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Rechenlehrmittel.
Den Gegenstand der vorliegenden Erfindung bildet ein Schulgerät, welches für den darstellenden Anfangsrechnenunterricht bestimmt ist, und zwar zum Rechnen mit sichtbaren Ziffern oder ebensolcher Anzahl von Punkten, welche die betreffenden Ziffern vertreten.
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Subtrahieren, vorzugsweise aber das Multiplizieren auf eine leicht begreifliche Art und Weise beibringen.
Das Wesen der Erfindung besteht darin, dass an einem Brettchen Säulchen angebracht sind, welche zu je fünf Stuck in gleichmässigen Abständen voneinander gestellt sind, wobei aber zwischen den zwei Fünferzahlen ein grösserer Zwischenraum belassen ist.
An diese Säulchen werden Papierhülsen aufgesteckt, an welchen Ziffern mit auffällig erkenntlicher Farbe, z. B. weiss auf schwarzem Grunde, angeordnet sind, wobei auf der rückwärtigen Seite stets soviele Punkte, als die betreffende Ziffer zeigt, angebracht sind.
Diese Papierhülse sind 80 an der Zahl von 2 angefangen bis 9, für jedes Beispiel je 10 Stück.
Damit der Schüler nicht die ganze Reihe der 10 Ziffern vor Auge hat und der Lehrer nur vom Anfang, beispielsweise mit 7 angefangen, und stets zu je einer Ziffer zu-
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Ziffern, mit denen nicht gerechnet wird, verdeckt werden können.
Die Erfindung ist in der Zeichnung dargestellt, und zwar zeigen :
Fig. 1 eine Frontansicht, teilweise im Schnitt,
Fig. 2 einen Grundriss und
Fig. 3 einen Querschnitt.
Das Schuigerät besteht aus einem Brettchen a, welches zu je fünf Stück kleine Säulchen b, welche in der Mitte durch einen grösseren Zwischenraum getrennt sind, aufweist, an welche Papierhülsen c aufgesteckt werden, welche auf der einen Seite eine entsprechende Zahl, z. B. 7, auf der anderen Seite ebensoviele Punkte mit leicht erkenntlicher Farbe, weiss auf schwarzem Grunde, markiert haben.
In der Mitte des Brettchens a, gerade dort, wo der grössere Zwischenraum belassen ist, befinden sich Ausschnitte d für die Finger, welche dazu dienen, dem vortragenden Lehrer die Möglichkeit zu bieten, das Brettchen a mit den Papierhülsen c leicht je nach Gebrauch wunden, entweder Ziffern oder Punkte den Schülern zeigen zu können.
Ein zweites Brettchen d. welches vorne zwei Bohrungen f für die Finger zum Fest-
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dient zum jeweiligen Bedecken derjenigen Ziffern oder Punkte, mit welchen der vortragende Lehrur nicht rechnen will.
Ausserdem sind an dem Schulgerät auf der unteren Fiäche des Brettchens a die zwei schwierigsten Rechenbeispiele aufgezeichnet, und zwar : 10 X 7 = 70 und 5 > = 35.
Bei dem darstellenden Rechnen nimmt der Lehrer das Brettehen a zur Hand, setzt die Papierhülse c auf die Säulchen b, so zwar, dass dill Ziffern sichtbar sind. Nun schiebt
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Finger halten, herum und zeigt den Schülern die betreffenden Zahlen an den Punkten, die auf der rückwärtigen Seite der Papierhülsen c markiert sind.
Auf diese Weise können sämtliche Rechenaufgaben in loicht fasslicher Art und Weise dargestellt werden, welcher Umstand für den Anfangsrechenunterricht von höchster Wichtigkeit ist.
Die Schüler lernen bei dieser Demonstration sehr leicht und unterhaltend. nachdem die Darstellung der einzelnen Rechnenaufgaben eine leicht fassliche und handgreifliche ist.
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