CN110223568A - 一种学前儿童计数教学装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学前儿童计数教学装置，主要涉及教学装置领域。包括固定板，所述固定板上设有多个运算管，所述运算管为透明组件，所述运算管的内壁上竖直的设有多个第一数值标识，所述运算管内设有球体，所述运算管的横截面仅能同时允许一个球体通过，所述运算管的底部设有第一开关，所述运算管的下方设有锥形通道，所述锥形通道与多个运算管的底部相连通，所述锥形通道的底部设有第二开关，所述锥形通道的下方设有结算管，所述结算管的底部设有第三开关。本发明的有益效果在于：它可以将数量与数字相对应的进行比对，加深儿童对数字的认识，给儿童的记忆提供可靠的记忆点，有利于提高学习兴趣，加深记忆。

Description

一种学前儿童计数教学装置

技术领域

本发明涉及教学装置领域，具体是一种学前儿童计数教学装置。

背景技术

学前儿童对数学的接触是从计数开始的，此阶段儿童对数字的认识还很懵懂，因此此阶段的计数教学直接影响今后学生对数学学习的意识和兴趣，一旦在学前阶段对计数学习产生厌倦、排斥的等心理，会极大阻碍对数学学科的学习；而现有的计数教学一般都是拿着一定数量的道具让儿童进行计数，道具的数量与数字之间缺乏直观明显的对应关系，而且单纯的计数短时间还能引起学生的兴趣，长时间之后很难再引起儿童的注意，导致儿童失去学习计数的兴趣，而且对计数缺乏相应的记忆点，时间稍微一长很容易遗忘，不利于儿童对数字的认识和对数字计数运算的理解。

发明内容

本发明的目的在于提供一种学前儿童计数教学装置，它可以将数量与数字相对应的进行比对，加深儿童对数字的认识，给儿童的记忆提供可靠的记忆点，有利于提高学习兴趣，加深记忆。

本发明为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种学前儿童计数教学装置，包括固定板，所述固定板上设有多个运算管，所述运算管为透明组件，所述运算管的内壁上竖直的设有多个第一数值标识，所述运算管内设有球体，所述运算管的横截面仅能同时允许一个球体通过，所述运算管的底部设有第一开关，所述运算管的下方设有锥形通道，所述锥形通道与多个运算管的底部相连通，所述锥形通道的底部设有第二开关，所述锥形通道的下方设有结算管，所述结算管的底部设有第三开关，所述结算管为透明组件，所述结算管的内壁上竖直的设有多个第二数值标识，每个所述第一数值标识和第二数值标识的高度均与球体的直径相同，所述结算管的底部设有回收槽。

进一步的，所述第一数值标识的数值范围至少为0至9，所述第二数值标识的数值范围至少为0至20。

进一步的，还包括滑块，所述结算管为多个，所述滑块将多个结算管固定在一起，所述滑块横向滑动连接在固定板上。

进一步的，所述结算管上水平的设有齿条，所述固定板上转动连接有转轴，所述转轴上固定有齿轮，所述齿轮与齿条啮合，所述齿轮上设有摇杆。

进一步的，所述第一开关包括通孔、阻隔板、固定块、复位弹簧、连接杆、按压块，所述通孔开设在运算管的一侧，所述阻隔板贯穿通孔并能够在通孔内水平移动，所述固定块设在阻隔板的一端，所述复位弹簧设在固定块与运算管之间，所述连接杆对称的固定在阻隔板的两侧，两个所述连接杆的一端均与按压块固定连接，所述按压块位于运算管的前侧。

进一步的，所述第二开关包括插槽、L型插块，所述插槽开设在锥形通道的一侧，所述L型插块活动插接在插槽内。

进一步的，所述锥形通道上设有红外线计数器，所述固定板上设有显示屏，所述红外线计数器与显示屏线路连接。

对比现有技术，本发明的有益效果在于：

1.本发明将对应数量的球体放置在透明的运算管内，所述球体在运算管内单个的竖直排列，每个球体的高度与第一数值标识的高度相同，因此可以使球体的数量与运算管内壁上的第一数值标识相对应，放进一定数量的球体后就能独处对应的球体数量，加深儿童对数字的认识和记忆，给儿童提供一个具象直观的记忆点，有利于儿童的长期记忆和理解。

2.本发明将需要计数的对应数量的球体放置在运算管内，然后打开第一开关、第二开关使计数过后的球体进入结算管内，经过计数后的球体数量与结算管内的第二数值标识相对应，在加深对数字认识的同时，还对计数后的结果进行了直观具象的展示，对结算管内球体的计数向儿童展示了整个计数的过程和计数后的结果，加深了儿童对计数过程的记忆和认识，同时让儿童自己动手操作，有利于增强儿童的动手能力，提高儿童的学习兴趣，提高注意力，通过计数不同的数值组合，使每次的计数结果都不相同，长期以往也不会觉得枯燥乏味，有利于开展对儿童学习数字的启蒙教育。

附图说明

附图1是本发明的立体结构示意图。

附图2是本发明的左视图。

附图3是本发明的附图2中A方向的剖视图。

附图4是本发明的附图2中B方向的剖视图。

附图5是本发明的附图1中C部位的局部放大图。

附图6是本发明的附图4中D部位的局部放大图。

附图中所示标号：

1、固定板；2、运算管；3、第一数值标识；4、球体；5、第一开关；6、锥形通道；7、第二开关；8、结算管；9、第三开关；10、第二数值标识；11、回收槽；12、滑块；13、齿条；14、转轴；15、齿轮；16、摇杆；17、通孔；18、阻隔板；19、固定块；20、复位弹簧；21、连接杆；22、按压块；23、插槽；24、L型插块；25、红外线计数器；26、显示屏。

具体实施方式

下面结合具体实施例，进一步阐述本发明。应理解，这些实施例仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。此外应理解，在阅读了本发明讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本发明作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。

本发明所述是一种学前儿童计数教学装置，主体结构包括固定板1，所述固定板1用于固定本发明的各个部件，可以通过挂在黑板或者放置在讲台上使用，所述固定板1上设有多个运算管2，所述运算管2为透明组件，具体的可以为透明的塑料或者玻璃材质，所述运算管2的内壁上竖直的设有多个第一数值标识3，所述第一数值标识3为阿拉伯数字或者汉字数字，具体根据教学的情况而定，所述第一数值标识3可以为书写在纸上或者制作成贴画，通过双面胶或者胶水粘贴在运算管2的内壁上，从外侧能够看见具体的数字数值，所述运算管2内设有球体4，每个所述运算管2内的球体4的个数为用于计数的数值，比如要计数3+6时，其中一个运算管2中放置3个球体4，另一个中放置6个所述球体4，若是要进行减法运算如8-5，则在其中一个运算管2放置8个球体4，后续放出5个所述球体4即可，学前教育一般能够认识十以内的数字并进行简单的计算即可，因此所述运算管2内至少要能放置9个球体4，所述运算管2的横截面仅能同时允许一个球体4通过，这样所述球体4放置到运算管3中时是自下而上的单个叠加放置，通过与第一数值标识3的配合，可以将放置的数量与数值对应起来，便于儿童对数字的进行直观具象的认识和记忆，所述运算管2的底部设有第一开关5，所述第一开关5用于控制运算管2的开闭，以控制其内球体4的通行；

所述运算管2的下方设有锥形通道6，用于收集来自各个运算管2内的球体4，将球体4收集在一起做计数运算，若是做加法运算，则将多个运算管2内的球体4同时收集到锥形通道6内做加和处理，若是做减法运算，则从运算管2中放出与减数相对应个数的球体4到锥形通道6内，所述锥形通道6为上宽下窄的锥形结构，方便从运算管2掉落的球体4继续向下运动，所述锥形通道6与多个运算管2的底部相连通，具体的所述锥形通道6的上下开口，多个所述运算管2的底部均延伸入锥形通道6的上部开口内，所述球体4从运算管2的底部掉入锥形通道6内，所述锥形通道6的底部设有第二开关7，用于暂时性的控制其内部收集的球体4，方便做后续的处理，所述锥形通道6的下方设有结算管8，打开所述第二开关7后球体4掉入结算管8中，所述结算管8的底部设有第三开关9，用于控制掉入其中的球体4，所述结算管8为透明组件，具体的可以为pvc塑料或者玻璃材质均可，所述结算管8的内壁上竖直的设有多个第二数值标识10，用于显示掉入其中球体4的具体数值，即用来显示计数运算过后的结果，通过与其相同高度的第二数值标识10上面显示的数值表示出来；

每个所述第一数值标识3和第二数值标识10的高度均与球体4的直径相同，这样每放入或掉入一个球体4，所述第一数值标识3和第二数值标识10显示的数值就增加一个，通过将放入或掉入球体4的个数与对应高度的数值进行比对，可以加深对数字的认识，将数字直观具象的展现给儿童，并且将经过运算过后的结果也通过结算管8及其上的第二数值标识10显示出来，此过程中通过计数结算管8中球体4的数量，加深了儿童计数过程的印象，球体4的数量与儿童计数后的结果相匹配，可以延长记忆的时间，此过程在多次使用后可以交给儿童自己动手操作，增加实践，在动手实践过程中逐步培养儿童对数字计数的兴趣，所述结算管8的底部设有回收槽11，使用完毕打开第三开关9使球体4掉落到回收槽11内，方便后续再次使用。

优选的，所述第一数值标识3的数值范围至少为0至9，所述第二数值标识10的数值范围至少为0至20，学前教育对儿童的要求一般是能够认识0-9的数字并进行10以内的加减运算，若是教学的范围更大，可适应性的增加数值显示的范围。

优选的，还包括滑块12，所述结算管8为多个，所述滑块12将多个结算管8固定在一起，具体的每个结算管8通过螺钉固定在滑块12上，所述滑块12呈长条形水平设置，所述滑块12横向滑动连接在固定板1上，在所述固定板1上水平设置一滑轨，所述滑块12滑动在滑轨上，通过设置多个结算管8可以将装置的整体高度调小，比如运算过后的结果为15，则结算管8本身就需要设置至少为15个数值的高度，将结算管8设置为相互连接固定的多个，即可大大降低其竖直方向的高度，在装满一个运算管8后关闭第二开关7，向一侧滑动滑块12，再将另外一个结算管8对准锥形通道6的底部，使装置的制作、使用、携带起来都更加方便。

优选的，所述结算管8上水平的设有齿条13，所述固定板1上通过轴承转动连接有转轴14，所述转轴14上固定有齿轮15，所述齿轮15与齿条13啮合，所述齿轮15上设有摇杆16，通过摇动摇杆16可以使齿轮15的转动带动齿条13的水平移动，进而带动结算管8水平移动，对结算管8的操作更加便利，移动的距离也更加准确，方便将结算管8对准锥形通道6的底部。

优选的，所述第一开关5包括通孔17、阻隔板18、固定块19、复位弹簧20、连接杆21、按压块22，所述通孔17开设在运算管2的一侧，具体的设置在运算管2朝向固定板1的一侧，所述阻隔板18贯穿通孔17并能够在通孔17内水平移动，向通孔17内移动阻隔板18时可以将其内的球体4阻挡住，向外拉动阻隔板18时便可以使球体4向下通行，所述固定块19设在阻隔板18的一端，所述固定块19与运算管2的高度方向平行，所述复位弹簧20设在固定块19与运算管2之间，正常情况下所述阻隔板18在复位弹簧20的拉力作用下位于运算管2的内部，将其内的球体4阻隔在阻隔板18上，需要使球体4向下通行时向外拉动阻隔板18，球体4通行后放开阻隔板18，在复位弹簧20的拉力作用下所述组隔板18自动复位，使用起来非常方便，阻隔的效果更好，所述连接杆21对称的螺钉固定在阻隔板18的两侧，两个所述连接杆21的一端均与按压块22固定连接，所述按压块22位于运算管2的前侧，这样的设置可以通过向固定板1的方向挤压按压快22，所述连接杆21带动组隔板18朝向固定板1运动，相比于手动拉动组隔板18，使用起来更加省力和方便，而且各个部件之间在移动时保持相对的固定，不易丢件，操作起来也更加方便施力。

优选的，所述第二开关7包括插槽23、L型插块24，所述插槽23开设在锥形通道6的一侧，所述L型插块24活动插接在插槽23内，通过在插槽23内拔插L型插块24，可以控制L型插块24在锥形通道6内的长度，进而控制其内球体4的通行，这样的开关结构简单，操作方便不费力，便于儿童操作。

优选的，所述锥形通道6上设有红外线计数器25，所述红外线计数器25使用现有的市场上已经十分成熟的计数装置，一般包括红外线发射器、接收器、计数器组成，具体结构不作为发明点，不在此赘述，所述固定板1上设有显示屏26，所述红外线计数器25与显示屏26线路连接，可以将计数后的结果通过显示器26表示出来，可以显示的更加清晰，能够供远处的儿童观看，方便进行教学展示。

工作原理：将需要计数运算的数字对应个数的球体4逐个放入到运算管2中，所述运算管2中每个第一数值标识3的高度与球体4的直径相同，因此每放入一个球体4，与最上方的球体4对应高度的第一数值标识3的数值就增加一个，以此将球体4的个数与数值更加具象直观的对应表示出来，加深儿童对数字的认识，若是做加法运算，则将多个运算管2内的球体4同时放行使其掉落到锥形通道6内做加和处理，若是做减法运算，则从运算管2中放出与减数相对应个数的球体4到锥形通道6内，将计数运算处理后的球体4放行到结算管8内，通过第二数值标识10将计数运算的结果对应的表示出来，以上操作过程在数次演示过后可以由儿童出题、操作，增加了动手实践，在实践的过程中加深了对数字的认识，体验了计数运算的过程，能够培养对计数的兴趣，加深了印象，记忆的效率更高，有利于开启儿童对数学的启蒙教学。

Claims (7)

1.一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：

包括固定板(1)，所述固定板(1)上设有多个运算管(2)，所述运算管(2)为透明组件，所述运算管(2)的内壁上竖直的设有多个第一数值标识(3)，所述运算管(2)内设有球体(4)，所述运算管(2)的横截面仅能同时允许一个球体(4)通过，所述运算管(2)的底部设有第一开关(5)，所述运算管(2)的下方设有锥形通道(6)，所述锥形通道(6)与多个运算管(2)的底部相连通，所述锥形通道(6)的底部设有第二开关(7)，所述锥形通道(6)的下方设有结算管(8)，所述结算管(8)的底部设有第三开关(9)，所述结算管(8)为透明组件，所述结算管(8)的内壁上竖直的设有多个第二数值标识(10)，每个所述第一数值标识(3)和第二数值标识(10)的高度均与球体(4)的直径相同，所述结算管(8)的底部设有回收槽(11)。

2.根据权利要求1所述一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：

所述第一数值标识(3)的数值范围至少为0至9，所述第二数值标识(10)的数值范围至少为0至20。

3.根据权利要求1所述一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：

还包括滑块(12)，所述结算管(8)为多个，所述滑块(12)将多个结算管(8)固定在一起，所述滑块(12)横向滑动连接在固定板(1)上。

4.根据权利要求3所述一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：

所述结算管(8)上水平的设有齿条(13)，所述固定板(1)上转动连接有转轴(14)，所述转轴(14)上固定有齿轮(15)，所述齿轮(15)与齿条(13)啮合，所述齿轮(15)上设有摇杆(16)。

5.根据权利要求1所述一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：

所述第一开关(5)包括通孔(17)、阻隔板(18)、固定块(19)、复位弹簧(20)、连接杆(21)、按压块(22)，所述通孔(17)开设在运算管(2)的一侧，所述阻隔板(18)贯穿通孔(17)并能够在通孔(17)内水平移动，所述固定块(19)设在阻隔板(18)的一端，所述复位弹簧(20)设在固定块(19)与运算管(2)之间，所述连接杆(21)对称的固定在阻隔板(18)的两侧，两个所述连接杆(21)的一端均与按压块(22)固定连接，所述按压块(22)位于运算管(2)的前侧。

6.根据权利要求1所述一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：

所述第二开关(7)包括插槽(23)、L型插块(24)，所述插槽(23)开设在锥形通道(6)的一侧，所述L型插块(24)活动插接在插槽(23)内。

7.根据权利要求1所述一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：

所述锥形通道(6)上设有红外线计数器(25)，所述固定板(1)上设有显示屏(26)，所述红外线计数器(25)与显示屏(26)线路连接。