CN111124343B - 一种应用于校园的内容智能分发系统及方法 - Google Patents

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Abstract

一种应用于校园的内容智能分发方法，包括客户端的计算机设备开机、重启后，计算机设备与各物理地点的各不同批次显示设备进行绑定，后续服务端对各物理地点的各不同批次显示设备所在的组进行内容推送时，该客户端计算机设备就能接收到相应推送的内容；当各物理地点的各不同批次显示设备上安装客户端应用程序，显示设备开机自动选定与物理地点绑定客户端的计算机设备；在云端部署服务端应用，用户通过浏览器访问服务端应用，能控制对各物理地点的各不同批次显示设备中内容展示进行内容管理、布局管理、分享范围管理及开关机设定；服务端将显示内容及内容位置的相关信息推送至指定分享范围的各显示设备，待分享范围内的显示设备将接受到信息后，解析为不同时间环境中的内容布局和内容对象，然后在显示屏中加载呈现。

Description

一种应用于校园的内容智能分发系统及方法
技术领域
本发明属于计算机处理技术的内容分发领域，具体涉及一种应用于智慧校园的内容分发的方法及系统。
背景技术
随着互联网+教育在校园建设中的应用，校园内的信息化设备与日俱增，尤以用于教学展示的可视化设备居多，然而如何统一管理不同类型、不同型号的设备是当前遇到的难题。
首先，不同批次购进的显示设备很容易存在类型不同、型号不同等根据展示区域不同，显示设备会配置在不同地方，如若要借助显示设备展示统一内容，需对每一类型或型号的显示设备进行设置，或者将内容拷贝在显示设备中，不管是设置还是拷贝，都需要频繁借助人工参与；其次，虽然商业广告领域为我们提供了内容展示的方法，例如电梯广告展示方法、户外广告展示方法等，但这种方法只能实现所有设备在同一时间段显示相同内容，针对校园场景中不同地点在不同时段的不同展示需求是无法满足的。
因此，需要一种满足校园个性化展示需求的系统及方法。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是克服现有技术的不足，提供一种应用于校园的内容智能分发系统及方法，目的是通过在服务端配置内容的显示布局和显示详情，然后将内容推送的显示设备，显示终端根据设置好的布局和详情最终展示。
本发明提供一种应用于智慧校园的内容分发系统，具体结构包括服务端应用和客户端应用,所述服务端用于控制显示布局、显示内容及显示范围；所述客户端应用安装在配有显示屏的计算机设备中，用于根据显示控制指令加载显示具体的内容；
所述服务端应用包括配置模块、内容分发模块、内容生成模块；所述配置模块用于管理设备分组、显示场景、显示内容及显示内容的布局；所述内容分发模块用于根据显示端的请求控制显示控制指令分发至显示端；所述内容生成模块用于提取显示内容的场景、内容类型及内容排版的信息；
所述客户端应用包括数据获取模块、数据解析模块、数据显示模块；所述数据获取模块用于向服务端发送请求，获取将要显示的内容；所述数据解析模块用于解析从服务端获取的显示控制指令，从而得到正确的显示格式和显示内容；所述数据显示模块用于按照解析后的显示格式和样式，加载和渲染显示内容(即播放到显示设备的教学视频或直播视频等)；
本发明提供一种应用于智慧校园的内容分发方法，客户端的计算机设备开机、重启后，计算机设备与各物理地点的各不同批次显示设备进行绑定，后续服务端对各物理地点的各不同批次显示设备所在的组进行内容推送时，该客户端计算机设备就能接收到相应推送的内容；各不同批次显示设备均带有CPU并装本系统的软件、程序；
当各物理地点的各不同批次显示设备上安装客户端应用程序，显示设备开机自动选定与物理地点绑定客户端的计算机设备；在云端部署服务端应用，用户通过浏览器访问服务端应用，能控制对各物理地点的各不同批次显示设备中内容展示进行内容管理、布局管理、分享范围管理及开关机设定；服务端将显示内容及内容位置的相关信息推送至指定分享范围的各显示设备，待分享范围内的显示设备将接受到信息后，解析为不同时间环境中的内容布局和内容对象，然后在显示屏中加载呈现；
步骤1：客户端和服务端建立连接：客户端通过在服务端登记各显示设备标识码，完成在服务端的注册；当客户端和服务端连接时，通过匹配设备标识码判断客户端是否具备连接权限，如若匹配成功，客户端和服务端建立连接，服务端记录客户端的开机状态为开机，执行步骤2；如若匹配不成功，反馈客户端无法连接服务器；
所述设备标识码是每个客户端的唯一标识，并与客户端所在的物理地点绑定；当客户端在服务端注册成功后，服务端记录显示设备标识码、显示设备分组和显示设备的物理地点；
步骤2：待连接成功后，客户端以HTTP请求形式向服务端发起获取显示内容的请求，请求信息包括当前时间、客户端显示设备标识、绑定的物理地点；
步骤3：服务端接收并解析请求，根据请求提取适配于客户端的显示内容信息返回客户端，所述显示内容信息包括内容信息和内容排版；
具体为：步骤3-1：所述显示内容信息获取，是根据预设的物理地点与系统时间的绑定关系确定显示场景、根据系统时间与展示内容的绑定关系确定当前显示场景内的至少2个显示内容对象，所述显示场景基于时间划分的至少2种时间段，每一个时间段对应一种显示场景；
步骤3-2：所述内容排版获取，是按照预展示显示内容的排列位置，按照先从左到右，再从上到下依次为显示内容编排序号，即内容排版；
步骤3-3：将获取到的内容信息和内容排版打包成数据包，以JSON格式数据反馈至客户端；内容信息指代步骤3-1获取的显示内容信息：显示场景和显示内容对象名称。
步骤4：客户端接收服务端的反馈，保存并解析内容信息和内容排版，具体为：统计预展示内容的数量，按照数量将显示设备端的显示区域化分为等数量等面积的显示子区域；按照先从左到右再从上到下的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域；根据内容对象名称和内容标识符确定显示的具体内容由客户端向服务端请求获取具体的显示内容，并在各显示子区域加载显示；
步骤5：客户端显示内容的自动变更
步骤5-1：待获取的系统时间进入到下一个显示场景的时间段时，客户端会按照步骤2再次发起内容显示请求,服务端在获取到客户端处于开机状态时，将下一个显示场景的内容信息、内容排版信息传至客户端，客户端重新排版内容对象并重新在各显示子区域加载新新内容显示；
步骤5-2：待服务端中显示场景数据、显示内容对象数据、校园区域数据的任意之一发生变化时，获取包含变更显示内容的所有客户端，服务端向所述所有客户端发送变更通知；待客户端接收到变更通知，按照步骤2的请求内容，从服务端获取变更后的显示数据；
步骤6：变更客户端的显示设备的开关机状态；将时间划分为开机和关机两类时间段，开、关机时间段与各显示设备组绑定，当获取到的系统时间处于关机时间段时，服务端调取与关机时间段绑定的显示设备组，向设备组内各客户端发送关机控制指令；客户端接收指令开机，与服务端断开连接；当获取到的系统时间处于开机时间段时，服务端调取与开机时间段绑定的显示设备组，向显示设备组内各客户端发送开机控制指令；客户端接收指令开机，执行步骤1。
特别地，所述步骤3-1的内容信息获取具体包括：步骤3-1-1：根据客户端标识确认客户端的设备分组；步骤3-1-2：根据物理地点确认客户端所在的校园区域；步骤3-1-3：所述校园区域是根据校园内的功能区所划定的不同物理范围；基于选定的校园区域，根据当前时间确定该校园区域中当前的显示场景，并根据预设的显示场景与显示内容的匹配关系，提取适用于当前显示场景的不少于2个显示内容；将所述显示场景分布在所述校园区域中；所述显示内容是将校园内展示的至少两类内容抽象为相互独立的内容对象；所述内容分配在所述场景中；所述一个场景中包含至少一种内容；
特别地，所述步骤3-3的JSON数据包的内容格式为：场景名称{内容标识符、内容对象、内容编排序号}；所述内容标识符是内容对象的唯一标识；当一个场景内包含至少2个相同的内容对象时，以内容标识符区分内容对象
特别地，在所述步骤3-1-2中，所述校园区域包括行政区域、教学区域和公共区域；所述行政区域是指校园内教务工作者的办公区域；所述教学区域是指校园内开展学生教学工作的区域；所述公共区域是指校园内对外开放的文化展示区域；
在所述步骤3-1-3中所述场景包括公共场景，考勤场景，课间场景，课堂场景，考试场景、其它场景；所述内容对象包括班级课表、班级信息、学生留言、智慧课堂、通知公告、图片轮播、倒计时、校园标语，学校介绍、学校荣誉、学校活动、校园风采。
特别地，在所述步骤4中，所述显示子区域限定为单行排列时，按照从左到右的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域；
特别地，在所述步骤4中，所述显示子区域限定为单列排列时，按照从上到下的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域；
特别地，在所述步骤6中，所述从服务端获取变更后的显示数据具体为确定包含更新显示内容数据的场景；确认包含更新场景数据的校园区域名称；获取与该校园区域绑定的客户端标识符，根据客户端标识符确定需同步变更的客户端，服务端按照将变更后的显示场景数据、显示内容对象数据、显示内容排版数据发送至客户端；
有益效果:本发明中服务端负责显示内容的生成及管理，客户端负责内容展示，服务端根据客户端地域分组，将包含内容对象和内容排版的显示控制指令发送客户端，以控制不同地域客户端在不同时间环境中的多元内容显示，实现了一次配置多次使用，完全解耦内容提供端和内容显示端，消除为应对不同显示设备设计不同版本显示应用的繁琐过程，以及多元化显示设备的兼容问题。本发明解决了不同批次购进的显示设备很容易存在类型不同、型号不同等根据展示区域不同(包括显示设备自身附带的内容)，显示设备会配置在不同地方，均能借助显示设备展示统一或部分内容，成为全内网共享教学资源。
附图说明
图1为本发明实施例中一种应用校园的内容智能分发系统的结构示意图；
图2为本发明实施例中一种应用校园的内容智能分发系统的部署图；
图3为本发明实施例中一种应用于校园的内容智能方法流程示意图；
图4为本发明实施例中内容显示信息的提取过程的示意图；
图5为本发明实施例中客户端智能展示的流程图；
图6为本发明实施例中服务端应用控制显示设备的流程示意图。
具体实施方式
下面结合附图和示例性实施例对本发明作进一步的说明：
图1为本发明实施例中一种应用校园的内容智能分发系统的结构示意图，具体结构包括服务端应用和客户端应用,所述服务端是Java Web应用用于控制显示布局、显示内容、显示范围及客户端设备分组；所述客户端应用是支持Android和iOS的移动应用用于根据服务端应用发送的显示控制指令加载显示具体的内容；
所述服务端应用包括配置模块、内容分发模块、内容生成模块；所述配置模块用于管理设备分组、显示场景、显示内容及显示内容的布局；所述内容分发模块用于根据显示端的请求控制显示控制指令分发至显示端；所述内容生成模块用于提取显示内容的场景、内容类型及内容排版的信息；各不同批次显示设备均带有CPU并装本系统软件或程序。
所述客户端应用包括数据获取模块、数据解析模块、数据显示模块；所述数据获取模块用于向服务端发送请求，获取将要显示的内容；所述数据解析模块用于解析从服务端获取的显示控制指令，从而得到正确的显示格式和显示内容；所述数据显示模块用于按照解析后的显示格式和样式，加载和渲染显示内容；
所述服务端应用配置在云端服务器中，部署在Linux操作系统，用户通过计算机设备访问云端应用；所述客户端应用安装在配有显示屏的计算机设备中，比如笔记本电脑、台式机、手机、平板电脑及电子显示屏等，当作为客户端的计算机设备开机、重启后，计算机设备与物理地点进行绑定，后续服务端对物理地点所在的组进行内容推送时，该计算机设备就能接收到相应推送的内容。教学视频等需要需要在显示设备上播放的内容存储在客户端或服务器端均可，目前已实现的情况是，显示的具体内容全部是存储在服务器端；客户端与各显示设备的组网采取光纤与宽带。
图2为本发明实施例中一种应用校园的内容智能分发系统的部署图，基于图2的部署，当显示设备上安装本发明实施例的客户端应用时，显示设备开机自动选定与物理地点绑定；在云端部署服务端应用，用户通过浏览器访问服务端应用，能控制对显示设备中内容展示进行内容管理、布局管理、分享范围管理及开关机设定；服务端将显示内容及内容位置的相关信息推送至指定分享范围的各显示设备，待分享范围内的显示设备将接受到信息后，解析为不同时间环境中的内容布局和内容对象，然后在显示屏中加载呈现；
图3为本发明实施例中一种应用于校园的内容智能方法流程示意图，具体步骤包括：
步骤S1：客户端和服务端建立连接：客户端通过在服务端登记设备标识码，完成在服务端的注册；当客户端和服务端连接时，通过匹配设备标识码判断客户端是否具备连接权限，如若匹配成功，客户端和服务端建立连接，服务端记录客户端的开机状态为开机，执行步骤2；如若匹配不成功，反馈客户端无法连接服务器；
所述设备标识码是每个客户端的唯一标识，并与客户端所在的物理地点绑定；当客户端在服务端注册成功后，服务端记录设备标识码、设备分组和设备的物理地点；
步骤S2：待连接成功后，客户端以HTTP请求形式向服务端发起获取显示内容的请求，请求信息包括当前时间、客户端设备标识、绑定的物理地点，比如xxx学校xxx年级xxx班；
步骤S3：服务端接收并解析请求，根据客户端的请求信息，从数据库中查询出满足请求条件的内容显示信息，所述内容显示信息包括内容信息和内容排版，如图4为本发明实施例中内容显示信息的提取过程，具体步骤有：
步骤S3-1：展示对象的获取：根据预设的物理地点与系统时间的绑定关系确定显示场景、根据系统时间与展示内容的绑定关系确定当前显示场景内的至少2个显示内容，；具体步骤包括：
步骤S3-1-1：根据客户端标识确认客户端的设备分组；
步骤S3-1-2：根据物理地点确认客户端所在的校园区域；所述校园区域包括行政区域、教学区域和公共区域；所述行政区域是指校园内教务工作者的办公区域；所述教学区域是指校园内开展学生教学工作的区域；所述公共区域是指校园内对外开放的文化展示区域；
步骤S3-1-3：基于选定的校园区域，根据当前时间确定该校园区域中当前的显示场景，并根据预设的显示场景与显示内容的匹配关系，提取适用于当前显示场景的不少于2个显示内容；将所述显示场景分布在所述校园区域中；所述显示内容是将校园内展示的至少两类内容抽象为相互独立的内容对象；所述内容分配在所述场景中；所述一个场景中包含至少一种内容；
所述场景包括公共场景，考勤场景，课间场景，课堂场景，考试场景、其它场景；
所述内容对象包括班级课表、班级信息、学生留言、智慧课堂、通知公告、图片轮播、倒计时、校园标语，学校介绍、学校荣誉、学校活动、校园风采。
步骤S3-2：排版位置的获取：按照预展示内容的排列位置，按照先从左到右，再从上到下依次为显示内容编排序号；
步骤S3-3：将获取到的内容信息和内容排版打包成数据包，以JSON格式数据反馈至客户端；JSON数据包的内容格式为：场景名称{内容标识符、内容对象、内容编排序号}；所述内容标识符是内容对象的唯一标识；当一个场景内包含至少2个相同的内容对象时，以内容标识符区分内容对象，具体实现如下：
Figure BDA0002345601950000071
Figure BDA0002345601950000081
步骤S4：客户端接收服务端的反馈，保存并解析出内容信息和内容排版，图5为本发明实施例中客户端智能展示的流程图，具体为：
步骤S4-1：统计预展示内容的数量，按照数量将显示端的显示区域化分为等数量等面积的显示子区域；
步骤S4-2：按照先从左到右再从上到下的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域；如若当所述显示子区域限定为单行排列时，按照从左到右的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域；如若当所述显示子区域限定为单列排列时，按照从上到下的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域；
步骤S4-3：根据内容对象名称和内容标识符确定显示的具体内容由客户端向服务端请求获取具体的显示内容，并在各显示子区域加载显示；
步骤S5：客户端显示内容的自动变更，
步骤S5-1：待获取的系统时间进入到下一个显示场景的时间段时，客户端会按照步骤2再次发起内容显示请求,服务端在获取到客户端处于开机状态时，将下一个显示场景的内容信息、内容排版信息传至客户端，客户端重新排版内容对象并重新在各显示子区域加载新新内容显示；
步骤S5-2：待服务端中显示场景数据、显示内容对象数据、校园区域数据的任意之一发生变化时，获取包含变更显示内容的所有客户端，服务端向所述所有客户端发送变更通知；待客户端接收到变更通知，按照步骤S2的请求内容，从服务端获取变更后的显示数据；
步骤S6：变更客户端的开关机状态；将时间划分为开机和关机两类时间段，开、关机时间段与各设备组绑定，当获取到的系统时间处于关机时间段时，服务端调取与关机时间段绑定的设备组，向设备组内各客户端发送关机控制指令；客户端接收指令开机，与服务端断开连接；当获取到的系统时间处于开机时间段时，服务端调取与开机时间段绑定的设备组，向设备组内各客户端发送开机控制指令；客户端接收指令开机，执行步骤S1。
图6为本发明实施例中服务端应用控制显示设备的流程示意图，教师根据账号密码在服务端登录,如果登录成功,教师将能登入云端进入包含布局设置、内容管理、设备管理的功能区界面进行操作。点击布局设置功能区菜单，设置内容排版，包括横向排列、纵向排列及多行排列；点击内容管理功能区菜单，执行显示内容的管理及选择；点击设备管理功能区菜单，执行设备区域管理、远程控制管理；待布局设置、内容管理、设备管理这3个功能任务执行结束，提交功能执行的消息，待显示设备接收到功能执行的消息后，按约定规则解析消息，最后客户端的显示设备根据教师在云端设置的布局、内容及设备所处位置进行相应内容的显示。硬体上采用光纤宽带，就是把要传送的数据由电信号转换为光信号进行通讯。在光纤的两端分别都装有“光猫”进行信号转换。光纤传输容量大，传输质量好，损耗小，中继距离长等。光纤传输使用的是波分复用，即是把数据(服务端、客户端或加上显示设备端本身带有的资源)利用PON技术汇接成为高速信号，然后调制到不同波长的光信号在一根光纤里传输。
本发明中服务端负责显示内容的生成及管理，客户端负责内容展示，服务端根据客户端地域分组，将包含内容对象和内容排版的显示控制指令发送客户端，以控制不同地域客户端在不同时间环境中的多元内容显示，实现了一次配置多次使用，完全解耦内容提供端和内容显示端，消除为应对不同显示设备设计不同版本显示应用的繁琐过程，以及多元化显示设备的兼容问题。
以上实施例不以任何方式限定本发明，凡是对以上实施例以等效变换方式做出的其它改进与应用，都属于本发明的保护范围。

Claims (6)

1.一种应用于校园的内容智能分发方法，其特征在于，包括
客户端的计算机设备开机、重启后，计算机设备与各物理地点的各不同批次显示设备进行绑定，后续服务端对各物理地点的各不同批次显示设备所在的组进行内容推送时，该客户端计算机设备就能接收到相应推送的内容；
当各物理地点的各不同批次显示设备上安装客户端应用程序，显示设备开机自动选定与物理地点绑定客户端的计算机设备；在云端部署服务端应用，用户通过浏览器访问服务端应用，能控制对各物理地点的各不同批次显示设备中内容展示进行内容管理、布局管理、分享范围管理及开关机设定；服务端将显示内容及内容位置的相关信息推送至指定分享范围的各显示设备，待分享范围内的显示设备将接受到信息后，解析为不同时间环境中的内容布局和内容对象，然后在显示屏中加载呈现；
步骤1：客户端和服务端建立连接：客户端通过在服务端登记各显示设备标识码，完成在服务端的注册；当客户端和服务端连接时，通过匹配设备标识码判断客户端是否具备连接权限，如若匹配成功，客户端和服务端建立连接，服务端记录客户端的开机状态为开机，执行步骤2；如若匹配不成功，反馈客户端无法连接服务器；
所述设备标识码是每个客户端的唯一标识，并与客户端所在的物理地点绑定；当客户端在服务端注册成功后，服务端记录显示设备标识码、显示设备分组和显示设备的物理地点；
步骤2：待连接成功后，客户端以HTTP请求形式向服务端发起获取显示内容的请求，请求信息包括当前时间、客户端显示设备标识、绑定的物理地点；
步骤3：服务端接收并解析请求，根据请求提取适配于客户端的显示内容信息返回客户端，所述显示内容信息包括内容信息和内容排版；
具体为：步骤3-1：所述显示内容信息获取，是根据预设的物理地点与系统时间的绑定关系确定显示场景、根据系统时间与展示内容的绑定关系确定当前显示场景内的至少2个显示内容对象，所述显示场景基于时间划分的至少2种时间段，每一个时间段对应一种显示场景；
步骤3-2：所述内容排版获取，是按照预展示显示内容的排列位置，按照先从左到右，再从上到下依次为显示内容编排序号，即内容排版；
步骤3-3：将获取到的内容信息和内容排版打包成数据包，以JSON格式数据反馈至客户端；
步骤4：客户端接收服务端的反馈，保存并解析内容信息和内容排版，具体为：统计预展示内容的数量，按照数量将显示设备端的显示区域化分为等数量等面积的显示子区域；按照先从左到右再从上到下的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域；根据内容对象名称和内容标识符确定显示的具体内容由客户端向服务端请求获取具体的显示内容，并在各显示子区域加载显示；
步骤5：客户端显示内容的自动变更
步骤5-1：待获取的系统时间进入到下一个显示场景的时间段时，客户端会按照步骤2再次发起内容显示请求,服务端在获取到客户端处于开机状态时，将下一个显示场景的内容信息、内容排版信息传至客户端，客户端重新排版内容对象并重新在各显示子区域加载新新内容显示；
步骤5-2：待服务端中显示场景数据、显示内容对象数据、校园区域数据的任意之一发生变化时，获取包含变更显示内容的所有客户端，服务端向所述所有客户端发送变更通知；待客户端接收到变更通知，按照步骤2的请求内容，从服务端获取变更后的显示数据；
步骤6：变更客户端的显示设备的开关机状态；将时间划分为开机和关机两类时间段，开、关机时间段与各显示设备组绑定，当获取到的系统时间处于关机时间段时，服务端调取与关机时间段绑定的显示设备组，向设备组内各客户端发送关机控制指令；客户端接收指令开机，与服务端断开连接；当获取到的系统时间处于开机时间段时，服务端调取与开机时间段绑定的显示设备组，向显示设备组内各客户端发送开机控制指令；客户端接收指令开机，执行步骤1。
2.如权利要求1所述的一种应用于校园的内容智能分发方法，其特征在于，
所述步骤3-1的显示内容信息获取具体包括：
步骤3-1-1：根据客户端标识确认客户端的显示设备分组；
步骤3-1-2：根据物理地点确认客户端所在的校园区域；步骤3-1-3：所述校园区域是根据校园内的功能区所划定的不同物理范围；
基于选定的校园区域，根据当前时间确定该校园区域中当前的显示场景，并根据预设的显示场景与显示内容的匹配关系，提取适用于当前显示场景的不少于2个显示内容；将所述显示场景分布在所述校园区域中；所述显示内容是将校园内展示的至少两类内容抽象为相互独立的内容对象；所述内容分配在所述场景中；所述一个场景中包含至少一种内容；
所述步骤3-3的JSON数据包的内容格式为：场景名称{内容标识符、内容对象、内容编排序号}；所述内容标识符是内容对象的唯一标识；当一个场景内包含至少2个相同的内容对象时，以内容标识符区分内容对象。
3.如权利要求2所述的一种应用于校园的内容智能分发方法，其特征在于：
在所述步骤3-1-2中，所述校园区域包括行政区域、教学区域和公共区域；所述行政区域是指校园内教务工作者的办公区域；所述教学区域是指校园内开展学生教学工作的区域；所述公共区域是指校园内对外开放的文化展示区域；
在所述步骤3-1-3中所述场景包括公共场景，考勤场景，课间场景，课堂场景，考试场景、其它场景；所述内容对象包括班级课表、班级信息、学生留言、智慧课堂、通知公告、图片轮播、倒计时、校园标语，学校介绍、学校荣誉、学校活动、校园风采。
4.如权利要求1所述的一种应用于校园的内容智能分发方法，其特征在于：
在所述步骤4中，所述显示子区域限定为单行排列时，按照从左到右的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域；
所述显示子区域限定为单列排列时，按照从上到下的顺序，根据内容编排序号，依次将内容对象分别置放在各显示子区域。
5.如权利要求1所述的一种应用于校园的内容智能分发方法，其特征在于：
在所述步骤5中，所述从服务端获取变更后的显示数据具体为确定包含更新显示内容数据的场景；确认包含更新场景数据的校园区域名称；获取与该校园区域绑定的客户端标识符，根据客户端标识符确定需同步变更的客户端，服务端按照将变更后的场景数据、显示内容数据、显示内容排版数据发送至客户端。
6.一种应用于校园的内容智能分发系统，其特征在于，具体结构包括服务端应用和客户端应用,所述服务端用于控制显示布局、显示内容及显示范围；所述客户端应用安装在配有显示屏的计算机设备中，用于根据显示控制指令加载显示具体的内容；
所述服务端应用包括配置模块、内容分发模块、内容生成模块；所述配置模块用于管理设备分组、显示场景、显示内容及显示内容的布局；所述内容分发模块用于根据显示端的请求控制显示控制指令分发至显示端；所述内容生成模块用于提取显示内容的场景、内容类型及内容排版的信息；
所述客户端应用包括数据获取模块、数据解析模块、数据显示模块；所述数据获取模块用于向服务端发送请求，获取将要显示的内容；所述数据解析模块用于解析从服务端获取的显示控制指令，从而得到正确的显示格式和显示内容；所述数据显示模块用于按照解析后的显示格式和样式，加载和渲染显示内容。
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