CN105957408A - 一种学生课堂口头练习的测量方法及系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开一种学生课堂口头练习的测量方法及系统，测量方法包括：通过学生终端分别统计在课堂上每一学生在每一测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；然后对其分别进行合并统计，得出各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比；将口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端查询学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。本发明实现全面、系统、智能、可行的对学生课堂口头练习正确率、答错率及课堂听讲走神的量化和测量。

Description

一种学生课堂口头练习的测量方法及系统

技术领域

本发明涉及教学领域，尤其涉及一种学生课堂口头练习的测量方法及系统。

背景技术

课堂讲解教学过程中经常伴随着教师对学生的口头练习过程，学生的口头练习正确率是课堂讲解教学过程中反映学生听讲掌握程度的一个重要参量，是衡量讲解教学质量和课堂讲解教学效果的一个重要因素。目前口头练习只通过教师在课中利用集体口头应答、教师听辨观察等方式来进行，无法对学生的口头练习信息及数据进行记录测量和统计分析，大多以教师的传统教学经验为基础，辅以人工总结和经验判断的方法，来对学生的口头练习情况进行主观判断和记忆。

目前对学生课堂口头练习的统计存在如下缺陷：（1）目前对学生在讲解教学过程中的口头练习信息，大多仅停留在传统的教师主观经验判断上，准确度低，可操作性差，无法形成口头练习历史数据记录；（2）缺乏学生在课堂听讲过程中可全面、系统、智能、可行的对口头练习过程响应信息进行量化、测量的方法，妨碍了利用学生口头练习信息对有效教学过程进行教学调控的实践运用和普及；（3）缺少对学生听讲过程中的口头练习数据信息简单有效的测评实现手段，无法实现全数字化、信息化、智能化的学生听讲口头练习信息的测量过程。

因此，现有技术还有待于改进和发展。

发明内容

鉴于上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种学生课堂口头练习的测量方法及系统，旨在解决现有学生课堂口头练习测量方法可操作性差、无法全面、系统、智能及可行的对学生课堂口头练习结果的量化和测量的问题。

本发明的技术方案如下：

一种学生课堂口头练习的测量方法，其中，包括步骤：

A、通过学生终端分别统计在课堂上多个测量环节中每一学生课堂的口头练习答对次数、口头练习答错次数及口头练习听讲走神次数，得出每一学生在每一测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

B、然后对每一学生在所有测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比；

C、将口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端查询学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

所述的学生课堂口头练习的测量方法，其中，步骤B还包括：对各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比分别进行合并统计，得出学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比。

所述的学生课堂口头练习的测量方法，其中，步骤C还包括：将平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端查询学生群体的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

所述的学生课堂口头练习的测量方法，其中，所述测量环节包括学生听讲口头练习环节和教鞭讲解口头练习环节，步骤A中，在学生听讲口头练习环节或教鞭讲解口头练习环节中，当检测出有“答对了”按键响应时，统计口头练习答对次数累计+1次记录；当检测出有“答错了”按键响应时，统计口头练习答错次数累计+1次记录；当未检测出按键响应时，统计口头练习走神次数累计+1次记录。

所述的学生课堂口头练习的测量方法，其中，步骤B具体包括：

B1、对所有测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值；

B2、分别统计每一测量环节的口头练习测量次数，然后对所有测量环节的口头练习测量次数进行合并统计，得出口头练习总测量次数；

B3、分别计算每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值与口头练习总测量次数的比值，得出每一学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比。

一种引用如上任一项所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，包括学生终端和教师终端，所述学生终端与所述教师终端无线连接，其中，所述学生终端包括学生听讲口头练习累计模块、教鞭讲解口头练习累计模块、统计模块和发送模块，所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块均与所述统计模块连接，所述统计模块与所述发送模块连接；

所述学生听讲口头练习累计模块用于统计学生听讲口头练习环节中学生的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

所述教鞭讲解口头练习累计模块用于统计教鞭讲解口头练习环节中学生的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

所述统计模块用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比；

所述发送模块用于将所述口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端；

所述教师终端包括查询模块，所述查询模块用于查询统计模块中学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，其中，所述统计模块还用于对各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比分别进行合并统计，得出学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比。

所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，其中，所述发送模块还用于将所述平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比发送至教师终端；所述查询模块还用于查询统计模块中学生群体的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，其中，在所述学生听讲口头练习累计模块或教鞭讲解口头练习累计模块检测出有“答对了”按键响应时，统计口头练习答对次数累计+1次记录；当检测出有“答错了”按键响应时，统计口头练习答错次数累计+1次记录；当未检测出按键响应时，统计口头练习走神次数累计+1次记录。

所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，其中，所述统计模块具体包括：

第一统计单元，用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值；

第二统计单元，用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习测量次数进行合并统计，得出口头练习总测量次数；

计算单元，用于分别计算每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值与口头练习总测量次数的比值，得出每一学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比。

有益效果：本发明通过在课堂中建立多个测量环节对学生的口头练习正确率、答错率及课堂听讲走神进行测量，实现了全面、系统、智能、可行的对学生课堂的口头练习正确率、答错率及课堂听讲走神的量化和测量，利于教学过程实践的深入和普及。

附图说明

图1为本发明一种学生课堂口头练习的测量方法较佳实施例的流程图。

图2为图1中步骤S200的具体流程图。

具体实施方式

本发明公开一种学生课堂口头练习的测量方法及系统，为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

请参阅图1，图1为本发明一种学生课堂口头练习的测量方法较佳实施例的流程图，如图所示，其包括步骤：

S100、通过学生终端分别统计在课堂上多个测量环节中每一学生课堂的口头练习答对次数、口头练习答错次数及口头练习听讲走神次数，得出每一学生在每一测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

S200、然后对每一学生在所有测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比；

S300、将口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端查询学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

本发明通过在课堂上建立多个测量环节对学生课堂口头练习答对次数、口头练习答错次数及口头练习听讲走神次数分别进行统计，然后再对所有测量环节进行合并统计，即可得到各学生在课堂上的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比，从而实现全面、系统、智能、可行的对学生课堂口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习听讲走神的量化和测量；且通过对学生课堂口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习听讲走神简单有效的测量方法，实现了全数字化、信息化、智能化的学生课堂口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习听讲走神的测量过程。

本发明中，所述测量环节包括学生听讲口头练习环节和教鞭讲解口头练习环节，步骤S100中，在学生听讲口头练习环节或教鞭讲解口头练习环节中，当检测出有“答对了”按键响应时，统计按下“答对了”按键的学生其口头练习答对次数累计+1次记录；当检测出有“答错了”按键响应时，统计按下“答错了”按键的学生其口头练习答错次数累计+1次记录；当未检测出有按键响应时，统计学生其口头练习听讲走神次数累计+1次记录。

具体地，教师在讲课过程中，可随机发起对学生是否听明白刚才所讲内容的口头练习询答调查过程。当发起对学生是否听明白刚才所讲内容的口头练习询答调查过程后，这时学生在参与集体口头应答的同时，不同学生还可根据刚才老师的解答讲评答案按各自学生终端上的A/B按键（A表示答对了的状态、B表示答错了的状态）来进行实际响应，本轮即属于学生听讲口头练习环节，当学生听讲口头练习环节中检测出有A按键响应时，统计按下A按键的学生其口头练习答对次数累计+1次记录；当学生听讲口头练习环节中检测出有B按键响应时，统计按下B按键的学生其口头练习答错次数累计+1次记录；当未检测出有按键响应时，统计相应学生其口头练习听讲走神次数累计+1次记录。

教师在讲课过程中，也可以通过教师的讲解功能随机发起对学生是否听明白刚才所讲内容的口头练习询答调查过程，此时学生在参与集体口头应答的同时，不同学生还可根据刚才老师的解答讲评答案按各自学生终端上的A/B按键（A表示答对了的状态、B表示答错了的状态）来响应，本轮即属于教鞭讲解口头练习环节。当在教鞭讲解口头练习环节中检测出有A按键响应时，统计按下A按键的学生其口头练习答对次数累计+1次记录；当教鞭讲解口头练习环节中检测出有B按键响应时，统计按下B按键的学生其口头练习答错次数累计+1次记录；当未检测出有按键响应时，统计相应学生其口头练习听讲走神次数累计+1次记录。

本发明在教师的上课过程中，通过设置学生听讲口头练习环节和教鞭讲解口头练习环节多个测量环节对学生的口头练习答对次数、口头练习答错次数及口头练习听讲走神次数分别进行测量，得到每一测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值，实现全面、系统及智能的对学生课堂口头练习答对次数、口头练习答错次数及口头练习听讲走神次数进行量化和测量。

本发明中，如图2所示，所述步骤S200具体包括：

S201、对所有测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值；

S202、分别统计每一测量环节的口头练习测量次数，然后对所有测量环节的口头练习测量次数进行合并统计，得出口头练习总测量次数；

S203、分别计算每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值与口头练习总测量次数的比值，得出每一学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比。

通过本发明上述步骤S200，即可得出每一学生在该节课堂上的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比，所述学生的口头练习正确率百分比比值越高，则表示学生在该节课堂上的知识掌握程度越好。所述学生的口头练习答错率百分比比值越高，则表示学生在该节课堂上的知识掌握程度越差。所述学生的口头练习听讲走神百分比比值越高，则表示学生在该节课堂上的听讲走神次数越多。

所述步骤S300为：将口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端查询学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。该得到的各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比可实时呈现于教师终端上，这时教师即可实时了解学生整体的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习听讲走神，从而了解学生的课堂知识掌握程度及听讲走神情况，以便及时关注学生、调控教学。

本发明将各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端呈现个体或群体学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计及变化情况、学生在课堂各测试环节中的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神变化情况，以及学生在某一学习期间特定周期间隔内的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神变化趋势。例如，根据形成的每一学生的历史课堂口头练习正确率百分比，还可对比每一学生在当前课堂和过去一星期或过去一个月的的口头练习正确率百分比，当学生在当前课堂相比于过去一星期或过去一个月的口头练习正确率百分比偏低时，即可判断出学生处于异常状态，当判断出学生异常时，对异常的学生给教师以信息提示，以便教师掌握学生状态，进行教学调控，提高教学效率。

例如，教师通过教师终端发现当前采集到的数据信息为：学生当前课堂口头练习正确率百分比为30%、过去一个星期或过去一个月的课堂口头练习正确率百分比均在60%以上，则学生在当前课堂相比于过去一星期或过去一个月的课堂口头练习正确率百分比偏低，即认为学生处于异常状态，当学生异常时，对异常的学生给教师以信息提示，以便教师掌握学生状态，进行教学调控，提高教学效率。

本发明所述步骤S200还包括：对各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比分别进行合并统计，得出学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比。具体包括：对各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比分别进行合并统计，得出所有学生的口头练习正确率总百分比、口头练习答错率总百分比及口头练习听讲走神总百分比；统计该课堂上的总学生数；分别计算口头练习正确率总百分比、口头练习答错率总百分比及口头练习听讲走神总百分比与总学生数的比值，得出学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比。通过本发明上述步骤，即可得出学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比，所述平均口头练习正确率百分比比值越高，则表示学生群体在该节课堂上的知识掌握程度越好。所述学生群体的口头练习答错率百分比比值越高，则表示学生群体在该节课堂上的知识掌握程度越差。所述学生群体的口头练习听讲走神百分比比值越高，则表示学生群体在该节课堂上的听讲走神次数越多。

本发明所述步骤S300还包括：将平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端查询学生群体的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。该得到的学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比可实时呈现于教师终端上，这时教师即可实时了解学生群体的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习听讲走神，从而了解学生群体的知识掌握情况，以便及时关注学生、调控教学。

本发明将学生整体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端实时呈现个体或群体学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计及变化情况、学生在课堂各教学环节中的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神变化情况，以及学生在某一学习期间特定周期间隔内的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神变化趋势。例如，根据形成的学生整体的平均口头练习听讲走神百分比，还可对比英语课和数学课学生整体的平均口头练习听讲走神百分比，当英语课相比于数学课学生整体的平均口头练习听讲走神百分比偏高时，说明学生整体在英语课上的听讲走神次数偏多，这时教师终端可对英语授课教师发出预警提示，以便教师对预警情形进行教学分析，从而提高教学效率。

基于上述方法，本发明还提供一种学生课堂口头练习的测量方法的系统，包括学生终端和教师终端，所述学生终端与所述教师终端无线连接，其中，所述学生终端包括学生听讲口头练习累计模块、教鞭讲解口头练习累计模块、统计模块和发送模块，所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块均与所述统计模块连接，所述统计模块与所述发送模块连接；

所述学生听讲口头练习累计模块用于统计学生听讲口头练习环节中学生的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

所述教鞭讲解口头练习累计模块用于统计教鞭讲解口头练习环节中学生的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

所述统计模块用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比；

所述发送模块用于将所述口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端；

所述教师终端包括查询模块，所述查询模块用于查询统计模块中学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

本发明在所述学生听讲口头练习累计模块或教鞭讲解口头练习累计模块检测出有“答对了”按键响应时，统计口头练习答对次数累计+1次记录；当检测出有“答错了”按键响应时，统计口头练习答错次数累计+1次记录；当未检测出按键响应时，统计口头练习走神次数累计+1次记录。

本发明所述统计模块具体包括：

第一统计单元，用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值；

第二统计单元，用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习测量次数进行合并统计，得出口头练习总测量次数；

计算单元，用于分别计算每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值与口头练习总测量次数的比值，得出每一学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比。

本发明所述统计模块还用于对各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比分别进行合并统计，得出学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比。

本发明所述发送模块还用于将所述平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比发送至教师终端；所述查询模块还用于查询统计模块中学生群体的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

关于上述模块及单元，在上述的方法中有详细描述，在此不再赘述。

综上所述，本发明通过在课堂上建立多个测量环节对学生课堂口头练习答对次数、口头练习答错次数及口头练习听讲走神次数分别进行统计，然后再对所有测量环节进行合并统计，即可得到各学生在课堂上的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比，从而实现全面、系统、智能、可行的对学生课堂口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习听讲走神的量化和测量；且通过对学生课堂口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习听讲走神简单有效的测量方法，实现了全数字化、信息化、智能化的学生课堂口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习听讲走神的测量过程。

应当理解的是，本发明的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。

Claims (10)

1.一种学生课堂口头练习的测量方法，其特征在于，包括步骤：

A、通过学生终端分别统计在课堂上多个测量环节中每一学生课堂的口头练习答对次数、口头练习答错次数及口头练习听讲走神次数，得出每一学生在每一测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

B、然后对每一学生在所有测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比；

C、将口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端查询学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

2.根据权利要求1所述的学生课堂口头练习的测量方法，其特征在于，步骤B还包括：对各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比分别进行合并统计，得出学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比。

3.根据权利要求2所述的学生课堂口头练习的测量方法，其特征在于，步骤C还包括：将平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比发送至教师终端，通过教师终端查询学生群体的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

4.根据权利要求1所述的学生课堂口头练习的测量方法，其特征在于，所述测量环节包括学生听讲口头练习环节和教鞭讲解口头练习环节，步骤A中，在学生听讲口头练习环节或教鞭讲解口头练习环节中，当检测出有“答对了”按键响应时，统计口头练习答对次数累计+1次记录；当检测出有“答错了”按键响应时，统计口头练习答错次数累计+1次记录；当未检测出按键响应时，统计口头练习听讲走神次数累计+1次记录。

5.根据权利要求1所述的学生课堂口头练习的测量方法，其特征在于，所述步骤B具体包括：

B1、对所有测量环节的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值；

B2、分别统计每一测量环节的口头练习测量次数，然后对所有测量环节的口头练习测量次数进行合并统计，得出口头练习总测量次数；

B3、分别计算每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值与口头练习总测量次数的比值，得出每一学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比。

6.一种引用如权利要求1-5任一项所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，包括学生终端和教师终端，所述学生终端与所述教师终端无线连接，其特征在于，所述学生终端包括学生听讲口头练习累计模块、教鞭讲解口头练习累计模块、统计模块和发送模块，所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块均与所述统计模块连接，所述统计模块与所述发送模块连接；

所述学生听讲口头练习累计模块用于统计学生听讲口头练习环节中学生的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

所述教鞭讲解口头练习累计模块用于统计教鞭讲解口头练习环节中学生的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值；

所述统计模块用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比；

所述发送模块用于将所述口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比发送至教师终端；

所述教师终端包括查询模块，所述查询模块用于查询统计模块中学生的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

7.根据权利要求6所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，其特征在于，所述统计模块还用于对各学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比分别进行合并统计，得出学生群体的平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比。

8.根据权利要求7所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，其特征在于，所述发送模块还用于将所述平均口头练习正确率百分比、平均口头练习答错率百分比及平均口头练习听讲走神百分比发送至教师终端；所述查询模块还用于查询统计模块中学生群体的口头练习正确率、口头练习答错率及口头练习走神统计情况。

9.根据权利要求6所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，其特征在于，在所述学生听讲口头练习累计模块或教鞭讲解口头练习累计模块检测出有“答对了”按键响应时，统计口头练习答对次数累计+1次记录；当检测出有“答错了”按键响应时，统计口头练习答错次数累计+1次记录；当未检测出按键响应时，统计口头练习走神次数累计+1次记录。

10.根据权利要求6所述的学生课堂口头练习的测量方法的系统，其特征在于，所述统计模块具体包括：

第一统计单元，用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习答对次数累计值、口头练习答错次数累计值及口头练习听讲走神次数累计值分别进行合并统计，得出每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值；

第二统计单元，用于对所述学生听讲口头练习累计模块和教鞭讲解口头练习累计模块的口头练习测量次数进行合并统计，得出口头练习总测量次数；

计算单元，用于分别计算每一学生的口头练习答对次数总累计值、口头练习答错次数总累计值及口头练习听讲走神次数总累计值与口头练习总测量次数的比值，得出每一学生的口头练习正确率百分比、口头练习答错率百分比及口头练习听讲走神百分比。