CN110115847A - 一种数列儿童玩具教具及其使用方法 - Google Patents

一种数列儿童玩具教具及其使用方法 Download PDF

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Abstract

本发明公开了一种数列儿童玩具教具及其使用方法，包括操作板，所述操作板的顶部通过螺丝固定安装有第一固定盘和第二固定盘，所述第一固定盘的顶部固定安装有连接筒，所述连接筒的内部设置有排列柱，所述第二固定盘的顶部固定安装有限位组件，所述操作板的顶部开设有凹槽。本发明存在三种数列操作方案，增强了本发明的可玩性，可以吸引儿童们的注意力，同时三种数列操作方案的操作方法各不相同，可以培养儿童们的动手操作能力和发散性思维，本发明方便将排列柱、环片和排列贴片放置在抽拉框的内部，同时抽拉框放置在操作板的内部，并通过限位组件可以将抽拉框与操作板进行固定，方便对本发明进行存放，降低了丢失现象的发生。

Description

一种数列儿童玩具教具及其使用方法
技术领域
本发明涉及儿童玩具技术领域，具体为一种数列儿童玩具教具及其使用方法。
背景技术
儿童玩具是专供儿童游戏使用的物品，儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供物质条件，儿童时期是人生的基础阶段，需要切合实际以孩子的智力发育及体能发展的程度来选购合适的玩具。
现在的儿童玩具在设计时会考虑到对儿童智力发育以及动手操作能力的提升，因此会添加一些数学、物理或语言等知识在玩具中体现出来。
在儿童的初期智力开发和培养中，儿童的数学思维培养极其重要，可以提高儿童的观察力、注意力、记忆力和思维力，因此现有的儿童玩具中都会添加各种各样的数学知识来培养儿童，其中数列是其中重要的一部分，利用数列可以提高了儿童的逻辑思维、观察力等，但现有的儿童数列玩具还存在以下的不足：
1、数列儿童玩具操作简单不直观，大多数只是卡片和木框，将卡片按照长度顺序在木框的内部进行排列，虽然方便进行排列观察，但是不直观，同时儿童很容易将卡片排列好，导致吸引力不强，容易使儿童失去兴趣；
2、数列儿童玩具结构设计存在缺陷，卡片和木框是分离的，存放玩具时，需要将卡片和木框分开进行存放，容易出现某一卡片找寻不到的现象发生，导致整个数列玩具无法正常使用。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种数列儿童玩具教具及其使用方法，解决了现有数列儿童玩具的过于简单不直观，结构存在缺陷问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种数列儿童玩具教具，包括操作板，所述操作板的顶部通过螺丝固定安装有第一固定盘和第二固定盘，所述第一固定盘的顶部固定安装有连接筒，所述连接筒的内部设置有排列柱，所述第二固定盘的顶部固定安装有限位组件，所述操作板的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部通过阻尼转轴转动连接有排列板，所述操作板的内部设置有滑动组件，所述滑动组件的一侧设置有抽拉框，所述抽拉框内壁的底部固定安装有第一放置框、放置板、第二放置框和固定筒，所述放置板的内部开设有放置槽，所述放置槽的内部放置有若干个环片，所述第二放置框的内部放置有排列贴片，所述抽拉框的一侧固定安装有盖板，所述盖板的一侧固定安装有握把，所述盖板的另一侧固定安装有限位块，所述限位块上开设有固定孔。
进一步优化本技术方案，所述连接筒的内部固定安装有卡接块，所述排列柱的一端开设有卡接槽，所述排列柱通过卡接块与卡接槽的配合与连接筒卡接。
进一步优化本技术方案，所述第一固定盘、连接筒和排列柱的数量均为九个，九个所述排列柱的高度呈等差递减，每两个所述排列柱的高度相差3cm。
进一步优化本技术方案，所述限位组件包括操作筒，所述操作筒的底部与第二固定盘的顶部固定连接，所述操作筒的内壁开设有滑动通道，所述滑动通道上滑动连接有滑杆，所述滑杆远离滑动通道的一端固定安装有中间盘，所述中间盘的顶部固定安装有推动柱，所述推动柱的顶部固定安装有握盘，所述中间盘的底部固定安装有限位柱，所述操作筒内壁的底部固定安装有扭力弹簧，所述扭力弹簧远离操作筒内壁的一端与中间盘的底部固定连接。
进一步优化本技术方案，所述滑动通道由直线通道、旋转通道和限位通道组成，所述直线通道和限位通道的数量均为两个，两个所述直线通道和限位通道均与旋转通道相连通。
进一步优化本技术方案，所述滑动组件包括第三固定盘，所述第三固定盘通过螺丝与操作板的内壁固定连接，所述第三固定盘上固定安装有螺纹筒，所述螺纹筒的内部螺纹连接有滑柱，所述滑柱上滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定安装有连接板，所述连接板通过螺栓与固定筒螺纹连接，所述滑柱远离第三固定盘的一端固定安装有连接块，所述连接块的一侧开设有限位槽，所述连接块的内部开设有与限位槽相连通的限位孔。
进一步优化本技术方案，所述排列板的内部固定安装有永久磁铁，所述排列贴片的数量为十个，十个所述排列贴片的长度呈5cm等差递减，所述排列贴片由磁性材料制成。
进一步优化本技术方案，所述抽拉框的顶部通过螺丝固定安装有橡胶软条，所述橡胶软条的顶部与操作板内壁的顶部相接触
进一步优化本技术方案，所述排列柱的直径小于环片的内径0.5cm。
进一步优化本技术方案，使用方法，包括以下步骤：
S1：组装，将第一固定盘、第二固定盘和第三固定盘均通过螺丝与操作板进行固定，然后将滑柱与螺纹筒进行螺纹连接，再将抽拉框放置到连接板上，并通过螺栓将连接板与固定筒进行固定；
S2：放置，将排列柱、环片和排列贴片分别放置到第一放置框、放置板和第二放置框的内部；
S3：排列，排列操作存在三个方案，包括：
①将等差的排列柱按照从高到低或从低到高依次插入进连接筒的内部，排列柱的卡接槽与连接筒上的卡接块相卡接；
②可以往排列好的排列柱上放置环片，每个相邻排列柱上放置环片的数量各不相同；
③通过阻尼转轴可以对排列板的角度进行调整，然后可以将排列贴片按照长度顺序放置到排列板上进行排列。
S4：收集，排列结束后，将排列柱、环片和排列贴片分别取下后，再次放入进第一放置框、放置板或第二放置框的内部；
S5：限位，推动抽拉框，抽拉框通过滑块在滑柱上滑行进入到操作板的内部，然后限位块进入到连接块的限位槽内，此时固定孔与限位孔对应，通过按下握盘，滑杆在直线通道滑行，扭力弹簧受到压缩，当移动到直线通道的最底端时，通过握盘带动中间盘的滑杆旋转在旋转通道内滑行，同时扭力弹簧变形，然后旋转九十度后，将滑杆向上提拉，滑杆进入到限位通道的内部，此时限位柱进入到限位块上的固定孔内部。
(三)有益效果
与现有技术相比，本发明提供了一种数列儿童玩具及其使用方法，具备以下有益效果：
1、该数列儿童玩具及其使用方法，存在三种数列操作方案，增强了本发明的可玩性，可以吸引儿童们的注意力，同时三种数列操作方案的操作方法各不相同，可以培养儿童们的动手操作能力和发散性思维。
2、该数列儿童玩具及其使用方法，本发明方便将排列柱、环片和排列贴片放置在抽拉框的内部，同时抽拉框放置在操作板的内部，并通过限位组件可以将抽拉框与操作板进行固定，方便对本发明进行存放，降低了丢失现象的发生。
3、该数列儿童玩具及其使用方法，本发明需要将零部件进行组装才可以使用，儿童可以在家长的陪同样完成本发明的组装，极大程度上吸引儿童的兴趣，并且提高了儿童的动手操作能力。
附图说明
图1为本发明立体结构左侧示意图；
图2为本发明立体结构右侧示意图；
图3为本发明图2中A部放大结构示意图；
图4为本发明限位组件结构示意图；
图5为本发明限位组件结构剖视图；
图6为本发明滑动组件结构示意图；
图7为本发明抽拉框结构示意图；
图8为本发明连接筒和排列柱结构示意图。
图中：1、操作板；2、第一固定盘；3、第二固定盘；4、连接筒；5、排列柱；6、限位组件；61、操作筒；62、滑动通道；621、直线通道；622、旋转通道；623、限位通道；63、滑杆；64、中间盘；65、推动柱；66、握盘；67、扭力弹簧；68、限位柱；7、凹槽；8、阻尼转轴；9、排列板；10、滑动组件；101、第三固定盘；102、螺纹筒；103、滑柱；104、滑块；105、连接板；106、连接块；107、限位槽；108、限位孔；11、抽拉框；12、第一放置框；13、放置板；14、第二放置框；15、固定筒；16、放置槽；17、环片；18、排列贴片；19、橡胶软条；20、盖板；21、握把；22、限位块；23、固定孔；24、卡接块；25、卡接槽。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-8，本发明提供一种技术方案：一种数列儿童玩具教具，包括操作板1，操作板1的顶部通过螺丝固定安装有第一固定盘2和第二固定盘3，第一固定盘2的顶部固定安装有连接筒4，连接筒4的内部设置有排列柱5，第二固定盘3的顶部固定安装有限位组件6，操作板1的顶部开设有凹槽7，凹槽7的内部通过阻尼转轴8转动连接有排列板9，操作板1的内部设置有滑动组件10，滑动组件10的一侧设置有抽拉框11，抽拉框11内壁的底部固定安装有第一放置框12、放置板13、第二放置框14和固定筒15，放置板13的内部开设有放置槽16，放置槽16的内部放置有若干个环片17，第二放置框13的内部放置有排列贴片18，抽拉框11的一侧固定安装有盖板20，盖板20的一侧固定安装有握把21，盖板20的另一侧固定安装有限位块22，限位块22上开设有固定孔23。
采用上述技术方案，存在三种数列操作方案，增强了本发明的可玩性，可以吸引儿童们的注意力，同时三种数列操作方案的操作方法各不相同，可以培养儿童们的动手操作能力和发散性思维；本发明方便将排列柱5、环片17和排列贴片18放置在抽拉框11的内部，同时抽拉框11放置在操作板1的内部，并通过限位组件6可以将抽拉框11与操作板1进行固定，方便对本发明进行存放，降低了丢失现象的发生；本发明需要将零部件进行组装才可以使用，儿童可以在家长的陪同样完成本发明的组装，极大程度上吸引儿童的兴趣，并且提高了儿童的动手操作能力。
具体的，连接筒4的内部固定安装有卡接块24，排列柱5的一端开设有卡接槽25，排列柱5通过卡接块24与卡接槽25的配合与连接筒4卡接。
采用上述技术方案，将排列柱5插入进连通筒4的内部后，由于卡接块24的外壁与卡接槽25的内壁贴合，排列柱5不易松动取下，方便后续将环片17放置进排列柱5上，在放置环片17的过程中，降低不小心将排列柱5从连通筒4内带出的现象发生。
具体的，第一固定盘2、连接筒4和排列柱5的数量均为九个，九个排列柱5的高度呈等差递减，每两个排列柱5的高度相差3cm。
采用上述技术方案，儿童可以观察到不同高度的排列柱5，并且两个相邻排列柱5的相差高度相等，直观形象的吸引儿童的注意力。
具体的，限位组件6包括操作筒61，操作筒61的底部与第二固定盘3的顶部固定连接，操作筒61的内壁开设有滑动通道62，滑动通道62上滑动连接有滑杆63，滑杆63远离滑动通道62的一端固定安装有中间盘64，中间盘64的顶部固定安装有推动柱65，推动柱65的顶部固定安装有握盘66，中间盘64的底部固定安装有限位柱68，操作筒61内壁的底部固定安装有扭力弹簧67，扭力弹簧67远离操作筒61内壁的一端与中间盘64的底部固定连接。
采用上述技术方案，将抽拉框11与操作板1之间采用限位组件6进行固定，这样在拿取移动本发明时，抽拉框11与操作板1之间不会发生相对滑动，避免抽拉框11内部的排列柱5、环片17和排列贴片18掉落出，增强了本发明结构合理性。
具体的，滑动通道62由直线通道621、旋转通道622和限位通道623组成，直线通道621和限位通道623的数量均为两个，两个直线通道621和限位通道623均与旋转通道622相连通。
采用上述技术方案，可以通过改变滑杆63的位置，实现抽拉框11与操作板1的分离和连接。
具体的，滑动组件10包括第三固定盘101，第三固定盘101通过螺丝与操作板1的内壁固定连接，第三固定盘101上固定安装有螺纹筒102，螺纹筒102的内部螺纹连接有滑柱103，滑柱103上滑动连接有滑块104，滑块104的一侧固定安装有连接板105，连接板105通过螺栓与固定筒15螺纹连接，滑柱103远离第三固定盘101的一端固定安装有连接块106，连接块106的一侧开设有限位槽107，连接块106的内部开设有与限位槽107相连通的限位孔108。
采用上述技术方案，方便将抽拉框11从操作板1的内部取出和放入进操作板1的内部。
具体的，排列板9的内部固定安装有永久磁铁，排列贴片18的数量为十个，十个排列贴片18的长度呈5cm等差递减，排列贴片18由磁性材料制成。
采用上述技术方案，由于排列板9的倾斜角度可以通过阻尼转轴8进行调节，利用排列贴片18与排列板9可以进行磁性连接，将排列贴片18放置在排列板9上后，排列贴片18不易掉落，进行排列操作时具有较高的趣味性和新颖性。
具体的，抽拉框11的顶部通过螺丝固定安装有橡胶软条19，橡胶软条19的顶部与操作板1内壁的顶部相接触。
采用上述技术方案，将抽拉框11从操作板1的内部取出时，为了避免儿童抽拉过程中没有掌握力度，造成抽拉框11一用力抽拉导致内部的排列柱5、环片17和排列贴片18散落，采用橡胶软条19增加了抽拉框11与操作板1之间的摩擦，避免了上述现象的发生。
具体的，排列柱5的直径小于环片17的内径0.5cm。
采用上述技术方案，方便将环片17添加到排列柱5上，并且方便将环片17从排列柱5上取下。
使用方法，包括以下步骤：
S1：组装，将第一固定盘2、第二固定盘3和第三固定盘101均通过螺丝与操作板1进行固定，然后将滑柱103与螺纹筒61进行螺纹连接，再将抽拉框11放置到连接板105上，并通过螺栓将连接板105与固定筒15进行固定；
S2：放置，将排列柱5、环片17和排列贴片18分别放置到第一放置框12、放置板13和第二放置框14的内部；
S3：排列，排列操作存在三个方案，包括：
①将等差的排列柱5按照从高到低或从低到高依次插入进连接筒4的内部，排列柱5的卡接槽25与连接筒4上的卡接块24相卡接；
②可以往排列好的排列柱5上放置环片17，每个相邻排列柱5上放置环片17的数量各不相同；
③通过阻尼转轴8可以对排列板9的角度进行调整，然后可以将排列贴片18按照长度顺序放置到排列板9上进行排列。
S4：收集，排列结束后，将排列柱5、环片17和排列贴片18分别取下后，再次放入进第一放置框12、放置板13或第二放置框14的内部；
S5：限位，推动抽拉框11，抽拉框11通过滑块104在滑柱103上滑行进入到操作板1的内部，然后限位块22进入到连接块106的限位槽107内，此时固定孔23与限位孔108对应，通过按下握盘66，滑杆63在直线通道621滑行，扭力弹簧67受到压缩，当移动到直线通道621的最底端时，通过握盘66带动中间盘64的滑杆63旋转在旋转通道622内滑行，同时扭力弹簧67变形，然后旋转九十度后，将滑杆63向上提拉，滑杆63进入到限位通道623的内部，此时限位柱68进入到限位块22上的固定孔23内部。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种数列儿童玩具教具，包括操作板(1)，其特征在于：所述操作板(1)的顶部通过螺丝固定安装有第一固定盘(2)和第二固定盘(3)，所述第一固定盘(2)的顶部固定安装有连接筒(4)，所述连接筒(4)的内部设置有排列柱(5)，所述第二固定盘(3)的顶部固定安装有限位组件(6)，所述操作板(1)的顶部开设有凹槽(7)，所述凹槽(7)的内部通过阻尼转轴(8)转动连接有排列板(9)，所述操作板(1)的内部设置有滑动组件(10)，所述滑动组件(10)的一侧设置有抽拉框(11)，所述抽拉框(11)内壁的底部固定安装有第一放置框(12)、放置板(13)、第二放置框(14)和固定筒(15)，所述放置板(13)的内部开设有放置槽(16)，所述放置槽(16)的内部放置有若干个环片(17)，所述第二放置框(14)的内部放置有排列贴片(18)，所述抽拉框(11)的一侧固定安装有盖板(20)，所述盖板(20)的一侧固定安装有握把(21)，所述盖板(20)的另一侧固定安装有限位块(22)，所述限位块(22)上开设有固定孔(23)。
2.根据权利要求1所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：所述连接筒(4)的内部固定安装有卡接块(24)，所述排列柱(5)的一端开设有卡接槽(25)，所述排列柱(5)通过卡接块(24)与卡接槽(25)的配合与连接筒(4)卡接。
3.根据权利要求1所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：所述第一固定盘(2)、连接筒(4)和排列柱(5)的数量均为九个，九个所述排列柱(5)的高度呈等差递减，每两个所述排列柱(5)的高度相差3cm。
4.根据权利要求1所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：所述限位组件(6)包括操作筒(61)，所述操作筒(61)的底部与第二固定盘(3)的顶部固定连接，所述操作筒(61)的内壁开设有滑动通道(62)，所述滑动通道(62)上滑动连接有滑杆(63)，所述滑杆(63)远离滑动通道(62)的一端固定安装有中间盘(64)，所述中间盘(64)的顶部固定安装有推动柱(65)，所述推动柱(65)的顶部固定安装有握盘(66)，所述中间盘(64)的底部固定安装有限位柱(68)，所述操作筒(61)内壁的底部固定安装有扭力弹簧(67)，所述扭力弹簧(67)远离操作筒(61)内壁的一端与中间盘(64)的底部固定连接。
5.根据权利要求4所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：所述滑动通道(62)由直线通道(621)、旋转通道(622)和限位通道(623)组成，所述直线通道(621)和限位通道(623)的数量均为两个，两个所述直线通道(621)和限位通道(623)均与旋转通道(622)相连通。
6.根据权利要求1所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：所述滑动组件(10)包括第三固定盘(101)，所述第三固定盘(101)通过螺丝与操作板(1)的内壁固定连接，所述第三固定盘(101)上固定安装有螺纹筒(102)，所述螺纹筒(102)的内部螺纹连接有滑柱(103)，所述滑柱(103)上滑动连接有滑块(104)，所述滑块(104)的一侧固定安装有连接板(105)，所述连接板(105)通过螺栓与固定筒(15)螺纹连接，所述滑柱(103)远离第三固定盘(101)的一端固定安装有连接块(106)，所述连接块(106)的一侧开设有限位槽(107)，所述连接块(106)的内部开设有与限位槽(107)相连通的限位孔(108)。
7.根据权利要求1所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：所述排列板(9)的内部固定安装有永久磁铁，所述排列贴片(18)的数量为十个，十个所述排列贴片(18)的长度呈5cm等差递减，所述排列贴片(18)由磁性材料制成。
8.根据权利要求1所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：所述抽拉框(11)的顶部通过螺丝固定安装有橡胶软条(19)，所述橡胶软条(19)的顶部与操作板(1)内壁的顶部相接触。
9.根据权利要求1所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：所述排列柱(5)的直径小于环片(17)的内径0.5cm。
10.根据权利要求1-9任意一项所述的一种数列儿童玩具教具，其特征在于：使用方法，包括以下步骤：
S1：组装，将第一固定盘(2)、第二固定盘(3)和第三固定盘(101)均通过螺丝与操作板(1)进行固定，然后将滑柱(103)与螺纹筒(61)进行螺纹连接，再将抽拉框(11)放置到连接板(105)上，并通过螺栓将连接板(105)与固定筒(15)进行固定；
S2：放置，将排列柱(5)、环片(17)和排列贴片(18)分别放置到第一放置框(12)、放置板(13)和第二放置框(14)的内部；
S3：排列，排列操作存在三个方案，包括：
①将等差的排列柱(5)按照从高到低或从低到高依次插入进连接筒(4)的内部，排列柱(5)的卡接槽(25)与连接筒(4)上的卡接块(24)相卡接；
②可以往排列好的排列柱(5)上放置环片(17)，每个相邻排列柱(5)上放置环片(17)的数量各不相同；
③通过阻尼转轴(8)可以对排列板(9)的角度进行调整，然后可以将排列贴片(18)按照长度顺序放置到排列板(9)上进行排列。
S4：收集，排列结束后，将排列柱(5)、环片(17)和排列贴片(18)分别取下后，再次放入进第一放置框(12)、放置板(13)或第二放置框(14)的内部；
S5：限位，推动抽拉框(11)，抽拉框(11)通过滑块(104)在滑柱(103)上滑行进入到操作板(1)的内部，然后限位块(22)进入到连接块(106)的限位槽(107)内，此时固定孔(23)与限位孔(108)对应，通过按下握盘(66)，滑杆(63)在直线通道(621)滑行，扭力弹簧(67)受到压缩，当移动到直线通道(621)的最底端时，通过握盘(66)带动中间盘(64)的滑杆(63)旋转在旋转通道(622)内滑行，同时扭力弹簧(67)变形，然后旋转九十度后，将滑杆(63)向上提拉，滑杆(63)进入到限位通道(623)的内部，此时限位柱(68)进入到限位块(22)上的固定孔(23)内部。
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