CN104932801B

CN104932801B - 电子设备、数学式显示控制方法

Info

Publication number: CN104932801B
Application number: CN201510121190.7A
Authority: CN
Inventors: 村木晓子; 片山善永; 平田幸子; 上岛宏
Original assignee: Casio Computer Co Ltd
Current assignee: Casio Computer Co Ltd
Priority date: 2014-03-20
Filing date: 2015-03-18
Publication date: 2018-11-13
Anticipated expiration: 2035-03-18
Also published as: CN104932801A; US9910820B2; US20150269115A1; CN109445675B; JP2015184694A; US20170286361A1; CN109445675A; CN109471583A; JP6269220B2; US9697169B2

Abstract

一种电子设备、数学式显示控制方法。在根据数学自然显示而显示的数学式内，可以使光标容易地移动到任意的位置后显示。电子设备具备：数学式输入单元，其根据用户操作，输入包含具有1个或多个输入区域的带输入区域的功能数据的数学式数据；数学式显示控制单元，其使显示部显示通过所述数学式输入单元输入的数学式数据和光标；光标移动显示控制单元，其针对通过所述数学式显示控制单元显示的数学式数据，根据第1用户操作，使光标从构成所述数学式数据的1个要素向正/反方向的要素移动；以及光标区域移动显示控制单元，其在所述光标位于所述输入区域的内部时，根据第2用户操作，使所述光标移动到具有所述多个输入区域的带区域的功能数据的外部。

Description

电子设备、数学式显示控制方法

技术领域

本发明涉及对数学式输入时的光标移动进行控制的电子设备、数学式显示控制方法等。

背景技术

以往，在称为函数计算器的电子计算机中，多数情况下直接以1行显示由用户按键输入的数学式或其计算结果的标记状态。

近年来，还存在采用以在教科书等上记载那样的自然形式显示数学式的“数学自然显示”的函数计算器。“数学自然显示”是在教科书等上记载的形式，因此即使是复杂的数学式也容易理解，较为方便。

另一方面，与现有的函数计算器所采用的1行显示相比，“数学自然显示”中数学式输入或编辑的手续变多，容易变得繁杂。例如在特殊运算的“积分函数”中具有：数学式部分、下限值部分、上限值部分这3个输入位置，可以分别输入多个数学式构成要素(例如，数字或变量、运算记号等)。因此，分别向数学式部分、下限值部分、上限值部分输入了多个数学式构成要素时，为了使光标在数学式内移动显示，需要分别在数学式部分、下限值部分、上限值部分多次进行用于光标移动的操作。此外，在使光标从“积分函数”的数学式内向外部的数学式部分移动并显示时，必须经过数学式部分、下限值部分、上限值部分的各数学式构成要素，用于光标移动的操作次数变多。

此外，在“积分函数”等特殊运算中，例如按照数学规则以数学式部分、下限值部分、上限值部分的顺序输入数学式构成要素，因此针对将光标向某方向移动并显示的操作，也使光标按照与数学规则对应的顺序移动。例如，光标位于数学式部分时，若重复使光标向右方向移动来显示的操作，则光标向配置在比数学式部分靠左的下限值部分，即向左方向移动。

以往，考虑了如下的技术，即：显示“积分函数”等特殊运算的函数式时，针对光标的移动指示，检索当前的数学式内的与光标位置对应的最佳移动目的地后移动并显示(例如，参照日本特开2007－264765号公报)。

在现有的函数计算器中，通过“数学自然显示”显示了函数式时，尤其在特殊运算的函数式中存在多个输入位置，因此在每个输入位置输入的数学式构成要素中移动光标。因此，为了使光标在特殊运算的函数式内移动并显示，或使光标向特殊运算的函数式的外部的数学式移动并显示，需要进行大量操作。

此外，针对光标移动的指示，光标移动的顺序遵循数学规则，因此使光标在特殊运算的函数式内移动并显示时，有时通过操作指示的光标的移动方向与光标实际移动的方向不同。因此，在特殊运算的函数式与通常的函数式共存的数学式中，需要根据光标的当前位置分开使用使光标移动并显示的操作。

发明内容

本发明是鉴于这样的课题而提出的，目的是提供一种使光标在根据数学自然显示而显示的数学式内，能够容易向任意的位置移动并显示的数学式显示控制装置、数学式显示控制方法等。

本发明的电子设备，具备：数学式输入单元，其根据用户操作，输入包含具有1个或多个输入区域的带输入区域的功能数据的数学式数据；数学式显示控制单元，其使显示部显示通过所述数学式输入单元输入的数学式数据和光标；光标移动显示控制单元，其针对通过所述数学式显示控制单元显示的数学式数据，根据第1用户操作，使光标从构成所述数学式数据的1个要素向正/反方向的要素移动；以及光标区域移动显示控制单元，其在所述光标位于所述输入区域的内部时，根据第2用户操作，使所述光标移动到具有所述多个输入区域的带区域的功能数据的外部。

附图说明

图1是表示本实施方式的数学式显示控制装置的实施方式所涉及的函数计算器的外观结构的主视图。

图2是表示本实施方式的函数计算器的电子电路的结构的框图。

图3是表示本实施方式的其他实施方式所涉及的平板PC的外观结构的主视图。

图4是表示本实施方式的函数计算器的数学式显示处理的流程图。

图5是表示启动了本实施方式的积分功能时所显示的画面一例的图。

图6是表示本实施方式的数学式内的光标移动的具体例的图。

图7是表示本实施方式的数学式内的光标移动的具体例的图。

图8是表示本实施方式的数学式内的光标移动的具体例的图。

图9是表示本实施方式的函数计算器的数学式显示处理(变形例)的流程图。

图10是表示本实施方式的变形例的数学式内的光标移动的具体例的图。

图11是表示本实施方式的变形例的数学式内的光标移动的具体例的图。

具体实施方式

以下，根据附图对本发明的实施方式进行说明。

图1是表示本发明的数学式显示控制装置的实施方式所涉及的函数计算器10的外观结构的主视图。

电子设备构成为以下说明的计算专用的便携设备(函数计算器10)，或者构成为具备计算功能的平板式PDA(personal digital assistants，个人数字助理)、PC(personalcomputer，个人计算机)、便携电话、电子书、便携游戏机等。

根据便携性的需要，以用户可用单手充分把持并可用单手操作的小型尺寸构成函数计算器10。在函数计算器10的本体正面设有按键输入部11以及显示部16。

按键输入部11具备：用于输入数值和数学式或指示计算的执行的数值/运算符号按键群12、用于输入各种函数或功能的函数功能按键群13、用于显示各种动作模式的菜单画面或指示动作模式的设定的模式设定按键群14以及用于进行显示在显示部16上的光标Cu的移动操作或数据项目的选择操作等的光标按键15。

作为数值/运算符号按键群12，排列有：作为字符按键群的[0]～[9](数值)按键、变量按键(字符按键；与[字母]按键的组合)[A]～[F]、[X]、[Y]、作为其他功能按键群的[+][－][×][÷](四则运算符号)按键、[sin]按键、[cos]按键以及[log]按键等。

在本实施方式中，如积分“∫”、求积“Π”、求和“Σ”、根式、分数“a/b”、带分数“c(a/b)”以及幂函数等那样，在1行显示中需要使用特殊符号的显示，在教科书记载的自然显示中，将该数字或函数符号展开成二维后需要上下方向重叠的显示的函数称为2D(维)函数。将2D函数的显示方式称为数学自然显示。进行自然显示的功能，例如积分功能，在积分符号的上下标记积分区间的上限数值和下限数值，之后标记积分对象的数学式。当按下积分按键时，显示这样的用于二维地输入3个数值或数学式的输入区域。以下，将积分按键这样显示输入区域的功能称为“带输入区域的功能”。

具有1个或多个输入区域的带输入区域的功能按键群13中，作为具有3个输入区域的带输入区域的功能按键，配置有：积分按键13a、求积按键13b(与[切换](SHIFT)按键的组合)、求和按键13c(与[切换](SHIFT)按键的组合)、以及带分数按键13d’(与[切换](SHIFT)按键的组合)。此外，作为具有2个输入区域的带输入区域的功能按键，排列有：X^□按键(□^□)、根(□)按键(与[切换](SHIFT)按键的组合)以及带分数按键13d等。此外，作为具有1个输入区域的带输入区域的功能按键，排列有：[□](根)按键、10^X按键(10^□)等。

作为模式设定按键群14，排列有：[模式](MODE)按键、[切换](SHIFT)按键14a以及[打开(ON)](电源)按键等。除此之外，具备用于执行数学式计算的数学式执行按键[＝]或将计算结果应用于新的计算式的[Ans]按键。

显示部16由点阵型液晶显示单元构成。除了在显示部16上显示数学式和光标Cu外，还在状态显示区域Ms显示计算模式和各种设定状态。

图2是表示函数计算器10的电子电路的结构的框图。

函数计算器10的电子电路具备作为计算机的CPU21。

CPU21按照预先存储在存储器22中的、或者从存储器卡等外部记录介质23经由记录介质读取部24向存储器22读入的、或者从通信网络N上的Web(网页)服务器(在此为教育服务器)30经由通信部25下载到存储器22中的计算器控制程序22a以及数学式显示控制程序22b对电路各部的动作进行控制，并执行与来自按键输入部11的按键输入信号对应的各种运算处理。

在存储器22中除了存储计算器控制程序22a以及数学式显示控制程序22b外，还确保输入式区域22d、光标指针存储器22e以及工作区域(式缓冲区)22f等。

向输入式区域22d依次输入通过按键输入部11按键输入的按键代码的数据，并存储由此构成的数学式的数据。例如，数字按键将表示数字的代码作为1个要素来存储，“sin”等函数按键将表示该函数的代码作为1个要素来存储，“+”“－”“×”“÷”等算术符号按键将表示该算术符号的代码作为1个要素来存储。

在光标指针存储器22e中，以存储在输入式区域22d中且显示在显示部16上的数学式的数据为对象，存储表示根据光标按键15的操作而移动显示的光标Cu所处的位置的指针数据。可以根据数学式的数据和光标指针存储器22e的指针数据所示的光标Cu的位置，来判别光标Cu位于数学式的哪个位置。

在工作区域(式缓冲区)22f中，根据需要临时存储按照计算器控制程序22a以及数学式显示控制程序22b向CPU21输入输出的各种数据，例如在输入了积分按键13a时，以存储在输入式区域22d中的数学式的数据为对象，读出存储在光标指针存储器22e中的存在光标Cu所处的位置的指针的数学式后进行临时存储。

在这样构成的函数计算器10中，CPU21按照在计算器控制程序22a以及数学式显示控制程序22b中记述的命令对电路各部的动作进行控制，通过软件与硬件的协同动作，来实现在以下的动作说明中叙述的适用于向数学式的倒数的转换显示的数学式显示控制功能。

另外，在数学式显示控制装置的实施方式中，对通过函数计算器10实现的情况进行了说明，但如图3所示，也可以通过平板PC10T来实现。图3是表示本发明的数学式显示控制装置的其他实施方式所涉及的平板PC10T的外观结构的主视图。

平板PC10T可以通过执行嵌入了计算器控制程序22a以及数学式显示控制程序22b的函数计算器仿真器的应用程序，来实现与函数计算器10同样的功能。例如图3所示，平板PC10T，可以通过用户对触摸面板式彩色显示部16T进行触摸操作来实现与各程序对应的输入以及显示动作。

接着，对函数计算器10的数学式显示控制功能进行说明。

图4是表示本实施方式的函数计算器10的数学式显示处理的流程图。

数学式显示处理，根据用户的按键操作来输入、变更、追加数学式，可以通过光标指定成为数学式显示中的输入、变更、追加的对象的位置。本实施方式的函数计算器10提供一种即使在通过数学自然显示的方式显示包括积分等特殊运算函数那样的复杂形式的数学式时，也能够容易地向任意的位置移动光标后进行显示的功能。

首先，函数计算器10，根据用户操作来输入数学式后，显示输入的数学式和表示输入位置的光标(步骤A1)。在此，例如以输入特殊运算即积分的数学式的情况为例进行说明。

随着按键输入部11的用户操作，向输入式区域22d读入与所输入的按键对应的按键代码时，CPU21根据按键代码来判别是对哪个按键的操作。在此，若是对积分按键13a的操作，则CPU21启动积分功能，并使显示部16显示用于输入包括积分符号的数学式的画面。积分功能是带输入区域的功能(数学式生成功能)之一，其显示在数学式的1个或多个输入位置设有输入区域的数学式输入用画面，通过输入与各个输入区域对应的数学式构成要素(数值或符号)可以生成数学式。多个输入位置是不连续的位置，并且通常设在不同的行位置上。

图5(A)～图5(D)是表示启动了积分功能时所显示的画面的一例的图。

如图5(A)所示，根据作为具有3个输入区域的带输入区域的功能的积分按键13a的操作，CPU21在与积分符号、数学式部分、下限值部分以及上限值部分对应的各个输入位置显示3个输入区域41、42、43。此外，在初始状态下，CPU21将光标Cu显示在与数学式部分对应的输入区域41的前面。即，表示向数学式部分的输入状态。

在此，当通过向数值/运算符号按键群12或函数功能按键群13的操作输入表示数学式的字符(数学式构成要素(例如，数字或变量、运算符号等))时，CPU21在数学式部分的输入区域41的位置显示字符。例如，如图5(B)所示，当通过按键操作输入“2”“X”时，在输入区域41的位置显示“2X”，将光标Cu移动到“2X”后面进行显示。

接着，当通过对光标按键15的操作来指示向右方向“→”移动光标Cu时，CPU21按照数学规则，如图5(C)所示，将光标Cu移动到下个要素即下个输入对象的与下限值部分对应的输入区域42的位置后显示。

在此，当通过对数值/运算符号按键群12或函数功能按键群13的操作输入表示下限值的字符(数学式构成要素)时，CPU21将字符显示在与下限值部分对应的输入区域42的位置上。例如，如图5(D)所示，当通过按键操作输入“3”时，在输入区域42的位置显示“3”，并将光标Cu移动到“3”后面后显示。接着，通过对光标按键15的操作来指示向右方向“→”移动光标Cu时，CPU21按照数学规则，如图5(D)所示，将光标Cu移动到成为下个要素即下个输入对象的上限值部分对应的输入区域43的位置后显示。由此，与上述同样地，当通过向数值/运算符号按键群12或函数功能按键群13的操作输入字符(数学式构成要素)时，显示在与上限值部分对应的输入区域43的位置。

如上所述，通过积分按键13a的操作来启动积分功能，根据积分功能可以输入包括积分符号的数学式。另外，通过光标按键15的操作，将光标Cu的位置移动到根据积分功能生成的数学式部分的外部后显示，由此可以追加输入、生成不需要通常的2D显示的数学式或使用其他数学式输入功能的数学式。

另外，在上述的说明中，对通过积分功能生成包括积分符号的数学式的例子进行了说明，但同样地，也可以根据求积按键13b、求和按键13c以及分数按键(带分数按键)13d的操作，启动分别对应的求积功能、求和功能以及分数(带分数)功能，利用各个功能输入2D函数的数学式，根据数学自然显示的形式将数学式显示在显示部16上。这些各功能也与积分功能同样地包括带输入区域的功能(数学式生成功能)。

各功能对应于各个2D数学式，与所述的积分同样地，在多个输入位置设置输入区域，并可以输入通过对数值/运算符号按键群12或函数功能按键群13的操作而输入的字符(数学式构成要素)。

例如，当通过求积按键13b启动了求积功能时，CPU21显示求积符号“Π”和3个输入区域，向每个输入区域输入数学式构成要素。同样地，当通过求和按键13c启动了求和功能时，CPU21显示求和功能“Σ”和3个输入区域，向每个输入区域输入数学式构成要素。另外，在求和功能中，不仅可以设定与数学式部分、下限值部分、上限值部分对应的3个输入区域，还可以将下限值部分分为分别与数值和变量对应的2个输入区域。(共4个输入区域)。

此外，当通过带分数按键13d(与[切换](SHIFT)按键的组合)启动了带分数功能时，CPU21在与整数部、分子、分母对应的输入位置显示输入区域，以整数部、分子、分母的顺序向每个输入区域输入数学式构成要素。

另外，在上述的说明中，将根据各功能显示的输入区域的数量设为3个(或4个)，但根据输入函数式的形式，也可以将输入区域的数量设为2个或5个以上。例如，通过组合多个函数式来设置可总体输入的功能，设置在与该功能对应的函数式所对应的数量的输入区域。

接着，说明针对根据用户操作输入的数学式的操作。

在显示部16上显示了数学式的状态下，操作了光标按键15的右方向“→”或左方向“←”的按键时(步骤A2、是)，CPU21使光标Cu从数学式中的当前的光标Cu的位置向与按键操作对应的正方向或反方向仅移动1个要素后显示(步骤A3)。与按键操作对应的正方向或反方向是遵循数学规则的方向，在通过所述的积分等带输入区域的功能生成的数学式内，例如有时光标Cu根据右方向“→”的按键操作向左方向移动。此外，关于仅对光标按键15的操作，在每一次操作光标按键15时，CPU21使光标Cu移动到构成数学式的每一个要素来显示。即，使构成数学式的1个要素即数字、记号、符号中的1个从1个要素向正(右方向“→”)/反(左方向“←”)方向的要素移动并显示。另外，“sin(”、“cos(”、“ln(”(常用对数)等，将1个函数设为1个要素，使光标移动并显示。

此外，当通过用户操作将包含带输入区域的功能的函数功能、其他功能以及字符中的某个或多个作为数学式的1个或多个要素来输入时(步骤A4、是)，CPU21向当前的光标Cu的显示位置追加输入通过按键输入所指示的数学式(步骤A5)。即，除了可以输入基于所述的积分功能等带输入区域的功能的数学式外，还可以输入基于针对其他功能按键群13或数值/运算符号按键群12的操作的2D函数以外的一般数学式。

并且，在本实施方式的函数计算器10中，可以通过预先设定的预定的按键操作，来进行与步骤A2、A3中的光标按键15的操作对应的光标Cu的移动控制不同的控制。即，在仅对光标按键15的按键操作中，使光标Cu移动到构成数学式的每一个要素，但可以根据特定的用户操作，使光标Cu跨越构成数学式的多个要素地移动(大移动)。

例如，当光标Cu位于通过带输入区域的功能所生成的数学式内时，根据预先设定的预定的按键操作，使光标Cu移动到基于带输入区域的功能的数学式的外部后显示。在此，通过组合了[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的操作，可以指示光标Cu的大移动。通过组合了[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的操作，可以同时指定光标Cu的移动方向和是特定的操作。

另外，作为用于使光标Cu进行大移动来显示的预先设定的预定的按键操作，可以使用针对专用按键(大光标按键)的按键操作、现有的光标按键15的双击操作、组合了[切换](SHIFT)按键14a以外的按键与光标按键15的操作等。

当通过[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的操作组合，或[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的操作组合来进行按键操作时(步骤A6、是)，CPU21判别当前的光标Cu的位置是否位于由多个带输入区域的功能(在本实施例中为具有3个区域的积分功能、求和功能、求积功能、带分数功能)生成的数学式的内部(带输入区域的功能的层内)。

在此，当光标Cu没有位于由多个带输入区域的功能(在本实施例中为具有3个区域的积分功能、求和功能、求积功能、带分数功能)生成的数学式内部的输入区域时(步骤A7、否)，与仅操作光标按键15的情况同样地，CPU21使光标Cu的显示位置移动到构成数学式的每一个要素(步骤A3)。例如，当进行了[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作时，与进行光标按键15的右方向“→”的按键操作的情况同样地，CPU21使光标Cu从当前位置向正方向仅移动一个要素后显示。当进行了[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的组合操作时，也同样地使光标Cu从当前位置向反方向仅移动构成数学式的一个要素后显示。

另一方面，当光标Cu位于由多个带输入区域的功能(在本实施例中为具有3个区域的积分功能、求和功能、求积功能、带分数功能)生成的数学式内部的输入区域时(步骤A7、是)，CPU21使光标Cu移动到由多个带输入区域的功能生成的数学式前面或后面后显示(步骤A8)。即，当进行了[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作时，使光标Cu移动到由带输入区域的功能生成的数学式的后一位置，当进行了[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的组合操作时，使光标Cu移动到由带输入区域的功能生成的数学式的前一位置后显示。

另外，在进行了不与步骤B2、B4、B6中的任意一个对应的其他按键操作时(步骤B12、是)，CPU21执行与按键操作对应的其他处理。

接着，参照图6、图7、图8对数学式内的光标Cu的移动的具体例进行说明。

在此，例如假设输入图6(A1)所示的数学式，并将其显示在显示部16上。图6(A1)所示的数学式示出了包括通过作为具有2个输入区域的带输入区域的功能的假分数和作为具有3个输入区域的带输入区域的功能的积分功能输入的数学式部分的数学式的一例。在图6(A1)中示出了通过多次进行光标按键15的左方向“←”的按键操作，将光标Cu移动到通过积分功能生成的数学式内的数字“2”之前的状态。

在此，当进行了光标按键15的右方向“→”的操作时，如图6(A2)所示，CPU21使光标Cu移动到数字“2”后面(构成数学式的1个要素)后显示。当进一步进行了右方向“→”操作时，如图6(A3)所示，使光标Cu移动到记号“X”后面后显示。当进一步进行了右方向“→”操作时，如图6(A4)所示，按照积分的数学规则，使光标Cu移动到下限值部分的数字“3”前面来显示。进一步地，当进行了3次右方向“→”操作时，如图6(A5)所示，使光标Cu依次移动到上限值部分的数字“4”后面来显示。

这样，当光标Cu位于由带输入区域的功能生成的数学式中时，根据光标按键15的操作，使光标Cu移动到构成数学式的每一个要素后显示。

如图6(A1)～(A5)所示，当光标Cu位于由作为具有3个输入区域的带输入区域的功能的积分功能生成的数学式内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作时，如图6(B)所示，使光标Cu移动到由积分功能生成的数学式的外部，即该数学式的后面来显示。如图6(A1)～(A5)所示，即使光标Cu位于由积分功能生成的数学式内的任何位置，通过用于指示大移动的1次操作，也可以使光标Cu简单地向光标按键的方向，移动到由积分功能生成的数学式的外部后显示。

如图6(B)所示，当光标Cu位于由积分功能生成的数学式的外部时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作，则与仅进行光标按键15的右方向“→”的操作的情况同样地，如图6(C)所示，使光标Cu移动到符号“+”后面(构成数学式的1个要素)后显示。同样地，在图6(C)所示的状态时，若进行了[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作，则如图6(D)所示，进一步使光标Cu移动到数字“5”后面(构成数学式的1个要素)后显示。

此外，如图6(A1)～(A5)所示，当光标Cu位于由积分功能生成的数学式内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的组合操作，则如图6(E)所示，使光标Cu移动到由积分功能生成的数学式的外部，即该数学式的前面来显示。与上述的向右方向的大移动同样地，如图6(A1)～(A5)所示，即使光标Cu位于由积分功能生成的数学式内的任何位置，通过用于指示大移动的1次操作，也可以使光标Cu简单地移动到由积分功能生成的数学式的外部后显示。

如图6(E)所示，当光标Cu位于由积分功能生成的数学式的外部时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的组合操作，则与仅进行光标按键15的左方向“←”的操作的情况同样地，如图6(F)所示，使光标Cu移动到符号“+”前面(构成数学式的1个要素)后显示。在图(F)所示的状态时，若仅进行了光标按键15的右方向“→”的操作，则如图6(E)所示，使光标Cu移动到符号“+”后面构成数学式的1个要素)后显示。

接着，例如假设输入图7(A1)所示的数学式，并将其显示在显示部16上。图7(A1)所示的数学式示出了在根号内包括通过具有3个输入区域的带输入区域的功能的带分数功能输入的数学式部分的数学式的一例。在图7(A1)中示出了将光标Cu显示在通过带分数功能生成的数学式内的整数部(数字“1”)后面的状态。

在此，当进行了2次光标按键15的右方向“→”的操作时，如图7(A2)所示，CPU21使光标Cu移动到带分数的分子部分的数字“2”后面(构成数学式的2个要素)后显示。即，当光标Cu位于由带输入区域的功能生成的数学式(带分数)内时，根据光标按键15的操作，使光标Cu移动到构成数学式的每一个要素后显示。另外，当光标Cu位于由带分数功能生成的数学式内时，以纵方向较短的尺寸显示光标Cu。

另一方面，如图7(A1)、(A2)所示，当光标Cu位于由作为具有3个输入区域的带输入区域的功能的带分数功能生成的数学式内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作，则如图7(B1)所示，使光标Cu移动到由带分数功能生成的数学式的外部，即该数学式的后面来显示。如图7(A1)、(A2)所示，即使光标Cu位于由作为具有3个输入区域的带输入区域的功能的带分数功能生成的数学式内的任何位置，通过用于指示大移动的1次操作，也可以使光标Cu简单地向由作为具有3个输入区域的带输入区域的功能的带分数功能生成的数学式的光标操作方向即右方向“→”，移动到外部来显示。另外，当光标Cu位于由带分数功能生成的数学式的外部时，以纵方向较长的尺寸显示光标Cu。

此外，如图7(A1)、(A2)所示，当光标Cu位于由作为具有3个输入区域的带输入区域的功能的带分数功能生成的数学式的输入区域内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的组合操作，则如图7(B2)所示，使光标Cu移动到由带分数功能生成的数学式的外部，即该数学式的前面(整数部的数字“1”的前面)后显示。与上述的向右方向的大移动同样地，如图7(A1)、(A2)所示，即使光标Cu位于由带分数功能生成的数学式内的任何位置，通过用于指示大移动的1次操作，也可以使光标Cu简单地向由带分数功能生成的数学式的外部(作为光标操作方向的左方向“←”的外部)后显示。

接着，例如假设输入图7(C1)所示的数学式，并将其显示在显示部16上。图7(C1)所示的数学式示出了在通过具有3个输入区域的带输入区域的功能即求和功能输入的数学式内包括根式部分的数学式的一例。在图7(C1)中示出了将光标Cu显示在通过求和功能生成的数学式内的表示根式部分的指数的数字“2”后面的状态，在图7(C2)中示出了将光标Cu显示在通过求和功能生成的数学式内的表示根式部分的根指数的数字“3”后面的状态。

如图7(C1)、(C2)所示，当光标Cu位于由具有3个输入区域的带输入区域的功能即求和功能生成的数学式内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作，则如图7(D1)所示，使光标Cu移动到由求和功能生成的数学式的外部，即该数学式的后面(符号“+”的前面)来显示。如图7(C1)、(C2)所示，即使光标Cu位于由求和功能生成的数学式的任何位置，通过用于指示大移动的1次操作，也可以使光标Cu简单地向由求和功能生成的数学式的光标操作方向即右方向“→”，移动到外部后显示。

同样地，如图7(C1)、(C2)所示，当光标Cu位于由具有3个输入区域的带输入区域的功能即求和功能生成的数学式内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的组合操作，则如图7(D2)所示，使光标Cu移动到由求和功能生成的数学式的外部，即该数学式的前面(求和记号的前面)来显示。与上述的向右方向的大移动同样地，如图7(C1)、(C2)所示，即使光标Cu位于由求和功能生成的数学式内的任何位置，通过用于指示大移动的1次操作，也可以使光标Cu简单地向光标操作方向即右方向“→”，移动到由求和功能生成的数学式的外部来显示。

接着，例如假设输入图8(E)所示的数学式，并将其显示在显示部16上。图8(E)所示的数学式示出了在通过具有3个输入区域的带输入区域的功能即积分功能输入的数学式内，还包括通过求积功能输入的数学式的数学式的一例。在图8(E)中示出了将光标Cu显示在通过求积功能生成的数学式内的数学式部分的数字“1”前面的状态。

如图8(E)所示，当光标Cu位于由具有3个输入区域的带输入区域的功能即求积功能生成的数学式内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作，则如图8(F)所示，使光标Cu向光标操作方向即右方向“→”移动到由求积功能生成的数学式的外部后显示。并且，当存在相同的操作时，如图8(G)所示，使光标Cu移动到由积分功能生成的数学式的外部后显示。

这样，即使光标Cu位于组合了多个带输入区域的功能的数学式内，也可以通过用于指示大移动的操作，使光标Cu简单地依次向由各个带输入区域的功能(求积功能、积分功能)生成的数学式的外部移动后显示。

这样，即使光标Cu位于通过带输入区域的功能生成的数学式内，也可以通过使光标Cu进行大移动来显示的预定的按键操作，使光标Cu简单地移动到数学式外部来显示。因此，即使追加生成数学式，也可以通过1次的操作使光标Cu移动到由带输入区域的功能生成的数学式的前面或后面，转移到追加的数学式的按键操作。因此，能够大幅度减少按键操作的次数，使光标Cu在按照数学自然显示而显示的数学式内容易移动到任意位置并显示。

此外，若是[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合，则使光标Cu移动到数学式后面的位置，若是[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的操作的组合，则使光标Cu移动到数学式前面的位置来显示。即，在通过带输入区域的功能生成的数学式内，有时仅由光标按键15的操作指示的方向与在数学式内光标Cu移动的方向不同，但在大移动的操作中，通过操作指示的方向与光标Cu移动的方向一致，因此对于用户来说，可进行容易识别的光标Cu的控制，操作不会变得繁杂。

接着，对本实施方式的函数计算器10的变形例进行说明。

图9是表示本实施方式的函数计算器10的数学式显示处理(变形例)的流程图。

另外，对于图9所示的流程图的步骤B1～B8、B12，执行与图4所示的流程图的步骤A1～A9同样的处理，省略详细的说明。在图9所示的数学式显示处理的变形例中，除了在光标Cu位于通过带输入区域的功能生成的数学式内的情况外，还在光标Cu位于有数学意义的“一定式的块”的内部的情况下，进行与前述同样地使光标Cu移动并显示的控制。

有数学意义的“一定式的块”包括：例如通过带输入区域的功能以外的数学式生成功能生成的数学式或通过四则运算记号(四则记号)[+][－][×][÷]划分的项(以下，有时称为数学式块)等。

当通过[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的操作的组合，或[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的操作的组合进行了按键操作时(步骤B6、是)，CPU21判别当前的光标Cu的位置是否位于由带输入区域的功能生成的数学式的内部(带输入区域的功能的层内)。在此，当光标Cu没有位于由带输入区域的功能生成的数学式内部的输入区域时(步骤B7、否)，CPU21判别光标Cu的位置是否位于由带输入区域的功能以外的功能生成的数学式的内部(其他功能的层内)。

当光标Cu位于由带输入区域的功能以外的功能生成的数学式内部的输入区域时(步骤B9、是)，CPU21使光标Cu从原来的光标Cu的位置向右方向或左方向移动到包含光标Cu的数学式的外部(层外)后显示(步骤B10)。即，若是[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的操作的组合，则使光标Cu移动到相应数学式的后面的位置，若是[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的操作的组合，则使光标Cu移动到相应数学式的前面的位置来显示。

进一步地，当光标Cu位于由带输入区域的功能以外的功能生成的数学式以外的部分时(步骤B9、否)，CPU21使光标Cu从原来的光标Cu的位置向与光标按键15的操作对应的右方向或左方向的、除了数学式块或项符号以外的部分(数值)的前后位置并显示(步骤B11)。

例如，若存在数学式“3x²－7x²+2x+(－23)”，若光标Cu位于第2项“7x²”的“x”后面时，当通过[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的组合操作指示了大移动时，光标Cu移动到第2项“7x²”的“7”的前一位置来显示。

此外，当光标Cu位于第3项“2x”前面时，若指示了同样的大移动，则光标Cu移动到第2项“7x²”的后面来显示。

如上所述，即使光标Cu位于由带输入区域的功能等数学式生成功能生成的数学式以外的位置，也与光标Cu位于由所述的数学式生成功能生成的数学式内的情况同样地，能够对光标Cu的显示位置进行控制。

接着，参照图10、图11对变形例的数学式内的光标Cu的移动的具体例进行说明。

例如假设输入图10(A)所示的数学式并将其显示在显示部16上。图10(A)所示的数学式示出了包括由积分功能和带分数功能输入的数学式部分和不需要进行2D显示的数学式块的数学式的一例。在图10(A)中示出了光标Cu位于通过积分功能生成的数学式部分的状态。

在此，如图10(B)所示，通过进行光标按键15的右方向“→”的按键操作，使光标Cu移动到通过积分功能生成的数学式的外部，即移动到相应数学式的后面来显示。

进一步地，当进行了同样的操作时，光标Cu没有位于由带输入区域的功能以及其他功能生成的数学式内，因此CPU21使光标Cu移动到右方向的数值“45”的前面位置来显示。进一步地，当进行了同样的操作时，光标Cu没有位于由带输入区域的功能以及其他功能生成的数学式内，因此CPU21使光标Cu移动到右方向的数值“45”的后面位置来显示。

如图10(A)所示，当光标Cu位于通过积分功能生成的数学式内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的左方向“←”的组合操作，则如图10(F)所示，使光标Cu移动到由积分功能生成的数学式的外部(前面)来显示。进一步地，当进行了同样的操作时，如图10(D2)所示，使光标Cu向光标Cu的左方向的项(由带分数功能生成的数学式)的后面，当进一步地进行了同样的操作时，如图10(D1)所示，使光标Cu移动到由带分数功能生成的数学式的前面来显示。进一步地，当进行了同样的操作时，使光标Cu移动到光标Cu的左方向(光标操作方向)的项“3”后面来显示。

这样，通过用于指示光标Cu的大移动的相同的操作，可以使光标Cu针对由数学式生成功能生成的数学式和其他数学式部分(项)同样地进行移动来显示，而不是移动到用于构成数学式的每个数学式构成要素。

如图11(A1)所示，在组合带分数功能与积分功能而生成的数学式中，当光标Cu位于由积分功能生成的数学式内时，若进行了用于指示光标Cu的大移动的[切换](SHIFT)按键14a与光标按键15的右方向“→”的组合操作，则如图11(B1)所示，使光标Cu移动到由积分功能生成的数学式的光标操作方向的外部来显示。进一步地，当进行了同样的操作时，如图11(C)所示，使光标Cu移动到由带分数功能生成的数学式的光标操作方向的外部来显示。

如上所述，当组合多个带输入区域的功能以嵌套状态生成数学式时，若光标Cu位于内侧的数学式内，则可以根据大移动的操作使光标Cu移动到内侧的数学式的光标操作方向的外部，进一步根据同样的操作，使光标Cu移动到外侧的数学式的外部来显示。因此，即使位于利用多个数学式生成功能组合了多个数学式的复杂的数学式内，也可以通过相同的操作，使光标Cu简单地移动到任意数学式的前后位置来显示。

另外，在各实施方式中记载的函数计算器10的各处理方法，即图4以及图9的流程图所示的数学式显示处理等各方法，都可以作为计算机可执行的程序，存储在存储卡(ROM卡、RAM卡等)、磁盘(软盘、硬盘等)、光盘(CD-ROM、DVD等)、半导体存储器等外部记录介质23中来分发。并且，具备显示部16的电子设备的计算机向存储装置22读入存储在该外部记录介质23中的程序，根据该读入的程序控制动作，由此实现在各实施方式中说明的倒数模式切换功能以及数学式显示控制功能，并可执行基于所述的方法的同样的处理。

此外，用于实现各方法的程序数据，可以作为程序代码的形态在网络N上传送，与网络N连接的具备显示部16的电子设备的计算机通过通信部25读入该程序数据，由此也可以实现所述的倒数模式切换功能以及数学式显示控制功能。

本发明并不局限于所述实施方式，在实施阶段不脱离其主旨的范围内可以进行各种变形。并且，所述实施方式包括各种阶段的发明，通过公开的多个构成要素的适当地组合，可以提取各种发明。例如，即使从实施方式所示的所有构成要件删去几个构成要件，或将几个构成要件以不同的形式进行组合，也可以解决在发明要解决的课题栏中叙述的课题，若能够得到在发明效果栏中叙述的效果，删除或组合该构成要件而得的结构可以作为发明被提取出来。

Claims

1.一种电子设备，其特征在于，具备：

数学式输入单元，其根据用户操作，输入包含具有多个输入区域的带输入区域的功能数据的数学式数据，所述带输入区域的功能是指显示输入区域的功能；

数学式显示控制单元，其使显示部显示通过所述数学式输入单元输入的数学式数据和光标；

光标移动显示控制单元，其针对通过所述数学式显示控制单元显示的数学式数据，根据第1用户操作，使光标从构成所述数学式数据的1个要素向正/反方向的要素移动；以及

光标区域移动显示控制单元，其在所述光标位于具有所述多个输入区域的数学式内的任何位置时，根据不同于所述第1用户操作的第2用户操作，使所述光标移动到所述带输入区域的功能数据的外部。

2.根据权利要求1所述的电子设备，其特征在于，

具备：光标第2移动显示控制单元，其在所述光标没有位于具有所述多个输入区域的数学式内的任何位置时，若接受所述第2用户操作，则使所述光标从构成所述数学式的1个要素移动到前一个或下一个要素并显示。

3.根据权利要求1所述的电子设备，其特征在于，

在所述带输入区域的功能数据具有3个输入区域的情况下，当所述光标位于具有所述带输入区域的功能数据的所述3个输入区域的数学式内的任何位置时，所述光标区域移动显示控制单元根据所述第2用户操作，使所述光标移动到所述带输入区域的功能数据的外部并显示。

4.根据权利要求1或2所述的电子设备，其特征在于，

所述光标区域移动显示控制单元，根据第2用户操作即特定按键与光标按键的组合操作，使所述光标移动到具有所述输入区域的带输入区域的功能数据的外部并显示。

5.根据权利要求1所述的电子设备，其特征在于，

当所述光标位于具有所述多个输入区域的第1带输入区域的功能数据的内部，且位于具有所述输入区域的第2带输入区域的功能数据的内部时，所述光标区域移动显示控制单元根据所述第2用户操作，使所述光标移动到具有所述多个输入区域的第2带输入区域的功能数据的前一个或后一个光标方向的位置并显示。

6.根据权利要求1所述的电子设备，其特征在于，

所述光标区域移动显示控制单元具备：光标项移动显示控制单元，其在所述光标位于构成具有所述输入区域的带输入区域的功能数据以外的数学式数据部分的项内时，若接受所述第2用户操作，则使所述光标移动到除了所述项的符号以外的部分的前面或后面的位置并显示。

7.根据权利要求1所述的电子设备，其特征在于，

具备所述显示部、按键群或触摸面板，并针对所述按键群或触摸面板进行所述用户操作。

8.一种电子设备的数学式显示控制方法，其特征在于，具备如下工序：

根据用户操作输入数据的数学式输入工序，其中，所述数据包括具有多个输入区域的带输入区域的功能数据，所述带输入区域的功能是指显示输入区域的功能；

使显示部显示通过所述数学式输入工序输入的数学式数据的数学式显示控制工序；

针对通过所述数学式显示控制工序显示的数学式数据，根据第1用户操作，使光标移动到构成所述数学式数据的每1个要素并显示的光标显示控制工序；以及

在所述光标位于具有所述多个输入区域的数学式内的任何位置时，根据不同于所述第1用户操作的用户操作，使所述光标移动到所述带输入区域的功能数据的外部并显示的光标区域移动显示控制工序。