CN104731482B - 一种截屏方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种截屏方法及装置，用以在教学工作中提取备课材料的部分内容进行截屏并对其随意编辑，或者将其快速传输给学生，从而方便教学工作。所述方法包括：接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息；获取对应于所述截屏区域的截屏图片；将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中。本方案通过截屏并将截屏后的图片直接显示于正在运行的教学应用程序中，使得在教学工作中，可以随时提取备课材料的部分内容进行截屏并对其随意编辑，或者将其快速传输给学生，大大方便了教学工作。且该方案截屏方式简单快捷，操作简便。

Description

一种截屏方法及装置

技术领域

本发明涉及互联网技术领域，特别涉及一种截屏方法及装置。

背景技术

随着科学技术的发展，相较于传统的现场课堂教学方式，通过多媒体进行教学已经在大部分学校中得以普及。但是在多媒体教学中，教师准备的备课材料往往很全面，并且里面包含有如作业的答案、考试相关之类的教学内容，当需要将备课材料中的一部分内容共享给学生时，该部分不便被学生提前获知的内容往往也会随着课件同步发送给学生，给教学工作带来了不便；同时，如果备课材料的文件过大时，将其全部发送给学生，其传输速度也很慢，影响了教学效率。

发明内容

本发明提供一种截屏方法及装置，用以在教学工作中随时提取备课材料的部分内容进行截屏并对其随意编辑，或者将其快速传输给学生，大大方便了教学工作。

根据本发明实施例的第一方面，提供一种截屏方法，包括：

接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息；

获取对应于所述截屏区域的截屏图片；

将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中。

在一个实施例中，所述接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息，包括：

点击第一预设按键后，发送截屏指令；

接收所述截屏指令，在默认状态下将当前显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；

或者

接收所述截屏指令，在自定义状态下于当前显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

在一个实施例中，所述将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中，包括：

点击第二预设按键，发送显示指令；

接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至正在运行的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

在一个实施例中，所述将所述截屏图片显示于教学应用程序中之后，还包括：

在所述教学应用程序中对所述截屏图片进行编辑。

在一个实施例中，所述接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息，包括：

点击正在运行的所述教学应用程序中的最小化按键后，发送截屏指令；

接收所述截屏指令，于默认状态下，将所述教学应用程序最小化后显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；

或者

接收所述截屏指令，于自定义状态下，在所述教学应用程序最小化后显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息；

所述将所述截屏图片显示于教学应用程序中，包括：

点击所述教学应用程序中的最大化按键后，发送显示指令；

接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至最大化之后的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

根据本发明实施例的第二方面，还提供一种截屏装置，包括：

第一获取模块，用于接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息；

第二获取模块，用于获取对应于所述截屏区域的截屏图片；

显示模块，用于将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中。

在一个实施例中，所述第一获取模块包括：

第一指令发送子模块，用于点击第一预设按键后，发送截屏指令；

第一获取子模块，用于接收所述截屏指令，在默认状态下将当前显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；或者接收所述截屏指令，在自定义状态下于当前显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

在一个实施例中，所述显示模块包括：

第二指令发送子模块，用于点击第二预设按键，发送显示指令；

第一显示子模块，用于接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至正在运行的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

在一个实施例中，所述装置还包括：

编辑模块，用于在所述教学应用程序中对所述截屏图片进行编辑。

在一个实施例中，所述第一获取模块包括：

第三指令发送子模块，用于点击正在运行的所述教学应用程序中的最小化按键后，发送截屏指令；

第二获取子模块，用于接收所述截屏指令，于默认状态下，将所述教学应用程序最小化后显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；或者接收所述截屏指令，于自定义状态下，在所述教学应用程序最小化后显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息；

所述显示模块包括：

第四指令发送子模块，用于点击所述教学应用程序中的最大化按键后，发送显示指令；

第二显示子模块，用于接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至最大化之后的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

本发明实施例提供的技术方案可产生以下有益效果：在接收截屏指令之后，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息；获取对应于所述截屏区域的截屏图片；将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中。本方案通过对需要存储或者传输给学生的资料进行截屏，并将截屏后的图片直接显示于正在运行的教学应用程序中，使得在教学工作中，可以随时提取备课材料的部分内容进行截屏并对其随意编辑，或者将其快速传输给学生，大大方便了教学工作。且该方案截屏方式简单快捷，操作简便。

本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1为本发明根据一示例性实施例示出的一种截屏方法的流程图；

图2为本发明根据一示例性实施例示出的截屏方法中步骤S10的实施方式流程图；

图3为本发明根据一示例性实施例示出的截屏方法中步骤S30的实施方式流程图；

图4为本发明根据一示例性实施例示出的又一种截屏方法的流程图；

图5为本发明根据一示例性实施例示出的另一种截屏方法的流程图；

图6为本发明根据一示例性实施例示出的一种截屏装置的框图；

图7为本发明根据一示例性实施例示出的截屏装置中第一获取模块61的框图；

图8为本发明根据一示例性实施例示出的截屏装置中显示模块63的框图；

图9为本发明根据一示例性实施例示出的截屏装置中另一种截屏装置的框图；

图10为本发明根据一示例性实施例示出的又一种截屏装置的框图。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

本公开实施例提供了一种截屏方法，用以在教学工作中随时提取备课材料的部分内容进行截屏并对其随意编辑，或者将其快速传输给学生，大大方便了教学工作。如图1所示，该方法包括步骤S10-S30：

在步骤S10中，接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息。

其中，所述预设的截屏规则可以根据用户的需要进行自行设定，比如，可以将所述预设的截屏规则设置为在默认状态下，当接收到截屏指令时，直接截取当前的完整屏幕；或者，在当前显示的屏幕中自动弹出一个选择框，所述选择框的默认大小可以为用户自定义，且其弹出的默认位置可以设定为当前屏幕的最中心或者其他坐标位置，用户在默认状态下看到弹出的选择框时，可以直接拖动所述选择框在当前屏幕上移动，更改所述选择框内选定的截屏区域的大小位置等，当用户完成大小和位置的设置之后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。当然，进一步地，也可以将所述预设的截屏规则设置为在自定义状态下，提示用户进行选择，并首先令光标移动到预先设定的位置，提示用户选取截屏区域的起始位置，当用户选择截屏区域的起始位置之后，继续提示用户选取截屏区域的终止位置，当用户完成对于所述截屏区域的起始位置及终止位置的选择之后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

在一个实施例中，如图2所示，所述步骤S10可以包括步骤S101-S102：

步骤S101、点击第一预设按键后，发送截屏指令。

其中，所述第一预设按键可以根据用户需要自行设定，比如，若当前需要对正在讲解的课件进行截屏并显示在正在运行的教学应用程序上，可以将所述第一预设按键设定为所述教学应用程序的最小化按键；此时，只要按下所述教学应用程序的最小化按键，即可将所述教学应用程序最小化，同时，对最小化所述教学应用程序之后显示的屏幕进行截屏；也即，按下所述教学应用程序的最小化按键之后，触发截屏指令并将其发送。此外，可以理解的，也可以在教学系统中插入一个专门的截图软件进行截图，并在所述截图软件上设定所述第一预设按键，在点击所述第一预设按键之后，触发截屏指令并将其发送。

在本实施例的一个方面，可实施步骤S102为：接收所述截屏指令，在默认状态下将当前显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；也即，在默认状态下，当接收到截屏指令时，直接截取当前的完整屏幕。可理解的，在默认状态下，当接收到截屏指令时，也可以在当前显示的屏幕中自动弹出一个默认的选择框，所述选择框的默认大小可以为用户自定义，且其弹出的默认位置可以设定为当前屏幕的最中心或者其他坐标位置，用户在默认状态下看到弹出的选择框时，可以直接拖动所述选择框在当前屏幕上移动，更改所述选择框内选定的截屏区域的大小位置等，当用户完成大小和位置的设置之后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

在本实施例的另一个方面，可实施步骤S102为：接收所述截屏指令，在自定义状态下于当前显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。也即，在自定义状态下，可以提示用户自定义选择截屏区域，并首先令光标移动到预先设定的位置，提示用户选取截屏区域的起始位置，当用户选择截屏区域的起始位置之后，继续提示用户选取截屏区域的终止位置，当用户完成对于所述截屏区域的起始位置及终止位置的选择之后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

在步骤S20中，获取对应于所述截屏区域的截屏图片。

当在步骤S10中已经获取所述截屏区域的大小及位置信息时，即可对所述截屏区域进行截取图片，所述截屏图片即为所述截屏区域中显示的部分，且截取图片之后，可以将所述图片存储至教学系统中的数据库，当然，也可以将其存储至所需要显示所述截屏图片的教学应用程序的数据库中。

在步骤S30中，将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中。

在一个实施例中，如图3所示，所述步骤S30可以包括：

步骤S301、点击第二预设按键，发送显示指令。

其中，所述第二预设按键可以根据用户需要自行设定，比如，若当前将所述第一预设按键设定为所述教学应用程序的最小化按键；则可以将所述第二预设按键对应设置为所述教学应用程序的最大化按键；此时，只要按下所述教学应用程序的最小化按键，即可将所述教学应用程序最小化并触发截屏指令进行截屏；同时，按下所述教学应用程序的最大化按键即可将所述教学应用程序最大化并显示指令对截取的截屏图片进行显示。

步骤S302、接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至正在运行的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。也即，接收到显示指令后，可以直接将所述截屏图片发送至所述教学应用程序中显示，也可以首先将所述截屏图片存储后，再在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

在一个实施例中，如图4所示，所述方法的所述步骤S30之后还包括步骤S40、在所述教学应用程序中对所述截屏图片进行编辑。

在教学工作中，由于教师需要对课件的内容进行讲解，因此可能需要对课件内容进行动态的批注或者修改，但是这种修改过程可能是不可逆的，又因为针对同一课程的教学工作是重复的，同一课件可能需要在多个班级进行讲解，因此，这种不可逆的修改在现实教学中带来了不便；此时，可以通过本方案中的步骤S10-步骤S30对课件的部分需要编辑的内容进行截屏，并将截屏后的图片显示于正在运行的教学应用程序中，并可以根据步骤S40在所述教学应用程序中对所述截屏图片进行随意编辑，也不会对原有课件造成不可逆的影响；同时，进一步地，该步骤S40之后还可以将所述截屏图片或者编辑后的所述截屏图片保存或者快速传输给学生，保存了整个讲解过程，且进而解决了整体课件不方便传输且传输速度慢的问题，大大方便了教学工作。

在一个实施例中，如图5所示，所述方法中步骤S10包括：

步骤S103、点击正在运行的所述教学应用程序中的最小化按键后，发送截屏指令；此时，将所述第一预设按键设定为所述教学应用程序的最小化按键；只要按下所述教学应用程序的最小化按键，即可将所述教学应用程序最小化，同时，对最小化所述教学应用程序之后显示的屏幕进行截屏；也即，按下所述教学应用程序的最小化按键之后，触发截屏指令并将其发送。

步骤S104、接收所述截屏指令，于默认状态下，将所述教学应用程序最小化后显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；或者接收所述截屏指令，于自定义状态下，在所述教学应用程序最小化后显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

也即，将所述预设的截屏规则设置为在默认状态下，当接收到截屏指令时，直接截取当前的完整屏幕。或者在当前显示的屏幕中自动弹出一个选择框，所述选择框的默认大小可以为用户自定义，且其弹出的默认位置可以设定为当前屏幕的最中心或者其他坐标位置，用户在默认状态下看到弹出的选择框时，可以直接拖动所述选择框在当前屏幕上移动，更改所述选择框内选定的截屏区域的大小位置等，当用户完成大小和位置的设置之后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。当然，进一步地，也可以将所述预设的截屏规则设置为在自定义状态下，提示用户进行选择，并首先令光标移动到预先设定的位置，提示用户选取截屏区域的起始位置，当用户选择截屏区域的起始位置之后，继续提示用户选取截屏区域的终止位置，当用户完成对于所述截屏区域的起始位置及终止位置的选择之后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

且该实施例中，所述方法步骤S30包括：

步骤S303、点击所述教学应用程序中的最大化按键后，发送显示指令。在本实施例中，步骤S103中将所述第一预设按键设定为所述教学应用程序的最小化按键；因此，将所述第二预设按键对应设置为所述教学应用程序的最大化按键；此时，只要按下所述教学应用程序的最小化按键，即可将所述教学应用程序最小化并触发截屏指令进行截屏；同时，按下所述教学应用程序的最大化按键即可将所述教学应用程序最大化并显示指令对截取的截屏图片进行显示。

步骤S304、接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至最大化之后的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

本发明实施例在接收截屏指令之后，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息；获取对应于所述截屏区域的截屏图片；将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中。本方案通过对需要存储或者传输给学生的资料进行截屏，并将截屏后的图片直接显示于正在运行的教学应用程序中，使得在教学工作中，可以随时提取备课材料的部分内容进行截屏并对其随意编辑，或者将其快速传输给学生，大大方便了教学工作。且该方案截屏方式简单快捷，操作简便。

对应本发明实施例提供的截屏方法，本发明还提供截屏装置，如图6所示，该装置可包括：

第一获取模块61，用于接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息；

第二获取模块62，用于获取对应于所述截屏区域的截屏图片；

显示模块63，用于将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中。

在一个实施例中，如图7所示，所述第一获取模块61包括：

第一指令发送子模块611，用于点击第一预设按键后，发送截屏指令；

第一获取子模块612，用于接收所述截屏指令，在默认状态下将当前显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；或者接收所述截屏指令，在自定义状态下于当前显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

在一个实施例中，如图8所示，所述显示模块63包括：

第二指令发送子模块631，用于点击第二预设按键，发送显示指令；

第一显示子模块632，用于接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至正在运行的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

在一个实施例中，如图9所示，所述装置还包括：

编辑模块64，用于在所述教学应用程序中对所述截屏图片进行编辑。

在一个实施例中，如图10所示，所述第一获取模块61包括：

第三指令发送子模块613，用于点击正在运行的所述教学应用程序中的最小化按键后，发送截屏指令；

第二获取子模块614，用于接收所述截屏指令，于默认状态下，将所述教学应用程序最小化后显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；或者接收所述截屏指令，于自定义状态下，在所述教学应用程序最小化后显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息；

所述显示模块63包括：

第四指令发送子模块633，用于点击所述教学应用程序中的最大化按键后，发送显示指令；

第二显示子模块634，用于接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至最大化之后的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器和光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (8)

1.一种截屏方法，其特征在于，包括：

接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息；

获取对应于所述截屏区域的截屏图片；

将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中；

所述接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息，包括：

点击正在运行的所述教学应用程序中的最小化按键后，发送截屏指令；

接收所述截屏指令，于默认状态下，将所述教学应用程序最小化后显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；

或者

接收所述截屏指令，于自定义状态下，在所述教学应用程序最小化后显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息；

所述将所述截屏图片显示于教学应用程序中，包括：

点击所述教学应用程序中的最大化按键后，发送显示指令；

接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至最大化之后的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息，包括：

点击第一预设按键后，发送截屏指令；

接收所述截屏指令，在默认状态下将当前显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；

或者

接收所述截屏指令，在自定义状态下于当前显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

3.如权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中，包括：

点击第二预设按键，发送显示指令；

接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至正在运行的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述截屏图片显示于教学应用程序中之后，还包括：

在所述教学应用程序中对所述截屏图片进行编辑。

5.一种截屏装置，其特征在于，包括：

第一获取模块，用于接收截屏指令，根据预设的截屏规则获取截屏区域的大小及位置信息；

第二获取模块，用于获取对应于所述截屏区域的截屏图片；

显示模块，用于将所述截屏图片显示于正在运行的教学应用程序中；

所述第一获取模块包括：

第三指令发送子模块，用于点击正在运行的所述教学应用程序中的最小化按键后，发送截屏指令；

第二获取子模块，用于接收所述截屏指令，于默认状态下，将所述教学应用程序最小化后显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；或者接收所述截屏指令，于自定义状态下，在所述教学应用程序最小化后显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息；

所述显示模块包括：

第四指令发送子模块，用于点击所述教学应用程序中的最大化按键后，发送显示指令；

第二显示子模块，用于接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至最大化之后的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

6.如权利要求5所述的装置，其特征在于，所述第一获取模块包括：

第一指令发送子模块，用于点击第一预设按键后，发送截屏指令；

第一获取子模块，用于接收所述截屏指令，在默认状态下将当前显示的完整屏幕作为截屏区域，并获取所述截屏区域的大小及位置信息；或者接收所述截屏指令，在自定义状态下于当前显示的屏幕上选取截屏区域的起始位置及终止位置后，获取所述截屏区域的大小及位置信息。

7.如权利要求5或6所述的装置，其特征在于，所述显示模块包括：

第二指令发送子模块，用于点击第二预设按键，发送显示指令；

第一显示子模块，用于接收所述显示指令，并将截取后的对应于所述截屏区域的所述截屏图片，存储至正在运行的所述教学应用程序中，并在所述教学应用程序的显示区域中将其显示。

8.如权利要求5所述的装置，其特征在于，所述装置还包括：编辑模块，用于在所述教学应用程序中对所述截屏图片进行编辑。