CN108764201A - 一种智能批改方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种智能批改方法，将电子版试卷或电子版答题卡的答题区域根据正确答案为数字、字母、符号采用不同的标识区进行划分，并将页数、题号、答题区域位置关联，同时预设正确答案，然后获取纸质试卷或纸质答题卡上答题区域内手写的答题笔迹信息，最后对答题笔迹信息进行识别，与预设的正确答案进行比对，判断正确与否。本发明可以极大程度地预判正确答案是数字、字母、符号的客观题、填空题、简答题等题型，通过设置不同类型的答题区域，缩小了识别范围，提高了识别精度，减轻了教师批改负担，并在降低教师在教学过程中因手动批改、统计大量日常作业产生的负面情绪的情况下，促进课堂教学形式的转变，实现真正以学生为主导的精准化教学。

Description

一种智能批改方法

技术领域

本发明涉及教学领域，尤其涉及一种智能批改方法。

背景技术

目前基于教师自助编印的讲义纸(包括作业、考试)批改统计系统，常见的批改统计方法是：客观题为选择题，规定使用2B铅笔将选项填涂在答题卡上，由扫描仪扫描后智能统计结果；主观题是填空题、解答题等，通过划分答题区域，由扫描仪扫描后上传至电脑终端上，最终由教师在电脑终端上人工完成阅卷。首先，这种传统的批改统计方式仅限于选择题等客观题型，主观题的智能化批改尚未完全实现；其次，这种传统的批改统计方式仅是直接计算单张答题卡的分数，得出结果，并没有详细统计学生书写过程中的数据(例如作答时间等)；最后，在解决因连笔书写而使阅卷机器难以识别的问题上，现有技术还无法很好地识别不同人书写的数字、字母、符号等笔迹，教师人工校对的教学工作量依然很大，而在提高批改统计的准确度和精准度上也依然任重道远。

发明内容

为了解决上述批改系统仅能批改选择题并且不能很好地识别不同人书写的数字、字母、符号等笔迹的问题，本发明的目的是提供一种能够简便、快速识别不同选择题(包括多选题)、是非题等客观题以及简答题、填空题等题型答案的智能批改方法，其通过将答案类型划分为不同的数字、字母、符号，然后将答题区域采用不同的识别框加以区分，使系统对相应的数字、字母以及符号进行智能预判，提高教师阅卷的速度和准确度。

本发明提供的智能批改方法，包括以下步骤：

S1.通过教师智能终端预设电子版试卷或电子版答题卡以及正确答案，电子版试卷和电子版答题卡内设置的答题区域根据正确答案的不同类型采用不同的标识区进行划分，其中，正确答案为数字、字母、符号中的一种或多种；

S2.通过学生智能终端获取纸质试卷或纸质答题卡上答题区域内手写的答题笔迹信息，并将获取的答题笔迹信息发送至教师智能终端，纸质试卷和纸质答题卡分别由电子版试卷和电子版答题卡打印而成；

S3.教师智能终端将接收的答题笔迹信息识别成与答题区域类型相匹配的答案后，与预设的正确答案进行比对，若比对结果一致，则判断作答正确，否则，判断作答错误。

在上述智能批改方法中，根据正确答案的类型设置不同类型的答题区域，规约学生在相应的答题区域内只能填写相应的数字、字母、符号，学生智能终端获取学生的答题笔迹信息，教师智能终端通过图像识别技术将图像格式的答题笔迹信息转化成“电子版”机打文字格式的答案，并且只能将答题区域内的答题笔迹信息转化成与该答题区域相匹配的答案类型，从而提高识别精度、降低误识几率，提高批改客观题的效率。

进一步地，答题区域的标识区采用实线方框、虚线方框、圆圈中的一种或多种表示，不同类型的正确答案所对应的答题区域标识区不同。

进一步地,在步骤S1中，还需要对电子版试卷或电子版答题卡的每一页进行页码标注，并将每一页的页码信息与每一页的题号、答题区域、正确答案信息关联，其中，答题区域信息包括类型信息及位置信息；

在步骤S2中，学生智能终端在获取答题笔迹信息之前，还需要获取纸质试卷或纸质答题卡的某一页的页码信息，并将答题笔迹信息与页码信息关联后发送至教师智能终端，其中，答题笔迹信息为答题过程信息，包括作答时间、字迹轨迹以及字迹位置信息。

在上述技术方案中，需要对电子版试卷或电子版答题卡进行页码标注，同时需要学生智能终端获取答题笔迹信息的页码信息，从而解决2页及以上页码试卷或答题卡的情况，由于每一页上的答题区域的位置是固定的，对应的题号也是固定的，所以可以通过确定页码以及答题笔迹的位置信息判断答题笔迹对应的题号，进而与该题的正确答案对比，避免关联错误造成的对比错误；现有的技术方案中需要设置题号识别区，并规约学生在题号识别区中书写题号，当学生书写有误需要修改时，还需要重绘题号，才能进行修改，通过书写题号，教师端才能呈现学生的作答内容，而本发明无需设置题号识别区，无需书写题号，通过页数与答题区域的位置绑定即可对答案进行判别，只需要学生直接在试卷或答题卡上的答题区域内作答即可，同时，也方便了学生对答案的修改，无需改变学生做题时的常态化书写习惯；本发明还可以在教师智能终端上实时查看学生的作答进程及作答内容，还能完整地记录保存和回放学生答题过程信息，并以电子实时存档代替传统收卷。

进一步地,所述智能批改方法还包括步骤S4：

S4.教师智能终端对步骤S3中的结果进行统计并形成表格，统计结果包括每个学生在每题的作答结果和作答时间以及每题的正确作答率。

上述技术方案在批改完成后还能快速生成统计表格，降低了教师因在教学过程中难以把握每个学生的学习进程及耗费大量课后时间手动批改、统计大量的学生日常作业等而产生疲倦消极的负面情绪，促进学校课堂教学组织形式的转变，实现真正以学生为主导的精准化教学课堂。

进一步地,在步骤S2中，在获取纸质试卷或纸质答题卡的页码信息之前，需要对纸质试卷或纸质答题卡进行定位，定位方法是:在学生智能终端的答题识别区域顶部设置夹板，并在夹板上设置定位孔，在纸质试卷或纸质答题卡的每一页上设置与定位孔相匹配的定位图示，当定位孔与定位图示对齐时，表示定位完成。

在上述技术方案中，为了准确获取答题笔迹的位置信息，需要先将纸质试卷或纸质答题卡与学生智能终端的答题识别区域相匹配，以保证获取的答题笔迹位置信息与答题区域的位置信息相吻合。

进一步地,在步骤S2中，学生智能终端获取页码信息的方法是：在纸质试卷或纸质答题卡上设置页码标识区，在学生智能终端的夹板内部设置与页码标识区相对应的光电读写模块，用于读取页码标识区的页码信息，当学生智能终端识别到夹板的开关动作时，即开始通过光电读写模块对页码标识区进行识别，从而获取页码信息。

进一步地,在步骤S3中，教师智能终端将接收的答题笔迹信息与预设的正确答案进行比对的方法是：教师智能终端将接收的已关联的答题笔迹信息与页码信息，与S1中已关联的相应页码、题号、答题区域及正确答案进行比对，若从学生智能终端获取的页码信息与S1中的某一页码信息一致，且字迹位置位于该页码某一题号对应的答题区域位置范围内，则判断对应的答题笔迹信息属于该题号，然后通过图像识别技术识别对应的字迹轨迹信息，若识别结果与该题号对应的正确答案一致，则判断该题作答正确，否则，判断该题作答错误。

进一步地,在步骤S1中，对电子版试卷和电子版答题卡进行页码标注的方法为：在电子版试卷和电子版答题卡上设置若干页码标识区，并按照二进制方法对页码标识区进行填涂，页码标识区内填涂表示1，未填涂表示0。

进一步地,在步骤S1中，电子版试卷或电子版答题卡还内置有科目信息，并将科目信息与相应的页码、题号、答题区域、正确答案信息相关联；

在步骤S2中，学生智能终端还需要获取纸质试卷或纸质答题卡的科目信息以及学生个人信息，并将科目信息、学生个人信息和答题笔迹信息关联绑定后，上传至教师智能终端。

上述技术方案可以实现多名学生不同科目试题的智能批改，避免学生个人信息与不同科目的相应的试卷或答题卡关联混乱造成批改错误的现象。

进一步地,学生智能终端获取科目信息以及学生个人信息的方法是：在学生智能终端上设置个人信息电子标签，个人信息电子标签内置学生个人信息，在纸质试卷或纸质答题卡上设置科目信息标签，学生智能终端内部的读卡器对科目信息标签和个人信息电子标签进行识别，获取相关科目和学生个人信息，并将科目信息、学生个人信息和答题笔迹信息关联绑定后，上传至教师智能终端。

进一步地,在步骤S2中，学生智能终端还需要获取草稿本上的草稿笔迹信息，方法如下：

(1)在草稿本背面设置草稿电子标签，在学生智能终端内部设置读取草稿电子标签的读卡器；

(2)需要打草稿时，将草稿本放置在学生智能终端的答题识别区域范围内，学生智能终端识别到草稿电子标签后即开始获取草稿笔迹信息，并将获取的草稿笔迹信息实时发送至教师智能终端，所述草稿笔迹信息为打草稿过程信息，包括作答时间以及字迹轨迹信息；草稿完成后，将草稿本从学生智能终端上取下；教师智能终端将每次放置草稿本至取下草稿本之间获取的草稿笔迹信息，与每次取下草稿本之后所作答题目对应的题号关联。

上述技术方案中，增加了获取草稿内容的方法，该方法可以完整地保存记录学生打草稿的过程，教师通过教师智能终端批改试卷时，可以查看、回放学生打草稿的过程，从而了解学生的解题思路，便于对判断每位学生对不同知识点的掌握程度；并且该方法无需书写题号、无需设置专门的草稿区域，最大程度地保持了学生做题时的常态化书写习惯，使学生能更好、更快地适应这种方式。

本发明公开的智能批改方法可以有效预判正确答案为数字、字母、符号的客观题以及简答题、填空题等题型，在提高了判别准确度的基础上，也提高了教师阅卷的速度；本发明通过记录学生每道题的答案、草稿以及作答时间，可以帮助教师判断学生对不同知识点的掌握程度，进而帮助教师调整教学计划，有目的、针对性地提高学生的成绩。

附图说明

图1为电子版试卷和纸质试卷的结构示意图；

图2为纸质试卷装夹在学生智能终端上的结构示意图；

图3为页码标识区的一种标注方法。

图中，1、学生智能终端；2、答题识别区域；3、夹板；4、定位孔；5、纸质试卷；6、定位图示；7、页码标识区；8、光电读写模块。

具体实施方式

下面结合附图对本发明做进一步的说明。

实施例1

本发明提供的智能批改方法主要针对的是选择题(包括多选题)、是非题等客观题以及填空题、简答题(例如小学阶段的3+2＝5等类似题型)等题型，其正确答案的类型是数字、字母、符号中的一种或多种，相应的答题区域根据正确答案的不同类型采用不同的标识区进行划分；所述智能批改方法包括以下两种方式：

第一种方式是：通过教师智能终端预设电子版试卷及其正确答案，这里的电子版试卷可以是通过导入word文档或者自主编写方式编辑的讲义纸、练习题、考试试卷等形式，然后将电子版试卷打印成纸质试卷，学生按照不同标识区的填写要求直接在纸质试卷的答题区域内作答，由学生智能终端识别学生的答题笔迹，学生智能终端将识别的答题笔迹发送给教师智能终端，最终由教师智能终端判断学生作答正确与否；

第二种方式是：通过教师智能终端预设电子版答题卡及其正确答案，将电子版答题卡打印成纸质答题卡，学生按照要求直接在纸质答题卡的答题区域内答题，由学生智能终端识别学生的答题笔迹，学生智能终端将识别的答题笔迹发送给教师智能终端，最终由教师智能终端判断学生作答正确与否。

本发明提供的智能批改方法，包括以下步骤：

S1.通过教师智能终端预设电子版试卷或电子版答题卡以及正确答案，电子版试卷和电子版答题卡的答题区域根据相应正确答案的不同类型采用不同的标识区进行划分，正确答案的类型为数字、字母、符号中的一种或多种；

S2.通过学生智能终端获取纸质试卷或纸质答题卡上答题区域内手写的答题笔迹信息，并将获取的答题笔迹信息发送至教师智能终端，纸质试卷和纸质答题卡分别由电子版试卷和电子版答题卡打印而成；

S3.教师智能终端将接收的答题笔迹信息与预设的正确答案进行关联并比对，若比对结果一致，则判断作答正确，否则，判断作答错误。

优选地，答题区域的标识区可采用实线方框、虚线方框、圆圈中的一种表示，不同类型的正确答案所对应的答题区域标识区不同；具体地，数字0-9对应的标识区可选用实线方框，字母a-z对应的识别区可选用虚线方框，符号(例如+、-、x、÷、()、>、<、＝)对应的识别区可选用实线圆圈，如图1-2所示，不同的标识区只能识别相应的答案类型，通过设定不同的标识区，便于教师智能终端进行智能识别，减少误识几率，从而提高智能批改的准确率。如果正确答案是一个字母或者一个数字或者一个符号，只需要设置一个相应的标识区即可，如附图中的第一、二、四、五题，如果正确答案是字母、数字、符号中的至少两种类型的组合，则按照正确答案的前后顺序设置相应的标识区即可，如附图1-2所示的第三、六题，第三题中每一小题的正确答案包括两位数字，其标识区用两个实线方框表示，第六题为多选题，每小题有几个选项则设置几个标识区，附图中给的是四个选项，故设置四个标识区，由于正确答案是字母，故标识区用虚线方框表示。

具体地，在步骤S1中，正确答案可以是独立于电子版试卷和电子版答题卡的答案页，并与相应的题号关联，将S2中获得的答题笔迹信息关联到相应的题号后，直接与答案页该题号对应的正确答案比对即可；正确答案也可以直接设置在相应的答题区域内，并与相应题号关联，将S2中获得的答题笔迹信息关联到相应的题号后，与该题号对应的答题区域内的正确答案比对即可，或者不关联题号，直接通过位置关联，将获得的答题笔迹信息与对应的答题区域内的正确答案比对。

由于电子版试卷和电子版答题卡可能是多页的，而学生智能终端一次可能只识别一页或两页，所以，在上述实施例的基础上，优选地，在步骤S1中，还需要对电子版试卷和/或电子版答题卡的每一页进行页码标注，并将每一页的页码信息与每一页的题号、答题区域位置、正确答案信息相关联；在步骤S2中，学生智能终端在获取答题笔迹信息之前，还需要获取纸质试卷或纸质答题卡的某一页的页码信息，并将答题笔迹信息与页码信息关联后发送至教师智能终端，其中，答题笔迹信息为答题过程信息，包括作答时间、字迹轨迹以及字迹位置信息。这样，根据页码和答题区域位置即可准确判断对应的题号，不会出现关联错乱的现象。

进一步优选地,所述智能批改方法还包括步骤S4：

S4.教师智能终端对步骤S3中的结果进行统计并形成表格，统计结果包括每个学生在每题的作答结果和作答时间以及每题的正确作答率。

教师根据统计结果可以直接判断每题的正确率以及每个学生的作答情况，从而降低教师的手动批改、统计的工作量，进而降低教师疲倦消极的负面情绪，并实现真正以学生为主导的精准化教学课堂。

优选地，在步骤S1中，对电子版试卷或电子版答题卡的每一页进行页码标注的方法为：在电子版试卷或电子版答题卡的每一页上设置若干页码标识区，然后按照二进制方法对标识区进行填涂，完成页码的编辑。页码标识区可以采用矩形方块，采用二进制的方式编辑页码时，若页码标识区内填涂表示1，若未填涂表示0，编辑方法也可以是自定义的，每一页由相应的图示表示，编辑页码时只需要选用相应的图示即可；若页码共16页，每页可设置4个页码标识区，其二进制的编辑方式如图3所示，页码标记从0开始,若页码高达256页，每页可设置8个页码标识区。

在电子版试卷或电子版答题卡上设置好页码标识区后，学生智能终端在获取答题笔迹信息之前，首先需要获取页码信息，在获取页码信息之前，需要对纸质试卷或纸质答题卡进行定位。

在上述实施例的基础上，优选地，在步骤S2中，通过学生智能终端获取答题笔迹信息的步骤如下:

S21.将纸质试卷或纸质答题卡放置在学生智能终端的答题识别区域，对纸质试卷或纸质答题卡的定位，定位方法同前述方法，从而使纸质试卷或纸质答题卡的每一页与学生智能终端的答题识别区域相匹配；

S22.学生智能终端通过光电读取方法获取纸质试卷或纸质答题卡的某一页的页码信息；

S23.学生智能终端通过电磁感应方法获取纸质试卷或纸质答题卡答题区域内的答题笔迹信息，并将答题笔迹信息与步骤S22中的页码信息关联，答题笔迹信息包括字迹轨迹信息以及字迹位置信息，字迹位置信息用于判断答题笔迹属于哪一题，字迹轨迹信息用于判断答题笔迹是否正确；

S24.学生智能终端将已关联的答题笔迹信息与页码信息发送至教师智能终端。

在步骤S21中，纸质试卷或纸质答题卡的每一页与学生智能终端的答题识别区域相匹配，可使学生智能终端识别的答题笔迹的位置信息与答题区域的位置信息相匹配，从而便于判断答题笔迹具体属于哪一题；为了使纸质试卷或纸质答题卡的每一页与学生智能终端的答题识别区域相匹配，需要对学生智能终端与纸质试卷或纸质答题卡进行定位，定位方法是:在学生智能终端1的答题识别区域2顶部设置夹板3，并在夹板3上设置定位孔4，在纸质试卷5或纸质答题卡的每一页上设置与定位孔相匹配的定位图示6，当定位孔4与定位图示6对齐时，表示定位完成。定位孔可以是十字孔，相应的定位图示是填涂的十字形状，定位孔也可以是圆形孔，相应的定位图示是填涂的圆，夹板将纸质试卷或纸质答题卡固定夹持在学生智能终端上，如图2所示。

具体地，在上述步骤中，学生智能终端可以选择智能手写板，以16K为基本标准，可以一并使用其他大小的纸张；智能手写板智能手写板优选内凹状，即答题识别区域为凹槽，进一步方便纸质试卷或纸质答题卡的定位。

进一步地，在步骤S22中，学生智能终端通过光电读取方法读取页码信息的方法是：在纸质试卷5或纸质答题卡上设置页码标识区7，在学生智能终端1的夹板3内部设置与页码标识区7相对应的光电读写模块8，用于读取页码标识区的页码信息，当学生智能终端识别到夹板的开关动作时，即开始通过光电读写模块对页码标识区进行识别，从而获取页码信息；当试卷或答题卡页码较多时，可以在试卷或答题卡每一页顶部左右两侧均设置页码标识区7，相应地，在夹板3的两端各设置一个光电读写模块8，如图2所示，由于开合夹板时是手握夹板中部，将页码标识区7和光电读写模块8设在两侧可以减少开合动作对页码识别造成的影响。

当学生智能终端识别到夹板完成一次开关动作时，可以认定为翻页动作，学生智能终端随即通过光电读写模块重新识别当前作答的纸质试卷或纸质答题卡的页码；当学生智能终端未感应到开关动作时，学生智能终端将始终处于休眠状态，不耗电。

优选地，在步骤S3中，教师智能终端将接收的答题笔迹信息与预设的正确答案进行比对的方法如下：

教师智能终端将接收的已关联的答题笔迹信息与页码信息，与S1中已关联的相应页码、答题区域及正确答案进行比对，若学生智能终端获取的页码信息与S1中的某一页码信息一致，且字迹位置位于该页码某一题号对应的答题区域位置范围内，则判断对应的答题笔迹信息属于该题号，然后通过图像识别技术识别对应的字迹轨迹信息，若识别结果与该题号对应的正确答案一致，则判断作答正确，否则，判断作答错误。

在上述技术方案中，图像识别技术根据答题区域的标识区的不同类型，只能将该答题区域内的字迹轨迹信息识别成该标识区对应的正确答案类型，例如，在实线方框标识区内的字迹轨迹信息只能被识别成数字0-9中的一种，从而降低误识几率，提高智能批改的准确率。

对于不同学生不同科目的试卷和答题卡，为了便于区分，在步骤S1中，电子版试卷或电子版答题卡内还设有科目信息，并将科目信息与相应的页码、题号、答题区域、正确答案相关联；在步骤S2中，学生智能终端还需要获取纸质试卷或纸质答题卡的科目信息以及学生个人信息，并将科目信息、学生个人信息和答题笔迹信息关联绑定后，上传至教师智能终端。

科目信息的设定还可以直接在纸质试卷或答题卡上粘贴科目信息标签，科目信息标签内置科目信息，科目信息标签可以是二维码的形式；为了便于区分不同学生的答题笔迹，每个学生智能终端上均对应设有一块个人信息电子标签(例如RFID标签)，每块个人信息电子标签对应内置一个学生的个人信息，学生的个人信息可以包括姓名和学号信息；学生智能终端通过其内置的读卡器对科目信息标签和个人信息电子标签进行识别，获取相关科目和学生个人信息，并将科目信息、学生个人信息和答题笔迹信息关联绑定后，上传至教师智能终端；教师智能终端的电子版试卷和电子版答题卡同样绑定有科目信息，从而实现与学生智能终端获取的答题笔迹信息比对的目的，比对时，需要先进行科目信息的比对，然后进行页码信息、答题区域的对比，判断出对应的题号后，最后与正确答案进行比对，从而使教师智能终端完成正确答案为数字、字母、符号的客观题的智能批改，主观题的答案可以通过单题切割的方法实现教师在教师智能终端上的智能批改，教师通过智能批改的结果，可以掌握每一个学生的学习情况。

上述技术方案可使教师通过教师智能终端及时追踪学生原笔迹书写的课堂教学、测试等过程的作业，了解每位学生的学习情况；教师智能终端还可以根据不同学生的学习情况智能组卷，根据学生出错的题型和知识点个性化分配题目，并智能批改试卷，以此来减轻教师批改负担，实现精准化教学。

实施例2

为了使实施例1中的智能批改方法还能统计学生每题的作答情况，便于教师了解单个学生和多个学生对知识点的掌握情况，在实施例1的任一种具体实施方式的基础上，在步骤S2中，学生智能终端还需要获取草稿本上手写的草稿笔迹信息，并将获取的草稿笔迹信息发送至教师智能终端，具体方法为：

(1)在草稿本背面设置草稿电子标签，在学生智能终端内部设置读取草稿电子标签的读卡器；

(2)需要打草稿时，将草稿本放置在学生智能终端的答题识别区域范围内，学生智能终端识别到草稿电子标签后即开始获取草稿笔迹信息，并将获取的草稿笔迹信息实时发送至教师智能终端，所述草稿笔迹信息为打草稿过程信息，包括作答时间以及字迹轨迹信息；草稿完成后，将草稿本从学生智能终端上取下；教师智能终端将每次放置草稿本至取下草稿本之间获取的草稿笔迹信息，与每次取下草稿本之后在纸质试卷或纸质答题卡上答题区域书写答案时所对应的题号关联。

在本实施例中，学生在打草稿时不需要将纸质试卷或纸质答题卡取下，直接将带有草稿电子标签的草稿本放置在纸质试卷或纸质答题卡上即可，只要草稿电子标签位于读卡器的识别范围内，学生智能终端会自动识别草稿电子标签进入获取草稿模式；学生在草稿本上打草稿时，无需书写题号，并且没有草稿区域的限制，写在草稿本的任意位置均可，只需要保证草稿本在学生智能终端的答题识别区域范围内即可，这样即可获取书写在草稿本上的任何笔迹。由于草稿内容可以实时关联到相应的题目，所以草稿本上无需设置科目信息标签，节约成本的同时，还无需改变学生做题时的常态化书写习惯。

学生在答题时，一般是先打草稿，待解出答案后，再将答案书写在答题区域内，所以，本发明将每次打的草稿笔迹信息与草稿打完之后所作答题对应的题号关联，从而提高关联的正确率。

在获取草稿笔迹信息后，在步骤S4中，教师智能终端进行结果统计时，作答时间包括打草稿的时间和在答题区域内写答案的时间，这样可以最大程度地记录学生在作答每题所用时间，便于教师了解学生在哪道题耗费过多时间以及在哪道题快速解答，从而便于教师制定针对学生的题目，实现以学生为主导的精准化教学课堂。

以上所述实施方式仅表达了本发明的具体实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种智能批改方法，其特征在于，包括以下步骤：

S1.通过教师智能终端预设电子版试卷或电子版答题卡以及正确答案，电子版试卷和电子版答题卡内设置的答题区域根据正确答案的不同类型采用不同的标识区进行划分，其中，正确答案为数字、字母、符号中的一种或多种；

S2.通过学生智能终端获取纸质试卷或纸质答题卡上答题区域内手写的答题笔迹信息，并将获取的答题笔迹信息发送至教师智能终端，纸质试卷和纸质答题卡分别由电子版试卷和电子版答题卡打印而成；

S3.教师智能终端接收并保存答题笔迹信息，将其识别成与答题区域类型相匹配的答案后，与预设的正确答案进行比对，若比对结果一致，则判断作答正确，否则，判断作答错误。

2.根据权利要求1所述的智能批改方法，其特征在于，在步骤S1中，还需要对电子版试卷或电子版答题卡的每一页进行页码标注，并将每一页的页码信息与每一页的题号、答题区域、正确答案信息关联，其中，答题区域信息包括类型信息及位置信息；

在步骤S2中，学生智能终端在获取答题笔迹信息之前，还需要获取纸质试卷或纸质答题卡的某一页的页码信息，并将答题笔迹信息与页码信息关联后发送至教师智能终端，其中，答题笔迹信息为答题过程信息，包括作答时间、字迹轨迹以及字迹位置信息。

3.根据权利要求2所述的智能批改方法，其特征在于，所述智能批改方法还包括步骤S4：

S4.教师智能终端对步骤S3中的结果进行统计并形成表格，统计结果包括每个学生在每题的作答结果和作答时间以及每题的正确作答率。

4.根据权利要求2所述的智能批改方法，其特征在于，在步骤S2中，在获取纸质试卷或纸质答题卡的页码信息之前，需要对纸质试卷或纸质答题卡进行定位，定位方法是:在学生智能终端(1)的答题识别区域(2)顶部设置夹板(3)，并在夹板上设置定位孔(4)，在纸质试卷(5)或纸质答题卡的每一页上设置与定位孔相匹配的定位图示(6)，当定位孔与定位图示对齐时，表示定位完成。

5.根据权利要求2所述的智能批改方法，其特征在于，在步骤S2中，学生智能终端获取页码信息的方法是：在纸质试卷或纸质答题卡上设置页码标识区(7)，在学生智能终端的夹板内部设置与页码标识区相对应的光电读写模块(8)，用于读取页码标识区的页码信息，当学生智能终端识别到夹板的开关动作时，即开始通过光电读写模块对页码标识区进行识别，从而获取页码信息。

6.根据权利要求2所述的智能批改方法，其特征在于，在步骤S3中，教师智能终端将接收的答题笔迹信息与预设的正确答案进行比对的方法是：教师智能终端将接收的已关联的答题笔迹信息与页码信息，与S1中已关联的相应页码、题号、答题区域及正确答案进行比对，若从学生智能终端获取的页码信息与S1中的某一页码信息一致，且字迹位置位于该页码某一题号对应的答题区域位置范围内，则判断对应的答题笔迹信息属于该题号，然后通过图像识别技术识别对应的字迹轨迹信息，若识别结果与该题号对应的正确答案一致，则判断该题作答正确，否则，判断该题作答错误。

7.根据权利要求2所述的智能批改方法，其特征在于，在步骤S1中，对电子版试卷和电子版答题卡进行页码标注的方法为：在电子版试卷和电子版答题卡上设置若干页码标识区，并按照二进制方法对页码标识区进行填涂，页码标识区内填涂表示1，未填涂表示0。

8.根据权利要求1所述的智能批改方法，其特征在于，在步骤S1中，电子版试卷或电子版答题卡还内置有科目信息，并将科目信息与相应的页码、题号、答题区域、正确答案信息相关联；

在步骤S2中，学生智能终端还需要获取纸质试卷或纸质答题卡的科目信息以及学生个人信息，并将科目信息、学生个人信息和答题笔迹信息关联绑定后，上传至教师智能终端。

9.根据权利要求8所述的智能批改方法，其特征在于，在步骤S2中，学生智能终端获取科目信息以及学生个人信息的方法是：在学生智能终端上设置个人信息电子标签，个人信息电子标签内置学生个人信息，在纸质试卷或纸质答题卡上设置科目信息标签，学生智能终端内部的读卡器对科目信息标签和个人信息电子标签进行识别，获取相关科目和学生个人信息，并将科目信息、学生个人信息和答题笔迹信息关联绑定后，上传至教师智能终端。

10.根据1-9任一权利要求所述的智能批改方法，其特征在于，在步骤S2中，学生智能终端还需要获取草稿本上的草稿信息，方法如下：

(1)在草稿本背面设置草稿电子标签，在学生智能终端内部设置读取草稿电子标签的读卡器；

(2)需要打草稿时，将草稿本放置在学生智能终端的答题识别区域范围内，学生智能终端识别到草稿电子标签后即开始获取草稿笔迹信息，并将获取的草稿笔迹信息实时发送至教师智能终端，所述草稿笔迹信息为打草稿过程信息，包括作答时间以及字迹轨迹信息；草稿完成后，将草稿本从学生智能终端上取下；教师智能终端将每次放置草稿本至取下草稿本之间获取的草稿笔迹信息与每次取下草稿本之后所作答题目对应的题号关联。