CN111554133B - 一种在线教育用教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种在线教育用教学辅助装置，包括底座、支撑竖杆和摄像投影模块，摄像投影模块设置于底座的正上方，支撑竖杆的上端与摄像投影模块连接，支撑竖杆的下端与底座连接，底座的第一平面具有用于放置书写纸的书写平台；摄像投影模块包括模块主体、摄像装置和微型投影装置，摄像装置的镜头和微型投影装置的镜头均正对书写平台设置，微型投影装置用于将图像投射至放置在书写平台上的书写纸的表面，摄像装置用于拍摄书写纸上书写的内容的图像。本发明结构新颖，使用者直接使用普通书写笔在普通的书写纸上进行书写答题，不仅可以进行任意需要手动绘图等题型的答复，且提高了使用者的书写体验感，同时便于更好地保护使用者视力。

Description

一种在线教育用教学辅助装置

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种在线教育用教学辅助装置。

背景技术

随着科技的飞速发展，人类社会早已进入智能化时代。科技的不断创新正不断改变着人们的传统观念和生活方式，基于互联网的在线教育教学新模式也在不断普及。在线教学给教师和学生带来了极大的便利，通过在线教育，教师可以在家里进行教学，学生也可以在家里同步进行听课和考试等。目前的在线教学主要基于APP等进行，教师可以在网上布置作业或考试题，学生通过安装有相应教学APP的智能手机等智能终端进行答题。学生直接通过智能终端的按键或触屏输入答题信息或者通过与智能终端通讯连接的手写板输入答题信息，这样的答题输入方式仅限于文字性信息的输入，对于涉及到需要绘图的题目就无法进行输入；且通过在智能终端或手写板上输入信息的方式书写体验感差，学生长时间观看电子设备屏幕对视力等身心健康状况也有一定的不良影响。

发明内容

本发明旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一，特别创新地提出了一种在线教育用教学辅助装置，有效解决了现有技术中学生直接通过智能终端的按键或触屏输入答题信息或者通过与智能终端通讯连接的手写板输入答题信息，这样的答题输入方式仅限于文字性信息的输入，对于涉及到需要绘图的题目就无法进行输入；且通过在智能终端或手写板上输入信息的方式书写体验感差，学生长时间观看电子设备屏幕对视力等身心健康状况也有一定的不良影响的问题。

为了实现本发明的上述目的，本发明提供了一种在线教育用教学辅助装置，包括底座、支撑竖杆和摄像投影模块，所述摄像投影模块设置于所述底座的正上方，所述支撑竖杆的上端与所述摄像投影模块连接，所述支撑竖杆的下端与所述底座连接，所述底座具有第一平面，所述第一平面具有用于放置书写纸的书写平台；所述摄像投影模块包括模块主体、摄像装置和微型投影装置，所述摄像装置和所述微型投影装置均设置于所述模块主体内，且所述摄像装置的镜头和微型投影装置的镜头均正对所述书写平台设置，其中，所述微型投影装置用于将图像投射至放置在所述书写平台上的书写纸的表面，所述摄像装置用于拍摄所述书写纸上书写的内容的图像。

优选地，所述在线教育用教学辅助装置还包括显示装置和收纳抽屉，所述底座第一平面的一端设有用于放置所述显示装置的放置槽，所述显示装置用于实时显示所述摄像装置拍摄的图像，所述收纳抽屉设置于所述底座的远离所述放置槽的一端。

优选地，所述书写平台相对所述底座的第一平面向下凹陷，所述书写平台的两端设有弹簧夹，所述书写平台的尺寸与A4纸张的尺寸相匹配。

优选地，所述支撑竖杆包括上杆体和下杆体，所述上杆体的下端与所述下杆体的上端铰接，所述上杆体为伸缩杆。

优选地，所述在线教育用教学辅助装置还包括滑动机构，所述底座呈矩形设置，所述滑动机构沿所述底座的长度方向设置于所述底座的一侧，所述支撑竖杆的下端通过所述滑动机构与所述底座连接，所述滑动机构用于带动所述支撑竖杆沿所述底座的长度方向移动。

优选地，所述滑动机构包括滑槽、滑块、连接块、导向杆和两个杆座，所述滑槽沿所述底座的长度方向设置于所述底座的侧壁上，两个所述杆座设置于所述滑槽的两端且分别与所述底座的侧壁固定连接，所述导向杆与所述滑槽平行设置，且所述导向杆的两端分别与对应的杆座固定连接，所述滑块可滑动地设置于所述滑槽内，所述连接块可滑动地套设于所述导向杆上，所述连接块靠近所述滑槽的一侧与所述滑块固定连接，所述支撑竖杆的下端与所述连接块连接。

优选地，所述连接块远离所述滑槽的一侧设有铰接座，所述支撑竖杆的下端通过转轴铰接于所述铰接座上，所述支撑竖杆能够通过所述转轴相对所述铰接座在竖直平面内转动180°，还包括锁紧装置，所述锁紧装置用于在所述支撑竖杆转动到位后对所述支撑竖杆进行锁紧固定。

优选地，所述底座具有与所述第一平面相对的第二平面，所述第二平面的结构与所述第一平面的结构相同。

优选地，所述锁紧装置包括电磁铁、弹簧、卡柱、滑道和与所述卡柱相适配的卡孔，所述滑道呈水平设置于铰接座内靠近所述支撑竖杆的一侧，所述弹簧和卡柱设置于所述水平滑道内，所述电磁铁设置于所述铰接座内，所述弹簧的一端与所述电磁铁固定连接，所述弹簧的另一端与所述卡柱的一端连接，所述卡柱的另一端能够通过所述滑道的开口穿出所述铰接座的侧壁，所述卡孔设置于所述支撑竖杆的靠近所述滑道的侧壁上。

优选地，所述支撑竖杆的上端与所述摄像投影模块可拆卸连接，所述支撑竖杆的上端设有USB插槽，所述摄像投影模块的模块主体的底面两端均设有与所述支撑竖杆的上端相适配的杆槽，所述杆槽内设有与所述USB插槽相适配的USB插头，所述摄像装置和微型投影装置均与所述USB插头电连接。

与现有技术相比，本发明至少具有如下优点：

本发明的在线教育用教学辅助装置结构新颖，简单合理，创造性地将投影和摄像功能集成于一个设备上；通过将该装置与在线教育系统通讯连接，使用时，在书写平台上放置书写纸，通过微型投影装置将教师布置的题目等信息投射至书写纸的远离使用者的一端的上表面，使用者同时通过普通书写笔在书写纸靠近使用者的一端的上表面进行书写答题，答题完毕后，通过摄像装置将使用者在书写纸上书写的内容进行拍照，并上传至与该装置通讯连接的在线教育系统，以便教师能够实时查看使用者的答题内容；答题时，由于使用者是通过普通书写笔在普通的书写纸上进行书写，因此，使用者可以进行任意需要手动绘图等题型的答复，适用范围大大提升，书写体验感相对于按键、触屏和手写板大大提升，有效保留使用者在实体教室上课时做题或考试时的书写体验感，能够更好地贴近真实课堂，提升教学效率，且通过投影和手写答题的方式，能够有效减少使用者观看电子屏幕的时间，便于更好地保护视力。

本发明的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。

附图说明

本发明的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1是本发明提供的一种优选实施方式中在线教育用教学辅助装置的一种使用状态的结构示意图；

图2是本发明提供的一种优选实施方式中在线教育用教学辅助装置的另一种使用状态的结构示意图；

图3是本发明提供的一种优选实施方式中摄像投影模块的结构示意图；

图4是本发明提供的一种优选实施方式中支撑竖杆的结构示意图；

图5是本发明提供的一种优选实施方式中滑动机构的剖视结构示意图；

图6是本发明提供的一种优选实施方式中锁紧装置的剖视结构示意图；

图7是本发明提供的一种优选实施方式中书写纸的示意图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，除非另有规定和限定，需要说明的是，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。

本发明提供了一种在线教育用教学辅助装置，如图1-7所示，该在线教育用教学辅助装置包括底座1、支撑竖杆2和摄像投影模块3，摄像投影模块3设置于底座1的正上方，支撑竖杆2的上端与摄像投影模块3连接，支撑竖杆2的下端与底座1连接，底座1具有第一平面101(即图1中的底座1的上表面)，第一平面101具有用于放置书写纸7的书写平台1011；摄像投影模块3包括模块主体301、摄像装置302和微型投影装置303，摄像装置302和微型投影装置303均设置于模块主体301内，且摄像装置302的镜头和微型投影装置303的镜头均正对书写平台1011设置，其中，微型投影装置303用于将图像投射至放置在书写平台1011上的书写纸7的表面，摄像装置302用于拍摄书写纸7上书写的内容的图像。

本实施例中，上述书写纸7可以是普通的白色书写纸，例如普通的打印纸，使用者通过钢笔或中性笔等普通书写笔在书写纸7上进行答题，答题时，由于使用者是通过普通书写笔在普通的书写纸上进行书写，因此，使用者可以进行任意需要手动绘图等题型的答复，适用范围大大提升，书写体验感相对于按键、触屏和手写板大大提升，有效保留使用者在实体教室上课时做题或考试时的书写体验感，能够更好地贴近真实课堂，提升教学效率，且通过投影和手写答题的方式，能够有效减少使用者观看电子屏幕的时间，便于更好地保护视力。

在本发明的一种优选实施方式中，如图1、图2所示，在线教育用教学辅助装置还包括显示装置4和收纳抽屉5，底座1第一平面101的一端设有用于放置显示装置4的放置槽102，显示装置4用于实时显示摄像装置302拍摄的图像，收纳抽屉5设置于底座1的远离放置槽102的一端。使用时，将显示装置4竖向放置在放置槽102内，便于使用者能够方便地随时查看摄像装置302拍摄到的区域是否包含了书写答题的区域，便于使用者根据实际需要对摄像装置302的拍摄区域进行调整；不使用时，可以将显示装置4收纳于收纳抽屉5内，避免显示装置4丢失或意外损坏，也便于整个装置的存放和携带。具体地，显示装置4可以是LCD显示屏。

在本发明的一种优选实施方式中，如图1、图2、图5所示，书写平台1011相对底座1的第一平面101向下凹陷，书写平台1011的两端设有弹簧夹103，书写平台1011的尺寸与A4纸张的尺寸相匹配。书写平台1011相对第一平面101向下凹陷，这样可以形成定位槽，便于对放置在书写平台1011上的书写纸7进行定位，定位槽的尺寸与A4纸的尺寸相匹配，便于在书写平台1011上放置A4纸进行书写，书写纸7放好后，通过书写平台1011两端的弹簧夹103进行加紧固定，避免书写时书写纸7移位导致拍摄不全书写区域。

在本发明的一种优选实施方式中，如图1、图2、图4所示，支撑竖杆2包括上杆体201和下杆体202，上杆体201的下端与下杆体202的上端铰接，上杆体201为伸缩杆。将支撑竖杆2设置成相互铰接的上杆体201和下杆体202，便于不使用的情况下对支撑竖杆2进行折叠，从而使得整个装置占用更小的空间，更加便携；具体地，上杆体201和下杆体202的铰接后的转动松紧度保持适中，使得上杆体201和下杆体202之间既能在外力的作用下相互折叠，又能在上杆体201和下杆体202相互转动呈竖直状态后能够在不需要外力的作用下保持竖直而不使上杆体201倒下，当然，也可以使用固定结构在上杆体201和下杆体202相互转动呈竖直状态后对两者进行固定，避免使用状态下两者相互转动；上杆体201设置为伸缩杆，这样使得整个支撑竖杆2的长度可调，也即支撑竖杆2的高度可调，从而便于通过调整支撑竖杆2对微型投影装置303投射在书写平台1011上的投射区域的大小和摄像装置302的拍摄区域的大小可以根据需要进行调节。优选地，在上杆体201的外杆的侧壁沿上杆体201的长度方向均匀间隔设置有多个第一销孔2021，上杆体201的内杆侧壁上对应设有一个与第一销孔2021相匹配的第一弹性卡销2022，通过第一弹性卡销2022和第一销孔2021的配合，对伸缩到位后的上杆体201的内杆进行限位固定。

在本发明的一种优选实施方式中，如图1、图2、图5所示，该在线教育用教学辅助装置还包括滑动机构6，底座1呈矩形设置，滑动机构6沿底座1的长度方向设置于底座1的一侧，支撑竖杆2的下端通过滑动机构6与底座1连接，滑动机构6用于带动支撑竖杆2沿底座1的长度方向移动。通过设置滑动机构6，使得支撑竖杆2能够沿底座1的长度方向移动，从而带动支撑竖杆2上端的摄像投影模块3能够沿底座1的长度方向移动，这样便能在沿底座1的长度方向实现投影区域和拍摄区域的改变，实现一张书写纸7上答完一道题后，移动投影区域和拍摄区域进行另一道题目的投影和另一道题目的答题图像的拍照。如图7所示，首先通过微型投影装置303将第一道题目投影在书写纸7上的第一投影区域，使用者在第一答题区域进行书写答题，书写完毕后，进行拍照上传，然后通过滑动机构6移动摄像投影模块3，使得微型投影装置303将第二道题目投射到书写纸7的第二投影区域，使用者在第二答题区域进行书写答题，答题完毕后，再对第二题进行拍照上传。当然，也可以两道题都答完后，对整张书写纸7上书写的内容进行拍照上传。

进一步，在上述实施方式中，如图1、图2、图5所示，滑动机构6包括滑槽601、滑块602、连接块603、导向杆604和两个杆座605，滑槽601沿底座1的长度方向设置于底座1的侧壁上，两个杆座605设置于滑槽601的两端且分别与底座1的侧壁固定连接，导向杆604与滑槽601平行设置，且导向杆604的两端分别与对应的杆座605固定连接，滑块602可滑动地设置于滑槽601内，连接块603可滑动地套设于导向杆604上，连接块603靠近滑槽601的一侧与滑块602固定连接，支撑竖杆2的下端与连接块603连接。这样的滑动机构6滑动时稳定可靠，导向杆604能够有效保证滑块602和连接块603顺畅滑动。

在本发明的一种优选实施方式中，如图1、图2、图6所示，连接块603远离滑槽601的一侧设有铰接座6031，支撑竖杆2的下端通过转轴6032铰接于铰接座6031上，支撑竖杆2能够通过转轴6032相对铰接座6031在竖直平面内转动180°，还包括锁紧装置6033，锁紧装置6033用于在支撑竖杆2转动到位后对支撑竖杆2进行锁紧固定。将支撑竖杆2通过转轴6032相对铰接座6031在竖直平面内转动180°，便于不同书写习惯的使用者使用。参照图1，将滑动机构6和支撑竖杆2设置在底座1的左侧，这样便于习惯用右手书写的使用者使用；在图1中前后方位不变的基础上，将支撑竖杆2通过转轴6032相对铰接座6031在竖直平面内转动180°，或者将整个底座1通过转轴6032相对支撑竖杆2在竖直平面内转动180°，则会得到图2中的使用状态(图2中未示出显示装置4)，滑动机构6和支撑竖杆2设置在底座1的右侧，这样便于习惯用左手书写的使用者使用。因此，通过这样的巧妙结构的设计，只要进行简单的转动变换，就能使得本装置同时满足左右手书写习惯不同的用户使用。

进一步，在上述实施方式中，如图6所示，锁紧装置6033包括电磁铁60331、弹簧60332、卡柱60333、滑道60334和与卡柱60333相适配的卡孔60335，滑道60334呈水平设置于铰接座6031内靠近支撑竖杆2的一侧，弹簧60332和卡柱60333设置于水平滑道60334内，电磁铁60331设置于铰接座6031内，弹簧60332的一端与电磁铁60331固定连接，弹簧60332的另一端与卡柱60333的一端连接，卡柱60333的另一端能够通过滑道60334的开口穿出铰接座6031的侧壁，卡孔60335设置于支撑竖杆2的靠近滑道60334的侧壁上。当需要转动支撑竖杆2或底座1时，控制电磁铁60331得电，电磁铁60331通电后产生磁性，则在电磁铁60331的磁吸力作用下，卡柱60333沿着滑道60334向电磁铁60331靠近，弹簧60332被压缩，卡柱60333从支撑竖杆2的靠近滑道60334的侧壁上的卡孔60335内脱离，从而使得支撑竖杆2解除锁定，则可以转动支撑竖杆2或底座1，以改变装置的使用状态，使用不同书写习惯的使用者；当支撑竖杆2或底座1转动到位后，控制电磁铁60331断电，则弹簧60332复位，从而带动与弹簧60332连接的卡柱60333在滑道60334内滑动并通过滑道60334的开口穿出铰接座6031的侧壁，卡入支撑竖杆2的靠近滑道60334的侧壁上的卡孔60335内，对支撑竖杆2进行限位固定。

在本发明的一种优选实施方式中，如图1、图2、图5所示，底座1具有与第一平面101相对的第二平面104(即图1中底座1的下表面，也即图2中底座1的上表面)，第二平面104的结构与第一平面101的结构相同。这样能够更好地同时满足左右手不同书写习惯的使用者。

在本发明的一种优选实施方式中，如图1-4所示，支撑竖杆2的上端与摄像投影模块3可拆卸连接，摄像投影模块3在不使用时，可以拆卸下来收纳于收纳抽屉5内，避免摄像投影模块3丢失或意外损坏，也便于整个装置的存放和携带；具体地，支撑竖杆2的上端设有USB插槽(图中未示出)，摄像投影模块3的模块主体301的底面两端均设有与支撑竖杆2的上端相适配的杆槽3011，杆槽3011内设有USB插头3012，摄像装置302和微型投影装置303均与USB插头3012电连接。通过支撑竖杆2上端的USB插槽和模块主体301的底面的USB插头3012，不仅可以实现支撑竖杆2和摄像投影模块3之间的可拆卸连接，同时也能够实现摄像投影模块3与底座1之间的电连接。如图1、图3所示，当装置处于便于习惯右手书写的使用者的使用状态时，支撑竖杆2的上端与模块主体301的底面的左端的杆槽3011连接；如图2、图3所示，当装置处于便于习惯左手书写的使用者的使用状态时，支撑竖杆2的上端与模块主体301的底面的右端的杆槽3011连接。优选地，在本实施方式中，支撑竖杆2的上端的侧壁上设有第二弹性卡销2023，模块主体3011的侧壁上对应设有第二销孔(图中未示出)，使得支撑竖杆2与模块主体连接后能够通过第二弹性卡销2023和第二销孔进行进一步卡紧固定。优选地，在本实施方式中，如图3所示，模块主体301的底面还设置有一圈LED灯条3013，LED灯条3013与USB插头3012电连接，通过LED灯条3013不仅可以进行书写照明，使得本装置具有台灯的功能，还可以进行拍照补光，提高拍照效果。优选地，如图1、图2所示，模块主体301的顶部还设有按键单元3014，通过按键单元3014的各个功能按键可以进行整个装置电源的开关、投影装置的开关、拍照设备的开关、视频或照片的拍摄以及LED灯条3013的开关。

具体地，上述实施例中，底座1内设置有CPU处理器105和通讯模块106，摄像装置302、微型投影装置303、LED灯条3013、按键单元3014和通讯模块106分别与CPU处理器105电连接，显示装置4通过通讯模块106与CPU处理器105通讯连接，整个教学辅助装置通过通讯模块106与在线教育系统通讯连接。在线教育系统中，教师端下发题目信息，通过通讯模块106传输至CPU处理器105，CPU处理器105进行数据处理后控制微型投影装置303将题目信息投影至书写平台1011上的书写纸7上，同时CPU处理器105控制摄像装置302开启，使用者通过普通书写笔在书写纸7上进行答题，摄像装置302实时拍摄书写平台1011区域内的视频或图像信息，并将视频或图像传输至CPU处理器105，CPU处理器105将该视频或图像信息通过通讯模块106实时传输至显示装置4上，使用者可以根据显示装置4上显示的图像对应的区域判断是否拍摄到了答题区域，并通过伸缩杆和滑动机构6对拍摄区域进行调整，书写完毕后，使用者通过按键单元3014上的拍照按键对书写纸7上的答题内容进行拍照，拍摄的照片传输至CPU处理器105，CPU处理器105通过通讯模块106发送至在线教育系统中进行存储，便于教师端对使用者的答题信息进行查阅。在线教育系统为本领域成熟技术，在此不再赘述。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本发明的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由权利要求及其等同物限定。

Claims (1)

1.一种在线教育用教学辅助装置，其特征在于，包括底座、支撑竖杆和摄像投影模块，所述摄像投影模块设置于所述底座的正上方，所述支撑竖杆的上端与所述摄像投影模块连接，所述支撑竖杆的下端与所述底座连接，所述底座具有第一平面，所述第一平面具有用于放置书写纸的书写平台，所述书写平台相对所述底座的第一平面向下凹陷，所述书写平台的两端设有弹簧夹，所述书写平台的尺寸与A4纸张的尺寸相匹配；

所述摄像投影模块包括模块主体、摄像装置和微型投影装置，所述摄像装置和所述微型投影装置均设置于所述模块主体内，且所述摄像装置的镜头和微型投影装置的镜头均正对所述书写平台设置，模块主体的顶部还设有按键单元，其中，

所述微型投影装置用于将图像投射至放置在所述书写平台上的书写纸的表面，所述摄像装置用于拍摄所述书写纸上书写的内容的图像；

还包括滑动机构，所述底座呈矩形设置，所述滑动机构沿所述底座的长度方向设置于所述底座的一侧，所述支撑竖杆的下端通过所述滑动机构与所述底座连接，所述滑动机构用于带动所述支撑竖杆沿所述底座的长度方向移动；

所述滑动机构包括滑槽、滑块、连接块、导向杆和两个杆座，所述滑槽沿所述底座的长度方向设置于所述底座的侧壁上，两个所述杆座设置于所述滑槽的两端且分别与所述底座的侧壁固定连接，所述导向杆与所述滑槽平行设置，且所述导向杆的两端分别与对应的杆座固定连接，所述滑块可滑动地设置于所述滑槽内，所述连接块可滑动地套设于所述导向杆上，所述连接块靠近所述滑槽的一侧与所述滑块固定连接，所述支撑竖杆的下端与所述连接块连接；

所述支撑竖杆包括上杆体和下杆体，所述上杆体的下端与所述下杆体的上端铰接，所述上杆体为伸缩杆；所述支撑竖杆的上端与所述摄像投影模块可拆卸连接，所述支撑竖杆的上端设有USB插槽，所述摄像投影模块的模块主体的底面两端均设有与所述支撑竖杆的上端相适配的杆槽，所述杆槽内设有与所述USB插槽相适配的USB插头，所述摄像装置和微型投影装置均与所述USB插头电连接，其中，当所述教学辅助装置处于便于习惯右手书写的使用者的使用状态时，支撑竖杆的上端与模块主体的底面的左端的杆槽连接，当所述教学辅助装置处于便于习惯左手书写的使用者的使用状态时，支撑竖杆的上端与模块主体的底面的右端的杆槽连接；

所述底座具有与所述第一平面相对的第二平面，所述第二平面的结构与所述第一平面的结构相同，所述连接块远离所述滑槽的一侧设有铰接座，所述支撑竖杆的下端通过转轴铰接于所述铰接座上，所述支撑竖杆能够通过所述转轴相对所述铰接座在竖直平面内转动180°，以满足左右手书写习惯不同的用户使用；所述连接块还包括锁紧装置，所述锁紧装置用于在所述支撑竖杆转动到位后对所述支撑竖杆进行锁紧固定，所述锁紧装置包括电磁铁、弹簧、卡柱、滑道和与所述卡柱相适配的卡孔，所述滑道呈水平设置于铰接座内靠近所述支撑竖杆的一侧，所述弹簧和卡柱设置于所述水平滑道内，所述电磁铁设置于所述铰接座内，所述弹簧的一端与所述电磁铁固定连接，所述弹簧的另一端与所述卡柱的一端连接，所述卡柱的另一端能够通过所述滑道的开口穿出所述铰接座的侧壁，所述卡孔设置于所述支撑竖杆的靠近所述滑道的侧壁上；

还包括显示装置和收纳抽屉，所述底座第一平面的一端设有用于放置所述显示装置的放置槽，所述显示装置用于实时显示所述摄像装置拍摄的图像，所述收纳抽屉设置于所述底座的远离所述放置槽的一端；

底座内设置有CPU处理器和通讯模块，整个教学辅助装置通过通讯模块与在线教育系统通讯连接，在线教育系统中，教师端下发题目信息，通过通讯模块传输至CPU处理器，CPU处理器进行数据处理后控制微型投影装置将题目信息投影至书写平台上的书写纸上，同时CPU处理器控制摄像装置开启，使用者通过普通书写笔在书写纸上进行答题，摄像装置实时拍摄书写平台区域内的视频或图像信息，并将视频或图像传输至CPU处理器，CPU处理器将该视频或图像信息通过通讯模块实时传输至显示装置上，使用者可以根据显示装置上显示的图像对应的区域判断是否拍摄到了答题区域，并通过伸缩杆和滑动机构对拍摄区域进行调整，书写完毕后，使用者通过按键单元上的拍照按键对书写纸上的答题内容进行拍照，拍摄的照片传输至CPU处理器，CPU处理器通过通讯模块发送至在线教育系统中进行存储，便于教师端对使用者的答题信息进行查阅。

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