CN106327391A - 一种翻转课堂模式的教学系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种翻转课堂模式的教学系统，包括课前、课堂和课后三个部分，学生和教师通过使用智能手机、计算机和智能大屏实现翻转课堂模式的教学，且智能手机、计算机和智能大屏均安装有翻转课堂APP，所述翻转课堂APP内设有微课程资源、经典案例资源、专业公共政策诊断工具、多样化分组模式、实时统计工具、五星点评功能、点评画笔、倒计时工具、实时互动区、多维度成绩评分方式和实时联动功能。本发明中翻转课堂打造的社会保障理论教学系统将打破传统公共管理课程单一枯燥的理论教学模式，通过各种教学方式充分活跃课堂气氛，加深自己对相关理论知识的理解，培养学生自主学习、发现问题、协作解决问题的能力。

Description

一种翻转课堂模式的教学系统

技术领域

本发明涉及教学系统技术领域，尤其涉及一种翻转课堂模式的教学系统。

背景技术

所谓翻转课堂，是指教师创建微课教学课件供学生课前学习预习、完成任务，在课堂上师生面对面针对案例问题点进行讨论交流，有针对性学习的一种教学形态，互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实，学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识，而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

传统公共管理课程理论教学模式单一枯燥，案例及互动沟通缺乏，机房模式传统封闭，为此我们设计出一种翻转课堂模式的教学系统，来解决上述问题。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种翻转课堂模式的教学系统。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种翻转课堂模式的教学系统，包括课前、课堂和课后三个部分，学生和教师通过使用智能手机、计算机和智能大屏实现翻转课堂模式的教学，且智能手机、计算机和智能大屏均安装有翻转课堂APP，所述翻转课堂APP内设有微课程资源、经典案例资源、专业公共政策诊断工具、多样化分组模式、实时统计工具、五星点评功能、点评画笔、倒计时工具、实时互动区、多维度成绩评分方式和实时联动功能；

所述微课程资源以公共政策专业课为基础，将其中重要理论知识点凝练为简短精彩的微课程，包括括PPT、视频、文本等多种形式，基础数据21个PPT内容，涵盖公共政策重要章节政策系统、政策制定、政策执行、政策效果、政策终结、政策周期6大章节，供学生课下反复学习，所述经典案例资源内置21套经典政策案例涉及社会公众关注的核心热点问题，案例标准包括案例名称、所属章节、案例正文、思考问题、诊断工具、诊断工具问题和参考答案、诊断小结问题和参考答案和理论解读等配套材料，所述专业公共政策诊断工具包括利益相关者模型、力场分析法、多源流分析模型、成本—效益分析、史密斯模型、政策执行综合模型、政策评估综合模型、政策制定过程模型、邓恩政策评估标准、AGIL模型、米特霍恩模型等13种，所述多样化分组模式包括按观点分组、随机分组、学号分组、生日月份、按星座分组、按QQ末位数字、按手机末尾数字等7种分组方式，所述实时统计工具通过图表实时可视化展现每个小组的课堂发言等表现情况，并将其折合成分数或给与勋章奖励，实时统计图表以条形图、饼状图等形式展现，所述五星点评功能方便教师针对学生观点进行加分点评，所述点评画笔模仿电子白板功能，满足教师自由随时对观点进行具体书写点评，所述倒计时工具方便教师对学生讨论时间的控制，从而把控课堂进程，所述实时互动区可以随时发表观点、提问，教师或其他同学给与解答，增强师生互动，增强每位学生的课堂参与感，所述多维度成绩评分方式包括系统评分、教师评分、学生互评三个维度，同时成绩分数由小组讨论成绩和个人表现成绩共同构成，所述实时联动功能，学生和教师的手机端与大屏之间能够实时联动变化；

所述课前，教师使用计算机登录翻转课堂APP的教师操作页面，并对学生所要学习的内容进行编辑，发布给学生课前学习，学生利用智能手机登录翻转课堂APP的学生操作页面，查看学习教师所发布的学习内容，进行课前学习，所述课堂，学生可在课堂上进行分组、课堂讨论、组间博弈和课堂小结，老师在课堂中观察学生的状态，实时根据学生的讨论情况进行点评，所述课后，学生通过翻转课堂APP进行反思成长，体会学习感悟并进行课后复习。

优选的，所述多样化分组模式进行小组分组时，能够拆分和合并小组，教师可以自由拖拽小组成员的功能，教师点击头像可以更换小组组长。

优选的，所述实时统计工具统计图包括：观点发言次数统计、组间博弈提问回答发言次数统计和投票票数情况。

优选的，所述实时联动功能中，学生智能手机端设置有投票的功能。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明中翻转课堂打造的社会保障理论教学系统将打破传统公共管理课程单一枯燥的理论教学模式，通过各种教学方式充分活跃课堂气氛，系统内置丰富的微课资料、热点案例、最新社保政策报告、以及参考理论解读，减轻教师前期备课的工作量，系统辅助教师更好地进行课堂翻转教学，学生通过微课内容学习社会保障基础知识，经过课上对案例、政策法律法规、报告等热点事件分析讨论，加深自己对相关理论知识的理解，培养学生自主学习、发现问题、协作解决问题的能力。

附图说明

图1为本发明提出的一种翻转课堂模式的教学系统的逻辑示意图；

图2为本发明翻转课堂APP的逻辑关系图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种翻转课堂模式的教学系统，包括课前、课堂和课后三个部分，学生和教师通过使用智能手机、计算机和智能大屏实现翻转课堂模式的教学，且智能手机、计算机和智能大屏均安装有翻转课堂APP，翻转课堂APP内设有微课程资源、经典案例资源、专业公共政策诊断工具、多样化分组模式、实时统计工具、五星点评功能、点评画笔、倒计时工具、实时互动区、多维度成绩评分方式和实时联动功能；

微课程资源以公共政策专业课为基础，将其中重要理论知识点凝练为简短精彩的微课程，包括括PPT、视频、文本等多种形式，基础数据21个PPT内容，涵盖公共政策重要章节政策系统、政策制定、政策执行、政策效果、政策终结、政策周期6大章节，供学生课下反复学习，经典案例资源内置21套经典政策案例涉及社会公众关注的核心热点问题，案例标准包括案例名称、所属章节、案例正文、思考问题、诊断工具、诊断工具问题和参考答案、诊断小结问题和参考答案和理论解读等配套材料，专业公共政策诊断工具包括利益相关者模型、力场分析法、多源流分析模型、成本—效益分析、史密斯模型、政策执行综合模型、政策评估综合模型、政策制定过程模型、邓恩政策评估标准、AGIL模型、米特霍恩模型等13种，多样化分组模式包括按观点分组、随机分组、学号分组、生日月份、按星座分组、按QQ末位数字、按手机末尾数字等7种分组方式，多样化分组模式进行小组分组时，能够拆分和合并小组，教师可以自由拖拽小组成员的功能，教师点击头像可以更换小组组长，实时统计工具通过图表实时可视化展现每个小组的课堂发言等表现情况，并将其折合成分数或给与勋章奖励，实时统计图表以条形图、饼状图等形式展现，实时统计工具统计图包括：观点发言次数统计、组间博弈提问回答发言次数统计和投票票数情况，五星点评功能方便教师针对学生观点进行加分点评，点评画笔模仿电子白板功能，满足教师自由随时对观点进行具体书写点评，倒计时工具方便教师对学生讨论时间的控制，从而把控课堂进程，实时互动区可以随时发表观点、提问，教师或其他同学给与解答，增强师生互动，增强每位学生的课堂参与感，多维度成绩评分方式包括系统评分、教师评分、学生互评三个维度，同时成绩分数由小组讨论成绩和个人表现成绩共同构成，实时联动功能，学生和教师的手机端与大屏之间能够实时联动变化，实时联动功能中，学生智能手机端设置有投票的功能；

课前，教师使用计算机登录翻转课堂APP的教师操作页面，并对学生所要学习的内容进行编辑，发布给学生课前学习，学生利用智能手机登录翻转课堂APP的学生操作页面，查看学习教师所发布的学习内容，进行课前学习，课堂，学生可在课堂上进行分组、课堂讨论、组间博弈和课堂小结，老师在课堂中观察学生的状态，实时根据学生的讨论情况进行点评，课后，学生通过翻转课堂APP进行反思成长，体会学习感悟并进行课后复习。

本发明采用翻转课堂的教学模式，以微课导入点，提供学生课下学习资源，系统内置多种教学模式（角色模拟、小组讨论、实践探究、自学讲授等），课上辅助教师指导学生深入剖析社保理论知识和案例，让学生在交流讨论中加深理解。通过该软件师生可以在互动中学习，最大程度活跃课堂气氛，每个学生都积极参与到激烈的课堂讨论中，从而达到翻转课堂双向互动交流的效果，打破传统单一枯燥的理论教学模式，将案例引入课堂，增加师生互动及讨论。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种翻转课堂模式的教学系统，包括课前、课堂和课后三个部分，其特征在于，学生和教师通过使用智能手机、计算机和智能大屏实现翻转课堂模式的教学，且智能手机、计算机和智能大屏均安装有翻转课堂APP，所述翻转课堂APP内设有微课程资源、经典案例资源、专业公共政策诊断工具、多样化分组模式、实时统计工具、五星点评功能、点评画笔、倒计时工具、实时互动区、多维度成绩评分方式和实时联动功能；

所述微课程资源以公共政策专业课为基础，将其中重要理论知识点凝练为简短精彩的微课程，包括括PPT、视频、文本等多种形式，基础数据21个PPT内容，涵盖公共政策重要章节政策系统、政策制定、政策执行、政策效果、政策终结、政策周期6大章节，供学生课下反复学习，所述经典案例资源内置21套经典政策案例涉及社会公众关注的核心热点问题，案例标准包括案例名称、所属章节、案例正文、思考问题、诊断工具、诊断工具问题和参考答案、诊断小结问题和参考答案和理论解读等配套材料，所述专业公共政策诊断工具包括利益相关者模型、力场分析法、多源流分析模型、成本—效益分析、史密斯模型、政策执行综合模型、政策评估综合模型、政策制定过程模型、邓恩政策评估标准、AGIL模型、米特霍恩模型等13种，所述多样化分组模式包括按观点分组、随机分组、学号分组、生日月份、按星座分组、按QQ末位数字、按手机末尾数字等7种分组方式，所述实时统计工具通过图表实时可视化展现每个小组的课堂发言等表现情况，并将其折合成分数或给与勋章奖励，实时统计图表以条形图、饼状图等形式展现，所述五星点评功能方便教师针对学生观点进行加分点评，所述点评画笔模仿电子白板功能，满足教师自由随时对观点进行具体书写点评，所述倒计时工具方便教师对学生讨论时间的控制，从而把控课堂进程，所述实时互动区可以随时发表观点、提问，教师或其他同学给与解答，增强师生互动，增强每位学生的课堂参与感，所述多维度成绩评分方式包括系统评分、教师评分、学生互评三个维度，同时成绩分数由小组讨论成绩和个人表现成绩共同构成，所述实时联动功能，学生和教师的手机端与大屏之间能够实时联动变化；

所述课前，教师使用计算机登录翻转课堂APP的教师操作页面，并对学生所要学习的内容进行编辑，发布给学生课前学习，学生利用智能手机登录翻转课堂APP的学生操作页面，查看学习教师所发布的学习内容，进行课前学习，所述课堂，学生可在课堂上进行分组、课堂讨论、组间博弈和课堂小结，老师在课堂中观察学生的状态，实时根据学生的讨论情况进行点评，所述课后，学生通过翻转课堂APP进行反思成长，体会学习感悟并进行课后复习。

2.根据权利要求1所述的一种翻转课堂模式的教学系统，其特征在于，所述多样化分组模式进行小组分组时，能够拆分和合并小组，教师可以自由拖拽小组成员的功能，教师点击头像可以更换小组组长。

3.根据权利要求1所述的一种翻转课堂模式的教学系统，其特征在于，所述实时统计工具统计图包括：观点发言次数统计、组间博弈提问回答发言次数统计和投票票数情况。

4.根据权利要求1所述的一种翻转课堂模式的教学系统，其特征在于，所述实时联动功能中，学生智能手机端设置有投票的功能。