CN107045814A - 数位学习系统及方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供了数位学习系统及方法，其中系统包括：教师终端装置，其包括授课模式模块；及至少一个编辑模式模块，所述编辑模式模块包括至少一个编辑课件模块，用以编辑课件，以及在课件上设置相应的互动按钮；服务器装置，其包括图片编辑模块，用以将教师上传的课件转成图片；学生触控终端装置，用以接收服务器模块发送来的图片，以及当教师终端装置启动授课模式模块时，学生触控终端装置上显示的信息与教师终端装置上显示的信息保持一致，本发明充分利用触控终端阅读图片的优点与特性，更通过互动按钮与富文本克服了静态图片所不具备的互动信息功能，对于提升数位学习的功效，起到积极效果。

Description

数位学习系统及方法

技术领域

本发明涉及教学领域，具体涉及数位学习系统及方法。

背景技术

目前，大多数的学校都采用语音教学或者网络教学的方式为学生授课，以及目前各高校在编程教学上主要采用PPT式讲解的方式，在案例操作讲解、学生动手实践、实时互动等方面效果不佳。并有以下问题：

(1)基于视频播放技术的教学系统：理论讲解多，动手性不够，同时师生间不能实时互动。

(2)自动判题系统：能对学生提交的作业自动判分，更没有师生实时协同功能。

(3)对于编程的学习，现有的远程教学只能实现教师讲课，学生采取笔记的方式进行记录，且老师讲课期间无法进行实践操作，做练习时老师也无法对学生正在编程的内容进行检查或辅导，导致学生难以记住老师的教学内容，教学效率差，且事后更改的错误学生难以记住，导致学生成绩难以提高。

其中PPT课件仅适用于教师课堂讲课，不利于学生学习。对于触控终端而言，PPT的使用与浏览并不方便；以及目前的网路教学及教育训练系统在结构与使用上，显然仍存在有不便与缺陷，而亟待加以进一步改进。

发明内容

为了解决上述不足的缺陷，本发明提供了数位学习系统及方法，本发明充分利用触控终端阅读图片的优点与特性，更通过互动按钮与富文本克服了静态图片所不具备的互动信息功能，对于提升数位学习的功效，起到积极效果。

本发明提供了数位学习系统，包括：

教师终端装置，其包括授课模式模块，用以在课堂上的授课；及至少一个编辑模式模块，所述编辑模式模块包括至少一个编辑课件模块，用以编辑课件，以及在所述课件上设置相应的互动按钮；

服务器装置，其包括图片编辑模块，用以将教师上传的所述课件转成课件图片，以及将学生上传的答题图片和教师通过所述编辑课件模块在该答题图片上标注的信息融合成一张图片；

学生触控终端装置，用以下载所述服务器装置发送来的课件图片，上传包含答案的答题图片，以及当所述教师终端装置启动所述授课模式模块时，学生触控终端装置上显示的信息与所述教师终端装置上显示的信息保持一致。

上述的系统，其中，所述教师终端装置与所述学生触控终端装置为PC端，所述教师终端装置与所述学生触控终端装置之间通过网络与所述服务器装置相连。

上述的系统，其中，所述编辑模式模块还用以在课前编辑学习包、或课间和课后批改学生作业，此时所述教师终端装置的页面不与所述学生触控终端装置保持同步。

上述的系统，其中，所述图片编辑模块用以将教师上传的所述课件转成课件图片，其中每一页所述课件图片伴随相应的互动按钮及教学活动。

上述的系统，其中，所述互动按钮以不透明或半透明的形式浮在所述课件图片上或在所述课件图片外侧，当学生点击其中一个所述互动按钮，则呼叫出相应的所述教学活动，学生第二次点击该互动按钮则相应的所述教学活动内容消失，呈现原课件图片，若学生没有第二次点击该互动按钮，经过一段时间后，则自动涂去相应的所述教学活动内容，呈现原课件图片。

上述的系统，其中，所述学生触控终端装置上的所述课件图片，当学生触摸滑动所述课件图片，则进入下一页或上一页的播放，所述学生触控终端装置同时带入该下一页或上一页相应的所述互动按钮。

另一方面，本发明提出一种数位学习方法，包括以下步骤：

(1)提供至少一个教师终端装置、服务器装置、以及至少一个学生触控终端装置；

(2)通过所述教师终端装置上传课件或者对所述课件的编辑；

(3)基于所述服务器装置接收上述上传的所述课件并转成课件图片，以及将学生上传的答题图片和教师在该答题图片上标注的信息融合成一张图片；

(4)基于学生触控终端装置下载上述的课件图片，并上传包含答案的答题图片。

上述的方法，其中，所述步骤(2)包括：

在编辑的所述课件上设置若干个互动按钮。

上述的方法，其中，所述步骤(4)更包括：

当所述教师终端装置启动授课时，所述学生触控终端装置上显示的信息与所述教师终端装置上显示的信息保持一致，当所述教师终端装置启动课件编辑时，此时所述教师终端装置的页面不与所述学生触控终端装置保持同步。

上述的方法，其中，所述互动按钮以不透明或半透明的形式浮在所述课件图片上或在所述课件图片外侧，当学生点击其中一个所述互动按钮，则呼叫出相应的教学活动，学生第二次点击该互动按钮则相应的所述教学活动内容消失，呈现原所述课件图片，若学生没有第二次点击该互动按钮，经过一段时间后，则自动涂去相应的所述教学活动内容，呈现原所述课件图片。

本发明具有以下优点：1、本发明把教师的PPT课件转成图片，传递至学生触控终端装置播放，针对每一页课件，教师可根据该页内容编辑适当的富文本，并设定若干个互动按钮，位置可在上、下、左、右，不透明的(或半透明的)浮在图片上或在图片外侧，当学生在触控终端阅读该页内容时，可随时点击浮在图片上或在图片外侧的互动按钮，点出富文本；2、本发明利用触控终端阅读图片的优点与特性，更通过互动按钮与富文本克服了静态图片所不具备的互动信息功能，对于提升数位学习的功效，起到积极效果。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明及其特征、外形和优点将会变得更明显。在全部附图中相同的标记指示相同的部分。并未刻意按照比例绘制附图，重点在于示出本发明的主旨。

图1为本发明学生触控终端装置上其中一种显示内容的效果图。

图2为本发明数位学习方法的流程图。

图3为本发明中数位学习系统的连接示意图。

具体实施方式

在下文的描述中，给出了大量具体的细节以便提供对本发明更为彻底的理解。然而，对于本领域技术人员而言显而易见的是，本发明可以无需一个或多个这些细节而得以实施。在其他的例子中，为了避免与本发明发生混淆，对于本领域公知的一些技术特征未进行描述。

为了彻底理解本发明，将在下列的描述中提出详细的步骤以及详细的结构，以便阐释本发明的技术方案。本发明的较佳实施例详细描述如下，然而除了这些详细描述外，本发明还可以具有其他实施方式。

参照图1-图3所示，本发明提供了数位学习系统，包括教师终端装置1，其包括授课模式模块2，用以在课堂上的授课；及至少一个编辑模式模块3，编辑模式模块3包括至少一个编辑课件模块4，用以编辑课件，以及在课件上设置相应的互动按钮5；也就是说，教师终端装置可以切换两种模式：授课模式与编辑模式。在课堂上教学时，可以启用授课模式，此时学生触控终端装置的页面与教师终端装置的页面保持一致与同步。编辑模式使用在课前编辑学习包、或课间和课后批改学生作业时，此时教师终端装置的页面不与学生触控终端装置保持同步，学生触控终端装置看不到该结果。

服务器装置6，其包括图片编辑模块7，用以将教师上传的课件转成课件图片，其中，每一页课件图片伴随相应的互动按钮及教学活动，以及将学生上传的答题图片和教师用编辑课件模块在该答题图片上标注的信息融合成一张图片，具体为学生触控终端装置上传的答题图片(随堂测验、讨论、作业、附件、投票、作品展示、答题卡)，教师终端装置在该答题图片上做的标注信息，服务器装置会将该标注信息与答题图片自动合成一张图片。

学生触控终端装置8，用以接收服务器模块发送来的课件图片，上传包含答案的答题图片，以及当教师终端装置启动授课模式模块时，学生触控终端装置上显示的信息与教师终端装置上显示的信息保持一致。也就是说，学生通过学生触控终端装置8点击课件，服务器依序发送课件的图片伴随相应的互动按钮及教学活动与至学生触控终端装置。每一页课件图片在其预设位置(右端、底端、左端)设置有若干互动按钮，不透明的(或半透明的)浮在课件图片上或在课件图片外侧。当学生点击某个互动按钮，则呼叫出预设的教学活动，例如：富文本或插入的音视频，以小窗口的方式浮在原课件图片上，不透明的(或半透明的)浮在课件图片上；学生第二次点击该互动按钮则该富文本或音视频消失，仍呈现原课件图片；若学生没有第二次点击该互动按钮，经过一段预设时间后，系统自动涂去该富文本消失，仍呈现原课件图片。当学生触摸滑动该图片，则进入下一页或上一页的播放，系统同时带入该下一页或上一页相应的互动按钮。

本发明一优选而非限制性的实施例中，教师终端装置1、学生触控终端装置模8块为PC端，或者为智能移动终端，教师终端装置1、学生触控终端装置8之间通过网络与服务器装置6相连，可以为无线网络或者有线网络。

本发明一优选而非限制性的实施例中，图片编辑模块用以将教师上传的课件转成课件图片，其中每一页课件图片伴随相应的互动按钮及教学活动，例如，很多互动功能体现在该互动按钮上，比如：随堂测验、讨论、作业、附件、投票、作品展示、答题卡等教学活动。这些教学活动分别表示：富文本：针对每个课件图片中的注释。附件：大的视频、音频。讨论、投票：用于授课模式中的课堂互动。测验：选择题的随堂测试。作业：用于描述性的应用题，或者需要手写再拍照上传的题目和答案。答题卡：大型的试卷，作业量大时，教师将试卷转换成试卷图片(用拍照、截屏的形式)上传。该答题卡的内容会记录在资源管理的答题库里。

本发明的另一面，参照图2所示，数位学习方法，包括以下步骤：

步骤(1)：提供至少一个教师终端装置、服务器装置、以及至少一个学生触控终端装置，其中，教师终端装置1、学生触控终端装置模8块为PC端，或者为智能移动终端，教师终端装置1、学生触控终端装置8之间通过网络与服务器装置6相连，可以为无线网络或者有线网络。

步骤(2)：通过教师终端装置上传课件或者对课件的编辑，其中包括：在编辑的课件上设置若干个互动按钮，进一步的，针对每一页课件，教师可根据该页内容编辑适当的富文本，并设定若干个互动按钮，位置可在上、下、左、右，不透明的(或半透明的)浮在图片上或在图片外侧。当学生在触控终端阅读该页内容时，可随时点击浮在图片上或在图片外侧的互动按钮，叫出富文本，具体包括比如：随堂测验、讨论、作业、附件、投票、作品展示、答题卡等教学活动。这些教学活动分别表示：富文本：针对每个图片中的注释。附件：大的视频、音频。讨论、投票：用于授课模式中的课堂互动。

测验：选择题的随堂测试。作业：用于描述性的应用题，或者需要手写再拍照上传的题目和答案。答题卡：大型的试卷，作业量大时，教师将试卷转换成图片(用拍照、截屏的形式)上传。该答题卡的内容会记录在资源管理的答题库里。该富文本不透明的(或半透明的)浮在图片在该图片上。

步骤(3)：基于服务器装置接收上述上传的课件并转成课件图片，以及将学生上传的答题图片和教师在该答题图片上标注的信息融合成一张图片；具体为，将教师上传的课件转成课件图片，每一页课件图片伴随相应的互动按钮及教学活动。

步骤(4)：基于学生触控终端装置下载上述的课件图片，并上传包含答案的答题图片，具体为，点击课件，服务器依序发送课件的图片伴随相应的互动按钮及教学活动与至学生触控终端装置。每一页图片在其预设位置(右端、底端、左端)设置有若干互动按钮，不透明的(或半透明的)浮在图片在图片上或在图片外侧。当学生点击某个互动按钮，则呼叫出预设的教学活动，例如：富文本或插入的音视频，以小窗口的方式浮在原图片上，不透明的(或半透明的)浮在图片上；学生第二次点击该互动按钮则该富文本或音视频消失，仍呈现原图片；若学生没有第二次点击该互动按钮，经过一段预设时间后，系统自动涂去该富文本消失，仍呈现原课件图片。当学生触摸滑动该课件图片，则进入下一页或上一页的播放，系统同时带入该下一页或上一页相应的互动按钮。同时，学生触控终端装置上传的答题图片(随堂测验、讨论、作业、附件、投票、作品展示、答题卡)，教师终端装置在该答题图片上做的标注信息，服务器装置会将该标注信息与答题图片自动合成一张图片。

本发明一优选而非限制性的实施例中，教师终端装置启动授课时，学生触控终端装置上显示的信息与教师终端装置上显示的信息保持一致，当教师终端装置启动课件编辑时，此时教师终端装置的页面不与学生触控终端装置保持同步。

本发明的方法可以实现：本发明把教师的PPT课件转成图片，传递至学生触控终端装置播放。针对每一页课件，教师可根据该页内容编辑适当的富文本，并设定若干个互动按钮，位置可在上、下、左、右，不透明的(或半透明的)浮在图片上或在图片外侧。当学生在触控终端阅读该页内容时，可随时点击浮在图片上或在图片外侧的互动按钮，叫出富文本。该富文本不透明的(或半透明的)浮在图片在该图片上，充分利用触控终端阅读图片的优点与特性，更通过互动按钮与富文本克服了静态图片所不具备的互动信息功能，对于提升数位学习的功效，起到积极效果。

以上对本发明的较佳实施例进行了描述。需要理解的是，本发明并不局限于上述特定实施方式，其中未尽详细描述的设备和结构应该理解为用本领域中的普通方式予以实施；任何熟悉本领域的技术人员，在不脱离本发明技术方案范围情况下，都可利用上述揭示的方法和技术内容对本发明技术方案做出许多可能的变动和修饰，或修改为等同变化的等效实施例，这并不影响本发明的实质内容。因此，凡是未脱离本发明技术方案的内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改、等同变化及修饰，均仍属于本发明技术方案保护的范围内。

Claims (10)

1.数位学习系统，其特征在于，包括：

教师终端装置，其包括授课模式模块，用以在课堂上的授课；及至少一个编辑模式模块，所述编辑模式模块包括至少一个编辑课件模块，用以编辑课件，以及在所述课件上设置相应的互动按钮；

服务器装置，其包括图片编辑模块，用以将教师上传的所述课件转成课件图片，以及将学生上传的答题图片和教师通过所述编辑课件模块在该答题图片上标注的信息融合成一张图片；

学生触控终端装置，用以下载所述服务器装置发送来的课件图片，上传包含答案的答题图片，以及当所述教师终端装置启动所述授课模式模块时，学生触控终端装置上显示的信息与所述教师终端装置上显示的信息保持一致。

2.如权利要求1所述的数位学习系统，其特征在于，所述教师终端装置与所述学生触控终端装置为PC端，所述教师终端装置与所述学生触控终端装置之间通过网络与所述服务器装置相连。

3.如权利要求1所述的数位学习系统，其特征在于，所述编辑模式模块还用以在课前编辑学习包、或课间和课后批改学生作业，此时所述教师终端装置的页面不与所述学生触控终端装置保持同步。

4.如权利要求1所述的数位学习系统，其特征在于，所述图片编辑模块用以将教师上传的所述课件转成课件图片，其中每一页所述课件图片伴随相应的互动按钮及教学活动。

5.如权利要求1-4任一项所述的数位学习系统，其特征在于，所述互动按钮以不透明或半透明的形式浮在所述课件图片上或在所述课件图片外侧，当学生点击其中一个所述互动按钮，则呼叫出相应的所述教学活动，学生第二次点击该互动按钮则相应的所述教学活动内容消失，呈现原课件图片，若学生没有第二次点击该互动按钮，经过一段时间后，则自动涂去相应的所述教学活动内容，呈现原课件图片。

6.如权利要求5所述的数位学习系统，其特征在于，所述学生触控终端装置上的所述课件图片，当学生触摸滑动所述课件图片，则进入下一页或上一页的播放，所述学生触控终端装置同时带入该下一页或上一页相应的所述互动按钮。

7.数位学习方法，其特征在于，包括以下步骤：

(1)提供至少一个教师终端装置、服务器装置、以及至少一个学生触控终端装置；

(2)通过所述教师终端装置上传课件或者对所述课件的编辑；

(3)基于所述服务器装置接收上述上传的所述课件并转成课件图片，以及将学生上传的答题图片和教师在该答题图片上标注的信息融合成一张图片；

(4)基于学生触控终端装置下载上述的课件图片，并上传包含答案的答题图片。

8.如权利要求7所述的数位学习方法，其特征在于，所述步骤(2)包括：

在编辑的所述课件上设置若干个互动按钮。

9.如权利要求7所述的数位学习方法，其特征在于，所述步骤(4)更包括：

当所述教师终端装置启动授课时，所述学生触控终端装置上显示的信息与所述教师终端装置上显示的信息保持一致，当所述教师终端装置启动课件编辑时，此时所述教师终端装置的页面不与所述学生触控终端装置保持同步。

10.如权利要求8所述的数位学习方法，其特征在于，所述互动按钮以不透明或半透明的形式浮在所述课件图片上或在所述课件图片外侧，当学生点击其中一个所述互动按钮，则呼叫出相应的教学活动，学生第二次点击该互动按钮则相应的所述教学活动内容消失，呈现原所述课件图片，若学生没有第二次点击该互动按钮，经过一段时间后，则自动涂去相应的所述教学活动内容，呈现原所述课件图片。