CN112382151A - 一种线上学习方法及装置、电子设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种线上学习方法及装置、电子设备及存储介质，所述方法包括：采集第一目标对象在教学过程中的第一实时画面，所述第一实时画面用于呈现所述第一目标对象的行为画面；基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为；基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果。

Description

一种线上学习方法及装置、电子设备及存储介质

技术领域

本申请涉及人工智能技术领域，尤其涉及一种应用人工智能技术的线上学习方法及装置、电子设备及存储介质。

背景技术

随着网络教育市场的火热，各种类型的线上学习软件层出不穷，例如英语学习软件等。然而，学生通过线上学习软件的直播课堂进行线上听课时，由于人的注意力无法在整堂课都保持集中，因而学生很容易漏听掉一些内容，这将成为线上学习的一大弊端。

申请内容

为解决上述技术问题，本申请实施例提供了一种线上学习方法及装置、存储介质、电子设备。

本申请实施例提供的线上学习方法，包括：

采集第一目标对象在教学过程中的第一实时画面，所述第一实时画面用于呈现所述第一目标对象的行为画面；

基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为；

基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果。

通过上述技术方案，对第一目标对象在教学过程中的行为进行分析，确定出第一目标对象的学习结果，进而可以确定出第一目标对象在学习过程中未掌握的教学内容有哪些，为后续个性化的提供教学服务提供依据。

本申请一可选实施方式中，所述方法还包括：

展示视频直播界面或者视频录播界面，所述视频直播界面用于呈现教学直播画面，所述视频录播界面用于呈现教学录播画面。

本申请一可选实施方式中，展示视频直播界面的情况下，所述方法还包括：

响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，发送第一通知消息，所述第一通知消息用于通知第二目标对象所述第一目标对象出现第一类行为。

通过上述技术方案，分析出第一目标对象在教学过程中出现第一类行为时，将该行为通知给第二目标对象，从而使得第二目标对象实时掌握第一目标对象的学习情况，为后续第二目标对象与第一目标对象之间的互动提供了依据。

本申请一可选实施方式中，所述基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果，包括：

响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，确定所述第一类行为出现的时间；

基于所述第一类行为出现的时间，确定所述第一目标对象没有关注的教学画面；

基于所述第一目标对象没有关注的教学画面，确定所述第一目标对象未掌握的教学内容。

通过上述技术方案，教学画面与教学内容之间具有关联关系，通过第一类行为出现的时间可以确定出第一目标对象没有关注的教学画面，进而可以确定出第一目标对象未掌握的教学内容，可选地，还可以确定出第一目标对象已掌握的教学内容，将这些信息作为学习结果记录起来，实现了第一目标对象的学习成长实时记录。

本申请一可选实施方式中，所述方法还包括：

展示学习内容界面，所述学习内容界面用于呈现练习题；

获得针对所述练习题的作业结果，基于所述作业结果确定所述第一目标对象是否掌握所述练习题关联的教学内容。

本申请一可选实施方式中，所述方法还包括：

获得练习题搜索操作，基于所述练习题搜索操作和所述第一目标对象未掌握的教学内容，确定在所述学习内容界面上所呈现的练习题。

通过上述技术方案，在第一目标对象搜索练习题时，基于第一目标对象未掌握的教学内容这一个性化的信息，为该第一目标对象提供针对其个性化的练习题，避免搜索出大量的无关练习题而导致降低第一目标对象的学习效率。

本申请一可选实施方式中，所述方法还包括：

展示学习结果界面，所述学习结果界面用于呈现所述第一目标对象未掌握的教学内容；

获得针对所述未掌握的教学内容的选中操作，调取所述未掌握的教学内容对应的教学画面；

展示所述未掌握的教学内容对应的教学画面。

通过上述技术方案，第一目标对象在教学直播结束之后，可以通过学习结果界面了解自己未掌握的教学内容有哪些，从而可以通过选中未掌握的教学内容链接到对应的教学画面，重新观看教学画面，达到有针对性复习的目的，增加了学习粘性。

本申请一可选实施方式中，所述方法还包括：

将所述第一目标对象的学习结果上传至用户管理平台，所述用户管理平台用于记录所述第一目标对象的历史学习结果。

本申请一可选实施方式中，所述方法还包括：

从所述用户管理平台获取所述第一目标对象的历史学习结果；

基于所述第一目标对象的历史学习结果，制定针对所述第一目标对象的学习计划，并展示学习计划界面。

通过上述技术方案，第一目标对象在后台具有自己的用户管理平台，通过该用户管理平台可以记录第一目标对象的历史学习结果，从而基于该历史学习结果为第一目标对象制定有针对性的学习计划，方便第一目标对象有针对性的复习未掌握的教学内容。

本申请一可选实施方式中，所述基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为，包括：

基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的以下至少一种行为：坐姿、动作、眼神。

通过上述技术方案，采用计算机视觉技术对述第一实时画面进行分析，确定出第一目标对象在教学过程中坐姿、动作和眼神中的至少一种行为，从而可以精准识别第一目标对象的行为，为后续确定第一目标对象的学习结果提供依据。

本申请实施例提供的线上学习装置，包括：

采集单元，用于采集第一目标对象在教学过程中的第一实时画面，所述第一实时画面用于呈现所述第一目标对象的行为画面；

处理单元，用于基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为；基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果。

本申请一可选实施方式中，所述装置还包括：

展示单元，用于展示视频直播界面或者视频录播界面，所述视频直播界面用于呈现教学直播画面，所述视频录播界面用于呈现教学录播画面。

本申请一可选实施方式中，所述装置还包括：

发送单元，用于响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，发送第一通知消息，所述第一通知消息用于通知第二目标对象所述第一目标对象出现第一类行为。

本申请一可选实施方式中，所述处理单元，具体用于响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，确定所述第一类行为出现的时间；基于所述第一类行为出现的时间，确定所述第一目标对象没有关注的教学画面；基于所述第一目标对象没有关注的教学画面，确定所述第一目标对象未掌握的教学内容。

本申请一可选实施方式中，所述展示单元，还用于展示学习内容界面，所述学习内容界面用于呈现练习题；

所述处理单元，还用于获得针对所述练习题的作业结果，基于所述作业结果确定所述第一目标对象是否掌握所述练习题关联的教学内容。

本申请一可选实施方式中，所述处理单元，还用于获得练习题搜索操作，基于所述练习题搜索操作和所述第一目标对象未掌握的教学内容，确定在所述学习内容界面上所呈现的练习题。

本申请一可选实施方式中，所述展示单元，还用于展示学习结果界面，所述学习结果界面用于呈现所述第一目标对象未掌握的教学内容；

所述处理单元，还用于获得针对所述未掌握的教学内容的选中操作，调取所述未掌握的教学内容对应的教学画面；

所述展示单元，还用于展示所述未掌握的教学内容对应的教学画面。

本申请一可选实施方式中，所述装置还包括：

发送单元，用于将所述第一目标对象的学习结果上传至用户管理平台，所述用户管理平台用于记录所述第一目标对象的历史学习结果。

本申请一可选实施方式中，所述装置还包括：

获取单元，用于从所述用户管理平台获取所述第一目标对象的历史学习结果；

所述处理单元，还用于基于所述第一目标对象的历史学习结果，制定针对所述第一目标对象的学习计划；

所述展示单元，还用于展示学习计划界面。

本申请一可选实施方式中，所述处理单元，具体用于基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的以下至少一种行为：坐姿、动作、眼神。

本申请实施例提供的存储介质上存储有可执行指令，该可执行指令被处理器执行时实现上述的线上学习方法。

本申请实施例提供的包括存储器和处理器，所述存储器上存储有计算机可执行指令，所述处理器运行所述存储器上的计算机可执行指令时可实现上述的线上学习方法。

关于上述线上学习装置、存储介质、电子设备的效果描述参见上述的线上学习方法的说明，这里不再赘述。

为使本申请的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合附附图，作详细说明如下。

附图说明

图1是本申请实施例提供的电子设备的示意图一；

图2是本申请实施例提供的线上学习方法的流程示意图；

图3是本申请实施例提供的确定未掌握的教学内容的原理图；

图4是本申请实施例提供的学习结果界面的示意图；

图5是本申请实施例提供的学习计划界面的示意图；

图6是本申请实施例提供的线上学习的整体架构图；

图7为本申请实施例提供的线上学习装置的结构组成示意图；

图8本申请实施例提供的电子设备的示意图二。

具体实施方式

现在将参照附图来详细描述本申请的各种示例性实施例。应注意到：除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件和步骤的相对布置、数字表达式和数值不限制本申请的范围。

同时，应当明白，为了便于描述，附图中所示出的各个部分的尺寸并不是按照实际的比例关系绘制的。

以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，决不作为对本申请及其应用或使用的任何限制。

对于相关领域普通技术人员已知的技术、方法和设备可能不作详细讨论，但在适当情况下，所述技术、方法和设备应当被视为说明书的一部分。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步讨论。

本申请可适用于电子设备，电子设备也可以称为网络学习电子装置。如图1所示，电子设备包括第一摄像头11、第二摄像头12、书写板13以及显示器14。本申请实施例的电子设备应用人工智能技术(即计算机视觉技术)实现网络教育(也即线上学习)。学生(本申请实施例称为第一目标对象)使用电子设备观看教学的视频直播界面时，电子设备利用第一摄像头11采集第一目标对象的第一实时画面，第一实时画面用于呈现第一目标对象的行为画面，通过对第一实时画面进行行为分析，可以确定出第一目标对象的坐姿、动作、眼神等行为。这里，第一摄像头11的采集视野聚焦在第一目标对象。可选地，电子设备利用第二摄像头12采集第一目标对象的第二实时画面，第二实时画面用于呈现桌面上的书本画面，通过对第二实时画面进行文本分析，可以确定出第一目标对象是否将书本画面翻页至与当前教学进度相匹配的位置。这里，第二摄像头12的采集视野聚焦在桌面上。通过第一摄像头和第二摄像头可以同时实现行为分析和文本分析。在线上学习的过程中，老师(本申请实施例称为第二目标对象)可以现场布置作业，第二目标对象下发作业到第一目标对象的书写板上，第一目标对象完成作业后可以上传给第二目标对象进行批改，实现线上学习的体验逼近线下学习。这里，书写板13可以是触控显示板，具有显示和录入作业的功能。

需要说明的是，电子设备的组成可以仅有以上其中一种或几种，例如电子设备仅包含第一摄像头11和显示器14。

下面对本申请实施例所涉及的一种线上学习方法进行详细介绍，本申请实施例所提供的线上学习方法的执行主体可以为上述电子设备。

图2是本申请实施例提供的线上学习方法的流程示意图，如图2所示，所述线上学习方法包括以下步骤：

步骤201：采集第一目标对象在教学过程中的第一实时画面，所述第一实时画面用于呈现所述第一目标对象的行为画面；基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为。

本申请实施例中，电子设备具有客户端，用户可以通过客户端申请自己的账号，从而可以通过账号登录客户端，客户端展示相应的界面。客户端所展示的界面由平台提供，这里，平台可以是网络直播课学习平台，或者是用户学习互动平台，或者是用户行为记录及管理平台。其中，网络直播课学习平台用于提供视频直播界面。用户学习互动平台用于提供学习内容界面或者视频录播界面。用户行为记录及管理平台用于提供学习结果界面以及学习计划界面。

本申请实施例中，登录客户端的用户可以是个人，也可以是教育机构，学校等。

在一可选方式中，展示视频直播界面或者视频录播界面，与此同时，采集第一目标对象在教学过程中的第一实时画面。这里，所述视频直播界面用于呈现教学直播画面，所述视频录播界面用于呈现教学录播画面。

例如：展示视频直播界面的时候，采集第一目标对象在观看所述视频直播界面时的第一实时画面。再例如：展示视频录播界面的时候，采集第一目标对象在观看所述视频录播界面时的第一实时画面。

基于此，所述第一目标对象在教学过程中的行为是指：所述第一目标对象观看所述视频直播界面或者视频录播界面时的行为。

本申请实施例中，需要说明的是，“基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为”这一分析步骤，可以是在采集第一实时画面的时候进行实时分析，如此可以为后续进行教学过程中的实时互动提供依据。或者，“基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为”这一分析步骤，也可以是在采集第一实时画面之后进行分析，从而可以有效避免占用当前电子设备的处理资源。

本申请实施例中，视频直播界面具有对应的网络地址(或者称为链接)，视频直播界面的发起者(如第二目标对象)可以将网络地址分享给第一目标对象，从而第一目标对象可以通过在客户端上输入该网络地址进入视频直播界面。

本申请实施例中，教学直播画面或者教育录播画面可以是针对某个课程的教学画面，例如数学课的第一课时的教学画面，英语课的第二课时的教学画面等。第一目标对象实时观看视频直播界面，从而达到线上学习的目的。

本申请实施例中，在线上学习的过程中，电子设备实时采集第一目标对象的行为画面，即第一实时画面。例如：电子设备的摄像头的采集视野覆盖了第一目标对象的上半身，从而可以实时对第一目标对象的上半身进行实时拍摄。通过对第一实时画面进行行为分析，可以确定出第一目标对象在教学过程中的行为。具体地，可以确定出第一目标对象在教学过程中的以下至少一种行为：坐姿、动作、眼神。

在一可选方式中，可以通过用于行为分析的神经网络模型对第一实时画面进行处理，识别出第一目标对象的一种或多种行为。这里，神经网络模型可以预先进行训练，具体地，可以将标注有行为标签的图像样本输入神经网络模型，对该神经网络模型的参数进行优化，从而达完成对该神经网络模型的训练。

步骤202：基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果。

本申请实施例中，将第一目标对象在教学过程中的行为划分为两类，第一类行为和第二类行为。其中，第一类行为用于表征所述第一目标对象没有关注所述教学画面，第二类行为用于表征所述第一目标对象关注所述教学画面。

本申请实施例中，学习结果包括第一目标对象未掌握的教学内容，可选地，还包括第一目标对象已掌握的教学内容。在一可选方式中，通过以下方式确定第一目标对象未掌握的教学内容：

1、响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，确定所述第一类行为出现的时间；

2、基于所述第一类行为出现的时间，确定所述第一目标对象没有关注的教学画面；

3、基于所述第一目标对象没有关注的教学画面，确定所述第一目标对象未掌握的教学内容。

在一个示例中，参照图3，在时间2和时间8分析出第一目标对象出现第一类行为(即没有认真听讲)。时间2对应的教学画面为教学画面A，教学画面A对应的教学内容为教学内容a，该教学内容a是第一目标对象未掌握的教学内容。时间8对应的教学画面为教学画面B，教学画面B对应的教学内容为教学内容b，该教学内容b是第一目标对象未掌握的教学内容。

需要说明的是，图3的示例中的时间可以是指时刻或者时段。

本申请实施例中，根据第一目标对象的行为可以分析出该第一目标对象在直播课中未掌握的教学内容，这里，第一目标对象未掌握的教学内容也可以理解为第一目标对象遗漏的知识点(即薄弱点)，从而可以为后续提醒第一目标对象重点复习未掌握的教学内容提供依据。通过本申请实施例的技术方案，不需要第一目标对象自己去分析判断哪些教学内容是自己未掌握的，大大提高了学习效率和学习积极性。

在一可选方式中，响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，发送第一通知消息，所述第一通知消息用于通知第二目标对象所述第一目标对象出现第一类行为。如此，第二目标对象可以实时掌控第一目标对象的动态，及时提醒第一目标对象注意听讲，从而做到网络直播课具有线下教育的用户体验。

举个例子：分析出学生的行为在上课第5分钟没有听讲时，学生侧的电子设备向老师侧的电子设备发送第一通知消息，这里，第一通知消息用于通知老师学生没有听讲，此时，老师可以呼叫学生，达到提醒学生注意听讲的目的。

本申请实施例中，直播课结束后，为了检测第一目标对象是否学习到位，用户学习互动平台提供了学习内容界面，第一目标对象可以点击控件触发电子设备展示学习内容界面，所述学习内容界面用于呈现练习题，可选地，所述学习内容界面用于呈现针对所述第一目标对象的练习题；获得针对所述练习题的作业结果，基于所述作业结果确定所述第一目标对象是否掌握所述练习题关联的教学内容。

在一可选方式中，电子设备展示学习内容界面后，学习内容界面上具有搜索框，第一目标对象可以执行练习题搜索操作，例如输入练习题关键词，电子设备获得练习题搜索操作，基于所述练习题搜索操作和所述第一目标对象未掌握的教学内容，确定在所述学习内容界面上所呈现的练习题，从而实现为第一目标对象重点推荐特性化的学习内容。

在一可选方式中，直播课结束后，展示学习结果界面，所述学习结果界面用于呈现所述第一目标对象未掌握的教学内容，可选地，还呈现所述第一目标对象已掌握的教学内容；获得针对所述未掌握的教学内容的选中操作，调取所述未掌握的教学内容对应的教学画面；展示所述未掌握的教学内容对应的教学画面。

具体实现时，每帧或多帧教学画面可以关联一个教学内容标签，通过教学内容标签可以建立教学画面与教学内容之间的对应关系。参照图4，例如：学习结果界面呈现了如下内容：教学内容a、教学内容b，即教学内容a和教学内容b是第一目标对象未掌握的教学内容，第一目标对象点击教学内容a，即可调取与该教学内容a对应的教学画面A，从而展示教学画面A，达到针对薄弱知识点重点复习的目的。

本申请实施例的技术方案，为用户提供个性化的分析，帮组个人了解学习成长过程中哪些教学内容是未掌握的，有针对性的提升学习效率。

在一可选方式中，电子设备将所述第一目标对象的学习结果上传至用户管理平台，所述用户管理平台用于记录所述第一目标对象的历史学习结果，从而实现用户学习成长过程的记录，协助用户高效提升学习效率。

具体实现时，电子设备从所述用户管理平台获取所述第一目标对象的历史学习结果；基于所述第一目标对象的历史学习结果，制定针对所述第一目标对象的学习计划，并展示学习计划界面。

本申请实施例中，第一目标对象或者除第一目标对象以外的人(例如第一目标对象的监护人)可以采用其他终端(如手机)登录客户端并接入第一目标对象的用户管理平台，查看第一目标对象的历史学习结果，从而帮助第一目标对象或者第一目标对象的监护人明确第一目标对象未掌握的教学内容有哪些，进一步，可以获取学习计划，有针对性的对薄弱知识点进行学习。

在一可选方式中，参照图5，学习计划界面包含一条或多条学习项目，每条学习项目包含学习的时间信息和学习的教学内容信息，用户可以自行调整学习的时间信息和/或学习的教学内容信息，电子设备在指定的时间发出提醒信息来提醒用户学习指定的教学内容。进一步，当电子设备获得针对指定教学内容的选中操作时，自动调取与该教学内容对应的教学画面，并展示所述教学画面。

本申请实施例的技术方案，第一目标对象的监护人可以通过用户管理平台获得第一目标对象的历史学习结果，陪同第一目标对象有效成长，避免不清楚第一目标对象的成长过程，无法针对性指导和陪护。

以下结合图6对本申请实施例的技术方案再进行介绍。

参照图6，用户即为第一目标对象，用户可以通过电子设备的客户端接入网络直播课学习平台，观看视频直播从而实现在线学习。在线学习的过程中，电子设备实时采集用户的行为画面(即第一实时画面)，通过对该行为画面进行分析可以确定出用户的行为，进而分析出用户未掌握的教育内容有哪些。用户还可以通过电子设备的客户端接入用户学习互动平台，结合用户未掌握的教育内容搜索出个性化的练习题，从而有针对性进行复习。用户还可以通过电子设备的客户端接入用户行为记录及管理平台，获取到用户的历史学习结果以及制定的个性化的学习计划。此外，用户的监护人也可以通过其他设备(如手机)的客户端接入用户行为记录及管理平台，获取到用户的历史学习结果以及制定的个性化的学习计划，与用户进行面对面的互动(例如辅导)。

本申请实施例的技术方案，对第一目标对象在教学过程中的行为进行实时分析，确定出第一目标对象的学习结果，进而可以确定出第一目标对象在学习过程中未掌握的教学内容有哪些，为后续个性化的提供教学服务提供依据。在第一目标对象搜索练习题时，基于第一目标对象未掌握的教学内容这一个性化的信息，为该第一目标对象提供针对其个性化的练习题，避免搜索出大量的无关练习题而导致降低第一目标对象的学习效率。第一目标对象在教学直播结束之后，可以通过学习结果界面了解自己未掌握的教学内容有哪些，从而可以通过选中未掌握的教学内容链接到对应的教学画面，重新观看教学画面，达到有针对性复习的目的，增加了学习粘性。第一目标对象在后台具有自己的用户管理平台，通过该用户管理平台可以记录第一目标对象的历史学习结果，从而基于该历史学习结果为第一目标对象制定有针对性的学习计划，方便第一目标对象有针对性的复习未掌握的教学内容。

图7为本申请实施例提供的线上学习装置的结构组成示意图，如图7所示，所述装置包括：

采集单元701，用于采集第一目标对象在教学过程中的第一实时画面，所述第一实时画面用于呈现所述第一目标对象的行为画面；

处理单元702，用于基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为；基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果。

本申请一可选实施方式中，所述装置还包括：

展示单元703，用于展示视频直播界面，所述视频直播界面用于呈现教学画面。

在本申请一可选方式中，所述处理单元702，具体用于基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的以下至少一种行为：坐姿、动作、眼神。

在本申请一可选方式中，所述装置还包括：

发送单元(图中未示出)，用于响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，发送第一通知消息，所述第一通知消息用于通知第二目标对象所述第一目标对象出现第一类行为。

其中，所述第一类行为用于表征所述第一目标对象没有关注所述教学画面。

在本申请一可选方式中，所述处理单元702，具体用于响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，确定所述第一类行为出现的时间；基于所述第一类行为出现的时间，确定所述第一目标对象没有关注的教学画面；基于所述第一目标对象没有关注的教学画面，确定所述第一目标对象未掌握的教学内容。

在本申请一可选方式中，所述展示单元703，还用于展示学习内容界面，所述学习内容界面用于呈现练习题；

所述处理单元702，还用于获得针对所述练习题的作业结果，基于所述作业结果确定所述第一目标对象是否掌握所述练习题关联的教学内容。

在本申请一可选方式中，所述处理单元702，还用于获得练习题搜索操作，基于所述练习题搜索操作和所述第一目标对象未掌握的教学内容，确定在所述学习内容界面上所呈现的练习题。

在本申请一可选方式中，所述展示单元703，还用于展示学习结果界面，所述学习结果界面用于呈现所述第一目标对象未掌握的教学内容；

所述处理单元702，还用于获得针对所述未掌握的教学内容的选中操作，调取所述未掌握的教学内容对应的教学画面；

所述展示单元703，还用于展示所述未掌握的教学内容对应的教学画面。

在本申请一可选方式中，所述装置还包括：

发送单元，用于将所述第一目标对象的学习结果上传至用户管理平台，所述用户管理平台用于记录所述第一目标对象的历史学习结果。

在本申请一可选方式中，所述装置还包括：

获取单元(图中未示出)，用于从所述用户管理平台获取所述第一目标对象的历史学习结果；

所述处理单元702，还用于基于所述第一目标对象的历史学习结果，制定针对所述第一目标对象的学习计划；

所述展示单元703，还用于展示学习计划界面。

本领域技术人员应当理解，图7所示的线上学习装置中的各单元的实现功能可参照前述线上学习方法的相关描述而理解。图7所示的线上学习装置中的各单元的功能可通过运行于处理器上的程序而实现，也可通过具体的逻辑电路而实现。

本申请实施例上述的线上学习装置如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，也可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请实施例的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台电子设备(可以是个人计算机、服务器、或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read Only Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。这样，本申请实施例不限制于任何特定的硬件和软件结合。

相应地，本申请实施例还提供一种计算机程序产品，其中存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被执行时能够实现本申请实施例的上述的线上学习方法。

图8为本申请实施例的电子设备的结构组成示意图，如图8所示，电子设备可以包括一个或多个(图中仅示出一个)处理器802(处理器802可以包括但不限于微处理器(MCU，Micro Controller Unit)或可编程逻辑器件(FPGA，Field Programmable Gate Array)等的处理装置)、用于存储数据的存储器804、以及用于通信功能的传输装置806。本领域普通技术人员可以理解，图8所示的结构仅为示意，其并不对上述电子装置的结构造成限定。例如，电子设备还可包括比图8中所示更多或者更少的组件，或者具有与图8所示不同的配置。

存储器804可用于存储应用软件的软件程序以及模块，如本申请实施例中的方法对应的程序指令/模块，处理器802通过运行存储在存储器804内的软件程序以及模块，从而执行各种功能应用以及数据处理，即实现上述的方法。存储器804可包括高速随机存储器，还可包括非易失性存储器，如一个或者多个磁性存储装置、闪存、或者其他非易失性固态存储器。在一些实例中，存储器804可进一步包括相对于处理器802远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至电子设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

传输装置806用于经由一个网络接收或者发送数据。上述的网络具体实例可包括电子设备的通信供应商提供的无线网络。在一个实例中，传输装置806包括一个网络适配器(NIC，Network Interface Controller)，其可通过基站与其他网络设备相连从而可与互联网进行通讯。在一个实例中，传输装置806可以为射频(RF，Radio Frequency)模块，其用于通过无线方式与互联网进行通讯。

本申请实施例所记载的技术方案之间，在不冲突的情况下，可以任意组合。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的方法和智能设备，可以通过其它的方式实现。以上所描述的设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，如：多个单元或组件可以结合，或可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另外，所显示或讨论的各组成部分相互之间的耦合、或直接耦合、或通信连接可以是通过一些接口，设备或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性的、机械的或其它形式的。

上述作为分离部件说明的单元可以是、或也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是、或也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，也可以分布到多个网络单元上；可以根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本申请各实施例中的各功能单元可以全部集成在一个第二处理单元中，也可以是各单元分别单独作为一个单元，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中；上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能单元的形式实现。

以上所述，仅为本申请的具体实施方式，但本申请的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本申请的保护范围之内。

Claims (13)

1.一种线上学习方法，其特征在于，所述方法包括：

采集第一目标对象在教学过程中的第一实时画面，所述第一实时画面用于呈现所述第一目标对象的行为画面；

基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为；

基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

展示视频直播界面或者视频录播界面，所述视频直播界面用于呈现教学直播画面，所述视频录播界面用于呈现教学录播画面。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，展示视频直播界面的情况下，所述方法还包括：

响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，发送第一通知消息，所述第一通知消息用于通知第二目标对象。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果，包括：

响应于所述第一目标对象在教学过程中出现第一类行为的情况下，确定所述第一类行为出现的时间；

基于所述第一类行为出现的时间，确定所述第一目标对象没有关注的教学画面；

基于所述第一目标对象没有关注的教学画面，确定所述第一目标对象未掌握的教学内容。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

展示学习内容界面，所述学习内容界面用于呈现练习题；

获得针对所述练习题的作业结果，基于所述作业结果确定所述第一目标对象是否掌握所述练习题关联的教学内容。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

获得练习题搜索操作，基于所述练习题搜索操作和所述第一目标对象未掌握的教学内容，确定在所述学习内容界面上所呈现的练习题。

7.根据权利要求1至6中任一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

展示学习结果界面，所述学习结果界面用于呈现所述第一目标对象未掌握的教学内容；

获得针对所述未掌握的教学内容的选中操作，调取所述未掌握的教学内容对应的教学画面；

展示所述未掌握的教学内容对应的教学画面。

8.根据权利要求1至6中任一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

将所述第一目标对象的学习结果上传至用户管理平台，所述用户管理平台用于记录所述第一目标对象的历史学习结果。

9.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

从所述用户管理平台获取所述第一目标对象的历史学习结果；

基于所述第一目标对象的历史学习结果，以制定针对所述第一目标对象的学习计划，并展示学习计划界面。

10.根据权利要求1至6中任一项所述的方法，其特征在于，所述基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为，包括：

基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的以下至少一种行为：坐姿、动作、眼神。

11.一种线上学习装置，其特征在于，所述装置包括：

采集单元，用于采集第一目标对象在教学过程中的第一实时画面，所述第一实时画面用于呈现所述第一目标对象的行为画面；

处理单元，用于基于所述第一实时画面，确定所述第一目标对象在教学过程中的行为；基于所述第一目标对象在教学过程中的行为，确定所述第一目标对象的学习结果。

12.一种存储介质，其特征在于，所述存储介质上存储有可执行指令，该可执行指令被处理器执行时实现权利要求1至10任一项所述的方法步骤。

13.一种电子设备，其特征在于，所述电子设备包括存储器和处理器，所述存储器上存储有计算机可执行指令，所述处理器运行所述存储器上的计算机可执行指令时可实现权利要求1至10任一项所述的方法步骤。

Images