CN111429763A - 一种高校中文教学用教具 - Google Patents

Abstract

本发明属于中文教学装置技术领域，具体的说是一种高校中文教学用教具；包括支撑板、支撑柱和展示架；支撑板上端面固定有支撑柱，且支撑柱的顶端安装有展示架；展示架的外端面设置有透明磁板，且展示架内部开设有插接腔；插接腔内插接有书写架，且书写架上设置有书写面板，且书写面板设置为透光材质；书写架的两端设置有卡合条；卡合条卡合插接在插接腔两侧的卡合槽内；透明磁板的内侧壁上黏贴有PDLC调光膜，且透明磁板外侧壁上磁吸附有拼接块；拼接块用于在透明磁板上组成不同的中文汉字，且拼接块放置在展示架侧壁的放置盒内；不仅提高了学习者的积极性和学习中文的乐趣，同时便于教学老师对学习者进行高效教学作业。

Description

一种高校中文教学用教具

技术领域

本发明属于中文教学装置技术领域，具体的说是一种高校中文教学用教具。

背景技术

教具是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，其主要作用是在教师教学起到一定的辅助作用的工具。

在高校中文教学中，由于语言文字以及知识点都很多，老师在教学中要进行大量的书写，还有一些古诗词讲解时，仅仅只是讲述，不便于学生的记忆和理解，故此，在高校中文教学中，老师往往会想做一些PPT课件，这样可以省去大量的书写，同时便于老师对一些阅读或修辞手法等做对比讲解，并可以根据需要制作一些配合古诗词等文言文的场景，便于学生的记忆和理解。

而现有的对高校的一些外国留学生进行教学中文时，由于外国留学生接触到中文汉字的程度不同，列如一些初级学者或中级学者，需要从中文汉字进行教学学习，教学老师利用PPT或黑板书写的方式进行教学，不仅不利于学习者进行快速高质量学习中文，同时导致教学缺乏一定的趣味性和交流性，进而导致留学生学习中文比较吃力，且难以高效记忆。

发明内容

为了弥补现有技术的不足，本发明提出的一种高校中文教学用教具，本发明主要用于解决而现有的对高校的一些外国留学生进行教学中文时，由于外国留学生接触到中文汉字的程度不同，列如一些初级学者或中级学者，需要从中文汉字进行教学学习，教学老师利用PPT或黑板书写的方式进行教学，不仅不利于学习者进行快速高质量学习中文，同时导致教学缺乏一定的趣味性和互动交流性，进而导致留学生学习中文比较吃力，且难以高效记忆。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明所述的一种高校中文教学用教具，包括支撑板、支撑柱和展示架；所述支撑板上端面固定有支撑柱，且支撑柱的顶端安装有展示架；所述展示架的外端面设置有透明磁板，且展示架内部开设有插接腔；所述插接腔内插接有书写架，且书写架上设置有书写面板，且书写面板设置为硬质透明材质；所述书写架内端面上设置有多个LED灯，且书写架的两端设置有卡合条；所述卡合条卡合插接在插接腔两侧的卡合槽内；所述透明磁板的内侧壁上黏贴有PDLC调光膜，且透明磁板外侧壁上磁吸附有拼接块；所述拼接块用于在透明磁板上组成不同的中文汉字，且拼接块放置在展示架侧壁的放置盒内；所述透明磁板的外壁通过分割线条均匀分割成多个空格；

工作时，当高校的教师需要使用中文教具对外国留学生进行中文汉字教学时，教学老师可以先通过可擦除的书写笔在书写面板上随意书写需要学习的中文汉字，将书写后的书写面板书安装到书写架上，然后将书写架竖直插入到插接腔内，使两端的卡合条卡合到卡合槽内，使得书写面板上随意书写的中文汉字插入到展示架内；然后教学老师通过教具上的控制器控制书写架上对应书写的中文汉字的LED灯打开，然后控制器控制PDLC调光膜通电，通电后的PDLC调光膜处于透明颜色，进而学习者通过透明磁板可以观察到展示架内部的中文汉字；当教学老师教学的是初级留学生时，教学老师可以随机抽取学习者上台，然后让学习者从书写架一旁的放置盒内寻找与书写面板上的中文汉字相同笔画或偏旁的拼接块，将寻找后的拼接块贴合在透明磁板上对应设置的空格内，且与书写面板上的中文汉字相互对齐；不仅便于教学老师对中文汉字的教学，同时便于初学者对中文汉字的高效学习和记忆；当教学老师教学的中级留学生时，当教学老师随意在书写面板上书写中文汉字后，教学老师可以控制PDLC调光膜的通电时间，当PDLC调光膜通电时，学习者需要自行观察教学老师在书写面板上书写的汉字的笔画、偏旁和字形等内容，然后教学老师将PDLC调光膜进行断电，使得断电后的PDLC调光膜处于蒙砂状态，同时透明磁板处于蒙砂状态，然后需要学习者根据自己的记忆在放置盒内寻找与书写面板上的中文汉字相同笔画、偏旁和字形的拼接块，将寻找到的拼接块在透明磁板上进行相互组合形成需要的汉字，然后教学老师控制PDLC调光膜通电，便于验证中级学习者是否在规定的时间内记忆到学习的中文汉字，进而提高了学习者的积极性和学习中文的乐趣，同时便于教学老师对学习者进行高效教学作业。

优选的，所述书写架上开设有压合槽，且压合槽的内壁上设置有波纹凸起；所述书写面板通过卡合架卡合安装到压合槽内，且卡合架的外壁开设有波纹凹槽；工作时，当需要将书写后的书写面板安装在书写架上时，教学老师先将书写面板压合到压合槽内，然后将卡合架卡合到压合槽内对书写面板进行压合作业，同时卡合架外壁上设置的波纹凹槽会卡合到波纹凸起内，进而增大书写架对书写面板的固定卡合作业，防止学习者在透明磁板上对记忆中的中文汉字进行组合时，由于展示架的振动导致书写架上的书写面板从书写架上脱离的现象，进而影响学习者对中文汉字的高效观察学习，进而影响教学教具的稳定教学作业。

优选的，所述卡合架的内腔壁上开设有环形滑动槽，且环形滑动槽的竖直方向插接卡合有滑动条；所述滑动条的内壁上设置有海绵清理条，且海绵清理条与书写面板的外壁滑动挤压接触；工作时，当教学老师需要对书写面板上中文汉字进行更换时，教学老师将书写架从插接腔内取出，然后教学老师将卡合架内设置的滑动条沿着书写面板的左右水平方向滑动，滑动条内壁上设置的海绵清理条在教学老师的手动滑动下将书写面板上书写笔书写的中文汉字进行清除，然后教学老师将通过书写笔进行汉字书写，卡合架上设置的滑动条，便于教学老师快速对书写面板上的书写的中文汉字进行清除作业，不需要教学老师对书写架上的书写面板进行频繁取下，便可以进行再次书写作业，进而提高教学老师的高效教学质量。

优选的，所述插接腔的竖直方向插接有限位条，且限位条通过电动伸缩杆在插接腔的水平方向左右滑动；所述限位条的一侧壁与书写架的侧壁滑动挤压接触，且限位条与书写架接触的一侧壁上设置有电磁块；所述滑动条与海绵清理条之间设置有软磁体，且软磁体与电磁块为异性磁极；工作时，当书写架带动书写面板插入到展示架内后，控制器控制电磁块得电，展示架内通过电动伸缩杆滑动设置的限位条可以对书写架起到插接限位的作用，防止书写架在插接时发生倾斜插接的现象；同时限位条内壁上设置电磁块与滑动条内壁上设置软磁体的吸附力可以增大滑动条对书写面板的卡合限位固定效果，进一步增大书写面板在书写架的固定安装稳定性；同时当需要对书写面板上的中文汉字进行清除时，电动伸缩杆伸缩会带动限位条沿着书写架的外壁左右移动，限位条的滑动会通过磁性吸附力带动滑动条沿着卡合架的环形滑动槽水平方向左右滑动，滑动条的内壁上设置的海绵清理条会对书写面板上中文汉字进行清除作业，进而不需要教学老师手动清理，通过控制器控制电动伸缩杆的往复伸缩，便可以带动海绵清理条对书写面板上的中文汉字进行清除作业，不仅减轻了教学老师的教学劳动力，同时提高了教学的安全性和高效性。

优选的，所述卡合槽的一侧面开设有滑动卡合腔，且滑动卡合腔的竖直方向滑动插接有波纹凸条；所述波纹凸条的内侧壁挤压插接有限位橡胶条，且限位橡胶条插接在滑动卡合腔内；工作时，当书写架两端的卡合条卡入到卡合槽内后，教学老师可以将限位橡胶条插入到滑动卡合腔内，限位橡胶条的向下的滑动插接挤压力会使的波纹凸条对卡合槽的侧壁起到挤压卡合的作用，使得卡合槽的槽口能够产生收缩的现象，进而增大卡合槽对卡合条稳定卡合安装，防止展示架在移动时，由于书写架的安装不稳定导致书写架从展示架上脱离的现象，进而影响教学教具的安全稳定使用教学。

优选的，所述卡合架的内壁设置为弹性硅胶层，且卡合架与滑动条的侧端为滑动挤压卡合接触；工作时，当卡合架卡入到压合槽内时，卡合架的内壁会与书写面板的外壁进行接触，卡合架上设置的弹性硅胶层会对书写面板起到弹性保护的作用，有效防止卡合架频繁长时间对书写面板进行卡合挤压时，导致书写面板的书写面产生挤压折痕的现象，进而影响书写面板的使用寿命；同时滑动条与卡合架的滑动挤压卡合，滑动条在限位条的电磁吸附力的作用下贴合到书写面板的外壁上，滑动条的挤压力会将卡合架挤压贴合到书写架的压合槽内，同时在波纹凸起和波纹凹槽的配合，进一步增大书写架与卡合架的稳定卡合连接。

本发明的有益效果如下：

1.本发明通过展示架和书写架的配合，书写架可以对教学老师所教学的中文汉字进行快速书写，然后将书写架插接固定到展示架内，展示架上的透明磁板和PDLC调光膜配合，可以实现透明磁板的透光状态和磨砂状态，当透明磁板的透光状态时，学习者从书写架一旁的放置盒内寻找与书写面板上的中文汉字相同笔画或偏旁的拼接块，将寻找后的拼接块贴合在透明磁板上，且与书写面板上的中文汉字向对应；使得初学学习者能够通过相互组合的方式对中文汉字进行学习记忆，不仅便于教学老师对中文汉字的教学，同时便于初学者对中文汉字的高效学习和记忆。

2.本发明当透明磁板处于蒙砂状态，学习者根据自己的记忆在放置盒内寻找与书写面板上的中文汉字相同笔画、偏旁和字形的拼接块，将寻找到的拼接块在透明磁板上进行相互组合形成需要的汉字，然后教学老师控制PDLC调光膜通电，验证中级学习者是否在规定的时间内记忆学习到书写面板上的中文汉字，使得中级学者在学习的过程又能更好的对中文汉字进行记忆，进而提高了学习者的积极性和学习中文的乐趣，同时便于教学老师对学习者进行高效教学作业。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步说明。

图1是本发明的立体图；

图2是本发明的剖视图；

图3是本发明的书写架和卡合架的装配图；

图4是本发明图2中A处局部放大图；

图中：支撑板1、支撑柱2、展示架3、插接腔31、卡合槽32、滑动卡合腔33、透明磁板4、PDLC调光膜41、分割线条42、书写架5、压合槽51、波纹凸起52、书写面板6、卡合条7、拼接块8、卡合架9、波纹凹槽91、环形滑动槽92、弹性硅胶层93、滑动条10、海绵清理条101、软磁体102、限位条11、电磁块111、电动伸缩杆12、波纹凸条13、限位橡胶条14、放置盒15。

具体实施方式

使用图1-图4对本发明一实施方式的一种高校中文教学用教具进行如下说明。

如图1-图4所示，本发明所述的一种高校中文教学用教具，包括支撑板1、支撑柱2和展示架3；所述支撑板1上端面固定有支撑柱2，且支撑柱2的顶端安装有展示架3；所述展示架3的外端面设置有透明磁板4，且展示架3内部开设有插接腔31；所述插接腔31内插接有书写架5，且书写架5上设置有书写面板6，且书写面板6设置为硬质透明材质；所述书写架5内端面上设置有多个LED灯，且书写架5的两端设置有卡合条7；所述卡合条7卡合插接在插接腔31两侧的卡合槽32内；所述透明磁板4的内侧壁上黏贴有PDLC调光膜41，且透明磁板4外侧壁上磁吸附有拼接块8；所述拼接块8用于在透明磁板4上组成不同的中文汉字，且拼接块8放置在展示架3侧壁的放置盒15内；所述透明磁板4的外壁通过分割线条42均匀分割成多个空格；

工作时，当高校的教师需要使用中文教具对外国留学生进行中文汉字教学时，教学老师可以先通过可擦除的书写笔在书写面板6上随意书写需要学习的中文汉字，将书写后的书写面板6书安装到书写架5上，然后将书写架5竖直插入到插接腔31内，使两端的卡合条7卡合到卡合槽32内，使得书写面板6上随意书写的中文汉字插入到展示架3内；然后教学老师通过教具上的控制器控制书写架5上对应书写的中文汉字的LED灯打开，然后控制器控制PDLC调光膜41通电，通电后的PDLC调光膜41处于透明，进而学习者通过透明磁板4可以观察到展示架3内部的中文汉字；当教学老师教学的是初级留学生时，教学老师可以随机抽取学习者上台，学习者通过透明磁板4可以观察到展示架3内部的中文汉字，然后让学习者从书写架5一旁的放置盒15内寻找与书写面板6上的中文汉字相同笔画或偏旁的拼接块8，将寻找后的拼接块8贴合在透明磁板4上对应设置的空格内，且与书写面板6上的中文汉字相互对齐；使得初学学习者能够通过相互组合的方式对中文汉字进行学习记忆，不仅便于教学老师对中文汉字的教学，同时便于初学者对中文汉字的高效学习和记忆；当教学老师教学的中级留学生时，当教学老师随意在书写面板6上书写中文汉字后，教学老师可以控制PDLC调光膜41的通电时间，当PDLC调光膜41通电时，学习者需要自行观察教学老师在书写面板6上书写的汉字的笔画、偏旁和字形等内容，然后教学老师将PDLC调光膜41进行断电，使得断电后的PDLC调光膜41处于蒙砂状态，同时透明磁板4处于蒙砂状态，然后需要学习者根据自己的记忆在放置盒15内寻找与书写面板6上的中文汉字相同笔画、偏旁和字形的拼接块8，将寻找到的拼接块8在透明磁板4上进行相互组合形成需要的汉字，然后教学老师控制PDLC调光膜41通电，验证中级学习者是否在规定的时间内记忆学习到书写面板5上的中文汉字，使得中级学者在学习的过程又能更好的对中文汉字进行记忆，进而提高了学习者的积极性和学习中文的乐趣，同时便于教学老师对学习者进行高效教学作业。

作为本发明的一种实施方式，所述书写架5上开设有压合槽51，且压合槽51的内壁上设置有波纹凸起52；所述书写面板6通过卡合架9卡合安装到压合槽51内，且卡合架9的外壁开设有波纹凹槽91；工作时，当需要将书写后的书写面板6安装在书写架5上时，教学老师先将书写面板6压合到压合槽51内，然后将卡合架9卡合到压合槽51内对书写面板6进行压合作业，同时卡合架9外壁上设置的波纹凹槽91会卡合到波纹凸起52内，进而增大书写架5对书写面板6的固定卡合作业，防止学习者在透明磁板4上对记忆中的中文汉字进行组合时，由于展示架3的振动导致书写架5上的书写面板6从书写架5上脱离的现象，进而影响学习者对中文汉字的高效观察学习，进而影响教学教具的稳定教学作业。

作为本发明的一种实施方式，所述卡合架9的内腔壁上开设有环形滑动槽92，且环形滑动槽92的竖直方向插接卡合有滑动条10；所述滑动条10的内壁上设置有海绵清理条101，且海绵清理条101与书写面板6的外壁滑动挤压接触；工作时，当教学老师需要对书写面板6上中文汉字进行更换时，教学老师将书写架5从插接腔31内取出，然后教学老师将卡合架9内设置的滑动条10沿着书写面板6的水平方向左右滑动，滑动条10内壁上设置的海绵清理条101在教学老师的手动滑动下将书写面板6上书写笔书写的中文汉字进行清除，然后教学老师将通过书写笔进行汉字书写，卡合架9上设置的滑动条10，便于教学老师快速对书写面板6上书写的中文汉字进行清除作业，不需要教学老师对书写架5上的书写面板6进行频繁取下，便可以进行再次书写作业，进而提高教学老师的高效快速教学质量。

作为本发明的一种实施方式，所述插接腔31的竖直方向插接有限位条11，且限位条11通过电动伸缩杆12在插接腔31的水平方向左右滑动；所述限位条11的一侧壁与书写架5的侧壁滑动挤压接触，且限位条11与书写架5接触的一侧壁上设置有电磁块111；所述滑动条10与海绵清理条101之间设置有软磁体102，且软磁体102与电磁块111为异性磁极；工作时，当书写架5带动书写面板6插入到展示架3内后，控制器控制电磁块111得电，展示架3内通过电动伸缩杆12滑动设置的限位条11可以对书写架5起到插接限位的作用，防止书写架5在插接时发生倾斜插接的现象；同时限位条11内壁上设置电磁块111与滑动条10内壁上设置软磁体102的吸附力可以增大滑动条10对书写面板6的卡合限位固定效果，进一步增大书写面板6在书写架5的固定安装稳定性；同时当需要对书写面板6上的中文汉字进行清除时，电动伸缩杆12伸缩会带动限位条11沿着书写架5的外壁左右移动，限位条11的滑动会通过磁性吸附力带动滑动条10沿着卡合架9的环形滑动槽92水平方向左右滑动，滑动条10的内壁上设置的海绵清理条101会对书写面板6上中文汉字进行清除作业，进而不需要教学老师手动清理；通过控制器控制电动伸缩杆12的往复伸缩，便可以带动海绵清理条101对书写面板6上的中文汉字进行清除作业，不仅减轻了教学老师的教学劳动力，同时提高了教学的安全性和高效性。

作为本发明的一种实施方式，所述卡合槽32的一侧面开设有滑动卡合腔33，且滑动卡合腔33的竖直方向滑动插接有波纹凸条13；所述波纹凸条13的内侧壁挤压插接有限位橡胶条14，且限位橡胶条14插接在滑动卡合腔33内；工作时，当书写架5两端的卡合条7卡入到卡合槽32内后，教学老师可以将限位橡胶条14插入到滑动卡合腔33内，限位橡胶条14的向下的滑动插接挤压力，会使的波纹凸条13对卡合槽32的侧壁起到挤压卡合的作用，使得卡合槽32的槽口能够产生收缩的现象，进而增大卡合槽32对卡合条7稳定卡合安装，防止展示架3在移动时，由于书写架5的安装不稳定，导致书写架5从展示架3上脱离的现象，进而影响教学教具的安全稳定使用。

作为本发明的一种实施方式，所述卡合架9的内壁设置为弹性硅胶层93，且卡合架9与滑动条10的侧端为滑动挤压卡合接触；工作时，当卡合架9卡入到压合槽51内时，卡合架9的内壁会与书写面板6的外壁进行接触，卡合架9上设置的弹性硅胶层93会对书写面板6起到弹性保护的作用，有效防止卡合架9频繁长时间对书写面板6进行卡合挤压时，导致书写面板6的书写面产生挤压折痕的现象，进而影响书写面板6的使用寿命；同时滑动条10与卡合架9的滑动挤压卡合，滑动条10在限位条11的电磁吸附力的作用下贴合到书写面板6的外壁上，滑动条10的挤压力会将卡合架9挤压贴合到书写架5的压合槽51内，同时在波纹凸起52和波纹凹槽91的配合，进一步增大书写架5与卡合架9的稳定卡合连接。

具体工作流程如下：

工作时，当高校的教师需要使用中文教具对外国留学生进行中文汉字教学时，教学老师可以先通过可擦除的书写笔在书写面板6上随意书写需要学习的中文汉字，将书写后的书写面板6书安装到书写架5上，然后将书写架5竖直插入到插接腔31内，使两端的卡合条7卡合到卡合槽32内，使得书写面板6上随意书写的中文汉字插入到展示架3内；然后教学老师通过教具上的控制器控制书写架5上对应书写的中文汉字的LED灯打开，然后控制器控制PDLC调光膜41通电，通电后的PDLC调光膜41处于透明颜色，进而学习者通过透明磁板4可以观察到展示架3内部的中文汉字；

当教学老师教学的是初级留学生时，教学老师可以随机抽取学习者上台，然后让学习者从书写架5一旁的放置盒15内寻找与书写面板6上的中文汉字相同笔画或偏旁的拼接块8，将寻找后的拼接块8贴合在透明磁板4上，且与书写面板6上的中文汉字向对应；不仅便于教学老师对中文汉字的教学，同时便于初学者对中文汉字的高效学习和记忆；

当教学老师教学的中级留学生时，当教学老师随意在书写面板6上书写中文汉字后，教学老师可以控制PDLC调光膜41的通电时间，当PDLC调光膜41通电时，学习者需要自行观察教学老师在书写面板6上书写的汉字的笔画、偏旁和字形等内容，然后教学老师将PDLC调光膜41进行断电，使得断电后的PDLC调光膜41处于蒙砂状态，同时透明磁板4处于蒙砂状态，然后需要学习者根据自己的记忆在放置盒15内寻找与书写面板6上的中文汉字相同笔画、偏旁和字形的拼接块8，将寻找到的拼接块8在透明磁板4上进行相互组合形成需要的汉字，然后教学老师控制PDLC调光膜41通电，便于验证学习者是否在规定的时间内记忆到学习的中文汉字。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“前”、“后”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明保护范围的限制。

虽然本发明是通过具体实施例进行说明的，本领域技术人员应当明白，在不脱离本发明范围的情况下，还可以对本发明进行各种变换及等同替代。另外，针对特定情形或材料，可以对本发明做各种修改，而不脱离本发明的范围。因此，本发明不局限于所公开的具体实施例，而应当包括落入本发明权利要求范围内的全部实施方式。

Claims (6)

1.一种高校中文教学用教具，其特征在于：包括支撑板(1)、支撑柱(2)和展示架(3)；所述支撑板(1)上端面固定有支撑柱(2)，且支撑柱(2)的顶端安装有展示架(3)；所述展示架(3)的外端面设置有透明磁板(4)，且展示架(3)内部开设有插接腔(31)；所述插接腔(31)内插接有书写架(5)，且书写架(5)上设置有书写面板(6)，且书写面板(6)设置为硬质透明材质；所述书写架(5)内端面上设置有多个LED灯，且书写架(5)的两端设置有卡合条(7)；所述卡合条(7)卡合插接在插接腔(31)两侧的卡合槽(32)内；所述透明磁板(4)的内侧壁上黏贴有PDLC调光膜(41)，且透明磁板(4)外侧壁上磁吸附有拼接块(8)；所述拼接块(8)用于在透明磁板(4)上组成不同的中文汉字，且拼接块(8)放置在展示架(3)侧壁的放置盒(15)内；所述透明磁板(4)的外壁通过分割线条(42)均匀分割成多个空格。

2.根据权利要求1所述的一种高校中文教学用教具，其特征在于：所述书写架(5)上开设有压合槽(51)，且压合槽(51)的内壁上设置有波纹凸起(52)；所述书写面板(6)通过卡合架(9)卡合安装到压合槽(51)内，且卡合架(9)的外壁开设有波纹凹槽(91)。

3.根据权利要求2所述的一种高校中文教学用教具，其特征在于：所述卡合架(9)的内腔壁上开设有环形滑动槽(92)，且环形滑动槽(92)的竖直方向插接卡合有滑动条(10)；所述滑动条(10)的内壁上设置有海绵清理条(101)，且海绵清理条(101)与书写面板(6)的外壁滑动挤压接触。

4.根据权利要求3所述的一种高校中文教学用教具，其特征在于：所述插接腔(31)的竖直方向插接有限位条(11)，且限位条(11)通过电动伸缩杆(12)在插接腔(31)的水平方向左右滑动；所述限位条(11)的一侧壁与书写架(5)的侧壁滑动挤压接触，且限位条(11)与书写架(5)接触的一侧壁上设置有电磁块(111)；所述滑动条(10)与海绵清理条(101)之间设置有软磁体(102)，且软磁体(102)与电磁块(111)为异性磁极。

5.根据权利要求1所述的一种高校中文教学用教具，其特征在于：所述卡合槽(32)的一侧面开设有滑动卡合腔(33)，且滑动卡合腔(33)的竖直方向滑动插接有波纹凸条(13)；所述波纹凸条(13)的内侧壁挤压插接有限位橡胶条(14)，且限位橡胶条(14)插接在滑动卡合腔(33)内。

6.根据权利要求2所述的一种高校中文教学用教具，其特征在于：所述卡合架(9)的内壁设置为弹性硅胶层(93)，且卡合架(9)与滑动条(10)的侧端为滑动挤压卡合接触。

Images