CN105339976A - 用于允许以才能/履历为导向的学分的教育管理系统和教育管理方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及用于允许以才能为导向的学分或以履历为导向的学分的教育管理系统和教育管理方法。经由网络连接至用户终端和认证服务器的教育管理系统包括：用于从用户终端接收学生的履历数据的接收单元；用于基于预设准则来筛选包括在履历数据中的履历内容的履历筛选单元；以及用于当履历内容被允许时授予与针对学生的专业的根据履历内容的履历筛选的结果分数对应的学分的学分授予单元。

Description

用于允许以才能/履历为导向的学分的教育管理系统和教育管理方法

技术领域

本发明涉及教育管理系统和教育管理方法，其使得能够基于才能或履历来承认学分并且还使得能够基于才能和履历二者来承认学分。

背景技术

人们所掌握的知识成为在以知识为基础的社会中的竞争力的源泉。相应地，人力资源的开发和有效利用在国家或公司的竞争力方面非常重要。

最近，很多公司正在将它们的组织系统转换成以积累知识和技术的人力资源为基础的成长策略，代替面临限制的以资本或劳动力的输入为基础的成长策略。

然而，目前已在大学或研究生院使用的教育管理系统无法支持附属学生的人力资源的开发或有效利用。

尽管一些大学已发起了使用以现场实践教学为基础的教育管理方法来开发人力资源，但是因为基本上不考虑学生所拥有的各种才能或履历，所以缺点在于：在开发或利用人力资源方面基本上限制了其使用范围。

同时，因为出现由于地域和时间因素而难以接受离线课程等的情况，最近已建议各种在线教育系统。基于伴随着在线教育的通信或相关技术，该在线教育系统已专业化，并且在这方面，为了保证参加评估和缺席评估或教育课程的内部稳定，另外建议了用于监测或评估的方法，使得参加者能够接受实质性的课程。

作为一个示例，标题为“InternetLectureSystemandLectureMethodusingtheSame(网络讲课系统和使用网络讲课系统的讲课方法)”的韩国专利No.10-0610276公开了如下系统，该系统提供了通过在讲师与学生之间进行实时聊天并且使学生反复参加该学生收听过的讲课的互联网讲课，该系统包括：用户终端；主服务器，其被配置成将讲课内容转换成视频和音频数据流并且进行存储；网页服务器，其被配置成将存储在主服务器中的数据流发送至用户终端并且提供一种用于使学生能够通过用户终端输入备注的备忘录；SMS(短消息服务)转换服务器，其被配置成将在备忘录上显示的备注转换成SMS数据；通过用户终端参加讲课的每一个讲师和学生的便携式终端；以及备注发送服务器，其被配置成将由SMS转换服务器转换的SMS数据发送到至少一个便携式终端。

因此，传统的在线教育系统仅意在与通过提高学习效率或使得能够进行实质性课程的离线教育系统具有类似的效果，但不能反映学生的才能和履历。

此外，韩国专利特许公开No.10-2007-0087839公开了一种用于管理电子分类(e-classes)的系统和一种评估分数的方法，该系统包括：输入/输出装置；识别/被识别装置；分数评估系统；教育管理系统；讲课内容支持系统；信息分析系统；在线互动系统；以及信息输入和输出系统。然而，用于在线教育管理的传统系统和方法都专注于仅分数评估和教育管理方面，并且依然没有反映学生的才能和履历。

如上所述，在传统的教育管理相关系统中，由于没有反映或考虑学生的才能或履历，所以该系统在如下方面具有限制：其基本上不能用于人力资源的有效开发或利用。

发明内容

本发明的一个方面提供了一种教育管理系统，该教育管理系统通过使得学生的才能或履历能够被承认而对人力资源的开发和有效利用有用。

本发明的另一方面提供了一种教育管理方法，该教育管理方法通过使得能够经过规定的认证过程将学生的才能或履历承认为学分而对人力资源的开发和有效利用有用。

本发明的再一方面提供了一种教育管理系统，该教育管理系统通过使学生能够在期望的地点而不是特定地点的任何地点和任何时间来接受讲课并获得大学教授拥有的知识来使学生能够无论学习的地点而积累知识并获得学位。

换言之，本发明的又一方面提供了一种教育管理系统和方法，该教育管理系统和方法使得能够将除学校课程之外的履历并入系统以完成在线教育，并且通过按照预定规则来评估履历并且对履历进行认证来使得除学校课程之外的履历与为了获得学位所需的学分链接，这在常规的在线或离线教育系统和方法中未被尝试。

另外，本发明的又一方面提供了一种教育管理系统和方法，该教育管理系统和方法可以由不进入大学、需要学位或者想要获取大量知识的人来容易地以各种方式来接入；并且可以用作能够满足人的各种文化需求的空间；可以为大学或研究生院学生可以切实学习的参考图书馆；并且可以起到用于向其他人传授人的才能和共享知识的平台的作用。

另外，本发明的又一方面提供了一种教育管理系统和方法，该教育管理系统和方法使得各种功能性团体例如存在于社会中的除履历评估之外的协会能够参与到教学领域中，并且使得公司单位的组织自身能够参与到教学领域和课程中，从而允许基于学校与企业之间的链接来接受课程。

另外，本发明的再一方面提供了一种教育管理系统和教育管理方法，其使得能够以替选大学形式来基于才能和履历来承认学分。

根据本发明的一个方面，提供了一种用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理系统(以下简称为“教育管理系统”)，该教育管理系统经由网络连接至用户终端从而使履历和才能被承认为学分，该系统包括：接收单元，其用于从用户终端接收学生的履历数据；履历评估单元，其被配置成基于预定标准来评估包括在履历数据中的履历内容；以及学分授予单元，其被配置成给予与根据针对学生的专业的对履历内容的履历评估得到的分数对应的学分。

教育管理系统还可以包括证书认证机构链接单元，该证书认证机构链接单元用于向相关证书认证机构询问包括在履历数据中的履历内容是否为真，并且用于从相关证书认证机构接收关于履历内容是否为真的回答。

学分授予单元可以针对履历内容中所包括的超过与专业相关事务有关的恒定标准并且在公司中执行的工作时间来给予预定的学分，或者针对超过恒定标准并且在预定的教育机构中执行的教育完成时间来给予预定的学分。

根据本发明的另一个方面，提供了一种用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理方法(以下简称为“教育管理系方法”)，该教育管理方法由经由网络连接至用户终端的教育管理系统来执行以使得履历和才能能够被承认为学分，该方法包括：从用户终端接收学生的履历数据；基于预定标准来评估包括在履历数据中的履历内容；当履历内容被承认时，给予与根据针对学生的专业的对履历内容的履历评估得到的分数对应的学分。

教育管理方法还可以包括：在执行履历评估之前，向相关证书认证机构询问包括在履历数据中的履历内容是否为真；以及从证书认证机构接收关于履历内容是否为真的回答。

学分的给予可以包括针对包括在履历内容中的超过与专业相关事务有关的恒定标准并且在公司中执行的工作时间来提供预定的学分，或者针对超过恒定标准并且在预定的教育机构中执行的教育完成时间来提供预定的学分。

根据本发明的另一个方面，提供了一种用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理系统，该教育管理系统经由网络连接至用户终端以使得履历和才能能够被承认为学分，该系统包括：第一接收单元，其用于从用户终端接收学生的才能相关数据；相关联的认证机构链接单元，其用于向相关联的认证机构询问包括在才能相关数据中的才能内容是否为真、并且用于从相关联的认证机构接收关于才能内容是否为真的回答；才能评估单元，其用于基于预定标准来评估才能内容；以及学分授予单元，其用于当才能内容被承认时，给予与根据针对学生的专业的对才能内容的才能评估得到的分数对应的学分。

教育管理系统还可以包括：第二接收单元，其用于从用户终端接收学生的履历数据；履历评估单元，其用于基于预定标准来评估履历数据中的履历内容；以及学分授予单元，其被配置成当履历内容被承认时给予与根据对学生的履历内容的专业的履历评估得到的分数对应的学分。

教育管理系统还可以包括证书认证机构链接单元，该证书认证机构链接单元用于向相关证书认证机构询问包括在履历数据中的履历内容是否为真，并且用于从相关证书认证机构接收关于履历内容是否为真的回答。

在学分授予单元可以针对在相关联的认证机构中所注册的才能捐献时间来给予预定学分，或者可以针对包括在履历内容中的超过与专业相关事务有关的恒定标准并且在公司中执行的工作时间来给予预定的学分，或者针对超过恒定标准并且在预定的教育机构中执行的教育完成时间来给予预定的学分。

当根据才能评估和履历评估中的至少一者获得的学分是标准学分或者大于用于毕业的学分的60％时，学分授予单元或教育管理系统可以在相关学生的数据库中记录下述内容：相关学生能够基于根据对才能的识别得到的学分、根据对履历的识别得到的学分或者根据对才能和履历二者的识别得到的学分来获得学位。这里，关于基于根据对才能的识别得到的学分、根据对履历的识别得到的学分或者根据对才能和履历二者的识别得到的学分来获取学位的记录可以包括“根据对才能的识别得到的电子工程的学士”、“根据对履历的识别得到的电子工程的学士”、“根据对才能和履历二者的识别得到的电子工程的学士”、“根据对才能和履历二者的识别得到的电子工程的硕士”、“电子工程的学士(对才能的识别)”、“电子工程(半导体设计)的硕士(被识别为履历)”等。

根据本发明的另一个方面，提供了一种教育管理方法，该教育管理方法由经由网络连接至用户终端的教育管理系统来执行以使得履历和才能能够被承认为学分，该方法包括：从用户终端接收学生的才能相关数据；向相关联的认证机构询问包括在才能相关数据中的才能内容是否为真；从相关联的认证机构接收关于才能内容是否为真的回答；基于预定标准来评估才能内容；以及当才能内容被承认时给予与根据针对学生的专业的对才能内容的才能评估得到的分数对应的学分。

教育管理方法还包括：从用户终端接收学生的履历数据；基于预定标准来评估包括在履历数据中的履历内容；当履历内容被承认时，给予与根据针对学生的专业的对履历内容的履历评估得到的分数对应的学分。

教育管理方法还可以包括：在评估履历内容之前，向预定证书认证机构询问包括在履历数据中的履历内容是否为真；以及从证书认证机构接收关于履历内容是否为真的回答。

学分的给予可以包括针对在相关联的认证机构中所注册的才能捐献时间来给予预定的学分，或者可以包括针对包括在履历内容中的超过与专业相关事务有关的恒定标准并且在公司执行的工作时间来给予预定的学分，或者针对超过恒定标准并且在预定教育机构中执行的教的完成时间来给予预定的学分。

才能或履历可以意指：包括在预定认证机构中执行的志愿服务时间等的对公共福利的贡献率；或者通过预定比赛获得的获胜分数。

学分的给予可以包括：当根据才能评估和履历评估中的至少一者获得的学分是标准学分或者大于用于毕业的学分的60％时，在相关学生的数据库中记录下述内容：相关学生能够基于根据对才能的识别得到的学分、根据对履历的识别得到的学分、或者根据对才能和履历二者的识别得到的学分来获取学位。

发明效果

根据本发明的一个实施方式，提供有一种教育管理系统，该教育管理系统通过使得学生的才能或履历能够被承认而对人力资源的开发和有效地利用有用。

根据本发明的另一实施方式，可以提供有一种教育管理方法：该教育管理方法通过使得能够通过经过规定的认证过程将学生的才能或履历承认为学分而对人力资源的开发和有效地利用有用。

根据本发明的又一实施方式，可以提供有一种教育管理系统，该教育管理系统通过使得学生能够在期望的地点而不是特定地点的任何地点和任何时间来接受讲课并且获得由大学教授所拥有的知识来使得学生能够不论学习的地点而积累知识并且获得学位。换言之，根据本发明的又一实施方式，可以提供有一种教育管理系统和方法，该教育管理系统和方法使得能够将除学校课程之外的履历并入系统以完成在线教育，并且通过按照预定规则来评估履历并且对履历进行认证来使得除学校课程之外的履历与为了获得学位所需的学分链接，这在常规的在线或离线教育系统和方法中未被尝试。

根据本发明的又一实施方式，可以提供有一种教育管理系统和方法，该教育管理系统和方法可以由不进入大学、需要学位或者想要获取大量知识的人来容易地以各种方式来接入，并且可以用作能够满足人的各种文化需求的空间，可以为大学或研究生院学生可以切实学习的参考图书馆，并且可以起到用于向其他人传授人的才能和共享知识的平台的作用。

根据本发明的又一实施方式，可以提供有一种教育管理系统和方法，该教育管理系统和方法使得各种功能性团体例如存在于社会中的除履历评估之外的协会能够参与到教学领域中，并且使得公司单位的组织自身能够参与到教学领域和课程中，从而允许基于学校与企业之间的链接来接受课程。

根据本发明的又一实施方式，可以提供有一种教育管理系统和教育管理方法，该教育管理系统和教育管理方法使得能够以替选大学形式来基于才能和履历承认学分。

附图说明

附图被包括以提供对本发明的进一步理解，并且附图被并入说明书的一部分中且构成本说明书的一部分。附图示出了本发明的示例性实施方式，并且与描述一起用于解释本发明的原理。在附图中：

图1是根据本发明的一个实施方式的用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理系统(以下简称为“教育管理系统”)的框图；

图2是用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理方法(以下简称为“教育管理办法”)的流程图，该教育管理办法可以应用于图1的教育管理系统；

图3是示出图1的教育管理系统所应用于的集成教育管理系统的一个示例的框图；

图4是示出可以应用于图3的集成教育管理系统的教育管理方法的一个示例的流程图；

图5是示出根据本发明的另一实施方式的教育管理系统的框图；

图6A和图6B是可以应用于图5的教育管理系统的教育管理方法的流程图；

图7是图5的教育管理系统所应用于的集成教育管理系统的框图；

图8是关于图7的才能分类服务器的操作过程的流程图，；

图9是关于图7的相关联的机构分类服务器的操作过程的流程图；

图10是关于图7的公司分类服务器的操作过程的流程图；

图11是关于图7的学生分类服务器的操作过程的流程图；以及

图12是关于图7的评估服务器的操作过程的流程图。

具体实施方式

下面，将参照附图来详细描述本发明的实施方式。在以下描述中，要注意的是，当传统元件的功能和与本发明相关的元件的功能的详细描述可能使本发明的主旨不清楚时，将省略对这些元件的详细描述。此外，为了清楚地描述本发明，将从附图中省略与描述无关的零件，并且现在应当该参照附图，在附图中贯穿不同附图使用相同的附图标记来指示相同或类似的部件。

图1是根据本发明的一个实施方式的用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理系统的框图。

参照图1，根据本实施方式的用于使得能够基于才能和履历120来承认学分的教育管理系统(以下简称为“教育管理系统”)被安装到学校服务器100或者经由网络连接至用户终端110、111以及认证服务器140作为与学校服务器100连接的教育管理服务器，从而使履历被承认为学分。为此，教育管理系统120包括：接收单元125，其被配置成从用户终端110、111接收学生的履历数据；履历评估单元127，其被配置成基于预定标准来评估包括在履历数据中的履历内容；以及学分授予单元124，其被配置成当履历内容可接受时给予与根据对学生的履历内容的专业的履历评估得到的分数对应的学分。

此外，教育管理系统120还可以包括证书认证机构链接单元126，该证书认证机构链接单元126被配置成：向相关认证机构询问关于履历数据中所包括的履历内容是否为真；以及从相关证书认证机构接收关于履历内容是否为真的回答。

接收单元125是被配置成通过网络从用户终端110、111接收学生的履历数据的装置或者用于执行与该装置相对应的功能的构成单元。接收单元125可以包括预定通信方法的通信模块，并且可以提供用于将履历数据输入到用户终端110、111的用户接口。

履历评估单元127可以根据存储单元或数据库中的预先存储的标准(用于评估的标准)来评估通过证书认证机构140所确认的学生的履历内容。将在关于图3和图4的履历评估的过程的部分中更具体地描述履历评估单元127。

学分授予单元124可以针对履历内容中所包括的超过与专业相关事务有关的恒定标准的并且在公司所完成的工作时间来给予预定的学分，或者针对超过恒定标准的并且在预定的教育机构所完成的教育的完成时间来给予预定的学分。

学分授予单元124可以被实现为用于使用对存储在存储单元或数据库中的学生的教育记录信息进行更新的方法来提供学生专业的学分的装置，或者可以被实现为用于执行与该装置对应的功能的构成单元。此外，学分授予单元124可以被实现为在教育管理系统120的教育管理模块(参照图3的附图标记12)中的一些功能单元，或者可以被实现为用于基本上执行与功能单元的功能相同的功能的构成单元。

证书认证机构连接机构126可以通过网络连接至证书认证机构140，并且可以被实现为用于向证书认证机构140询问关于履历内容是否为真以及用于接收回答的装置，或者可以被实现为用于执行与该装置对应的功能的构成部分。证书认证机构140可以包括汽车技术协会的服务器、理发师协会的服务器等。

图2是可以应用于图1的教育管理系统的基于才能和履历来承认学分的教育管理方法(以下简称为“教育管理办法”)的流程图。

参照图2，可以执行根据本实施方式的教育管理方法，使得通过教育管理系统将履历承认为学分，该教育管理系统被安装在学校服务器100处或者与学校服务器100连接或者通过网络连接至用户终端。

更具体地，教育管理系统120首先从用户终端110或111接收学生的履历数据S111。

其次，教育管理系统120可以基于预定标准来评估在履历数据中所包括的履历内容S115。

同时，在评估履历内容S115之前，教育管理系统120还可以包括：向证书认证机构140询问关于在履历数据中所包含的履历内容是否为真S112；处理证书认证机构140的认证S113；以及从证书认证机构140接收关于履历内容是否为真的回答S114。

作为评估履历内容S116的结果，当履历内容未被承认时，教育管理系统120可以将关于对履历内容的不批准的通知作为学分发送至用户终端110S117。同时，当履历内容被承认时，教育管理系统120可以将关于对履历内容的批准的通知作为学分发送至用户终端110S118。

接下来，教育管理系统120可以给予与根据针对学生的专业的对履历内容的履历评估得到的分数对应的学分S119。然后，教育管理系统120可以将履历内容被识别为学分的结果或被给予的学分的结果通知给用户终端110S120。

图3是示出图1的教育管理系统所应用于的集成教育管理系统的一个示例的框图。参照图3，根据本实施方式的集成教育管理系统被配置成使得学校服务器100通过网络连接至学校计算机110和教授计算机112。学校服务器100包括个人管理模块11、学分管理模块12和系管理模块13。

个人管理模块11可以包括学生数据库15和教授数据库14，学分管理模块12可以包括履历数据库16和学分数据库17，系管理模块13可以包括文科数据库18和专业数据库19。这里，模块和数据库可以彼此连接。

学校服务器100可以通过网络连接教职工的教授计算机112和学生的学校计算机110；可以提供学校服务器的网站；可以通过由个人管理模块11接收从与学校服务器100连接的教授计算机112或学生计算机110提供的授权的请求来确认并认证教学人员和学生的身份；以及通过教育管理模块13来提供包括教材和多媒体视频内容在内的讲课数据。此外，学校服务器100可以管理关于学生是否接受所建立系的在线和离线讲课和所建立讲课的记录，使得能够通过学分管理模块12将学生的履历内容承认为专业学分，并且给予或管理为获得学位所需的文科学分和专业学分。

更具体地解释它，个人管理模块11可以通过教授数据库14来认证教学人员的身份；可以将教学人员的身份和名单的确认记录存储在教授数据库14中；通过学生数据库15来完成学生的课程注册；进行身份的确认；以及将学生的身份和名单的确认记录存储在学生数据库15中。

系管理模块13可以通过文科数据库18和专业数据库19将包括教材和多媒体视频内容在内的讲课数据提供给学生，并且还可以将包括由教授提供的教材和多媒体视频内容在内的讲课数据存储在文科数据库18和专业数据库19中。

学分管理模块12可以通过履历数据库16将学生的履历内容转换成专业学分；通过学分数据库17针对学生的学习成绩立即给予分数；收集所有分数统计数据；以及将处于当前水平的学习成绩分数存储在学分数据库17中。

当履历内容符合履历评估的标准时，学生的履历内容可以被承认为专业学分。也就是说，在与营业执照、完税凭证、扣缴收据、工作经验的证书、合格证书的复印件、竞争奖项、团体和协会的工作经验证书等或者在公司执行的预定工作时间相关的履历内容中的预定工作被承认为具体文科的学分或相关系的专业学分。

例如，在汽车维修系的情况下，与汽车维修履历相关的40小时被承认为1学分，并且当获得25学分或更多学分时，承认其完成了第一形式。可以将在维修过程中预定过程的履历内容转化成学分，该预定过程例如为分离和附接以及基本故障诊断、对发动机和系统的了解及其故障诊断、对每个系统的控制装置的了解和充分认识，根据故障现象的单一诊断、对疑难故障的修理和诊断、对顾客服务过程和指挥过程的充分了解等。

此外，在美容保健相关系的情况下，40小时的美容保健有关履历被承认为1学分，并且当获得25学分或更多学分时，承认其完成了第一形式。可以将预定过程的履历内容转换成学分，该预定过程例如为客户服务的过程(客户信息的安排、对头皮和头发的测定)、专业化的过程(规模、卫生条件、服装、技术水平和姿势)、系统化的过程(柔韧性、连通性、考虑、干燥、营养供给和处理)、必修课的过程(客户接待的处理、规模、按摩和熟练操作)。

此外，在士官系的情况下，士兵履历被承认为学分，40小时的焊料履历被承认为1学分，因此，当获得25学分或更多学分时，承认其完成了第一形式。另外，由于士兵履历被承认为专业领域的学分，当士兵履历与运输相关时，士兵履历可以被承认为汽车维修系的专业领域的学分，而当士兵履历与通信相关时，士兵履历可以被承认为电力或电子系的专业领域的学分。

因此，专业学分是基于履历而获得，并且不足的专业学分和文科学分通过完成在学校服务器100中的建立的专业和文科的课程来补充，因此当为了获得学位所需获取的专业学分和文科的学分完成时，学校服务器100使学生能够获得相关系的学位。

也就是说，在根据本实施方式的教育管理系统中，在用于毕业的学分(例如，140学分)中，当学生获得的学分超过恒定学分并且以通过对他或她的履历识别获得的学分为基础时，可以以如下形式来记录对学生授予的学位：例如“电子工程学士学位(对履历的识别)”、“根据对履历的识别得到的电子工程学士学位”、“根据对履历的识别得到的电子工程硕士学位”和类似“电子工程(半导体设计)的硕士学位(对履历的识别)”等。

图4是示出可以应用于图3的集成教育管理系统的教育管理方法的一个示例的流程图。

参照图4，根据本实施方式的教育管理方法可以包括：通过学校计算机110或教授计算机112连接至学校服务器100的学生或教授进行注册作为学校成员S41；确认学生或教授的身份S42；当连接者是学生时，上传履历数据S43；当连接者是教授时，上传包括教材和多媒体视频内容在内的讲课资料S44；基于学生的履历数据来评估履历内容S45；当专业学分低于预定水平时，提供关于专业科目的教学人员的名单和讲课信息S46；当专业学分大于预定水平时，提供关于文科和讲课信息的教学人员的名单S47；学生注册关于文科或专业科目的课程S48；根据课程的时间表来执行在线和离线学习活动或评估学习分数S49；合计文科学分和专业科目的学分S50；关于学分是否大于预定学分来评估学分(对学分的评估)S51；当学分大于预定学分时授予学位，从而使学生能够获得学位S52。以下将更详细地描述根据本实施方式的教育管理方法。

首先，当学生或教授通过学校计算机110或教授计算机的网络连接至学校服务器100并且通过上传用于确认他或她的身份的个人数据来进行学校成员注册时，集成教育管理系统或教育管理系统120将用于确认学生或教授的身份的个人数据存储在学校数据库15和教授数据库14中，并且对学生或教授的学校成员的注册进行认证S41。

接下来，当学生或教授通过学校计算机110或教授计算机112连接至学校服务器100并且登录至学校服务器100时，教育管理系统120通过个人管理模块11使用学校数据库15或教授数据库14的数据对他或她的身份进行确认。当学生或教授不是学校成员时，教育管理系统120移动到注册为学校成员的步骤S41，而当学生或教授是学校成员时，教育管理系统120移动到下一步骤S42。

在上述步骤S42中，当注册成员是学生时，教育管理系统120请求学生的履历数据。当由教育管理系统120请求的履历数据从学生计算机110被上传时，教育管理系统120将学生的履历数据存储在履历数据库16中S43。

这里，由教育管理系统(120)要求的履历数据是指能够证明履历的信息或电子文档，如营业执照、完税凭证、扣缴收据、工作经验的证书、合格证书的复印件、竞争奖项、以及相关团体和协会的工作经验证书。

在上述步骤S42中，当注册成员是教授时，教育管理系统120与学校服务器100连接以请求教授提供包括教材和多媒体视频内容在内的讲课数据。当由教育管理系统120请求的讲课数据从教授计算机112上传时，教育管理系统120将包括教材和多媒体视频内容在内的教授讲课内容存储在文科数据库18和专业数据库19中S44。

接下来，教育管理系统120通过学分管理模块12基于存储在履历数据库16中的学生履历数据来评估履历以使学生的履历内容能够被承认为专业学分；将专业学分存储在学分数据库17中；以及移动至下一步骤S45。

这里，在上述步骤S45中的履历评估可以用于将学生的履历内容承认为预定学分，并且可以以如下方式进行履历评估：根据证书认证机构的预定标准或用于认证的标准来将履历内容承认为学分。

在上述步骤S45中，即使在履历内容被承认为学分之后，当专业学分低于一水平时，教育管理系统120通过教育管理模块13提取教授数据库14和专业数据库19的数据并且将专业科目的教学人员的名单和讲课信息提供给学生计算机110，以便进行下一步骤S46。此外，在上述步骤S45中，在履历内容被承认为学分之后，当专业学分高于一水平时，教育管理系统120通过教育管理模块13提取教授数据库14和文科数据库18的数据并且将文科的教学人员的名单和讲课信息提供给学生计算机110S47。

这时，学生可以在回顾从学校服务器100提供给学校计算机110的关于文科和专业科目的教学人员的名单和讲课信息之后注册学生所需的与文科和专业科目相关的课程。在注册课程时，学校服务器100通过学分管理模块12将课程注册的细节存储在学分数据库17中S48。

学生通过学校计算机110连接至学校服务器100，并且使用专业管理模块13来根据课程的时间表在线/离线学习包括通过文科数据库18或专业数据库19提供的教材和多媒体视频内容在内的讲课数据，由学校服务器100，以便执行学习活动或者以便在学习分数方面被评估。这时，学校服务器100通过学分管理模块12将学生的参加率内容和学习分数存储在学分管理数据库17中S49。

此外，学校服务器100通过学分管理模块12将文科的学分和专业学科的学分的和存储在学分管理数据库17中S50。

学校服务器100通过由学分管理模块12基于学分数据库17的数据进行学分评估来判断学分是否大于标准学分。作为判断的结果，当学分小于标准学分时，学校服务器100再次前进到上述步骤S49，而当学分大于标准学分时，学校服务器100前进到下一步骤S51。也就是说，当完成的学分大于标准学分时授予学位，使得参加者能够获得学位S52。

因此，根据本实施方式的履历教育管理方法可以使履历能够被承认为学分，使用网络上的大量信息提供互动的实时学习和学校事务管理，节省时间而不受时间和空间的限制；使学生能够随时随地选择所需的讲授内容和讲课的所需教授；允许便利，这使学生能够立即请求他们的学习分数；以及使学生能够借助于通过自己的履历完成学位所需的学分来获取学位。

同时，根据本发明的实施方式，教育管理系统使其中比赛者在当地比赛、全国比赛、国际竞赛等中获奖的预定游戏的分数被承认为履历或才能。在该情况下，根据预定标准来执行获胜记录的得分，并且当获胜记录大于预定分数时，获胜记录可以被承认为与预定游戏对应的专业学分。

此外，根据本实施方式的教育管理系统可以被实现使得预定项目如志愿者活动等的社会贡献率被承认为履历或才能。在这样的情况下，社会贡献率可以被承认为与预定系或专业科目对应的专业学分。

图5是示出根据本发明的另一实施方式的教育管理系统的框图。

参照图5，根据本实施方式的用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理系统120，教育管理系统120经由网络连接至用户终端、相关联的认证机构(服务器)和证书认证机构(服务器)以使得履历和才能能够被承认为学分，该系统包括：第一接收单元，其被配置成从用户终端110、111接收学生的才能相关数据；相关认证机构链接单元122，其被配置成向相关认证机构130询问包括在才能数据中的才能内容是否为真、并且从相关认证机构130接收关于才能内容是否为真的回答；以及才能评估单元123，其被配置成基于预定标准来评估才能；学分授予单元124，其被配置成当才能内容被承认时给予与根据关于他或她的专业的才能内容的评估得到的分数对应的学分。

此外，教育管理系统120还可以包括：第二接收单元125，其被配置成从用户终端110、111接收学生的履历数据；履历评估单元127，其被配置成基于预定标准来评估履历数据中的履历内容。这里，学分授予单元124当履历内容被承认时给予与根据关于学生的专业的履历内容的评估得到的分数对应的学分。

此外，教育管理系统120还可以包括证书认证机构链接单元126，其被配置成向证书认证机构140询问在履历数据中所包括的履历内容是否为真，并且从证书认证机构140接收关于履历内容是否为真的回答。

上述网络包括有线通信网络、无线通信网络或者它们的集成网络。无线通信网络可以包括局域网络或宽带通信网络(3G、WiMAX、WiBro、LTE、LTE-A、卫星网络等)。

用户终端110是通过网络连接至教育管理系统120的计算机终端，以便与教学管理系统相互之间发送和接收数据，并且可以包括：智能电话111或苹果平板电脑如苹果手机、Galaxy笔记本等；智能平板如Galaxy平板等；计算机装置例如笔记本电脑、台式计算机等。此外，用户终端可以包括客户终端，客户终端在网络上连接至Claude服务器，以便访问服务器的过程和数据。因此，用户终端可以被实现为如下终端，该终端可以以各种形式并使用各种通信方法(有线通信、无线通信或它们的组合)来访问服务器装置。

为了更具体地描述前述教育管理系统的每个构成元件，第一接收单元121是用于通过网络从用户终端110接收学生的才能相关数据的装置，并且第一接收单元121用于执行与该装置对应的构成单元。第一接收单元121可以包括预定通信方法的通信模块，并且可以向用户终端110提供用于输入才能相关数据的第一用户接口。这里，才能相关数据包括与相关联的认证机构中的预定才能捐献项目对应的才能内容。

第二接收单元125是用于通过网络从用户终端110接收学生的履历数据的装置或者用于执行与该装置对应的功能的构成单元。第二接收单元125可以包括预定通信方法的第二通信模块，并且可以提供用于将履历数据输入至用户终端110的第二用户接口。这里，履历数据包括与证书认证机构140中的预定履历或预定教育完成条目对应的履历内容。

相关联的认证机构链接单元122通过网络连接至相关联的认证机构130，相关联的认证机构链接单元122是向相关联的认证机构询问学生的才能内容是否为真、并且接收关于学生的才能内容是否为真的回答的装置，并且相关联的认证机构链接单元122被实现成用于执行与该装置对应的功能的构成单元。相关联的认证机构130可以包括导师管理服务器和才能捐献基地、课后课程管理服务器等。

证书认证机构链接单元126通过网络连接至证书认证机构140，证书认证机构链接单元126是用于向证书认证机构询问学生的履历内容是否为真并且接收其回答的装置，并且证书认证机构链接单元126被实现为与执行该装置对应的功能的构成单元。证书认证机构140可以包括汽车技术协会的服务器、理发师协会的服务器等。

在下文中，相关联的认证机构链接单元122将被简称为“第一链接单元”，并且证书认证机构126将被简称为“第二链接单元”。

才能评估单元123根据存储装置或数据库中的预存标准(第一标准)来评估通过相关联的认证机构130确认的学生的才能内容。

履历评估单元127根据存储装置或数据库中的预存标准(第二标准)来评估通过证书认证机构140确认的学生的履历内容。

学分授予单元124针对在相关联的认证机构中所注册的才能捐献时间来给予预定学分，并且还针对超过包括在履历内容中的专业相关事务的预定标准并且在公司中执行的工作时间或者超过在预先指定的教育机构处执行的预定标准的教育完成时间来提供预定学分。学分授予单元124可以被实现为用于在更新学生的教育记录信息的方法中提供针对学生的专业的学分的装置或者用于执行与该装置对应的功能的构成单元。而且，学分授予单元124可以包括管理服务器的教育管理服务器73中的一些功能单元或构成单元。

第一接收单元121、第一链接单元122、才能评估单元123和学分提供单元124与用于使得能够基于才能来承认学分的学分管理单元对应。此外，第二接收单元125、第二链接单元126、履历评估单元127以及学分授予单元124与用于使得能够基于履历来承认学分的教育管理单元对应。

根据本实施方式，可以提供使得能够基于才能或履历来承认学分的教育管理系统，该教育管理系统能够以替选大学形式或替选研究生院形式来对以才能或履历为中心的学分进行识别，其在与常规教育管理系统类似的系统的常规教育管理系统或教育管理方法中不能找到。

例如，可以通过将必须应当获得的基于才能/履历的学分与在大学或研究生院的专业系处所需的用于毕业的学分(例如，140学分)或者用于获取学位的分数的比率设定为大于约60％来将根据本实施方式的教育管理系统与现存的教育管理系统区分开。在这样的情况下，其余的学分可以通过由修文科课程、互联网课程、最低参加率和起草文章等来提供。在以下表1中示出了针对关于根据本实施方式的前述教育管理系统的学分的获取的规则的一个示例。

【表1】

在表1中，当才能和履历被承认时，教育管理系统可以被实现为使得：用于授予学位的条件被设置为下述情况：根据对才能和履历的识别得到的所有学分至少大于用于毕业的学分的30％。而且，教育管理系统可以在相关学生的数据库中记录下述内容：当根据才能或履历认证得到的学分超过必须完成的最少学分数水平并且根据才能或履历认证得到的学分中的一种学分小于用于毕业的学分数的30％时，仅针对获得较多学分的项(才能或履历)所认证的学位。

在根据本实施方式的教育管理系统中，在用于毕业的学分(例如，140个学分)中，当学生已获得超过恒定学分的学分并且该学分是基于通过识别他或她的才能或履历所获得的学分时，可以以例如下述的形式来记录针对该学生所授予的学位：“电子工程的学士(对履历的识别)”；“根据对履历的识别得到的电子工程的学士”；“根据对履历的识别得到的电子工程的硕士”；“电子工程(半导体的设计)的硕士(对履历的识别)”等。

图6A和图6B是示出可以应用于图5的教育管理系统的教育管理方法的流程图。

参照图6A，在根据本实施方式的教育管理方法中，首先，在在线大学或研究生院或离线大学或研究生院服务器100中的教育管理系统120从用户终端110接收学生的才能相关数据S101。

接下来，教育管理系统120向相关联的认证机构130询问包括在才能相关数据中的才能内容是否为真S102。此外，在向相关联的认证机构130询问其S103之后，教育管理系统120从相关联的认证机构130接收关于才能内容是否为真的回答S104。

接下来，教育管理系统120基于预定标准来评估才能内容S105。在评估才能内容(S106)之后，当才能内容不被承认时，教育管理系统120将关于对才能内容的不批准的通知发送至用户终端110S107。同时，当才能内容被承认时，教育管理系统将关于对才能内容的批准的通知发送至用户终端110S108。

接下来，教育管理系统120给予与根据针对学生的专业的对才能内容的评估得到的分数对应的学分S109。此外，教育管理系统120将关于学分的通知信号通过短消息服务(SMS)或多媒体消息服务(MMS)发送至用户终端110S110。

同时，根据本实施方式的用于实现教育管理方法的教育管理系统可以在执行用于使能基于才能的学分的前述教育管理过程S101至S110之前、之后或者同时来执行用于启用基于履历S111至S120的学分即用于将学生的履历承认为学分的教育管理过程。

参照图6B，在根据本实施方式的教育管理方法中，首先，安装至学校服务器100例如大学或研究生院或者与学校服务器100链接的教育管理系统120从用户终端S111接收学生的履历数据。

接下来，教育管理系统120基于预定标准S115来评估履历数据中的履历内容。

同时，在教育管理系统120中，在执行履历评估之前或之后所执行的确认履历内容并且执行关于履历内容的通知与在关于图2的部分即S112至S114以及S116至S120中所描述的过程基本上一致，并且因此将省略关于其的详细描述。

根据本实施方式，教育管理系统120可以在提供学分时提供针对在相关联的认证机构中注册的才能捐献时间的预定学分或者可以提供为针对包括在履历内容中的超过与专业相关事务有关的预定标准并且在公司中执行的工作时间或者超过预定标准并且在预指定的教育机构中执行的教育完成时间的预定学分。

图7是示出图5的教育管理系统所应用于的集成教育管理系统的框图。

参照图7，根据本实施方式的集成教育管理系统可包括：分类服务器60，分类服务器60被提供以使得为了执行对才能捐献10和相关联的认证机构20的注册、对公司30的注册以及为了被授予学位的学生可以通过有线和无线网络50连接至网页服务器61；管理服务器70，管理服务器70与分类服务器60链接以管理各种在线大学；以及评估服务器80，评估服务器80与管理服务器70链接并且负责课程的完成和对课程完成的评估。

分类服务器60包括：网页服务器61，网页服务器61被提供以使得连接器等可以通过有线和无线网络连接至在线大学；相关联的认证机构分类服务器62，公司分类服务器63；学校分类服务器64；以及分类信息数据库66，分类信息数据库66被提供以记录并且存储才能分类服务器61、相关联的认证机构分类服务器62、公司分类服务器63和学校分类服务器64的分类信息。

当具有各种专业知识的个人(注册学生和未注册学生等)将他们的才能捐献至在线大学或者连接以将他们的才能请求为学分时，才能分类服务器62被提供以对才能进行评估和分类并且选择合适的讲课类型。

相关联的认证机构分类服务器63与在线大学链接并且被提供以选择或评估相关联的认证机构和讲课的类型的分类，或者在下述情况下发送和接收链接数据：由该认证机构所连接以通过在线大学的课程来提供由该认证机构所拥有的各种专业知识或技术；或者针对才能内容或履历内容的认证所链接。

当各种公司中的公司寻求学校与企业之间的链接以使得可以通过将在公司中执行的各种职业教育或研究活动与在线大学链接来授予学位时，公司分类服务器64被提供以执行评估和分类。

当学生已通过接受在线大学的课程等来获取学位时，学生分类服务器65被提供以评估根据所连接的学生的履历的存在或不存在得到的分类。

上述各个分类服务器可以被提供以使得可以根据基于在每个服务器中所提供的针对评估的标准的程序以及该针对评估的标准来分别地对连接器进行评估和分类，并且上述各个分类服务器可以具有弹出式消息以使得连接器可以根据需要来接收关于个人内容或履历内容的信息或者可以具有可以在监视器等上显示其他输入内容的装置(用户接口等)。

管理服务器70包括：人力资源管理服务器71，其用于管理教授数据库、学校数据库和教育人员数据库等；教育管理服务器72，其包括学分批准数据库、论文数据库以及履历评估数据库等；讲课管理服务器73，其包括课程记录数据库和视频讲课数据库等；以及学术事务管理数据库74，其包括在线大学情况数据库、专业完成相关数据库和系信息数据库等。

管理服务器70将关于在线大学的讲课和一般教育管理记录、存储和管理在数据库中，并且同时将信息提供至通过与分类服务器60和评估服务器80链接的网页服务器所连接的连接器。

评估服务器80包括被配置成评估在线大学的参与者是否已接受视频讲课的参加和讲课完成评估服务器81以及被配置成管理用于衡量根据对讲课的接收的结果的各种测试的结果的测试管理服务器82。

评估服务器80与分类服务器60和管理服务器70链接并且管理通过网页服务器61连接的学生的资料。

图8是示出图7的才能分类服务器的操作过程的流程图。

参照图8，当连接器连接至才能分类服务器以进行才能捐献时，才能分类服务器62对才能进行分类并且然后相应地对讲课的类型进行分类，从而将关于该分类的信息记录并且存储在分类信息数据库66中。对此，才能分类服务器62可以被配置成执行一系列过程，例如对才能进行捐献S10、对才能进行分类S11、对才能进行评估S12、指定讲课类型S13和存储分类信息S14。

这里，对才能的分类S11是对关于要捐献的才能是否属于在线大学的任何系的信息进行分类的步骤，并且对才能的评估S12是评估关于所捐献的才能是否适于在线大学所设置的系所进行的教育课程的步骤，并且对才能的评估S12是评估所捐献的才能是否与系所需的教育课程对应(尽管它们与该系有关系)的步骤。而且，对讲课类型的指定S13是在才能已被承认为适于该系之后确定是否将才能提供给具有任何水平的参加者的步骤。例如，这意在确定针对文科的课程或针对专业学科的专业课程等。此外，对分类信息的存储S14是对关于对根据每个步骤所确定的所捐献的才能的分类和评估以及在分类信息数据库66中对讲课类型的指定的信息进行存储的步骤。

图9是示出图7的相关认证机构的分类服务器的操作过程的流程图。

参照图9，当专家组例如协会连接以向在线大学提供知识或适于它们的组的技术时，相关联的认证机构分类服务器63对关于专家组的信息进行分类，然后相应地对讲课的类型进行分类，从而将关于该分类的信息记录并且存储在分类信息数据库66中。对此，相关联的认证机构分类服务器63执行一系列过程，例如连接至相关联的认证机构S20、分类S21、评估S22、认证机构的批准S23、指定讲课类型S24和存储分类信息S25。

这里，分类S21是当专家组例如协会连接以向在线大学提供属于该组的知识或技术时对关于专家组是否属于在线大学的任何系的信息进行分类的步骤。

评估S22是评估关于属于专家组例如协会的知识或技术是否适于由在线大学所设置的系所执行的教育课程的步骤，并且评估S22是评估关于知识或技术是否与在系中所需的教育课程对应的步骤。

机构的批准S23是进行批准以使得仅当由具有系适用性的相关联的认证机构例如协会所追求的思想体系适于由在线大学所追求的思想体系时，认证机构可以在在线大学进行教学的步骤，并且机构的批准S23是防止不适于在线大学的相关联的认证机构以赚钱目的或推广等目的来通过通过相关联的认证机构来提供知识(不同于个人的才能捐献)从而滥用在线教育。

对讲课类型S24的指定是下述步骤：在已确认系适用性之后确定是否由任何水平的参加者来接受属于专家组例如协会的知识或技术，例如确定知识或技术是否被提供为针对文科的课程或针对专业学科的专业课程。

对分类信息的存储S25是下述步骤：将关于对根据上述每个步骤所确定的作为专家组的相关联的认证机构例如协会的分类和评估以及对讲课类型的指定的信息存储在分类信息数据库66中。

图10是示出图7的公司分类服务器的操作过程的流程图。

参照图10，当在线大学连接以通过与在公司中执行的职业教育或研究活动链接来要求获取学位时，公司分类服务器64对关于公司的信息进行分类并且然后相应地对讲课类型进行分类，从而将信息记录并且存储在分类信息数据库66中。对此，公司分类服务器64可以被实现以执行一系列过程，例如公司连接至服务器S30、指定讲课类型S31、执行评估S32、给予批准S33、执行指导S34、指定讲课类型S35以及存储分类信息S36。

这里，对讲课类型S31的指定是下述步骤：判定连接以通过与公司的职业教育或研究活动链接来要求获得学位的公司是否具有通过在线大学与企业之间的联系来授予学位的意向或接受针对雇员的简单课程的意向，并且当该连接意在接受针对雇员的简单课程时，讲课类型被指定成使得雇员可以作为每个学生来通过各个连接来接受课程。当通过与在线大学链接来执行公司的研究活动或职业教育时，根据本实施方式的公司分类服务器64可以为用于对其进行处理的服务器。

评估的执行S32是下述步骤：评估公司的职业教育或研究活动是否适于在在线大学所提供的每个系中执行的学习课程，并且评估的执行S32是下述步骤：评估职业教育或研究活动是否与系所需要的学习课程对应，尽管该职业教育或研究活动与系有关系。

批准的给予S33是下述步骤：当职业相关教育或研究活动适于在线大学的追求时，对公司的具有针对系的适用性的职业相关教育或研究活动进行批准以通过在线大学对公司进行教学，并且防止在线教育以不适于在线大学的赚钱目的或推广而被滥用。

指导的执行S34是下述步骤：其中，关于公司的职业教育或研究活动，根据公司的组织结构的公司的资深成员或上级起到教授的作用，并且下属或根据指令来执行研究的人变成参加者，从而能够进行教育，并且因此，当公司的资深成员或上级起到教授的角色时，以与才能捐献的步骤相似的方式(参见图8的S10)，他们基于官方知识或根据研究的结果得到的知识来给予讲课，并且参加者以与学生获取和获得学分的方式类似的方式接受讲课。例如，根据是否接受讲课，指导的执行S34可以包括当需要接受讲课时执行学生连接并且当不需要接受讲课时执行才能捐献的连接，从而使得能够通过在线大学来执行根据公司的职业教育或研究活动的教育。在这种情况下，不像在线大学的一般学生或才能捐献者，可以根据公司中的结构、通过共享学习来有效地实现在线大学内的公司所属大学。

对讲课类型的指定S35是下述步骤：确定根据公司的职业教育或研究活动的教育是否被提供给具有任何水平的参加者。例如，意在确定针对文科的课程或针对专业科目的课程等。此外，对分类信息的存储S36是下述步骤：将关于根据每个步骤所确定的对公司的讲课类型的分类、评估和指定以及对讲课类型的指定的信息存储在分类信息数据库66中。

图11是示出图7的学生分类服务器的操作过程的流程图。

参照图11，学生分类服务器65执行一系列过程，例如由学生进行连接S40、判定履历是否为真S41、判定学校履历S51、判定企业的履历S61以及判定其他履历S71。这里，对学校履历的判定S51可以包括评估学分和完成的单元S52以及存储分类信息S43。对企业的履历的判定S61还可以包括检查履历类型S62、转换所承认的履历S63、评估对应学分和完成的单元S64和存储分类信息S43。此外，对其他履历的判定S71还可以包括检查履历类型S72、转换所承认的对应履历S73、评估对应学分和完成的单位S74和存储分类信息S43。

更具体地，当已执行了对学生的连接S40时，在学生不具有在除相关学校之外的其他地点所积累的履历的情况下，学生分类服务器65将所连接的学生分类为一般学生S42，使得可以根据学校的校历来引导学生接受讲课并且获取必要的学分。

而且，当所连接的学生具有在除根据本实施方式的相关学校之外的不同学校中积累的履历时，学生分类服务器65使得在不同学校完成的学分及其完成的单位能够被评估为通过根据本实施方式的学校服务器所识别的学分和完成单元，并且相应地引导学生来接受课程。在这样的情况下，可以通过存储分类信息的步骤S43将学分的评估结果和学分的完成单位存储在分类信息数据库66中。

在领会履历的类型的步骤S62中，可以通过领会与在除相关学校之外的不同地点所积累的履历的种类或职位的类型相关的信息来执行判定企业履历的步骤S61。

当所连接的学生具有企业履历时，通过领会履历的类型的步骤S62来领会关于在不同地点所积累的履历的种类或职位的类型的信息，并且根据存储在根据本实施方式的学校服务器中的预定标准来对该履历给予加权。对履历的加权可以被评估为对应的学分和与其对应的完成单元并且对履历的加权可以通过存储分类信息S43的步骤被存储在分类信息数据库66中。根据本实施方式，当学生具有企业履历时，与该履历对应的学分的完成被承认，并且因此无需完成不必要的学分，并且可以更容易地授予学位，从而促进了学校支出和时间的减少。

在判定其他履历的步骤S71中，当存在在私人企业或个人企业地点等中执行的履历时，在意在检查履历的种类和职位的类型的检查履历类型的步骤S72之后的转换对应的所承认的履历的步骤S73中，根据本实施方式，根据学校服务器中的预设标准，履历被转换成加权值并且提供与其他履历相关的针对对应履历的加权值。在评估对应学分和完成单元的步骤S74中，针对履历的加权值被评估为学分和与其对应的完成单元，并且然后在存储分类信息的步骤S43中，针对履历的加权值被存储在分类信息数据中66中。根据本实施方式，针对除企业的履历之外的家庭工业的履历或其他特殊履历，根据预设标准来判定学分的完成水平，并且因此，可以在无需重复地完成不必要领域的学分的情况下取得学位。

表2是可以应用于根据本实施方式的履历识别转换的步骤的转换表的示例。

【表2】

如表2中所示，在转换所承认的履历的步骤S63和转换所承认的对应履历的步骤S74中，针对企业或其他职业的履历，规定了针对各个条目的所承认的履历内容，并且根据各个规定条目定义了被指示为A至J的各个条目的加权值。此外，如定义所提供的加权值可以被提供为基于与根据本实施方式的学校服务器(教育管理系统)中的所定义的学分的相互关系的对应学分。根据本实施方式，通过社会活动所积累的各种履历可被承认为大学或研究生院中的合适的学分等，使得可促进基本的虚拟现实教育。

在转换所承认的履历的前述步骤S63和转换对应的所承认的履历的步骤S74中，学生的履历内容被承认为针对专业科目的学分的事实示出了根据依据各个条目所规定的所承认的履历内容，履历内容被承认为恒定学分。因此，如表1中所示，由于根据各个条目规定了所承认的履历内容，所以如所规定的，通过企业或其他职业所获得的履历可以被承认为恒定学分。除在表1中指示的条目之外，可以添加被承认为履历的不同条目。

图12是示出图7的评估服务器的操作过程的流程图。

参照图12，评估服务器80对通过连接至学校服务器的网络服务61来参加在线讲课的参加者进行评估。为此，评估服务器80可以被实现为执行下述的一系列过程：参加讲课S81；首次对参加者进行评估S82；再次对参加者进行评估S83；对参加进行评估S84；反映针对所承认的履历的分数；判定该分数是否超过评估标准S86；以及对学分进行认证S87。

在参加讲课S81的步骤中，当各个参与者根据引导来接受讲课并且在接受讲课的时间段的中间接收评估例如第一评估、第二评估等时，学校服务器可以在参与者的学分中反映参与者的参加内容或评估内容。特别地，不像一般参与者，在根据对他或她的履历的识别来确定参与者的完成单元的情况下，评估服务器80可以反映关于参与者的完成单元的内容S85，并且当分数的总数超过预定评估标准时，可以在对学分进行认证的步骤S87中对要被承认为学分的由其产生的分数的总数进行操作。

同时，前述实施方式示出了其中本发明被应用于一些职业或事务的示例，但是本发明不限于该配置，而是可以应用于两百万事务中的大多数事务。在这样的情况下，根据事务的类别，可以确定被承认为履历或才能的条目并且然后对其进行存储，并且当意在被承认为学分的才能内容或履历内容的分数超过标准分数时，一些实施方式可以被实现成使得：与其对应的学分可以被承认。因此，证书、超过通过证书相关的官方测试(资格考试等)所获得的恒定标准的分数、在指定组织中执行的教育完成时间、在相关领域中的工作时间段(月/年)等可以被应用于可以被承认为履历或才能的条目。

根据本发明的一些实施方式，可以生成替选大学形式的教育管理系统和教育管理方法，其使得学生能够跳过标准学校中的教育课程并且使得才能或履历能够被承认为学分即针对大学或研究生院的毕业的学分，使得学生可以接收学位(例如，基于才能的学位、基于履历的学位以及基于才能和履历的学位)。

如前所述，在本发明的详细描述中，虽然已描述了本发明的示例性实施方式，但是应当明显的是，可以在不背离本发明的精神和范围的前提下由技术人员作出修改和变型。因而，应当理解的是，前述是本发明的说明性示出并且不应当被解释为将本发明限制于所公开的特定实施方式，并且意在将对所公开的实施方式的修改以及其他实施方式包括在所附权利要求及其等同方案的范围内。

Claims (12)

1.一种教育管理系统，所述教育管理系统经由网络连接至用户终端并且使得履历和才能能够被承认为学分，所述系统包括：

接收单元，所述接收单元被配置成从所述用户终端接收履历数据；

履历评估单元，所述履历评估单元被配置成基于预定标准来评估包括在所述履历数据中的履历内容；以及

学分授予单元，所述学分授予单元被配置成给予与根据针对学生的专业的对所述履历内容的履历评估得到的分数对应的学分。

2.根据权利要求1所述的系统，还包括：证书认证机构链接单元，所述证书认证机构链接单元被配置成向相关证书认证机构询问包括在所述履历数据中的所述履历内容是否为真、并且从所述相关证书认证机构接收关于所述履历内容是否为真的回答。

3.一种用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理方法，所述教育管理方法由经由网络连接至用户终端的教育管理系统来执行，所述方法包括：

从用户终端接收学生的履历数据；

基于预定标准来评估包括在所述履历数据中的履历内容；以及

当所述履历内容被承认时，给予与根据针对学生的专业的对所述履历内容的履历内容评估得到的分数对应的学分。

4.根据权利要求3所述的方法，还包括：在执行履历评估之前，向相关证书认证机构询问包括在所述履历数据中的所述履历内容是否为真；以及从所述证书认证机构接收关于所述履历内容是否为真的回答。

5.一种教育管理系统，所述教育管理系统经由网络连接至用户终端并且使得履历和才能能够被承认为学分，所述系统包括：

第一接收单元，所述第一接收单元被配置成从用户终端接收学生的才能相关数据；

相关联的认证机构链接单元，所述相关联的认证机构链接单元被配置成向相关联的认证机构询问包括在所述才能相关数据中的才能内容是否为真、并且从所述相关联的认证机构接收关于所述才能内容是否为真的回答；

才能评估单元，所述才能评估单元被配置成基于预定标准来评估才能内容；以及

学分授予单元，所述学分授予单元被配置成当所述才能内容被承认时给予与根据针对学生的专业的对所述才能内容的才能评估得到的分数对应的学分。

6.根据权利要求5所述的系统，还包括：第二接收单元，所述第二接收单元被配置成从所述用户终端接收学生的履历数据；履历评估单元，所述履历评估单元被配置成基于预定标准来评估所述履历数据中的履历内容；以及学分授予单元，所述学分授予单元被配置成当所述履历内容被承认时给予与根据针对学生的专业的对所述履历内容的履历评估得到的分数对应的学分。

7.根据权利要求6所述的系统，还包括证书认证机构链接单元，所述证书认证机构链接单元被配置成向相关证书认证机构询问包括在所述履历数据中的所述履历内容是否为真、并且从所述相关证书认证机构接收关于所述履历内容是否为真的回答。

8.根据权利要求6所述的系统，其中，当根据才能评估和履历评估中的至少一者获得的学分是标准学分或者大于用于毕业的学分的60％时，所述学分授予单元在相关学生的数据库中记录下述内容：所述相关学生能够基于根据对才能的识别得到的学分、根据对履历的识别得到的学分或者根据对才能和履历二者的识别得到的学分来获得学位。

9.一种用于使得能够基于才能和履历来承认学分的教育管理方法，所述教育管理方法由经由网络连接至用户终端的教育管理系统来执行，所述方法包括：

从所述用户终端接收学生的才能相关数据；

向相关联的认证机构询问包括在所述才能相关数据中的才能内容是否为真；

从所述相关联的认证机构接收关于所述才能内容是否为真的回答；

基于预定标准来评估所述才能内容；以及

当所述才能内容被承认时，给予与根据针对学生的专业的对所述才能内容的才能评估得到的分数对应的学分。

10.根据权利要求9所述的方法，还包括：从所述用户终端接收学生的履历数据；基于预定标准来评估包括在所述履历数据中的履历内容；以及当所述履历内容被承认时给予与根据针对学生的专业的对所述履历内容的履历评估得到的分数对应的学分。

11.根据权利要求8所述的方法，还包括：在执行对所述履历内容的评估之前，向预定证书认证机构询问包括在所述履历数据中的所述履历内容是否为真；以及从所述证书认证机构接收关于所述履历内容是否为真的回答，其在对所述履历内容的评估之前执行。

12.根据权利要求8所述的方法，其中，学分的给予包括：当根据才能评估和履历评估中的至少一者获得的学分是标准学分或者大于用于毕业的学分的60％时，在相关学生的数据库中记录下述内容：所述相关学生能够基于根据对才能的识别得到的学分、根据对履历的识别得到的学分或者根据对才能和履历二者的识别得到的学分来获得学位。