CN113781849A - 邮轮内装材料智能交互装置 - Google Patents
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Abstract
本公开提供一种邮轮内装材料智能交互装置，所述装置包括显示模块，所述显示模块用于通过教学视频的方式显示拟展示材料；搜索模块，所述搜索模块用于响应用户需求，基于所述用户需求在所有教学视频资料库中搜索与所述用户需求匹配的教学视频，并将所匹配的教学视频用于所述显示模块显示；材料展示柜，所述材料展示柜用于在所述显示模块播放所述教学视频时，开启透射模式展示与所述教学视频对应的邮轮内装材料展品。本公开的装置外观更加精美，更具有科技感；智能交互更具有开放性、互动性和趣味性；展示方式更加直观、高效、全面，更有利于开展教学；材料储存方式更有利于展品材料的保护。
Description
技术领域
本公开涉及显示技术领域，尤其涉及一种邮轮内装材料智能交互装置。
背景技术
国内邮轮产业蓬勃发展，随着中国自建邮轮，未来会需要大量邮轮相关设计施工人才。在职业教育改革的推动下，邮轮内装职业教育拥有广阔的市场前景，而邮轮内装材料展架能够在介绍材料信息的同时，让学生们真实接触材料，具有非常重要的教学作用。现有的邮轮内装材料展架缺乏数字化、智能化交互体验，仅依靠材料粘贴在印有对应信息的纸板上，通过学生主动扫描二维码获取材料详细信息。操作繁琐，缺乏趣味性，且无法直观体现材料应用场景、工艺流程。
公开于本申请背景技术部分的信息仅仅旨在加深对本申请的一般背景技术的理解，而不应当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域技术人员所公知的现有技术。
发明内容
本公开实施例提供一种邮轮内装材料智能交互装置，能够至少解决现有技术中存在的部分问题。
本公开实施例提供一种邮轮内装材料智能交互装置,所述装置包括：
显示模块，所述显示模块用于通过教学视频的方式显示拟展示材料；
搜索模块，所述搜索模块用于响应用户需求，基于所述用户需求在所有教学视频资料库中搜索与所述用户需求匹配的教学视频，并将所匹配的教学视频用于所述显示模块显示；
材料展示柜，所述材料展示柜用于在所述显示模块播放所述教学视频时，开启透射模式展示与所述教学视频对应的邮轮内装材料展品。
在一种可选的实施方式中，
所述显示模块包括液晶显示屏以及移动智能终端，
所述液晶显示屏具备触控功能，用于响应用户的触控指令，并根据所述触控指令显示相应内容；
所述移动智能终端与所述液晶显示屏连接，所述移动智能终端用于投屏控制所述液晶显示屏。
在一种可选的实施方式中，
所述搜索模块链接到后台教学视频资料库，
所述后台教学视频资料库中的每个视频文件模块化设计，所述视频文件包括展品材料的材质、特性、结构组成、应用场景、施工工艺以及规范要求中至少一种。
在一种可选的实施方式中，
所述装置还包括3D模型查看模块，所述3D模型查看模块用于支持以3D模型显示所述邮轮内装材料展品。
在一种可选的实施方式中，
所述装置还包括第一用户体验模块，
所述第一用户体验模块用于为每个所述教学视频设置对应的闯关测试，通过用户对所述显示模块的触控操作，完成为每个所述教学视频设置对应的闯关测试。
在一种可选的实施方式中，
所述装置还包括第二用户体验模块，
所述第二用户体验模块用于定位邮轮舱室，所述第二用户体验模块包括通过预设3D模型软件查看3D模型各个剖面，选中具体部件显示对应名称；
支持用户查找目标邮轮内装材料展品，并选择播放所述邮轮内装材料展品的介绍视频。
本公开实施例的邮轮内装材料智能交互装置，包括：
显示模块，所述显示模块用于通过教学视频的方式显示拟展示材料；
搜索模块，所述搜索模块用于响应用户需求，基于所述用户需求在所有教学视频资料库中搜索与所述用户需求匹配的教学视频，并将所匹配的教学视频用于所述显示模块显示；
材料展示柜，所述材料展示柜用于在所述显示模块播放所述教学视频时，开启透射模式展示与所述教学视频对应的邮轮内装材料展品。
本公开的邮轮内装材料智能交互装置外观更加精美，更具有科技感；展示方式更加直观、高效、全面，更有利于开展教学；材料储存方式更有利于展品材料的保护；智能交互更具有开放性、互动性和趣味性。
本发明通过装饰材料陈列、材料所用位置及构造展示和工艺制作流程展示，满足邮轮内装所用材料特性、具体使用位置及形式、工艺制作流程的教学需求。让学生真实的触摸到真正的船用材料，并且可以按照产品要求动手装配，修补以及根据标准、规范验收。
附图说明
图1为本公开实施例邮轮内装材料智能交互装置的结构示意图；
图2为现有材料展架示意图；
图3为本公开实施例邮轮内装材料智能交互展架的示意图；
图4为本公开实施例检索功能示意图；
图5为本公开实施例邮轮舱室模型定位功能示意图。
具体实施方式
为使本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例中的附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本公开中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
本公开的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”、“第三”“第四”等(如果存在)是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本公开的实施例能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。
应当理解，在本公开的各种实施例中，各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本公开实施例的实施过程构成任何限定。
应当理解，在本公开中，“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
应当理解，在本公开中，“多个”是指两个或两个以上。“和/或”仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。“包含A、B和C”、“包含A、B、C”是指 A、B、C三者都包含，“包含A、B或C”是指包含A、B、C三者之一，“包含A、B 和/或C”是指包含A、B、C三者中任1个或任2个或3个。
应当理解，在本公开中，“与A对应的B”、“与A相对应的B”、“A与B
相对应”或者“B与A相对应”，表示B与A相关联，根据A可以确定B。根据A 确定B并不意味着仅仅根据A确定B，还可以根据A和/或其他信息确定B。A与 B的匹配，是A与B的相似度大于或等于预设的阈值。
取决于语境，如在此所使用的“若”可以被解释成为“在……时”或“当……时”或“响应于确定”或“响应于检测”。
下面以具体地实施例对本公开的技术方案进行详细说明。下面这几个具体的实施例可以相互结合，对于相同或相似的概念或过程可能在某些实施例不再赘述。
1+X邮轮内装工艺职业技能等级证书是邮轮内装工艺方向上唯一一个职业技能等级证书，该证书将为邮轮内装及高端建筑装饰设计施工专业学生和从业者技能学习提供指导。
本公开实施例的邮轮内装材料智能交互装置，能够集中展示邮轮内装建造过程中使用的各类材料，把所有材料整理归类，展示材料材质、性能、船上适用区域、选择该种材料的法规依据及相关的船级社或其它证书样本。学生可以根据内装证书标准选择材料，做出相对应工艺，套料图及物资管理方法等。
本公开实施例的邮轮内装材料智能交互装置通过装饰材料陈列、材料所用位置及构造展示和工艺制作流程展示，满足邮轮内装所用材料特性、具体使用位置及形式、工艺制作流程的教学需求。让学生真实的触摸到真正的船用材料，并且可以按照产品要求动手装配，修补以及根据标准、规范验收。
图1示例性地示出本公开实施例公开实施例的邮轮内装材料智能交互装置的结构示意图，如图1所示，所述装置包括：
显示模块，所述显示模块用于通过教学视频的方式显示拟展示材料；
搜索模块，所述搜索模块用于响应用户需求，基于所述用户需求在所有教学视频资料库中搜索与所述用户需求匹配的教学视频，并将所匹配的教学视频用于所述显示模块显示；
材料展示柜，所述材料展示柜用于在所述显示模块播放所述教学视频时，开启透射模式展示与所述教学视频对应的邮轮内装材料展品。
图2示例性地示出现有材料展架的示意图，如图2所示，现有材料展架存在过度占用空间、缺乏趣味性、展品材料易损坏，无法直观体现材料应用场景、工艺流程等缺点。
本公开的邮轮内装材料智能交互装置外观更加精美，更具有科技感；展示方式更加直观、高效、全面，更有利于开展教学；材料储存方式更有利于展品材料的保护；智能交互更具有开放性、互动性和趣味性。
本发明通过装饰材料陈列、材料所用位置及构造展示和工艺制作流程展示，满足邮轮内装所用材料特性、具体使用位置及形式、工艺制作流程的教学需求。让学生真实的触摸到真正的船用材料，并且可以按照产品要求动手装配，修补以及根据标准、规范验收。
图3为本公开实施例邮轮内装材料智能交互展架的示意图，如图3所示：
在一种可选的实施方式中，
所述显示模块包括液晶显示屏以及移动智能终端，
所述液晶显示屏具备触控功能，用于响应用户的触控指令，并根据所述触控指令显示相应内容；
所述移动智能终端与所述液晶显示屏连接，所述移动智能终端用于投屏控制所述液晶显示屏。
可以理解的是，本公开的移动智能终端可以包括pad，为了说明方便，后续便以pad指代移动智能终端，需要说明的是，本公开实施例移动智能终端包括pad 只是示例性地说明，本公开实施例对移动智能终端并不进行限定。
示例性地，操作者可以通过移动智能终端远程控制或直接触摸控制达到与液晶显示屏智能交互的目的。液晶显示屏主要通过播放教学视频的方式介绍材料。
其中，Pad远程控制技术原理：使用投屏软件(如乐播、傲软)，可以连接pad 与液晶显示屏进行多屏互动，实现移动设备的内容无线投送到液晶显示屏上。移动端与大屏端之间跨网络、跨终端、跨系统的无线投屏技术，可以实现pad与液晶显示屏之间的无线互通互联。
示例性地，直接触摸控制技术原理：触摸屏由触摸检测部件和触摸屏控制器组成；触摸检测部件安装在显示器屏幕前面，用于检测用户触摸位置，接受后送触摸屏控制器；而触摸屏控制器的主要作用是从触摸点检测装置上接收触摸信息，并将它转换成触点坐标，再送给CPU，它同时能接收CPU发来的命令并加以执行。
本发明采用电阻式触摸屏，利用压力感应进行控制。电阻触摸屏的主要部分是一块与显示器表面非常配合的电阻薄膜屏，这是一种多层的复合薄膜，它以一层玻璃或硬塑料平板作为基层，表面涂有一层透明氧化金属(透明的导电电阻) 导电层，上面再盖有一层外表面硬化处理、光滑防擦的塑料层、它的内表面也涂有一层涂层、在他们之间有许多细小的(小于1/1000英寸)的透明隔离点把两层导电层隔开绝缘。当手指触摸屏幕时，两层导电层在触摸点位置就有了接触，电阻发生变化，在X和Y两个方向上产生信号，然后送触摸屏控制器。控制器侦测到这一接触并计算出(X，Y)的位置，再根据模拟鼠标的方式运作，以达到触屏控制的效果。
在一种可选的实施方式中，
教学视频的进度条上应阶梯式地标明对应内容，包括但不限于材料材质、材料特性、结构组成、应用场景、施工工艺、规范要求。能够面面俱到、条理清晰地输出知识，操作者可以根据需求自行跳转，方便开展教学。
每个教学视频对应一个趣味闯关测试，包括但不限于材料性能对号入座，舱室内装防火模拟，能够检验和巩固学习成果。
与现有材料展架相比：本发明使用了触摸屏和灯箱，辅以工业设计，让用户感觉“物有所值”。另外通过触摸屏以及和pad的交互等手段做到真正意义上的数字化。
在一种可选的实施方式中，
所述搜索模块链接到后台教学视频资料库，
所述后台教学视频资料库中的每个视频文件模块化设计，所述视频文件包括展品材料的材质、特性、结构组成、应用场景、施工工艺以及规范要求中至少一种。
图4为本公开实施例检索功能示意图。内置检索技术原理：通过Python进行代码编程，资料库中的每一个视频文件都可以通过在搜索栏输入搜序命令的方式进行调出。
在一种可选的实施方式中，
所述装置还包括第一用户体验模块，
所述第一用户体验模块用于为每个所述教学视频设置对应的闯关测试，通过用户对所述显示模块的触控操作，完成为每个所述教学视频设置对应的闯关测试。
每个教学视频对应一个趣味闯关测试，包括但不限于材料性能对号入座，舱室内装防火模拟，能够检验和巩固学习成果。
图5为本公开实施例邮轮舱室模型定位功能示意图。
在一种可选的实施方式中，
所述装置还包括第二用户体验模块，
所述第二用户体验模块用于定位邮轮舱室，所述第二用户体验模块包括通过预设3D模型软件查看3D模型各个剖面，选中具体部件显示对应名称；
支持用户查找目标邮轮内装材料展品，并选择播放所述邮轮内装材料展品的介绍视频。
邮轮舱室模型定位技术原理：Autodesk Navisworks软件可以查看3D模型的各个剖面，选中具体部件可以显示对应名称。操作者可以在3D舱室模型中找到需要了解的材料，点击选中，并右键打开子菜单，选择播放该材料的详细介绍视频。
材料展示柜，所述材料展示柜用于在所述显示模块播放所述教学视频时，开启透射模式展示与所述教学视频对应的邮轮内装材料展品。
九宫格材料柜采用透明屏幕制成，学习材料知识的同时，对应材料所在的展柜就会亮灯。学生可以打开柜门真实触摸船用材料，让理论和实践无缝结合。
透明屏幕技术原理：拆除液晶屏背光，采用背部LED灯箱滤光显示图像,显示模式包括常透模式和透射模式。透明显示屏集微电子技术、光电子技术、计算机技术、信息处理技术于一体。液晶显示屏表面有一层叫偏光片的软软的物质，它具有有滤光的作用。换言之，液晶屏在工作时，滤除了X方向或Y方向的光后，只剩下平行光，如果不通过偏光片的偏光显示，肉眼根本看不到任何显示。透明显示设备轻薄、易于携带，还能支持3D显示技术，并且耗能低，有利于环保节能。除此之外，它最大的优势就是借助透明屏幕，我们将可以穿过屏幕，“抓住”屏幕里面的东西，从而带来一种全新的人机交互体验。
本公开实施例的邮轮内装材料智能交互装置，包括：
显示模块，所述显示模块用于通过教学视频的方式显示拟展示材料；
搜索模块，所述搜索模块用于响应用户需求，基于所述用户需求在所有教学视频资料库中搜索与所述用户需求匹配的教学视频，并将所匹配的教学视频用于所述显示模块显示；
材料展示柜，所述材料展示柜用于在所述显示模块播放所述教学视频时，开启透射模式展示与所述教学视频对应的邮轮内装材料展品。
本公开的邮轮内装材料智能交互装置外观更加精美，更具有科技感；展示方式更加直观、高效、全面，更有利于开展教学；材料储存方式更有利于展品材料的保护；智能交互更具有开放性、互动性和趣味性。
本发明通过装饰材料陈列、材料所用位置及构造展示和工艺制作流程展示，满足邮轮内装所用材料特性、具体使用位置及形式、工艺制作流程的教学需求。让学生真实的触摸到真正的船用材料，并且可以按照产品要求动手装配，修补以及根据标准、规范验收。
最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本公开的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开各实施例技术方案的范围。
Claims (6)
1.一种邮轮内装材料智能交互装置，其特征在于，所述装置包括：
显示模块，所述显示模块用于通过教学视频的方式显示拟展示材料；
搜索模块，所述搜索模块用于响应用户需求，基于所述用户需求在所有教学视频资料库中搜索与所述用户需求匹配的教学视频，并将所匹配的教学视频用于所述显示模块显示；
材料展示柜，所述材料展示柜用于在所述显示模块播放所述教学视频时，开启透射模式展示与所述教学视频对应的邮轮内装材料展品。
2.根据权利要求1所述的邮轮内装材料智能交互装置，其特征在于，所述显示模块包括液晶显示屏以及移动智能终端，
所述液晶显示屏具备触控功能，用于响应用户的触控指令，并根据所述触控指令显示相应内容；
所述移动智能终端与所述液晶显示屏连接，所述移动智能终端用于投屏控制所述液晶显示屏。
3.根据权利要求1所述的邮轮内装材料智能交互装置，其特征在于，所述搜索模块链接到后台教学视频资料库，
所述后台教学视频资料库中的每个视频文件模块化设计，所述视频文件包括展品材料的材质、特性、结构组成、应用场景、施工工艺以及规范要求中至少一种。
4.根据权利要求1所述的邮轮内装材料智能交互装置，其特征在于，所述装置还包括3D模型查看模块，所述3D模型查看模块用于支持以3D模型显示所述邮轮内装材料展品。
5.根据权利要求1所述的邮轮内装材料智能交互装置，其特征在于，所述装置还包括第一用户体验模块，
所述第一用户体验模块用于为每个所述教学视频设置对应的闯关测试，通过用户对所述显示模块的触控操作，完成为每个所述教学视频设置对应的闯关测试。
6.根据权利要求1所述的邮轮内装材料智能交互装置，其特征在于，所述装置还包括第二用户体验模块，
所述第二用户体验模块用于定位邮轮舱室，所述第二用户体验模块包括通过预设3D模型软件查看3D模型各个剖面，选中具体部件显示对应名称；
支持用户查找目标邮轮内装材料展品，并选择播放所述邮轮内装材料展品的介绍视频。
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