CN112102654A - 一种微渗透型教学展示系统及其应用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种微渗透型教学展示系统及其应用方法,一种微渗透型教学展示系统，包括投影面板、计算机、投影仪与书写板。投影面板，设有投影板一、投影板二与投影板三，投影板一、投影板二与投影板三通过滑轨机构连接在投影面板内；投影仪，包括投影仪一、投影仪二与投影仪三，投影仪一匹配投影板一，投影仪二匹配投影板二、投影仪三匹配投影板三计算机，输入图像信息给投影仪一、投影仪二与投影仪三，包括有屏选模块，分类图像信息，传输到对应的投影仪中，在投影板上显示不同的图像信息；书写板，书写板通过wifi模块发送书写图像到计算机，并通过计算机传输到对应的投影仪，教师与学生均配有书写板。

Description

一种微渗透型教学展示系统及其应用方法

技术领域

本发明属于教学辅助设备领域，具体涉及了一种微渗透型教学展示系统及其应用方法。

背景技术

所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。归根结底，它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质人与理想。人文教育可以从三个层面上理解。第一层面是人文主义教育，第二个层面是人文学科的教育，第三个层面是“成人”教育。

目前，常规的人文课堂教育，配备有计算机、投影仪和黑板，计算机与投影仪来展示PPT等电脑端的课堂教育文案，黑板用于书写相关的内容，帮助学生更好的理解；黑板通过粉笔书写会产生的大量的粉尘，对身体具有一定的危害，影响人体呼吸道系统，对于鼻炎用户尤为严重，针对这一问题，推行数字化的课堂教育显得尤为重要。此外，目前的课堂教育，不能够建立学生与教师的互动，造成绝大部分学生的学习积极性较低，影响教育质量与学习效果。

发明内容

本发明的目的在于提供一种微渗透型教学展示系统及其应用方法，针对现有课堂教育中的不足，设计了投影面板取代传统的黑板结构，并配备相应的投影仪、计算机与书写板，达到数字化书写代替传统的粉笔书写；不仅避免了粉尘的生成，创造健康与卫生的课堂环境；而且无需粉笔，节约资源，缩减教学成本，符合可持续发生的理念。

为了解决上述技术问题，采用如下技术方案：

一种微渗透型教学展示系统，包括投影面板、计算机与投影仪，其特征在于：还包括有书写板

投影面板，设有投影板一、投影板二与投影板三，投影板一、投影板二与投影板三通过滑轨机构连接在投影面板内；

投影仪，包括投影仪一、投影仪二与投影仪三，投影仪一匹配投影板一，投影仪二匹配投影板二、投影仪三匹配投影板三

计算机，输入图像信息给投影仪一、投影仪二与投影仪三，包括有屏选模块，分类图像信息，传输到对应的投影仪中，在投影板上显示不同的图像信息；

书写板，书写板通过wifi模块发送书写图像到计算机，并通过计算机传输到对应的投影仪，教师与学生均配有书写板。

进一步，书写板包括主控书写板与分书写板，主控书写板由教师控制，分书写板由学生控制；主控书写板与分书写板通过wifi模块发送书写图像到计算机；主控书写板与分书写板均设有橡皮擦模块与清除模块，橡皮檫模块，用于选择性的擦除书写图像；清除模块，用于完整的清除书写图像；分书写板包括分书写板一、分书写板二、分书写板三、……、分书写板N，N为教室内座位数量。主控书写板与分书写板方便教师与学生书写，通过计算机将书写的图像信息传输至投影仪，从而达到远程书写并投影的目的，不仅增强了教师与学生的互动效果，提高教育质量；而且免去了粉笔的书写，也无需上讲台，更为灵活，省时省力。

进一步，分书写板由主控书写板控制解锁，分书写板上设有举手模块，用于向计算机发送举手信号，经解析后发送给主控书写板，主控书写板上设有举手确认模块与显示模块，显示模块连接显示屏，接收到举手信号，并在显示屏中显示举手编号；举手确认模块连接确认键，解锁对应分书写板。由主控书写板来控制分书写板，能够一一对应的进行举手互动，防止未举手学生胡乱书写，而影响课堂秩序，有助于教师来维持教学秩序，高效的完成课堂教育。该控制方式，设计巧妙，符合课堂教育的需求，实用性强。

进一步，投影面板内壁设有伸缩口，伸缩口安装有相连展示座与推块，推块连接有伸缩电动缸，通过伸缩电动缸带动推块伸缩，展示座上安装有转盘机构；推块还连接伸缩口的伸缩导向块。本发明还设有展示机构，由展示座、推块与伸缩电动缸组成，以电控方式来控制展示座从伸缩口伸出与回收，在伸出状态下，能够摆放展示物件，如工艺作品、样品或学生的优秀作品等，不会占据讲台空间，而且其周围不存在遮挡物件，配合转盘机构，能够完整的呈现物件的完整面貌，有助于学生理解或欣赏物件。

进一步，该教学展示系统还包括有讲台，讲台安装有升降式书写座，升降式书写座包括升降电动缸、升降块与书写台，升降电动缸连接升降块，升降块在讲台的升降口内作升降运动，升降块上端连接书写台，书写台用于放置主控书写板；升降块还连接升降口内的升降导向块。本发明设置专门的升降式书写座来放置主控书写板，通过升降功能来调节主控书写板的放置高度，使教师能够以最舒适的方式来书写，减少或避免颈椎部位的酸痛。而且升降的结构特点，使其适合于不用身高的教师，非常实用。

进一步，讲台表面上设有平口，平口与书写台相互匹配，书写台设有限位件，平口内设有限位槽，限位件与限位槽相互匹配；书写台上安装有托架，托架安装于托槽中，托架包括托板与支架，托板的一端铰接在托槽中，托板的背面铰接有支架，托板的背面还设有支架槽，支架槽与支架相互匹配。平口用于安置书写台，使其在常规状态下与讲台面平齐，可作为普通讲台用；托架结构实现多角度的放置主控书写板，进一步满足不同的书写需求，降低教学疲劳。

一种微渗透型教学展示系统的应用方法，其特征在于包括如下步骤：

(1)设备布置：投影板一、投影板二与投影板三以从左到右的顺序依次布置在投影面板内；投影仪一、投影仪二与投影仪三采用悬吊方式安装并固定在适当位置，安装后，投影仪一对准投影板一，投影仪二对准投影板二，投影仪三对准投影板三；

(2)计算机端图像信息投影：打开屏选模块，在评选模块上选定图像清信息投影分配情况，计算机端产生的图像信息分配到投影仪一，计算机端接收到的主控书写板的图像信息分配到投影仪二，计算机端接收到的分书写板的图像信息分配到投影仪三；选定后打开计算机端软件，通过投影仪一投影到投影板一；

(3)主控书写板投影：通过wifi模块连接到计算机，教师在主控书写板上书写，并逐个将书写的图像点信息传输到计算机，计算机获取到该图像点信息后，进行扫描，扫描后确定该图像点的坐标，从而在计算机上获得已书写的图像信息，通过投影仪二投影到投影板二上；

(4)分书写板投影：通过wifi模块连接到计算机，学生在分书写板上书写，并逐个将书写的图像点信息传输到计算机，计算机获取到该图像点信息后，进行扫描，扫描后确定该图像点的坐标，从而在计算机上获得已书写的图像信息，通过投影仪三投影到投影板三上。

优选后，步骤(4)中，分书写板中设置举手模块，学生通过举手模块发出举手请求；举手请求信号传送到计算机，经计算机解析后传输给主控书写板，主控书写板发出举手提醒，并在显示屏中显示举手编号；教师通过主控书写板确定举手要求，传输至计算机，由计算机控制对应的分书写板解锁，分书写板解锁后，可进行书写。基于上述方法实现举手请求的传输与分书写板的解锁，原理简单，易于实现。该一对一的请求与解锁方式，有利于教师维持课堂秩序，同时，促进师生间的互动，活跃课堂气氛，提高教学质量。

优选后，课堂上需要展示某件物品时，滑动投影板一、投影板二或投影板三，露出伸缩口，按下按钮一；伸缩电动缸启动，通过推块将展示座推出伸缩口18-35cm，在转盘机构上放置物件，并启动按钮三，转盘机构带动物件旋转；展示完毕后，取下物件，按下按钮二，展示座回缩到伸缩口。

优选后，在调节升降式书写座时，按下按钮四，升降电动缸启动，通过升降块带动书写台上升，可抬升的最高高度为40-65cm；在达到合适高度时，再次按下按钮四，升降电动缸停止；将主控书写板放置于托架上，托架可以0-45°范围内调节。恢复升降式书写座时，按下按钮五，升降式书写座自动恢复到初始位置。

由于采用上述技术方案，具有以下有益效果：

本发明为一种微渗透型教学展示系统及其应用方法，针对现有课堂教育中的不足，设计了投影面板取代传统的黑板结构，并配备相应的投影仪、计算机与书写板，达到数字化书写代替传统的粉笔书写；不仅避免了粉尘的生成，创造健康与卫生的课堂环境；而且无需粉笔，节约资源，缩减教学成本，符合可持续发生的理念。

本发明设置三组匹配的投影板与投影仪，分区域的投影不同的图像信息，分工明确，各类信息一目了然的呈现，有助于学生的理解与掌握；基于该功能，能够完全取代黑板的功能，配合书写板达到数字化书写代替传统的粉笔书写；不仅避免了粉尘的生成，创造健康与卫生的课堂环境；而且无需粉笔，节约资源，缩减教学成本，符合可持续发生的理念。

本发明将书写板分为主控书写板与分书写板，主控书写板与分书写板方便教师与学生书写，通过计算机将书写的图像信息传输至投影仪，从而达到远程书写并投影的目的，不仅增强了教师与学生的互动效果，提高教育质量；而且免去了粉笔的书写，也无需上讲台，更为灵活，省时省力。

由主控书写板来控制分书写板，能够一一对应的进行举手互动，防止未举手学生胡乱书写，而影响课堂秩序，有助于教师来维持教学秩序，高效的完成课堂教育。该控制方式，设计巧妙，符合课堂教育的需求，实用性强。

本发明在应用过程中，各个设备相互之间配合协助完成数字化教学的功能，通过数字化的设备来传达课堂信息，容易被年轻人接受，增强课堂的互动性和活跃性。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步说明：

图1为教学展示系统的连接框图；

图2为投影面板的结构示意图；

图3为投影面板中伸缩口的示意图；

图4为投影板一的结构示意图；

图5为滑轨机构中滑槽的示意图；

图6为展示机构的结构示意图；

图7为图6A向的示意图；

图8为转盘机构的结构示意图；

图9为讲台中升降式书写座的安装示意图；

图10托架的结构示意图。

其中，投影板一、投影板二与投影板3的结构相同，均如图3所示。

具体实施方式

一种微渗透型教学展示系统：

包括投影面板5、计算机1、投影仪与书写板

投影面板5，设有投影板一51、投影板二52与投影板三53，三者从左到右依次按顺序布置；投影板一51、投影板二52与投影板三53通过滑轨机构连接在投影面板5内，该滑轨机构可以为由滑块511与滑槽513组成的结构，该滑块511与滑槽513相互匹配，滑块511安装在各个投影板的上端与下端位置，滑槽513设在投影面板5的上端与下端位置；滑块511机构方便滑动投影板一51、投影板二52与投影板三53，可以根据需要调节三者的位置，灵活多变。滑块511上还设置有滚轮512，滑槽513中还设有滚轮槽514，该滚轮512与滚轮槽514相互匹配，减少滑动中的摩擦力，提升滑动的顺畅性。

此外，在滑槽513中还可以设置滚珠结构，通过滚珠来替代滚轮512与滚轮槽514，同样能够提升滑动的顺畅性

投影仪，包括投影仪一41、投影仪二42与投影仪三43，三者从左到右依次布置，投影仪一41匹配投影板一51，投影仪二42匹配投影板二52、投影仪三43匹配投影板三53

计算机1，输入图像信息给投影仪一41、投影仪二42与投影仪三43，包括有屏选模块，分类图像信息，图像信息包括计算机1端屏幕上的图像信息与书写板传输的图像信息，传输到对应的投影仪中，在投影板上显示不同的图像信息。

书写板，书写板通过wifi模块发送书写图像到计算机1，并通过计算机1传输到对应的投影仪，教师与学生均配有书写板，书写板上装配有书写笔22，通过书写笔22能够在书写板上书写。

书写板包括主控书写板2与分书写板3，主控书写板2由教师控制，分书写板3由学生控制；主控书写板2与分书写板3均通过wifi模块发送书写图像到计算机1，再通过计算机1将主控书写板2的图像信息投影到投影板二52，将分书写板3的图像信息投影到投影板三53；主控书写板2与分书写板3均设有橡皮擦模块与清除模块，橡皮檫模块由橡皮擦键24控制，用于选择性的擦除书写图像；清除模块由清除键25控制，用于完整的清除书写图像；

分书写板3包括分书写板一、分书写板二、分书写板三、……、分书写板N，N为教室内座位数量，即每个座位均配备有分书写板3。主控书写板2与分书写板3方便教师与学生书写，通过计算机1将书写的图像信息传输至投影仪，从而达到远程书写并投影的目的，不仅增强了教师与学生的互动效果，提高教育质量；而且免去了粉笔的书写，也无需上讲台，更为灵活，省时省力。

分书写板3由主控书写板2控制解锁，分书写板3上设有举手模块，该举手模块由举手键31控制，用于向计算机1发送举手信号，经解析后发送给主控书写板2，主控书写板2上设有举手确认模块与显示模块，显示模块连接显示屏21，接收到举手信号，并在显示屏21中显示举手编号；举手确认模块连接确认键23，将确认信号发送给计算机1，计算机1对对应的分书写板3发出解锁指令，解锁对应分书写板3。由主控书写板2来控制分书写板3，能够一一对应的进行举手互动，防止未举手学生胡乱书写，而影响课堂秩序，有助于教师来维持教学秩序，高效的完成课堂教育。该控制方式，设计巧妙，符合课堂教育的需求，实用性强。

投影面板5内壁设有伸缩口54，具体设置在投影板一51背后位置，并设置有两个伸缩口54；每个伸缩口54内安装有一组展示机构，展示机构包括展示座61、推块63与伸缩电动缸64，推块63连接有伸缩电动缸64，通过伸缩电动缸64带动推块63伸缩，进而带动展示座61伸缩；展示座61上安装有转盘机构65；推块63还连接伸缩口54的伸缩导向块62，起到导向作用，防止伸缩过程中位置偏移。本发明还设有展示机构，由展示座61、推块63与伸缩电动缸64组成，以电控方式来控制展示座61从伸缩口54伸出与回收，在伸出状态下，能够摆放展示物件，如工艺作品、样品或学生的优秀作品等，不会占据讲台空间，而且其周围不存在遮挡物件，配合转盘机构65，能够完整的呈现物件的完整面貌，有助于学生理解或欣赏物件。

转盘机构65如图8所示，包括有转盘电机651、减速器652、主动齿轮653、转台654、转盘支架655，转盘电机651连接减速器652，减速器652连接主动齿轮653，转台654的周向上安装有齿圈，齿圈与主动齿轮653相互啮合，转盘支架655用于安装转台654。转盘电机65119启动后，在减速器652的减速作用下转化为较慢的转速，再由主动齿轮653与齿圈的啮合作用带动转台654做循环的旋转运动，达到旋转的目的。

该教学展示系统还包括有讲台7，讲台7安装有升降式书写座，升降式书写座包括升降电动缸71、升降块72与书写台75，升降电动缸71安装于讲台7内，并连接升降块72，升降块72在讲台7的升降口73内作升降运动，升降块72上端连接书写台75，书写台75位于讲台7面上，用于放置主控书写板2；升降块72还连接升降口73内的升降导向块74，起到导向作用，防止升降过程中位置偏移。本发明设置专门的升降式书写座来放置主控书写板2，通过升降功能来调节主控书写板2的放置高度，使教师能够以最舒适的方式来书写，减少或避免颈椎部位的酸痛。而且升降的结构特点，使其适合于不用身高的教师，非常实用。

讲台7表面上设有平口77，平口77与书写台75相互匹配，书写台75设有限位件78，平口77内设有限位槽79，限位件78与限位槽79相互匹配，平口77用于安置书写台75，使其在常规状态下与讲台7面平齐，可作为普通讲台7用；书写台75上安装有托架76，托架76安装于托槽(图中未标出)中，托架76包括托板761与支架762，托板761的一端通过铰接轴一764铰接在托槽中，托板761的背面铰接有支架762，支架762通过铰接轴二765铰接，托板761的背面还设有支架槽763，支架槽763与支架762相互匹配。托架76结构实现多角度的放置主控书写板2，进一步满足不同的书写需求，降低教学疲劳。

一种微渗透型教学展示系统的应用方法

包括如下步骤：

(1)设备布置：投影板一51、投影板二52与投影板三53以从左到右的顺序依次布置在投影面板5内；投影仪一41、投影仪二42与投影仪三43采用悬吊方式安装并固定在适当位置，安装后，投影仪一41对准投影板一51，投影仪二42对准投影板二52，投影仪三43对准投影板三53；

(2)计算机1端图像信息投影：打开屏选模块，在评选模块上选定图像清信息投影分配情况，计算机1端产生的图像信息分配到投影仪一41，计算机1端接收到的主控书写板2的图像信息分配到投影仪二42，计算机1端接收到的分书写板3的图像信息分配到投影仪三43；选定后打开计算机1端软件，通过投影仪一41投影到投影板一51；

(3)主控书写板2投影：通过wifi模块连接到计算机1，教师在主控书写板2上书写，并逐个将书写的图像点信息传输到计算机1，计算机1获取到该图像点信息后，进行扫描，扫描后确定该图像点的坐标，从而在计算机1上获得已书写的图像信息，通过投影仪二42投影到投影板二52上；

(4)分书写板3投影：通过wifi模块连接到计算机1，学生在分书写板3上书写，并逐个将书写的图像点信息传输到计算机1，计算机1获取到该图像点信息后，进行扫描，扫描后确定该图像点的坐标，从而在计算机1上获得已书写的图像信息，通过投影仪三43投影到投影板三53上。

优选后，步骤(4)中，分书写板3中设置举手模块，学生按下举手键31，举手模块发出举手请求；举手请求信号传送到计算机1，经计算机1解析后传输给主控书写板2，主控书写板2发出举手提醒，并在显示屏21中显示举手编号；教师通过主控书写板2上的确认键23确定举手要求，并传输至计算机1，由计算机1控制对应的分书写板3解锁，分书写板3解锁后，可进行书写。基于上述方法实现举手请求的传输与分书写板3的解锁，原理简单，易于实现。该一对一的请求与解锁方式，有利于教师维持课堂秩序，同时，促进师生间的互动，活跃课堂气氛，提高教学质量。

优选后，课堂上需要展示某件物品时，滑动投影板一51、投影板二52或投影板三53，露出伸缩口54，按下按钮一55；伸缩电动缸64启动，通过推块63将展示座61推出伸缩口5418-35cm，在转盘机构65上放置物件，并启动按钮三57，转盘机构65带动物件旋转；展示完毕后，取下物件，按下按钮二56，展示座61回缩到伸缩口54。

优选后，在调节升降式书写座时，按下按钮四711，升降电动缸71启动，通过升降块72带动书写台75上升，可抬升的最高高度为40-65cm；在达到合适高度时，再次按下按钮四711，升降电动缸71停止；将主控书写板2放置于托架76上，托架76可以0-45°范围内调节。恢复升降式书写座时，按下按钮五712，升降式书写座自动恢复到初始位置。

以上仅为本发明的具体实施例，但本发明的技术特征并不局限于此。任何以本发明为基础，为解决基本相同的技术问题，实现基本相同的技术效果，所作出地简单变化、等同替换或者修饰等，皆涵盖于本发明的保护范围之中。

Claims (10)

1.一种微渗透型教学展示系统，包括投影面板、计算机与投影仪，其特征在于：还包括有书写板

所述投影面板，设有投影板一、投影板二与投影板三，所述投影板一、所述投影板二与所述投影板三通过滑轨机构连接在所述投影面板内；

所述投影仪，包括投影仪一、投影仪二与投影仪三，所述投影仪一匹配投影板一，所述投影仪二匹配投影板二、所述投影仪三匹配投影板三

所述计算机，输入图像信息给所述投影仪一、所述投影仪二与所述投影仪三，包括有屏选模块，分类图像信息，传输到对应的所述投影仪中，在投影板上显示不同的图像信息；

所述书写板，所述书写板通过wifi模块发送书写图像到所述计算机，并通过所述计算机传输到对应的所述投影仪，教师与学生均配有所述书写板。

2.根据权利要求1所述的一种微渗透型教学展示系统，其特征在于：所述书写板包括主控书写板与分书写板，所述主控书写板由教师控制，所述分书写板由学生控制；所述主控书写板与所述分书写板通过所述wifi模块发送书写图像到所述计算机；所述主控书写板与所述分书写板均设有橡皮擦模块与清除模块，所述橡皮檫模块，用于选择性的擦除书写图像；所述清除模块，用于完整的清除书写图像；所述分书写板包括分书写板一、分书写板二、分书写板三、……、分书写板N，N为教室内座位数量。

3.根据权利要求2所述的一种微渗透型教学展示系统，其特征在于：所述分书写板由所述主控书写板控制解锁，所述分书写板上设有举手模块，用于向所述计算机发送举手信号，经解析后发送给所述主控书写板，所述主控书写板上设有举手确认模块与显示模块，所述显示模块连接显示屏，接收到举手信号，并在显示屏中显示举手编号；所述举手确认模块连接确认键，解锁对应所述分书写板。

4.根据权利要求1所述的一种微渗透型教学展示系统，其特征在于：所述投影面板内壁设有伸缩口，所述伸缩口安装有相连展示座与推块，所述推块连接有伸缩电动缸，通过所述伸缩电动缸带动所述推块伸缩，所述展示座上安装有转盘机构；所述推块还连接所述伸缩口的伸缩导向块。

5.根据权利要求2所述的一种微渗透型教学展示系统，其特征在于：该教学展示系统还包括有讲台，所述讲台安装有升降式书写座，所述升降式书写座包括升降电动缸、升降块与书写台，所述升降电动缸连接所述升降块，所述升降块在所述讲台的升降口内作升降运动，所述升降块上端连接所述书写台，所述书写台用于放置所述主控书写板；所述升降块还连接所述升降口内的升降导向块。

6.根据权利要求5所述的一种微渗透型教学展示系统，其特征在于：所述讲台表面上设有平口，所述平口与所述书写台相互匹配，所述书写台设有限位件，所述平口内设有限位槽，所述限位件与所述限位槽相互匹配；所述书写台上安装有托架，所述托架安装于托槽中，所述托架包括托板与支架，所述托板的一端铰接在所述托槽中，所述托板的背面铰接有所述支架，所述托板的背面还设有支架槽，所述支架槽与所述支架相互匹配。

7.如权利要求1-6任意一项所述的一种微渗透型教学展示系统的应用方法，其特征在于包括如下步骤：

(1)设备布置：投影板一、投影板二与投影板三以从左到右的顺序依次布置在投影面板内；投影仪一、投影仪二与投影仪三采用悬吊方式安装并固定在适当位置，安装后，投影仪一对准投影板一，投影仪二对准投影板二，投影仪三对准投影板三；

(2)计算机端图像信息投影：打开屏选模块，在评选模块上选定图像清信息投影分配情况，计算机端产生的图像信息分配到投影仪一，计算机端接收到的主控书写板的图像信息分配到投影仪二，计算机端接收到的分书写板的图像信息分配到投影仪三；选定后打开计算机端软件，通过投影仪一投影到投影板一；

(3)主控书写板投影：通过wifi模块连接到计算机，教师在主控书写板上书写，并逐个将书写的图像点信息传输到计算机，计算机获取到该图像点信息后，进行扫描，扫描后确定该图像点的坐标，从而在计算机上获得已书写的图像信息，通过投影仪二投影到投影板二上；

(4)分书写板投影：通过wifi模块连接到计算机，学生在分书写板上书写，并逐个将书写的图像点信息传输到计算机，计算机获取到该图像点信息后，进行扫描，扫描后确定该图像点的坐标，从而在计算机上获得已书写的图像信息，通过投影仪三投影到投影板三上。

8.根据权利要求7所述的一种微渗透型教学展示系统的应用方法，其特征在于：所述步骤(4)中，分书写板中设置举手模块，学生通过举手模块发出举手请求；举手请求信号传送到计算机，经计算机解析后传输给主控书写板，主控书写板发出举手提醒，并在显示屏中显示举手编号；教师通过主控书写板确定举手要求，传输至计算机，由计算机控制对应的分书写板解锁，分书写板解锁后，可进行书写。

9.根据权利要求7所述的一种微渗透型教学展示系统的应用方法，其特征在于：课堂上需要展示某件物品时，滑动投影板一、投影板二或投影板三，露出伸缩口，按下按钮一；伸缩电动缸启动，通过推块将展示座推出伸缩口18-35cm，在转盘机构上放置物件，并启动按钮三，转盘机构带动物件旋转；展示完毕后，取下物件，按下按钮二，展示座回缩到伸缩口。

10.根据权利要求7所述的一种微渗透型教学展示系统的应用方法，其特征在于：在调节升降式书写座时，按下按钮四，升降电动缸启动，通过升降块带动书写台上升，可抬升的最高高度为40-65cm；在达到合适高度时，再次按下按钮四，升降电动缸停止；将主控书写板放置于托架上，托架可以0-45°范围内调节；恢复升降式书写座时，按下按钮五，升降式书写座自动恢复到初始位置。

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