CN109801541A - 一种高仿真多功能护理教学人体模型 - Google Patents

Abstract

本发明涉及医疗辅助设备技术领域，提供一种高仿真多功能护理教学人体模型，包括躯干模型和支撑板，躯干模型的顶端连接有头部模型，躯干模型的前侧壁上开设有皮层卡槽，且皮层卡槽内过渡配合有皮层示意连接块；躯干模型左右两侧壁的上端对称开设有第一螺旋槽，且第一螺旋槽内均螺旋连接有手臂模型，躯干模型的底端面上开设有左右对称的第二螺旋槽，且第二螺旋槽内均螺旋连接有腿部模型，腿部模型的底端面上均开设有连接槽；支撑板的底端面上开设有凹槽，支撑板的顶端面上开设有通孔，通孔内套接有支撑柱，支撑柱的底端面上固定有第一齿轮，且支撑柱的顶端面上固定有支撑转盘。本发明结构设计合理，实用性强，具有极佳的市场推广价值。

Description

一种高仿真多功能护理教学人体模型

技术领域

本发明涉及医疗辅助设备技术领域，具体涉及一种高仿真多功能护理教学人体模型。

背景技术

医疗专业高职教育是直接为生产、服务和管理一线岗位培养下得去、留得住、用得上的高技能型人才的教育。传统医疗专业高等职业护理教育的人才培养模式是沿用普通医疗本科教育的培养方式，没有充分体现高等职业教育的特点，知识与实际应用脱节较为严重，毕业学生进入临床岗位不能马上胜任具体工作，偏离了高职教育的培养目标。为了培养学生的实际操作能力，在教学过程中就应该加大操作方面的练习，但现有用于操作练习方面的人体模型还不多，而且大多人体模型功能单一，不适合教学使用，现有技术的人体模型不便于学生对人体各部位的观察，若将现有技术的人体模型固定于某一处，在学生观察的过程中需要不停地移动自己的位置，且当将人体模型进行站立固定时，观察人体模型的头部和脚部的高度不同，不便于学生在学习的过程中进行观察，所以需要对现有技术的人体模型进行改进，使其具有更多的功能，便于护理人员在学习专业护理技能时使用。

发明内容

解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种高仿真多功能护理教学人体模型，解决了现有技术的人体模型功能单一、不便于护理人员在学习专业护理技能时使用的问题。

技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：

一种高仿真多功能护理教学人体模型，包括躯干模型和支撑板，所述躯干模型的顶端连接有头部模型，所述躯干模型的前侧壁上开设有皮层卡槽，且所述皮层卡槽内过渡配合有皮层示意连接块；所述躯干模型左右两侧壁的上端对称开设有第一螺旋槽，且所述第一螺旋槽内均螺旋连接有手臂模型，所述躯干模型的底端面上开设有左右对称的第二螺旋槽，且所述第二螺旋槽内均螺旋连接有腿部模型，所述腿部模型的底端面上均开设有连接槽；所述支撑板的底端面上开设有凹槽，所述支撑板的顶端面上开设有通孔，所述通孔内套接有支撑柱，所述支撑柱的底端面上固定有第一齿轮，且所述支撑柱的顶端面上固定有支撑转盘，所述支撑转盘的顶端面上固定有对称的插接柱；所述支撑板的顶端面上沿所述通孔的右侧设置有电动机，所述电动机的传动轴贯穿穿过所述支撑板，且所述电动机通过传动轴传动连接有与第一齿轮相啮合的第二齿轮；所述支撑板的底端面上可拆卸连接有凹槽底板，所述凹槽底板底端面的四角处均固定有弹簧筒，且所述凹槽底板底端面的中心处设置有液压升降杆，所述弹簧筒和液压升降杆的底端连接有支撑台，所述支撑台底端面的四角处均设置有支脚，所述支脚的底端面上均固定有吸盘。

更进一步地，所述手臂模型的顶端均固定有第一螺纹柱，所述第一螺纹柱均与所述第一螺旋槽螺旋相连，从而能够通过第一螺纹柱和第一螺旋槽之间的螺纹配合，将手臂模型可拆卸连接在躯干模型上。

更进一步地，所述腿部模型的顶端均固定有第二螺纹柱，所述第二螺纹柱均与所述第二螺旋槽螺旋相连，从而能够通过第二螺纹柱和第二螺旋槽之间的螺纹配合，将腿部模型可拆卸连接在躯干模型上。

更进一步地，所述支撑转盘的直径大于所述通孔的直径，且所述支撑转盘底端面的边缘处开设有滚珠槽，所述滚珠槽内排列设置有多个滚珠，且所述滚珠沿支撑板的顶端面上自由滚动，从而当支撑转盘沿支撑板进行转动时，通过滚动的滚珠减少支撑转盘和支撑板之间的摩擦力，使支撑转盘转动的更加顺畅。

更进一步地，所述插接柱的侧壁上均铺设有硅胶防滑垫，且所述插接柱均可过渡配合在所述连接槽内，从而当需要将人体模型站立放置时，能够将插接柱插接在连接槽内，且二者之间过渡配合能够在一定程度上放置人体模型发生倾倒。

更进一步地，所述皮层示意连接块自上至下通过不同的颜色示意为表皮层、真皮层和皮下组织层，从而便于学生在学习专业护理技能时，对人体皮肤的分层有更加深刻的认识，提高学生的学习效率。

更进一步地，所述支撑板的底端面上通过螺栓可拆卸连接有凹槽底板，从而便于对第一齿轮和第二齿轮的检修，使本人体模型的维护更加便捷。

有益效果

本发明提供了一种高仿真多功能护理教学人体模型，与现有公知技术相比，本发明的具有如下有益效果：

1、本发明增加了皮层示意连接块、可进行拆卸的手臂模型和腿部模型的设计，通过第一螺纹柱和第一螺旋槽之间的螺纹配合，将手臂模型可拆卸连接在躯干模型上，且通过第二螺纹柱和第二螺旋槽之间的螺纹配合，将腿部模型可拆卸连接在躯干模型上，从而便于本人体模型的拆卸和安装，且皮层示意连接块便于学生在学习专业护理技能时，对人体皮肤的分层有更加深刻的认识，提高学生的学习效率。

2、本发明增加了电动机、第一齿轮、第二齿轮和支撑转盘的设计，通过电动机带动第一齿轮进行转动，转动的第一齿轮通过与其啮合的第二齿轮带动支撑转盘进行转动，从而带动人体模型进行转动，进而在观察的过程中人体模型本身进行转动，不需要人为转动，便于护理学生对人体模型进行观察。

3、本发明增加了弹簧筒、液压升降杆和吸盘的设计，通过液压升降杆的作用对人体模型的高度进行调节，便于使护理学生在不同的高度对人体模型进行观察和学习，且弹簧筒使凹槽底板和支撑台之间的连接关系更加稳固；吸盘能够紧紧吸附在底面上，从而在一定程度上防止本人体模型发生倾倒。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明的主视图；

图2为本发明的躯干模型的结构示意图；

图3为本发明的支撑板的结构示意图；

图4为本发明的支撑板的局部剖面示意图；

图5为本发明的A的结构示意图；

图6为本发明的皮层示意连接块的结构示意图；

图中的标号分别代表：1-躯干模型；2-头部模型；3-皮层卡槽；4-皮层示意连接块；5-第一螺旋槽；6-手臂模型；7-第二螺旋槽；8-腿部模型；9-连接槽；10-支撑板；11-凹槽；12-通孔；13-支撑柱；14-第一齿轮；15-支撑转盘；16-插接柱；17-电动机；18-传动轴；19-第二齿轮；20-凹槽底板；21-弹簧筒；22-支撑台；23-支脚；24-吸盘；25-滚珠槽；26-滚珠；27-硅胶防滑垫；28-螺栓；29-液压升降杆；401-表皮层；402-真皮层；403-皮下组织层；601-第一螺纹柱；801-第二螺纹柱。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例：

本实施例的一种高仿真多功能护理教学人体模型，参照图1-6：包括躯干模型1和支撑板10，躯干模型1的顶端连接有头部模型2，躯干模型1的前侧壁上开设有皮层卡槽3，且皮层卡槽3内过渡配合有皮层示意连接块4；躯干模型1左右两侧壁的上端对称开设有第一螺旋槽5，且第一螺旋槽5内均螺旋连接有手臂模型6，躯干模型1的底端面上开设有左右对称的第二螺旋槽7，且第二螺旋槽7内均螺旋连接有腿部模型8，腿部模型8的底端面上均开设有连接槽9；支撑板10的底端面上开设有凹槽11，支撑板10的顶端面上开设有通孔12，通孔12内套接有支撑柱13，支撑柱13的底端面上固定有第一齿轮14，且支撑柱13的顶端面上固定有支撑转盘15，支撑转盘15的顶端面上固定有对称的插接柱16；支撑板10的顶端面上沿通孔12的右侧设置有电动机17，电动机17的传动轴18贯穿穿过支撑板10，且电动机17通过传动轴18传动连接有与第一齿轮14相啮合的第二齿轮19；支撑板10的底端面上可拆卸连接有凹槽底板20，凹槽底板20底端面的四角处均固定有弹簧筒21，且凹槽底板20底端面的中心处设置有液压升降杆29，弹簧筒21和液压升降杆29的底端连接有支撑台22，支撑台22底端面的四角处均设置有支脚23，支脚23的底端面上均固定有吸盘24。

其中，手臂模型6的顶端均固定有第一螺纹柱601，第一螺纹柱601均与第一螺旋槽5螺旋相连；腿部模型8的顶端均固定有第二螺纹柱801，第二螺纹柱801均与第二螺旋槽7螺旋相连；支撑转盘15的直径大于通孔12的直径，且支撑转盘15底端面的边缘处开设有滚珠槽25，滚珠槽25内排列设置有多个滚珠26，且滚珠26沿支撑板10的顶端面上自由滚动；插接柱16的侧壁上均铺设有硅胶防滑垫27，且插接柱16均可过渡配合在连接槽9内；皮层示意连接块4自上至下通过不同的颜色示意为表皮层401、真皮层402和皮下组织层403；支撑板10的底端面上通过螺栓28可拆卸连接有凹槽底板20。

使用时，首先通过螺旋将手臂模型6和腿部模型8分别连接在躯干模型1上，并将皮层示意连接块4卡接在皮层卡槽3内，再将组装完成后的人体模型通过连接槽9插接在插接柱16上(如图1所示)；然后将吸盘24吸附在地面上，从而在一定程度上防止本人体模型发生倾倒，当学生对人体模型进行观察学习时，接通电动机17的电源，本电动机17为减速电动机，通过电动机17带动第一齿轮14进行转动，转动的第一齿轮14通过与其啮合的第二齿轮19带动支撑转盘15进行转动，从而带动人体模型进行转动，进而在观察的过程中人体模型进行转动，不需要人为转动，便于护理学生对人体模型的各部位进行观察；当学生观察人体模型不同高度的部位时，通过液压伸缩杆29的作用对人体模型的高度进行调节，便于使护理学生在不同的高度对人体模型进行观察和学习；而且当学生需要了解学习人体皮层的结构时，可以将皮层示意连接块4从皮层卡槽3内取出，从而皮层示意连接块4能够便于学生在学习专业护理技能时，对人体皮肤的分层有更加深刻的认识，提高学生的学习效率。本发明结构设计合理，实用性强，具有极佳的市场推广价值。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (7)

1.一种高仿真多功能护理教学人体模型，其特征在于，包括躯干模型(1)和支撑板(10)，所述躯干模型(1)的顶端连接有头部模型(2)，所述躯干模型(1)的前侧壁上开设有皮层卡槽(3)，且所述皮层卡槽(3)内过渡配合有皮层示意连接块(4)；所述躯干模型(1)左右两侧壁的上端对称开设有第一螺旋槽(5)，且所述第一螺旋槽(5)内均螺旋连接有手臂模型(6)，所述躯干模型(1)的底端面上开设有左右对称的第二螺旋槽(7)，且所述第二螺旋槽(7)内均螺旋连接有腿部模型(8)，所述腿部模型(8)的底端面上均开设有连接槽(9)；所述支撑板(10)的底端面上开设有凹槽(11)，所述支撑板(10)的顶端面上开设有通孔(12)，所述通孔(12)内套接有支撑柱(13)，所述支撑柱(13)的底端面上固定有第一齿轮(14)，且所述支撑柱(13)的顶端面上固定有支撑转盘(15)，所述支撑转盘(15)的顶端面上固定有对称的插接柱(16)；所述支撑板(10)的顶端面上沿所述通孔(12)的右侧设置有电动机(17)，所述电动机(17)的传动轴(18)贯穿穿过所述支撑板(10)，且所述电动机(17)通过传动轴(18)传动连接有与第一齿轮(14)相啮合的第二齿轮(19)；所述支撑板(10)的底端面上可拆卸连接有凹槽底板(20)，所述凹槽底板(20)底端面的四角处均固定有弹簧筒(21)，且所述凹槽底板(20)底端面的中心处设置有液压升降杆(29)，所述弹簧筒(21)和液压升降杆(29)的底端连接有支撑台(22)，所述支撑台(22)底端面的四角处均设置有支脚(23)，所述支脚(23)的底端面上均固定有吸盘(24)。

2.根据权利要求1所述的一种高仿真多功能护理教学人体模型，其特征在于，所述手臂模型(6)的顶端均固定有第一螺纹柱(601)，所述第一螺纹柱(601)均与所述第一螺旋槽(5)螺旋相连。

3.根据权利要求1所述的一种高仿真多功能护理教学人体模型，其特征在于，所述腿部模型(8)的顶端均固定有第二螺纹柱(801)，所述第二螺纹柱(801)均与所述第二螺旋槽(7)螺旋相连。

4.根据权利要求1所述的一种高仿真多功能护理教学人体模型，其特征在于，所述支撑转盘(15)的直径大于所述通孔(12)的直径，且所述支撑转盘(15)底端面的边缘处开设有滚珠槽(25)，所述滚珠槽(25)内排列设置有多个滚珠(26)，且所述滚珠(26)沿支撑板(10)的顶端面上自由滚动。

5.根据权利要求1所述的一种高仿真多功能护理教学人体模型，其特征在于，所述插接柱(16)的侧壁上均铺设有硅胶防滑垫(27)，且所述插接柱(16)均可过渡配合在所述连接槽(9)内。

6.根据权利要求1所述的一种高仿真多功能护理教学人体模型，其特征在于，所述皮层示意连接块(4)自上至下通过不同的颜色示意为表皮层(401)、真皮层(402)和皮下组织层(403)。

7.根据权利要求1所述的一种高仿真多功能护理教学人体模型，其特征在于，所述支撑板(10)的底端面上通过螺栓(28)可拆卸连接有凹槽底板(20)。