CN104158900A - 一种iPad控制课件同步的方法与系统 - Google Patents
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- G09B5/02—Electrically-operated educational appliances with visual presentation of the material to be studied, e.g. using film strip
Abstract
本发明公开了一种iPad控制课件同步的方法和系统，由PC客户端、iPad平板电脑、投影机、AP组成，其中以PC客户端为中心，iPad平板电脑通过AP与PC客户端相连，投影机直接与PC客户端相连，具体步骤为：包括通过iPad打开课件的同步方法；通过iPad操作课件的同步方法；通过iPad批注课件的同步方法。本发明在iPad上的操作以报文的形式传送到PC客户端，在PC客户端进行解析执行，实现了通过iPad远程操作PC客户端的课件内容展示，达到了两者课件内容展示同步的目标；把课件内容转换成截图形式传送的方法适用范围广，通用性强。
Description
技术领域
本发明涉及一种iPad控制课件同步的方法与系统。
背景技术
经过多年的建设，教育信息化有了很大的发展，特别是中小学教师现在都能熟练使用Microsoft Office等编辑工具制作各种形象、直观的课件，丰富了教学内容，对提高教学质量起到了积极的作用。
但是，如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，进一步提高教学质量和效益，将是深化教育的切入点和动力源，这将进一步改善学生的学习方式和教师的教学方式。
目前，在一些有条件的中小学，大部分教室都配备有计算机和投影仪，教师把自己制作好的各种课件，在教室的计算机里展示，学生通过投影屏幕进行学习，这样课件中丰富的内容不仅能够把教学内容形象直观地表现出来，而且通过各种丰富的内容也紧紧吸引了学生的注意力，有利于教学效果的提升。
但是，这也存在着一种限制，就是教师在课堂上讲课时，无法离开计算机到学生中间去进行交互，否则就会频频从学生中间再返回计算机，进行课件内容的连续展示，从而导致打断教学的连贯性，影响了教学效果。
随着平板电脑的应用越来越普及，通过平板电脑来辅助教师讲课，对于教师来说，由于平板电脑的便携特点，使教师可以在讲课过程中，手持平板电脑在整个教室徜徉，更加有利于师生的课堂交流。
由于平板电脑的质量与知名度，苹果公司的iPad名列前茅，所以iPad往往成为平板电脑的首选。但是iPad使用的是苹果公司专门的移动操作系统iOS，这种移动操作系统自成体系，在兼容性上受到比较大的限制。
在Microsoft Office极其普及的情况下，教师经常使用Microsoft Office等编辑工具制作的课件，使用iPad的播放PPT和WORD制作的文件，展示的效果和MICROSOFT OFFICE在PC机上的展示效果有很大区别，这个是由软件的兼容性决定的，难以短时间解决。
对于Microsoft Office这种复杂格式的文件，不同版本在对文件解析和渲染上可能会有差异，会导致iPad上显示内容与客户端显示有差异，或者与老师编辑Microsoft Office文档时的设想有差异，这将影响教学效果。
而且，教师在教学过程中，随时在iPad上进行课件的操作，而这种操作如果不能及时同步到计算机上，学生将无法在投影屏幕上观看到教师操作的内容，无法及时跟上教师的教学步骤。
虽然iPad可以直接接到投影仪上，但是因为教师操作iPad课件时，有专门的教师私有区域，包括了只有教师能看的内容和答案等，这些信息是不适合于给学生看的，所以这种直接连接的方法也存在着不足。
因此，如何使教师在学生中自由走动过程中，同时能对投影的课件内容教学同步操作，这对教学质量的提高是非常有帮助的。
发明内容
针对现有技术中存在的问题，本发明设计一种iPad控制课件同步的方法与系统，其采用的技术方案为：
一种iPad控制课件同步的方法，包括通过iPad打开课件的同步方法；通过iPad操作课件的同步方法；通过iPad批注课件的同步方法；具体步骤为：
所述通过iPad打开课件的同步方法，具体步骤为：
步骤一：建立iPad与PC客户端之间的连接；
步骤二：iPad向PC客户端发出“打开课件”的指令；
步骤三：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理；
步骤四：iPad对收到的截图信息进行处理；
所述通过iPad操作课件的同步方法，具体步骤为：
步骤一：iPad向PC客户端发出操作课件的指令；在iPad对已经打开的课件，进行操作，iPad端将相应的操作指令包装成相应的报文，发送给PC客户端；
步骤二：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理；
步骤三：iPad对收到的截图信息进行处理；
所述通过iPad批注课件的同步方法，具体步骤为：
步骤一：初始化阶段，在PC客户端显示的课件内容区域，在此区域顶层设置一层透明的图层，课件展示内容置于底层；分别获取PC客户端和iPad的屏幕显示区域的长度和宽度，计算两者的长度比和宽度比；建立PC客户端和iPad的屏幕显示区域的坐标，以左上方的顶点作为坐标原点；
步骤二：在iPad上进行课件批注；
步骤三：PC客户端转换坐标值；
步骤四：根据数据序列关系，在PC客户端的透明图层上按顺序连接这些点，形成批注轨迹，从而同步课件批注。
本发明同时公开了一种iPad控制课件同步的系统，包括：由PC客户端、iPad平板电脑、投影机、AP组成，其中以PC客户端为中心，iPad平板电脑通过AP与PC客户端相连，投影机直接与PC客户端相连，所述PC客户端内安装有PC客户端同步处理子系统，所述iPad平板电脑内装有iPad同步处理子系统；
PC客户端，用于管理各种课件，并把课件内容转变成图片格式，通过无线网络传输到iPad上；
iPad平板电脑，用于接收PC客户端传送的图片，并同时通过它向PC客户端发送操作指令；
投影仪，用于展示PC客户端上的课件内容；
AP，用于PC客户端和iPad平板电脑之间的信息传输。
所述PC客户端同步处理子系统，由课件展示单元、课件处理单元、截图处理单元、比较器、截图信息生成单元、截图存储单元、截图下载服务单元、PC客户端通信服务单元组成；
课件展示单元，用于展示课件的内容；
课件处理单元，用于接收PC客户端通信服务单元的操作指令，并进行操作；
截图处理单元，用于定时对课件展示的内容进行截取，并保存在内存中；
比较器，用于把内存中截图信息与截图存储单元中的截图信息进行比较；
截图存储单元，用于保存被iPad下载的截图；
截图信息生成单元，根据比较器的比较结果，如果比较结果不同，生成截图信息，截图信息包括：课件的标识信息、截图标识信息以及截图保存的相对路径；
截图下载服务单元，为iPad下载截图提供下载服务；
PC客户端通信服务单元，用于与iPad通信服务单元之间进行通信，接收iPad发出的指令报文，以及发送截图信息给iPad；
所述iPad同步处理子系统，由输入接收单元、截图展示单元、截图下载存储单元、信息验证单元、iPad通信服务单元组成；
输入接收单元，用于接收教师的在iPad上的操作信息号；
截图展示单元，用于展示从PC客户端下载的课件截图；
截图下载存储单元，用于下载的课件截图；
信息验证单元，用于读取截图信息中的截图标识信息，与iPad中保存的截图进行比较；
iPad通信服务单元，用于与PC客户端通信服务单元之间进行通信，接发送在iPad发出的指令报文，以及接收截图信息给iPad。
本发明方法的有益效果：
1、把课件内容转换成截图形式传送，这种方法可以支持各种课件工具制作的课件，适用范围广，通用性强。
2、在iPad上的操作以报文的形式传送到PC客户端，在PC客户端进行解析执行，实现了通过iPad远程操作PC客户端的课件内容展示，达到了两者课件内容展示同步的目标。
3、通过本发明方法，不仅能很好的展示静态课件的效果，而且对PPT制作课件中的动态效果也有令人满意的展示。
3、UDP、TCP的联合使用，保证了iPad与PC客户端之间快速、动态、稳定的连接。
4、iPad与PC客户端建立配对关系，避免其他设备的干扰。
5、在截图传送过程中，通过截图内容比较，以及iPad本地截图的优先使用，消除了重复内容截图的传输，节省了网络资源。
附图说明
图1，为本发明的系统的示意图。
图2，为本发明的iPad控制课件同步处理系统示意图。
图3，为本发明的iPad控制课件同步的方法流程图。
图4，为本发明的通过iPad操作课件的同步方法流程图。
图5，为本发明的多图片组成的课件同步处理流程图。
具体实施方式
以下结合附图和具体实施例对本发明作进一步详细说明。
本实施例的iPad控制课件同步的系统，包括：
一种课件同步的装置，由PC客户端、iPad平板电脑、投影机、AP(无线访问接入点(WirelessAccessPoint))组成。其中以PC客户端为中心，iPad平板电脑通过AP与PC客户端相连，投影机直接与PC客户端相连。
PC客户端用于管理各种课件，并把课件内容转变成图片格式，通过无线网络传输到iPad上。
IPad平板电脑，用于接收PC客户端传送的图片，并同时教师可以通过它向PC客户端发送操作指令。
投影仪用于展示PC客户端上的课件内容。
AP用于PC客户端和iPad平板电脑之间的信息传输。
如图1所示，本发明的系统的示意图。
一种iPad控制课件同步处理系统，包括：
PC客户端同步处理子系统和iPad同步处理子系统。
PC客户端同步处理子系统，由课件展示单元、课件处理单元、截图处理单元、比较器、截图信息生成单元、截图存储单元、截图下载服务单元、PC客户端通信服务单元组成。
课件展示单元，用于展示课件的内容。
课件处理单元，用于接收PC客户端通信服务单元的操作指令，并进行操作。
截图处理单元，用于定时对课件展示的内容进行截取，并保存在内存中。
比较器，用于把内存中截图信息与截图存储单元中的截图信息进行比较。
截图存储单元，用于保存被iPad下载的截图。
截图信息生成单元，根据比较器的比较结果，如果比较结果不同，生成截图信息，截图信息包括：课件的标识信息、截图标识信息以及截图保存的相对路径。
截图下载服务单元，为iPad下载截图提供下载服务。
PC客户端通信服务单元，用于与iPad通信服务单元之间进行通信，主要作用在于接收iPad发出的指令报文，以及发送截图信息给iPad。
iPad同步处理子系统，由输入接收单元、截图展示单元、截图下载存储单元、信息验证单元、iPad通信服务单元组成。
输入接收单元，用于接收教师的在iPad上的操作信息号。
截图展示单元，用于展示从PC客户端下载的课件截图。
截图下载存储单元，用于下载的课件截图。
信息验证单元，用于读取截图信息中的截图标识信息，与iPad中保存的截图进行比较。
iPad通信服务单元，用于与PC客户端通信服务单元之间进行通信，主要作用在于接发送在iPad发出的指令报文，以及接收截图信息给iPad。
如图2所示，本发明的iPad控制课件同步处理系统示意图。
一种iPad控制课件同步的方法，包括：
通过iPad打开课件的同步方法，步骤如下：
步骤一：建立iPad与PC客户端之间的连接。
(1)iPad启动课件前，首先与PC客户端之间建立UDP连接。
UDP连接建立成功后，PC客户端通过UDP连接给iPad发送PC客户端所在网络的IP、端口，方便后续实现iPad快速、动态地与PC客户端建立TCP连接。
在网络信号不稳定时，会出现iPad端收不到UDP的情况，此时iPad中自动使用固定IP地址，通过这个IP与PC客户端建立连接。只要客户端将IP改为这个固定的IP地址，就能保证在收不到UDP的情况下建立TCP连接。
(2)iPad与PC客户端之间再建立相应的TCP连接，TCP连接建立后，iPad端和PC客户端可以相互通信，为进行相关指令、图片资源的传输做好了准备。
(3)iPad向PC客户端发验证码，PC客户端验证通过后，建立一一对应的配对关系。
步骤二：iPad向PC客户端发出“打开课件”的指令。
在iPad选择相应的课件，点击，执行“打开课件”操作。对于iPad端而言，将相应指令“打开课件”包装成相应的报文，发送给PC客户端。其中报文的基本结构为：
| 字段名 | 报文长度 | 协议命令 | 消息ID | 报文体 |
| 字段类型 | Int(4byte) | int(4byte) | Int(4byte) | Value(Protocolbuf、JSON) |
其中：
报文长度：协议命令的长度+消息ID的长度+报文体的长度。
协议命令：协议命令包括PC发给iPad的命令，以及iPad发给PC命令，用来告诉对方，本身正在发起什么操作。当对方收到报文并解析后，会根据协议命令来处理不同的业务逻辑。例如：用户使用iPad端进行登录时，首先iPad会向PC端发送登录验证的命令。PC客户端收到后，会发送登录验证结果给iPad端。
消息ID：虽然协议命令记录了不同的操作，但是它不能区分重复操作的协议命令。例如：用户做了三次向左滑动的操作，协议命令是一样的，但消息ID一直递增，从而区分重复操作的命令。
报文体：报文体就是传送的内容。举例说明：用户使用iPad端进行登录时，首先iPad会向PC端发送报文长度、登录验证的命令、消息ID、报文体，这里的报文体就是用户输入的配对码。PC客户端收到后，会发送登录验证结果给iPad端，并传回报文体，这里的报文体就是登录结果，登录成功、登录失败及其失败的原因。
步骤三：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理。
(1)PC客户端收到“打开课件”报文后，解析相应的报文。
(2)在PC客户端打开相应的课件。
(3)启动定时器，定时对PC客户端上展示的课件内容进行截图。
如果是打开课件后的第一张截图，则保存在内存中，并确定它为待发送图片，直接执行(4)。
随后每次截图，都与内存中保存的待发送图片进行内容比较，如果相同，则不做发送处理，如果不相同，则把新的截图保存在内存中，并确定它为待发送截图，直接执行(4)。
(4)确定要发送的截图后，把此截图保存在专门的空间。
(5)形成截图信息，截图信息包括：课件的标识信息、截图标识信息以及截图保存的相对路径。
(6)PC客户端把截图信息包装成报文，发送给iPad。
步骤四：iPad对收到的截图信息进行处理。
(1)iPad收到报文后，解析相应的报文，形成截图信息。
(2)读取截图信息中的“截图保存的相对路径”。
(3)组装成http URL地址，从PC客户端下载截图。
(4)下载完成，保存在截图下载存储单元中。
(5)截图在iPad上展示。
如图3所示，本发明的iPad控制课件同步的方法流程图。
通过iPad操作课件的同步方法，具体步骤如下：
步骤一：iPad向PC客户端发出操作课件的指令。
在iPad对已经打开的课件，进行操作，iPad端将相应的操作指令包装成相应的报文，发送给PC客户端。
步骤二：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理。
(1)PC客户端收到报文后，解析报文。
(2)按照报文的指令，对课件进行相应的操作。
(3)每次截图后，都与内存中保存的待发送图片进行内容比较，如果相同，则不做发送处理，如果不相同，则把新的截图保存在内存中，并确定它为待发送截图。
(4)确定要发送的截图后，把此截图保存在专门的空间。
(5)形成截图信息，截图信息包括：课件的标识信息、截图标识信息以及截图保存的相对路径。
(6)PC客户端把截图信息包装成报文，发送给iPad。
步骤三：iPad对收到的截图信息进行处理。
(1)iPad收到报文后，解析相应的报文，形成完整的截图信息。
(2)进行信息截图的验证。过滤不相关的截图信息，过滤条件：截图信息的类型(例如，该图是属于教学活动还是随堂练习)，截图信息的标识(例如，试卷ID)、截图信息的索引(例如试卷中图片的索引，第一张图片的索引就是1)。
(3)组装成http URL地址，进行下载操作。
(4)下载完成，保存在截图下载存储单元中。
(5)截图在iPad上展示。
如图4所示，本发明的通过iPad操作课件的同步方法流程图。
通过iPad批注课件的同步方法，包括：
步骤一：初始化阶段：
在PC客户端显示的课件内容区域，在此区域顶层设置一层透明的图层，课件展示内容置于底层。
分别获取PC客户端和iPad的屏幕显示区域的长度和宽度，计算两者的长度比和宽度比。
建立PC客户端和iPad的屏幕显示区域的坐标，以左上方的顶点作为坐标原点。
步骤二：在iPad上进行课件批注。
(1)iPad触摸屏获取教师手指在屏幕上的运动轨迹。
(2)把运动轨迹转化成一系列的点，获取一系列采样点在iPad屏幕上的坐标值。
(3)根据采样点的先后位置顺序形成数据序列关系。
步骤三：PC客户端转换坐标值
(1)通过报文形式，iPad把操作指令、采样点坐标值以及数据序列关系发送到PC客户端。
(2)PC客户端解析报文。
(3)读取这一系列采样点的坐标值。
(4)根据PC客户端和iPad的屏幕显示区域的长度比和宽度比，计算每个点在PC客户端屏幕显示区域的坐标值。
步骤四：根据数据序列关系，在PC客户端的透明图层上按顺序连接这些点，形成批注轨迹，从而同步课件批注。
对于多图片组成的课件同步处理流程，包括：
步骤一：iPad向PC客户端发出打开课件的指令。
在iPad选择相应的多图片组成的课件，点击，执行“打开课件”操作。对于iPad端而言，将相应指令“打开课件”包装成相应的报文，发送给PC客户端。
步骤二：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理。
(1)PC客户端收到报文后，解析报文。
(2)按照报文的指令，打开多图片组成的课件。
(3)把这些图片保存在专门的空间，全部发送给iPad。
(4)根据PC客户端显示的图片，把这个图片信息包装成报文，发送给iPad。其中，图片信息包括：图片标识信息。
步骤三：iPad对收到的图片信息进行处理。
(1)iPad收到报文后，解析相应的报文，形成完整的图片信息。
(2)进行图片信息的验证。与iPad中下载保存单元中的图片进行比较，如果不相同，则执行后续的下载操作，执行(3)；如果相同，则直接选择在截图下载保存单元中相同的那张图片，执行(5)。
(3)组装成http URL地址，进行下载操作。
(4)下载完成，保存在图下载存储单元中。
(5)截图在iPad上展示。
如图5所示，本发明的多图片组成的课件同步处理流程图。
iPad接收截图信息的流程，包括：
步骤一：PC客户端给iPad成批地推送报文。
步骤二：iPad收到这些报文后，放入缓冲区中。
步骤三：以截取单位的长度，对报文进行分段截取解析。当一批的报文被分段截取后，会剩余一部分报文，他们的长度不满足截取单位的长度。
其中，截取单位的长度＝报文长度+4个字节
步骤四：根据截取的结果来判断是否满足报文解析条件。如果满足，进行步骤五，如果不满足，iPad等待接受PC客户端推送的下一批报文，执行步骤二。
步骤五：解析成PushImage对象，成功获取其中包含的截图信息，并将解析成功的消息回执发送给PC客户端。
步骤六：更新缓冲区。主要是把解析成功的报文移出缓冲区。
步骤七：读取截图信息中的课件标识，进行Http URL地址组装，准备下载。
以上所公开的仅为本发明的一种具体实施例而已，当然不能以此来限定本发明的保护范围，依照本发明权利要求的技术实质所做的改变或等同变化，仍落入本发明权利要求书所涵盖的范围。
Claims (9)
1.一种iPad控制课件同步的方法，其特征在于：包括通过iPad打开课件的同步方法；通过iPad操作课件的同步方法；通过iPad批注课件的同步方法；
所述通过iPad打开课件的同步方法，具体步骤为：
步骤一：建立iPad与PC客户端之间的连接；
步骤二：iPad向PC客户端发出“打开课件”的指令；
步骤三：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理；
步骤四：iPad对收到的截图信息进行处理；
所述通过iPad操作课件的同步方法，具体步骤为：
步骤一：iPad向PC客户端发出操作课件的指令；在iPad对已经打开的课件，进行操作，iPad端将相应的操作指令包装成相应的报文，发送给PC客户端；
步骤二：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理；
步骤三：iPad对收到的截图信息进行处理；
所述通过iPad批注课件的同步方法，具体步骤为：
步骤一：初始化阶段，在PC客户端显示的课件内容区域，在此区域顶层设置一层透明的图层，课件展示内容置于底层；分别获取PC客户端和iPad的屏幕显示区域的长度和宽度，计算两者的长度比和宽度比；建立PC客户端和iPad的屏幕显示区域的坐标，以左上方的顶点作为坐标原点；
步骤二：在iPad上进行课件批注；
步骤三：PC客户端转换坐标值；
步骤四：根据数据序列关系，在PC客户端的透明图层上按顺序连接这些点，形成批注轨迹，从而同步课件批注。
2.根据权利要求1所述的iPad控制课件同步方法，其特征在于，所述通过iPad打开课件的同步方法，步骤一具体实现方法：
步骤1-1、iPad启动课件前，首先与PC客户端之间建立UDP连接；
UDP连接建立成功后，PC客户端通过UDP连接给iPad发送PC客户端所在网络的IP、端口，方便后续实现iPad快速、动态地与PC客户端建立TCP连接；
在网络信号不稳定时，会出现iPad端收不到UDP的情况，此时iPad中自动使用固定IP地址，通过这个IP与PC客户端建立连接；只要客户端将IP改为这个固定的IP地址，就能保证在收不到UDP的情况下建立TCP连接；
步骤1-2、iPad与PC客户端之间再建立相应的TCP连接，TCP连接建立后，iPad端和PC客户端相互通信，为进行相关指令、图片资源的传输做好准备；
步骤1-3、iPad向PC客户端发验证码，PC客户端验证通过后，建立一一对应的配对关系；
步骤二具体实现方法：在iPad选择相应的课件，点击，执行“打开课件”操作；对于iPad端而言，将相应指令“打开课件”包装成相应的报文，发送给PC客户端；
步骤三具体实现方法：
步骤3-1、PC客户端收到“打开课件”报文后，解析相应的报文；
步骤3-2、在PC客户端打开相应的课件；
步骤3-3、启动定时器，定时对PC客户端上展示的课件内容进行截图；
如果是打开课件后的第一张截图，则保存在内存中，并确定它为待发送图片，直接执行步骤3-4；
随后每次截图，都与内存中保存的待发送图片进行内容比较，如果相同，则不做发送处理，如果不相同，则把新的截图保存在内存中，并确定它为待发送截图，直接执行步骤3-4；
步骤3-4、确定要发送的截图后，把此截图保存在专门的空间；
步骤3-5、形成截图信息，截图信息包括：课件的标识信息、截图标识信息以及截图保存的相对路径；
步骤3-6、PC客户端把截图信息包装成报文，发送给iPad；
步骤四具体实现方法：
步骤4-1、iPad收到报文后，解析相应的报文，形成截图信息；
步骤4-2、读取截图信息中的“截图保存的相对路径”；
步骤4-3、组装成http URL地址，从PC客户端下载截图；
步骤4-4、下载完成，保存在截图下载存储单元中；
步骤4-5、截图在iPad上展示。
3.根据权利要求1所述的iPad控制课件同步方法，其特征在于，所述通过iPad操作课件的同步方法，步骤二具体实现方法：
步骤2-1、PC客户端收到报文后，解析报文；
步骤2-2、按照报文的指令，对课件进行相应的操作；
步骤2-3、每次截图后，都与内存中保存的待发送图片进行内容比较，如果相同，则不做发送处理，如果不相同，则把新的截图保存在内存中，并确定它为待发送截图；
步骤2-4、确定要发送的截图后，把此截图保存在专门的空间；
步骤2-5、形成截图信息，截图信息包括：课件的标识信息、截图标识信息以及截图保存的相对路径；
步骤2-6、PC客户端把截图信息包装成报文，发送给iPa；
步骤三具体实现方法：
步骤3-1、iPad收到报文后，解析相应的报文，形成完整的截图信息；
步骤3-2、进行信息截图的验证；过滤不相关的截图信息，过滤条件：截图信息的类型，截图信息的标识、截图信息的索引；
步骤3-3、组装成http URL地址，进行下载操作；
步骤3-4、下载完成，保存在截图下载存储单元中；
步骤3-5、截图在iPad上展示。
4.根据权利要求1所述的iPad控制课件同步方法，其特征在于，所述通过iPad批注课件的同步方法，步骤二具体实现方法：
步骤2-1、iPad触摸屏获取教师手指在屏幕上的运动轨迹。
步骤2-2、把运动轨迹转化成一系列的点，获取一系列采样点在iPad屏幕上的坐标值。
步骤2-3、根据采样点的先后位置顺序形成数据序列关系。
步骤三具体实现方法：
步骤3-1、通过报文形式，iPad把操作指令、采样点坐标值以及数据序列关系发送到PC客户端。
步骤3-2、PC客户端解析报文。
步骤3-3、读取这一系列采样点的坐标值。
步骤3-4、根据PC客户端和iPad的屏幕显示区域的长度比和宽度比，计算每个点在PC客户端屏幕显示区域的坐标值。
5.根据权利要求1所述的iPad控制课件同步方法，其特征在于：所述报文 的基本结构为：报文长度+协议命令+消息ID、报文体；其中：
报文长度：协议命令的长度+消息ID的长度+报文体的长度；
协议命令：协议命令包括PC发给iPad的命令，以及iPad发给PC命令，用来告诉对方，本身正在发起什么操作；当对方收到报文并解析后，会根据协议命令来处理不同的业务逻辑；
消息ID：虽然协议命令记录了不同的操作，但是它不能区分重复操作的协议命令，通过消息ID一直递增，从而区分重复操作的命令；
报文体：报文体即传送的内容。
6.根据权利要求1至5之一所述的iPad控制课件同步方法，其特征在于：它还包括对于多图片组成的课件同步处理步骤，具体实现方法：
步骤1：iPad向PC客户端发出打开课件的指令；在iPad选择相应的多图片组成的课件，点击，执行“打开课件”操作；对于iPad端而言，将相应指令“打开课件”包装成相应的报文，发送给PC客户端；
步骤2：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理；
(1)PC客户端收到报文后，解析报文；
(2)按照报文的指令，打开多图片组成的课件；
(3)把这些图片保存在专门的空间，全部发送给iPad；
(4)根据PC客户端显示的图片，把这个图片信息包装成报文，发送给iPad；其中，图片信息包括：图片标识信息；
步骤3：iPad对收到的图片信息进行处理；
(1)iPad收到报文后，解析相应的报文，形成完整的图片信息；
(2)进行图片信息的验证；与iPad中下载保存单元中的图片进行比较，如果不相同，则执行后续的下载操作，执行(3)；如果相同，则直接选择在截图下载保存单元中相同的那张图片，执行(5)；
(3)组装成http URL地址，进行下载操作；
(4)下载完成，保存在图下载存储单元中；
(5)截图在iPad上展示。
7.根据权利要求1至5之一所述的iPad控制课件同步方法，其特征在于：它还包括iPad接收截图信息的步骤，具体实现方法：
步骤1：PC客户端给iPad成批地推送报文；
步骤2：iPad收到这些报文后，放入缓冲区中；
步骤3：以截取单位的长度，对报文进行分段截取解析；当一批的报文被分段截取后，会剩余一部分报文，他们的长度不满足截取单位的长度；其中，截取单位的长度＝报文长度+4个字节；
步骤4：根据截取的结果来判断是否满足报文解析条件；如果满足，进行步骤5，如果不满足，iPad等待接受PC客户端推送的下一批报文，执行步骤2；
步骤5：解析成PushImage对象，成功获取其中包含的截图信息，并将解析成功的消息回执发送给PC客户端；
步骤6：更新缓冲区；把解析成功的报文移出缓冲区；
步骤7：读取截图信息中的课件标识，进行Http URL地址组装，准备下载。
8.一种iPad控制课件同步的系统，包括：由PC客户端、iPad平板电脑、投影机、AP组成，其中以PC客户端为中心，iPad平板电脑通过AP与PC客户端相连，投影机直接与PC客户端相连，其特征在于：所述PC客户端内安装有PC客户端同步处理子系统，所述iPad平板电脑内装有iPad同步处理子系统；
PC客户端，用于管理各种课件，并把课件内容转变成图片格式，通过无线网络传输到iPad上；
iPad平板电脑，用于接收PC客户端传送的图片，并同时通过它向PC客户端发送操作指令；
投影仪，用于展示PC客户端上的课件内容；
AP，用于PC客户端和iPad平板电脑之间的信息传输。
9.根据权利要求8所述的iPad控制课件同步系统，其特征在于：
所述PC客户端同步处理子系统，由课件展示单元、课件处理单元、截图处理单元、比较器、截图信息生成单元、截图存储单元、截图下载服务单元、PC客户端通信服务单元组成；
课件展示单元，用于展示课件的内容；
课件处理单元，用于接收PC客户端通信服务单元的操作指令，并进行操作；
截图处理单元，用于定时对课件展示的内容进行截取，并保存在内存中；
比较器，用于把内存中截图信息与截图存储单元中的截图信息进行比较；
截图存储单元，用于保存被iPad下载的截图；
截图信息生成单元，根据比较器的比较结果，如果比较结果不同，生成截图信息，截图信息包括：课件的标识信息、截图标识信息以及截图保存的相对路径；
截图下载服务单元，为iPad下载截图提供下载服务；
PC客户端通信服务单元，用于与iPad通信服务单元之间进行通信，接收iPad发出的指令报文，以及发送截图信息给iPad；
所述iPad同步处理子系统，由输入接收单元、截图展示单元、截图下载存储单元、信息验证单元、iPad通信服务单元组成；
输入接收单元，用于接收教师的在iPad上的操作信息号；
截图展示单元，用于展示从PC客户端下载的课件截图；
截图下载存储单元，用于下载的课件截图；
信息验证单元，用于读取截图信息中的截图标识信息，与iPad中保存的截图进行比较；
iPad通信服务单元，用于与PC客户端通信服务单元之间进行通信，接发送在iPad发出的指令报文，以及接收截图信息给iPad。
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