CN108230792A - 基于智慧课堂app的课前准备的方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于智慧课堂APP的课前准备的方法及装置，方法包括：在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开智慧课堂APP，点击课前单元进入课前智慧场景；教师点击进入课前智慧场景中的课前准备模块，教师在所述课前准备模块中制作课件和练习题；教师点击进入课前智慧场景中的课堂备课模块，教师在课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传；教师和学生分别点击各自移动终端的课前智慧场景中的课前互动模块，进行双方或多方的互动；学生点击其移动终端的课前智慧场景中的预习总结模块，准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固。本发明能提高学生的学习效率、减轻教师的教学负担。

Description

基于智慧课堂APP的课前准备的方法及装置

技术领域

本发明涉及教育领域，特别涉及一种基于智慧课堂APP的课前准备的方法及装置。

背景技术

教学过程中，通常教师都会要求学生对下一课程进行预习，以提高课堂效率。目前的预习方式主要为学生在家通过看书本自行学习，这种传统的预习方式存在的问题主要有：1、学生预习目的不明确，无法获知课程重点；2、学习方式较为单调，无法调动自主学习积极性；3、教师无法获知学生的预习效果，也就无法进行针对性的教学。

发明内容

本发明要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种能提高学生的学习效率、减轻教师的教学负担的基于智慧课堂APP的课前准备的方法及装置。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：构造一种基于智慧课堂APP的课前准备的方法，所述智慧课堂APP包括相互连接的课前单元、课堂单元、课后单元和课外单元，所述课前单元用于实现课前准备、课堂备课、课堂互动和预习总结；所述课堂单元用于实现跨区和跨学校远程实时教学直播、跨区和跨学校远程实时教学互动、跨区和跨学校协同教学、跨区和跨学校实时教学、跨区和跨学校实时教学竞赛、跨区和跨学校网络教研和评课；所述课后单元用于提供课后的微课学习、补救学习、互动答疑和个别化学习；所述课外单元用于实现课外社区的交流以及家长与学校的互动；所述方法包括如下步骤：

A)在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的所述智慧课堂APP，点击所述课前单元进入课前智慧场景；

B)所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课前准备模块，所述教师在所述课前准备模块中制作课件和练习题；

C)所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，所述教师在所述课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传；

D)所述教师和学生分别点击各自移动终端的所述课前智慧场景中的课前互动模块，进行双方或多方的互动；

E)所述学生点击其移动终端的所述课前智慧场景中的预习总结模块，准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固。

在本发明所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法中，所述步骤B)进一步包括：

B1)所述教师在其移动终端点击进入所述课前智慧场景中的课前准备模块；

B2)所述教师在所述课前准备模块中制作适合学生自主学习的微课；

B3)所述教师在所述课前准备模块中出练习题。

在本发明所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法中，所述步骤C)进一步包括：

C1)所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，所述教师在所述课堂备课模块中制作课堂教学重点，并将其上传到所述教师的备课空间作为备课资源；

C2)所述教师在所述课堂备课模块中准备课堂答疑难点，并将其上传到所述教师的备课空间作为备课资源。

在本发明所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法中，所述步骤D)进一步包括：

D1)所述教师和学生分别点击各自移动终端的所述课前智慧场景中的课前互动模块，进行所述教师与学生的讨论；

D2)在所述课前互动模块中进行小组的讨论；

D3)在所述课前互动模块中进行班级的讨论；

D4)在所述课前互动模块中进行群组的讨论。

本发明还涉及一种实现上述基于智慧课堂APP的课前准备的方法的装置，所述智慧课堂APP包括相互连接的课前单元、课堂单元、课后单元和课外单元，所述课前单元用于实现课前准备、课堂备课、课堂互动和预习总结；所述课堂单元用于实现跨区和跨学校远程实时教学直播、跨区和跨学校远程实时教学互动、跨区和跨学校协同教学、跨区和跨学校实时教学、跨区和跨学校实时教学竞赛、跨区和跨学校网络教研和评课；所述课后单元用于提供课后的微课学习、补救学习、互动答疑和个别化学习；所述课外单元用于实现课外社区的交流以及家长与学校的互动；所述装置包括：

安装点击单元：用于在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的所述智慧课堂APP，点击所述课前单元进入课前智慧场景；

课件制作单元：用于使所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课前准备模块，所述教师在所述课前准备模块中制作课件和练习题；

资料制作上传单元：用于使所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，所述教师在所述课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传；

点击互动单元：用于使所述教师和学生分别点击各自移动终端的所述课前智慧场景中的课前互动模块，进行双方或多方的互动；

学习讨论单元：用于使所述学生点击其移动终端的所述课前智慧场景中的预习总结模块，准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固。

在本发明所述的装置中，所述课件制作单元进一步包括：

课前准备进入模块：用于使所述教师在其移动终端点击进入所述课前智慧场景中的课前准备模块；

微课制作模块：用于使所述教师在所述课前准备模块中制作适合学生自主学习的微课；

出题模块：用于使所述教师在所述课前准备模块中出练习题。

在本发明所述的装置中，所述资料制作上传单元进一步包括：

教学重点制作上传模块：用于使所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，所述教师在所述课堂备课模块中制作课堂教学重点，并将其上传到所述教师的备课空间作为备课资源；

答疑难点准备上传模块：用于使所述教师在所述课堂备课模块中准备课堂答疑难点，并将其上传到所述教师的备课空间作为备课资源。

在本发明所述的装置中，所述点击互动单元进一步包括：

师生讨论模块：用于使所述教师和学生分别点击各自移动终端的所述课前智慧场景中的课前互动模块，进行所述教师与学生的讨论；

小组讨论模块：用于在所述课前互动模块中进行小组的讨论；

班级讨论模块：用于在所述课前互动模块中进行班级的讨论；

群组讨论模块：用于在所述课前互动模块中进行群组的讨论。

实施本发明的基于智慧课堂APP的课前准备的方法及装置，具有以下有益效果：由于在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的智慧课堂APP，点击课前单元进入课前智慧场景，在课前智慧场景中可以制作课件和练习题，可以进行课堂备课资料的制作及上传，可以进行双方或多方的互动；学生还可以准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固，因此能提高学生的学习效率、减轻教师的教学负担。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明基于智慧课堂APP的课前准备的方法及装置一个实施例中智慧课堂APP的结构示意图；

图2为所述实施例中方法的流程图；

图3为所述实施例中教师点击进入课前智慧场景中的课前准备模块，教师在课前准备模块中制作课件和练习题的具体流程图；

图4为所述实施例中教师点击进入课前智慧场景中的课堂备课模块，教师在课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传的具体流程图；

图5为所述实施例中教师和学生分别点击各自移动终端的课前智慧场景中的课前互动模块，进行双方或多方的互动的具体流程图；

图6为所述实施例中装置的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明基于智慧课堂APP的课前准备的方法及装置实施例中，图1为智慧课堂APP的结构示意图，图1中，智慧课堂APP包括相互连接的课前单元1、课堂单元2、课后单元3和课外单元4，课前单元1用于实现课前准备、课堂备课、课堂互动和预习总结；课堂单元2用于实现跨区和跨学校远程实时教学直播、跨区和跨学校远程实时教学互动、跨区和跨学校协同教学、跨区和跨学校实时教学、跨区和跨学校实时教学竞赛、跨区和跨学校网络教研和评课；课后单元3用于提供课后的微课学习、补救学习、互动答疑和个别化学习；课外单元4用于实现课外社区的交流以及家长与学校的互动。

图2为本实施例中基于智慧课堂APP的课前准备的方法的流程图，图2中，该方法包括如下步骤：

步骤S01在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的智慧课堂APP，点击课前单元进入课前智慧场景：本步骤中，在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的智慧课堂APP，点击课前单元1进入课前智慧场景。值得一提的是，本实施例中，移动终端可以是手机或平板电脑等。

步骤S02教师点击进入课前智慧场景中的课前准备模块，教师在课前准备模块中制作课件和练习题：本步骤中，教师点击进入课前智慧场景中的课前准备模块，教师可以在课前准备模块中制作课件和练习题。

步骤S03教师点击进入课前智慧场景中的课堂备课模块，教师在课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传：本步骤中，教师点击进入课前智慧场景中的课堂备课模块，教师可以在课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传。

步骤S04教师和学生分别点击各自移动终端的课前智慧场景中的课前互动模块，进行双方或多方的互动：本步骤中，教师和学生分别点击各自移动终端的课前智慧场景中的课前互动模块，这样就可以进行双方或多方的互动。

步骤S05学生点击其移动终端的课前智慧场景中的预习总结模块，准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固：本步骤中，学生点击其移动终端的课前智慧场景中的预习总结模块，准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固。本发明的方法能提高学生的学习效率、减轻教师的教学负担。

对于本实施例而言，上述步骤S02还可进一步细化，其细化后的流程图如图3所示。图3中，该步骤S02进一步包括如下步骤：

步骤S21教师在其移动终端点击进入课前智慧场景中的课前准备模块：本步骤中，教师在其移动终端的智慧课堂APP中点击，进入课前智慧场景中的课前准备模块。

步骤S22教师在课前准备模块中制作适合学生自主学习的微课：本步骤中，教师在课前准备模块中制作适合学生自主学习的微课。教师在制作微课的过程中，要使视频在内容上具有准确性、逻辑性和知识性。微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

步骤S23教师在课前准备模块中出练习题：本步骤中，教师在课前准备模块中出练习题。上述步骤S21至步骤S23实现了课前准备工作。

对于本实施例而言，上述步骤S03还可进一步细化，其细化后的流程图如图4所示。图4中，该步骤S03进一步包括如下步骤：

步骤S31教师点击进入课前智慧场景中的课堂备课模块，教师在课堂备课模块中制作课堂教学重点，并将其上传到教师的备课空间作为备课资源：本步骤中，教师点击进入课前智慧场景中的课堂备课模块，教师可以在课堂备课模块中制作课堂教学重点，并将制作的课堂教学重点上传到教师的备课空间，以将其作为备课资源。

步骤S32教师在课堂备课模块中准备课堂答疑难点，并将其上传到教师的备课空间作为备课资源：本步骤中，教师在课堂备课模块中准备课堂答疑难点，并将准备的课堂答疑难点上传到教师的备课空间，以将其作为备课资源。上述步骤S31至步骤S32实现了教师的课堂备课工作。

对于本实施例而言，上述步骤S04还可进一步细化，其细化后的流程图如图5所示。图5中，该步骤S04进一步包括如下步骤：

步骤S41教师和学生分别点击各自移动终端的课前智慧场景中的课前互动模块，进行教师与学生的讨论：本步骤中，教师和学生分别点击各自移动终端的课前智慧场景中的课前互动模块，通过课前互动模块，教师可以与学生展开讨论，这样就实现了师生讨论。

步骤S42在课前互动模块中进行小组的讨论：本步骤中，可以在课前互动模块中展开小组的讨论，这样就实现了小组讨论。

步骤S43在课前互动模块中进行班级的讨论：本步骤中，可以在课前互动模块中展开班级的讨论，这样就实现了班级讨论。

步骤S44在课前互动模块中进行群组的讨论：本步骤中，可以在课前互动模块中进行群组的讨论，这样就实现了群组讨论。上述步骤S31至步骤S32实现了课前互动工作。

本实施例还涉及一种实现上述基于智慧课堂APP的课前准备的方法的装置，其结构示意图如图6所示。图6中，该装置包括安装点击单元11、课件制作单元12、资料制作上传单元13、点击互动单元14和学习讨论单元15；其中，安装点击单元11用于在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的智慧课堂APP，点击课前单元1进入课前智慧场景；课件制作单元12用于使教师点击进入课前智慧场景中的课前准备模块，教师在课前准备模块中制作课件和练习题；资料制作上传单元13用于使教师点击进入课前智慧场景中的课堂备课模块，教师在课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传；点击互动单元14用于使教师和学生分别点击各自移动终端的课前智慧场景中的课前互动模块，进行双方或多方的互动；学习讨论单元15用于使学生点击其移动终端的课前智慧场景中的预习总结模块，准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固。本发明的装置能提高学生的学习效率、减轻教师的教学负担。

本实施例中，课件制作单元12进一步包括课前准备进入模块121、微课制作模块122和出题模块123；其中，课前准备进入模块121用于使教师在其移动终端点击进入课前智慧场景中的课前准备模块；微课制作模块122用于使教师在课前准备模块中制作适合学生自主学习的微课；出题模块123用于使教师在所述课前准备模块中出练习题。

本实施例中，资料制作上传单元13进一步包括教学重点制作上传模块131和答疑难点准备上传模块132；其中，教学重点制作上传模块131用于使教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，教师在所述课堂备课模块中制作课堂教学重点，并将其上传到教师的备课空间作为备课资源；答疑难点准备上传模块132用于使教师在所述课堂备课模块中准备课堂答疑难点，并将其上传到教师的备课空间作为备课资源。

本实施例中，点击互动单元14进一步包括师生讨论模块141、小组讨论模块142、班级讨论模块143和群组讨论模块144；其中，师生讨论模块141用于使教师和学生分别点击各自移动终端的课前智慧场景中的课前互动模块，进行教师与学生的讨论；小组讨论模块142用于在课前互动模块中进行小组的讨论；班级讨论模块143用于在课前互动模块中进行班级的讨论；群组讨论模块144用于在课前互动模块中进行群组的讨论。

总之，本实施例中，由于在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的智慧课堂APP，点击课前单元1进入课前智慧场景，在课前智慧场景中可以制作课件和练习题，可以进行课堂备课资料的制作及上传，可以进行双方或多方的互动；学生还可以准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固，因此能提高学生的学习效率、减轻教师的教学负担。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种基于智慧课堂APP的课前准备的方法，其特征在于，所述智慧课堂APP包括相互连接的课前单元、课堂单元、课后单元和课外单元，所述课前单元用于实现课前准备、课堂备课、课堂互动和预习总结；所述课堂单元用于实现跨区和跨学校远程实时教学直播、跨区和跨学校远程实时教学互动、跨区和跨学校协同教学、跨区和跨学校实时教学、跨区和跨学校实时教学竞赛、跨区和跨学校网络教研和评课；所述课后单元用于提供课后的微课学习、补救学习、互动答疑和个别化学习；所述课外单元用于实现课外社区的交流以及家长与学校的互动；所述方法包括如下步骤：

A)在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的所述智慧课堂APP，点击所述课前单元进入课前智慧场景；

B)所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课前准备模块，所述教师在所述课前准备模块中制作课件和练习题；

C)所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，所述教师在所述课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传；

D)所述教师和学生分别点击各自移动终端的所述课前智慧场景中的课前互动模块，进行双方或多方的互动；

E)所述学生点击其移动终端的所述课前智慧场景中的预习总结模块，准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固。

2.根据权利要求1所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法，其特征在于，所述步骤B)进一步包括：

B1)所述教师在其移动终端点击进入所述课前智慧场景中的课前准备模块；

B2)所述教师在所述课前准备模块中制作适合学生自主学习的微课；

B3)所述教师在所述课前准备模块中出练习题。

3.根据权利要求2所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法，其特征在于，所述步骤C)进一步包括：

C1)所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，所述教师在所述课堂备课模块中制作课堂教学重点，并将其上传到所述教师的备课空间作为备课资源；

C2)所述教师在所述课堂备课模块中准备课堂答疑难点，并将其上传到所述教师的备课空间作为备课资源。

4.根据权利要求3所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法，其特征在于，所述步骤D)进一步包括：

D1)所述教师和学生分别点击各自移动终端的所述课前智慧场景中的课前互动模块，进行所述教师与学生的讨论；

D2)在所述课前互动模块中进行小组的讨论；

D3)在所述课前互动模块中进行班级的讨论；

D4)在所述课前互动模块中进行群组的讨论。

5.一种实现如权利要求1所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法的装置，其特征在于，所述智慧课堂APP包括相互连接的课前单元、课堂单元、课后单元和课外单元，所述课前单元用于实现课前准备、课堂备课、课堂互动和预习总结；所述课堂单元用于实现跨区和跨学校远程实时教学直播、跨区和跨学校远程实时教学互动、跨区和跨学校协同教学、跨区和跨学校实时教学、跨区和跨学校实时教学竞赛、跨区和跨学校网络教研和评课；所述课后单元用于提供课后的微课学习、补救学习、互动答疑和个别化学习；所述课外单元用于实现课外社区的交流以及家长与学校的互动；所述装置包括：

安装点击单元：用于在教师和学生的移动终端上均安装智慧课堂APP，教师打开其移动终端上的所述智慧课堂APP，点击所述课前单元进入课前智慧场景；

课件制作单元：用于使所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课前准备模块，所述教师在所述课前准备模块中制作课件和练习题；

资料制作上传单元：用于使所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，所述教师在所述课堂备课模块中进行课堂备课资料的制作及上传；

点击互动单元：用于使所述教师和学生分别点击各自移动终端的所述课前智慧场景中的课前互动模块，进行双方或多方的互动；

学习讨论单元：用于使所述学生点击其移动终端的所述课前智慧场景中的预习总结模块，准备课堂学习和讨论，进行知识点的巩固。

6.根据权利要求5所述的实现如权利要求1所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法的装置，其特征在于，所述课件制作单元进一步包括：

课前准备进入模块：用于使所述教师在其移动终端点击进入所述课前智慧场景中的课前准备模块；

微课制作模块：用于使所述教师在所述课前准备模块中制作适合学生自主学习的微课；

出题模块：用于使所述教师在所述课前准备模块中出练习题。

7.根据权利要求6所述的实现如权利要求1所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法的装置，其特征在于，所述资料制作上传单元进一步包括：

教学重点制作上传模块：用于使所述教师点击进入所述课前智慧场景中的课堂备课模块，所述教师在所述课堂备课模块中制作课堂教学重点，并将其上传到所述教师的备课空间作为备课资源；

答疑难点准备上传模块：用于使所述教师在所述课堂备课模块中准备课堂答疑难点，并将其上传到所述教师的备课空间作为备课资源。

8.根据权利要求7所述的实现如权利要求1所述的基于智慧课堂APP的课前准备的方法的装置，其特征在于，所述点击互动单元进一步包括：

师生讨论模块：用于使所述教师和学生分别点击各自移动终端的所述课前智慧场景中的课前互动模块，进行所述教师与学生的讨论；

小组讨论模块：用于在所述课前互动模块中进行小组的讨论；

班级讨论模块：用于在所述课前互动模块中进行班级的讨论；

群组讨论模块：用于在所述课前互动模块中进行群组的讨论。