CN107749203A - 一种教学培训接入方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种教学培训方法，属于现代教学设备技术领域；主要包括一种教学接入设备与移动终端、远端服务器配合使用实现教学培训的方法。本发明通过教师用户使用移动终端设备，借助互联网络向远端服务器提请各种教学操作，通知教学接入设备响应，在其外接的终端显示设备显示各种教学操作，同时同步采集授课语音，通过远端服务器传送到教学接入设备进行实时播放，从而实现教学培训的过程。本发明利用移动终端、终端显示设备、一种教学接入设备，通过互联网络及远端服务器，在多媒体教室不再需要个人计算机的前提下，可有效实现互联网交互式教学，达到节省成本、简化操作、移动灵活、方便实用的效果。

Description

一种教学培训接入方法

技术领域

本发明涉及一种教学方法，属于现代教学设备技术领域，尤其涉及一种教学接入方法。

背景技术

现代多媒体教学系统是由硬件和软件两部分组成。其核心是一台计算机，其外围主要是视听等多种媒体设备。多媒体系统的硬件是计算机主机及可以接收和播放多媒体信息的各种输入/输出设备，其软件是多媒体操作系统及各种多媒体工具软件和应用软件。教师在具体进行多媒体教学时，一边讲课还需要一边在讲台桌面使用鼠标或键盘操作计算机，不方便进行板书及展示各种肢体语言与学生交流互动，同时在授课过程中的板书及授课语音无法在课后与授课讲义同步重现。

发明内容

技术问题

鉴于此，本发明要解决的技术问题是，如何提供一种教学接入方法，能够让老师在进行多媒体授课时，摆脱使用鼠标或键盘操作计算机，方便进行板书及展示各种肢体语言与学生交流互动，同时同步采集教学演示文稿、教师板书及授课语音，方便学生课后点播课堂教学资源重现回看，从而达到良好的教学体验及效果。

解决方案

为解决以上问题，本发明提供一种装载有配合本发明所述教学接入方法实现教学的计算机软件的教学接入设备（一般采用外接或内置摄像头的网络机顶盒），替代原多媒体教学系统中的计算机设备，在外连投影仪等终端显示设备的情况下，通过如下操作，实现以上需要解决的技术问题。

教师用户使用手机等触屏类移动终端设备，通过互联网络向远端服务器提请各种教学操作。

远端服务器通知本地教室内本发明所提供的教学接入设备响应。

本地教室内本发明所提供的教学接入设备在其外接的投影仪等终端显示设备显示各种教学操作。

同时教师用户使用手机等触屏类移动终端设备与远端服务器设备同步进行即时通讯，传递教学类演示文稿、文字、图片、动画、视频、音频、音视频流等教学信息数据，实现多媒体教学。

同时，本发明所提供的教学接入设备配合教师手机，在播放教学演示文稿等教学信息数据时，实时同步采集教学板书及授课语音。

通过以上教学设备及解决方案，让教师用户可以彻底摆脱在讲台桌面使用鼠标或键盘操作计算机的局面，可以实现一手拿手机查看讲义文稿进行即时授课，一手进行板书教学及展示各种肢体语言与学生交流互动，同时同步采集教师板书及授课语音，方便学生课后点播课堂教学资源重现回看，从而达到良好的教学体验及效果。

应用效果

通过本发明所提供的一种教学培训接入方法，装载有按本发明方法实施教学的系统软件的本教学接入设备，可高效替代原多媒体教学系统中的计算机设备，让教师用户彻底摆脱在讲台桌面使用鼠标或键盘操作计算机，同时教师用户使用手机等触屏类移动终端设备借助远端服务器，通知控制本教学接入设备进行各式教学操作，并与本发明所提供的教学接入设备同步进行即时通讯，可有效实现移动教学、单对多教学、远程教学、预习教学、回溯教学、直播教学、语音教学、视频教学、共享教学等各种教学操作，从而达到节省成本、简化操作、移动灵活、方便实用的良好效果。

根据本发明提供的教学接入方法，传统多媒体教室不再需要配备个人计算机及配套设备设施和管理维护人员，只需要在原有投影仪或显示屏上外接一个相比于原来计算机更加节省成本的本发明提供的教学接入设备即可，这样可以达到大大节省成本的效果。

根据本发明提供的教学接入方法，教师进行多媒体教学时，不再需要领取多媒体教室的设备专用钥匙，打开保护计算机的机柜及计算机，将准备讲课的讲义材料拷贝到计算机中，然后操作计算机鼠标、键盘来控制计算机，只需要将教学接入设备及投影仪通电启动，使用手机扫码联网联机即可快速进行教学，从而达到简化操作的效果。

根据本发明提供的教学接入方法，教师在授课时，不再受限于在传统多媒体教室的计算机操控平台上无法移动，不方便进行额外的板书，而是可以手持移动终端手机，在整个多媒体教室甚至室外、远程的任何有网络覆盖的位置进行授课教学，从而起到移动灵活的效果。

根据本发明提供的教学接入方法，在传统多媒体教室或普通教室，教师在授课时可以通过手持的手机移动端设备，与本发明提供的教学接入设备进行各种类型的即时通讯，极大的方便教师展示各种教学课件、教学资料，丰富教学内容，同时通过即时语音或视频通讯，在教室内通过教学接入使用多媒体设备传播语音或视频，能有效解决教师授课声音传播困难的问题，极大的增加了授课的方便实用效果。

根据本发明提供的教学接入方法，教师在授课时可以通过手持的手机移动端设备，通知本发明提供的教学接入设备记录或采集同步教学所对应的各种教学板书及授课语音信息等，一方面将极大的方便教师在课后丰富与完善下次同课程教学的教学内容或方法，另一方面学生课后可以通过点播这些教学资源，实现课堂教学声音、教学讲义、教学板书等多种教学信息的综合重现，将极大的方便学生回顾或进一步消化课堂教学内容。

根据下面参考附图对示例性实施实例的详细说明，本发明的其它特征及方面将变得清楚。

附图说明

包含在说明书中并且构成说明书的一部分的附图与说明书一起示出了本发明的示例性实施例、特征和方面，并且用于解释本发明的原理。

图1示出本发明实施实例1提供的一种教学接入方法的运行机制示意图。

图2示出本发明实施实例1提供的一种教学接入方法的运行流程图。

图3示出本发明实施实例2提供的一种教学接入方法的运行机制示意图。

图4示出本发明实施实例2提供的一种教学接入方法的运行流程图。

图5示出本发明实施实例3提供的一种教学接入方法的运行机制示意图。

图6示出本发明实施实例3提供的一种教学接入方法的运行流程图（第①类）。

图7示出本发明实施实例3提供的一种教学接入方法的运行流程图（第②类）。

具体实施方式

以下将参考附图详细说明本发明的各种示例性实施实例、特征和方面。在这里专用的词“示例性”意为“用作例子、实施实例或说明性”。这里作为“示例性”所说明的任何实施例不必解释为优于或好于其它实施例。

在这里专用的词“教学接入设备”意为“本发明提供的教学接入方法在实施进行教学时，装载有特定的配合本发明所述教学接入方法实现教学的计算机软件的教学接入设备（一般采用外接或内置摄像头的网络机顶盒）”。

在这里专用的词“教师端APP”意为“本发明提供的教学接入方法在实施教学时，在授课教师手机等移动设备上，与本发明提供的教学接入设备、远端服务器教学所配套使用的软件应用系统(APP)”。

在这里专用的词“学生端APP”意为“本发明提供的教学接入方法在实施教学时，在听课学生手机等移动设备上，与本发明提供的教学接入设备、远端服务器教学所配套使用的软件应用系统(APP)”。

在这里专用的词“教学接入端APP”意为“本发明提供的教学接入方法在实施进行教学时，在本发明提供的教学接入设备上，与远端服务器、用户终端设备教学所配套使用的软件应用系统(APP)”。

另外，为了更好的说明本发明，在下文的具体实施方式中给出了众多的具体细节。本领域技术人员应当理解，没有某些具体细节，本发明同样可以实施。在一些实例中，对于本领域技术人员熟知的方法、手段、元件未作详细描述，以便于凸显本发明的主旨。

实施实例1

图1示出本发明实施实例1提供的一种教学接入方法的运行机制示意图，图2示出本发明实施实例1提供的一种教学接入方法的运行流程图。

本实施实例1描述的教学接入方法教学实例，主要描述的是授课教师与学生同时在一间安装有投影仪设备的普通教室或多媒体教室内时，授课教师使用本发明提供的教学接入设备，与外接投影仪设备相连，在教室现场，为现场听课学生，进行多媒体教学与板书教学相结合的交互式教学的应用实例。

如图1所示，该运行机制系统涉及授课教师、教师的手机、远端服务器、本地教学接入设备、本地投影显示设备、本地投影屏幕、黑板、听课学生八个部分。

本发明提供的教学接入设备处在远端服务器与本地投影显示设备之间，起着连接远端服务器与本地投影显示设备的作用，负责接收与响应远端服务器的各项教学指令，然后通过本地投影显示设备，将相关授课内容显示在本地投影屏幕上，同时记录与采集教学板书，并结合教师手机等移动设备采集与传播授课语音。

在本发明实施实例中，授课教师与听课学生在同一间教室，授课教师首先打开授课教室内本发明提供的教学接入设备及投影仪等教学设备，然后使用本发明提供的教学接入设备，按照图2所示该教学接入设备的运行流程，进行多媒体授课教学。

授课教师打开本发明提供的教学接入设备后，教学接入设备上安装的“教学接入端APP”会连接远端服务器，并产生一个与本教学接入设备及其他信息关联的二维码。

授课教师使用准备授课使用的手机或平板电脑等移动端设备，打开与本发明提供的教学接入设备教学配套专用的“教师端APP”，扫描该二维码，使教师本地操控端的手机或平板电脑等移动端设备与远端服务器及教学接入设备建立连接。

通过教师手机或平板电脑等移动端设备系统内部“教师端APP”自检判断是否建立了双向通讯连接后，授课教师可以开始根据自身课堂的教学需求，使用与本发明进行教学接入设备教学配套专用的“教师端APP”，通过同步即时通讯，循环提请各种教学操作，包括但不仅限定如播放教学演示文稿、播放教学视频、播放实验视频、传输板书文本、展示教学动画、展示教学图片、传递授课音频等等各种教学操作。

远端服务器即时响应教师端的各种教学请求后，通知本发明提供的教学接入设备响应各种教学操作。

本教学接入设备上安装的“教学接入端APP”会将各种教学操作，通过教学接入设备外接的投影设备上，从而实现各种教学操作或教学内容的展示，同时通过教学接入设备上的摄像头采集各种教学板书。

在以上情况下，授课教师可以一手拿手机操作进行多媒体教学，并同步采集记录授课语音，一手可以方便进行黑板板书教学，实现真正意义上的多媒体教学与板书教学相结合的课堂教学。

由此，本发明实施实例提供的教学接入设备及方法，能够让多媒体教室在不再需要个人计算机的情况下，让老师在讲课时摆脱使用鼠标或键盘操作计算机，方便进行板书及展示各种肢体语言与学生交流互动，同时实现同步采集教学演示文稿、授课板书、授课语音方便课后重现教学课程，从而达到良好的教学体验及教学效果。

实施实例2

图3示出本发明实施实例2提供的一种教学接入方法的运行机制示意图，图4示出本发明实施实例2提供的一种教学接入方法的运行流程图。

本实施实例2描述的另一教学接入方法教学实例，主要描述的是授课教师与学生各自分散不在同一教室现场时，听课学生使用本发明提供的教学接入设备，与外接的电视机或投影仪设备相连，接受远程授课教师使用手机进行多媒体教学与同步即时通讯教学相结合的交互式教学的应用实例。

如图3所示，该运行机制系统涉及授课教师、教师的手机、远端服务器、本地教学接入设备、本地投影显示设备（电视机）、学生手机、听课学生七个部分。

本发明提供的教学接入设备处在远端服务器与本地投影显示设备之间，起着连接远端服务器与本地投影显示设备（电视机）的作用，负责接收与响应远端服务器的各项教学指令，然后通过本地投影显示设备，将相关授课内容显示在本地投影屏幕或电视机上，并采集学生听课情况。

在本发明实施实例中，授课教师与听课学生不在一处，听课学生首先打开授课教室内本发明提供的教学接入及电视机等教学设备，然后使用本发明提供的教学接入设备，按照图4所示该教学设备的运行流程，通过多媒体来进行学习。

听课学生打开本发明提供的教学接入设备后，教学接入设备上安装的“教学接入APP”会连接远端服务器，并产生一个与本教学接入设备及其他信息关联的二维码。

听课学生使用准备听课使用的手机或平板电脑等移动端设备，打开与本发明提供的教学接入设备教学配套专用的“学生端APP”，扫描该二维码，使学生本地操控端的手机或平板电脑等移动端设备与本发明提供的教学接入设备及远端服务器建立连接。

听课学生需要使用自身注册账户/账号，通过“学生端APP”登录准备听课的教师的授课空间。

当登录教师授课空间后，通过学生手机或平板电脑等移动端设备系统内部“学生端APP”自检判断是否建立了教师、学生、教学接入设备三方双向通讯连接后，学生可以自由听取教师进行各式授课，授课教师可以开始根据自身课堂的教学需求，使用与本发明进行教学接入设备教学配套专用的“教师端APP”，通过同步即时通讯，循环提请各种教学操作，包括但不仅限定如播放教学演示文稿、播放教学视频、播放实验视频、传输板书文本、展示教学动画、展示教学图片、传递授课音频等等各种教学操作。

远端服务器即时响应教师端的各种教学请求后，通知本发明提供的教学接入设备响应各种教学操作。

教学接入设备上安装的“教学接入APP”会将各种教学操作，通过教学接入设备外接的投影设备上，从而实现各种教学操作或教学内容的展示，同时实现根据需要实时或间断式采集学生听课情况。

在以上情况下，授课教师可以使用手机“教师端APP”一手操作进行多媒体教学，并同步采集记录授课语音，一手可以方便地与学生使用的“学生端APP”进行即时通讯交流教学，实现真正意义上的多媒体教学与同步即时通讯教学相结合的远程分布式课堂教学。

由此，本发明实施实例提供的教学接入设备及方法，能够让多媒体教室在不再需要个人计算机的情况下，不仅让老师在讲课时摆脱使用鼠标或键盘操作计算机，方便使用手机与学生进行同步即时通讯交流互动，同时可以结合互联网络开展远程分布式教学，从而达到良好的教学体验及教学效果。

实施实例3

图5示出本发明实施实例3提供的一种教学接入方法的运行机制示意图，图6示出本发明实施实例3提供的一种教学接入方法的运行流程图（第①类），图7示出本发明实施实例3提供的一种教学接入方法的运行流程图（第②类）。

本实施实例3描述的另一教学接入方法教学实例，主要描述的是授课教师将课堂教学演示文稿、文字、图片、动画、视频、音频、音视频流等教学资源布置在远端服务器上，学生各自分散不在同一地点时，听课学生使用本发明提供的教学接入设备，与外接的电视机或投影仪设备相连，点播授课教师在课堂上授课时所展示的各种教学资源，同时也可通过“学生端APP”向远端服务器留言或实时与点播的教学资源对应授课教师进行咨询答疑的应用实例。

如图5所示，该运行机制系统涉及远端服务器、本地教学接入设备、本地投影显示设备（电视机）、学生手机、听课学生七个部分。该图描述两种不同应用类型，一种是图6运行流程图所述：学生持有手机等移动端设备时，使用手机点播远端服务器的教学资源，使用本地投影显示设备（电视机）进行学习查看，并利用手机进行留言或与在线授课教师进行即时通讯答疑咨询的实例类型。

另一种是图7运行流程图所述：学生在没有手机等移动端设备的情况下，使用本发明提供的教学接入设备的遥控器，点播远端服务器的教学资源，使用本地投影显示设备（电视机）进行学习查看的实例类型。

本发明提供的教学接入设备处在远端服务器与本地投影显示设备之间，起着连接远端服务器与本地投影显示设备（电视机）的作用，负责提请或接收与响应远端服务器的各项教学资源播放，然后通过本地投影显示设备，将相关授课内容显示在本地投影屏幕或电视机上，并采集学生听课情况。

在本发明实施实例中，授课教师与听课学生不在一处，听课学生首先打开授课教室内本发明提供的教学接入及电视机等教学设备，然后使用本发明提供的教学接入设备，按照图6或图7所示该教学设备的运行流程，通过多媒体来进行学习。

听课学生打开本发明提供的教学接入设备后，教学接入设备上安装的“教学接入APP”会连接远端服务器，并产生一个与本教学接入设备及其他信息关联的二维码和连接课堂教学资源的链接；

听课学生若使用准备听课使用的手机或平板电脑等移动端设备加本发明提供的教学接入设备，进行课堂教学资源点播，则属于图6所示相关运行流程进行课堂重现；若学生仅仅使用本发明提供的教学接入设备，进行课堂教学资源点播，则属于图7所示相关运行流程进行课堂重现。

如图6所示，学生使用手机，则可打开与本发明提供的教学接入设备教学配套专用的“学生端APP”，扫描该二维码，使学生本地操控端的手机或平板电脑等移动端设备与本发明提供的教学接入设备及远端服务器建立连接；如图7所示，学生解决使用本发明提供的教学接入设备，则可用本发明提供的教学接入设备配套的遥控器，点击选择连接课堂教学资源的链接，使本发明提供的教学接入设备及远端服务器建立连接。

听课学生需要使用自身注册账户/账号，使用手机通过“学生端APP”或使用本发明提供的教学接入设备通过“教学接入端APP”登录准备听课的教师的授课资源空间，浏览查看相关教学资源。

学生通过点击播放教师授课资源空间中的相关课程，即可实现服务器通知本发明提供的教学接入设备，即时播放相关授课资源。

当登录教师授课空间后，在播放教学资源的同时，以手机方式实施课堂教学资源点播的学生，可以通过手机针对所学课程进行提问留言，或在所点播的教学资源对应的授课教师在线时，进行实时课堂内容咨询答疑。

在以上情况下，学生可以通过本发明提供的教学接入设备，在课后点播浏览教师授课资源，有效实现课堂演示文稿、课堂教学板书及同步授课语音在课后重现，同时可以方便与教师进行即时通讯交流咨询与解惑，从而有效解决学生课后复习时如何实现课堂教学重现的问题。

由此，在本发明所述实施实例1或实施实例2配套实施的前提下，能够让多媒体教室的授课在使用本发明提供的教学接入设备的情况下，采集到教学演示文稿、教学板书及教学授课语音，然后通过本发明实施实例提供的教学接入设备及方法，让学生点播重温学习教师课堂教学资源，并在配套使用手机的情况下，实现向老师进行实时咨询解惑，从而达到良好的教学体验及教学效果。

以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内 ，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种教学培训接入方法，其特征在于：教师用户使用移动终端设备，通过互联网络向远端服务器提请各种教学操作，通知教学接入设备响应，在其外接的终端显示设备显示各种教学操作，同时教师用户使用移动终端设备同步采集授课语音，通过远端服务器传送到教学接入设备进行实时播放，从而实现教学的过程。

2.如权利要求1所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述移动终端设备可以是手机、平板电脑中的一种或几种。

3.如权利要求1所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述教学接入设备可以是外接或内置摄像头的网络机顶盒、手机、平板电脑、计算机中的一种或几种。

4.如权利要求1所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述远端服务器可以是提供教学资源的文件服务器、数据服务器、数据中间件、资源链接库、教学系统应用服务器中的一种或几种。

5.如权利要求1所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述各种教学操作可以是播放教学板书、演示文稿、文字、图片、动画、音频、视频、音视频流中的一种或几种。

6.如权利要求1所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述终端显示设备可以是投影仪、电视机、显示器、显示屏中的一种或几种。

7.如权利要求1所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述教学接入设备可以根据需要采集教学板书，并将其传送到远端服务器上存储，采集方法可以是连续采集、间断采集中的一种或几种。

8.如权利要求1所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述教学接入设备、移动终端设备、远端服务器中均装载有相互配合实现教学接入的教学管理软件系统，其装载形式，可以是系统固件本身内嵌、固件系统平台上加装、其他外部软件加载、其他外部软件调用中的一种或几种。

9.如权利要求1、权利要求7所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述教师提请的各种教学操作、采集的授课语音、采集的教学板书，通过远端服务器中装载的教学管理软件系统，按照时间序列记录存储后，可以按时间序列重现整个教学过程。

10.如权利要求1、权利要求9所述一种教学培训接入方法，其特征在于：所述重现的整个教学过程，可以通过教学接入设备、移动终端设备向用户展示播放。