CN107221233A - 一种数学教学用具 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种数学教学用具，所述底座下部设有万向轮，所述底座上部靠近两端分别设有竖直向上的支腿，与支腿另一端相连接的是支腿架，所述支腿架固定安装在具有磁性的白板的两侧部分，所述白板上贴有不同高度、不同颜色的条形块，所述白板下部底端位置带有可调节刻度盘，所述可调节刻度盘是由固定安装在白板上滑动槽、位于滑动槽上的条形细条共同构成的，所述白板左边靠近边缘部分设有一把尺子，所述尺子与滑动槽相交，相交的点是原点轴，在原点轴上挂有多组麻绳，所述每组麻绳上一组颜色鲜明的小铁块，所述小铁块上开有孔径可使麻绳穿过孔径，所述白板顶端设有一组挂耳和提手。本发明的有益效果是，结构简单，实用性强。

Description

一种数学教学用具
技术领域
本发明涉及教学用具领域，特别是一种数学教学用具。
背景技术
数学作为一门重要学科，在学生的学习成绩中占有很大的分数比重，提高数学成绩对提高学生的综合成绩水平具有重要的作用，在数学教学中，曲线知识能帮助学生解决很多数学难题，在教师进行曲线和统计教学时，往往需要在黑板上将其画出讲解，但是画图的过程比较麻烦，会占用课堂时间，现需要一种能够快速演示的装置来解决这一问题，给数学知识授课带来方便。
发明内容
本发明的目的是为了解决上述问题，设计了一种数学教学用具。
实现上述目的本发明的技术方案为，一种数学教学用具，1、一种数学教学用具，包括底座，其特征在于，所述底座下部设有万向轮，所述万向轮是由与底座下表面固定连接的万向轮底板、位于万向轮底板下方中心处的轴承座、位于轴承座内的阶梯孔、固定安装在阶梯孔上的推力轴承、位于推力轴承下方与推力轴承固定连接的转动板、开在转动板中心处的安装孔、固定安装在安装孔的向心轴承、固定连接在万向轮底板和转动板之间且插装在向心轴承内的螺杆、位于转动板下方与转动板固定连接的脚轮架、开在脚轮架上端位置上的脚轮孔、插装在脚轮孔上的脚轮轴、与固定安装在脚轮轴中心处的脚轮和位于脚轮上的刹车装置共同构成，所述底座上部靠近两端分别设有竖直向上的支腿，所述支腿具有可伸缩性，与支腿另一端相连接的是支腿架，所述支腿架是由位于侧部位置的定位钮、所述定位钮通过拉力弹簧与支腿架配合，所述支腿架固定安装在具有磁性的白板的两侧部分，所述白板上贴有不同高度、不同颜色的条形块，所述白板下部底端位置带有可调节刻度盘，所述可调节刻度盘是由固定安装在白板上滑动槽、位于滑动槽上的条形细条共同构成的，所述白板左边靠近边缘部分设有一把尺子，所述尺子固定粘连在白板上，所述尺子与滑动槽相交，相交的点是原点轴，所述原点轴上挂有多组麻绳，所述每组麻绳上一组颜色鲜明的小铁块，所述小铁块上开有孔径可使麻绳穿过孔径，所述白板顶端设有一组挂耳和提手，所述挂耳是由正方形铁片，所述正方形铁片上开有圆形开孔、半圆形铁片，所述半圆形铁片与正方形铁片通过焊接的方式相连接，所述白板与挂耳通过焊接相连接，所述提手是由提手底板、半圆环共同构成的，所述半圆环与提手底板通过合页相连接。
所述支腿上端设有提头，支腿中部开有一组锥形槽。
所述定位钮一端设置有锥形头并且与锥形槽相适配。
所述白板是一种采用钢材烤磁漆的特殊材质，中间是几层有一定硬度的瓦楞纸，背板是一块镀锌板，再用铝合金或是其他材质的边框包边。
所述条行块的材质是刷有不用颜色的铁。
所述条形细条在滑动槽上可滑动并且有很多。
所述滑动槽上标有刻度。
所述尺子是配合白板大小而定制，刻度大，易于观看。
所述挂耳和提手是配合白板大小而定制，刻度大，易于观看。
所述底座与支腿之间是通过焊接的方式所连接。
利用本发明的技术方案制作的一种数学教学用具，能够快速完成统计学和曲线的演示，避免老师在黑板上需要花费很长时间来绘制曲线的问题，节省了课堂时间，也能够减少粉笔灰的弥漫，同时，演示具有趣味性，能够增强学生的记忆力。
附图说明
图1是本发明所述数学教学用具主视图；
图2是本发明所述万向轮主视图；
图3是本发明所述挂耳局部放大图；
图4是本发明所述小铁块局部放大图；
图5是本发明所述白板剖面图；
图6是本发明所述滑动槽放大图；
图7是本发明所述定位钮和支腿的局部放大图；
图中，1、底座；2、万向轮；3、万向轮底板；4、轴承座；5、阶梯孔；6、推力轴承；7、转动板；8、安装孔；9、向心轴承；10、螺杆；11、脚轮架；12、脚轮孔；13、脚轮轴；14、脚轮；15、刹车；16、支腿；17、支腿架；18、白板；19、定位钮；20、拉力弹簧；21、锥形头；22、提头；23、锥形槽；24、瓦楞纸；25、镀锌板；26、条行块；27、合页；28、刻度盘；29、滑动槽；30、条形细条；31、尺子；32、原点轴；33、麻绳；34、小铁块；35、孔径；36、挂耳；37、提手；38、正方形铁片；39、半圆形铁片；40、圆形开孔；41、提手底板；42、半圆环。
具体实施方式
下面结合附图对本发明进行具体描述，如图1-7所示，一种数学教学用具，所述底座1下部设有万向轮2，所述万向轮2是由与底座1下表面固定连接的万向轮底板3、位于万向轮底板3下方中心处的轴承座4、位于轴承座4内的阶梯孔5、固定安装在阶梯孔5上的推力轴承6、位于推力轴承6下方与推力轴承6固定连接的转动板7、开在转动板7中心处的安装孔8、固定安装在安装孔8的向心轴承9、固定连接在万向轮底板3和转动板7之间且插装在向心轴承9内的螺杆10、位于转动板7下方与转动板7固定连接的脚轮架11、开在脚轮架11上端位置上的脚轮孔12、插装在脚轮孔12上的脚轮轴13、与固定安装在脚轮轴13中心处的脚轮14和位于脚轮14上的刹车15装置共同构成，所述底座1上部靠近两端分别设有竖直向上的支腿16，所述支腿16具有可伸缩性，与支腿16另一端相连接的是支腿架17，所述支腿架17是由位于侧部位置的定位钮19、所述定位钮19通过拉力弹簧20与支腿架17配合，所述支腿架17固定安装在具有磁性的白板18的两侧部分，所述白板18上贴有不同高度、不同颜色的条形块26，所述白板18下部底端位置带有可调节刻度盘28，所述可调节刻度盘28是由固定安装在白板18上滑动槽29、位于滑动槽29上的条形细条30共同构成的，所述白板18左边靠近边缘部分设有一把尺子31，所述尺子31固定粘连在白板18上，所述尺子31与滑动槽29相交，相交的点是原点轴32，所述原点轴32上挂有多组麻绳33，所述每组麻绳33上一组颜色鲜明的小铁块34，所述小铁块34上开有孔径35可使麻绳33穿过孔径35，所述白板18顶端设有一组挂耳36和提手37，所述挂耳36是由正方形铁片38，所述正方形铁片38上开有圆形开孔40、半圆形铁片39，所述半圆形铁片39与正方形铁片38通过焊接的方式相连接，所述白板18与挂耳36通过焊接相连接，所述提手37是由提手底板41、半圆环42共同构成的，所述半圆环42与提手底板41通过合页27相连接；所述支腿16上端设有提头22，支腿16中部开有一组锥形槽23；所述定位钮19一端设置有锥形头21并且与锥形槽23相适配；所述白板18是一种采用钢材烤磁漆的特殊材质，中间是几层有一定硬度的瓦楞纸24，背板是一块镀锌板25，再用铝合金或是其他材质的边框包边；所述条行块26的材质是刷有不用颜色的铁；所述条形细条30在滑动槽29上可滑动并且有很多；，所述滑动槽29上标有刻度；所述尺子31是配合白板大小而定制，刻度大，易于观看；所述挂耳36和提手37是配合白板大小而定制，刻度大，易于观看；所述底座1与支腿16之间是通过焊接的方式所连接。
本实施方案的特点为，万向轮是由与底座下表面固定连接的万向轮底板、位于万向轮底板下方中心处的轴承座、位于轴承座内的阶梯孔、固定安装在阶梯孔上的推力轴承、位于推力轴承下方与推力轴承固定连接的转动板、开在转动板中心处的安装孔、固定安装在安装孔的向心轴承、固定连接在万向轮底板和转动板之间且插装在向心轴承内的螺杆、位于转动板下方与转动板固定连接的脚轮架、开在脚轮架上端位置上的脚轮孔、插装在脚轮孔上的脚轮轴、与固定安装在脚轮轴中心处的脚轮和位于脚轮上的刹车装置共同构成，底座上部靠近两端分别设有竖直向上的支腿，支腿具有可伸缩性，与支腿另一端相连接的是支腿架，支腿架是由位于侧部位置的定位钮、定位钮通过拉力弹簧与支腿架配合，支腿架固定安装在具有磁性的白板的两侧部分，原点轴上挂有多组麻绳，所述每组麻绳上一组颜色鲜明的小铁块，所述小铁块上开有孔径可使麻绳穿过孔径，利用本发明能够快速完成统计学和曲线的演示，避免老师在黑板上需要花费很长时间来绘制曲线的问题，节省了课堂时间，也能够减少粉笔灰的弥漫，同时，演示具有趣味性，能够增强学生的记忆力。
在本实施方案中，在白板上可以通过不同颜色不同高度的条形磁铁来演示复杂的统计学，同时也可以通过麻绳和小磁铁来演示关于曲线的问题，并且白板可以通过支腿和支腿架来上下调节高度，支腿放在支腿架中，两部分通过滑动槽相连接，并且在支腿架外存在旋钮，当达到适当的高度时，可以通过旋钮来固定支腿，在教具的最底下存在万向轮，方便教师移动，同时白板上方存在挂耳，可以拿下教具上的白板挂到黑板上便于教师进行详细的解释。
在本实施方案中，底座上部靠近两端分别设有竖直向上的支腿，支腿具有可伸缩性，与支腿另一端相连接的是支腿架，支腿架是由位于侧部位置的定位钮、定位钮通过拉力弹簧与支腿架配合，支腿架固定安装在具有磁性的白板的两侧部分，原点轴上挂有多组麻绳，所述每组麻绳上一组颜色鲜明的小铁块，所述小铁块上开有孔径可使麻绳穿过孔径，利用本发明能够快速完成统计学和曲线的演示，避免老师在黑板上需要花费很长时间来绘制曲线的问题，节省了课堂时间，也能够减少粉笔灰的弥漫，同时，演示具有趣味性，能够增强学生的记忆力。
上述技术方案仅体现了本发明技术方案的优选技术方案，本技术领域的技术人员对其中某些部分所可能做出的一些变动均体现了本发明的原理，属于本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种数学教学用具，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)下部设有万向轮(2)，所述万向轮(2)是由与底座(1)下表面固定连接的万向轮底板(3)、位于万向轮底板(3)下方中心处的轴承座(4)、位于轴承座(4)内的阶梯孔(5)、固定安装在阶梯孔(5)上的推力轴承(6)、位于推力轴承(6)下方与推力轴承(6)固定连接的转动板(7)、开在转动板(7)中心处的安装孔(8)、固定安装在安装孔(8)的向心轴承(9)、固定连接在万向轮底板(3)和转动板(7)之间且插装在向心轴承(9)内的螺杆(10)、位于转动板(7)下方与转动板(7)固定连接的脚轮架(11)、开在脚轮架(11)上端位置上的脚轮孔(12)、插装在脚轮孔(12)上的脚轮轴(13)、与固定安装在脚轮轴(13)中心处的脚轮(14)和位于脚轮(14)上的刹车(15)装置共同构成，所述底座(1)上部靠近两端分别设有竖直向上的支腿(16)，所述支腿(16)具有可伸缩性，与支腿(16)另一端相连接的是支腿架(17)，所述支腿架(17)是由位于侧部位置的定位钮(19)、所述定位钮(19)通过拉力弹簧(20)与支腿架(17)配合，所述支腿架(17)固定安装在具有磁性的白板(18)的两侧部分，所述白板(18)上贴有不同高度、不同颜色的条形块(26)，所述白板(18)下部底端位置带有可调节刻度盘(28)，所述可调节刻度盘(28)是由固定安装在白板(18)上滑动槽(29)、位于滑动槽(29)上的条形细条(30)共同构成的，所述白板(18)左边靠近边缘部分设有一把尺子(31)，所述尺子(31)固定粘连在白板(18)上，所述尺子(31)与滑动槽(29)相交，相交的点是原点轴(32)，所述原点轴(32)上挂有多组麻绳(33)，所述每组麻绳(33)上一组颜色鲜明的小铁块(34)，所述小铁块(34)上开有孔径(35)可使麻绳(33)穿过孔径(35)，所述白板(18)顶端设有一组挂耳(36)和提手(37)，所述挂耳(36)是由正方形铁片(38)，所述正方形铁片(38)上开有圆形开孔(40)、半圆形铁片(39)，所述半圆形铁片(39)与正方形铁片(38)通过焊接的方式相连接，所述白板(18)与挂耳(36)通过焊接相连接，所述提手(37)是由提手底板(41)、半圆环(42)共同构成的，所述半圆环(42)与提手底板(41)通过合页(27)相连接。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述支腿(16)上端设有提头(22)，支腿(16)中部开有一组锥形槽(23)。
3.根据权利要求2所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述定位钮(19)一端设置有锥形头(21)并且与锥形槽(23)相适配。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述白板(18)是一种采用钢材烤磁漆的特殊材质，中间是几层有一定硬度的瓦楞纸(24)，背板是一块镀锌板(25)，再用铝合金或是其他材质的边框包边。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述条行块(26)的材质是刷有不用颜色的铁。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述条形细条(30)在滑动槽(29)上可滑动并且有很多。
7.根据权利要求6所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述滑动槽(29)上标有刻度。
8.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述尺子(31)是配合白板大小而定制，刻度大，易于观看。
9.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述挂耳(36)和提手(37)是配合白板大小而定制，刻度大，易于观看。
10.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于，所述底座(1)与支腿(16)之间是通过焊接的方式所连接。
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