CN103176763A - 数据显示装置及数据显示方法 - Google Patents

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Abstract

本发明提供数据显示装置及数据显示方法。该数据显示装置包括存储应用G的存储部24；在数据显示窗口Wa显示多个数据D的显示器210；针对在数据显示窗口Wa显示的各数据D，在多个种类应用G中监测使用数据D时可用应用GC的种类的CPU25。关联于在数据显示窗口Wa显示的各数据，CPU25根据监测结果显示关于各数据的可用应用GC种类。

Description

数据显示装置及数据显示方法
技术领域
本发明涉及数据显示装置及数据显示方法。
背景技术
目前在函数计算器中搭载输入/编辑公式的应用(下文称为应用)以及描绘图线等多种学习应用，能在多种显示区域中执行各个应用。
进一步，在上述函数计算器上，将用于显示多个公式数据等的教材数据显示区域和用于显示图线绘制应用的图线区域合并显示的状态，如果用户对教材数据显示区域中的函数式教材数据拖拉/拖放到图形区域时，该函数式的图形被描绘在图形区域。如果使用该技术，当对能使用该教材数据的学习应用的执行区域拖拉/拖放教材数据显示区域内的教材数据时，能对学习应用输入教材数据。
但是，随着近年来函数计算机中学习应用多样化，为了显示多种教材数据，难以了解在哪种学习应用中使用哪种教材数据，造成使用不便。
发明内容
本发明的课题是提供能易于理解教材等的数据和学习应用的数据显示装置、数据显示方法以及记录数据显示控制程序的记录媒体。
为了解决以上的问题，在本发明的第一方面，提供具备显示部的数据显示装置，具有如下特征：存储任意种类应用的应用存储单元；将多个数据显示在所述显示部的数据显示区域的显示控制单元；关于所述数据显示区域中显示的各个数据，检测在所述应用存储单元中存储的应用中能够使用该数据的可用应用的种类的可用应用种类检测单元；以及根据所述可用应用种类检测单元的检测结果，与在所述数据显示区域中显示的各个数据相关联地显示关于该数据的所述可用应用的种类的可用应用种类显示控制单元。
其次，在本发明的第2方面，提供具有显示部的数据显示装置，具有如下特征：存储任意种类应用的应用存储单元；在所述显示部的数据显示区域中显示多个数据的显示控制单元；基于用户操作，使所述应用成为执行状态的应用执行单元；以及识别显示在所述数据显示区域中显示的各个数据中通过所述应用执行单元成为执行状态的应用能够使用的数据的可用数据识别显示控制单元。
其次，在本发明的第3方面，提供具有显示部的数据显示装置，具有如下特征：存储多个种类的应用的应用存储单元；将具有文本数据、一个以上数据的学习对象文件显示在所述显示部的数据显示区域的显示控制单元；基于用户操作，在所述数据显示区域的显示内容中指定包含至少一个数据的范围的数据指定单元；在所述显示部中显示文本显示区域，并且在该文本显示区域显示通过所述数据指定单元指定的指定范围内的文本数据的文本区域显示控制单元；关于通过所述数据指定单元指定的指定范围内的各个数据，检测所述多个种类的应用中，能够使用该数据的可用应用的种类的可用应用种类检测单元；以及根据所述可用应用种类检测单元的检测结果，在所述文本显示区域中显示的文本数据中与通过所述数据指定单元指定的各个数据的对应的位置上显示关于该数据的所述可用应用的执行按钮的执行按钮显示控制单元。
附图说明
图1是表示数据显示装置概略构成的框图。
图2是表示信息显示处理流程的流程图。
图3是表示信息显示处理流程的流程图。
图4是表示数据识别处理流程的流程图。
图5是表示应用图标显示处理流程的流程图。
图6是表示式/图形/表格数据处理功能判定处理流程的流程图。
图7是表示应用图标设定处理流程的流程图。
图8是表示剪贴图标点击处理流程的流程图。
图9是表示剪贴按钮点击处理流程的流程图。
图10是表示式/图形/表格数据位置点击处理流程的流程图。
图11是表示式/图形/表格数据粘贴以及拖放处理流程。
图12是表示应用图标触击处理流程的流程图。
图13A是表示显示器显示内容的图。
图13B是表示显示器显示内容的图。
图14A是表示显示器显示内容的图。
图14B是表示显示器显示内容的图。
图15A是表示显示器显示内容的图。
图15B是表示显示器显示内容的图。
图16A是表示显示器显示内容的图。
图16B是表示显示器显示内容的图。
图17是表示显示器显示内容的图。
图18A是表示显示器显示内容的图。
图18B是表示显示器显示内容的图。
图18C是表示显示器显示内容的图。
图18D是表示显示器显示内容的图。
具体实施方式
以下参考相应附图详细描述本发明相关的实施方式。只是本发明的范围并不受图示例限制。
[构成]图1是表示本实施例的数据显示装置1的大致构成的图。
如该图所示，本实施例的数据显示装置1包括显示部21、输入部22、存储部24、CPU25等。
显示部21具有显示器210，根据从CPU25输入的显示信号在显示器210上显示各种信息。此外，本实施例的显示器210和所谓的触摸面板221一体化形成，可以接收用户的触摸操作。
输入部22具有键群220和上述触摸面板221。从CPU25输出与按压下的键种类和触摸面板221的位置对应的信号。
存储部24是存储用于实现数据显示装置1的各种功能的程序和数据，并且作为CPU25的操作领域功能的存储器。在本实施例中，存储部24存储与本发明相关的信息显示程序240、教材数据库242、学习应用群241等。
信息显示程序240是使CPU25执行后述的信息显示处理的程序(参照图2、图3)，应用图标设定处理(参照图7)、剪贴图标点击处理(参照图8)、剪贴按钮点击处理(参照图9)、式/图形/表格数据点击处理(参照图10)、式/图形/表格数据粘贴处理(参照图11)、拖拉/拖放处理(参照图11)以及应用图标点击处理(参照图12)。
教材数据库242存储多个学习教材文件F。这些学习教材文件F是在教学中所用的与教科书和书籍相关的电子数据，在本实施例中，含有至少一个教材数据D。在这里，教材数据D是可对学习应用群241的任一学习用应用(下文，称为学习应用G)输入的数据，在本实施例中，是公式数据、几何图形数据、表数据等。此外，公式数据可通过数学用标记语言(数学标记语言)表示，也可以表通过文字数据和位图数据表示。
学习应用群241具有多个种类的学习应用G。这些学习应用G在CPU25执行，在多种应用显示窗口Wb(参照图13B)内实现固有功能。作为这些学习应用G实现的功能有：公式等字符串的输入编辑功能(下文，称为Main功能)、公式图形绘制功能(下文，称为图形功能)、平面几何图形绘制功能(下文，称为图形功能)、立体几何图形(立体图等)绘制功能(下文，称为3D图形功能)、表格(table)展开功能(下文，称为表格功能)、e-ACTIVITY功能等。其中，对于e-ACTIVITY功能，配置学习教材文件F内任意教材数据D的位置的Main功能和图线功能、图形功能、3D图形功能、表格功能等的学习应用G的条带(strip)St(参照图18C)，当对该条带St执行预定操作时，具有执行对应该条带St的学习应用G，在学习应用G中输入对应于条带St的教材数据D的功能。在此处，条带St是带状显示区域，显示包含剪贴按钮Sb。然后，如果操作条带St内的剪贴按钮Sb，和对应于含有该剪贴按钮Sb的条带St对应地执行应用G的同时，对学习应用G输入该条带Sb对应的教材数据D，从而更新显示内容。
CPU25根据输入指令基于预定的程序执行处理，进行各个功能部件的指令和数据传输，进行数据显示装置1的整体控制。具体而言，CPU25基于从输入部22输入的操作信号读出存储部24存储的各种程序，根据程序执行处理。然后，CPU25在显示部21适当输出处理结果。
【操作】
<信息显示处理>
接着，参照图2、图3说明在数据显示装置1执行的信息显示处理。
如图2所示，在该信息显示处理中，首先CPU25基于用户操作接收学习教材文件F和页面的指定(步骤S1)。
接着，随着在显示器210形成教材数据显示窗口Wa(参照图13A、图13B)，CPU25从存储部24读出指定的学习教材文件F(下文，称为学习对象文件FS)，在教材数据显示窗口Wa显示学习对象文件FS的指定页码的数据(步骤S2)。由此，在教材数据显示窗口Wa显示多个教材数据D。
接着，CPU25判定数据显示装置1的模式是否是学习模式(步骤S3)，如果判定不是学习模式时(步骤S3；No)，进行其他处理。此外，在本实施例中，基于用户操作学习模式的ON/OFF进行切换。
其次，如果在步骤S3判定数据显示装置1的模式是学习模式(步骤S3；Yes)，CPU25对学习对象文件FS进行数据识别处理(步骤S4)。
具体而言，如图4所示，该数据识别处理中，CPU25首先在显示范围内的学习对象文件FS中设定之前数据部分作为识别对象(步骤T0)，判定识别对象是否是数学用标记语言(数学标记语言)的教材数据D(步骤T1)。
在该步骤T1中，如果判定识别对象的数据是数学用标记语言的教材数据D(步骤T1；Yes)，则CPU25检出该教材数据D所示公式左上位置、右下位置、右边及左边的内容(步骤T2)。
接着，CPU25判定识别对象数据是否是显示范围内学习对象文件FS的末尾数据(步骤T3)，如果判定是末尾数据(步骤T3；Yes)，则结束数据识别处理。
其次，如果在步骤T3判定识别对象数据不是显示范围内学习对象文件FS的末尾数据(步骤T3；No)，则CPU25将显示范围内学习对象文件FS的接下来的数据设定为识别对象(步骤T4)，进行到步骤T1。
其次，如果在步骤T1判定识别对象数据不是数学用标记语言教材数据D(步骤T1；No)，则CPU25判定识别对象数据是否是表示公式的文字数据的教材数据D(步骤T5)。
如果在步骤T5判定识别对象数据是表示公式的文字数据的教材数据D(步骤T5；Yes)，则CPU25进行到上述步骤T2。
其次，如果在步骤T5判定识别对象数据不是表示公式的文字数据的教材数据D(步骤T5；No)，则CPU25判定识别对象数据是否是位图数据(步骤T6)。
如果在步骤T6判定识别对象数据不是位图数据(步骤T6；No)，则CPU25进行到步骤T3。
其次，如果在步骤T6判定识别对象数据是位图数据(步骤T6；Yes)，CPU25对该位图数据进行文字识别并解析字符串(步骤T7)。
其次，CPU25判定识别对象数据是否是表示公式的位图数据的教材数据D(步骤T8)，如果判定是表示公式的位图数据的教材数据D(步骤T8；Yes)，进行到上述步骤T2。
其次，如果在步骤T8判定识别对象数据不是表示公式的位图数据教材数据D(步骤T8；No)，CPU25判定识别对象数据是否是表示图表的位图数据教材数据D(步骤T9)。
如果在步骤T9判定识别对象数据不是表示图表的位图数据教材数据D(步骤T9；No)，CPU25进行到上述步骤T3。
如果在步骤T9判定识别对象数据是表示图表的位图数据教材数据D(步骤T9；Yes)，CPU25检出该教材数据D表示的图表的左上位置、右下位置的图表内容(步骤T10)之后，进行到上述步骤T3。在这里，作为图形内容，使用图中直线、曲线位置以及线之间的交叉角。
以上数据识别处理结束后，CPU25如图2所示进行应用图标显示处理(步骤S5)。
具体而言，如图5所示，在该应用图标显示处理中，首先CPU25读出在显示范围内学习对象文件FS含有的各教材数据D(步骤V1)，进行为了判定可用各教材数据D的学习应用G(下文，称为可使用应用GC)种类的式/图形/表数据处理功能判定处理。
如图6所示，在该式/图形/表数据处理功能判定处理中，CPU25首先将之前教材数据D设定为判定对象后(步骤W0)，对判定对象教材数据D判定是否是表示公式的数据(步骤W1)。
如果在该步骤W1判定作为判定对象的教材数据D是表示公式的数据(步骤W1；Yes)，如果该公式是含有[Y＝]的公式，可用应用GC可进行Main功能以及图形功能的学习应用G，如果是含有[Y＞]的公式，可用应用GC可执行图形功能的学习应用G，如果是不含有[Y＝]以及[Y＞]公式，可用应用GC可执行Main功能以及图形功能的学习应用G(步骤W2)。
接着，CPU25判定作为判定对象的教材数据D是否是末尾数据(步骤W3)，如果判定是末尾数据(步骤W3；Yes)，则完成了式/图形/表格数据处理功能判定处理。
其次，如果判定作为判定对象的教材数据D不是末尾数据(步骤W3；No)，CPU25将接下来的教材数据设定为判定对象(步骤W4)，然后进行到步骤W1。
其次，如果在步骤W1判定作为判定对象的教材数据不是表示公式的数据(步骤W1；No)，则当该教材数据D是平面几何图形数据时，可用应用GC执行图形功能学习应用G，当是立体几何图形数据时，可用应用GC执行3D图形功能学习应用G，当是表数据时，可用应用GC执行表功能的学习应用G，当是图形数据时，可用应用GC执行Main功能以及图形功能的学习应用G(步骤W5)，CPU25进行到上述步骤W3。
然后，以上的式/图形/表数据处理功能判定处理结束后，如图5所示，接着CPU25使得学习对象文件FS中的教材数据D分别显示在方格中，所述学习对象文件FS在教材数据显示窗口Wa中显示(步骤V3)。
接着，CPU25判定后述应用图标设定处理(参照图7)的数据显示装置1是否是应用图标1a(参照图15B)的显示ON模式(步骤V4)，如果判定不是(步骤V4；No)，进行到后述步骤V6。在这里，应用图标Ia是表示关于教材数据D可用应用CC的种类的图标。
其次，如果在步骤V4判定数据显示装置1是应用图标1a的表示ON模式(步骤V4；Yes)，CPU25对应于在教材数据显示窗口Wa显示的各教材数据D显示关于该教材数据D的可用应用GC的应用图标1a(步骤V5)。此外，在本实施例中，各应用图标1a显示在对应教材数据D的附近。
其次，CPU25在教材数据显示窗口Wa下方显示点击按钮B(参照图13A、图13B)(步骤V6)，应用图标显示处理结束。但是，此时CPU25也可以对应教材数据显示窗口Wa内各教材数据D更新显示剪贴图标1b(参照图15B)。
在这里，点击按钮B是切换对教材数据显示窗口Wa内教材数据D的点击操作时的处理内容的按钮，更具体而言，将点击对象的教材数据D临时存储在存储部24的剪贴板(如图所示)中，切换点击对象的教材数据D的选择状态。其次，在教材数据显示窗口Wa内对应该剪贴图标1b显示的教材数据D被拷贝并临时存储在剪贴板时对该剪贴图标1b操作。此外，在本实施例中，各个剪贴图标1b显示在对应教材数据D附近。
以上应用图标显示处理结束之后，如图2所示，接着CPU25判定变更学习对象文件FS显示页该操作是否可行(步骤S6)，如果判定可行(步骤S6；Yes)，则进行到上述步骤S2。
另外，如果在步骤S6判定无法进行旨在变更学习对象文件FS的显示页的操作(步骤S6；No)，CPU25判定e-ACTIVITY功能的学习应用G是否处于有效状态(步骤S7)。此外，在本实施例中，在步骤S7，启动任一种学习应用G来进行说明。在此，如果存储部24存储的任意一个以上的学习应用G是基于用户操作启动的，各学习应用G相关的应用显示窗口Wb(参照图13A、13B)显示在显示器210，学习应用G的执行画面显示在应用显示窗口Wb。此外，唯一一个学习应用G被启动时，学习应用G被设定有效，多个学习应用G被启动时，由用户操作指定的学习应用被设定有效。
如果在步骤S7判定e-ACTIVITY功能的学习应用G不是处于有效状态(步骤S7；No)，CPU25在教材数据显示窗口Wa显示的各教材数据D中，用蓝色标记显示当前有效状态学习应用G的可用教材数据D，用红色标记显示不可用教材数据D(步骤S8)，基于用户操作执行有效状态的学习应用G，并更新显示器210的显示内容(步骤S9)。此外，在步骤S8的处理中，将在教材数据显示窗口Wa显示的各教材数据D中的在当前时刻以有效状态的学习应用G可用的教材数据D与不可用的教材数据D区别并识别显示，也可以以其他形式识别显示这两者，例如使指针的显示形态，位于可用教材数据D上时和位于不可用教材数据D上时形态的不同来显示，随后详细描述关于步骤S9的处理。
此外，如果在上述步骤S7判定e-ACTIVITY功能的学习应用G是有效状态(步骤S7；Yes)，如图3所示，CPU25基于用户在各种教材数据显示窗口Wa内的范围指定操作，将指定范围内包括的各种教材数据D指定为e-ACTIVITY功能的学习对象同时，拷贝并将指定范围内包括的文本数据(但是，这里不包含公式)显示在应用显示窗口Wb内。此外，在本实施例中，此时说明指定范围内至少包含一项教材数据D。
接着，CPU25判定学习对象的教材数据是否是多个(步骤S12)，如果判定只有一个(步骤S12；No)时，指定该教材数据D是处理对象后(步骤S13)，进行至后述步骤S21。
其次，假如在步骤S12判定学习对象的教材数据D是多个(步骤S12；Yes)时，CPU25指定之前的教材数据D为处理对象(步骤S15)。
接着，CPU25判定处理对象的教材数据D是否是公式数据(步骤S21)，如果判定是公式数据(步骤S21；Yes)，则在应用显示窗口Wb显示的文本数据内教材数据D的对应位置(学习对象文件FS内，对应该教材数据D的位置的应用显示窗口Wb内的位置)、和显示关于该教材数据的可用应用GC的条带St(参照图18C)的同时(步骤S22)使作为处理对象的教材数据D与该条带St对应(步骤S23)。
接着，CPU25判定作为学习对象的教材数据D是否还存在(步骤S24)，如果判定不存在(步骤S24；No)，基于用户操作执行目前公知的e-ACTIVITY功能。但是，如果操作此时条带St内的扩展按钮Sb，CPU25使得包括该扩展按钮Sb的条带St所对应的学习应用G在e-ACTIVITY功能的应用显示窗口Wb内被执行的同时，针对学习应用G输入对应于该条带St的教材数据D。
接着，在步骤S24判定作为学习对象的教材数据还存在时(步骤S24；Yes)，CPU25将下一项教材数据D指定为处理对象之后(步骤S25)，进行到上述步骤S21。
接着，如果在步骤S21判定作为处理对象的教材数据D不含有公式数据(步骤S21；No)，CPU25判定作为处理对象的教材数据D是否是图表数据(步骤S41)，如果判定不是图表数据(步骤S41；No)，则进行其他处理。
接着，如果在步骤S41判定作为处理对象的教材数据D是图表数据(步骤S41；Yes)，CPU25在应用显示窗口Wb内显示的文本数据内的该教材数据D的对应位置(学习对象文件FS内与该教材数据D的位置对应的应用显示窗口内的位置)显示对于该教材数据D可用应用GC的条带St的同时(步骤S42)，针对该条带St，与处理对象的教材数据D相对应起来(步骤S43)，进行到上述步骤S24。
<学习应用的功能执行处理>
接着，参照附图对上述步骤S9中执行的学习应用G的功能执行处理进行说明。需要说明：在本实施例中的学习应用G的功能执行处理中，基于用户操作执行如下操作：应用图标设定处理(参照图7)，剪贴图标触击(tap)处理(参照图8)和剪贴按钮触击处理(参照图9)，式/图形/表格数据位置触击处理(参照图10)，式/图形/表格数据粘贴处理(参照图11)，拖拉/拖放处理(参照图11)，应用图标点击处理(参照图12)。以下说明这些处理。
(应用图标设定处理)
应用图标设定处理是在学习应用G的功能执行处理中用户进行应用图标Ia的设定切换操作时执行的。
如图7所示，在该应用图标设定操作中，CPU25基于用户操作通过ON/OFF切换应用图标Ia的显示模式后(步骤U61)，进行上述应用图标显示处理(步骤U62)。
(剪贴图标触击处理)
剪贴图标触击处理是在学习应用G的功能执行处理中用户对剪贴图标Ib进行的点击操作。
如图8所示，在该剪贴图标触击处理中，CPU25在将进行点击操作的剪贴图标Ib所对应的教材数据D(参照图示)拷贝到剪贴板临时存储之后(步骤U1)，剪贴图标触击处理结束。
(剪贴按钮触击处理)
剪贴图标触击处理是在学习应用G的功能执行处理中用户对剪贴按钮B进行点击操作的方式进行的。
如图9所示，在该剪贴按钮触击处理中，CPU25在ON/OFF状态切换剪贴按钮B的按压标志后(步骤U11)，剪贴按钮触击处理结束。需要说明：剪贴按钮B的按压标志的ON/OFF被存储在存储部24中。
(式/图形/表格数据触击处理)
式/图形/表格数据触击处理是在学习应用G的功能执行处理中用户对教材数据D的位置进行点击操作的方式进行的。
如图10所示，在该式/图形/表格数据粘贴处理中，首先CPU25判定上述剪贴按钮触击处理中剪贴按钮B的按压标志是ON/OFF状态中的哪一种(步骤U21)。
如果在步骤U21判定剪贴按钮B的按压标志是ON(步骤U21；ON)，则CPU25将触击的教材数据D拷贝到剪贴板临时存储后(步骤U22)，式/图形/表格数据触击处理结束。
其次，如果在步骤U21判定剪贴按钮B的按压标志是OFF(步骤U21；OFF)，则CPU25成为选择了被触击操作后的教材数据D的状态后(步骤U23)，式/图形/表格数据触击处理结束。
(式/图形/表格数据粘贴处理)
式/图形/表格数据触击处理是在学习应用G的功能执行处理中用户通过在显示窗口Wb内进行教材数据D的粘贴操作的方式进行的。
如图11所示，在该式/图形/表格数据粘贴处理中，CPU25检测得知作为粘贴目标的学习应用G(由粘贴操作指定的学习应用G)的种类后(步骤U31)，判定在剪贴板临时存储的作为粘贴对象的教材数据D能否在该学习应用中可用(步骤U32)。
如果在该步骤U32判定作为粘贴对象的教材数据D在该学习应用中不可用(步骤U32；No)，CPU25在显示器210中显示错误信息后(步骤U33)，式/图形/表格数据粘贴处理结束。
其次，如果在该步骤U32判定作为粘贴对象的教材数据D在该学习应用中可用(步骤U32；Yes)，CPU25将作为粘贴对象的教材数据D粘贴到应用显示窗口Wb的指定位置，从而更新显示器210的显示内容后(步骤U34)，式/图形/表格数据粘贴处理结束。
(拖拉/拖放处理)
拖拉/拖放处理是在学习应用G的功能执行处理中用户在教材数据显示窗口Wa的应用显示窗口Wb内进行拖拉/拖放操作所执行的。
如图11所示，在该拖拉/拖放处理中，CPU25将拖拉的教材数据D临时存储在剪贴板(步骤U41)，检测得知作为拖放目标的学习应用G(从拖放操作指定的学习应用G)的种类后(步骤U42)，进行到上述步骤U32。
(应用图标点击处理)
应用图标点击处理是在学习应用G的功能执行处理中用户对于应用图标进行点击操作所执行的。在此，在本实施例中，如果对于应用图标Ia进行点击操作，则指定于应用图标Ia对应的教材数据D，或对应应用图标Ia分别指定教材数据D以及学习应用G。
如图12所示，在该应用图标点击操作中，首先CPU25检测出进行点击操作的应用图标Ia的种类(步骤U51)，判定该应用图标对应的学习应用G是否已启动，处于有效状态(步骤U52)。
如果在该步骤U52判定该应用图标对应的学习应用G已启动处于有效状态时(步骤U52；Yes)，CPU25进行后述步骤U54。
其次，如果在该步骤U52判定学习应用G被启动处于有效状态时(步骤U52；No)，CPU25设定学习应用G为有效状态，从而更新显示器210的显示内容(步骤U53)。
然后，CPU25在对有效状态的学习应用G输入与进行点击操作的应用图标Ia所对应的教材数据D，即与应用图标Ia对应的点击操作所指定的教材数据D，从而更新显示器210的显示内容之后(步骤U54)，应用图标点击处理结束。
[动作例]
接着，参照附图详细说明上述的信息显示处理、学习应用G的功能执行处理。
需要说明：在参照以下动作例的图中，教材数据显示窗口Wa内教材数据D图示时用虚线围起，同时省略针对教材数据D的方框。其次，图中与教材数据D的符号“D”对应的附加字符“B”表示教材数据D用蓝色在方框中显示。同样，与教材数据D的符号“D”对应的附加字符“R”表示该教材数据D用红色在方框中显示。
(动作例1)
如图13A所示，首先，用户进行指定公式教科书学习教材文件F和页码的操作(步骤S1)，在显示器210形成教材数据显示窗口Wa的同时，指定的学习对象文件FS中的指定页码数据显示在教材数据显示窗口Wa中(步骤S2)。借此，在教材数据显示窗口Wa中显示多个教材数据D。
接着，如果判定数据显示装置1的模式是学习模式时(步骤S3；Yes)，检测出显示范围内学习对象文件FS中各种教材数据D的位置和内容(步骤S4)。
接着，读入显示范围内学习对象文件FS中包括的各种教材数据D(步骤V1)，设定最开始的教材数据D为判定对象(步骤W0)，如果判定作为判定对象的教材数据D是表示公式“y＝-x”的数据(步骤W1；Yes)，则指定Main功能以及图形功能的学习应用G是可用应用GC(步骤W2)。
接着，如果判定作为判定对象的教材数据D不是末尾数据后(步骤W3；No)，设定接下来的教材数据D是判定对象(步骤W4)，如果判定作为判定对象的教材数据D是表示公式“y＝5/2·x”的数据时(步骤W1；Yes)，指定Main功能以及图线功能的学习应用G是可用应用GC(步骤W2)。
随后，同样地，在判定作为判定对象的教材数据D不是末尾数据后(步骤W3；No)，设定接下来的教材数据D是判定对象(步骤W4)，判定对于各教材数据D的可用应用GC的种类。
接着，在教材数据显示窗口Wa中显示的学习对象文件FS中，在方框中分别显示教材数据D的部分(步骤V3)。
接着，接着，在教材数据显示窗口Wa底部显示剪贴按钮B(步骤V6)。需要说明：在本动作例中，此时的数据显示装置1还不是应用图标Ia的显示ON模式。
接着，如图13B所示，如果用户启动图线功能的学习应用G，学习应用G的执行画面显示在该应用显示窗口Wb中，在教材数据显示窗口Wa显示的各教材数据D中，用青色标记显示有效状态学习应用G(图线功能的学习应用G)的可用教材数据D(此处为公式和图线图形的教材数据D)，用红色标记显示不可用教材数据D(此处为表格教材数据D)(步骤S8)。需要说明：在本动作例中，在图线功能的学习应用G的应用显示窗口Wb中，显示为了切换显示图线图形或显示图线式的切换制表Ta，在图13B中图示已选择图线图形的显示的状态。
接着，用户在教材数据显示窗口Wa的应用显示窗口Wb内操作表格的教材数据D的拖拉、拖放操作，被拖拉的教材数据D被临时存储在剪贴板(步骤U41)，检测得知拖放目标的学习应用G的种类(图线功能)后(步骤U42)，如果判定作为粘贴对象的教材数据D在学习应用G中不可用(步骤U32；No)，则在显示器210中显示错误信息(此处为指针上的×标记)(步骤U33)。
另一方面，用户在教材数据显示窗口Wa的应用显示窗口Wb内进行公式“y＝1/2·x”的教材数据D的拖拉、拖放操作，被拖拉的教材数据D被临时存储在剪贴板(步骤U41)，检测得知拖放目标的学习应用G的种类(图线功能)后(步骤U42)，如果判定作为粘贴对象的教材数据D在学习应用G中可用(步骤U32；Yes)，在应用显示窗口Wb的指定位置粘贴作为粘贴对象的教材数据D，从而更新显示器210的显示内容(步骤U34)。
接着，如果用户操作切换制表Ta从而选择图线式的显示，如图14A所示，应用显示窗口Wb内显示公式“y＝1/2·x”。
接着，如图14B所示，如果用户对剪贴按钮B进行点击操作，切换剪贴按钮B的按压标志为ON状态(步骤U11)。然后，如果用户对公式“y＝2x-4”的教材数据D的位置进行点击操作，则判定剪贴按钮B的按压标志变为ON状态(步骤U21；ON)，触击的教材数据D被拷贝到剪贴板临时存储。另外，在本动作例中，显示器210的右下部分显示剪贴板的内容。
接着，如果用户在应用显示窗口Wb内进行粘贴操作，检测得到作为粘贴目标的学习应用G(图线功能的学习应用G)的种类后(步骤U31)，判定剪贴板中暂时存储的作为粘贴对象的教材数据D(数学式“y＝2x-4”的教材数据)在该学习应用中可以使用(步骤U32；Yes)，如图15A所示，作为粘贴对象的教材数据D粘贴到应用显示窗口Wb中的指定位置，从而更新了显示装置210的显示内容(步骤U34)。
接着，如果用户进行应用图标I a的设定切换操作，应用图标I a的显示模式切换至ON(步骤U61)，读入显示范围内的学习对象文件FS中包括的各种教材数据D(步骤V1)，判定对于各种教材数据D可以使用的应用GC的种类(步骤V2)。
接着，如图15B中所示，教材数据显示窗口Wa显示的学习对象文件FS中，教材数据D的部分被分别显示在方框中后(步骤V3)，判定数据显示装置1已是应用图标I a的显示ON模式(步骤V4；Yes)，与在教材数据显示窗口Wa中显示的各种教材D相对应地显示对于该教材数据D可用的应用GC的应用图标I a(步骤V5)。需要说明的是，图中针对应用图标I a的符号“I a”的附加字符“(M)”表示该应用图标I a与Main功能的学习应用G相对应。同样，针对应用图标I a的符号“I a”的附加字符““(G)”、“(2Z)”、“(3Z)”、“(H)”分别表示该应用图标I a对应于图线功能，图形功能，3D图形功能，表格功能的学习应用G。
接着，在教材数据显示窗口Wa底部显示剪贴按钮B的同时(步骤V6)，与教材数据显示窗口Wa内的各种教材数据D对应地显示剪贴图标I b。
接着，如图16A所示，如果用户对关于数学式“y＝1/2·x”的教材数据的Main功能的应用图标I a进行点击操作，检测得出进行了点击操作的应用图标I a的种类(步骤U51)，使对应该应用图标的学习应用G变成激活状态，更新显示装置210的显示内容(步骤U53)。
因而，与进行了点击操作应用图标I a相对应的教材数据D(数学式“y＝1/2·x”的教材数据D)被输入到激活状态的学习应用G从而更新了显示装置210的显示内容(步骤U54)。
接着，如图16B所示，如果用户对数学式“y＝1/2·x”的教材数据D的位置进行点击操作，判定剪贴按钮B的按压标志已成为ON状态(步骤U21；ON)，被触击的教材数据D被复制到剪贴板暂时存储。然后，如果用户在应用显示窗口Wb内进行粘贴操作，检测得到作为粘贴目标的学习应用G(Main功能的学习应用G)的种类后(步骤U31)，判定剪贴板中暂时存储的作为粘贴对象的教材数据D(数学式“y＝1/2·x”的教材数据)在该学习应用中是可以使用的(步骤U32；Yes)，作为粘贴对象的教材数据D粘贴到应用显示窗口Wb中的指定位置，从而更新了显示装置210的显示内容(步骤U34)。
同样，如果用户对数学式“y＝2x-4”的教材数据D的位置进行点击操作，判定剪贴按钮B的按压标志已成为ON状态(步骤U21；ON)，被触击的教材数据D被复制到剪贴板暂时存储。然后，如果用户在应用显示窗口Wb中进行粘贴操作，检测作为粘贴目标的学习应用(Main功能的学习应用G)的种类后(步骤U31)，判定剪贴板中暂时存储的作为粘贴对象的教材数据D(数学式“y＝2x-4”的教材数据)在该学习应用中是可以使用的(步骤U32；Yes)，作为粘贴对象的教材数据被粘贴到应用显示窗口Wb中的指定位置，从而更新了显示装置210的显示内容(步骤U34)。需要说明的是，本动作例中，数学式“y＝1/2·x”、“y＝2x-4”是作为联立方程式输入Main功能的学习应用G。
(动作例2)
如图17所示，首先，如果用户进行指定数学教科书的学习教材文件F和页码的操作(步骤S1)，在显示装置210中形成教材数据显示窗口Wa的同时，指定的学习对象文件FS中的指定的页码的数据在教材数据显示窗口Wa中显示(步骤S2)。借此，在教材数据显示窗口Wa中显示了多个教材数据D。
接着，判定数据显示装置1的模式为学习模式(步骤S3；Yes)，检测出显示范围内的学习对象文件FS中各种教材数据D的位置及内容(步骤S4)。
接着，显示范围内的学习对象文件FS中包括的各种教材数据D被读入后(步骤V1)，最前面的教材数据D被设定为判定对象(步骤W0)，作为判定对象的教材数据D被判定为表示平面图形的数据，将图形功能的学习应用G设为可用应用GC(步骤W2)。
之后，同样地，作为判定对象的教材数据D判定为非末尾的数据后(步骤W3；No)，将下一项教材数据D设定为判定对象(步骤W4)，判定对于各种教材数据可以使用的应用GC的种类。
接着，在教材数据显示窗口Wa中显示的学习对象文件FS中，教材数据D的部分被分别显示在方框中(步骤V3)。
接着，判定数据显示装置1已变成应用图标I a的显示ON模式(步骤V4；Yes)，对应于教材数据显示窗口Wa中显示的各种教材数据D，相应地显示对于该教材数据D可以使用的应用GC的应用图标I a的同时(步骤V5)，在教材数据显示窗口Wa的底部显示剪贴按钮B(步骤6)。
接着，如果用户对关于直角三角形的教材数据的图形功能的应用图标I a进行点击操作，检测出进行了触击操作应用图标I a的种类(步骤U51)，该应用图标对应的学习应用G(图形功能的学习应用G)被设为激活状态，显示装置210的表示内容得到了更新(步骤U53)。
于是，与进行了触击操作的应用图标I a对应的教材数据D(直角三角形的教材数据)被输入到激活状态的学习应用G(图形功能的学习应用G)，从而更新了显示器的显示内容(步骤U54)
(动作例3)
如图18A中所示，首先，如果用户进行指定数学教科书的学习教材文件F及页码“95”的操作(步骤S1)，在显示装置210中形成教材数据显示窗口Wa的同时，指定的学习对象文件FS中的指定页码的数据被显示在教材数据显示窗口Wa中(步骤S2)。借此，教材数据显示窗口Wa中显示了多个教材数据D。
接着，数据显示装置1的模式判定为学习模式(步骤S3；Yes)，检测出显示范围内的学习对象文件FS中各种教材数据的位置及内容(步骤S4)。
接着，显示范围内的学习对象文件FS中包括的各种教材数据D被读入后(步骤V1)，将最前面的教材设定为判定对象(步骤W0)，作为判定对象的教材数据D判定为表示表格的数据(步骤W1；Yes)，表格功能的学习应用G被设为可用应用GC(步骤W2)。
之后，同样地，判定对象的教材数据D被判定为非末尾数据后(步骤W3；No)，下一项教材数据D被设定为判定对象(步骤W4)，判定对于各种教材数据D可以使用的应用GC的种类。
接着，在教材数据显示窗口Wa中显示的学习对象文件FS之中，教材数据D的部分分别显示在方框中(步骤V3)。
接着，在教材数据显示窗口Wa底部显示剪贴按钮B(步骤V6)。需要说明的是，本动作例中，此时数据显示装置1未变成应用图标I a的显示ON模式。
接着，如果用户启动图线功能的学习应用G，该应用显示窗口Wb中显示该学习应用G的执行画面，e-ACTIVITY功能的学习应用G判定为激活状态(步骤S7；Yes)。
接着，如图18B中所示，如果教材数据显示窗口Wa内的用户进行范围的指定，指定范围中包括的各种教材数据D被指定为e-ACTIVITY功能的学习对象的同时，指定范围内包括的文本数据(但是，此处不包括数学式)被复制且显示在应用显示窗口Wb中(步骤S11)。
接着，判定有多个作为学习对象的教材数据D(步骤S12；Yes)，最前面的教材数据D(表格的教材数据D)被指定为处理对象(步骤S15)。
接着，作为处理对象的教材数据D被判定为图表数据后(步骤S41；Yes)，如图18C中所示，应用显示窗口Wb中显示的文本数据内的该教材数据D的对应位置上，显示对于该教材数据D可以使用的应用GC(表格功能的学习应用)的条带St的同时(步骤S42)，作为处理对象的教材数据D(表格的教材数据D)被对应到该条带St(步骤S43)。
之后，同样地，下一项教材数据D被指定为处理对象之后，显示对于该教材数据D可以使用的应用GC的条带St，处理对象的教材数据D(表格的教材数据D)被对应到该条带St。但是，在图18C中，为了图示上的便利，仅显示了最前面的教材数据D的条带St。
然后，如果用户操作条带St内的扩展按钮Sb，如图18D中所示，与包括该扩展按钮Sb的条带St对应的学习应用G(表格功能的学习应用G)在e-ACTIVITY功能的应用显示窗口Wb内被执行的同时，该条带St所对应的教材数据D(表格的数据D)针对学习应用G输入并更新了显示内容。
如上所述，借助本实施方式的数据显示装置1，如图5中步骤V1～V5及图6中步骤W0～W5，图15B等所示的那样，关于教材数据显示窗口Wa中显示的各种教材数据，在多个种类的学习应用中，检测得出能够使用该教材数据D的可用应用GC的种类，将其关联到教材显示数据窗口Wa内显示的各种教材数据D，由于显示了对于该教材数据可以使用的应用GC的种类，易于理解地显示了何种教材数据D可以在何种学习应用G中使用。从而，能够易于理解教材数据D和学习应用G之间的对应。
另外，如图12中步骤U51～U54及图16A等所示的那样，基于对应用图标I a的点击操作，如果指定教材数据显示窗口Wa内显示的何种教材数据D和对于该教材数据可用的应用GC，被指定的可用应用GC被执行并且显示执行画面的同时，由于被指定的教材数据D被输入至该可用应用GC，能够把显示的教材数据D更加容易地输入至该教材数据D的可用应用GC。
另外，如图2的步骤S8及图13B等所示的那样，如果基于用户操作而指定的学习应用G被执行，显示其执行画面，由于识别并显示在教材数据显示窗口Wa中显示的教材数据D之中的该学习应用G中可用的教材数据D，因而易于理解地显示了何种中教材数据D可以使用于何种学习应用G中。因而，能够容易地理解教材数据D与学习应用G之间的对应。
另外，如图11的步骤U34及图13B等中所示的那样，如果指定了教材数据显示窗口Wa中显示何种教材数据，由于指定的教材数据被输入到用户指定的学习应用G中，因而能够容易地将显示的教材数据D输入至学习应用G。
另外，如图11的步骤U33及图13B等中所示的那样，指定的教材数据D并非在用户指定的学习应用G中可以使用的教材数据D的情况下，由于显示了该意思，可以防止将不可用的教材数据输入至学习应用G。
另外，如图3的步骤S22，S42及图18C等中所示的那样，如果基于用户的操作，对教材数据显示窗口Wa的显示内容进行至少包括一项教材数据D的范围指定，指定范围内的文本数据被显示在e-ACTIVITY功能的应用显示窗口Wb中，对于指定范围内的各种教材数据，检测得知能够使用该指定数据D的可用应用GC的种类，在应用显示窗口Wb中显示的文本数据中与指定的各种教材数据对应的位置上，由于显示了对于该教材数据D可用的应用GC的扩展按钮(执行按钮)，易于理解地显示了何种教材数据可用于何种学习应用G中。因而，能够容易地理解教材数据D与学习应用G之间的对应。
另外，如图18D等所示的那样，如果操作了扩展按钮Sb(执行按钮)，在执行该扩展按钮Sb所对应的可用应用GC并显示执行画面的同时，由于该扩展按钮Sb的条带St对应的教材数据D被输入到该可用应用GC中并更新了显示内容，因而能够容易地将显示的教材数据D输入至对于该教材数据D可用的应用GC。
需要说明的是，关于上述的实施方式中的数据显示装置1的各组成部分的构造细节以及动作细节，理所当然，在不脱离本发明的主旨的范围内可以做适当的变更。
如上所述，尽管说明了本发明的若干个实施方式，本发明的范围并不限于上述实施方式，而应该包括与权利要求书范围中所记载的发明范围相等同的范围。

Claims (14)

1.一种数据显示装置，具有显示部，其特征在于，
包括：
存储任意种类应用的应用存储单元；
将多个数据显示在所述显示部的数据显示区域的显示控制单元；
关于所述数据显示区域中显示的各个数据，检测在所述应用存储单元中存储的应用中能够使用该数据的可用应用的种类的可用应用种类检测单元；以及
根据所述可用应用种类检测单元的检测结果，与在所述数据显示区域中显示的各个数据相关联地显示关于该数据的所述可用应用的种类的可用应用种类显示控制单元。
2.如权利要求1所述的数据显示装置，其特征在于，
所述应用存储单元存储多个种类的应用。
3.如权利要求2所述的数据显示装置，其特征在于，
所述可用应用种类显示控制单元根据所述可用应用种类检测单元的检测结果，与在所述数据显示区域中显示的各个数据相关联地显示一个或多个关于该数据的所述可用应用的种类。
4.如权利要求2所述的数据显示装置，其特征在于，
所述可用应用种类显示控制单元与各个数据相关联地显示表示可用应用的种类的图标。
5.如权利要求2所述的数据显示装置，其特征在于，
包括：
根据用户操作，指定在所述数据显示区域中显示的任何数据和关于该数据的所述可用应用的可用应用指定单元；以及
执行通过所述可用应用指定单元指定的所述可用应用，在所述显示部中显示执行画面，并且将通过所述可用应用指定单元指定的数据输入到该可用应用的执行画面，更新显示内容的数据输入显示控制单元。
6.一种数据显示装置，具有显示部，其特征在于，
包括：
存储任意种类应用的应用存储单元；
在所述显示部的数据显示区域中显示多个数据的显示控制单元；
基于用户操作，使所述应用成为执行状态的应用执行单元；以及
识别显示在所述数据显示区域中显示的各个数据中通过所述应用执行单元成为执行状态的应用能够使用的数据的可用数据识别显示控制单元。
7.如权利要求6所述的数据显示装置，其特征在于，
所述应用存储单元存储多个种类的应用，
所述应用执行单元是基于用户操作使所述多个种类的应用中的任意种类的应用成为执行状态的指定应用执行单元。
8.如权利要求7所述的数据显示装置，其特征在于，
包括：
基于用户操作，指定在所述数据显示区域中显示的任何数据的数据指定单元；以及
将通过所述数据指定装置指定的数据输入到通过所述指定应用执行单元成为执行状态的应用中、基于用户操作指定的应用的数据输入单元。
9.如权利要求8所述的数据显示装置，其特征在于，
具有错误显示控制单元，该错误显示控制单元在所述数据输入单元的输入目的地的应用中不能使用通过所述数据指定单元指定的数据时，在所述显示部显示该意思。
10.一种数据显示装置，具有显示部，其特征在于，
包括：
存储多个种类的应用的应用存储单元；
将具有文本数据、一个以上数据的学习对象文件显示在所述显示部的数据显示区域的显示控制单元；
基于用户操作，在所述数据显示区域的显示内容中指定包含至少一个数据的范围的数据指定单元；
在所述显示部中显示文本显示区域，并且在该文本显示区域显示通过所述数据指定单元指定的指定范围内的文本数据的文本区域显示控制单元；
关于通过所述数据指定单元指定的指定范围内的各个数据，检测所述多个种类的应用中，能够使用该数据的可用应用的种类的可用应用种类检测单元；以及
根据所述可用应用种类检测单元的检测结果，在所述文本显示区域中显示的文本数据中与通过所述数据指定单元指定的各个数据的对应的位置上显示关于该数据的所述可用应用的执行按钮的执行按钮显示控制单元。
11.如权利要求10所述的数据显示装置，其特征在于，
包括：根据针对所述执行按钮的用户操作，执行与该执行按钮对应的所述可用应用，把执行画面显示在所述显示部，并且将与该执行按钮对应的数据输入到该可用应用的执行画面，更新显示内容的指定数据输入显示控制单元。
12.一种数据显示方法，是具有显示部和存储任意种类应用的应用存储单元的计算机的数据显示方法，其特征在于，
包括：
在所述显示部的数据显示区域中显示多个数据的显示步骤；
关于在所述数据显示区域中显示的各个数据，检测在所述应用存储单元中存储的应用中能够使用该数据的可用应用的种类的可用应用种类检测步骤；
根据所述可用应用种类检测步骤的检测结果，与在所述数据显示区域中显示的各个数据相关联地显示关于该数据的所述可用应用的种类的可用应用种类控制步骤。
13.一种数据显示方法，是具有显示部和存储任意种类应用的应用存储单元的计算机的数据显示方法，其特征在于，
包括：
在所述显示部的数据显示区域显示多个数据的显示步骤；
基于用户操作，使所述应用成为执行状态的应用执行步骤；以及
识别显示在所述数据显示区域中显示的各数据中通过所述应用执行单元成为执行状态的应用能够使用的数据的可用数据识别显示控制步骤。
14.一种数据显示方法，是具有显示部和存储任意种类应用的应用存储装置的计算机的数据显示方法，其特征在于，
包括：
将具有文本数据、一个以上数据的学习对象文件显示在所述显示部的数据显示区域的显示步骤；
基于用户操作，在所述数据显示区域的显示内容中指定至少包含一个数据的范围的数据指定步骤；
在所述显示部中显示文本显示区域，并且在该文本显示区域显示通过所述数据指定步骤指定的指定范围内的文本数据的文本区域显示控制步骤；
关于通过所述数据指定步骤指定的指定范围内的各个数据，检测所述多个种类的应用中能够使用该数据的可用应用的种类的可用应用种类检测步骤；
根据所述可用应用种类检测步骤的检测结果，在所述文本显示区域中显示的文本数据中与通过所述数据指定步骤指定的各个数据的对应的位置上显示关于该数据的所述可用应用的执行按钮的执行按钮显示控制步骤。
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