CN111723855A - 一种学习知识点的显示方法、终端设备及存储介质 - Google Patents

一种学习知识点的显示方法、终端设备及存储介质 Download PDF

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CN111723855A CN202010526195.9A CN202010526195A CN111723855A CN 111723855 A CN111723855 A CN 111723855A CN 202010526195 A CN202010526195 A CN 202010526195A CN 111723855 A CN111723855 A CN 111723855A
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Abstract

本申请实施例公开了一种学习知识点的显示方法、终端设备及存储介质，应用于教育技术领域，该方法包括：获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像；在目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点；在目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。这样，在对当前学习书本的待学习页面进行学习的过程中，可以获取待学习页面的学习知识点，并将学习知识点与待学习页面结合显示。这样，即使当前学习书本中存在较多的页面内容，但是用户可以快速结合学习知识点对需要重点掌握的页面内容进行学习，提高了学习效率。

Description

一种学习知识点的显示方法、终端设备及存储介质
技术领域
本申请涉及教育技术领域，尤其涉及一种学习知识点的显示方法、终端设备及存储介质。
背景技术
对于一个书本，通常存在较多的页面内容。其中，页面内容包括重点掌握内容和非重点掌握内容。但是，用户在对书本进行学习的过程中，无法准确地识别页面内容属于重点掌握内容还是非重点掌握内容。这样，用户无法对重点掌握内容进行针对性的学习。
发明内容
本申请实施例提供了一种学习知识点的显示方法、终端设备及存储介质，在对当前学习书本的待学习页面进行学习的过程中，可以获取待学习页面的学习知识点，并将学习知识点与待学习页面结合显示。这样，即使当前学习书本中存在较多的页面内容，但是用户可以快速结合学习知识点对需要重点掌握的页面内容进行学习，提高了学习效率。
根据本申请实施例的第一方面，提供一种学习知识点的显示方法，包括：
获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像；
在所述目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点；
在目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
可选地，还包括：
获取用户对所述学习知识点的历史学习参数；
根据所述历史学习参数确定所述学习知识点的显示特征；
所述在目标对象上显示所述学习知识点，包括：
按照所述显示特征，在所述目标对象上显示所述学习知识点。
可选地，所述历史学习参数包括历史学习次数、历史学习总时长、历史学习准确率中的至少一个。
可选地，所述根据所述历史学习参数确定所述学习知识点的显示特征，包括：
根据历史学习参数确定学习评级值；
在所述学习评价值大于等于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第一预设显示特性；
在所述学习评价值小于等于第二预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第二预设显示特征；
在所述学习评价值大于第二预设阈值且小于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第三预设显示特征；
其中，所述第一预设阈值大于所述第二预设阈值。
可选地，所述第一预设特征包括所述学习知识点为第一预设颜色，所述第二预设特征包括所述学习知识点为第二预设颜色，所述第三预设特征包括所述学习知识点为第三预设颜色，第一色差小于第三色差，第三色差小于第二色差；其中，所述第一色差为所述第一预设颜色与所述目标对象的背景颜色之间的色差，所述第二色差为所述第二预设颜色与所述背景颜色之间的色差，所述第三色差为所述第三预设颜色与所述背景颜色之间的色差。
可选地，所述方法还包括：
在所述学习知识点包括多个知识点的情况下，获取多个所述学习知识点分别所属的知识点类型；
在所述知识点类型包括多个类型的情况下，根据所述知识点类型确定多个所述学习知识点的学习优先级；
所述在目标对象上显示所述学习知识点，包括：
根据所述学习优先级，在所述目标对象上显示多个所述学习知识点。
可选地，所述方法还包括：
接收用户输入的知识点测试指令；
响应于所述知识点测试指令，将显示的所述学习知识点设置为不可视状态；
在接收到用户输入的测试知识点，且所述测试知识点与目标学习知识点匹配的情况下，将所述目标学习知识点的不可视状态转换为可视状态，所述学习知识点包括所述目标学习知识点。
根据本申请实施例的第二方面，提供一种终端设备，包括：
获取模块，用于获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像；以及，
在所述目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点；
显示模块，用于在目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
可选地，所述获取模块，还用于获取用户对所述学习知识点的历史学习参数；以及，
根据所述历史学习参数确定所述学习知识点的显示特征；
所述显示模块，进一步用于按照所述显示特征，在所述目标对象上显示所述学习知识点。
可选地，所述历史学习参数包括历史学习次数、历史学习总时长、历史学习准确率中的至少一个。
可选地，所述获取模块，进一步用于根据历史学习参数确定学习评级值；以及，
在所述学习评价值大于等于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第一预设显示特性；
在所述学习评价值小于等于第二预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第二预设显示特征；
在所述学习评价值大于第二预设阈值且小于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第三预设显示特征；
其中，所述第一预设阈值大于所述第二预设阈值。
可选地，所述第一预设特征包括所述学习知识点为第一预设颜色，所述第二预设特征包括所述学习知识点为第二预设颜色，所述第三预设特征包括所述学习知识点为第三预设颜色，第一色差小于第三色差，第三色差小于第二色差；其中，所述第一色差为所述第一预设颜色与所述目标对象的背景颜色之间的色差，所述第二色差为所述第二预设颜色与所述背景颜色之间的色差，所述第三色差为所述第三预设颜色与所述背景颜色之间的色差。
可选地，所述获取模块，还用于在所述学习知识点包括多个知识点的情况下，获取多个所述学习知识点分别所属的知识点类型；
在所述知识点类型包括多个类型的情况下，根据所述知识点类型确定多个所述学习知识点的学习优先级；
所述显示模块，进一步用于根据所述学习优先级，在所述目标对象上显示多个所述学习知识点。
可选地，所述获取模块，还用于接收用户输入的知识点测试指令；
响应于所述知识点测试指令，将显示的所述学习知识点设置为不可视状态；以及，
在接收到用户输入的测试知识点，且所述测试知识点与目标学习知识点匹配的情况下，将所述目标学习知识点的不可视状态转换为可视状态，所述学习知识点包括所述目标学习知识点。
根据本申请实施例的第三方面，提供一种终端设备，包括处理器和存储器，所述处理器和存储器耦合，所述存储器用于存储计算机程序指令，当所述处理器执行所述计算机程序指令时，使得终端设备执行上述第一方面所述的学习知识点的显示方法。
根据本申请实施例的第四方面，提供一种计算机存储介质，所述计算机存储介质中存储有程序指令，当所述程序指令在终端设备上运行时，使得终端设备执行上述第一方面所述的学习知识点的显示方法。
根据本申请实施例的第五方面，提供一种芯片，所述芯片与终端设备中的存储器耦合，使得所述芯片在运行时调用所述存储器中存储的程序指令，使得所述终端设备执行上述第一方面所述的学习知识点的显示方法。
从以上技术方案可以看出，通过本申请实施例中所述的学习知识点的显示方法，在对当前学习书本的待学习页面进行学习的过程中，可以获取待学习页面的学习知识点，并将学习知识点与待学习页面结合显示。这样，即使当前学习书本中存在较多的页面内容，但是用户可以快速结合学习知识点对需要重点掌握的页面内容(相当于重点掌握内容)进行学习，提高了学习效率。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例技术方案，下面将对实施例和现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，还可以根据这些附图获得其它的附图。
图1A为本申请实施例提供的一种学习知识点的显示方法的流程示意图；
图1B为本申请实施例提供的一种终端设备对书本采集图像的示意图；
图1C为本申请实施例提供的一种终端设备的显示界面图；
图1D为本申请实施例提供的另一种终端设备的显示界面图；
图2为本申请实施例提供的另一种学习知识点的显示方法的流程示意图；
图3为本申请实施例提供的另一种学习知识点的显示方法的流程示意图；
图4为本申请实施例提供的另一种学习知识点的显示方法的流程示意图；
图5为本申请实施例提供的一种终端设备的结构框图；
图6为本申请实施例提供的另一种终端设备的结构框图。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，都应当属于本申请保护的范围。
下面对本申请实施例公开的学习知识点的显示方法进行详细介绍。
图1A为本申请实施例提供的一种学习知识点的显示方法的流程示意图。所述方法可以应用于终端设备，示例性的，该终端设备可以包括手机、家教机、平板电脑、笔记本电脑、超级移动个人计算机(ultra-mobile personal computer，UMPC)、手持计算机、上网本、个人数字助理(personal digital assistant，PDA)、可穿戴设备(如手表、手腕、眼镜、头盔、头带等)等，本申请实施例对终端设备的具体形式不做特殊限制。
如图1A所示，所述方法可以包括：
101、获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像。
在本申请实施例中，由于终端设备内置有摄像头，故本步骤可以通过启动摄像头采集待学习页面对应的目标页面图像。
示例性的，摄像头可以为终端设备的前置摄像头，故可以在终端设备的前置摄像头的拍摄范围内放置当前学习书本的待学习页面，以便实现拍摄。
可选地，用户可以通过预设手势启动终端设备的摄像头进行目标页面图像的采集。示例性的，预设手势可以为“OK”手势，或者可以为握拳手势等等，本申请对此不做特殊限制。
可选地，用户可以通过预设眼睛动作启动终端设备的摄像头进行目标页面图像的采集。示例性的，预设眼睛动作可以为连续眨眼三次的动作，或者可以为瞳孔朝着指定方向移动的动作等等。其中，本申请中的终端设备可以为可穿戴眼镜，故通过预设眼睛动作可以使得可穿戴眼镜快速启动终端设备的摄像头，避免用户手动启动的过程，提高了用户的使用体验。
可选地，用户可以通过预设面部表情启动终端设备的摄像头进行目标页面图像的采集。示例性的，预设面部表情可以为嘟嘴的表情，或者可以为挑眉的表情等等，本申请对此不做特殊限制。
在本申请的可选实施例中，考虑到用户在学习的过程中，若对页面内容不理解，则用户的脸上会存在困惑表情。基于此，在本申请实施例中，终端设备可以采集用户的表情图像，若用户的表情图像包括困惑表情，则直接执行获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像。这样，便于用户结合学习知识点对页面内容进行学习，以及无需用户手动启动摄像头。
102、在目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点。
可以理解的是，预设页面图像可以为预先采集的书本扫描页的图像，并且本申请可以预先获取预设页面图像的学习知识点，以及建立学习知识点和预设页面图像之间的映射关系，将映射关系存储至知识数据库中。这样，本步骤可以从知识数据库中获取预设页面图像对应的学习知识点。
其中，学习知识点可以为句型的知识点、词语(如单词、词组等)的知识点、表达方式(如陈述句、疑问句、否定句、祈使句、感叹句等等)的知识点等等，本申请对此不做特殊限制。
在本步骤中，可以采用图搜技术获取与目标页面图像匹配的预设页面图像。示例性的，可以根据目标页面图像中的页面内容，和预设页面图像中的页面内容，获取内容匹配度；并且在内容匹配度大于等于预设匹配度的情况下，确定目标页面图像与预设页面图像匹配；在内容匹配度小于预设匹配度的情况下，确定目标页面图像与预设页面图像不匹配。
在本申请的可选实施例中，用户可以预先确定目标知识点类型，目标知识点类型为用户选择的知识点类型，其中，知识点类型可以包括句型、词语以及表达方式等中的至少一种。例如，用户对句型的掌握程度较低，故可以将句型作为目标知识点类型；又如，用户对表达方式的掌握程度较低，故可以将表达方式作为目标知识点类型。这样，在目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点可以包括：在目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取预设页面图像对应目标知识点类型的学习知识点。可见，通过用户确定需要学习的目标知识点类型，从而终端设备可以获取目标知识点类型对应的学习知识点，满足用户的个性需求。
103、在目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
可以理解的是，本步骤采用增强现实((augmented reality，AR)技术，将学习知识点叠加在目标对象上，实现了对目标对象上的学习知识点进行增强，从而有助于用户更好地对重点掌握内容进行学习。
在一种可选实施例中，将学习知识点叠加于目标页面图像上进行显示；在另一种可选实施例中，终端设备上设置有投影器，这样，可以通过投影器将学习知识点叠加投影至待学习页面中；在又一种可选实施例中，可以将学习知识点叠加于目标页面图像上进行显示的同时，通过投影器将学习知识点叠加投影至待学习页面中，这样便于用户选择喜欢的学习方式进行学习。
进一步地，待学习页面中存在多个页面内容，并且多个页面内容对应的学习知识点不同。故本步骤需要确定学习知识点对应的目标页面内容所在的页面位置，并且在目标对象的显示位置上显示学习知识点。其中，显示位置是根据页面位置得到的，例如，可以将页面位置的周围某个位置作为显示位置。这样，便于用户结合学习知识点对页面内容进行学习，提高学习效率。
示例性的，图1B示出了一种将学习知识点叠加于目标页面图像上进行显示的示意图。如图1B所示，终端设备的前置摄像头可以采集当前学习书本的待学习页面对应的目标页面图像。此时，一种可选实施例中，在目标对象上显示学习知识点；另一种可选实施例中，终端设备在展示目标页面图像的同时，可以展示有多个操作控件，这样，在接收到用户对目标操作控件的第一触发指令时，终端设备响应于第一触发指令，执行目标操作控件对应的目标操作；操作控件包括目标操作控件。示例性的，操作控件可以包括重难点操作控件、看动画操作控件以及玩配音操作控件中的至少一个。
可以理解的是，若第一触发指令包括对重难点操作控件的触发指令时，则目标操作包括显示学习知识点(本申请中的学习知识点即为重难点)；若第一触发指令包括对看动画操作控件的触发指令时，则目标操作包括播放学习知识点的视频；若第一触发指令包括对玩配音操作控件的触发指令时，则目标操作包括启动录音功能进行音频采集。
由图1B所示，终端设备在检测到对重难点操作控件的第一触发指令时，终端设备展示的界面图如图1C所示，可见，图1C中将学习知识点叠加于目标页面图像进行AR显示。其中，图1C中的学习知识点可以包括：重点句型“What time is it”和“It's+钟点数+o'clock”、以及重点单词“lunch”。
为了便于用户对学习知识点的进一步学习，若检测到用户对第一学习知识点的第二触发指令的情况下，展示第一学习知识点的详细解析信息，学习知识点包括第一学习知识点。示例性的，图1C中示出了用户对重点句型“What time is it”的第二触发指令，图1D示出了展示第一学习知识点的详细解析信息的示意图，图1D中的详细解析信息包括：“Whattime is it？现在几点了？[解析]问句是一个由What开头的特殊疑问句，用来询问具体的时间”。上述示例只是示例性说明，本申请对此不做特殊限制。
在本申请的可选实施例中，终端设备可以接收用户对第二学习知识点的第一收藏指令，并且响应于第一收藏指令，将第二学习知识点作为终端设备的墙纸。这样，便于用户对第二学习知识点进行文本内容的学习；学习知识点包括第二学习知识点。
在本申请的另一可选实施例中，终端设备可以接收用户对第三学习知识点的第二收藏指令，并且响应于第二收藏指令，将第三学习知识点存储至终端设备已安装下载的音频播放应用程序中。这样，便于用户对第三学习知识点进行发音学习；学习知识点包括第三学习知识点。
在本申请的另一可选实施例中，终端设备可以接收用户对第四学习知识点的第三收藏指令，并且响应于第三收藏指令，向目标设备发送第四学习知识点。其中目标设备为与终端设备绑定的设备，学习知识点包括第四学习知识点。例如，终端设备为家教机，目标设备为可穿戴手表。这样，目标设备在接收到第四学习知识点的情况下，可以周期性的提醒用户对第四学习知识点进行学习，从而达到用户对学习知识点的巩固。
采用本申请实施例所述的学习知识点的显示方法，在对当前学习书本的待学习页面进行学习的过程中，可以获取待学习页面的学习知识点，并将学习知识点与待学习页面结合显示。这样，即使当前学习书本中存在较多的页面内容，但是用户可以快速结合学习知识点对需要重点掌握的页面内容进行学习，提高了学习效率。
图2为本申请实施例提供的一种学习知识点的显示方法的流程示意图。所述方法可以应用于终端设备，如图2所示，所述方法可以包括：
201、获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像。
202、在目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点。
步骤201和步骤202的具体内容可以参考步骤101和步骤102，此处不再赘述。
203、获取用户对所述学习知识点的历史学习参数。
其中，历史学习参数可以包括历史学习次数、历史学习总时长、历史学习准确率中的至少一个。
在本申请实施例中，可以获取用户在最近一段时间内(例如最近一个月内，最近一周内等)对学习知识点的历史学习参数。
204、根据所述历史学习参数确定所述学习知识点的显示特征。
在本申请实施例中，可以根据历史学习参数确定学习评价值，接着根据学习评价值确定学习知识点的显示特征。
可以理解的是，若历史学习参数包括历史学习次数，则将历史学习次数作为学习评价值；若历史学习参数包括历史学习总时长，则将历史学习总时长作为学习评价值；若历史学习参数包括历史学习准确率，则计算历史学习准确率的准确率均值得到学习评价值；若历史学习参数包括历史学习次数、历史学习总时长、历史学习准确率中的至少两个，则可以计算历史学习次数、历史学习总时长、准确率均值中的至少两个的加权值得到学习评级值，上述获取学习评价值的过程只是示例说明，本申请对此不做特殊限制。
应理解，用户对学习知识点进行跟读、朗读、测评或者点击查看等行为均属于一次学习过程。
进一步地，可以确定学习评价值所属的目标数值范围，并确定目标数值范围对应的显示特征为学习知识点的显示特征。示例性的，可以预先设置有多个数值范围，且每个数值范围存在对应的预设显示特征。例如，多个数值范围包括s1、s2、…、sn，且s1存在对应的显示特征(即feature1)，s2存在对应的显示特征(即feature2)，…，sn存在对应的显示特征(即featuren)，sn表示第n个数值范围，featuren表示第n个数值范围对应的显示特征，n表示正整数。
可以理解的是，预设显示特征的特征类型可以包括但不限于以下至少一种：学习知识点的第一显示颜色、学习知识点所在显示区域的第二显示颜色、学习知识点的字体大小、学习知识点的字体类型、学习知识点所在显示区域的尺寸、学习知识点所在显示区域的形状、学习知识点的标记符号。
在一种可选实施例中，本申请中设置有三个数值范围，即第一个数值范围为大于等于第一预设阈值，第二个数值范围为大于第二预设阈值且小于第一预设阈值，第三个数值范围为小于等于第二预设阈值，第一预设阈值大于第二预设阈值，且第一个数值范围对应存在第一预设显示特征，第二个数值范围对应存在第二预设显示特征，第三个数值范围对应存在第三预设显示特征。其中，第一个数值范围可以为掌握程度较好的一个范围，第二个数值范围可以为掌握程度一般的一个范围，第三个数值范围为掌握程度较差的一个范围。这样，在所述学习评价值大于等于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第一预设显示特性；在所述学习评价值小于等于第二预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第二预设显示特征；在所述学习评价值大于第二预设阈值且小于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第三预设显示特征。
可选地，若预设显示特征的特征类型包括学习知识点的第一显示颜色，则第一预设特征包括所述学习知识点为第一预设颜色，第二预设特征包括所述学习知识点为第二预设颜色，第三预设特征包括所述学习知识点为第三预设颜色。
进一步地，第一色差小于第三色差，第三色差小于第二色差；其中，所述第一色差为所述第一预设颜色与所述目标对象的背景颜色之间的色差，所述第二色差为所述第二预设颜色与所述背景颜色之间的色差，所述第三色差为所述第三预设颜色与所述背景颜色之间的色差。这样，若用户对学习知识点的掌握程度较高，则用户查看到学习知识点的颜色相对背景颜色较浅，若用户对学习知识点的掌握程度较低，则用户查看到学习知识点的颜色相对背景颜色较深。可见，本申请可以根据用户对学习知识点的掌握程度进行不同颜色的显示，便于用户了解自己的学习水平，从而进行针对性的学习。
可选地，若预设显示特征的特征类型包括学习知识点所在显示区域的第二显示颜色，则第一预设特征包括显示区域为第四预设颜色，第二预设特征包括显示区域为第五预设颜色，第三预设特征包括显示区域为第六预设颜色。示例性的，第四预设颜色为绿色，第五预设颜色为黄色，第六预设颜色为红色。
可选地，若预设显示特征的特征类型包括学习知识点所在显示区域的形状，则第一预设特征包括显示区域为第一预设形状，第二预设特征包括显示区域为第二预设形状，第三预设特征包括显示区域为第三预设形状。示例性的，第一预设形状为爱心形状，第二预设形状为五角星形状，第三预设形状为长方形。
可选地，若预设显示特征的特征类型包括学习知识点的标记符号，则第一预设特征包括学习知识点对应的第一预设标记符号，第二预设特征包括学习知识点对应的第二预设标记符号，第三预设特征包括学习知识点对应的第三预设标记符号。示例性的，第一预设标记符号为虚线下划线，第二预设标记符号为波浪下划线，第三预设标记符号为双实线下划线。
上述示例只是示例性说明，本申请对此不做特殊限制。当然，用户可以根据自己的需求预先设置预设显示特征，以实现个性化显示。
205、按照所述显示特征，在所述目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
可以理解的是，预设页面图像可以存在对应的多个学习知识点，在通过步骤203和步骤204确定出每个学习知识点对应的显示特征之后，可以按照每个学习知识点的显示特征，在目标对象上对应显示每个学习知识点。
示例性的，若预设页面图像包括三个学习知识点(即key1、key2、key3)，且key1存在对应的显示特征(即feature1)，key2存在对应的显示特征(即feature2)，key2存在对应的显示特征(即feature3)。则在目标对象上按照feature1显示key1，按照feature2显示key2，以及按照feature3显示key3。
本步骤的具体内容可以参考步骤103，此处不再赘述。
在本申请的可选实施例中，还包括：在某个学习知识点的学习评价值小于等于预设门限值的情况下，自动播放该某个学习知识点的详细解析信息，该详细解析信息可以包括视频学习内容和文本学习内容中的至少一个。这样，使得用户对该某个学习知识点进行学习，避免对该某个学习知识点掌握较差。
在本申请的另一可选实施例中，还包括：在某个学习知识点的学习评价值小于等于预设门限值的情况下，可以向终端设备的监管设备发送提示消息，提示消息包括该某个学习知识点。这样，在监管设备接收到提示消息的情况下，监管设备的用户可以向终端设备发起教学视频通话，教学视频通话用于针对该某个学习知识点对终端设备的用户进行教学。这样，可以通过人工远程教学加强对学习知识点学习。
在本申请的另一可选实施例中，考虑到一个页面内容中可能存在多个学习知识点，若目标对象上显示多个学习知识点，则可能会存在视觉混乱的问题。为了避免该问题，本申请还可以包括：接收用户对指定学习知识点的删除指令，终端设备响应于删除指令，将目标对象上显示的指定学习知识点进行删除。其中，指定学习知识点的学习评价值大于等于第一预设阈值。这样，可以将掌握程度较好的学习知识点不进行显示，从而便于用户对掌握程度一般或者掌握程度较差的学习知识点进行针对性的学习。
采用本申请实施例所述的学习知识点的显示方法，在对当前学习书本的待学习页面进行学习的过程中，可以获取待学习页面的学习知识点，并将学习知识点与待学习页面结合显示。这样，即使当前学习书本中存在较多的页面内容，但是用户可以快速结合学习知识点对需要重点掌握的页面内容进行学习，提高了学习效率。另外，本申请还可以根据用户对学习知识点的掌握程度确定显示特征，从而可以按照显示特征对学习知识点进行显示，使得用户可以查看到对学习知识点的掌握程度，利于用户基于掌握程度进行针对性的学习。
图3为本申请实施例提供的一种学习知识点的显示方法的流程示意图。所述方法可以应用于终端设备。如图3所示，所述方法可以包括：
301、获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像。
302、在目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点。
步骤301和步骤302的具体内容可以参考步骤101和步骤102，此处不再赘述。
303、在所述学习知识点包括多个知识点的情况下，获取多个所述学习知识点分别所属的知识点类型。
其中，知识点类型可以包括句型、词语以及表达方式等。
304、在所述知识点类型包括多个类型的情况下，根据所述知识点类型确定多个所述学习知识点的学习优先级。
在本申请实施例中，可以预先设置有不同知识点类型对应的类型优先级，这样，可以将多个学习知识点按照类型优先级进行排序，得到多个学习知识点的学习优先级。
示例性的，假设句型的类型优先级高于表达方式的类型优先级，以及表达方式的类型优先级高于词语的类型优先级。此时，若获取到的学习知识点包括point1、point2、point3、point4、point5，且point1和point2属于句型，point3属于表达方式，point4和point5属于词语，则point1和point2的学习优先级最高，point3的学习优先级次高，point4和point5的学习优先级最低。
305、根据所述学习优先级，在所述目标对象上显示多个所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
在本步骤中，可以通过但不限于以下方式显示多个学习知识点：
方式一、可以根据学习优先级，在目标对象上依次显示多个学习知识点。继续以步骤304中的示例为例进行说明，可以首先在目标对象上显示point1和point2，接着在point1和point2显示一段时间后，终止在目标对象上显示point1和point2，以及目标对象上显示point3，最后point3显示一段时间后，终止在目标对象上显示point3，以及在目标对象上显示point4和point5。这样，可以依次将不同知识点类型的学习知识点进行显示，以便用户可以进行分次学习。
方式二、可以根据学习优先级获取多个学习知识点对应的显示方式，在目标对象上按照多个学习知识点的显示方式，显示多个学习知识点。其中，可以预先设置有学习优先级与显示方式之间的显示对应关系，这样可以根据显示对应关系确定学习优先级对应的显示方式。这里，显示方式可以包括但不限于以下至少一种：学习知识点的第三显示颜色、学习知识点所在显示区域的第四显示颜色、学习知识点的字体大小、学习知识点的字体类型、学习知识点所在显示区域的尺寸、学习知识点所在显示区域的形状、学习知识点的标记符号。
继续以步骤304中的示例为例进行说明，point1和point2对应的显示方式为三颗星标记显示，point3对应的显示方式为两颗星标记显示，point4和point5对应的显示方式为一颗心标记显示。上述示例只是示例性说明，本申请对此不做特殊限制。
具体内容可以参考步骤103，此处不再赘述。
在本申请的可选实施例中，终端设备可以接收对第五学习知识点的第四收藏指令，并且响应于第四收藏指令，将第五学习知识点存储至对应的知识点类型文件中。其中，学习知识点包括第五学习知识点，知识点类型文件可以包括句型文件、词语文件以及表达方式文件等。这样，终端设备可以在各个时间段内输出对应知识点类型文件中的学习知识点。例如，早上8:00～9:00输出句型文件中的学习知识点，下午2:00～3:00输出词语文件中的学习知识点，以及晚上7：00～8:00输出表达方式文件中的学习知识点等。可见，本申请可以对不同学习知识点进行分时间段学习，便于用户对学习知识点的巩固。
采用本申请实施例所述的学习知识点的显示方法，在对当前学习书本的待学习页面进行学习的过程中，可以获取待学习页面的多个学习知识点，并将多个学习知识点与待学习页面结合显示。这样，即使当前学习书本中存在较多的页面内容，但是用户可以快速结合学习知识点对需要重点掌握的页面内容进行学习，提高了学习效率。另外，本申请还可以根据多个学习知识点所属的知识点类型确定多个学习知识点的学习优先级，从而可以按照学习优先级对学习知识点进行显示，使得用户可以按照学习优先级依次对多个学习知识点进行学习。
图4为本申请实施例提供的一种学习知识点的显示方法的流程示意图。所述方法可以应用于终端设备，如图4所示，所述方法可以包括：
401、获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像。
402、在目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点。
403、在目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
步骤401至步骤403的具体内容可以参考步骤101至步骤103，此处不再赘述。
404、接收用户输入的知识点测试指令。
在本申请实施例中，在目标对象上显示学习知识点的同时，还可以显示有测试控件。这样，在检测到用户对测试控件的触发操作时，可以确定接收到用户输入的知识点测试指令。
405、响应于所述知识点测试指令，将显示的所述学习知识点设置为不可视状态。
在本申请实施例中，学习知识点的显示状态可以包括不可视状态和可视状态。其中，不可视状态为人眼无法识别到的状态，可视状态为人眼可以识别到的状态。
在一种可选实施例中，可以将终端设备的显示界面上的学习知识点删除；在另一种可选实施例中，可以将学习知识点的颜色设置为与目标对象的背景颜色一致。这样，可以使得人眼无法查看到学习知识点。
406、在接收到用户输入的测试知识点，且所述测试知识点与目标学习知识点匹配的情况下，将所述目标学习知识点的不可视状态转换为可视状态，所述学习知识点包括所述目标学习知识点。
在本步骤中，用户可以语音输入测试知识点，也可以手动输入测试知识点的文本信息，本申请对此不做特殊限制。
可以理解的是，终端设备可以将测试知识点与每个学习知识点分别进行匹配得到匹配值，若测试知识点与目标学习知识点之间的匹配值大于等于第三预设阈值的情况下，则可以确定测试知识点与目标学习知识点匹配；若测试知识点与目标学习知识点之间的匹配值小于第三预设阈值的情况，则可以确定测试知识点与目标学习知识点不匹配。
应理解，用户可以对学习知识点进行测试，并且终端设备可以根据测试结果判断是否显示学习知识点。这样，在终端设备未显示学习知识点的情况下，用户可以通过多次训练，以提高学习效率。
在本申请的可选实施例中，若用户输入错误知识点的次数大于等于预设次数，则返回执行步骤103，错误知识点与每个学习知识点均不匹配。这样，用户可以对待学习页面中的学习知识点进一步地学习，避免无效测试造成的终端设备的电量损耗较大的问题。
在本申请的另一可选实施例中，在待学习页面中的全部学习知识点均从不可视状态转换为可视状态的情况下，可以播放目标音乐，提高用户的学习兴趣。其中，目标音乐可以为终端设备中安装的音频播放应用程序中的音乐，且目标音乐的播放次数大于等于预置次数(或者目标音乐为标注为“喜欢”的音乐)等等，这样，可以通过播放用户喜欢的音乐对用户的学习进行鼓励，从而有助于用户进一步地学习。
在本申请的另一可选实施例中，在待学习页面中的全部学习知识点均从不可视状态转换为可视状态的情况下，可以播放目标视频。其中，目标视频可以为终端设备根据历史播放视频得到的。例如，可以根据历史播放视频对终端设备的用户进行用户画像，并根据用户画像的画像结果确定目标视频，比如用户画像的画像结果为用户喜欢动画片，则可以确定目标视频为一集动画片。这样，可以通过播放用户喜欢的视频对用户的学习进行鼓励，从而有助于用户进一步地学习。
在本申请的另一可选实施例中，在待学习页面中的全部学习知识点均从不可视状态转换为可视状态的情况下，可以计算目标应用程序的当前使用时长和指定数值的和值得到目标应用程序的目标使用时长，目标使用时长为用户可以使用目标应用程序的时长。示例性的，目标应用程序可以为娱乐性应用程序，指定数值可以为5分钟。这样，根据用户对学习知识点的测试结果，设置目标应用程序的使用时长，从而有助于用户自主进行学习。
通过本申请实施例所述的学习知识点的显示方法，可以在对显示的学习知识点学习之后，将学习知识点设置为不可视状态，以便用户可以对学习知识点进一步地测试，并且可以根据测试结果对学习知识点的显示状态进行切换，从而有助于用户了解到对学习知识点的掌握程度并加强学习。
图5为本申请实施例示出的一种终端设备的结构框图，如图5所示，包括：
获取模块501，用于获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像；以及，
在目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点；
显示模块502，用于在目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
可选地，获取模块501，还用于获取用户对所述学习知识点的历史学习参数；以及，
根据所述历史学习参数确定所述学习知识点的显示特征；
显示模块502，进一步用于按照所述显示特征，在所述目标对象上显示所述学习知识点。
可选地，所述历史学习参数包括历史学习次数、历史学习总时长、历史学习准确率中的至少一个。
可选地，获取模块501，进一步用于根据历史学习参数确定学习评级值；以及，
在所述学习评价值大于等于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第一预设显示特性；
在所述学习评价值小于等于第二预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第二预设显示特征；
在所述学习评价值大于第二预设阈值且小于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第三预设显示特征；
其中，所述第一预设阈值大于所述第二预设阈值。
可选地，所述第一预设特征包括所述学习知识点为第一预设颜色，所述第二预设特征包括所述学习知识点为第二预设颜色，所述第三预设特征包括所述学习知识点为第三预设颜色，第一色差小于第三色差，第三色差小于第二色差；其中，所述第一色差为所述第一预设颜色与所述目标对象的背景颜色之间的色差，所述第二色差为所述第二预设颜色与所述背景颜色之间的色差，所述第三色差为所述第三预设颜色与所述背景颜色之间的色差。
可选地，获取模块501，还用于在所述学习知识点包括多个知识点的情况下，获取多个所述学习知识点分别所属的知识点类型；
在所述知识点类型包括多个类型的情况下，根据所述知识点类型确定多个所述学习知识点的学习优先级；
显示模块502，进一步用于根据所述学习优先级，在所述目标对象上显示多个所述学习知识点。
可选地，获取模块501，还用于接收用户输入的知识点测试指令；
响应于所述知识点测试指令，将显示的所述学习知识点设置为不可视状态；以及，
在接收到用户输入的测试知识点，且所述测试知识点与目标学习知识点匹配的情况下，将所述目标学习知识点的不可视状态转换为可视状态，所述学习知识点包括所述目标学习知识点。
终端设备的具体内容可以参考上述学习知识点的显示方法的实施例所述的内容，此处不再赘述。
图6示出的是与本发明实施例提供的终端相关的终端设备的部分结构的框图。参考图6，终端设备包括：射频(Radio Frequency，RF)电路610、存储器620、输入单元630、显示单元640、传感器650、音频电路660、无线保真(wireless fidelity，WiFi)模块670、处理器680、以及电源690等部件。本领域技术人员可以理解，图6中示出的终端设备结构并不构成对终端设备的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。
下面结合图6对终端设备的各个构成部件进行具体的介绍：
RF电路610可用于收发信息或通话过程中，信号的接收和发送，特别地，将基站的下行信息接收后，给处理器680处理；另外，将设计上行的数据发送给基站。通常，RF电路610包括但不限于天线、至少一个放大器、收发信机、耦合器、低噪声放大器(Low NoiseAmplifier，LNA)、双工器等。此外，RF电路610还可以通过无线通信与网络和其他设备通信。上述无线通信可以使用任一通信标准或协议，包括但不限于全球移动通讯系统(GlobalSystem of Mobile communication，GSM)、通用分组无线服务(General Packet RadioService，GPRS)、码分多址(Code Division Multiple Access，CDMA)、宽带码分多址(Wideband Code Division Multiple Access,WCDMA)、长期演进(Long Term Evolution，LTE)、电子邮件、短消息服务(Short Messaging Service，SMS)等。
存储器620可用于存储软件程序以及模块，处理器680通过运行存储在存储器620的软件程序以及模块，从而执行终端设备的各种功能应用以及数据处理。存储器620可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序(比如声音播放功能、图像播放功能等)等；存储数据区可存储根据终端设备的使用所创建的数据(比如音频数据、电话本等)等。此外，存储器620可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他易失性固态存储器件。
输入单元630可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与终端设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。具体地，输入单元630可包括触控面板631以及其他输入设备632。触控面板631，也称为触摸屏，可收集用户在其上或附近的触摸操作(比如用户使用手指、触笔等任何适合的物体或附件在触控面板631上或在触控面板631附近的操作)，并根据预先设定的程式驱动相应的连接装置。可选的，触控面板631可包括触摸检测装置和触摸控制器两个部分。其中，触摸检测装置检测用户的触摸方位，并检测触摸操作带来的信号，将信号传送给触摸控制器；触摸控制器从触摸检测装置上接收触摸信息，并将它转换成触点坐标，再送给处理器680，并能接收处理器680发来的命令并加以执行。此外，可以采用电阻式、电容式、红外线以及表面声波等多种类型实现触控面板631。除了触控面板631，输入单元630还可以包括其他输入设备632。具体地，其他输入设备632可以包括但不限于物理键盘、功能键(比如音量控制按键、开关按键等)、轨迹球、鼠标、操作杆等中的一种或多种。
显示单元640可用于显示由用户输入的信息或提供给用户的信息以及终端设备的各种菜单。显示单元640可包括显示面板641，可选的，可以采用液晶显示器(LiquidCrystal Display，LCD)、有机发光二极管(Organic Light-Emitting Diode,OLED)等形式来配置显示面板641。进一步的，触控面板631可覆盖显示面板641，当触控面板631检测到在其上或附近的触摸操作后，传送给处理器680以确定触摸事件的类型，随后处理器680根据触摸事件的类型在显示面板641上提供相应的视觉输出。虽然在图6中，触控面板631与显示面板641是作为两个独立的部件来实现终端设备的输入和输入功能，但是在某些实施例中，可以将触控面板631与显示面板641集成而实现终端设备的输入和输出功能。
终端设备还可包括至少一种传感器650，比如光传感器、运动传感器以及其他传感器。具体地，光传感器可包括环境光传感器及接近传感器，其中，环境光传感器可根据环境光线的明暗来调节显示面板641的亮度，接近传感器可在终端设备移动到耳边时，关闭显示面板641和/或背光。作为运动传感器的一种，加速计传感器可检测各个方向上(一般为三轴)加速度的大小，静止时可检测出重力的大小及方向，可用于识别终端设备姿态的应用(比如横竖屏切换、相关游戏、磁力计姿态校准)、振动识别相关功能(比如计步器、敲击)等；至于终端设备还可配置的陀螺仪、气压计、湿度计、温度计、红外线传感器等其他传感器，在此不再赘述。
音频电路660、扬声器661，传声器662可提供用户与终端设备之间的音频接口。音频电路660可将接收到的音频数据转换后的电信号，传输到扬声器661，由扬声器661转换为声音信号输出；另一方面，传声器662将收集的声音信号转换为电信号，由音频电路660接收后转换为音频数据，再将音频数据输出处理器680处理后，经RF电路610以发送给比如另一终端设备，或者将音频数据输出至存储器620以便进一步处理。
WiFi属于短距离无线传输技术，终端设备通过WiFi模块670可以帮助用户收发电子邮件、浏览网页和访问流式媒体等，它为用户提供了无线的宽带互联网访问。虽然图6示出了WiFi模块670，但是可以理解的是，其并不属于终端设备的必须构成，完全可以根据需要在不改变发明的本质的范围内而省略。
处理器680是终端设备的控制中心，利用各种接口和线路连接整个终端设备的各个部分，通过运行或执行存储在存储器620内的软件程序和/或模块，以及调用存储在存储器620内的数据，执行终端设备的各种功能和处理数据，从而对终端设备进行整体监控。可选的，处理器680可包括一个或多个处理单元；优选的，处理器680可集成应用处理器和调制解调处理器，其中，应用处理器主要处理操作系统、用户界面和应用程序等，调制解调处理器主要处理无线通信。可以理解的是，上述调制解调处理器也可以不集成到处理器680中。
终端设备还包括给各个部件供电的电源690(比如电池)，优选的，电源可以通过电源管理系统与处理器680逻辑相连，从而通过电源管理系统实现管理充电、放电、以及功耗管理等功能。
尽管未示出，终端设备还可以包括摄像头、蓝牙模块等，在此不再赘述。
在本发明实施例中，该终端设备所包括的处理器680具有执行本申请实施例所述的学习知识点的显示方法的功能。
本发明实施例还提供一种终端设备，该终端设备可以包括处理器，存储器以及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，该计算机程序被处理器执行时可以实现上述方法实施例中终端设备执行的各个过程，且能达到相同的技术效果，为避免重复，这里不再赘述。
本申请实施例提供一种计算机可读存储介质，其特征在于，该计算机可读存储介质上存储计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现上述方法实施例中终端设备执行的各个过程，且能达到相同的技术效果，为避免重复，这里不再赘述。
其中，该计算机可读存储介质可以为只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等。
需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者装置不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者装置所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、方法、物品或者装置中还存在另外的相同要素。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质(如ROM/RAM、磁碟、光盘)中，包括若干指令用以使得一台终端设备(可以是手机，计算机，服务器，空调器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例的方法。
上面结合附图对本申请的实施例进行了描述，但是本申请并不局限于上述的具体实施方式，上述的具体实施方式仅仅是示意性的，而不是限制性的，本领域的普通技术人员在本申请的启示下，在不脱离本申请宗旨和权利要求所保护的范围情况下，还可做出很多形式，均属于本申请的保护之内。

Claims (10)

1.一种学习知识点的显示方法，其特征在于，包括：
获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像；
在所述目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点；
在目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
获取用户对所述学习知识点的历史学习参数；
根据所述历史学习参数确定所述学习知识点的显示特征；
所述在目标对象上显示所述学习知识点，包括：
按照所述显示特征，在所述目标对象上显示所述学习知识点。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述历史学习参数包括历史学习次数、历史学习总时长、历史学习准确率中的至少一个。
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述根据所述历史学习参数确定所述学习知识点的显示特征，包括：
根据历史学习参数确定学习评级值；
在所述学习评价值大于等于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第一预设显示特性；
在所述学习评价值小于等于第二预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第二预设显示特征；
在所述学习评价值大于第二预设阈值且小于第一预设阈值的情况下，确定所述学习知识点的显示特征为第三预设显示特征；
其中，所述第一预设阈值大于所述第二预设阈值。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，
所述第一预设特征包括所述学习知识点为第一预设颜色，所述第二预设特征包括所述学习知识点为第二预设颜色，所述第三预设特征包括所述学习知识点为第三预设颜色，第一色差小于第三色差，第三色差小于第二色差；其中，所述第一色差为所述第一预设颜色与所述目标对象的背景颜色之间的色差，所述第二色差为所述第二预设颜色与所述背景颜色之间的色差，所述第三色差为所述第三预设颜色与所述背景颜色之间的色差。
6.根据权利要求1至5任一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
在所述学习知识点包括多个知识点的情况下，获取多个所述学习知识点分别所属的知识点类型；
在所述知识点类型包括多个类型的情况下，根据所述知识点类型确定多个所述学习知识点的学习优先级；
所述在目标对象上显示所述学习知识点，包括：
根据所述学习优先级，在所述目标对象上显示多个所述学习知识点。
7.根据权利要求1至5任一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
接收用户输入的知识点测试指令；
响应于所述知识点测试指令，将显示的所述学习知识点设置为不可视状态；
在接收到用户输入的测试知识点，且所述测试知识点与目标学习知识点匹配的情况下，将所述目标学习知识点的不可视状态转换为可视状态，所述学习知识点包括所述目标学习知识点。
8.一种终端设备，其特征在于，包括：
获取模块，用于获取当前学习书本包括的待学习页面对应的目标页面图像；以及，
在所述目标页面图像与预设页面图像匹配的情况下，获取所述预设页面图像对应的学习知识点；
显示模块，用于在目标对象上显示所述学习知识点，所述目标对象包括所述目标页面图像和所述待学习页面中的至少一个。
9.一种终端设备，其特征在于，包括处理器和存储器，所述处理器和存储器耦合，所述存储器用于存储计算机程序指令，当所述处理器执行所述计算机程序指令时，使得终端设备执行权利要求1至7中任一所述的学习知识点的显示方法的步骤。
10.一种计算机存储介质，其特征在于，所述计算机存储介质中存储有程序指令，当所述程序指令在终端设备上运行时，使得终端设备执行如权利要求1至7中任一所述的学习知识点的显示方法的步骤。
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