CN106175098A - 一种艺术设计专业多媒体讲台 - Google Patents

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何培伟
薛红娜
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    • A47B19/00—Reading-desks; Lecterns; Pulpits, i.e. free-standing
    • A47B19/10—Reading-desks; Lecterns; Pulpits, i.e. free-standing characterised by association with auxiliary devices, e.g. paper clamps, line indicators
    • A—HUMAN NECESSITIES
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    • A—HUMAN NECESSITIES
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    • A47B2220/00—General furniture construction, e.g. fittings
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Abstract

本发明提供一种艺术设计专业多媒体讲台，包括讲台本体、显示屏、投影屏、键盘、手写面板、话筒、储物柜，所述的讲台本体上表面设置有斜坡形边沿，并在边沿围成的讲台本体中心设置有显示屏、键盘、手写面板，所述的话筒通过柔性杆与讲台本体连接，在讲台本体的近身面底部设置有若干储物柜，讲台本体的远身面边沿上铰接有投影屏，所述的投影屏的侧边通过锁扣与边沿上设置的凹槽相互配合连接。通过装置上设计的投影屏与讲台本体相互连接，投影屏在使用时不受到投影环境的影响就能实现播放，且操作便捷，使用方便，可进行进一步推广应用。

Description

一种艺术设计专业多媒体讲台
技术领域
本发明涉及教学用具领域，具体涉及一种艺术设计专业多媒体讲台。
背景技术
随着现在社会经济的不断发展，人们的生活水平也在不断提升，人们对于衣食住行的物质追求达到一定满足的时候，会更加追求精神上的需求。
艺术是才艺和技术的统称，词义很广，后慢慢加入各种优质思想而演化成一种对美，思想，境界的术语。艺术是用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态。艺术是语言重要补充方法，就像讲话中我们会用大声代表生气，用笑声代表开心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情来传递给对方。所以，每件艺术品都应该有他独特的诉求，这种诉求就是艺术的生命力。
现在随着社会的进步，艺术的发展也得到进一步提升，艺术的传播离不开教育的发展，通过声、形、色等多种方面进行学生之间的教育，以便更好的理解艺术形态变化，便于艺术在社会形态之间进行有效的转化，便于艺术的推广，但是在教学当中，传统的教学模式难以吸引更多的学生将身心投入到艺术学习以及创作当中，大大影响教师的授课效率。且由于现在大部分的设备多媒体讲义通过投影仪进行，使得多媒体讲台在使用时受到场地的限制。
发明内容
针对现有技术的不足，本发明提供了一种艺术设计专业多媒体讲台，能够有效实现结合现在的多媒体应用，便于对艺术设计专业教学的讲解。
为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：
一种艺术设计专业多媒体讲台，包括讲台本体、显示屏、投影屏、键盘、手写面板、话筒、储物柜，所述的讲台本体上表面设置有斜坡形边沿，并在边沿围成的讲台本体中心设置有显示屏、键盘、手写面板，所述的话筒通过柔性杆与讲台本体连接，在讲台本体的近身面底部设置有若干储物柜，讲台本体的远身面边沿上铰接有投影屏，所述的投影屏的侧边通过锁扣与边沿上设置的凹槽相互配合连接，所述的锁扣由中间设置的第一卡台与两边设置的第二卡台组成，第一卡台与第二卡台之间形成第一卡槽，所述的凹槽由中间设置的两个第三卡台以及侧边设置的第二卡槽组成，所述的第三卡台之间形成的空隙中设置弹性夹片。
优选地，所述的讲台本体底部设置有滚轮。
优选地，所述的投影屏为三段式折叠结构。
优选地，所述的第一卡台的高度低于第二卡台的高度。
优选地，所述的第二卡台的侧边为弧形面结构。
优选地，所述第三卡台的顶部设置有弧形凸块。
本发明提供了一种艺术设计专业多媒体讲台，通过装置上设计的投影屏与讲台本体相互连接，实现投影屏在使用时不受到投影环境的影响就能实现播放，且投影屏操作便捷，使用方便，实现了整个装置的多媒体化操作，可进行进一步推广应用。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1本发明的整体结构示意图；
图2本发明的正面结构示意图；
图3本发明的投影屏连接部位部分结构示意图；
图4本发明的锁扣与凹槽连接部位部分结构示意图；
其中：1、讲台本体；2、显示屏；3、投影屏；4、键盘、5、手写面板；6、话筒；7、储物柜；8、锁扣；9、凹槽；11、滚轮；12、边沿；81、第一卡台；82、第二卡台；83、第一卡槽；91、第三卡台；92、弧形凸块；93、弹性夹片；94、第二卡槽。
具体实施方式
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1、图2所示，本实施例提供一种艺术设计专业多媒体讲台，包括讲台本体1、显示屏2、投影屏3、键盘4、手写面板5、话筒6、储物柜7，讲台本体1上表面设置有斜坡形边沿12，并在边沿12围成的讲台本体1中心设置有显示屏2、键盘3、手写面板4，话筒5通过柔性杆与讲台本体1连接，方便进行方向的调节，在讲台本体1的近身面底部设置有若干储物柜7，可进行放置教学讲义等物件，讲台本体1的远身面边沿12上铰接有投影屏3，投影屏3可实现在讲台本体1上的翻盖，投影屏3的侧边通过锁扣8与边沿上设置的凹槽9相互配合连接，锁扣8由中间设置的第一卡台81与两边设置的第二卡台82组成，第一卡台81与第二卡台82之间形成第一卡槽81，凹槽9由中间设置的两个第三卡台91以及侧边设置的第二卡槽94组成，第三卡台91之间形成的空隙中设置弹性夹片93。
讲台本体1底部设置有滚轮11。
投影屏3为三段式折叠结构，方便进行翻转。
第一卡台81的高度低于第二卡台82的高度。
第二卡台82的侧边为弧形面结构。
第三卡台91的顶部设置有弧形凸块92。
如图3、图4所示，使用时，第二卡台82卡合连接在凹槽9的第二卡槽94内，弧形凸块92与第二卡台82的弧形面结构相互配合，使得连接结构更加稳定，再通过第一卡台81与设置在第三卡台91之间的弹性夹片93相互卡合，弹性夹片93向外挤压，使得第三卡台91的弧形凸块92向外挤压，与第二卡台82卡合程度更加精密。由于第一卡台81的高度低于第二卡台82的高度，所以在拔去时，第一卡台81首先与弹性夹片93相互脱离，使得第三卡台91复位，达到第二卡台82与第三卡台91相互脱离的作用。整个装置设计合理，操作便捷，可被进一步推广应用。
以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种艺术设计专业多媒体讲台，包括讲台本体、显示屏、投影屏、键盘、手写面板、话筒、储物柜，其特征在于，所述的讲台本体上表面设置有斜坡形边沿，并在边沿围成的讲台本体中心设置有显示屏、键盘、手写面板，所述的话筒通过柔性杆与讲台本体连接，在讲台本体的近身面底部设置有若干储物柜，讲台本体的远身面边沿上铰接有投影屏，所述的投影屏的侧边通过锁扣与边沿上设置的凹槽相互配合连接，所述的锁扣由中间设置的第一卡台与两边设置的第二卡台组成，第一卡台与第二卡台之间形成第一卡槽，所述的凹槽由中间设置的两个第三卡台以及侧边设置的第二卡槽组成，所述的第三卡台之间形成的空隙中设置弹性夹片。
2.如权利要求1所述的艺术设计专业多媒体讲台，其特征在于，所述的讲台本体底部设置有滚轮。
3.如权利要求1所述的艺术设计专业多媒体讲台，其特征在于，所述的投影屏为三段式折叠结构。
4.如权利要求1所述的艺术设计专业多媒体讲台，其特征在于，所述的第一卡台的高度低于第二卡台的高度。
5.如权利要求1所述的艺术设计专业多媒体讲台，其特征在于，所述的第二卡台的侧边为弧形面结构。
6.如权利要求1所述的艺术设计专业多媒体讲台，其特征在于，所述第三卡台的顶部设置有弧形凸块。
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