CN112216186A

CN112216186A - 一种用于数学教学的图形演示装置

Info

Publication number: CN112216186A
Application number: CN202011069777.5A
Authority: CN
Inventors: 廖歆; 王乐乐; 李永刚
Original assignee: Zhengzhou University of Aeronautics
Current assignee: Zhengzhou University of Aeronautics
Priority date: 2020-09-30
Filing date: 2020-09-30
Publication date: 2021-01-12

Abstract

本发明公开了一种用于数学教学的图形演示装置，包括固定板，所述固定板顶部外壁的两侧均固定连接有固定杆，且两个固定杆相对的两侧内壁之间均固定连接有演示箱，所述演示箱相对的两侧内壁之间均通过轴承转动连接有转轴，且转轴的一侧外壁固定连接有搅拌杆，所述搅拌杆的两侧外壁均设置有防护块，所述搅拌杆的外壁固定连接有多个第二弹簧，所述演示箱的一侧外壁固定连接有电机，且电机输出轴的一端与转轴之间通过螺栓连接。本发明能够防止由于球体混合不均对装置的演示效果造成影响，能够防止由于球体堆积在一起导致装置的内部受到堵塞对数学教学的演示造成影响，通过叶片的旋转对球体进行搅拌处理，以便于对球体进行初步混合处理。

Description

一种用于数学教学的图形演示装置

技术领域

本发明涉及数学教学技术领域，尤其涉及一种用于数学教学的图形演示装置。

背景技术

教学用数学图形演示装置是一种用于数学图形，对学生进行演示，以便于更好的使学生学习了解数学图形的辅助装置，其在数学教学的领域中得到了广泛的使用。

经检索，中国专利授权号为CN108922330A的专利，公开了一种教学用数学图形演示装置，其数学图形演示方法可以提高学生学习的积极性，可以同时演示多组不同形状的数学图形，提高学生对数学图形的认知能力，提高使用可靠性，并且整体演示操作灵活，提高适应能力，降低使用局限性；包括第一支块、第二支块、第三支块、三组调节轴、三组左展示板、三组左泡沫板、三组右展示板、三组右泡沫板、多组左展示钉、多组右展示钉、三组左支撑轴、三组右支撑轴，三组左第一标尺、三组左第二标尺、三组右第一标尺、三组右第二标尺、支撑杆、四组螺纹管、四组螺纹杆、四组加强板、底板和四组万向滚轮，底板的顶端前侧设置有多组橡皮筋。上述专利中的一种教学用数学图形演示装置存在以下不足：现有的演示装置在对数学教学进行演示处理时，为了提高装置的演示效果，通常会进行搅拌处理，但是，在进行搅拌时，由于搅拌的效果较差，因此，可能会导致装置的演示效果较差，从而对数学教学造成影响。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于数学教学的图形演示装置。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种用于数学教学的图形演示装置，包括固定板，所述固定板顶部外壁的两侧均固定连接有固定杆，且两个固定杆相对的两侧内壁之间均固定连接有演示箱，所述演示箱相对的两侧内壁之间均通过轴承转动连接有转轴，且转轴的一侧外壁固定连接有搅拌杆，所述搅拌杆的两侧外壁均设置有防护块，所述搅拌杆的外壁固定连接有多个第二弹簧，所述演示箱的一侧外壁固定连接有电机，且电机输出轴的一端与转轴之间通过螺栓连接，所述演示箱的内部设置有多个球体，且球体的颜色不同。

进一步的，所述演示箱的底部外壁设置有排料管，且排料管为三通管形状，排料管的两侧外壁均开设有插孔，两个插孔之间插接有插销。

进一步的，所述演示箱的顶部外壁设置有多个导管，且导管的顶部外壁设置有进料斗。

进一步的，所述导管的内壁设置有多个倒刺，且倒刺为柔性材质。

进一步的，所述演示箱的一侧外壁开设有固定口，且固定口的内壁安装有观察窗。

进一步的，所述固定板的底部外壁固定连接有多个第一弹簧，且第一弹簧的底部外壁固定连接有固定座。

进一步的，所述固定座的两侧外壁均固定连接有固定块，且两个固定块的形状为Z型。

进一步的，所述固定板的两侧外壁均固定连接有支撑块，且支撑块的形状为U型，固定块与支撑块之间相互配合。

进一步的，所述进料斗相对的两侧内壁之间均通过轴承转动连接有转杆，且转杆的外壁固定连接有多个叶片。

本发明的有益效果为：

1.通过设置的转轴，电机，搅拌杆和第二弹簧，在对球体进行搅拌混合处理时，通过搅拌杆转动时产生的离心力以及球体的撞击力会使第二弹簧进行振动，从而通过振动时产生的作用力进一步对球体进行搅拌处理，以便于使球体混合均匀，进而提高装置对数学教学的演示效果，防止由于球体混合不均对装置的演示效果造成影响；

2.通过设置的第一弹簧、Z型的固定块和U型的支撑块，当装置在对球体进行搅拌处理时，通过搅拌时产生的作用力使装置发生振动，从而通过振动使第一弹簧上下往复运动，通过固定块与支撑块之间的配合，使固定块和支撑块之间发生碰撞，进而通过碰撞时产生的作用力加快球体的下落速度，防止由于球体堆积在一起导致装置的内部受到堵塞，从而对数学教学的演示造成影响；

3.通过设置的转杆和叶片，当球体进行下落时，通过球体下落时产生的作用力使转杆带动叶片进行转动，从而通过叶片的旋转对球体进行搅拌处理，以便于对球体进行初步混合处理，提高了装置的搅拌效果。

附图说明

图1为实施例1提出的一种用于数学教学的图形演示装置的剖视结构示意图；

图2为实施例1提出的一种用于数学教学的图形演示装置的A处结构示意图；

图3为实施例1提出的一种用于数学教学的图形演示装置的局部结构示意图；

图4为实施例2提出的一种用于数学教学的图形演示装置的局部结构示意图。

图中：1固定座、2第一弹簧、3固定板、4固定块、5排料管、6插销、7固定杆、8演示箱、9导管、10进料斗、11搅拌杆、12防护块、13第二弹簧、14转轴、15球体、16支撑块、17倒刺、18电机、19观察窗、20转杆、21叶片。

具体实施方式

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-3，一种用于数学教学的图形演示装置，包括固定板3，固定板3顶部外壁的两侧均通过螺栓连接有固定杆7，且两个固定杆7相对的两侧内壁之间均通过螺栓连接有演示箱8，演示箱8相对的两侧内壁之间均通过轴承转动连接有转轴14，且转轴14的一侧外壁通过螺栓连接有搅拌杆11，搅拌杆11的两侧外壁均设置有防护块12，搅拌杆11的外壁通过螺栓连接有多个第二弹簧13，演示箱8的一侧外壁通过螺栓连接有电机18，且电机18输出轴的一端与转轴14之间通过螺栓连接，演示箱8的内部设置有多个球体15，且球体15的颜色不同。

其中，演示箱8的底部外壁设置有排料管5，且排料管5为三通管形状，排料管5的两侧外壁均开设有插孔，两个插孔之间插接有插销6。

其中，演示箱8的顶部外壁设置有多个导管9，且导管9的顶部外壁设置有进料斗10。

其中，导管9的内壁设置有多个倒刺17，且倒刺17为柔性材质。

其中，演示箱8的一侧外壁开设有固定口，且固定口的内壁安装有观察窗19。

其中，固定板3的底部外壁通过螺栓连接有多个第一弹簧2，且第一弹簧2的底部外壁通过螺栓连接有固定座1。

其中，固定座1的两侧外壁均通过螺栓连接有固定块4，且两个固定块4的形状为Z型。

其中，固定板3的两侧外壁均通过螺栓连接有支撑块16，且支撑块16的形状为U型，固定块4与支撑块16之间相互配合。

工作原理：使用时，将不同颜色的球体15盛放至进料斗10的内部，球体15通过导管9落入到演示箱8的内部，期间，启动电机18，电机18会带动搅拌杆11进行转动，从而对球体15进行搅拌处理，在对球体15进行搅拌混合处理时，通过搅拌杆11转动时产生的离心力以及球体15的撞击力会使第二弹簧13进行振动，从而通过振动时产生的作用力进一步对球体15进行搅拌处理，以便于使球体15混合均匀，进而提高装置对数学教学的演示效果，防止由于球体15混合不均对装置的演示效果造成影响，混合完成后，将插销6从排料管5的内部取出，从而通过排料管5将球体15取出，排料管5为三通管形状能够对球体15进行分流处理，以便于提高装置的演示效率，期间，当装置在对球体15进行搅拌处理时，通过搅拌时产生的作用力使装置发生振动，从而通过振动使第一弹簧2上下往复运动，通过固定块4与支撑块16之间的配合，使固定块4和支撑块16之间发生碰撞，进而通过碰撞时产生的作用力加快球体15的下落速度，防止由于球体15堆积在一起导致装置的内部受到堵塞，从而对数学教学的演示造成影响。

实施例2

参照图4，一种用于数学教学的图形演示装置，本实施例相较于实施例1，进料斗10相对的两侧内壁之间均通过轴承转动连接有转杆20，且转杆20的外壁通过螺栓连接有多个叶片21，当球体15进行下落时，通过球体15下落时产生的作用力使转杆20带动叶片21进行转动，从而通过叶片21的旋转对球体进行搅拌处理，以便于对球体进行初步混合处理。

工作原理：使用时，将不同颜色的球体15盛放至进料斗10的内部，球体15通过导管9落入到演示箱8的内部，期间，启动电机18，电机18会带动搅拌杆11进行转动，从而对球体15进行搅拌处理，在对球体15进行搅拌混合处理时，通过搅拌杆11转动时产生的离心力以及球体15的撞击力会使第二弹簧13进行振动，从而通过振动时产生的作用力进一步对球体15进行搅拌处理，以便于使球体15混合均匀，进而提高装置对数学教学的演示效果，防止由于球体15混合不均对装置的演示效果造成影响，混合完成后，将插销6从排料管5的内部取出，从而通过排料管5将球体15取出，排料管5为三通管形状能够对球体15进行分流处理，以便于提高装置的演示效率，期间，当装置在对球体15进行搅拌处理时，通过搅拌时产生的作用力使装置发生振动，从而通过振动使第一弹簧2上下往复运动，通过固定块4与支撑块16之间的配合，使固定块4和支撑块16之间发生碰撞，进而通过碰撞时产生的作用力加快球体15的下落速度，防止由于球体15堆积在一起导致装置的内部受到堵塞，从而对数学教学的演示造成影响，当球体15进行下落时，通过球体15下落时产生的作用力使转杆20带动叶片21进行转动，从而通过叶片21的旋转对球体进行搅拌处理，以便于对球体进行初步混合处理。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims

1.一种用于数学教学的图形演示装置，包括固定板（3），其特征在于，所述固定板（3）顶部外壁的两侧均固定连接有固定杆（7），且两个固定杆（7）相对的两侧内壁之间均固定连接有演示箱（8），所述演示箱（8）相对的两侧内壁之间均通过轴承转动连接有转轴（14），且转轴（14）的一侧外壁固定连接有搅拌杆（11），所述搅拌杆（11）的两侧外壁均设置有防护块（12），所述搅拌杆（11）的外壁固定连接有多个第二弹簧（13），所述演示箱（8）的一侧外壁固定连接有电机（18），且电机（18）输出轴的一端与转轴（14）之间通过螺栓连接，所述演示箱（8）的内部设置有多个球体（15），且球体（15）的颜色不同。

2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的图形演示装置，其特征在于，所述演示箱（8）的底部外壁设置有排料管（5），且排料管（5）为三通管形状，排料管（5）的两侧外壁均开设有插孔，两个插孔之间插接有插销（6）。

3.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的图形演示装置，其特征在于，所述演示箱（8）的顶部外壁设置有多个导管（9），且导管（9）的顶部外壁设置有进料斗（10）。

4.根据权利要求3所述的一种用于数学教学的图形演示装置，其特征在于，所述导管（9）的内壁设置有多个倒刺（17），且倒刺（17）为柔性材质。

5.根据权利要求1-3任一所述的一种用于数学教学的图形演示装置，其特征在于，所述演示箱（8）的一侧外壁开设有固定口，且固定口的内壁安装有观察窗（19）。

6.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的图形演示装置，其特征在于，所述固定板（3）的底部外壁固定连接有多个第一弹簧（2），且第一弹簧（2）的底部外壁固定连接有固定座（1）。

7.根据权利要求6所述的一种用于数学教学的图形演示装置，其特征在于，所述固定座（1）的两侧外壁均固定连接有固定块（4），且两个固定块（4）的形状为Z型。

8.根据权利要求7所述的一种用于数学教学的图形演示装置，其特征在于，所述固定板（3）的两侧外壁均固定连接有支撑块（16），且支撑块（16）的形状为U型，固定块（4）与支撑块（16）之间相互配合。

9.根据权利要求3所述的一种用于数学教学的图形演示装置，其特征在于，所述进料斗（10）相对的两侧内壁之间均通过轴承转动连接有转杆（20），且转杆（20）的外壁固定连接有多个叶片（21）。