CN209657522U - 一种教育用宣讲装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育用宣讲装置，涉及演讲辅助设备技术领域，具体为一种教育用宣讲装置，包括支撑箱本体，所述支撑箱本体的两侧均开设有滑槽，所述滑槽的内部设置有推动升降杆，所述推动升降杆的一端延伸至支撑箱本体的内部并与支撑卡块固定连接。该教育用宣讲装置，通过紧固螺栓、支撑箱本体、支撑卡块、支撑柱、推动升降杆、伸缩支撑杆和调节螺栓的设置，当演讲过后，工作人员分别将调节螺栓和紧固螺栓拧出后，可将伸缩支撑杆按压进支撑箱本体内，然后通过推动推动升降杆可使支撑柱以支撑卡块中心收缩进支撑箱本体内，进而便于工作人员对其进行收纳，省时省力，且收纳过后为一箱体，该箱体体积较小，便于对其进行存放。

Description

一种教育用宣讲装置

技术领域

本实用新型涉及演讲辅助设备技术领域，具体为一种教育用宣讲装置。

背景技术

宣讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

在学校往往会举行大型户外教育演讲，一般都是需要将演讲台搬运到户外，但由于演讲台体积较大，并不便于搬运，因此需要一种话筒支架，避免演讲者在演讲时缺乏必要的呼应，尴尬的站着，但常见的话筒支架不便于收纳，且功能较少。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育用宣讲装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种教育用宣讲装置，包括支撑箱本体，所述支撑箱本体的两侧均开设有滑槽，所述滑槽的内部设置有推动升降杆，所述推动升降杆的一端延伸至支撑箱本体的内部并与支撑卡块固定连接，所述支撑卡块的下表面固定连接有支撑柱连接夹，所述支撑柱连接夹的内部活动连接有支撑柱连接轴，所述支撑箱本体的底部开设有支撑柱卡槽，所述支撑柱卡槽的内部设置有支撑柱，所述支撑柱的一端套接在支撑柱连接轴的外表面，所述支撑箱本体内部的顶端固定连接有伸缩套筒，所述伸缩套筒的底端插接在支撑卡块的内部，所述伸缩套筒远离支撑卡块的一端活动连接有伸缩支撑杆，所述伸缩支撑杆远离支撑卡块的一端固定连接有支撑面板，所述支撑面板的上表面活动连接有话筒支撑架转动盘，所述话筒支撑架转动盘的上表面固定连接有话筒卡夹支撑杆，所述话筒卡夹支撑杆远离话筒支撑架转动盘的一端固定连接有话筒卡夹，所述支撑面板的上表面开设有凹槽，所述凹槽的内部活动连接有提词牌卡夹支撑轴，所述提词牌卡夹支撑轴的外表面套接有提词牌卡夹。

可选的，所述伸缩套筒顶端的一侧设置有调节螺栓，所述调节螺栓的一端延伸至伸缩套筒的内部并与伸缩支撑杆螺纹连接。

可选的，所述提词牌卡夹的背面活动连接有支撑架连接块，所述支撑架连接块的两端固定连接有卡夹支撑架。

可选的，所述支撑面板的两侧均固定连接有提拉杆，所述提拉杆的外表面套接有防滑套。

可选的，所述支撑箱本体的一侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的数量为两个，所述螺纹孔的内部插接有紧固螺栓，所述紧固螺栓的一端延伸至支撑箱本体的内部并与支撑卡块固定连接。

可选的，所述支撑柱卡槽的数量为四个，且四个所述支撑柱卡槽以矩形阵列的形式开设在支撑箱本体的底部。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种教育用宣讲装置，具备以下有益效果：

1、该教育用宣讲装置，通过紧固螺栓、支撑箱本体、支撑卡块、支撑柱、推动升降杆、伸缩支撑杆和调节螺栓的设置，当演讲过后，工作人员分别将调节螺栓和紧固螺栓拧出后，可将伸缩支撑杆按压进支撑箱本体内，然后通过推动推动升降杆可使支撑柱以支撑卡块中心收缩进支撑箱本体内，进而便于工作人员对其进行收纳，省时省力，且收纳过后为一箱体，该箱体体积较小，便于对其进行存放。

2、该教育用宣讲装置，通过提词牌卡夹、凹槽和卡夹支撑架的设置，在演讲的过程中，演讲者可将卡夹支撑架拉出，使提词牌卡夹以卡夹支撑架为支撑点搭接在凹槽内，然后将提前准备好的提词牌放入提词牌卡夹内，便于演讲者在演讲时对提词牌进行观察，使演讲者始终面向观众的亲切感，提高了演讲质量。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型支撑箱本体侧视结构示意图；

图3为本实用新型支撑面板俯视结构示意图；

图4为本实用新型支撑卡块正视结构示意图。

图中：1、支撑箱本体；2、滑槽；3、推动升降杆；4、支撑卡块；5、支撑柱连接夹；6、支撑柱连接轴；7、支撑柱卡槽；8、支撑柱；9、伸缩套筒；10、伸缩支撑杆；11、支撑面板；12、调节螺栓；13、话筒支撑架转动盘；14、话筒卡夹支撑杆；15、话筒卡夹；16、凹槽；17、提词牌卡夹支撑轴；18、提词牌卡夹；19、支撑架连接块；20、卡夹支撑架；21、提拉杆；22、防滑套；23、螺纹孔；24、紧固螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种教育用宣讲装置，包括支撑箱本体1，支撑箱本体1的两侧均开设有滑槽2，滑槽2的内部设置有推动升降杆3，推动升降杆3可在滑槽2内进行滑动，通过推动推动升降杆3可使支撑卡块4在支撑箱本体1内进行伸缩，推动升降杆3的一端延伸至支撑箱本体1的内部并与支撑卡块4固定连接，支撑卡块4的下表面固定连接有支撑柱连接夹5，支撑柱连接夹5的内部活动连接有支撑柱连接轴6，支撑柱8以支撑柱连接轴6为轴心进行转动，支撑箱本体1的底部开设有支撑柱卡槽7，可将支撑柱8从支撑柱卡槽7内拉出，支撑柱卡槽7的内部设置有支撑柱8，支撑柱8对该装置起到稳固的作用，支撑柱8的一端套接在支撑柱连接轴6的外表面，支撑箱本体1内部的顶端固定连接有伸缩套筒9，伸缩套筒9的底端插接在支撑卡块4的内部，支撑卡块4以伸缩套筒9为轴心进行伸缩，伸缩套筒9远离支撑卡块4的一端活动连接有伸缩支撑杆10，伸缩支撑杆10可在伸缩套筒9内进行伸缩，伸缩支撑杆10远离支撑卡块4的一端固定连接有支撑面板11，支撑面板11的上表面活动连接有话筒支撑架转动盘13，话筒支撑架转动盘13可在支撑面板11上进行转动，话筒支撑架转动盘13的上表面固定连接有话筒卡夹支撑杆14，话筒支撑架转动盘13转动时可带动话筒卡夹支撑杆14进行转动，话筒卡夹支撑杆14远离话筒支撑架转动盘13的一端固定连接有话筒卡夹15，支撑面板10的上表面开设有凹槽16，凹槽16的内部活动连接有提词牌卡夹支撑轴17，提词牌卡夹支撑轴17的外表面套接有提词牌卡夹18，伸缩套筒9顶端的一侧设置有调节螺栓12，将调节螺栓12拧出后方可使伸缩支撑杆10进行伸缩，调节螺栓12的一端延伸至伸缩套筒9的内部并与伸缩支撑杆10螺纹连接，提词牌卡夹18的背面活动连接有支撑架连接块19，支撑架连接块19的两端固定连接有卡夹支撑架20，将提词牌卡夹18拉起到，以卡夹支撑架20为支撑点进行支撑，便于演讲者便于对提词牌卡夹18内的提词牌进行观察，支撑面板11的两侧均固定连接有提拉杆21，通过拉动提拉杆21可将伸缩支撑杆10从伸缩套筒9内拉出，提拉杆21的外表面套接有防滑套22，防滑套22起到防滑的作用，支撑箱本体1的一侧开设有螺纹孔23，螺纹孔23的数量为两个，螺纹孔23的内部插接有紧固螺栓24，将支撑卡块4推入支撑箱本体1内后，然后将紧固螺栓24插入另一螺纹孔23内，可避免支撑柱8从支撑箱本体1内滑出，紧固螺栓24的一端延伸至支撑箱本体1的内部并与支撑卡块4固定连接，支撑柱卡槽7的数量为四个，且四个支撑柱卡槽7以矩形阵列的形式开设在支撑箱本体1的底部。

作为本实用新型的一种优选技术方案：支撑卡块4的内部开设有孔洞，孔洞的数量为两个，且两个孔洞均与紧固螺栓24相适配。

综上所述，该教育用宣讲装置，使用时，通过紧固螺栓24、支撑箱本体1、支撑卡块4、支撑柱8、推动升降杆3、伸缩支撑杆10和调节螺栓12的设置，当演讲过后，工作人员分别将调节螺栓12和紧固螺栓24拧出后，可将伸缩支撑杆10按压进支撑箱本体1内，然后通过推动推动升降杆3可使支撑柱8以支撑卡块为中心收缩进支撑箱本体1内，进而便于工作人员对其进行收纳，省时省力，且收纳过后为一箱体，该箱体体积较小，便于对其进行存放，通过提词牌卡夹18、凹槽16和卡夹支撑架20的设置，在演讲的过程中，演讲者可将卡夹支撑架20拉出，使提词牌卡夹18以卡夹支撑架20为支撑点搭接在凹槽16内，然后将提前准备好的提词牌放入提词牌卡夹18内，便于演讲者在演讲时对提词牌进行观察，使演讲者始终面向观众的亲切感，提高了演讲质量。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种教育用宣讲装置，包括支撑箱本体(1)，其特征在于：所述支撑箱本体(1)的两侧均开设有滑槽(2)，所述滑槽(2)的内部设置有推动升降杆(3)，所述推动升降杆(3)的一端延伸至支撑箱本体(1)的内部并与支撑卡块(4)固定连接，所述支撑卡块(4)的下表面固定连接有支撑柱连接夹(5)，所述支撑柱连接夹(5)的内部活动连接有支撑柱连接轴(6)，所述支撑箱本体(1)的底部开设有支撑柱卡槽(7)，所述支撑柱卡槽(7)的内部设置有支撑柱(8)，所述支撑柱(8)的一端套接在支撑柱连接轴(6)的外表面，所述支撑箱本体(1)内部的顶端固定连接有伸缩套筒(9)，所述伸缩套筒(9)的底端插接在支撑卡块(4)的内部，所述伸缩套筒(9)远离支撑卡块(4)的一端活动连接有伸缩支撑杆(10)，所述伸缩支撑杆(10)远离支撑卡块(4)的一端固定连接有支撑面板(11)，所述支撑面板(11)的上表面活动连接有话筒支撑架转动盘(13)，所述话筒支撑架转动盘(13)的上表面固定连接有话筒卡夹支撑杆(14)，所述话筒卡夹支撑杆(14)远离话筒支撑架转动盘(13)的一端固定连接有话筒卡夹(15)，所述支撑面板(11)的上表面开设有凹槽(16)，所述凹槽(16)的内部活动连接有提词牌卡夹支撑轴(17)，所述提词牌卡夹支撑轴(17)的外表面套接有提词牌卡夹(18)。

2.根据权利要求1所述的一种教育用宣讲装置，其特征在于：所述伸缩套筒(9)顶端的一侧设置有调节螺栓(12)，所述调节螺栓(12)的一端延伸至伸缩套筒(9)的内部并与伸缩支撑杆(10)螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的一种教育用宣讲装置，其特征在于：所述提词牌卡夹(18)的背面活动连接有支撑架连接块(19)，所述支撑架连接块(19)的两端固定连接有卡夹支撑架(20)。

4.根据权利要求1所述的一种教育用宣讲装置，其特征在于：所述支撑面板(11)的两侧均固定连接有提拉杆(21)，所述提拉杆(21)的外表面套接有防滑套(22)。

5.根据权利要求1所述的一种教育用宣讲装置，其特征在于：所述支撑箱本体(1)的一侧开设有螺纹孔(23)，所述螺纹孔(23)的数量为两个，所述螺纹孔(23)的内部插接有紧固螺栓(24)，所述紧固螺栓(24)的一端延伸至支撑箱本体(1)的内部并与支撑卡块(4)固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种教育用宣讲装置，其特征在于：所述支撑柱卡槽(7)的数量为四个，且四个所述支撑柱卡槽(7)以矩形阵列的形式开设在支撑箱本体(1)的底部。