CN111761969A - 一种课堂教学辅助装置 - Google Patents

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Abstract

本发明属于教学辅助技术领域，尤其为一种课堂教学辅助装置，包括书写主体板，以及滑动连接在书写主体板内部的若干个辅助放置板，所述书写主体板的内部通过螺丝固定有铁皮板，所述辅助放置板的外表面一体成型有若干个放置架，使得书写主体板便于通过铁皮板配合磁石进行教学材料的吸附悬挂使用，同时在书写主体板的内部滑动连接有辅助放置板，使得时政材料便于放置在放置架外表面的放置槽中，从而便于学生进行拿取阅读，并在放置槽的外表面设置有标签盒，使得编号便于放置在标签盒的内部进行使用，其次在辅助放置板放置时，便于滑动于书写主体板的内部，从而使得整个装置在使用时，不会过多占用教学空间。

Description

一种课堂教学辅助装置
技术领域
本发明属于教学辅助技术领域，具体涉及一种课堂教学辅助装置。
背景技术
现有的课堂教学辅助装置普遍存在功能单一，且使用不便捷的缺陷。
发明内容
为解决现有技术中存在的上述问题，本发明提供了一种课堂教学辅助装置。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种课堂教学辅助装置，包括书写主体板，以及滑动连接在书写主体板内部的若干个辅助放置板，所述书写主体板的内部通过螺丝固定有铁皮板，所述辅助放置板的外表面一体成型有若干个放置架，所述放置架的外表面通过螺丝固定有若干个放置槽，所述放置槽的外表面粘合有标签盒，所述标签盒为透明塑料构件。
作为本发明的一种课堂教学辅助装置优选技术方案，所述书写主体板的上表面转动连接有若干个安装块，所述安装块的外表面开设有螺纹孔，所述书写主体板的下表面通过螺丝固定有若干个固定块，所述固定块的内部旋合有螺纹杆。
作为本发明的一种课堂教学辅助装置优选技术方案，所述书写主体板的内壁中开设有若干个滑动腔，所述辅助放置板的外表面一体成型有若干个限位块，且所述滑动腔和限位块相互卡合。
作为本发明的一种课堂教学辅助装置优选技术方案，所述书写主体板的内部开设有滑动槽，若干个所述辅助放置板通过所述滑动槽滑动连接于所述书写主体板的内部。
作为本发明的一种课堂教学辅助装置优选技术方案，所述螺纹杆的外表面粘合有垫片，且所述垫片为橡胶构件。
作为本发明的一种课堂教学辅助装置优选技术方案，所述辅助放置板和放置架均共设置有若干个，且若干个所述辅助放置板和放置架均以所述书写主体板对称分布。
作为本发明的一种课堂教学辅助装置优选技术方案，所述安装块和固定块均为金属构件。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：通过设置有书写主体板，使得在书写主体板的外表面便于进行教学内容的书写，并在书写主体板的内部设置有铁皮板，使得书写主体板便于通过铁皮板配合磁石进行教学材料的吸附悬挂使用，同时在书写主体板的内部滑动连接有辅助放置板，使得时政材料便于放置在放置架外表面的放置槽中，从而便于学生进行拿取阅读，并在放置槽的外表面设置有标签盒，使得编号便于放置在标签盒的内部进行使用，其次在辅助放置板放置时，便于滑动于书写主体板的内部，从而使得整个装置在使用时，不会过多占用教学空间，且在书写主体板的上表面设置有若干个安装块，使得书写主体板便于通过安装块和螺纹孔固定在墙壁上进行使用，同时在书写主体板的下表面设置有若干个固定块，并在固定块的内部旋合有螺纹杆，使得通过固定块和螺纹杆便于调整书写主体板使用的角度。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明中的辅助放置板结构示意图；
图3为本发明中的书写主体板结构示意图；
图4为本发明中的固定块结构示意图；
图5为本发明中的放置槽结构示意图；
图中：1、书写主体板；2、辅助放置板；3、安装块；4、螺纹孔；5、固定块；6、螺纹杆；7、放置架；8、放置槽；9、标签盒；10、滑动腔；11、限位块；12、铁皮板；13、滑动槽；14、垫片。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例
请参阅图1-5，本发明提供以下技术方案：一种课堂教学辅助装置，包括书写主体板1，以及滑动连接在书写主体板1内部的若干个辅助放置板2，书写主体板1的内部通过螺丝固定有铁皮板12，辅助放置板2的外表面一体成型有若干个放置架7，放置架7的外表面通过螺丝固定有若干个放置槽8，放置槽8的外表面粘合有标签盒9，标签盒9为透明塑料构件，本实施例中通过设置有书写主体板1，使得在书写主体板1的外表面便于进行教学内容的书写，并在书写主体板1的内部设置有铁皮板12，使得书写主体板1便于通过铁皮板12配合磁石进行教学材料的吸附悬挂使用，同时在书写主体板1的内部滑动连接有辅助放置板2，使得时政材料便于放置在放置架7外表面的放置槽8中，从而便于学生进行拿取阅读，并在放置槽8的外表面设置有标签盒9，使得编号便于放置在标签盒9的内部进行使用，其次在辅助放置板2放置时，便于滑动于书写主体板1的内部，从而使得整个装置在使用时，不会过多占用教学空间。
具体的，书写主体板1的上表面转动连接有若干个安装块3，安装块3的外表面开设有螺纹孔4，书写主体板1的下表面通过螺丝固定有若干个固定块5，固定块5的内部旋合有螺纹杆6，本实施例中且在书写主体板1的上表面设置有若干个安装块3，使得书写主体板1便于通过安装块3和螺纹孔4固定在墙壁上进行使用，同时在书写主体板1的下表面设置有若干个固定块5，并在固定块5的内部旋合有螺纹杆6，使得通过固定块5和螺纹杆6便于调整书写主体板1使用的角度。
具体的，书写主体板1的内壁中开设有若干个滑动腔10，辅助放置板2的外表面一体成型有若干个限位块11，且滑动腔10和限位块11相互卡合，本实施例中通过设置有滑动腔10和限位块11，使得辅助放置板2在通过滑动槽13滑动连接在书写主体板1的内部时，便于通过滑动腔10和限位块11相互卡合，使得辅助放置板2在书写主体板1的内部进行滑动使用时，不会滑出书写主体板1的内部。
具体的，书写主体板1的内部开设有滑动槽13，若干个辅助放置板2通过滑动槽13滑动连接于书写主体板1的内部。
具体的，螺纹杆6的外表面粘合有垫片14，且垫片14为橡胶构件。
具体的，辅助放置板2和放置架7均共设置有若干个，且若干个辅助放置板2和放置架7均以书写主体板1对称分布。
具体的，安装块3和固定块5均为金属构件。
本发明的工作原理及使用流程：本发明在使用过程中，通过设置有书写主体板1，使得在书写主体板1的外表面便于进行教学内容的书写，并在书写主体板1的内部设置有铁皮板12，使得书写主体板1便于通过铁皮板12配合磁石进行教学材料的吸附悬挂使用，同时在书写主体板1的内部滑动连接有辅助放置板2，使得时政材料便于放置在放置架7外表面的放置槽8中，从而便于学生进行拿取阅读，并在放置槽8的外表面设置有标签盒9，使得编号便于放置在标签盒9的内部进行使用，其次在辅助放置板2放置时，便于滑动于书写主体板1的内部，从而使得整个装置在使用时，不会过多占用教学空间，且在书写主体板1的上表面设置有若干个安装块3，使得书写主体板1便于通过安装块3和螺纹孔4固定在墙壁上进行使用，同时在书写主体板1的下表面设置有若干个固定块5，并在固定块5的内部旋合有螺纹杆6，使得通过固定块5和螺纹杆6便于调整书写主体板1使用的角度，通过设置有滑动腔10和限位块11，使得辅助放置板2在通过滑动槽13滑动连接在书写主体板1的内部时，便于通过滑动腔10和限位块11相互卡合，使得辅助放置板2在书写主体板1的内部进行滑动使用时，不会滑出书写主体板1的内部。
最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种课堂教学辅助装置，包括书写主体板（1），以及滑动连接在书写主体板（1）内部的若干个辅助放置板（2），其特征在于：所述书写主体板（1）的内部通过螺丝固定有铁皮板（12），所述辅助放置板（2）的外表面一体成型有若干个放置架（7），所述放置架（7）的外表面通过螺丝固定有若干个放置槽（8），所述放置槽（8）的外表面粘合有标签盒（9），所述标签盒（9）为透明塑料构件。
2.根据权利要求1所述的一种课堂教学辅助装置，其特征在于：所述书写主体板（1）的上表面转动连接有若干个安装块（3），所述安装块（3）的外表面开设有螺纹孔（4），所述书写主体板（1）的下表面通过螺丝固定有若干个固定块（5），所述固定块（5）的内部旋合有螺纹杆（6）。
3.根据权利要求1所述的一种课堂教学辅助装置，其特征在于：所述书写主体板（1）的内壁中开设有若干个滑动腔（10），所述辅助放置板（2）的外表面一体成型有若干个限位块（11），且所述滑动腔（10）和限位块（11）相互卡合。
4.根据权利要求1所述的一种课堂教学辅助装置，其特征在于：所述书写主体板（1）的内部开设有滑动槽（13），若干个所述辅助放置板（2）通过所述滑动槽（13）滑动连接于所述书写主体板（1）的内部。
5.根据权利要求2所述的一种课堂教学辅助装置，其特征在于：所述螺纹杆（6）的外表面粘合有垫片（14），且所述垫片（14）为橡胶构件。
6.根据权利要求1所述的一种课堂教学辅助装置，其特征在于：所述辅助放置板（2）和放置架（7）均共设置有若干个，且若干个所述辅助放置板（2）和放置架（7）均以所述书写主体板（1）对称分布。
7.根据权利要求2所述的一种课堂教学辅助装置，其特征在于：所述安装块（3）和固定块（5）均为金属构件。
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