CN107808563A - 一种让学生无压力的课堂上师生互动方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种让学生无压力的课堂上师生互动方法，包括以下步骤：首先，在讲台上安装教师终端，在每一个学生课桌上安装学生终端，并且每一个学生终端设有与每一个学生课桌序号相对应的唯一的识别码；其次，在课堂教学过程中，当学生对教师讲解的知识点存在困惑时，通过学生终端向教师终端发送问题信息；第三，教师通过教师终端获知问题信息后，根据教学情况直接在课堂上讲解该问题或者课后单独给发来问题信息的学生讲解或者直接在显示触摸屏Ⅰ书写解题信息并通过无线通信模块Ⅰ发送给相应的学生终端。本发明使用成本低，使用该互动方法既可以照顾学生自尊心、又可以及时向教师提出疑惑，让教师及时解答，更好的掌握知识要点。

Description

一种让学生无压力的课堂上师生互动方法

技术领域

本发明属于文教领域，具体涉及一种让学生无压力的课堂上师生互动方法。

背景技术

当前教育，学校课堂教学在当前仍然是最有效、最普遍的教学方式，由一个教师同时教导多个学生，是学习成本最低的方式，但是每个学生的学习能力、理解能力各有不同，而教师在课堂教学中无法照顾到每一个学生。因此，在城市中，课外辅导越来越多，其可以有效的有针对性的讲解课程，从而提高学生的学习成绩；但是其学习成本比较高，往往一个小时就要一百甚至几百的课酬，对于家境不好的农村学生来说无疑是一个极重负担。在课堂教学中，还存在着这么一个问题，由于是众多学生一起上，部分学生当无法理解教师讲授的知识时，自尊心作祟，不会在课堂上及时向教师提出疑惑；而课后要么忘了，要么没有兴趣再去了解学习，以致没办法学习掌握知识要点，成绩也提不上去，周而复始，学生也就没有学习的积极性、厌学等。因此，我们急需一种既可以照顾学生自尊心、又可以及时向教师提出疑惑的师生互动方式。

发明内容

本发明的目的在于针对现有技术存在的问题，提供了一种构造简单、使用成本低、能够既可以照顾学生自尊心、又可以及时向教师提出疑惑的让学生无压力的课堂上师生互动方法。

为了实现上述目的，本发明采用了以下技术方案：

一种让学生无压力的课堂上师生互动方法，包括以下步骤：

首先，在讲台上安装教师终端，在每一个学生课桌上安装学生终端，并且每一个学生终端设有与每一个学生课桌序号相对应的唯一的识别码；所述的教师终端设有处理器Ⅰ、显示触摸屏Ⅰ、指示灯模块、无线通信模块Ⅰ和功能按键模块Ⅰ；所述的显示触摸屏Ⅰ、指示灯模块、无线通信模块Ⅰ和功能按键模块Ⅰ分别与处理器Ⅰ相连接；所述的指示灯模块设有绿色、黄色、红色三个发光二极管；所述的的学生终端设有处理器Ⅱ、显示触摸屏Ⅱ、无线通信模块Ⅱ和功能按键模块Ⅱ；所述的显示触摸屏Ⅱ、无线通信模块Ⅱ和功能按键模块Ⅱ分别与处理器Ⅱ相连接；所述的无线通信模块Ⅰ和无线通信模块Ⅱ无线连接，双向传输信息数据；

其次，在课堂教学过程中，当学生对教师讲解的知识点存在困惑时，打开学生终端，在学生终端的显示触摸屏Ⅱ上写下问题信息，然后点击发送；学生终端的处理器Ⅱ接收到显示触摸屏Ⅱ传送过来的学生书写的问题信息时，处理器Ⅱ将该问题信息和识别码一起通过无线通信模块Ⅱ发送给教师终端；

第三，教师终端的处理器Ⅰ在通过无线通信模块Ⅰ接收到学生终端发送过来的问题信息和识别码后，输送到显示触摸屏Ⅰ显示，并且控制红色发光二极管闪烁，提醒教师注意查看该问题信息和识别码；教师查阅问题信息后，根据教学情况直接在课堂上讲解该问题或者课后单独给发来问题信息的学生讲解或者直接在显示触摸屏Ⅰ书写解题信息并通过无线通信模块Ⅰ发送给相应的学生终端。

所述的显示触摸屏Ⅰ用于显示学生的问题信息和教师书写解题信息；

所述的显示触摸屏Ⅱ用于学生书写问题信息和显示教师回复的解题信息；

本发明的优点：

本发明使用成本低，使用该互动方法既可以照顾学生自尊心、又可以及时向教师提出疑惑，让教师及时解答，更好的掌握知识要点。学生可以直接通过课桌上学生终端向教师提出问题，不用在课堂上当着众多同学的面提出，充分考虑并保护了学生青春时代的自尊心，而且可以增加学生的学习兴趣。教师通过教师终端及时获知学生的疑惑，可以适时调整教学计划，而且通过唯一的识别码获知每一个学生的学习情况，课后可以有针对性的对每一个学生进行辅导。

具体实施方式

下面结合实施例对本发明进一步说明。

实施例：

一种让学生无压力的课堂上师生互动方法，包括以下步骤：

首先，在讲台上安装教师终端，在每一个学生课桌上安装学生终端，并且每一个学生终端设有与每一个学生课桌序号相对应的唯一的识别码；所述的教师终端设有处理器Ⅰ、显示触摸屏Ⅰ、指示灯模块、无线通信模块Ⅰ和功能按键模块Ⅰ；所述的显示触摸屏Ⅰ、指示灯模块、无线通信模块Ⅰ和功能按键模块Ⅰ分别与处理器Ⅰ相连接；所述的指示灯模块设有绿色、黄色、红色三个发光二极管；所述的的学生终端设有处理器Ⅱ、显示触摸屏Ⅱ、无线通信模块Ⅱ和功能按键模块Ⅱ；所述的显示触摸屏Ⅱ、无线通信模块Ⅱ和功能按键模块Ⅱ分别与处理器Ⅱ相连接；所述的无线通信模块Ⅰ和无线通信模块Ⅱ无线连接，双向传输信息数据；

其次，在课堂教学过程中，当学生对教师讲解的知识点存在困惑时，打开学生终端，在学生终端的显示触摸屏Ⅱ上写下问题信息，然后点击发送；学生终端的处理器Ⅱ接收到显示触摸屏Ⅱ传送过来的学生书写的问题信息时，处理器Ⅱ将该问题信息和识别码一起通过无线通信模块Ⅱ发送给教师终端；

第三，教师终端的处理器Ⅰ在通过无线通信模块Ⅰ接收到学生终端发送过来的问题信息和识别码后，输送到显示触摸屏Ⅰ显示，并且控制红色发光二极管闪烁，提醒教师注意查看该问题信息和识别码；教师查阅问题信息后，根据教学情况直接在课堂上讲解该问题或者课后单独给发来问题信息的学生讲解或者直接在显示触摸屏Ⅰ书写解题信息并通过无线通信模块Ⅰ发送给相应的学生终端。

Claims (1)

1.一种让学生无压力的课堂上师生互动方法，其特征在于，包括以下步骤：

首先，在讲台上安装教师终端，在每一个学生课桌上安装学生终端，并且每一个学生终端设有与每一个学生课桌序号相对应的唯一的识别码；所述的教师终端设有处理器Ⅰ、显示触摸屏Ⅰ、指示灯模块、无线通信模块Ⅰ和功能按键模块Ⅰ；所述的显示触摸屏Ⅰ、指示灯模块、无线通信模块Ⅰ和功能按键模块Ⅰ分别与处理器Ⅰ相连接；所述的指示灯模块设有绿色、黄色、红色三个发光二极管；所述的的学生终端设有处理器Ⅱ、显示触摸屏Ⅱ、无线通信模块Ⅱ和功能按键模块Ⅱ；所述的显示触摸屏Ⅱ、无线通信模块Ⅱ和功能按键模块Ⅱ分别与处理器Ⅱ相连接；所述的无线通信模块Ⅰ和无线通信模块Ⅱ无线连接，双向传输信息数据；

其次，在课堂教学过程中，当学生对教师讲解的知识点存在困惑时，打开学生终端，在学生终端的显示触摸屏Ⅱ上写下问题信息，然后点击发送；学生终端的处理器Ⅱ接收到显示触摸屏Ⅱ传送过来的学生书写的问题信息时，处理器Ⅱ将该问题信息和识别码一起通过无线通信模块Ⅱ发送给教师终端；

第三，教师终端的处理器Ⅰ在通过无线通信模块Ⅰ接收到学生终端发送过来的问题信息和识别码后，输送到显示触摸屏Ⅰ显示，并且控制红色发光二极管闪烁，提醒教师注意查看该问题信息和识别码；教师查阅问题信息后，根据教学情况直接在课堂上讲解该问题或者课后单独给发来问题信息的学生讲解或者直接在显示触摸屏Ⅰ书写解题信息并通过无线通信模块Ⅰ发送给相应的学生终端。