CN110517559A - 一种百分制垃圾分类教具及分类方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种百分制垃圾分类教具及分类方法，主要解决现有技术中存在的现有垃圾分类教学教具不便于在课堂上进行演练，学生分类的知晓率差，考核的检测性较低及学生参与不积极的问题。该一种百分制垃圾分类教具包括分类贴板和分类贴于其上的多个分类标签；分类标签包括基板和设置于其一面上的表层；表层上印刷有垃圾名称；表层和基板之间的基板上设有电子标签；分类贴板包括底板和设置在底板上的粘接板；粘接板上设有多种垃圾分类项；每项垃圾分类项处留有贴分类标签的空白处。通过上述方案，本发明达到了便于课堂上进行演练，学生分类的知晓率高，考核的检测性较高的目的，具有很高的实用价值和推广价值。
Description
技术领域
本发明涉及教学工具领域，具体地说，是涉及一种百分制垃圾分类教具及 分类方法。
背景技术
现目前学校的垃圾分类教学主要是用垃圾桶作为模拟教具，学生象征性的 将不同类别垃圾或者纸片的垃圾图文投入其内，这样的教学方式一是分类的知 晓率差，二是不便于在课堂上进行演练，三是考核的检测性较低，学生参与不 积极。综上所述，急需一种百分制垃圾分类方法及其器材，既可提高参与者对 垃圾分类学习的趣味性，又能考核参与者的垃圾分类知晓率。
发明内容
本发明的目的在于提供一种百分制垃圾分类教具及分类方法，以解决现有 垃圾分类教学教具不便于在课堂上进行演练，学生分类的知晓率差，考核的检 测性较低及学生参与不积极的问题。
为了解决上述问题，本发明提供如下技术方案：
一种百分制垃圾分类教具包括分类贴板和分类贴于其上的多个分类标签； 分类标签包括基板和设置于其一面上的表层；表层上印刷有垃圾名称；表层和 基板之间的基板上设有电子标签。
具体地，分类贴板包括底板和设置在底板上的粘接板；粘接板上设有多种 垃圾分类项；每项垃圾分类项处留有贴分类标签的空白处。
具体地，基板为磁铁板；粘贴板为磁吸金属板；分类标签磁吸在粘贴板上。
具体地，所有垃圾分类项为八项，分别为纺织物、玻璃、纸张、金属、塑 料、餐厨、有毒害及其他垃圾。
具体地，一个分类贴板对应100个分类标签。
具体地，一种百分制垃圾分类教具还包括用于读取电子标签的扫描器；电 子标签为RFID标签，且存储有表层上垃圾名称及其对应的垃圾分类项。
一种百分制垃圾分类教具的分类方法包括以下步骤：
老师演示：老师拿起不同垃圾名称的分类标签，解说其分类原理后贴于分 类贴板对应的垃圾分类项对应的空白处；
学生演练：学生根据学习的知识将不同垃圾名称的分类标签贴于分类贴板 对应的垃圾分类项对应的空白处；
学生学习成果验收：首先，学生根据学习的知识将100个分类标签贴于分 类贴板对应的垃圾分类项对应的空白处；然后，老师手持扫描器扫描学生贴的 分类标签，根据扫描信息判断学生贴的分类标签是否正确，得出学生的成绩。
一种垃圾分类练习APP，其特征在于：包括后台处理终端和依次与其连接的 具有八项垃圾分类项的分类贴板模块和显示不同名称的垃圾模块；垃圾模块为 100个；
后台处理终端：用于判断垃圾模块是否放在对应的垃圾分类项处，放的位 置对错均发出对应消息通知；
分类贴板：具有八项垃圾分类项，用于连接对应的垃圾模块；
垃圾模块：上显示有具体的垃圾名称，将其移动到分类贴板对应的垃圾分 类项处。
与现有技术相比，本发明具有以下有益效果：
(1)本发明中老师根据表层上的垃圾名称解说分类原理后贴于分类贴板对 应的空白处，老师现场演练，学生现场听分类原理看老师贴于分类板上加深印 象，通俗易懂更便于学生接受理解；本发明便于老师在课堂上进行演练，学生 分类的知晓率高，考核的检测性较强使学生参与更积极。
(2)本发明根据磁吸的特性进行垃圾分类教学的设计，既方便粘贴操作， 也方便平放和挂置，还可以使产品重复使用，减少了传统垃圾分类教学的纸张 浪费。
(3)本发明将分类模块设计成由纺织物、玻璃、纸张、金属、塑料、餐厨、 有毒害及其他垃圾组成的八大类的共计100个分类标签，一是将生活垃圾分类 的垃圾类别更加精细，二是可有效对参与者的生活垃圾分类知识普及率进行考 核。
(4)本发明将电子标签RFID设置在分类标签上，通过读取设备可以快熟 准确的考核参与者的分类成绩。
(5)本发明方便携带更利于教学和进行多人的互动比赛，有利于垃圾分类 知识的学习和推广。
附图说明
图1为本发明的结构示意图。
图2为分类标签的剖面结构示意图。
上述附图中，附图标记对应的部件名称如下：
1-基板，2-表层，3-垃圾名称，4-电子标签，5-底板，6-粘接板，7-垃圾 分类项，8-空白处。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明作进一步说明，本发明的实施方式包括但 不限于下列实施例。
如图1和图2所示，一种百分制垃圾分类教具包括分类贴板和分类贴于其 上的多个分类标签；分类标签包括基板1和设置于其一面上的表层2；表层2上 印刷有垃圾名称3；表层2和基板1之间的基板1上设有电子标签4；老师根据 表层2上的垃圾名称3解说分类原理后贴于分类贴板对应的空白处8，老师现场 演练，学生现场听分类原理看老师贴于分类贴板上加深印象，通俗易懂更便于 学生接受理解；本发明便于老师在课堂上进行演练，学生分类的知晓率高，考 核的检测性较强使学生参与更积极。
作为本发明较佳的实施例中，分类贴板包括底板5和设置在底板5上的粘 接板6；粘接板6上设有多种垃圾分类项7；每项垃圾分类项7处留有贴分类标 签的空白处8；实际使用时，也可不需要底板5；底板5和粘贴板可选择粘接或 者靠在支撑在底板5上；可将垃圾分类项7写于粘贴板的顶栏或侧栏，用线分 开相邻的垃圾分类项7，每个垃圾分类项7下方或后方为贴对应分类标签处。
作为本发明较佳的实施例中，基板1为磁铁板；粘贴板为磁吸金属板；分 类标签磁吸在粘贴板上；基板1和粘贴板也可为其他可以相互吸附的材料制成。
作为本发明较佳的实施例中，所有垃圾分类项7为八项，分别为纺织物、 玻璃、纸张、金属、塑料、餐厨、有毒害及其他垃圾；本发明分类为八项；也 可根据实际使用教学演练需要进行增加或者减少。
作为本发明较佳的实施例中，一个分类贴板对应100个分类标签；便于检 测学生掌握情况统计分数，也使学生能更多的掌握不同垃圾分类。
作为本发明较佳的实施例中，一种百分制垃圾分类教具还包括用于读取电 子标签4的扫描器；电子标签4为RFID标签，且存储有表层2上垃圾名称3及 其对应的垃圾分类项7。
一种垃圾分类练习APP，其特征在于：包括后台处理终端和依次与其连接的 具有八项垃圾分类项的分类贴板模块和显示不同名称的垃圾模块；垃圾模块为 100个；也可根据实际操作需要选择其他数量；
后台处理终端：用于判断垃圾模块是否放在对应的垃圾分类项处，放的位 置对错均发出对应消息通知；
分类贴板：具有八项垃圾分类项，用于连接对应的垃圾模块；
垃圾模块：上显示有具体的垃圾名称，将其移动到分类贴板对应的垃圾分 类项处。
垃圾分类练习APP便于学生在任何空闲时候，通过手机练习垃圾分类，能 更好的课下练习，更快的掌握垃圾分类知识，更加熟练的在日常生活中垃圾分 类。
按照上述实施例，便可很好地实现本发明。值得说明的是，基于上述结构 设计的前提下，为解决同样的技术问题，即使在本发明上做出的一些无实质性 的改动或润色，所采用的技术方案的实质仍然与本发明一样，故其也应当在本 发明的保护范围内。
Claims (8)
1.一种百分制垃圾分类教具，其特征在于，包括分类贴板和分类贴于其上的多个分类标签；分类标签包括基板1和设置于其一面上的表层2；表层2上印刷有垃圾名称3；表层2和基板1之间的基板1上设有电子标签4。
2.根据权利要求1所述的一种百分制垃圾分类教具其特征在于，分类贴板包括底板5和设置在底板5上的粘接板6；粘接板6上设有多种垃圾分类项7；每项垃圾分类项7处留有贴分类标签的空白处8。
3.根据权利要求2所述的一种百分制垃圾分类教具，其特征在于，基板1为磁铁板；粘贴板为磁吸金属板；分类标签磁吸在粘贴板上。
4.根据权利要求3所述的一种百分制垃圾分类教具，其特征在于，所有垃圾分类项7为八项，分别为纺织物、玻璃、纸张、金属、塑料、餐厨、有毒害及其他垃圾。
5.根据权利要求4所述的一种百分制垃圾分类教具，其特征在于，一个分类贴板对应100个分类标签。
6.根据权利要求5所述的一种百分制垃圾分类教具，其特征在于，还包括用于读取电子标签4的扫描器；电子标签4为RFID标签，且存储有表层2上垃圾名称3及其对应的垃圾分类项7。
7.一种百分制垃圾分类教具的分类方法，其特征在于，包括以下步骤：
老师演示：老师拿起不同垃圾名称的分类标签，解说其分类原理后贴于分类贴板对应的垃圾分类项对应的空白处；
学生演练：学生根据学习的知识将不同垃圾名称的分类标签贴于分类贴板对应的垃圾分类项对应的空白处；
学生学习成果验收：首先，学生根据学习的知识将100个分类标签贴于分类贴板对应的垃圾分类项对应的空白处；然后，老师手持扫描器扫描学生贴的分类标签，根据扫描信息判断学生贴的分类标签是否正确，得出学生的成绩。
8.一种垃圾分类练习APP，其特征在于：包括后台处理终端和依次与其连接的具有八项垃圾分类项的分类贴板模块和显示不同名称的垃圾模块；垃圾模块为100个；
后台处理终端：用于判断垃圾模块是否放在对应的垃圾分类项处，放的位置对错均发出对应消息通知；；
分类贴板：具有八项垃圾分类项，用于连接对应的垃圾模块；
垃圾模块：上显示有具体的垃圾名称，将其移动到分类贴板对应的垃圾分类项处。
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