CN105608942B - 一种作业批改系统及方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种作业批改系统及方法，所述批改系统包括获取模块，用于获取待批改作业并以图片的方式导入所述电子设备；批改模块，用于对导入的作业进行批改并保存批改结果；评语模块，用于调用评语数据库中的评语，对所批改作业进行评价。所述批改方法在所述批改系统上实现。应用此系统及方法，可实现电子化批改替代传统手工批改。老师可在减少工作量的前提下获得类似于传统手工批改方式的体验。更可以及时对作业错误作出评语并进行归纳分析。同时批改中生成的批改反馈单可为学生提供一个对作业错误的整理及订正工具，使学生的错题整理及订正更加便利有效。

Description

一种作业批改系统及方法

技术领域

本发明涉及作业批改技术领域，具体涉及一种作业批改系统及方法。

背景技术

近年在教育领域涌现了很多电子阅卷系统，确实大幅提高了批改速度，但要将它应用于日常作业批改还存在两方面障碍。一是需制作标准答题卡，且需专用扫描仪采集作业图片。日常作业如此批改费时费力不合算，多数学校不会选择。另一更重要方面在于与老师手工批改相比，前述电子阅卷方式无法向学生指出作业中的问题，无法及时给予学生提醒、激励、表扬等信息。批改反馈的结果仅仅是作业的对错而无对出现错误的具体分析。为此，也出现了一些发明意图克服此障碍。例如中国专利局公布的发明专利“CN 102289959A”和“CN 103236196 A”中，是通过在电子题库中选取作业发布至网上由学生在电子设备上完成而实现自动批改目的，此方式有悖于传统作业完成方式，自制力较差的中小学生很难保证作业完成质量，而且老师不能如手工批改那样容易地发现作业中的问题。另外如中国专利局公布的发明专利“CN 104123335 A”、“CN 103996318 A”中，是通过设置批改过程录制模块、讲解工具模块、多媒体模块等工具实现教师批改中的信息反馈。但是这种方式产生的反馈信息是以视频、录音等多媒体形式存储于电子设备中，学生查阅整理不便。且此方式也有悖于传统的手工批改方式，不会给老师带来良好的批改体验。

因此，在当前的教育领域中，学生日常作业的手工批改方式依然是教师们的首选。对于一个负责的老师而言，这是工作量繁重的重要原因。传统手工作业批改方式弊端在于：1、由于不同学生作业错误的原因往往相同，老师所写评语存在大量的重复内容；2、学校对于教师的批改工作量很难量化，传统方式下统计日常作业的交付及批改状况仅凭人工，缺乏一个便利有效的工具。导致效率低且准确度不高。3、批改结束后的作业返回学生手中，对于作业中错误的修改往往在于老师的强制要求及学生的自觉。事实上有很多学生没有能够有效整理作业中的错题。

另外，对于作业批改结果的量化分析来源，对于日常作业仅是统计对、错题的数量，对于测验试卷仅是统计各题分数，目前市场上和当前所公开的各类专利中尚未出现针对作业中暴露出各类需关注的具体问题进行分类统计的工具，尤其是对作业中错误的具体类型进行分类统计的工具。如此，学生作业中所暴露出的具体问题，老师往往是基于批改过程的总体印象结合自身教学经验来估计。这当然会影响作业讲评效果。

发明内容

有鉴于此，本发明目的在于提供一种作业批改系统及方法，克服当前电子阅卷系统应用于作业批改的障碍及上述相关发明专利的缺陷，以电子化批改替代传统的手工作业批改方式。应用此系统及方法，老师可以在减少工作量的前提下获得类似于传统手工作业批改的体验。更可以及时对作业错误作出评语并进行归纳分析。同时批改中生成的批改反馈单可为学生提供一个对作业错误的整理及订正工具，使学生的错题整理及订正更加便利有效。

为解决以上技术问题，本发明提供的第一方面的技术方案是一种作业批改系统，该批改系统基于电子设备，包括：

获取模块：用于获取待批改作业并以图片的方式导入所述电子设备；

批改模块：用于对导入的作业进行批改并保存批改结果；

评语模块：用于调用评语数据库中的评语，对所批改的作业进行评价。

进一步地，所述批改模块包括错误类型设定单元、批改单元；

所述错误类型设定单元用于在作业批改之前设定多个错误类型；

所述批改单元包括题号输入端口、批改判断端口、错误类型端口、开启评语模块端口；其中，所述题号输入端口用于输入当前作业题编号或编码；所述批改判断端口用于输出判断结果；所述错误类型端口用于当所述批改判断端口输出的判断结果为错误时进一步输入与所批作业错误相应的错误类型。

进一步地，所述批改模块也可以是包括错误类型设定单元、单题分数设定单元和批改单元；

所述的错误类型设定单元用于在作业批改之前设定多个错误类型；

所述单题分数设定单元用于在作业批改之前设定当次作业各题分数；

所述批改单元包括题号输入端口、批改判断端口、错误类型端口、开启评语模块端口、单题分数输出端口、单题扣分输入端口；其中，所述题号输入端口用于输入作业题编号或编码；所述批改判断端口用于输入判断结果；所述错误类型端口用于当所述批改判断端口输入的判断结果为错误时进一步输入与所批作业错误相应的错误类型；所述单题分数输出端口用于输出所批改作业题的设定分数；所述单题扣分输入端口用于输入所批改作业题的扣分值。

上述的作业批改系统，其中所述的批改单元还包括载入截图端口；所述的载入截图端口用于截取作业中与所述作业题编号或编码对应的作业图片。

上述的作业批改系统，其中所述评语模块包括评语给予单元、评语维护单元、评语数据库；

所述评语给予单元用于加载评语数据库中评语，以便对所批改作业进行评价并输入最终评语；

所述评语维护单元用于维护所述评语数据库，包括修改、删除及追加所述评语数据库中的评语。

进一步地，上述的作业批改系统还包括批改反馈模块，所述批改反馈模块用于输出并保存批改反馈单到指定路径地址；所述批改反馈单的内容包括作业基本信息、批改中列出的作业题及其判断结果和对应评语、作业整体评价等级及整体评语；所述作业基本信息包括作业代码、姓名；所述批改中列出的作业题如果是错误的，则所述判断结果还包括批改时进一步给定的错误类型。

进一步地，上述的作业批改系统还包括统计分析模块，所述统计分析模块用于统计分析所批改全部作业的批改结果，并将所批改全部作业的统计分析结果数据导入到所述作业批改系统的输出端；

所述所批改全部作业的统计分析结果数据包括交付状态数据、批改状态数据和错误分析数据；所述错误分析数据包括错误发生状态数据和具体各个错误类型的发生状态数据。

本发明提供的第二方面的技术方案是一种作业批改方法，该批改方法基于电子设备，包括以下步骤：

A、获取待批改作业图片并即时导入所述电子设备，或直接将指定路径地址的待批改作业图片导入所述电子设备；

B、对导入的作业进行批改并保存批改结果；在此步骤的批改过程中，调用评语数据库中的评语，对所批改的作业进行评价；

进一步地，所述作业批改方法还包括以下步骤：

C、根据所述作业批改结果生成批改反馈单，并将该批改反馈单保存到系统指定路径地址。

进一步地，所述作业批改方法还包括以下步骤：

D、对所述作业批改结果进行统计分析，将统计分析结果数据输出到作业批改系统的输出端。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明所述的作业批改系统及方法，以电子化批改替代传统手工作业批改方式，提高了工作效率。

同时，批改作业或试卷不是单纯判断对错或给出得分，而是在批改中及时对错误作出评语并进行归纳分析，可供学员了解出错原因并找到相应的突破点。

同时，批改中生成的批改反馈单可为学生提供一个对作业错误的整理及改正工具，学生可以根据作业反馈单上的错题类型及评语了解自身不足，并在反馈单上补正，从而及时查漏补缺。

同时，批改中生成的批改反馈单可成为一个易整理、便于保存及复习的错题集，以便学生后续的学习。

同时，可以对整个班级的作业批改结果进行统计分析。根据统计分析的结果，对各种错误类型的发生状态，教师可以一目了然，可在班级进行分析讲评，防止出现类似错误，提高教学质量。

附图说明

图1是应用本发明技术方案一个实施例的作业批改系统结构示意框图；

图2是应用本发明技术方案一个实施例批改模块的结构示意框图；

图3是应用本发明技术方案一个实施例批改模块中批改单元的示意图；

图4是应用本发明技术方案又一个实施例批改模块中批改单元的示意图；

图5是应用本发明技术方案再一个实施例批改模块中批改单元的示意图；

图6是应用本发明技术方案一个实施例评语模块的结构示意框图；

图7是应用本发明技术方案一个实施例评语模块中用于单题作业的评语给予单元示意图；

图8是应用本发明技术方案一个实施例评语模块中用于整体作业的评语给予单元示意图；

图9是应用本发明技术方案一个实施例评语模块中用于维护评语数据库的评语维护单元示意图；

图10是采用本发明技术方案作业批改方法一实施例的实现流程图。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员更好地理解本发明的技术方案，下面结合附图和具体实施例对本发明技术方案作进一步的详细说明。

应用本发明技术方案一个实施例的作业批改系统结构如图1所示，包括获取模块1、批改模块2、评语模块3、批改反馈模块4、统计分析模块5。

其中，获取模块1用于获取待批改作业并以图片的方式导入所述电子设备。利用电子设备获取图片的具体方式在本技术领域已有许多众所周知的办法，在本发明技术方案所描述的作业批改系统中，可以通过高拍仪、摄像头、手机等图片采集工具采集学生的作业图片并导入加载至电子设备的可视界面，也可以事先采集好本次所有交付作业的图片存储于指定路径地址，而在批改时从该地址提取图片导入并加载到电子设备的可视界面。需要说明的是，此处的指定路径地址可以是电子设备本机的存储地址，也可以是互联网中的网络地址。而所述的电子设备可以是台式电脑、平板电脑或者手机等常见的电子设备。

批改模块2用于对导入的作业进行批改并保存批改结果；可在批改模块2中调用评语模块3，评语模块3用于调用评语数据库中的评语，对所批改的作业进行评价。

批改反馈模块4用于输出批改反馈单并保存批改反馈单到指定路径地址；这里的指定路径地址，可以是设备本机存储地址，也可以是互联网中的网络地址。

统计分析模块5用于统计分析所批改全部作业的批改结果，并将所批改全部作业的统计分析结果数据输出到作业批改系统的输出端。

应用本发明技术方案一个实施例批改模块的结构如图2所示，包括错误类型设定单元21、单题分数设定单元22和批改单元23。

错误类型设定单元21用于在作业批改之前设定多个错误类型，优选地，错误类型可以由批改老师将历次作业批改中常见的错误设置为多个类别，并在作业批改之前就通过错误类型设定单元输入设定的多个错误类别。在作业批改中判定单题错误时，批改单元将加载设定的多个错误类别到批改单元23的错误类别端口，批改老师通过该端口输入与所批作业错误相应的错误类别作为该错题进一步的判断结果。

为了将本发明所述技术方案运用于试卷批改，如图2所示实施例加入了计分功能，为此，该实施例批改模块结构还设置有单题分数设定单元22，此时批改单元23中也需相应设置单题分数输出端口和单题扣分输入端口。单题分数设定单元22用于设定当次作业各题分数；当次作业各题分数是由批改老师在作业批改之前通过单题分数设定单元22输入设定的分数值。在批改过程中，该设定分数值通过单题分数输出端口供批改老师查看，老师可视批改状态通过单题扣分输入端口输入扣分值。需要说明的是，如果将本发明所述技术方案只运用于作业批改，那么此时的批改模块结构就无需设置单题分数设定单元22，且批改单元23中也无需设置相应的单题分数输出端口和单题扣分输入端口。

图3所示的是应用本发明技术方案一个实施例批改模块中批改单元的示意图，该实施例是本技术方案只应用于作业批改而不应用于试卷批改时的状态。其批改模块中没有设置单题分数设定单元，故在图3所示的批改单元中也没有单题分数输出端口和单题扣分输入端口。图3所示批改单元包括题号输入端口31、批改判断端口32、错误类型端口33、开启评语模块端口34。

图中的题号输入端口31用于输入当前作业题编号或编码，批改老师通过该端口输入当前所要批改的作业题编号或编码。图中的批改判断端口32用于输入判断结果；系统在该端口设置有多个与正误判断相关的批改判断数据。在本实施例中，优选地，系统在该端口设置有三个批改判断数据：正确、错误、空白未作。在批改作业题时，该端口只能输入这三个数据之一作为当前所批改作业题的判断结果。通过题号输入端口31和批改判断端口32，老师就可以对所批改作业的每一道题作出“正确、错误、空白未作”三者必居其一的判断结果。

图中的错误类型端口33用于当批改判断端口32输入的判断结果为错误时进一步输入与所批作业错误相应的错误类型，这个错误类型就作为当前所批错误作业题的进一步判断结果。具体来说，批改中老师通过批改判断端口32输入“错误”判断结果时，图中的错误类型端口33就将加载已设定的多个错误类型，从这多个错误类型中，老师可选定其中与所批作业错误相应的一个作为错误类型端口33输入的数据，这个错误类型就是该错题进一步的判断结果，通过这个错误类型端口33就可以实现在批改过程中将作业错误分类的目的。

在作业批改中，对于已作出批改判断的作业题，老师可以通过图示的开启评语模块端口34打开评语模块来对当前所批改的作业进行评价。对评语模块的说明将在后文详述。

图4所示的是应用本发明技术方案又一个实施例批改模块中批改单元的示意图，包括题号输入端口41、批改判断端口42、错误类型端口43、开启评语模块端口44、单题分数输出端口45、单题扣分输入端口46。

该实施例是本技术方案既应用于作业批改又可应用于试卷批改时的状态。其批改模块中设置有单题分数设定单元，故在图4所示的批改单元中也设有相应的单题分数输出端口45和单题扣分输入端口46。当次作业各题分数是由批改老师在作业批改之前通过单题分数设定单元输入设定的分数值。在批改过程中，该设定分数值通过单题分数输出端口45供批改老师查看，老师可视作业状态通过单题扣分输入端口46输入扣分值。除开这两个端口，图4所示其它端口的说明内容与图3所示相同，在此不作赘述。

图5所示的是应用本发明技术方案再一个实施例批改模块中批改单元的示意图，包括题号输入端口51、批改判断端口52、错误类型端口53、开启评语模块端口54、载入截图端口55、单题分数输出端口56、单题扣分输入端口57。

图5与图3、图4所示实施例的批改单元不同之处在于图5所示实施例的批改单元设置有载入截图端口55，该端口用于截取作业中与所述作业题编号或编码对应的作业图片，作业题编号或编码是在图示的题号输入端口51输入。在批改过程中，老师可以通过该端口调用截图工具截取所批改作业的图片，该图片可以通过批改反馈模块导入到批改反馈单。通过载入截图端口55截取的作业图片将作为作业批改结果的部分内容通过批改反馈模块导入批改反馈单。图5所示其它端口的说明内容与图3、图4所示相同，在此不作赘述。

在本发明技术方案中，评语模块用于调用评语数据库中的评语，对所批改作业进行评价。应用本发明技术方案一个实施例评语模块的结构如图6所示，包括评语给予单元60、评语维护单元63、评语数据库64；所述评语给予单元60用于加载评语数据库64中评语并输入最终评语；所述评语维护单元63用于维护所述评语数据库64，包括修改、删除及追加所述评语数据库64中的评语。

本实施例的评语给予单元60包括单题评语给予单元61和整体评语给予单元62。在作业批改的不同阶段，图示的评语给予单元60可以对当前所批改的单题作业给予评语，也可以对批改完的单份作业整体给予评语，还可以对批改完的班级作业整体给予评语。

在完成单题作业批改时，可以打开评语模块中用于单题作业的评语给予单元61，评语给予单元将根据该题判断结果加载评语数据库64中与之对应的多条评语，从这多条评语中，老师可以选定其中一个进行编辑后输入为该题的最终评语。

在完成单份作业批改时，可以打开评语模块中用于整体作业的评语给予单元62，通过该单元先输入当前作业的整体评价等级，然后由评语给予单元根据这个整体评价等级加载评语数据库64中与之对应的多条评语，从这多条评语中，老师可以选定其中一个进行编辑后输入为该份作业的最终整体评语。同样，在完成班级所有作业批改时，也可以通过整体评语给予单元62输入班级作业的最终整体评语。

图7所示的是应用本发明技术方案一个实施例评语模块中用于单题作业的评语给予单元示意图；该评语给予单元是在单题作业批改中用于加载评语数据库中评语并输入所批改单题的最终评语，该评语给予单元包括判断结果输出端口71、对应评语加载端口72、评语编辑端口73、评语输入端口74。图示的判断结果输出端口71的输出数据是由前述的批改单元给出，如前述图3所示实施例的批改单元，在批改过程中，老师通过批改判断端口32输入当前作业题的判断结果，这个结果是“正确、错误、空白未作”三者必居其一，如果判断结果是“错误”，老师还将通过错误类型端口33选择输入该题具体的错误类型作为当前错误题的进一步判断结果。在开启评语模块时，上述判断结果就将通过图7所示的判断结果输出端口71输出，评语给予单元将加载与判断结果对应的多条评语到图示的对应评语加载端口72供批改老师选择，而所选定的评语将导入图示的评语编辑端口73，老师可在此编辑所选定评语使其对于更适合当前所批作业题。之后将编辑后的评语通过图示的评语输入端口74输入，此评语就是所批改作业题的最终评语。

图8所示的是应用本发明技术方案一个实施例评语模块中用于整体作业的评语给予单元示意图；该评语给予单元是在完成单份或所有作业批改时用于加载评语数据库中评语，并输出所批改单份或所有作业的整体最终评语，该评语给予单元包括作业评价等级输入端口81、对应评语加载端口82、评语编辑端口83、评语输出端口84。与图7所示不同的是，整体评语给予单元打开后，老师需要根据当前批改的总体状况通过作业评价等级输入端口81输入对当前所批改作业整体的评价等级。优选地，这个评价等级可以设置为“A、B、C、D”四个等级，在老师输入评价等级之后，评语给予单元将加载与评价等级对应的多条评语到图示的对应评语加载端口82供批改老师选择，而所选定的评语将导入图示的评语编辑端口83，老师可在此编辑所选定评语使其更适合当前作业批改状态。之后将编辑后的评语通过图示的评语输入端口84输入，此评语就为所批改单份或所有作业的最终整体评语。

图9所示的是应用本发明技术方案一个实施例评语模块中用于维护评语数据库的评语维护单元示意图；包括修改评语端口91、删除评语端口92及追加评语端口93，老师可以通过这三个端口维护评语数据库，包括修改、删除及追加所述评语数据库中的评语。

图10所示的是采用本发明技术方案作业批改方法一实施例的实现流程图；此时需要说明的是，作业批改之前需要通过如图2所示的错误类型设定单元21设定多个错误类型，如果所批改作业需要计分，则还需要通过如图2所示的单题分数设定单元22设定当次作业各题分数。之后才进入下面所述的步骤。

步骤S21：启动获得模块，获取待批改作业图片并导入电子设备，或直接将指定路径地址的待批改作业图片导入电子设备；

如前文所述，利用电子设备获取图片的具体方式在本技术领域已有许多众所周知的办法，此处不作重复说明。

步骤S22：启动批改模块，调用批改单元对导入的作业进行批改并保存批改结果；并在批改过程中启动评语模块，调用评语数据库中的评语，对所批改的作业给予评语；

本优选实施例是通过打开如图5所示的批改单元对已导入的作业进行批改，由此可以在批改时通过该单元的载入截图端口55获得所批改作业的截图。还可以通过该单元的单题分数输出端口56和单题扣分输入端口57实现计分的功能。

批改过程中，在给出单题判断结果时，可通过如图6所示的单题评语给予单元61给予单题评语；在完成一份作业所有题号批改时，可通过如图6所示的整体评语给予单元给予该份作业整体评语。在给出整体作业评语之后就可以进入下一步骤输出该份作业的批改反馈单。

步骤S23：启动批改反馈模块，根据作业批改结果生成批改反馈单，并将该批改反馈单保存到系统指定路径地址。进入此步骤之前已经确认完成单份作业所有题目的批改且已对此份作业给予整体作业评价，那么在此步骤就需根据已批改的结果生成此份作业的批改反馈单。

批改反馈单的内容包括作业基本信息、批改中列出的作业题及其判断结果和对应的评语、作业整体评价等级及整体评语；

本实施例的批改反馈单示例如表1所示；

表1—批改反馈单

本示例表中，作业基本信息包括作业代码、姓名、批改时间，也还包括了作业内容及习题量；批改中列出的作业题包括题号和已截取的作业截图；而判断结果就是所列题号的正误判断，当然，如果所列题号判定是错题，那么判断结果就还包括批改时进一步给定的错误类型。而针对判断结果也给出了相应的评语。另外在该示例可以看出，批改反馈单中留有错题订正区域供学生订正错题时所用。必须指出，表1所示批改反馈单的形式及结构仅是按照本发明技术方案进行作业批改方法的一个优选实施例，对其的表述并不用于限制本发明。

需要说明的是，保存上述批改反馈单的指定路径地址可以是电子设备本机的存储地址，也可以是互联网中的网络地址。

步骤S24：启动统计分析模块，对当前批改阶段完成的所有作业批改结果进行统计分析，将统计分析结果数据导入到作业批改系统的输出端。所述的统计分析结果数据包括交付状态数据、批改状态数据和错误分析数据；所述错误分析数据包括错误发生状态数据和具体各个错误类型的发生状态数据。

优选地，可以在作业批改系统的操作前端设置批改统计分析表。每次结束一份作业批改，在导出批改反馈单之后就将启动统计分析模块，通过作业批改系统的输出端将前述统计分析结果数据导入批改统计分析表更新表中原有数据，由此可以使批改结果统计数据与批改过程同步更新，便于老师批改中在系统的操作前端随时查看所批改全部作业的状况。

本实施例的批改统计分析表示例如表2所示；

表2—批改统计分析表

从该表数据可以看出，本实施例中的交付状态数据是指作业的交付份数和交付率，批改状态分析数据是指作业的批改份数和批改率，错误发生状态数据是指整体的错误率，而具体各个错误类型的发生状态数据就是指批改前通过错误类型设定单元设定的具体错误类型的发生次数及在整个错误中所占的百分比。如表2所示，本实施例还将批改结果按学生学业水平以“优、中、差”三个层次进行了分层的统计分析。在实际运用中，采用本发明所披露技术方案进行作业批改所获得的作业批改统计分析结果数据不限于发生次数及所占百分比，还可以导出为其它的数据形式，而这些数据也可用统计图等多种形式输出。因此，表2所示仅是按照本发明技术方案进行作业批改方法的一个优选实施例，对其的表述并不用于限制本发明。

步骤S25：判断是否结束当前的作业批改过程，不结束则返回至步骤S21采集或导入下一位学生的作业图片继续批改过程，否则就结束当前的作业批改过程。

在本实施例所述步骤S22中，还包括有以下具体步骤：

步骤S201：启动批改模块，调用批改单元开始批改导入的作业。本实施例所调入的批改单元如图5所示。

步骤S202：在图5所示批改单元的题号输入端口51输入当前要批改的题号。优选地，可在题号输入端口51加载当前作业的题号清单，这样在此步骤就可从题号清单中选择当前要批改的题号。

步骤S203：在批改单元的批改判断端口52输入该题号的批改判断结果，在本实施例中，只能是“正确、错误、空白未作”三者必居其一的判断结果。如果该题判定错误，则还需要通过错误类型端口输入与所批作业错误相应的错误类别作为该错题进一步的判断结果。

如果该实施例设置有计分功能，且在批改之前通过单题分数设定单元设定了单题分数，那么在批改判断端口判定该题错误时，老师可视单题分数输出端口56所示该题设定分值在单题扣分输入端口57给出扣分。在批改判断端口52判定该题空白未作时，批改系统将自动扣除该题的已设定分值。这样对于错题和空白未作题而言，在此步骤所获得的判断结果就还包括相应的扣分。

步骤S204：视批改当时状况决定“是否给予评语？”、“是否截取图片？”，如需要给予评语则进入步骤S205～步骤S207；如需要截取图片则进入步骤S208～S209，如二者都不需要则进入步骤S210。

步骤S205～步骤S207示出了执行给予评语的流程。

步骤S205：通过批改单元中的开启评语模块端口启动评语模块，打开如图7所示的单题评语给予单元。此时，步骤S204给出的判断结果将显示到评语给予单元的判断结果输出端口71。同时，将加载评语数据库中与判断结果对应的多条评语到该单元的对应评语加载端口72供批改老师选择。

步骤S206：批改老师从上一步骤所加载的多条评语中选定合适的一条评语导入评语编辑端口73，如果需要使所选评语更能适宜批改时的作业状况，还可以通过评语编辑端口73进行编辑。

步骤S207：通过评语输入端口74将上一步骤编辑后的评语给予当前所批改的作业题。

步骤S208～步骤S209示出了本实施例截取图片的流程。

步骤S208：通过载入截图端口调用截图工具。当前能够实现截图的工具软件有很多，对于本领域的技术人员而言。运用公知的方法不难做到。

步骤S209：截取作业中相关区域图像，将所截图像作为该题的作业截图导入到批改反馈模块。

步骤S210：判断是否完成当前这份作业的全部题号批改，没有完成则返回至步骤S202重新输入另一个题号继续批改过程，已完成则进入步骤S211。

步骤S211：启动作业评语模块中的整体评语给予单元，如图8所示，根据当前批改的总体状况通过作业评价等级输入端口81输入对当前所批改作业整体的评价等级。此时，评语给予单元将加载评语数据库中与评价等级对应的多条评语到对应评语加载端口82供批改老师选择，老师将从这些评语中选择其中一条导入评语编辑端口83，如果需要使所选评语更能适宜批改时的作业状况，还可以通过评语编辑端口83编辑所选评语。然后通过评语输入端口84将编辑后的评语给予当前所批作业，此评语就是该份作业的整体评语。此步骤之后就进入将上述批改结果导出到批改反馈模块和统计分析模块的流程。前文已对此说明。

以上仅是本发明的优选实施方式，应当指出的是，上述优选实施方式不应视为对本发明的限制，本发明的保护范围应当以权利要求所限定的范围为准。对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明的精神和范围内，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

且本发明的发明点在于：

(1)设置了评语模块，在作业批改的过程中可依据判断结果匹配评语数据库中相应评语。且可在批改过程中修改编辑所选定评语内容；

(2)在利用电子设备进行作业批改的过程中对发现的错误进行了错误类型判定。并在批改结果统计分析中对错误类型进行了量化分析；错误类型也被列入了批改反馈单中；

(3)错误类型由老师在批改前视需要自主设定；

(4)导出的批改反馈单包括题号、含有错误类型的判断结果、对单题及整体作业的评语；还可以包括相应的作业截图，并可预留出错题订正区域。

Claims (9)

1.一种作业批改系统，该批改系统基于电子设备，其特征在于，包括：

获取模块：用于获取待批改作业并以图片的方式导入所述电子设备；

批改模块：用于对导入的作业进行批改并保存批改结果；

评语模块：用于调用评语数据库中的评语，对所批改作业进行评价；

所述批改模块包括错误类型设定单元、批改单元；

所述错误类型设定单元用于在作业批改之前设定多个错误类型；

所述批改单元包括题号输入端口、批改判断端口、错误类型端口、开启评语模块端口；其中，所述题号输入端口用于输入当前作业题编号或编码；所述批改判断端口用于输入判断结果；所述错误类型端口用于当所述批改判断端口输入的判断结果为错误时进一步输入与所批作业错误相应的错误类型。

2.根据权利要求1所述的作业批改系统，其特征在于，所述批改模块包括错误类型设定单元、单题分数设定单元和批改单元；

所述错误类型设定单元用于在作业批改之前设定多个错误类型；

所述单题分数设定单元用于在作业批改之前设定当次作业各题分数；

所述批改单元包括题号输入端口、批改判断端口、错误类型端口、开启评语模块端口、单题分数输出端口、单题扣分输入端口；其中，所述题号输入端口用于输入作业题编号或编码；所述批改判断端口用于输入判断结果；所述错误类型端口用于当所述批改判断端口输入的判断结果为错误时进一步输入与所批作业错误相应的错误类型；所述单题分数输出端口用于输出所批改作业题的设定分数；所述单题扣分输入端口用于输入所批改作业题的扣分值。

3.根据权利要求1或2所述的作业批改系统，其特征在于，所述批改单元还包括载入截图端口；所述的载入截图端口用于截取作业中与所述作业题编号或编码对应的作业图片。

4.根据权利要求1或2所述的作业批改系统，其特征在于，所述评语模块包括评语给予单元、评语维护单元、评语数据库；

所述评语给予单元用于加载评语数据库中评语，以便对所批改作业进行评价并输入最终评语；

所述评语维护单元用于维护所述评语数据库，包括修改、删除及追加所述评语数据库中的评语。

5.根据权利要求1或2所述的作业批改系统，其特征在于，所述作业批改系统还包括批改反馈模块，所述批改反馈模块用于输出并保存批改反馈单到指定路径地址；所述批改反馈单的内容包括作业基本信息、批改中列出的作业题及其判断结果和对应评语、作业整体评价等级及整体评语；所述作业基本信息包括作业代码、姓名；所述批改中列出的作业题如果是错误的，则所述判断结果还包括批改时进一步给定的错误类型。

6.根据权利要求1所述的作业批改系统，其特征在于，所述作业批改系统还包括统计分析模块，所述统计分析模块用于统计分析所批改全部作业的批改结果，并将所批改全部作业的统计分析结果数据导入到所述作业批改系统的输出端；

所述所批改全部作业的统计分析结果数据包括交付状态数据、批改状态数据和错误分析数据；所述错误分析数据包括错误发生状态数据和具体各个错误类型的发生状态数据。

7.一种基于权利要求1所述作业批改系统的作业批改方法，该批改方法基于电子设备，其特征在于，包括以下步骤：

A、获取待批改作业图片并导入所述电子设备，或直接将指定路径地址的待批改作业图片导入所述电子设备；

B、对导入的作业进行批改并保存批改结果；在此步骤的批改过程中，调用评语数据库中的评语，对所批改的作业进行评价。

8.根据权利要求7所述的作业批改方法，其特征在于，所述作业批改方法还包括以下步骤：

C、根据所述作业批改结果生成批改反馈单，并将所述批改反馈单保存到系统指定路径地址。

9.根据权利要求7所述的作业批改方法，其特征在于，所述作业批改方法还包括以下步骤：

D、对所述作业批改结果进行统计分析，将统计分析结果数据输出到作业批改系统的输出端。