CN112181334A - 异地交互组网式教学方法及电子设备 - Google Patents

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Abstract

本发明实施例提供了一种异地交互组网式教学方法及电子设备，其中，上述异地交互组网式教学方法，应用于第一电子设备，第一电子设备通过服务器连接至第二电子设备，第一电子设备包括具有多个显示区域的显示屏，方法包括：接收第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源；将同屏数据同步显示在多个显示区域中的第一显示区域中，将辅助教学资源的内容显示在多个显示区域中的第二显示区域中；在接收到第一输入的情况下，响应第一输入，生成提问数据，并将提问数据发送至服务器；接收服务器发送的答问数据。本发明实施例能够有效减少第一电子设备对第二电子设备的干扰，降低出现声音混杂或产生回音的现象的可能，提升教学效果。

Description

异地交互组网式教学方法及电子设备
技术领域
本发明涉及数据交互技术领域，尤其涉及一种异地交互组网式教学方法及电子设备。
背景技术
当前，随着信息技术的发展，远程教学技术，例如跨教室、跨区域教学等，已经得到了较为广泛的应用。远程教学通常分主控端和被控端，在一些教学场景中，可能会存在被控端用户向主控端用户进行提问的情况。在实际应用中，一个主控端可能会与多个被控端进行组网；现有技术中，被控端用户通常是利用被控端的麦克风来与主控端用户直接进行沟通，在被控端数量较多时，容易出现多个被控端用户同时使用麦克风，导致声音混杂或产生回音的现象，进而导致教学效果较差。
发明内容
本发明实施例提供一种异地交互组网式教学方法及电子设备，以解决现有技术中容易出现声音混杂或产生回音的现象，进而导致教学效果较差的问题。
为了解决上述技术问题，本发明是这样实现的：
第一方面，本发明实施例提供了一种异地交互组网式教学方法，应用于第一电子设备，所述第一电子设备通过服务器连接至第二电子设备，所述第一电子设备包括具有多个显示区域的显示屏，所述方法包括：
接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源；
将所述同屏数据同步显示在所述多个显示区域中的第一显示区域中，将所述辅助教学资源的内容显示在所述多个显示区域中的第二显示区域中；
在接收到第一输入的情况下，响应所述第一输入，生成提问数据，并将所述提问数据发送至所述服务器；
接收所述服务器发送的答问数据。
第二方面，本发明实施例还提供了一种第一电子设备，所述第一电子设备通过服务器连接至第二电子设备，所述第一电子设备包括具有多个显示区域的显示屏，所述第一电子设备包括：
第一接收模块，用于接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源；
显示同屏模块，用于将所述同屏数据同步显示在所述多个显示区域中的第一显示区域中，将所述辅助教学资源的内容显示在所述多个显示区域中的第二显示区域中；
生成发送模块，用于响应第一输入，生成提问数据，并将所述提问数据发送至所述服务器；
第二接收模块，用于接收所述服务器发送的答问数据。
第三方面，本发明实施例还提供了一种电子设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述的方法。
第四方面，本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述的方法。
本发明实施例提供的异地交互组网式教学方法，应用于第一电子设备，接收第二电子设备发送的同屏数据和辅助教学资源，将同屏数据同步显示在多个显示区域中的第一显示区域中，将辅助教学资源的内容显示在多个显示区域中的第二显示区域中；在接收到第一输入的情况下，响应第一输入，生成提问数据，并将所述提问数据发送至所述服务器，接收服务器发送的答问数据。本发明实施例中，第一电子设备可以针对第二电子设备发送的同屏数据进行显示以实现同步教学，在第一电子设备侧的受众遇到问题时，一方面可以基于辅助教学资源进行解答，另一方面，也可以与服务器进行通讯，从服务器获得与提问数据对应的答问数据，从而有效减少第一电子设备对第二电子设备的干扰，降低出现声音混杂或产生回音的现象的可能，提升教学效果。
附图说明
图1为本发明实施例提供的异地交互组网式教学方法的流程图；
图2为本发明实施例提供的第一电子设备的结构示意图。
具体实施方式
为使本发明要解决的技术问题、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图及具体实施例进行详细描述。在下面的描述中，提供诸如具体的配置和组件的特定细节仅仅是为了帮助全面理解本发明的实施例。因此，本领域技术人员应该清楚，可以对这里描述的实施例进行各种改变和修改而不脱离本发明的范围和精神。另外，为了清楚和简洁，省略了对已知功能和构造的描述。
除非另作定义，本发明中使用的技术术语或者科学术语应当为本发明所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本发明中使用的“第一”、“第二”以及类似的词语并不表示任何顺序、数量或者重要性，而只是用来区分不同的组成部分。同样，“一个”或者“一”等类似词语也不表示数量限制，而是表示存在至少一个。
本发明实施例提供的异地交互组网式教学方法，应用于第一电子设备，所述第一电子设备通过服务器连接至第二电子设备，所述第一电子设备包括具有多个显示区域的显示屏，如图1所示，上述方法包括：
步骤101，接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源；
步骤102，将所述同屏数据同步显示在所述多个显示区域中的第一显示区域中，将所述辅助教学资源的内容显示在所述多个显示区域中的第二显示区域中；
步骤103，在接收到第一输入的情况下，响应所述第一输入，生成提问数据，并将所述提问数据发送至所述服务器；
步骤104，接收所述服务器发送的答问数据。
本实施例中，第二电子设备可以认为是主控端，第一电子设备可以认为是受控端；第二电子设备发送同屏数据，以使得第一电子设备的第一显示区域中能够同步显示第二电子设备相关显示区域的内容。
结合一实际应用场景，第二电子设备可以是例如主讲老师等用户所操作的电子设备；相应地，第一电子设备可以是例如辅讲老师等用户所操作的电子设备。第一电子设备与第二电子设备可以预先组网，并确定主控与受控关系，该组网中可以同时具有一个或多个第一电子设备，为便于说明，本实施例中主要以某一第一电子设备中的异地交互组网式教学方法进行说明。
主讲老师一方面可以在第二电子设备上播放主讲教学资源，例如PPT文档、视频、图片等，并通过截屏等的方式获得图片形式的同屏数据，发送到第一电子设备，实现上述同步显示的效果；另一方面，第二电子设备还可以将辅助教学资源，例如文本文档等，这些文本文档中可以记载有学生可能提出的问题以及问题的答案等内容；第一电子设备在接收到辅助教学资源后，可以将其内容显示在第二显示区域中。当第一电子设备侧的受众，例如某一教室内的学生，在听课过程中遇到问题时，可以直接打开辅助教学资源来搜索相应的答案，或者在向辅讲老师提出问题后，由辅讲老师打开打开辅助教学资源来搜索相应的答案；如此，则第一电子设备侧的受众在遇到问题时，可以有效减少第二电子设备侧的主讲老师进行提问的情况，进而有效减少声音混杂或产生回音的现象的出现。
在上述应用场景中，可能存在第一电子设备侧的受众提出的问题不在辅助教学资源的范围内，且辅讲老师无法回答的情况。因此，本实施例中，针对针对这类可能出现的情况，可以响应在第一电子设备上的第一输入，生成提问数据，并将提问数据发送至服务器。
服务器侧的可能会具有更多的辅助教学资源，或者具有更多的能够用户回答问题的用户等；在接收到提问数据的情况下，服务器侧可以基于提问数据得到答问数据，并将答问数据发送至第一电子设备。容易理解的是，此处的第一输入，可以是语音输入或者文字输入等；答问数据，可以是基于对提问数据的语义分析从服务器中的辅助教学资源的内容自动匹配得到，也可以是基于服务器侧用户的输入而生成，此处不做具体限定。
容易理解的是，本实施例中，第一电子设备是将提问数据发送至服务器，并从服务器获得答问数据；如此，第二电子设备的用户，例如上述的主讲老师，并不会接收到来自第一电子设备的各种提问窗口或语音信息等，进而减小对主讲老师的影响。
上述第一电子设备、第二电子设备以及服务器之间可以预先组网，从而实现组网式教学过程；在实际应用中，以上组网中的各个成员可以位于不同地点，通过组网可以实现异地教学。
本发明实施例提供的异地交互组网式教学方法，应用于第一电子设备，接收第二电子设备发送的同屏数据和辅助教学资源，将同屏数据同步显示在多个显示区域中的第一显示区域中，将辅助教学资源的内容显示在多个显示区域中的第二显示区域中；在接收到第一输入的情况下，响应第一输入，生成提问数据，并将所述提问数据发送至所述服务器，接收服务器发送的答问数据。本发明实施例中，第一电子设备可以针对第二电子设备发送的同屏数据进行显示以实现同步教学，在第一电子设备侧的受众遇到问题时，一方面可以基于辅助教学资源进行解答，另一方面，也可以与服务器进行通讯，从服务器获得与提问数据对应的答问数据，从而有效减少第一电子设备对第二电子设备的干扰，降低出现声音混杂或产生回音的现象的可能，提升教学效果。
结合一跨教室交互教学的应用场景，第二电子设备可以与多个第一电子设备组网，第二电子设备侧用户为主讲老师，每一电子设备侧设置有辅讲老师，同时在服务器侧也配有多个能够用于答问的用户。主讲老师的授课内容同屏至各个第一电子设备；当某一第一电子设备所在的教室中，有学生提问时，该教室的辅讲老师可以调用辅助教学资源，来解答问题，或者辅讲老师在无法回答问题时，可以与服务器侧的用户进行通讯，以获取合适的答案。结合上述应用场景可见，本发明实施例，所有第一电子设备理论上都不会对第二电子设备侧的主讲老师的授课过程造成声音混杂、回音等不利影响，同时也能够有效保证第一电子设备侧的教学效果，能够适应大规模的交互教学场景的应用。
在一个示例中，第一电子设备与第二电子设备之间可以通过服务器组网，换而言之，第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源，可以经服务器转发到第一电子设备中。在一些情况下，例如第一电子设备侧的用户需要对第二电子设备侧的用户提出要求时，可以将要求发送至服务器，由服务器决定是否将该要求转发至第二电子设备。
当然，在一些可行的实施方式中，第一电子设备、第二电子设备以及服务器之间，也可以两两相连的通讯连接关系。
可选地，所述将所述辅助教学资源的内容显示在所述多个显示区域中的第二显示区域中，包括：
接收第二输入，所述第二输入携带有筛选信息；
依据所述筛选信息，从所述辅助教学资源中确定出目标显示内容；
将所述目标显示内容显示于所述第二显示区域中。
以下结合一实际应用场景对本实施例进行介绍。
对于辅助教学资源，可以是一个或多个文档，或者文档中具有多个问题及其答案；在第一电子设备所在教室的学生提出问题后，辅讲老师可以在第一电子设备上进行例如文字搜索、拖动等类型的输入，从而从辅助教学资源中确定出与问题匹配的文档或者文档中的文字等，也就是上述的目标显示内容，并显示于第二显示区域中，方便辅讲老师快速针对提问找到相应的目标显示内容，并据此进行问题的解答。
可选地，所述步骤101，接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源之后，所述方法还包括：
存储所述辅助教学资源。
本实施例中，第一电子设备在接收到第二电子设备发送的辅助教学资源后，直接将辅助教学资源进行存储。如此，在后续需要使用辅助教学资源时，可以直接在本地打开并在第二显示区域显示辅助教学资源的具体内容。
此外，结合一个具体应用场景，当第一电子设备数量较多时，将辅助教学资源各自存储在本地，可以避免在教学活动的某些时刻多个第一电子设备同时向第二电子设备或服务器请求获取辅助教学资源的内容，导致网络拥堵的情况。
可选地，所述接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源之后，所述方法还包括：
将所述同屏数据发送至与所述第一电子设备匹配的投屏设备；或者，
对所述第一显示区域进行截屏获得截屏图像，将所述截屏图像发送至所述与所述第一电子设备匹配的投屏设备。
容易理解的是，在教室教学等应用场景中，第一电子设备本身可以是投屏设备，也可以是例如讲台终端等。本实施例中，针对第一电子设备为讲台终端等非直接用于教学投屏的设备时，可以为第一电子设备配置一投屏设备，即上述匹配的投屏设备。
为使得投屏设备能够与第二电子设备之间进行同屏，本实施例提供了两种可行方式，一种是令第一电子设备直接将同屏数据发送至投屏设备；另一种则是第一电子设备在第一显示区域显示同屏数据的同时，对第一显示区域不断进行截屏，获得截屏图像，并将截屏图像发送至投屏设备，实现第二电子设备、第一电子设备以及投屏设备的依次同屏。
可选地，所述在接收到第一输入的情况下，响应所述第一输入，生成提问数据，包括：
接收在针对显示于所述显示屏上的第一控件的触摸输入；
在所述触摸输入维持期间，获取声音信号；
依据所述声音信号生成提问数据。
结合一具体应用场景，在辅讲老师无法基于辅助教学资源进行问题解答时，可以向服务器请求解答问题。具体地，辅讲老师可以触摸显示屏上的第一控件，在触摸输入维持期间，第一电子设备对辅讲老师的声音进行录音，根据录音来生成提问数据。如此，辅讲老师通过第一电子设备可以快速准确地向服务器侧传达需要解答的问题。
当然，上述的第一控件也可以替换地设置为第一电子设备上的机械按钮，或者第一控件与机械按钮同时存在，根据实际需要进行选择。
可选地，所述将所述提问数据发送至所述服务器，包括：
在所述触摸输入结束后，将所述提问数据发送至所述服务器。
触摸输入结束后，例如辅讲老师手指从显示屏上的第一控件的位置处抬起后，可以认为辅讲老师的语音输入已经完毕，此处无需额外进行信息发送等相关操作，进而能够提升提问数据发送过程的便捷性。
可选地，所述步骤104，接收所述服务器发送的答问数据之后，所述方法还包括：
将所述答问数据显示在所述多个显示区域中的第三显示区域中；或者，
对所述答问数据进行语音播放。
本实施例中，可以根据答问数据的对应的具体数据类型，例如是语音还是文档或其他类型，选择不同的答问数据呈现方式，例如是直接在第一电子设备的第三显示区域显示答问数据，以便辅助老师进行转达；或者是直接通过第一电子设备的音频设备对答问数据进行语音播放等；从而有助于提升上述异地交互组网式教学方法在不同应用场景的适应能力。
如图2所示，本发明实施例还提供了一种第一电子设备，所述第一电子设备通过服务器连接至第二电子设备，所述第一电子设备包括具有多个显示区域的显示屏，所述第一电子设备包括：
第一接收模块201，用于接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源；
显示同屏模块202，用于将所述同屏数据同步显示在所述多个显示区域中的第一显示区域中，将所述辅助教学资源的内容显示在所述多个显示区域中的第二显示区域中；
生成发送模块203，用于响应第一输入，生成提问数据，并将所述提问数据发送至所述服务器；
第二接收模块204，用于接收所述服务器发送的答问数据。
可选地，所述显示同屏模块202，包括：
第一接收单元，用于接收第二输入，所述第二输入携带有筛选信息；
确定单元，用于依据所述筛选信息，从所述辅助教学资源中确定出目标显示内容；
显示单元，用于将所述目标显示内容显示于所述第二显示区域中。
可选地，所述第一电子设备还包括：
存储模块，用于存储所述辅助教学资源。
可选地，所述第一电子设备还包括：
发送模块，用于将所述同屏数据发送至与所述第一电子设备匹配的投屏设备；或者，
截屏发送模块，用于对所述第一显示区域进行截屏获得截屏图像，将所述截屏图像发送至所述与所述第一电子设备匹配的投屏设备。
可选地，所述生成发送模块203，包括：
第二接收单元，用于接收在针对显示于所述显示屏上的第一控件的触摸输入；
获取单元，用于在所述触摸输入维持期间，获取声音信号；
生成单元，用于依据所述声音信号生成提问数据。
可选地，所述生成发送模块203，包括：
发送单元，用于在所述触摸输入结束后，将所述提问数据发送至所述服务器。
可选地，所述第一电子设备还包括：
显示模块，用于将所述答问数据显示在所述多个显示区域中的第三显示区域中；或者，
播放模块，用于对所述答问数据进行语音播放。
需要说明的是，该第一电子设备是与上述异地交互组网式教学方法对应的电子设备，上述方法实施例中所有实现方式均适用于该第一电子设备的实施例中，也能达到相同的技术效果。
可选地，本发明实施例还提供了一种电子设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述的异地交互组网式教学方法。
可选地，本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述的异地交互组网式教学方法。
以上所述实施例仅用以说明本申请的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种异地交互组网式教学方法，应用于第一电子设备，所述第一电子设备通过服务器连接至第二电子设备，所述第一电子设备包括具有多个显示区域的显示屏，其特征在于，所述方法包括：
接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源；
将所述同屏数据同步显示在所述多个显示区域中的第一显示区域中，将所述辅助教学资源的内容显示在所述多个显示区域中的第二显示区域中；
在接收到第一输入的情况下，响应所述第一输入，生成提问数据，并将所述提问数据发送至所述服务器；
接收所述服务器发送的答问数据。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述辅助教学资源的内容显示在所述多个显示区域中的第二显示区域中，包括：
接收第二输入，所述第二输入携带有筛选信息；
依据所述筛选信息，从所述辅助教学资源中确定出目标显示内容；
将所述目标显示内容显示于所述第二显示区域中。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源之后，所述方法还包括：
存储所述辅助教学资源。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源之后，所述方法还包括：
将所述同屏数据发送至与所述第一电子设备匹配的投屏设备；或者，
对所述第一显示区域进行截屏获得截屏图像，将所述截屏图像发送至所述与所述第一电子设备匹配的投屏设备。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述在接收到第一输入的情况下，响应所述第一输入，生成提问数据，包括：
接收在针对显示于所述显示屏上的第一控件的触摸输入；
在所述触摸输入维持期间，获取声音信号；
依据所述声音信号生成提问数据。
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述将所述提问数据发送至所述服务器，包括：
在所述触摸输入结束后，将所述提问数据发送至所述服务器。
7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收所述服务器发送的答问数据之后，所述方法还包括：
将所述答问数据显示在所述多个显示区域中的第三显示区域中；或者，
对所述答问数据进行语音播放。
8.一种第一电子设备，所述第一电子设备通过服务器连接至第二电子设备，所述第一电子设备包括具有多个显示区域的显示屏，其特征在于，所述第一电子设备包括：
第一接收模块，用于接收所述第二电子设备发送的同屏数据与辅助教学资源；
显示同屏模块，用于将所述同屏数据同步显示在所述多个显示区域中的第一显示区域中，将所述辅助教学资源的内容显示在所述多个显示区域中的第二显示区域中；
生成发送模块，用于响应第一输入，生成提问数据，并将所述提问数据发送至所述服务器；
第二接收模块，用于接收所述服务器发送的答问数据。
9.一种电子设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1至7任一项所述的方法。
10.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至7任一项所述的方法。
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