CN111369232A - 基于互联网的教育平台系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于互联网的教育平台系统，包括学生端、教师端和服务端，三者通过互联网进行连接，学生端包括选课模块、交流模块以及分享模块，教师端包括在先课程模块、新增课程模块以及提示模块，服务端包括审核模块、教学模块、收费模块以及评价模块；利用选课模块对课程进行选择后，收费模块进行收费，使得学生端进入至交流模块和分享模块内，服务端反馈至教师端内，教师端进行工作，同时服务端对整个教学过程进行监控，确保进行高质量的教学。

Description

基于互联网的教育平台系统

技术领域

本发明涉及互联网领域，尤其涉及一种基于互联网的在线教育平台系统。

背景技术

古语云：活到老，学到老！学习是一个永远伴随我们一生的事情，只有在不断的学习中去充实自己，才能跟得上这个时代的步伐，否则就会被时代所抛弃。

在学生阶段，我们能在宽敞明亮的教室里面学习最新的知识，但是毕业走上社会后，就会有着各种事情要去处理，想要把所有人聚集在一起进行学习是一件很困难的事情，因此互联网教育应运而生，依托互联网技术实现能远程学习，只要有网络，我们就能随时随地进行学习，但是现有的网络教育平台仅仅为视频教学，将教师的讲课视频上传至网络，学员下载进行观看，这种学习模式在有时很难起到作用，相比较传统的教室授课模式，这种视频模式，无法进行师生交互，若出现问题就没办法及时得到解决。

发明内容

针对上述技术中存在的不足之处，本发明提供一种基于互联网的在线教育平台系统，能够完全模拟传统的教室授权模式，从而帮助学员更好掌握知识点，提高网络教学的质量。

为实现上述目的，本发明提供一种基于互联网的教育平台系统，包括学生端、教师端和服务端，三者通过互联网进行连接，所述学生端包括选课模块、交流模块以及分享模块，所述教师端包括在先课程模块、新增课程模块以及提示模块，所述服务端包括审核模块、教学模块、收费模块以及评价模块；利用选课模块对课程进行选择后，收费模块进行收费，同时学生端进入交流模块和分享模块内，服务端反馈至教师端内，教师端进行工作，同时服务端对整个教学过程进行监控，确保进行高质量的教学。

作为优选，登录学生端后，利用选课模块对课程选择和查看，获得该课程的详细信息，当购买后，交流模块和分享模块自动解锁，在交流模块中与购买该课程的其他学员以及任课教师进行信息交流，在课程学习的整个过程中，都可以利用分享模块生产分享链接将课程与其他用户进行分享，其他用户通过分享链接后可查阅该课程的信息、试听课程以及购买链接，当其他用户通过购买链接进行购买后，原分享用户可获得佣金奖励。

作为优选，当购买课程后，还对供需单元进行解锁，在供需单元中，供需单元从互联网上了解最新的行业动态以及发布多个单位的用人需求，帮助学员实现快速就业。

作为优选，登录教师端后，利用在线课程模块进入至课程学习模块以及课程讨论模块，通过课程学习模块进行线上课程的教学，有效对选择该课程的学员进行教学；当进入课程讨论模块时，对该课程对应的群组内的消息进行查看，解答学员的相关疑问，同时查看学员对课程的评价情况。

作为优选，所述提示模块针对于在线教学阶段，当有学员退出在线课程时，提示单元及时获取退出学员的信息并且告知。

作为优选，登录教师端后，当选择新增课程时，先进行教学类型选择，若采用线上教学，确定线上教学的时间段；若采用线下教学时，选择教学地址、学生人数以及教学时间段，待所有的信息确认完毕后，传输至服务端进行审核。

作为优选，所述审核模块包括教学审核单元和留言审核单元，教学审核单元是针对于教师新增课程进行审核，主要审核是否存在教学课程冲突，教学时间冲突以及教师资质等问题；留言审核单元针对的是学员与教师在群组内的发言进行审核，防止出现有违法律法规的留言。

作为优选，所述教学模块中包括教学录制单元和教学对话单元，教学录制单元对教师进行的教学活动进行实时录制，并且在课程结束后发布在该课程对应的群组内，帮助学员进行课后温习；教学对话单元针对在进行线上教育时，教师与学员之间的互动提问，教师能及时对学员进行提问，学员能及时提出问题从而获得教师的讲解。

作为优选，所述收费模块包括收入单元和支出单元，所述收入单元对学员购买课程的费用以及用人单位发布招聘信息时收取的费用进行统一管理；所述支出单元对固定支出和佣金支出进行统一管理。

作为优选，所述评价模块包括第一评价单元和第二评价单元，第一评价单元针对学员对教师的课程进行评价，对教师的教学水平、课堂氛围等进行评价，从而对该课程作出真实的评价；所述第二评价单元主要是教师对学员进行评价，塑造更好的课堂学习氛围。

本发明的有益效果是：本发明设有通过设立一个依托于互联网的平台系统，通过多个客户端的配合，从而在线上教学时给学员和教师模拟出一个传统的教室教学的环境，从而帮助学员更好掌握知识点；对于学员来说，在选择课程时能充分了解该课程的信息，从而选择最适合自己的课程；对于教师来说，在授课阶段能和学员进行互动，及时了解学员不懂的知识点，更好地为学员答疑解惑，从而保证了教学质量。

附图说明

图1为本发明的系统连接图。

具体实施方式

为了更清楚地表述本发明，下面结合附图对本发明作进一步地描述。

请参阅图1，本发明公开了一种基于互联网的教育平台系统，包括用户端、教师端和服务端，三者依托互联网技术进行信息的交互，学员可通过用户端与服务端和教师端建立连接，当学员进行注册登录后，根据自身的需求对课程进行选择和购买，还可以进行课程分享，当课程购买完毕之后，自动加入购买该课程的群组，与所有购买该课程的其他学员以及任课教师进行交流讨论。更为具体的是，课程的类型包括三大类：视频课程、线下课程以及招商课程，学员选择相应的课程后，可浏览课程的相关信息：任课教师的相关资料、购买该课程的人数信息以及在先学员对该课程的评论信息；视频课程主要为在线视频学习，学员可利用相应的电子设备进行远程签到和学习；当学员选择线下课程时，获取线下教学地址，同时还可以进行实时导航，帮助学员快速抵到教学地址；招商课程只有在学员购买视频课程或者线下课程后才能进行选择，服务端根据学员购买的课程类型进行推送，对学员进行工作推送，帮助学员了解最前沿的工作资讯，了解用人单位的用人需求；此外，学员还可以对课程进行分享，将其所购买的课程分享至其他人员，其他人员可通过分享链接了解该课程的信息以及预览该课程的简介视频，当其他人员购买该课程后，向其分享的学员可获得佣金。

教师通过教师端与服务端和用户端建立连接，当教师进行认证登录后，进入至课程管理模块，课程管理模块包括在先课程模块和新增课程模块，当教师选择在先课程模块后，进入至课程学习模块以及课程讨论模块，教师可通过课程学习模块进行线上课程的教学，有效对选择该课程的学员进行教学，在进行授课阶段时，提示模块不断对学员的状况进行监测，当学员出现断线情况，能及时反馈至教师端进行提示；教师还可以进入课程讨论模块，对该课程对应的群组内的消息进行查看，解答学员的相关疑问，同时查看学员对课程的评价情况；当教师选择新增课程模块后，首先进行教学类型选择，如果采用线上教学，确定线上教学的时间段，当采用线下教学时，选择教学地址、学生人数以及教学时间段，待所有的信息确认完毕后，传输至服务端进行审核。

服务端包括审核模块、教学模块、收费模块以及评价模块，审核模块包括教学审核单元和留言审核单元，教学审核单元是针对于教师新增课程进行审核，主要审核是否存在教学课程冲突，教学时间冲突以及教师资质等问题，当教师提交新增课程的申请后，教学审核单元首先针对该教师的资质进行审查，判断其是否具有开设该新增课程的能力；再进行全平台检索，如果不存在相同课程，再进行教学方式的审查，如果采用在线教学和线下教学，确定教学的时间段是否与该教师的时间相冲突，如果是线下教学还需判断在该时间段教学地址是否与其他教师相冲突，如果都通过后，服务端对该新增课程进行上线，同时建立群组，供学员进行选择；留言审核单元主要针对的是在群组内的发言进行审核，防止出现有违法律法规的留言。

教学模块中包括教学录制单元和教学对话单元，教学录制单元对教师进行的教学活动进行实时录制，并且在课程结束后发布在该课程对应的群组内，帮助学员进行课后温习；教学对话单元主要针对在进行线上教育时，教师与学员之间的互动提问，教师能及时对学员进行提问，学员能及时提出问题从而获得教师的讲解，实现问题当场解决，不产生拖沓，从而提高教学效果。

收费模块包括收入单元和支出单元，收入单元一方面对学员购买课程的费用以及用人单位发布招聘信息时收取的费用进行统一管理，另一方面还可以对课程进行打包捆绑、限时特价、拼团优惠等一系列的促销，除此之外，收入单元还对所售出的课程进行统计整理，并且根据一阶段时间内的课程售出量选择出“王牌课程”，在下一阶段进行重点推荐，更为具体的时，课程的售出量并不是“王牌课程”评判的唯一标注，还需要利用评价模块中的评价单元，只有当课程的售出量与好评率的乘积是最大值时，才能被认定为“王牌课程”；支出单元主要是针对固定支出和佣金支出两个方面，固定支出主要集中在教师、相关人员的薪资待遇以及线下教育的场地等不可缺少的费用；佣金支出用于学员对课程进行分享时所获得的报酬。

评价模块主要是针对学员对教师的课程进行有效评价，该评价模块包括第一评价单元和第二评价单元，第一评价单元主要针对学员对教师的课程进行评价，对教师的教学水平、课堂氛围等进行评价，从而对该课程作出真实的评价；第二评价单元主要是教师对学员进行评价，针对破坏课堂纪律，对教师不尊重的学员，教师采用第二评价单元发起投票，选择该课程的其他学员对该学员进行投票，当超过一半学员认为该学员确实存在违规违纪的情况，第二评价单元对该学员发出警告，如果警告次数过多，就会限制该学员进行后续的课程学习，保障其他学员的正常学习和教师的教学活动。

该系统的操作方法，主要包括以下步骤：

S1：学员或教师进行在线注册登录；

S2：选择适合的课程进行查询和购买；

S3：进行课程学习以及课后讨论；

S4：对课程进行有效评价。

更为具体的是，在学员进行认证注册登录后对课程进行查询和购买前，需要对教师的课程进行在先审核，审核方面包括教师的资质以及课程的时间安排，从而有效保证课程的质量以及防止课程时间冲突，在步骤S1中，学员或教师进行在线注册登录，采用前端虚名和后端实名的方式进行注册，即在课程学习和交流的过程中采用虚名式方式，学员或教师可以给自己取任意的名称或代号，但是在服务端内部，每一个学员或教师都采用实名制记录，确保信息的真实有效。

在步骤S2中，学员选择相应的课程后，可浏览课程的相关信息：任课教师的相关资料、购买该课程的人数信息以及在先学员对该课程的评论信息；待购买完毕后，会自动加入到购买该课程的群组中，与其他学员和教师进行交流学习；此外，学员还可以将课程分享至自己的朋友，朋友通过链接可查询该课程的特有的宣传视频，当朋友购买后，该学员还能获得一定数量的佣金，该佣金可提现或者抵扣课程购买的费用。

在步骤S3中，学员根据课程的类型进行课程教育，当学员选择视频课程进行学习时，可与教师进行实时交流互动，提出自己的疑问，教师在线答疑解惑，当选择线下课程时，告知学员课程地点并且可进行实时导航，帮助学员快速、准确到达目的地；当然，无论是进行视频课程还是线下课程时，在课程结束后都能有效获取课程视频，从而帮助学员温习知识；学员还可以在群组中进行问题的交流和探讨，从而丰富课余生活。

在步骤S4中，学员在课程学习中或者课程结束后能对该课程学习进行评价，从而反馈给任课教师，帮助任课教师了解自己在教学方面上出现的问题，从而及时作出调整，使得教学的质量得以提高，如果该课程的所收获的评价较高，服务器端对该课程进行下一阶段实行重点推荐；当然，评价反馈是双方面的，教师也可对学员的学习态度进行评价，当发现某位学生学习态度不端正，可发起投票表决，选择该课程的其他学员对该学生进行表决之后，如果大部分学员认为该同学确实存在问题，则向该学员发出警告，当警告次数过多时，限制该学员进行后续的课程学习，保障其他学员的正常学习和教师的教学活动。

本发明的优势在于：

1）学员能根据自身的需求选择合适的课程，并且在学习完毕后能可找到对口工作，实现稳定就业；

2）在课程学习过程中，能及时与教师和其他学员进行沟通交流，及时进行答疑解惑；

3）采用双方互评的评价体系，从而大大提高教学质量。

以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，但是本发明并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种基于互联网的教育平台系统，其特征在于，包括学生端、教师端和服务端，三者通过互联网进行连接，所述学生端包括选课模块、交流模块以及分享模块，所述教师端包括在先课程模块、新增课程模块以及提示模块，所述服务端包括审核模块、教学模块、收费模块以及评价模块；利用选课模块对课程进行选择后，收费模块进行收费，同时在学生端上选择进入交流模块或分享模块内，服务端反馈至教师端内，教师端进行工作，同时服务端对整个教学过程进行监控，确保进行高质量的教学。

2.根据权利要求1所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，登录学生端后，利用选课模块对课程选择和查看，获得该课程的详细信息，当购买后，交流模块和分享模块自动解锁，在交流模块中与购买该课程的其他学员以及任课教师进行信息交流，在课程学习的整个过程中，都可以利用分享模块生产分享链接将课程与其他用户进行分享，其他用户通过分享链接后可查阅该课程的信息、试听课程以及购买链接，当其他用户通过购买链接进行购买后，原分享用户可获得佣金奖励。

3.根据权利要求2所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，当购买课程后，还对供需单元进行解锁，在供需单元中，供需单元从互联网上了解最新的行业动态以及发布多个单位的用人需求，帮助学员实现快速就业。

4.根据权利要求1所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，登录教师端后，利用在线课程模块进入至课程学习模块以及课程讨论模块，通过课程学习模块进行线上课程的教学，有效对选择该课程的学员进行教学；当进入课程讨论模块时，对该课程对应的群组内的消息进行查看，解答学员的相关疑问，同时查看学员对课程的评价情况。

5.根据权利要求4所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，所述提示模块针对于在线教学阶段，当有学员退出在线课程时，提示单元及时获取退出学员的信息并且告知。

6.根据权利要求4所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，登录教师端后，当选择新增课程时，先进行教学类型选择，若采用线上教学，确定线上教学的时间段；若采用线下教学时，选择教学地址、学生人数以及教学时间段，待所有的信息确认完毕后，传输至服务端进行审核。

7.根据权利要求1所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，所述审核模块包括教学审核单元和留言审核单元，教学审核单元是针对于教师新增课程进行审核，主要审核是否存在教学课程冲突，教学时间冲突以及教师资质等问题；留言审核单元针对的是学员与教师在群组内的发言进行审核，防止出现有违法律法规的留言。

8.根据权利要求1所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，所述教学模块中包括教学录制单元和教学对话单元，教学录制单元对教师进行的教学活动进行实时录制，并且在课程结束后发布在该课程对应的群组内，帮助学员进行课后温习；教学对话单元针对在进行线上教育时，教师与学员之间的互动提问，教师能及时对学员进行提问，学员能及时提出问题从而获得教师的讲解。

9.根据权利要求1所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，所述收费模块包括收入单元和支出单元，所述收入单元对学员购买课程的费用以及用人单位发布招聘信息时收取的费用进行统一管理；所述支出单元对固定支出和佣金支出进行统一管理。

10.根据权利要求1所述的基于互联网的教育平台系统，其特征在于，所述评价模块包括第一评价单元和第二评价单元，第一评价单元针对学员对教师的课程进行评价，对教师的教学水平、课堂氛围等进行评价，从而对该课程作出真实的评价；所述第二评价单元主要是教师对学员进行评价，塑造更好的课堂学习氛围。

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