CN107610559A - 一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，包括演示板，所述演示板的外侧边缘处通过螺栓连接有固定边框，演示板的一侧设有弹性板，弹性板的一侧设有滑动轨道，滑动轨道上均匀设有滑动连接的滑动连接座，滑动连接座的一侧通过连接柱连接有吸附盘，吸附盘通过吸附的方式与演示板的透明防护玻璃的一侧连接，所述固定边框的上端表面设有两个吊环，通过吊环可以将演示板进行悬挂起来，通过吸附盘可以将弹性板固定在演示板上，使得变换弹性板的形状更加方便，该高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具结构简单，不但可以任意改变线条的形状，减轻了教师的工作量，而且观察起来更加方便，使得学生的学习效率更高。
Description
技术领域
本发明涉及学习用具技术领域，具体为一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具。
背景技术
在高中数学教学中，抛物线双曲线椭圆是我们必须学习的知识，但是在学习中需要在直角坐标系中绘制大量的图形，以此可以帮助学生进行学习，这就需要教师用粉笔在黑板上绘制图形，给教师增加的工作量，目前没有对应的学习工具。
发明内容
本发明要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，结构简单，操作简便，不但可以任意改变线条的形状，减轻了教师的工作量，而且观察起来更加方便，使得学生的学习效率更高，可以有效解决背景技术中的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，包括演示板，所述演示板的外侧边缘处通过螺栓连接有固定边框，所述演示板的一侧设有弹性板，弹性板的一侧设有滑动轨道，滑动轨道上均匀设有滑动连接的滑动连接座，滑动连接座的一侧通过连接柱连接有吸附盘，吸附盘通过吸附的方式与演示板的透明防护玻璃的一侧连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述固定边框的上端表面设有两个吊环，吊环通过焊接的方式与固定边框连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述固定边框的下端表面通过螺栓连接有盛放盒，盛放盒的上表面一侧设有盛放凹槽。
作为本发明的一种优选技术方案，所述盛放盒的一侧设有开口，该开口的下端一侧通过合页连接有箱门，箱门远离与盛放盒连接的一侧设有两个锁扣。
作为本发明的一种优选技术方案，所述演示板包括支撑平板，所述支撑平板的一侧打印有直角坐标系，并且支撑平板的一侧均匀涂抹有透明胶体层，透明胶体层位于支撑平板有直角坐标系的一侧，并且支撑平板的一侧设有透明防护玻璃，透明防护玻璃位于支撑平板有透明胶体层的一侧。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具上设置了吊环，通过吊环可以将演示板进行悬挂起来，在滑动连接座上设置了吸附盘，通过吸附盘可以将弹性板固定在演示板上，使得变换弹性板的形状更加方便，该高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具结构简单，操作简便，不但可以任意改变线条的形状，减轻了教师的工作量，而且观察起来更加方便，使得学生的学习效率更高。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明A处放大结构示意图；
图3为本发明演示板截面结构示意图。
图中：1吊环、2弹性板、3固定边框、4盛放盒、5演示板、51支撑平板、52透明胶体层、53透明防护玻璃、6盛放凹槽、7箱门、8锁扣、9滑动轨道、10吸附盘、11滑动连接座。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，包括演示板5，演示板5包括支撑平板51，支撑平板51的一侧打印有直角坐标系，并且支撑平板51的一侧均匀涂抹有透明胶体层52，透明胶体层52位于支撑平板51有直角坐标系的一侧，并且支撑平板51的一侧设有透明防护玻璃53，透明防护玻璃53位于支撑平板51有透明胶体层52的一侧，通过透明胶体层52可以防止支撑平板51的直角坐标系线条脱落，演示板5的外侧边缘处通过螺栓连接有固定边框3，演示板5的一侧设有弹性板2，弹性板2的一侧设有滑动轨道9，滑动轨道9上均匀设有滑动连接的滑动连接座11，滑动连接座11的一侧通过连接柱连接有吸附盘10，通过吸附盘10可以将弹性板2固定在演示板5上，使得变换弹性板2的形状更加方便，吸附盘10通过吸附的方式与演示板5的透明防护玻璃53的一侧连接，固定边框3的上端表面设有两个吊环1，吊环1通过焊接的方式与固定边框3连接，通过吊环1可以将演示板5进行悬挂起来，使得学生贯穿更加清楚，固定边框3的下端表面通过螺栓连接有盛放盒4，盛放盒4的上表面一侧设有盛放凹槽6，通过盛放凹槽6可以盛放教学使用的工具，盛放盒4的一侧设有开口，该开口的下端一侧通过合页连接有箱门7，箱门7远离与盛放盒4连接的一侧设有两个锁扣8，通过盛放盒4可以储存一些小工具，该高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具结构简单，不但可以任意改变线条的形状，减轻了教师的工作量，而且观察起来更加方便，使得学生的学习效率更高。
在使用时：首先通过吊环1将演示板5进行悬挂起来，然后在弹性板2安装连接有吸附盘10的滑动连接座11，然后调节滑动连接座11的位置，在然后将吸附盘10固定在支撑平板51的透明防护玻璃53上，以此形成特定的形状，教师能够用水笔标记对应的位置，以此来供学生学习。
本发明通过吊环1可以将演示板5进行悬挂起来，通过吸附盘10可以将弹性板2固定在演示板5上，使得变换弹性板2的形状更加方便，该高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具结构简单，不但可以任意改变线条的形状，减轻了教师的工作量，而且观察起来更加方便，使得学生的学习效率更高。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (5)
1.一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，包括演示板(5)，其特征在于：所述演示板(5)的外侧边缘处通过螺栓连接有固定边框(3)，所述演示板(5)的一侧设有弹性板(2)，弹性板(2)的一侧设有滑动轨道(9)，滑动轨道(9)上均匀设有滑动连接的滑动连接座(11)，滑动连接座(11)的一侧通过连接柱连接有吸附盘(10)，吸附盘(10)通过吸附的方式与演示板(5)的透明防护玻璃(53)的一侧连接。
2.根据权利要求1所述的一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，其特征在于：所述固定边框(3)的上端表面设有两个吊环(1)，吊环(1)通过焊接的方式与固定边框(3)连接。
3.根据权利要求1所述的一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，其特征在于：所述固定边框(3)的下端表面通过螺栓连接有盛放盒(4)，盛放盒(4)的上表面一侧设有盛放凹槽(6)。
4.根据权利要求1所述的一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，其特征在于：所述盛放盒(4)的一侧设有开口，该开口的下端一侧通过合页连接有箱门(7)，箱门(7)远离与盛放盒(4)连接的一侧设有两个锁扣(8)。
5.根据权利要求1所述的一种高中数学抛物线双曲线椭圆学习用具，其特征在于：所述演示板(5)包括支撑平板(51)，所述支撑平板(51)的一侧打印有直角坐标系，并且支撑平板(51)的一侧均匀涂抹有透明胶体层(52)，透明胶体层(52)位于支撑平板(51)有直角坐标系的一侧，并且支撑平板(51)的一侧设有透明防护玻璃(53)，透明防护玻璃(53)位于支撑平板(51)有透明胶体层(52)的一侧。
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