CN111586493A - 一种多媒体文件的播放方法及装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种多媒体文件的播放方法及装置。其中方法包括：在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；基于用户的所述学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。本发明通过在播放教学视频时获取用户的学习状态，根据学习状态来自动提取学习状态不好的视频片段并进行保存，能够使用户在进行再次学习时，迅速的找到需要进行再学习的视频片段，不需要将整个视频中从头到尾浏览一遍，由此提高了用户的学习效率，同时便于用户有针对性的进行学习。
Description
技术领域
本发明涉及视频播放技术领域，特别涉及一种多媒体文件的播放方法及装置。
背景技术
随着视频教学的兴起，在线课堂得到了广泛的应用。
现有的在线视频教学方案中，若用户课程上完后想针对课程中学习的不好的部分进行再次学习，需要用户/学生将整个视频中从头到尾浏览一遍，以找到需要进行再次学习的相关部分，费时费力，同时用户/学生在看完教学视频时，可能根本不知道自己到底那个地方学的不好，由此无法再次进行有针对性的学习，并且在期末进行复习时，从大量可是视频中找到自己想学习的部分需要花费大量时间，造成学生学习效率低的问题。
发明内容
本发明实施例的目的在于提供一种多媒体文件的播放方法及装置，用于解决现有技术中用户无法快速的找到需要进行再次学习的教学视频片段，从而无法快速的、有针对性的进行学习/复习的问题。
为了解决上述技术问题，本申请的实施例采用了如下技术方案：一种多媒体文件的播放方法，包括如下步骤：
在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；
基于用户的所述学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。
可选的，所述第一状态包括非专注状态、困惑状态以及回答问题错误的情况下的状态中的一种或几种；
所述实时获取用户的学习状态，具体包括：
实时采集用户的目光角度、面部表情、语音信息以及用户的答题情况；
基于所述目光角度、面部表情、语音信息以及答题情况中的一种或几种确定用户的学习状态是否为第一状态；
可选的，所述基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段，具体包括：
基于各标记确定多媒体文件的播放进度；
基于各所述播放进度对所述多媒体文件的内容进行分析，确定与各播放进度对应的知识点；
基于各所述知识点提取与各知识点对应的多媒体文件片段。
可选的，所述方法还包括：
基于预设的标志信息建立标志信息与各多媒体文件片段之间的索引关系；
对各所述多媒体文件片段进行合成，获得目标多媒体文件。
可选的，在对各所述多媒体文件片段进行合成之前，所述方法还包括：
基于类别划分信息对各所述多媒体文件片段进行分类，获得若干视频片段组；
对各视频片段组中的视频片段进行合成，获得各所述目标多媒体文件。
可选的，所述标志信息包括如下一种或几种，时间、多媒体文件片段的类别。
为解决上述问题，本申请提供一种多媒体文件的播放装置，包括：
获取模块，用于在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；
标记模块，用于基于用户的学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
提取模块，用于基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。
可选的，所述第一状态包括非专注状态、困惑状态以及回答问题错误的情况下的状态中的一种或几种；
所述获取模块，具体用于：
实时采集用户的目光角度、面部表情、语音信息以及用户的答题情况；
基于所述目光角度、面部表情、语音信息以及答题情况中的一种或几种确定用户的学习状态是否为第一状态；
可选的，所述提取模块具体用于：
基于各标记确定多媒体文件的播放进度；
基于各所述播放进度对所述多媒体文件的内容进行分析，确定与各播放进度对应的知识点；
基于各所述知识点提取与各知识点对应的多媒体文件片段。
可选的，所述多媒体文件播放装置还包括构建模块和合成模块；
所述构建模块，用于基于预设的标志信息建立标志信息与各多媒体文件片段之间的索引关系；
所述合成模块，用于对各所述多媒体文件片段进行合成，获得目标多媒体文件。
可选的，所述多媒体文件播放装置还包括：分类模块，所述分类模块用于：在对各所述多媒体文件片段进行合成之前，基于类别划分信息对各所述多媒体文件片段进行分类，获得若干视频片段组；
所述合成模块具体用于：各视频片段组中的视频片段进行合成，获得各所述目标多媒体文件。
为解决上述问题，本申请提供一种存储介质，所述存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述任一项所述多媒体文件的播放方法的步骤。
通过在播放教学视频时获取用户的学习状态，根据学习状态来自动提取学习状态不好的视频片段并进行保存，能够使用户在进行再次学习时，迅速的找到需要进行再学习的视频片段，不需要将整个视频中从头到尾浏览一遍，由此提高了用户的学习效率，同时便于用户有针对性的进行学习。
附图说明
图1为本发明实施例一种多媒体文件的播放方法的方法流程图；
图2为本发明另一实施例一种多媒体文件的播放方法的方法流程图；
图3为本发明又一实施例一种多媒体文件的播放方法的方法流程图；
图4为本发明另一实施例一种多媒体文件的播放装置的结构框图。
具体实施方式
此处参考附图描述本申请的各种方案以及特征。
应理解的是，可以对此处申请的实施例做出各种修改。因此，上述说明书不应该视为限制，而仅是作为实施例的范例。本领域的技术人员将想到在本申请的范围和精神内的其他修改。
包含在说明书中并构成说明书的一部分的附图示出了本申请的实施例，并且与上面给出的对本申请的大致描述以及下面给出的对实施例的详细描述一起用于解释本申请的原理。
通过下面参照附图对给定为非限制性实例的实施例的优选形式的描述，本申请的这些和其它特性将会变得显而易见。
还应当理解，尽管已经参照一些具体实例对本申请进行了描述，但本领域技术人员能够确定地实现本申请的很多其它等效形式，它们具有如权利要求所述的特征并因此都位于借此所限定的保护范围内。
当结合附图时，鉴于以下详细说明，本申请的上述和其他方面、特征和优势将变得更为显而易见。
此后参照附图描述本申请的具体实施例；然而，应当理解，所申请的实施例仅仅是本申请的实例，其可采用多种方式实施。熟知和/或重复的功能和结构并未详细描述以避免不必要或多余的细节使得本申请模糊不清。因此，本文所申请的具体的结构性和功能性细节并非意在限定，而是仅仅作为权利要求的基础和代表性基础用于教导本领域技术人员以实质上任意合适的详细结构多样地使用本申请。
本说明书可使用词组“在一种实施例中”、“在另一个实施例中”、“在又一实施例中”或“在其他实施例中”，其均可指代根据本申请的相同或不同实施例中的一个或多个。
本发明实施例提供一种多媒体文件的播放方法，多媒体文件具体可以视频文件也可以是音频文件，如图1所示，播放方法包括如下步骤：
步骤S101，在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；
本步骤在具体实施过程中可以通过摄像头、录音装置等设备或者用户的答题状况来获取用户的在上课过程中的学习状态，该学习状态中包括第一状态，第一状态具体可以是非专注状态、困惑状态、以及回答问题错误情况下的状态中的一种或几种。
步骤S102，基于用户的所述学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
本步骤在具体实施过程中，当用户的学习状态出现了第一状态时，即说明用户在此第一状态下所学习的内容没有完全掌握，需要再复习/学习，因此需要基于第一状态对多媒体文件的相应播放位置/播放进度进行标记。比如，用户可能在某几秒处于第一状态，那么就可以对多媒体文件与这几秒相应的播放进度进行标记，具体的可以是以添加文字信息的形式进行标记也可以是以添加语音信息的形式进行标记。一方面能够便于后续的多媒体文件片段的提取，另一方面，当用户再次观看该多媒体文件时，可以通过弹出相应的文字信息/语音信息来进行提醒。
步骤S103，基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。
本步骤在具体实施过程中，比如在对多媒体文件的某几秒/某一秒的播放进度进行标记后，就可以基于该标记对多媒体文件进行分析，来确定的需要提取的多媒体文件的片段大小，然后进行多媒体文件片段的提取。
本发明实施通过在播放教学视频时获取用户的学习状态，根据学习状态来自动提取学习状态不好的视频片段，能够使用户在进行再次学习时，迅速的找到需要进行再学习的视频片段，不需要将整个视频中从头到尾浏览一遍，由此提高了用户的学习效率，同时便于用户有针对性的进行复习/学习。
本发明另一实施例提供一种多媒体文件的播放方法，如图2所示，包括如下步骤：
步骤S201，在播放多媒体文件时，实时采集用户的目光角度、面部表情、语音信息以及用户的答题情况；基于所述目光角度、面部表情、语音信息以及答题情况中的一种或几种确定用户的学习状态是否为第一状态；
本步骤在具体实施过程中，可以利用摄像头、来获取用户的目光角度、面部表情以及其他肢体动作，肢体动作可以是挠头等肢体动作，也可以利用录音装置来获取用户的语音信息，例如当用户在观看多媒体文件进行学习时，遇到不会的问题时可能会自言自语的嘟囔，此时就可以获取相应的语音信息，还可以根据教师提问问题的语音答复内容和/或文字答复来确定用户的答题情况，然后基于上述的这些目光角度、面部表情、肢体动作、语音信息以及答题情况中的一种或几种，来确定用户的学习状态是否为第一状态。
步骤S202，基于用户的所述学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
本步骤中由于第一状态的持续时间可能比较短也可能比较长，为了更好的进行多媒体文件片段的提取，因此可以基于第一状态的持续时间，来对多媒体文件进行标记，当然也可以基于第一状态的持续时间中的预定时刻来对多媒体文件进行标记，比如将持续时间中的中间时刻作为预定时刻，来对多媒体文件的相应播放时刻进行标记。
步骤S203，基于各标记确定多媒体文件的播放进度；基于各所述播放进度对所述多媒体文件的内容进行分析，确定与各播放进度对应的知识点；基于各所述知识点提取与各知识点对应的多媒体文件片段。
本步骤在具体实施过程中，由于标记只是对应多媒体文件的某一播放时刻或某一播放片段，为了更加准确的提取出知识点完整的多媒体提文件片段，因此需要对多媒体文件的内容进行分析，以此来确定与各标记对应的知识点，比如根据某个标记确定的播放进度为4分55秒，因此就可以通过对多媒体文件的内容分析来确定4分55秒所对应的知识点，比如其对应的是“试题3”或者是“xx定理”，那么在进行提取时就可以提取有关“试题3”内容的多媒体文件片段，或者提取有关“xx定理”内容的多媒体文件片段。
本实施例中通过对多媒体文件内容的分析能够更加准确、合理的提取出多媒体文件片段，便于用户基于多媒体文件片段进行学习，有利于用户提高学习质量。
本发明又一实施例提供一种多媒体文件的播放方法，如图3所示，包括如下步骤：
步骤S301，在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；
步骤S302，基于用户的所述学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
步骤S303，基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。
步骤S304，基于预设的标志信息建立标志信息与各多媒体文件片段之间的索引关系；对各所述多媒体文件片段进行合成，获得目标多媒体文件。
本步骤中的标志信息可以是时间、多媒体文件片段的类别，例如多媒体文件片段的提取时间、多媒体文件片段的科目类别、多媒体文件片段的知识点等。本步骤中通过将多个多媒体文件片段合成一个目标多媒体文件能够便于目标多媒体文件的存储。通过建立的标志信息与多媒体文件片段之间的索引关系，能够便于用户从目标多媒体文件中快速的找到多媒体文件片段，然后进行相应的学习。具体的，例如当用户在一段时间内通过观看多媒体文件来进行在线学习，进行在线学习的课目有数学、物理和外语。那么在观看各课目的多媒体文件时，就可以根据用户的学习状态来对各课目的多媒体文件进行标记，然后再根据标记提取多媒体文件片段。例如从数学课目的多媒体文件中提取到5个多媒体文件片段，从物理课目的多媒体文件中提取到3个多媒体文件片段，从外语课目中提取到从物理课目的多媒体文件中提取到2个多媒体文件片段，然后就可以将根据各多媒体文件片段的标志信息建立各标志信息与多媒体文件片段之间的索引关系。具体以知识点为标志信息建立索引关系为例，可以先确定数学课目的5个多媒体文件片段的对应的知识点分别为“三角函数”、“双曲线”、“抛物线”、“空间向量与立体几何”、“数列”；物理课目的3个多媒体文件片段的对应的知识点分别为“自由落体运动”、“力的合成”和“能量守恒定律”；外语课目的2个多媒体文件片段的对应的知识点分别为“现在进行时”和“过去进行时”，然后就可以建立这些知识点与对应的多媒体文件片段之间的索引关系、并将各知识点以目录的形式进行展示，这样当用户想要再次观看“三角函数”对应的多媒体文件片段时，就可以通过选中目录中的“三角函数”来直接找到与“三角函数”对应的多媒体文件片段，不需要通过浏览每个多媒体文件片段来进行查找。
在本实施例中，为了能够更加方便的查找多媒体文件片段，在对各多媒体文件片段进行合成之前，还可以先基于类别划分信息对各所述多媒体文件片段进行分类，获得若干视频片段组；对各视频片段组中的视频片段进行合成，获得各所述目标多媒体文件。比如用户在学习不同的课目时，均会提取到多个多媒体文件片段，那么就可以将这些多媒体文件片段按照课目类别来进行分组，例如有关数学的多媒体文件片段分为一组，有关语文的多媒体文件片段分为一组，然后再按组将同一组中的多媒体文件片段合成一个目标多媒体文件，以此来方便用户查找相应的多媒体文件片段。
本发明又一实施例提供一种多媒体文件播放装置，如图4所示，包括：
获取模块，用于在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；
标记模块，用于基于用户的学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
提取模块，用于基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。
本实施例在具体实施过程中，所述第一状态包括非专注状态、困惑状态以及回答问题错误的情况下的状态中的一种或几种；所述获取模块，具体用于：实时采集用户的目光角度、面部表情、语音信息以及用户的答题情况；基于所述目光角度、面部表情、语音信息以及答题情况中的一种或几种确定用户的学习状态是否为第一状态。本实施例中当用户的学习状态出现了第一状态时，即说明用户在此第一状态下所学习的内容没有完全掌握，需要再复习/学习，因此需要基于第一状态对多媒体文件的相应播放位置/播放进度进行标记，以便于多媒体文件的准确提取。
本实例在具体实施过程中，所述提取模块具体用于：基于各标记确定多媒体文件的播放进度；基于各所述播放进度对所述多媒体文件的内容进行分析，确定与各播放进度对应的知识点；基于各所述知识点确定与各知识点对应的多媒体文件片段。本实施例中通过对多媒体文件进行分析，能够准确的确定出与标记对应的知识点，从而准确、完整的提取到包含该知识点的多媒体文件片段，有利于用户的再学习。
本实施例在具体实施过程中，多媒体文件播放装置还包括构建模块和合成模块；所述构建模块，用于基于预设的标志信息建立标志信息与各多媒体文件片段之间的索引关系；所述合成模块，用于对各所述多媒体文件片段进行合成，获得目标多媒体文件。其中，所述标志信息可以是时间、多媒体文件片段的类别，例如多媒体文件片段的提取时间、多媒体文件片段的科目类别、多媒体文件片段的知识点等。本实施例通过构建模块建立的索引关系，能够方便的查找多媒体文件片段的查找。通过合成模块将多个多媒体文件片段合成一个目标多媒体文件能够便于存放。
更加优选的，本实施例中的多媒体文件播放装置还包括分类模块，所述分类模块用于：在对各所述多媒体文件片段进行合成之前，基于类别划分信息对各所述多媒体文件片段进行分类，获得若干视频片段组；
所述合成模块具体用于：各视频片段组中的视频片段进行合成，获得各所述目标多媒体文件。本实施例通过对多媒体文件片段进行类别分组，再对同一类别组中的各多媒体文件片段建立索引关系与标志信息的索引关系，然后合成目标多媒体文件，能够使得属于同一类别的多媒体文件片段合成一个文件，更加便于用户的查找多媒体文件片段。
本发明另一实施例提供一种存储介质，该存储介质为计算机可读介质，存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现如下方法步骤：
步骤一、在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；
步骤二、基于用户的所述学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
步骤三、基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。
具体的，本发明实施例在实施过程中，可以实现上述任意实施例提供的多媒体文件的播放方法的步骤，在此不再赘述。
本发明实施例通过在播放教学视频时获取用户的学习状态，根据学习状态来自动提取学习状态不好的视频片段并进行保存，能够使用户在进行再次学习时，迅速的找到需要进行再学习的视频片段，不需要将整个视频中从头到尾浏览一遍，由此提高了用户的学习效率，同时便于用户有针对性的进行学习。
以上实施例仅为本发明的示例性实施例，不用于限制本发明，本发明的保护范围由权利要求书限定。本领域技术人员可以在本发明的实质和保护范围内，对本发明做出各种修改或等同替换，这种修改或等同替换也应视为落在本发明的保护范围内。
Claims (10)
1.一种多媒体文件的播放方法，包括如下步骤：
在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；
基于用户的所述学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。
2.如权利要求1所述的方法，所述第一状态包括非专注状态、困惑状态以及回答问题错误的情况下的状态中的一种或几种；
所述实时获取用户的学习状态，具体包括：
实时采集用户的目光角度、面部表情、语音信息以及用户的答题情况；
基于所述目光角度、面部表情、语音信息以及答题情况中的一种或几种确定用户的学习状态是否为第一状态。
3.如权利要求1所述的方法，所述基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段，具体包括：
基于各标记确定多媒体文件的播放进度；
基于各所述播放进度对所述多媒体文件的内容进行分析，确定与各播放进度对应的知识点；
基于各所述知识点提取与各知识点对应的多媒体文件片段。
4.如权利要求1所述的方法，所述方法还包括：
基于预设的标志信息建立标志信息与各多媒体文件片段之间的索引关系；
对各所述多媒体文件片段进行合成，获得目标多媒体文件。
5.如权利要求4所述的方法，在对各所述多媒体文件片段进行合成之前，所述方法还包括：
基于类别划分信息对各所述多媒体文件片段进行分类，获得若干视频片段组；
对各视频片段组中的视频片段进行合成，获得各所述目标多媒体文件。
6.如权利要求4所述的方法，所述标志信息包括如下一种或几种，时间、多媒体文件片段的类别。
7.一种多媒体文件的播放装置，包括：
获取模块，用于在播放多媒体文件时，实时获取用户的学习状态；其中所述学习状态包括第一状态；
标记模块，用于基于用户的学习状态中的第一状态对所述多媒体文件进行标记；
提取模块，用于基于各标记对所述多媒体文件进行分析，提取获得与各标记对应的多媒体文件片段。
8.如权利要求7所述的装置，所述第一状态包括非专注状态、困惑状态以及回答问题错误的情况下的状态中的一种或几种；
所述获取模块，具体用于：
实时采集用户的目光角度、面部表情、语音信息以及用户的答题情况；
基于所述目光角度、面部表情、语音信息以及答题情况中的一种或几种确定用户的学习状态是否为第一状态。
9.如权利要求7所述的装置，所述提取模块具体用于：
基于各标记确定多媒体文件的播放进度；
基于各所述播放进度对所述多媒体文件的内容进行分析，确定与各播放进度对应的知识点；
基于各所述知识点提取与各知识点对应的多媒体文件片段。
10.如权利要求7所述的装置，所述装置还包括构建模块和合成模块；
所述构建模块，用于基于预设的标志信息建立标志信息与各多媒体文件片段之间的索引关系；
所述合成模块，用于对各所述多媒体文件片段进行合成，获得目标多媒体文件。
Priority Applications (1)
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