WO2023276384A1 - 学習用付箋、学習用付箋セット、及びコンピュータプログラム - Google Patents

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WO2023276384A1
WO2023276384A1 PCT/JP2022/015760 JP2022015760W WO2023276384A1 WO 2023276384 A1 WO2023276384 A1 WO 2023276384A1 JP 2022015760 W JP2022015760 W JP 2022015760W WO 2023276384 A1 WO2023276384 A1 WO 2023276384A1
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learning
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樫原優衣
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樫原優衣
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    • G09F2003/0269—Shapes or borders perforated

Definitions

  • the present invention relates to study sticky notes and study sticky note sets used for various types of learning, as well as computer programs for making information indicated on the study sticky notes available electronically.
  • Patent Document 1 discloses a sticky note provided with a removal section that is cut from the perforation and removed from the sticky note body by forming perforations in the sticky note body. The user of the sticky note can visually check whether or not the review has been carried out by appropriately removing the removed portion in the learning process.
  • the present invention has been made in view of such circumstances, and its main purpose is to provide a learning sticky note and a learning sticky note set that can solve the above problems, and an To provide a computer program for making it publicly available.
  • a sticky note for learning includes a sticky note having a plurality of visible display areas in a state of being attached to a body to be attached, wherein each of the display areas shows timing information indicating different timings as review timings after learning.
  • the display area may display timing information indicating the elapsed time from the start of learning.
  • the sticky note includes a sticky note body and a plurality of separation units connected to the sticky note body and sequentially separable from the sticky note body. may have the display area.
  • each of the display areas may display timing information indicating a timing later than the timing indicated by the timing information indicated in the display area of the separating section that is cut off first. good.
  • the plurality of separating parts are arranged in order in the length direction of the sticky note for study, and as each of the separating parts is sequentially separated, the sticky note for learning becomes shorter in length. You can become
  • the plurality of separation portions may be separated by perforations.
  • each of the display areas is defined by a fold mark, and by sequentially folding the sticky note along the fold, each of the display areas becomes sequentially invisible, and the display area becomes invisible.
  • Each of them may indicate timing information indicating a timing later than the timing indicated by the timing information indicated in the display area that becomes invisible first.
  • the plurality of display areas are arranged in order in the length direction of the sticky note for study, and as the sticky note sheet is sequentially folded along the crease, the length of the sticky note for study increases. It can be shorter.
  • a sticky note set for learning according to one aspect of the present invention includes a plurality of sticky notes for study according to the above aspect, each of the sticky notes for learning is arranged so as to be visually recognizable, and different timings are indicated in the display areas of the respective sticky notes for study. The timing information is shown.
  • a computer program is a computer program that causes a computer to read information indicated on a sticky note for learning, wherein the sticky note for learning is visible while attached to a body to be affixed.
  • a sticky note having a plurality of display areas, wherein each of the display areas shows timing information indicating a different timing as a review timing after learning, and the computer is shown in the display area It is for functioning as a receiving section for receiving input of timing information and a display section for displaying the received timing information.
  • the computer may include an imaging device, and the reception unit may receive the input by reading timing information displayed in the display area using the imaging device.
  • the computer may further function as a transmission unit that transmits the received timing information to an external device.
  • the reception unit further receives an input of the target body information indicated on the target body, and the display unit associates the received target body information with the timing information. may be displayed.
  • the reception unit may repeatedly receive the input of the timing information, and cause the computer to further function as a recognition unit that recognizes the progress of the review based on the received plurality of timing information. good.
  • FIG. 2 is a perspective view showing the configuration of the sticky note for learning according to the first embodiment
  • FIG. 2 is a plan view showing the configuration of the sticky note for study according to the first embodiment
  • FIG. 2 is a plan view for explaining a display area
  • FIG. 10 is a plan view showing changes over time when the separating portions are sequentially removed
  • FIG. 4 is a plan view showing a state in which a sticky note is attached to a specific page in a book
  • 4 is a plan view showing another example of the configuration of the sticky note for study according to Embodiment 1.
  • FIG. FIG. 10 is a plan view showing the structure of the sticky note set for study according to the second embodiment
  • FIG. 11 is a side view showing the configuration of the sticky note set for study according to the second embodiment
  • FIG. 11 is a block diagram showing the configuration of a computer system according to a third embodiment
  • FIG. FIG. 11 is a plan view showing the configuration of a sticky note for learning according to another embodiment
  • FIG. 4 is a plan view showing a state in which a sticky note is attached to a bookmark
  • FIG. 12 is a perspective view showing the configuration of a sticky note for learning according to Embodiment 4
  • FIG. 21 is a perspective view showing another configuration of the sticky note for study according to the fourth embodiment
  • FIG. 21 is a perspective view showing the configuration of a sticky note for study according to Embodiment 5
  • FIG. 21 is a perspective view showing a usage example of the study sticky note according to the fifth embodiment
  • FIG. 21 is a perspective view showing a usage example of the study sticky note according to the fifth embodiment
  • FIG. 11 is a plan view showing the configuration of a sticky note for learning according to another embodiment
  • FIG. 2 is a block diagram showing the configuration of a computer system according to another embodiment
  • FIG. 1 is a perspective view showing the configuration of a sticky note for learning (hereinafter simply referred to as "sticky note”) according to Embodiment 1
  • FIG. 2 is a plan view showing the configuration of the sticky note.
  • each direction of the sticky note is indicated by an arrow.
  • the sticky note 1 has an elongated rectangular shape extending in the front-back direction.
  • a separating portion 12 and a third separating portion 13 are provided.
  • An adhesive is applied to the rear end portion of the lower surface (back surface) of the sticky note main body 10, and the sticky note 1 is adhered to an object such as a book by this coating agent.
  • the sticky note body 10, the first separation section 11, the second separation section 12 and the third separation section 13 are made of paper material, resin material, or the like. Between the sticky note body 10 and the first separation section 11, between the first separation section 11 and the second separation section 12, and between the second separation section 12 and the third separation section 13 , three perforations 11a, 12a and 13a extending in the width direction (horizontal direction) are formed. The third separating portion 13 is separated from the second separating portion 12 by perforations 13a, and the second separating portion 12 is separated from the first separating portion 11 by perforations 12a. is separated from the sticky note body 10 by perforations 11a. In this manner, the first separating section 11 to the third separating section 13 are configured to be sequentially separated from the sticky note body 10 .
  • FIG. 3 is a plan view for explaining the display area. As shown in FIG. 3, the entire surface of each of the sticky note body 10, the first separating portion 11, the second separating portion 12 and the third separating portion 13 becomes the display areas 10b, 11b, 12b and 13b.
  • Timing information indicating the timing of learning is displayed in each of the display areas 11b to 13b.
  • the timing information is information indicating the elapsed time from a specific time (hereinafter referred to as "start time"). More specifically, the timing information is information indicating when one day has passed, when one week has passed, and when four weeks have passed since the start time.
  • the display area of each separation portion shows timing information indicating a point in time later than the timing indicated by the timing information indicated in the display area of the separation portion to be separated first. Therefore, the timing information indicating the point in time when one day has passed from the starting point is displayed in the display area 11b of the first separation section 11, and the timing information indicating the point in time when one week has passed is displayed in the display area 12b of the second separation section 12. , and timing information indicating the point in time when four weeks have passed is also displayed in the display area 13b of the third separation unit 13. As shown in FIG.
  • timing information is attached to each of the first separation unit 11 to the third separation unit 13 using various means. For example, printing directly on each of the first to third separating portions 11 to 13, or attaching a sticker on which timing information is printed to each of the first to third separating portions 11 to 13. provides timing information. Alternatively, the timing information may be attached by handwriting of the user of the sticky note 1 or the like.
  • this "1” is displayed in the display area 10b of the sticky note body 10.
  • this "1" corresponds to the above-mentioned starting time and means "1st day” which is the first day of each month.
  • FIG. 4 is a plan view showing the change over time when the separating portions are removed sequentially.
  • FIG. 4(a) shows a state in which the first separating portion 11 to the third separating portion 13 are not separated, (b) shows a state in which the third separating portion 13 is separated, and (c) further shows the state.
  • (d) shows a state in which the second separating portion 12 is separated, and a state in which the first separating portion 11 is further separated.
  • sticky note 1 a case is exemplified in which the user (student) of sticky note 1 starts learning on the first day of the month. A learner learns using books. At this time, the learner identifies a page that needs to be reviewed among pages in the book that have already been studied, and attaches the sticky note 1 to that page. In this case, the sticky note 1 is attached to the page with the adhesive applied to the rear end portion of the lower surface of the sticky note main body 10 .
  • FIG. 5 is a plan view showing a state in which the tag 1 is attached to a specific page in a book as described above.
  • the front side (upper side in the drawing) of the sticky note 1 is exposed to the outside, while the rear side (lower side in the drawing) is contained within the page of the book 3 .
  • "29" on the first separation section 11, "8" on the second separation section 12, and "2" on the third separation section 13 become visible.
  • "1" (start point) on the sticky note body 10 cannot be visually recognized from the outside.
  • the learner can easily grasp the timing of the review. As shown in FIG. 5, when "2" on the third separation section 13 is visible, the learner can confirm that it is necessary to review on the 2nd of the month. Therefore, on the second day of the month, the learner opens the page to which the sticky note 1 is attached. At this time, since the "1" on the sticky note body 10 becomes visible, the learner can understand that the study started on the first day. The learner reviews the page, and then separates the third separating portion 13 from the second separating portion 12 by the perforations 13a.
  • the first separating part 11 to the third separating part 13 are arranged in order in the length direction of the sticky note 1 . Therefore, as shown in FIG. 4, the overall length of the sticky note 1 becomes shorter as the first to third separating portions 11 to 13 are sequentially separated. By checking this visual change together with the timing information, the learner can grasp the implementation status of the review.
  • the sticky note main body 10 may be removed from the book 3 when or after the first separating section 11 is separated.
  • the first separation section 11 and the sticky note body 10 are integrally configured without the perforations 11a, and after the review, both the first separation section 11 and the sticky note body 10 are separated. It may be removed from the book 3 together.
  • the sticky note 1 of the present embodiment is for the case where the starting point is the first day of the month, but it goes without saying that the present invention is not limited to this.
  • the starting time may be 2 days to 7 days.
  • information indicating when one day has passed, when one week has passed, and when four weeks have passed from the start time is used as the timing information.
  • FIG. 11 is a plan view showing a state in which the sticky note 1 is attached to the bookmark in this way.
  • a sticky note 1 is pasted on the surface of the bookmark BM.
  • the sticky note 1 is attached to an arbitrary area on the surface of the bookmark BM.
  • the bookmark may be attached with an adhesive applied to a portion of the back surface of the sticky note 1 (for example, the rear end portion of the sticky note body 10), or may be attached to the bookmark with an adhesive applied to the entire back surface of the sticky note body 10. good too.
  • the bookmark BM to which the sticky note 1 is attached is inserted between the page requiring review and any page before or after that page in the book. This makes it possible to use the sticky note 1 in the same way as when sticking it to a book.
  • the present embodiment is a sticky note set including a plurality of sticky notes of the first embodiment.
  • FIG. 7 is a plan view showing the configuration of the sticky note set. 8 is a side view seen from below the plan view of FIG. 7.
  • FIG. 7 is a plan view showing the configuration of the sticky note set. 8 is a side view seen from below the plan view of FIG. 7.
  • the sticky note set 2 includes seven sticky notes 1 arranged side by side in the horizontal direction. Each sticky note 1 has a start time point of 1st to 7th. Also, as shown in FIG. 8, a plurality of sticky notes 1 are stacked vertically. These stacked sticky notes 1 show the same start point and timing information. That is, for example, each sticky note 1 stacked on the leftmost side indicates a starting point of time "1" and timing information "2", "8" and "29".
  • the sticky note set 2 As described above, in the case of the sticky note set 2, seven sticky notes 1 arranged in the horizontal direction are provided so as to be visible. Therefore, the display areas of these sticky notes 1 are visible. The display areas of these sticky notes 1 show different start times and timing information.
  • the learner selects one of the seven sticky notes 1 arranged in the horizontal direction according to the day of study. For example, if the study date is the first day, sticky note 1 whose start time is "1" is selected.
  • the seven sticky notes 1 arranged in the left-right direction are provided with mutually different starting points of time and timing information, which can be viewed at a glance. Therefore, the learner can easily identify the necessary sticky notes 1 and smoothly prepare for the review.
  • seven sticky notes 1 are arranged side by side in the left-right direction, but the number of sticky notes 1 is not limited to this, and any number of sticky notes 1 can be arranged if two or more. good too. Also, the direction in which they are arranged is not limited to the left-right direction, and may be the front-rear direction.
  • Embodiment 3 is a computer system for making available the timing information indicated on the tag described above as electronic data.
  • FIG. 9 is a block diagram showing the configuration of the computer system. As shown in FIG. 9 , this system is composed of a user terminal 4 used by a learner and a server 5 that can communicate with the user terminal 4 via the Internet 6 .
  • the user terminal 4 is composed of an information terminal such as a smartphone or tablet terminal.
  • the storage device of the user terminal 4 stores a program 41 for utilizing the timing information indicated on the sticky note of the present invention (here, sticky note 1 of Embodiment 1 is exemplified).
  • This program is hereinafter referred to as a sticky note application.
  • the sticky note application 41 is a program pre-installed in the user terminal 4 by the learner. However, it is not limited to this, and the sticky note application 41 may be configured by a script or the like executed by a web browser.
  • the user terminal 4 includes an imaging unit 42 and a display unit 43.
  • the imaging unit 42 is composed of an imaging device such as a CCD or CMOS
  • the display unit 43 is composed of a liquid crystal display, an organic EL display, or the like.
  • the sticky note application 41 is a program that works in conjunction with the server 5 to manage calendars.
  • the server 5 stores calendar information including learner's schedule and the like in the calendar DB 51 , and transmits the calendar information to the user terminal 4 in response to a request from the user terminal 4 .
  • the user terminal 4 displays the calendar information acquired from the server 5 on the display unit 43, so that the learner can check his or her schedule.
  • the operation of the user terminal 4 and the server 5 when the learner uses the sticky note 1 will be described below.
  • the learner studies using the book 3 the learner attaches the sticky note 1 to the page that needs to be reviewed. After that, the learner operates the user terminal 4 to activate the sticky note application 41 .
  • the operation of the user terminal 4 described below is implemented by the sticky note application 41 .
  • the user terminal 4 acquires the captured image of the sticky note 1 attached to the book 3 by the imaging unit 42 according to the sticky note application 41 . Next, the user terminal 4 extracts timing information indicated on the sticky note 1 by performing image processing on the acquired captured image, and transmits the timing information to the server 5 .
  • the server 5 stores the timing information received from the user terminal 4 in the calendar DB 51. After that, the server 5 transmits calendar information including timing information to the user terminal 4 in response to a request from the user terminal 4 .
  • the user terminal 4 displays the calendar information on the display unit 43.
  • the calendar information includes timing information
  • the learner can refer to the display on the display unit 43 to confirm at what timing it is necessary to review.
  • the sticky note application 41 the learner can grasp the timing of review even when the book 3 is not at hand.
  • the timing information is extracted from the captured image on the user terminal 4 side. Information may be extracted.
  • the timing information indicated on the sticky note 1 is extracted from the captured image acquired by the imaging unit 42, but the present invention is not limited to this.
  • the user terminal 4 may acquire the timing information by inputting the timing information indicated on the sticky note 1 to the user terminal 4 by the learner.
  • the learner may manually input the timing information using an input device such as a touch panel provided in the user terminal 4, or input the timing information by voice using the voice recognition function provided in the user terminal 4. You may
  • the timing information input to the user terminal 4 as described above is transmitted to the server 5 in the same manner as in the present embodiment. After that, the user terminal 4 acquires the timing information from the server 5 and displays it on the display section 43 . By referring to this display, the learner can confirm when it is necessary to review.
  • the timing information is transmitted from the user terminal 4 to the server 5, but it is not limited to this.
  • the user terminal 4 acquires the timing information by the imaging unit 42 or the above-described input device, it stores it in the storage unit of the user terminal 4, and after that, reads out the timing information from the storage unit as necessary and displays it. You may make it display on the part 43.
  • FIG. That is, the sticky note application 41 may be a program for calendar management by the user terminal 4 alone instead of a program for calendar management in conjunction with the server 5 .
  • each separation portion is separated by perforations.
  • perforations are not provided in the present embodiment.
  • the learner separates the first separating portion 11 after grasping the first separating portion 11 and the second separating portion 12 with the right hand and the left hand, respectively. The same applies to the case of separating other separating portions.
  • FIG. 13 shows another configuration of the sticky note 1 of the fourth embodiment.
  • a ruled line 15 is provided by printing or the like between the sticky note body 10, the first separation section 11, the second separation section 12, and the third separation section 13.
  • the learner grasps the first separating portion 11 and the second separating portion 12 with the right hand and the left hand in the same manner as described above, and separates the first separating portion 11 using the ruled line 15 as a mark. .
  • FIG. 13 exemplifies the case where the ruled line 15 is a solid line, it may be a dashed line or the like.
  • FIG. 14 is a perspective view showing the configuration of the sticky note of Embodiment 5.
  • the sticky note 7 has an elongated rectangular shape extending in the front-rear direction as a whole, like the sticky note 1 of each of the above-described embodiments.
  • 70, a first display area section 71, a second display area section 72 and a third display area section 73 are provided.
  • the first display region portion 71, the second display region portion 72, and the third display region portion 73 are different from the first separation portion 11, the second separation portion 12, and the third separation portion 13 in the above embodiments.
  • it has a display area in which timing information is shown.
  • a ruled line 75 is provided by printing or the like between the sticky note body 70, the first display area portion 71, the second display area portion 72, and the third display area portion 73. Each display area is partitioned by ruled lines 75 .
  • the ruled lines 75 function as fold marks, as will be described later. As in the case of the fourth embodiment, the ruled lines 75 may be solid lines or broken lines.
  • the learner grasps the timing of the review by referring to the sticky note 7 attached to the book, the bookmark, or the like. Then, when the date displayed in the third display area portion 73 is reached, the learner reviews the lesson, and then the ruled line provided between the third display area portion 73 and the second display area portion 72 The third display area portion 73 is folded using 75 as a folding line. As a result, as shown in FIG. 15, the third display area portion 73 becomes invisible.
  • the learner reviews the lesson and then displays the The second display area portion 73 is folded using the ruled line 75 as a folding line. As a result, as shown in FIG. 15, the second display area portion 72 also becomes invisible. Note that the first display area portion 71 may be folded afterward, or the entire sticky note 7 may be peeled off without being folded.
  • an adhesive may be applied to the front portion of the back surface of the tag 7, and the display area portion folded as described above may be adhered to the back surface of the tag 7 with the adhesive. As a result, each folded display area is prevented from interfering with the pages of the book and other sticky notes.
  • the date determined based on the Ebbinghaus forgetting curve is used as timing information, but other information may be used as long as it indicates the timing at which review is necessary.
  • the time of day can be used as the timing information, and information such as the date that is not related to the forgetting curve may be used as the timing information.
  • the start time point is indicated on each piece of paper, but it may be indicated only on some of the pieces of paper, for example, only on the uppermost layer of paper, or on any piece of paper. It does not have to be.
  • each piece of paper that constitutes a sticky note is not limited to a rectangular shape, and any shape such as a circle, a star, or a heart can be adopted.
  • FIG. 10 shows a configuration in which the first separating portion 11 to the third separating portion 13 are arranged in order in the width direction of the tag 1.
  • perforations 14a are formed between the first to third separating portions 11 to 13 and the sticky note body 10, and furthermore, the first separating portion 11 and the second separating portion 12 are separated from each other.
  • Perforations 14b and 14c are formed between and between the second separation portion 12 and the third separation portion 13, respectively.
  • first separating portion 11 to the third separating portion 13 or the first display region portion 71 to the third display region portion 73 in each of the above embodiments marks are attached to clarify each display region.
  • This mark indicates the area to which the timing information is attached.
  • frame lines 10c to 13c indicating respective display areas may be provided in each of the first separating portion 11 to the third separating portion 13.
  • the frame line may be a solid line or a dashed line, and the shape thereof may be rectangular or other shape (for example, circular).
  • a mark other than a frame line (for example, an arrow pointing to the display area, etc.) may be attached.
  • the learner handwrites the timing information within each of the frame lines 10c to 13c.
  • the timing information may be attached by sticking a sticker on which the timing information is printed inside each of the frame lines 10c to 13c.
  • the timing information display area is not provided on the back surface of the sticky notes 1 and 7, but this may be provided.
  • each display area similar to that on the front side may be provided on the back side of the sticky notes 1 and 7, and the same timing information as on the front side may be displayed in the display area.
  • the timing information can be easily confirmed from both the front side and the back side of the book to which the sticky notes 1 and 7 are attached.
  • each display area similar to that on the front side may be provided on the back side of the sticky notes 1 and 7, and timing information different from that on the front side may be displayed in the display area.
  • each display area on the front shows a start time of "1” and timing information of "29", “8” and “2", respectively, while each display area on the back shows a start time of "2". , and timing information "30", "9” and “3”, respectively.
  • the learner can appropriately use the front side and the back side according to the timing of starting learning. That is, when the learner starts learning on the 1st day of the month, the front side is used, and when the learner starts learning on the 2nd day, the back side is used.
  • the display area at the rear end of the back side becomes smaller due to the area where the adhesive is applied. This can be dealt with by adjusting the position and size of the number indicating the starting point, or conversely by reducing the area to which the adhesive is applied. Also, the start point may not be displayed, that is, the display area for the rear end portion may not be provided.
  • the sticky note application 41 in the computer system of Embodiment 3 identifies the display area of the timing information with reference to the frame lines 10c to 13c, and recognizes the numbers in the display area as the timing information. good too. It is also possible to obtain a configuration in which perforations and ruled lines are mixed (for example, a configuration in which each display area is partitioned by one perforation and two ruled lines).
  • the sticky note application 41 acquires and utilizes the information (hereinafter referred to as "sticker information") indicated on the sticky note 1 sticky object (book or the like) together with the timing information.
  • sticky information the information indicated on the sticky note 1 sticky object (book or the like) together with the timing information.
  • the user terminal 4 executing the sticky note application 41 uses the imaging unit 42 to acquires a captured image including the timing information and the title information 8, performs image processing on the captured image, extracts the title information 8 together with the timing information, and transmits the timing information and the title information 8 to the server 5.
  • the server 5 associates the timing information and the title information 8 and stores them in the calendar DB 51 .
  • the server 5 transmits calendar information including timing information and title information 8 to the user terminal 4 in response to a request from the user terminal 4 .
  • the user terminal 4 displays the calendar information on the display section 43 .
  • the calendar information includes timing information and title information 8, and the title information 8 is displayed on the display unit 42 in association with the timing information.
  • the title information 8 of the book 3 is exemplified as the pasted body information acquired by the sticky note application 41, but it is not limited to this.
  • the sticky note application 41 may acquire character information such as the number of pages and the chapter number indicated in the text of the book 3 .
  • the sticky note application 41 may acquire various character information for identifying the print.
  • the sticky note application 41 may acquire image information such as the cover or text of the book 3 and prints as the attached body information.
  • the character information may be acquired by an input device such as a touch panel provided in the user terminal 4 instead of the imaging unit 42 .
  • the user terminal 4 may manage the character information together with the timing information without transmitting the character information to the server 5 . That is, the sticky note application 41 that acquires character information as described above may be a program for calendar management by the user terminal 4 alone instead of a program for calendar management in cooperation with the server 5 .
  • the sticky note application 41 may have a function of recognizing the progress of review by repeatedly obtaining timing information.
  • a learner who grasps the timing of review from the display by the sticky note application 41 reviews when the timing comes, and then cuts off the separation part indicating the timing from the sticky note 1 .
  • the user terminal 4 running the sticky note application 41 acquires the captured image of the sticky note 1 attached to the book 3 using the imaging unit 42, and performs image processing on the captured image to obtain the sticky note. 1 and transmits the timing information to the server 5 .
  • the server 5 can recognize the progress of the review by using the timing information received last time and the timing information received this time.
  • the server 5 can recognize that the detachable portion has been separated from the sticky note 1, and therefore can recognize that the review has been carried out as planned.
  • the server 5 provides the recognition result to the user terminal 4 that runs the sticky note application 41 , so that the learner can check the progress of his or her own review on the user terminal 4 .
  • the timing information When the timing information is transmitted to the server 5 at the time of review as described above, the timing information may of course be acquired by an input device such as a touch panel provided in the user terminal 4 instead of the imaging unit 42. be.
  • the user terminal 4 does not transmit the timing information to the server 5, and based on the timing information and the previously acquired timing information, the progress of the review is recognized in the same manner as described above, and the recognition result is displayed.
  • the sticky note application 41 that repeatedly acquires timing information as described above may be a program for managing the calendar by the user terminal 4 alone, instead of being a program for managing the calendar in conjunction with the server 5 .
  • the calendar information managed by each sticky note application 41 may be checkable by another sticky note application 41 .
  • calendar information including timing information acquired by a learner operating the sticky note application 41 may be confirmed by the learner's parents or the like using the sticky note application 41 .
  • the server 5 may transmit the calendar information to the user terminal 4 running the sticky note application 41 used by a specific user (a parent or the like of the learner) pre-associated with the learner.
  • a person other than the learner may confirm the learner's calendar information by using another means such as e-mail instead of using the sticky note application 41 .
  • the server 5 may send an e-mail including calendar information to a specific user previously associated with the learner.

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Abstract

学習用付箋（１）は、被貼付体に貼付されている状態において視認可能な表示領域（１１ｂ，１２ｂ，１３ｂ）を複数有する付箋紙（１１，１２，１３）を備え、表示領域（１１ｂ，１２ｂ，１３ｂ）のそれぞれには、学習後の復習のタイミングとして異なるタイミングを示すタイミング情報（「２」、「８」及び「２９」）が示されている。

Description

学習用付箋、学習用付箋セット、及びコンピュータプログラム
　本発明は、各種の学習に用いられる学習用付箋及び学習用付箋セット、並びにその学習用付箋に示される情報を電子的に利用可能とするためのコンピュータプログラムに関する。
　特許文献１には、付箋紙本体にミシン目を形成することにより、そのミシン目から切断されて付箋紙本体から除去される除去部を設けた付箋が開示されている。この付箋の使用者が、学習の過程において除去部を適宜除去することによって、復習の実施の有無等を視覚的に確認することが可能になる。
実用新案登録第３２１６３４０号公報
　しかしながら、上記の従来の付箋の場合、復習が実施されたか否かの確認は可能であるものの、それを実施する適切なタイミングを確認することはできないという問題がある。
　本発明は斯かる事情に鑑みてなされたものであり、その主たる目的は、上記の課題を解決することが可能な学習用付箋及び学習用付箋セット、並びにその学習用付箋に示される情報を電子的に利用可能とするためのコンピュータプログラムを提供することにある。
　上記の課題を解決するために、本発明の一の態様の学習用付箋は、被貼付体に貼付されている状態において視認可能な表示領域を複数有する付箋紙を備え、前記表示領域のそれぞれには、学習後の復習のタイミングとして異なるタイミングを示すタイミング情報が示されている。
　前記態様において、前記表示領域には、学習の開始時点からの経過時点を示すタイミング情報が示されてもよい。
　また、前記態様において、前記付箋紙は、付箋紙本体と、前記付箋紙本体に接続され、前記付箋紙本体から順次切り離し可能な複数の切離部とを備えており、前記切離部のそれぞれが前記表示領域を有していてもよい。
　また、前記態様において、前記表示領域のそれぞれには、先に切り離される前記切離部の前記表示領域に示されているタイミング情報が示すタイミングよりも後のタイミングを示すタイミング情報が示されてもよい。
　また、前記態様において、前記複数の切離部は、前記学習用付箋の長さ方向に順に配設され、前記切離部のそれぞれが順次切り離されるにしたがって、前記学習用付箋の長さが短くなってもよい。
　また、前記態様において、前記複数の切離部は、ミシン目によって切り離し可能であってもよい。
　また、前記態様において、前記表示領域のそれぞれは、折り目の目印により区画され、　前記付箋紙が前記折り目に沿って順次折り込まれることにより、前記表示領域のそれぞれが順次視認不能となり、前記表示領域のそれぞれには、先に視認不能となる前記表示領域に示されているタイミング情報が示すタイミングよりも後のタイミングを示すタイミング情報が示されていてもよい。
　また、前記態様において、前記複数の表示領域は、前記学習用付箋の長さ方向に順に配設され、前記付箋紙が前記折り目に沿って順次折り込まれるにしたがって、前記学習用付箋の長さが短くなってもよい。
　本発明の一の態様の学習用付箋セットは、上記態様の学習用付箋を複数備え、前記学習用付箋のそれぞれは視認可能に配設され、それぞれが有する前記表示領域には互いに異なるタイミングを示す前記タイミング情報が示される。
　本発明の一の態様のコンピュータプログラムは、コンピュータに、学習用付箋に示されている情報を読み取らせるコンピュータプログラムであって、前記学習用付箋は、被貼付体に貼付されている状態において視認可能な表示領域を複数有する付箋紙を備え、前記表示領域のそれぞれには、学習後の復習のタイミングとして異なるタイミングを示すタイミング情報が示されており、前記コンピュータを、前記表示領域に示されているタイミング情報の入力を受け付ける受付部、及び、受け付けた前記タイミング情報を表示する表示部として機能させるためのものである。
　前記態様において、前記コンピュータは撮像装置を備えており、前記受付部は、前記撮像装置を用いて前記表示領域に示されているタイミング情報を読み取ることにより前記入力を受け付けてもよい。
　また、前記態様において、前記コンピュータを、前記受け付けた前記タイミング情報を外部の装置に対して送信する送信部としてさらに機能させてもよい。
　また、前記態様において、前記受付部は、前記被貼付体に示されている被貼付体情報の入力をさらに受け付け、前記表示部は、受け付けた前記被貼付体情報を前記タイミング情報と紐付けて表示してもよい。
　また、前記態様において、前記受付部は、前記タイミング情報の入力を繰り返し受け付け、前記コンピュータを、受け付けた複数の前記タイミング情報に基づいて、復習の進行状況を認識する認識部としてさらに機能させてもよい。
　本発明によれば、学習効果が高く、且つ利便性が高い学習用付箋を実現することができる。
実施の形態１の学習用付箋の構成を示す斜視図。 実施の形態１の学習用付箋の構成を示す平面図。 表示領域を説明するための平面図。 切離部が順次取り外された場合における経時変化を示す平面図。 付箋が書籍中の特定のページに貼付された状態を示す平面図。 実施の形態１の学習用付箋の構成の他の例を示す平面図。 実施の形態２の学習用付箋セットの構成を示す平面図。 実施の形態２の学習用付箋セットの構成を示す側面図。 実施の形態３のコンピュータシステムの構成を示すブロック図。 その他の実施の形態の学習用付箋の構成を示す平面図。 付箋がしおりに貼付された状態を示す平面図。 実施の形態４の学習用付箋の構成を示す斜視図。 実施の形態４の学習用付箋の他の構成を示す斜視図。 実施の形態５の学習用付箋の構成を示す斜視図。 実施の形態５の学習用付箋の使用例を示す斜視図。 実施の形態５の学習用付箋の使用例を示す斜視図。 その他の実施の形態の学習用付箋の構成を示す平面図。 その他の実施の形態のコンピュータシステムの構成を示すブロック図。
　以下、本発明の好ましい実施の形態について、図面を参照しながら説明する。なお、以下に示す各実施の形態は、本発明の技術的思想を具体化するための装置及び方法を例示するものであって、本発明の技術的思想は下記のものに限定されるわけではない。本発明の技術的思想は、特許請求の範囲に記載された技術的範囲内において種々の変更を加えることができる。
　（実施の形態１）
　図１は、実施の形態１の学習用付箋（以下、単に「付箋」という）の構成を示す斜視図であり、図２は、その付箋の構成を示す平面図である。なお、図１では、矢印により付箋の各方向が示されている。図１及び図２に示すように、付箋１は、その全体が前後方向に伸びる細長い矩形形状を有しており、後ろ側から順に、付箋紙本体１０、第１切離部１１、第２切離部１２及び第３切離部１３が設けられている。なお、付箋紙本体１０の下面（裏面）後端部には粘着剤が塗布されており、この塗布剤によって、付箋１が書籍等の被貼付体に接着される。
　付箋紙本体１０、第１切離部１１、第２切離部１２及び第３切離部１３は、紙材又は樹脂材等で形成されている。付箋紙本体１０と第１切離部１１との間、第１切離部１１と第２切離部１２との間、第２切離部１２と第３切離部１３との間には、幅方向（左右方向）に伸びる３本のミシン目１１ａ，１２ａ，１３ａがそれぞれ形成されている。第３切離部１３は、ミシン目１３ａによって第２切離部１２から切り離され、第２切離部１２は、ミシン目１２ａによって第１切離部１１から切り離され、第１切離部１１は、ミシン目１１ａによって付箋紙本体１０から切り離される。このように、第１切離部１１～第３切離部１３は、付箋紙本体１０から順次切り離し可能に構成されている。
　付箋紙本体１０、第１切離部１１、第２切離部１２及び第３切離部１３のそれぞれは、付箋紙本体１０が被貼付体に貼付されている状態において視認可能な表示領域を有している。図３は、その表示領域を説明するための平面図である。図３に示すとおり、付箋紙本体１０、第１切離部１１、第２切離部１２及び第３切離部１３のそれぞれの表面の全面が表示領域１０ｂ，１１ｂ，１２ｂ，１３ｂとなる。
　表示領域１１ｂ～１３ｂのそれぞれには、学習のタイミングを示すタイミング情報が示される。本実施の形態の場合、タイミング情報は、特定の時点（以下、「開始時点」という）からの経過時点を示す情報である。より具体的には、開始時点から１日経過した時点、１週間経過した時点、及び４週間経過した時点を示す情報が、タイミング情報として用いられる。
　本実施の形態において、各切離部の表示領域には、先に切り離される切離部の表示領域に示されるタイミング情報が示すタイミングよりも後の時点を示すタイミング情報が示される。したがって、開始時点から１日経過した時点を示すタイミング情報が第１切離部１１の表示領域１１ｂに示され、同じく１週間経過した時点を示すタイミング情報が第２切離部１２の表示領域１２ｂに示され、同じく４週間経過した時点を示すタイミング情報が第３切離部１３の表示領域１３ｂに示される。
　なお、タイミング情報は、各種の手段を用いて各第１切離部１１～第３切離部１３に付される。例えば、各第１切離部１１～第３切離部１３に直接印刷されたり、タイミング情報が印刷されたシールを各第１切離部１１～第３切離部１３に貼付したりすることにより、タイミング情報が付される。その他、付箋１の使用者の手書き等によりタイミング情報が付されてもよい。
　付箋紙本体１０の表示領域１０ｂには、「１」が示される。本実施の形態において、この「１」は、上記の開始時点に相当するものであり、各月の初日である「１日」を意味する。
　第３切離部１３の表示領域１３ｂには、タイミング情報として「２」が示される。この「２」は、開始時点から１日経過した日にち、すなわち「２日」を意味する。
　第２切離部の表示領域１２ｂには、タイミング情報として「８」が示される。この「８」は、開始時点から１週間経過した日にち、すなわち「８日」を意味する。
　第１切離部１１の表示領域１１ｂには、タイミング情報として「２９」が示される。この「２９」は、開始時点から４週間経過した日にち、すなわち「２９日」を意味する。
　図４は、切離部が順次取り外された場合における経時変化を示す平面図である。図４（ａ）は第１切離部１１～第３切離部１３が切り離されていない状態を、（ｂ）は第３切離部１３が切り離されている状態を、（ｃ）はさらに第２切離部１２が切り離されている状態を、（ｄ）はさらに第１切離部１１が切り離されている状態を、それぞれ示している。
　図４（ａ）に示すように、第１切離部１１～第３切離部１３が切り離されていない状態においては、付箋紙本体１０上の「１」、第１切離部１１上の「２９」、第２切離部１２上の「８」、並びに第３切離部１３上の「２」が視認可能となる。また、図４（ｂ）に示すように、第３切離部１３が切り離されると、付箋紙本体１０上の「１」、第１切離部１１上の「２９」、及び第２切離部１２上の「８」が視認可能となる。さらに第２切離部１２が切り離されると、図４（ｃ）に示すように、付箋紙本体１０上の「１」及び第１切離部１１上の「２９」が視認可能となる。さらに第１切離部１１が切り離されると、図４（ｄ）に示すように、付箋紙本体１０上の「１」のみが視認可能となる。
　以下、付箋１の使用方法について説明する。なお、ここでは、付箋１の使用者（学習者）が月初めの１日に学習を開始する場合を例示する。学習者は、書籍を用いて学習を行う。このとき、学習者は、書籍中の学習済みのページのうち、復習する必要があるページを特定し、そのページに付箋１を貼り付ける。この場合、付箋紙本体１０の下面後端部に塗布されている粘着剤によって付箋１が当該ページに貼付される。
　図５は、上述したようにして付箋１が書籍中の特定のページに貼付された状態を示す平面図である。図５に示すように、この状態では、付箋１の前側（図中上側）は外方に露出する一方、その後側（図中下側）は書籍３のページ内に収められる。その結果、第１切離部１１上の「２９」、第２切離部１２上の「８」、及び第３切離部１３上の「２」が視認可能となる。他方、付箋紙本体１０上の「１」（開始時点）は外部から視認できない。
　学習者は、書籍３に貼付された付箋１を参照することにより、復習のタイミングを容易に把握することができる。図５に示すように第３切離部１３上の「２」が視認可能な場合、学習者は、その月の２日に復習をする必要があることを確認できる。そこで、当該月の２日に、学習者は、付箋１が貼付されているページを開く。このとき、付箋紙本体１０上の「１」が視認可能となるため、学習者は、１日に開始した学習の復習であることを把握できる。学習者は、当該ページについて復習を行い、その後、ミシン目１３ａによって第３切離部１３を第２切離部１２から切り離す。
　上記のように第３切離部１３が切り離された場合でも、第１切離部１１上の「２９」、及び第２切離部１２上の「８」が視認可能な状態が維持される。そのため、学習者は、当該月の８日に次の復習をする必要があることを確認できる。そこで、当該月の８日に、学習者は、付箋１が貼付されているページを開く。このとき、付箋紙本体１０上の「１」が視認可能となるため、学習者は、１日に開始した学習の復習であることを把握できる。学習者は、当該ページについて復習を行い、その後、ミシン目１２ａによって第２切離部１２を第１切離部１１から切り離す。
　上記のように第２切離部１２が切り離された場合でも、第１切離部１１上の「２９」が視認可能な状態が維持される。そのため、学習者は、当該月の２９日に次の復習をする必要があることを確認できる。そこで、当該月の２９日に、学習者は、付箋１が貼付されているページを開く。このとき、付箋紙本体１０上の「１」が視認可能となるため、学習者は、１日に開始した学習の復習であることを把握できる。学習者は、当該ページについて復習を行い、その後、ミシン目１１ａによって第１切離部１１を切り離す。これにより、タイミング情報の表示がすべてなくなる。
　このように、本実施の形態では、学習開始日から１日経過後、１週間経過後、及び４週間経過後の合計３回の復習が行われる。これは、エビングハウスの忘却曲線に基づいて定められた復習タイミングである。本実施の形態の付箋を用いることにより、適切なタイミングで復習を繰り返すことが容易となり、その結果、学習した知識の定着率を高めることができる。
　第１切離部１１～第３切離部１３は、付箋１の長さ方向に順に配設されている。そのため、図４に示すように、第１切離部１１～第３切離部１３のそれぞれが順次切り離されるにしたがって、付箋１の全体の長さが短くなる。学習者は、タイミング情報と併せて、この視覚的な変化を確認することにより、復習の実施状況等を把握することができる。
　なお、上記のように第１切離部１１が切り離されると、付箋紙本体１０のみが書籍３に貼付された状態となる。この状態が維持されることにより、復習済みのページの有無等の確認が可能になる。そのような確認が不要な場合、第１切離部１１を切り離すとき又はその後に、付箋紙本体１０が書籍３から取り外されてもよい。また、ミシン目１１ａが設けられずに第１切離部１１と付箋紙本体１０とが一体的に構成されていて、復習の実施後に、第１切離部１１及び付箋紙本体１０の両方が併せて書籍３から取り外されてもよい。
　本実施の形態の付箋１は、開始時点を月初めの１日とした場合のものであるが、本発明がこれに限定されないことは言うまでもない。図６（ａ）～（ｆ）に示すように、開始時点を２日～７日とするものであってもよい。この例でも、開始時点から１日経過した時点、１週間経過した時点、及び４週間経過した時点を示す情報が、タイミング情報として用いられる。もちろん、開始時点を８日以降とすることも可能である。
　上記のとおり、本実施の形態では、付箋１を書籍３に貼付する例を説明したが、それ以外の種々の使用例が想定可能である。例えば、書籍のページ間に挿入されるしおりに付箋１を貼付することも可能である。図１１は、そのようにして付箋１がしおりに貼付された状態を示す平面図である。図１１に示すように、しおりＢＭの表面上に付箋１が貼付される。付箋１は、しおりＢＭの表面における任意の領域に貼付される。なお、付箋１の裏面の一部（例えば、付箋紙本体１０の後端部）に塗布される粘着剤によってしおりに貼付されてもよく、その裏面の全面に塗布される粘着剤により貼付されてもよい。
　付箋１が貼付されたしおりＢＭは、書籍において復習が必要となるページとその前後何れかのページとの間に挿入される。これにより、書籍に貼付される場合と同様にして付箋１を使用することが可能になる。
　（実施の形態２）
　本実施の形態は、実施の形態１の付箋を複数備える付箋セットである。図７は、その付箋セットの構成を示す平面図である。また、図８は、図７の平面図の下側から見た側面図である。
　図７及び図８に示すように、付箋セット２は、左右方向に並べて設けられた７個の付箋１を備えている。各付箋１はそれぞれ開始時点が１日～７日となっている。また、図８に示すとおり、複数の付箋１が上下方向に積層されている。これら積層されている付箋１には、同一の開始時点及びタイミング情報が示されている。すなわち、例えば一番左側に積層されている各付箋１には、開始時点「１」並びにタイミング情報「２」、「８」及び「２９」が示されている。
　各付箋１の下面後端部には粘着剤が塗布されており、この粘着剤によって、積層されている各付箋１が互いに着脱自在に接着されている。また、最下層の付箋１は、台紙２０に接着されている。
　上記のとおり、付箋セット２の場合、左右方向に並べられた７個の付箋１が視認可能に設けられている。そのため、それらの付箋１が有する表示領域が視認可能となっている。これらの付箋１が有する表示領域には、互いに異なる開始時点及びタイミング情報が示される。
　以下、本実施の形態の使用方法について説明する。なお、実施の形態１の場合と同様の内容については適宜説明を省略する。学習者は、書籍を用いて学習を行った後、その書籍中の学習済みのページのうち、復習する必要があるページを特定し、そのページに付箋セット２中の付箋１を貼り付ける。
　このとき、学習者は、左右方向に並べられている７個の付箋１の中から、その学習日に応じたものを選択する。例えば、学習日が１日であれば、開始時点が「１」となっている付箋１が選択される。
　本実施の形態の場合、左右方向に並べられている７個の付箋１には、互いに異なる開始時点及びタイミング情報が付与されており、それらが一覧可能となっている。そのため、学習者は、必要な付箋１を容易に特定することができ、復習の準備をスムースに行うことが可能になる。
　なお、本実施の形態では、左右方向に７個の付箋１が並べて設けられているが、これに限定されるわけではなく、２個以上であれば何個の付箋１が並べて設けられていてもよい。また、並べる方向も左右方向に限定されるわけではなく、前後方向などであってもよい。
　（実施の形態３）
　実施の形態３は、上述した付箋に示されているタイミング情報を電子データとして利用可能にするためのコンピュータシステムである。図９は、そのコンピュータシステムの構成を示すブロック図である。図９に示すとおり、本システムは、学習者によって用いられるユーザ端末４、及びユーザ端末４とインターネット６を介して通信可能なサーバ５によって構成されている。
　ユーザ端末４は、スマートフォン又はタブレット端末等の情報端末で構成される。ユーザ端末４の記憶装置には、本発明の付箋（ここでは、実施の形態１の付箋１を例示）に示されるタイミング情報を活用するためのプログラム４１が記憶される。以下、このプログラムを付箋アプリと称する。付箋アプリ４１は、学習者によってユーザ端末４に予めインストールされたプログラムである。但し、これに限定されるわけではなく、ウェブブラウザで実行されるスクリプト等によって付箋アプリ４１が構成されていてもよい。
　ユーザ端末４は、撮像部４２及び表示部４３を備えている。撮像部４２は、ＣＣＤ又はＣＭＯＳ等の撮像素子で構成されており、表示部４３は、液晶ディスプレイ又は有機ＥＬディスプレイ等で構成されている。
　付箋アプリ４１は、サーバ５と連動してカレンダー管理を行うプログラムである。サーバ５は、学習者の予定等を含むカレンダー情報をカレンダーＤＢ５１に記憶しており、ユーザ端末４からのリクエストに応じてそのカレンダー情報をユーザ端末４に対して送信する。ユーザ端末４が、サーバ５から取得したカレンダー情報を表示部４３に表示することにより、学習者は自らの予定等を確認することができる。
　以下、学習者が付箋１を用いる場合のユーザ端末４及びサーバ５の動作について説明する。学習者は、書籍３を用いて学習を行う際、復習が必要なページに付箋１を貼付する。その後、学習者は、ユーザ端末４を操作して付箋アプリ４１を起動させる。以下で説明するユーザ端末４の動作は、付箋アプリ４１によって実現されるものである。
　ユーザ端末４は、付箋アプリ４１にしたがって、撮像部４２により書籍３に貼付されている付箋１の撮像画像を取得する。次に、ユーザ端末４は、取得した撮像画像に対して画像処理を施すことにより付箋１に示されているタイミング情報を抽出し、そのタイミング情報をサーバ５に対して送信する。
　サーバ５は、ユーザ端末４から受信したタイミング情報をカレンダーＤＢ５１に記憶する。その後、サーバ５は、ユーザ端末４からのリクエストに応じて、タイミング情報を含むカレンダー情報をユーザ端末４に対して送信する。
　ユーザ端末４は、カレンダー情報を表示部４３に表示する。このとき、カレンダー情報にはタイミング情報が含まれているため、学習者は、表示部４３の表示を参照することにより、どのタイミングで復習を行う必要があるのかを確認できる。このように、付箋アプリ４１を用いることにより、学習者は、書籍３が手元にない場合であっても、復習のタイミングを把握することが可能になる。
　なお、本実施の形態では、ユーザ端末４側で撮像画像からタイミング情報の抽出が行われているが、ユーザ端末４から撮像画像がサーバ５に提供された後、サーバ５がその撮像画像からタイミング情報を抽出するようにしてもよい。
　また、本実施の形態では、撮像部４２により取得した撮像画像から付箋１に示されているタイミング情報が抽出されているが、これに限定されるわけではない。例えば、付箋１に示されているタイミング情報を学習者がユーザ端末４に対して入力することにより、ユーザ端末４がタイミング情報を取得するようにしてもよい。この場合、学習者は、ユーザ端末４が備えているタッチパネル等の入力装置を用いてタイミング情報を手入力してもよく、ユーザ端末４が備えている音声認識機能を用いてタイミング情報を音声入力してもよい。
　上記のようにしてユーザ端末４に入力されたタイミング情報は、本実施の形態の場合と同様にしてサーバ５へ送信される。その後、ユーザ端末４が、サーバ５からタイミング情報を取得し、これを表示部４３に表示する。学習者は、この表示を参照することにより、どのタイミングで復習を行う必要があるのかを確認できる。
　また、上記では、ユーザ端末４からサーバ５へタイミング情報が送信されているが、これに限定されるわけではない。ユーザ端末４は、撮像部４２又は上記の入力装置などによってタイミング情報を取得した場合、それをユーザ端末４の記憶部に記憶し、それ以降必要に応じてその記憶部からタイミング情報を読み出して表示部４３に表示するようにしてもよい。すなわち、付箋アプリ４１が、サーバ５と連動してカレンダー管理を行うプログラムではなく、ユーザ端末４単体でカレンダー管理を行うためのプログラムであってもよい。
　（実施の形態４）
　上記の各実施の形態では、各切離部がミシン目によって切り離される構成が設けられている。これに対し、本実施の形態ではミシン目が設けられていない。例えば、図１２に示す本実施の形態の付箋１の場合、付箋紙本体１０、第１切離部１１、第２切離部１２及び第３切離部１３間に何らの目印も設けられていない。この場合、学習者は、右手及び左手で第１切離部１１及び第２切離部１２をそれぞれ把持した上で、第１切離部１１を切り離す。他の切離部を切り離す場合も同様である。
　図１３には、実施の形態４の付箋１の他の構成が示されている。この例の場合、付箋紙本体１０、第１切離部１１、第２切離部１２及び第３切離部１３間に、罫線１５が印刷等により設けられている。この場合、学習者は、上記と同様にして右手及び左手で第１切離部１１及び第２切離部１２をそれぞれ把持した上で、罫線１５を目印にして第１切離部１１を切り離す。他の切離部を切り離す場合も同様である。なお、図１３では罫線１５が実線である場合を例示されているが、破線等であってもよい。
　（実施の形態５）
　上記の各実施の形態では、タイミング情報が示される複数の表示領域が各切離部にそれぞれ設けられている。これに対し、本実施の形態では、各表示領域は切り離されずに用いられる。以下、その構成について説明する。
　図１４は、実施の形態５の付箋の構成を示す斜視図である。図１４に示すように、付箋７は、上記の各実施の形態の付箋１の場合と同様に、その全体が前後方向に伸びる細長い矩形形状を有しており、後ろ側から順に、付箋紙本体７０、第１表示領域部７１、第２表示領域部７２及び第３表示領域部７３が設けられている。第１表示領域部７１、第２表示領域部７２及び第３表示領域部７３は、上記の各実施の形態における第１切離部１１、第２切離部１２及び第３切離部１３と同様に、タイミング情報が示される表示領域を有している。
　付箋紙本体７０、第１表示領域部７１、第２表示領域部７２及び第３表示領域部７３の間には、罫線７５が印刷等により設けられている。各表示領域は、罫線７５によって区画されている。罫線７５は、後述するように、折り目の目印として機能する。なお、罫線７５が実線であっても破線等であってもよいことは、実施の形態４の場合と同様である。
　次に、付箋７の使用方法について説明する。なお、上記の各実施の形態の場合と同様の点については適宜省略する。学習者は、書籍又はしおり等に貼付された付箋７を参照することにより、復習のタイミングを把握する。そして、第３表示領域部７３に表示されている日にちに到達した場合、学習者は、復習を行った後、第３表示領域部７３と第２表示領域部７２との間に設けられた罫線７５を折り目として第３表示領域部７３を折り込む。これにより、図１５に示すように第３表示領域部７３が視認できなくなる。次に、第２表示領域部７２に表示されている日にちに到達した場合、学習者は、復習を行った後、第２表示領域部７２と第１表示領域部７１との間に設けられた罫線７５を折り目として第２表示領域部７３を折り込む。これにより、図１５に示すように第２表示領域部７２も視認できなくなる。なお、第１表示領域部７１についてはその後に折り込んでもよく、折り込まずに付箋７全体を剥がす等しても構わない。
　このように、各表示領域部を順次折り込むことによって、上記の各実施の形態の場合と同様にタイミング情報の表示が制御される。これにより、学習者は、復習のタイミングを容易に把握することができるため、高い学習効果を実現することが可能になる。
　なお、付箋７の裏面前方部に粘着剤が塗布され、上述したようにして折り込まれた表示領域部がその粘着剤により付箋７の裏面に固着されるようにしてもよい。これにより、折り込まれた各表示領域部が書籍のページ及び他の付箋等に干渉することが防止される。
　（その他の実施の形態）
　上記の各実施の形態では、タイミング情報として、エビングハウスの忘却曲線に基づいて定められた日にちが用いられているが、復習が必要なタイミングを示す情報であれば他のものであってもよい。例えば、時刻などをタイミング情報として用いることができ、また、上記の忘却曲線と関連性がない日にち等の情報がタイミング情報として用いられてもよい。
　また、上記の各実施の形態では、開始時点が各紙片に示されているが、例えば最上層の紙片のみ等のように一部の紙片のみに示されていてもよく、どの紙片にも示されていなくてもよい。
　また、付箋を構成する各紙片の形状は矩形状に限らず、円形、星形、ハート型等の任意の形状を採用することが可能である。
　また、上記の各実施の形態では、第１切離部１１～第３切離部１３が付箋１の長さ方向に順に配設されているが、これに限定されるわけではない。例えば、図１０には、第１切離部１１～第３切離部１３が付箋１の幅方向に順に配設されている構成が示されている。この変形例では、第１切離部１１～第３切離部１３と付箋紙本体１０との間にミシン目１４ａが形成され、さらに、第１切離部１１と第２切離部１２との間及び第２切離部１２と第３切離部１３との間にそれぞれミシン目１４ｂ及び１４ｃが形成される。この場合でも、上記の実施の形態１及び２の場合と同様に、第３切離部１３～第１切離部１１の順に切り離すことができ、実施の形態１及び２の場合と同様の使用が実現可能である。
　また、上記の各実施の形態の第１切離部１１～第３切離部１３又は第１表示領域部７１～第３表示領域部７３において、各表示領域を明示化する印が付されていてもよい。この印は、タイミング情報が付される領域を示すものである。例えば、図１７に示すように、各表示領域を示す枠線１０ｃ～１３ｃが第１切離部１１～第３切離部１３のそれぞれに設けられていてもよい。なお、この枠線は実線であっても破線等であってもよく、その形状は矩形状であってもその他の形状（例えば、円形等）であっても構わない。また、枠線以外の印（例えば、表示領域を指し示す矢印等）が付されていてもよい。
　上記の構成の場合、タイミング情報は、学習者によって各枠線１０ｃ～１３ｃ内に手書きで付されることが想定される。その他にも、タイミング情報が印刷されたシールが各枠線１０ｃ～１３ｃ内に貼付されることによってタイミング情報が付されてもよい。
　また、上記の各実施の形態では付箋１，７の裏面にタイミング情報の表示領域が設けられていないが、これを設けるようにしてもよい。例えば、付箋１，７の裏面にも表面と同様の各表示領域が設けられ、その表示領域に表面と同様のタイミング情報が示されていてもよい。その場合、例えば付箋１，７が貼付されている書籍の表側及び裏側の両方からタイミング情報を容易に確認できる。それ以外にも、付箋１，７の裏面に表面と同様の各表示領域が設けられ、その表示領域に表面とは異なるタイミング情報が示されていてもよい。例えば、表面の各表示領域には開始時点「１」、並びにタイミング情報「２９」、「８」及び「２」がそれぞれ示されている一方で、裏面の各表示領域には開始時点「２」、並びにタイミング情報「３０」、「９」及び「３」がそれぞれ示されているようにしてもよい。その場合、学習者は、学習を開始するタイミングに応じて、表面及び裏面を適宜使い分けることができる。すなわち、学習者が月初めの１日に学習を開始する場合は表面側を用い、２日に学習を開始する場合は裏面側を用いるなどの対応が可能になる。
　上記のように裏面側にもタイミング情報の表示領域が設けられる場合、粘着剤が塗布される領域によって裏面側の後端部の表示領域（学習の開始時点が示される領域）が小さくなるが、開始時点を示す数字の位置及びサイズを調整したり、反対に粘着剤が塗布される領域を小さくしたりすることにより、対応は可能である。また、この開始時点を表示しない、すなわち当該後端部の表示領域を設けないようにしてもよい。
　なお、上述した各実施の形態を適宜組み合わせて他の実施の形態を得ることも可能である。例えば、実施の形態３のコンピュータシステムにおける付箋アプリ４１が、上記の枠線１０ｃ～１３ｃを基準にしてタイミング情報の表示領域を特定し、その表示領域内の数字をタイミング情報として認識するようにしてもよい。また、ミシン目と罫線が混在する構成（例えば、一つのミシン目及び二つの罫線によって各表示領域が区画される構成など）を得ることもできる。
　また、上記の実施の形態３において、付箋アプリ４１が、タイミング情報とともに、付箋１の被貼付体（書籍等）に示されている情報（以下「被貼付体情報」という）を取得して活用するようにしてもよい。例えば、図１８に示すように、書籍３の表紙に、当該書籍３のタイトル情報８が被貼付体情報として示されている場合、付箋アプリ４１を実行するユーザ端末４が、撮像部４２を用いてタイミング情報及びタイトル情報８を含む撮像画像を取得し、その撮像画像に対して画像処理を施すことによりタイミング情報と併せてタイトル情報８を抽出し、そのタイミング情報及びタイトル情報８をサーバ５へ送信する。この場合、サーバ５は、タイミング情報及びタイトル情報８を紐付けてカレンダーＤＢ５１に記憶する。その後、サーバ５は、ユーザ端末４からのリクエストに応じて、タイミング情報及びタイトル情報８を含むカレンダー情報をユーザ端末４に対して送信する。ユーザ端末４は、そのカレンダー情報を表示部４３に表示する。このとき、カレンダー情報にはタイミング情報及びタイトル情報８が含まれており、表示部４２にはタイトル情報８がタイミング情報と紐付けて表示される。この表示を参照することにより、学習者は、どの書籍に対する復習に係るタイミング情報であるのか等を容易に把握することができる。
　上記では、付箋アプリ４１が取得する被貼付体情報として、書籍３のタイトル情報８を例示したが、これに限定されるわけではない。例えば、書籍３の本文中に示されているページ数及び章番号等の文字情報を付箋アプリ４１が取得するようにしてもよい。また、被貼付体がプリント類の場合、そのプリント類を識別するための各種文字情報を付箋アプリ４１が取得するようにしてもよい。その他、書籍３及びプリント類等の表紙又は本文等の画像情報を、付箋アプリ４１が被貼付体情報として取得するようにしてもよい。
　上記のように付箋アプリ４１が文字情報を取得する場合、撮像部４２ではなく、ユーザ端末４が備えているタッチパネル等の入力装置によってその文字情報が取得されてもよい。また、ユーザ端末４がサーバ５へ文字情報を送信せずに、その文字情報をタイミング情報とともに管理するようにしてもよい。すなわち、上記のように文字情報を取得する付箋アプリ４１が、サーバ５と連動してカレンダー管理を行うプログラムではなく、ユーザ端末４単体でカレンダー管理を行うためのプログラムであってもよい。
　また、上記の実施の形態３において、付箋アプリ４１がタイミング情報を繰り返し取得することによって復習の進行状況を認識する機能を有していてもよい。付箋アプリ４１による表示によって復習のタイミングを把握した学習者は、そのタイミングが来たときに復習を行い、その後に当該タイミングを示している切離部を付箋１から切り離す。このとき、付箋アプリ４１を実行中のユーザ端末４が、撮像部４２を用いて書籍３に貼付されている付箋１の撮像画像を取得し、その撮像画像に対して画像処理を施すことにより付箋１に示されているタイミング情報を抽出し、そのタイミング情報をサーバ５に対して送信する。この場合、サーバ５は、前回受信したタイミング情報と今回受信したタイミング情報とを用いることにより、復習の進行状況を認識することができる。例えば、サーバ５は、二つのタイミング情報を比べることにより、付箋１から切離部が切り離されていることが分かるため、復習が予定どおりに行われたことを認識することができる。サーバ５が、付箋アプリ４１を実行するユーザ端末４にその認識結果を提供することによって、学習者は、自身の復習の進行状況をユーザ端末４にて確認することが可能になる。
　上記のように復習の際にタイミング情報がサーバ５に送信される場合、撮像部４２ではなく、ユーザ端末４が備えているタッチパネル等の入力装置によってタイミング情報が取得されてもよいことは勿論である。また、ユーザ端末４がサーバ５へタイミング情報を送信せずに、そのタイミング情報と前回取得したタイミング情報に基づいて、上記と同様に復習の進行状況を認識し、その認識結果を表示するようにしてもよい。すなわち、上記のようにタイミング情報を繰り返し取得する付箋アプリ４１が、サーバ５と連動してカレンダー管理を行うプログラムではなく、ユーザ端末４単体でカレンダー管理を行うためのプログラムであってもよい。
　なお、各付箋アプリ４１にて管理されるカレンダー情報は、他の付箋アプリ４１にて確認可能であってもよい。例えば、学習者が付箋アプリ４１を操作することにより取得されたタイミング情報を含むカレンダー情報を、その学習者の親等が付箋アプリ４１を用いて確認可能であってもよい。この場合、例えば、サーバ５が、予め学習者と紐付けられている特定のユーザ（当該学習者の親等）が使用する付箋アプリ４１を実行中のユーザ端末４にカレンダー情報を送信すればよい。このように、学習者以外の者が、付箋アプリ４１を用いて学習者のカレンダー情報を確認するのではなく、電子メールなどの別の手段で確認するようにしてもよい。この場合、例えば、サーバ５が、予め学習者と紐付けられている特定のユーザ宛てに、カレンダー情報を含む電子メールを送信すればよい。
　１　　学習用付箋
　１０　付箋紙本体
　１１　第１切離部
　１２　第２切離部
　１３　第３切離部
　１１ａ，１２ａ，１３ａ，１４ａ～１４ｃ　ミシン目
　１０ｂ，１１ｂ，１２ｂ，１３ｂ　表示領域
　１０ｃ，１１ｃ，１２ｃ，１３ｃ　枠線
　１５　罫線
　２　　学習用付箋セット
　２０　台紙
　３　　書籍
　４　　ユーザ端末
　４１　コンピュータプログラム（付箋アプリ）
　４２　撮像部
　４３　表示部
　５　　サーバ
　５１　カレンダーＤＢ
　６　　インターネット
　７　　学習用付箋
　７０　付箋紙本体
　７１　第１表示領域部
　７２　第２表示領域部
　７３　第３表示領域部
　７５　罫線
　ＢＭ　しおり

Claims (14)

  1. 　被貼付体に貼付されている状態において視認可能な表示領域を複数有する付箋紙を備え、
    　前記表示領域のそれぞれには、学習後の復習のタイミングとして異なるタイミングを示すタイミング情報が示されている、
    　学習用付箋。
  2. 　前記表示領域には、学習の開始時点からの経過時点を示すタイミング情報が示されている、
    　請求項１に記載の学習用付箋。
  3. 　前記付箋紙は、付箋紙本体と、前記付箋紙本体に接続され、前記付箋紙本体から順次切り離し可能な複数の切離部とを備えており、
    　前記切離部のそれぞれが前記表示領域を有している、
    　請求項１又は２に記載の学習用付箋。
  4. 　前記表示領域のそれぞれには、先に切り離される前記切離部の前記表示領域に示されているタイミング情報が示すタイミングよりも後のタイミングを示すタイミング情報が示されている、
    　請求項３に記載の学習用付箋。
  5. 　前記複数の切離部は、前記学習用付箋の長さ方向に順に配設され、
    　前記切離部のそれぞれが順次切り離されるにしたがって、前記学習用付箋の長さが短くなる、
    　請求項３又は４に記載の学習用付箋。
  6. 　前記複数の切離部は、ミシン目によって切り離し可能である、
    　請求項３乃至５の何れかに記載の学習用付箋。
  7. 　前記表示領域のそれぞれは、折り目の目印により区画され、
    　前記付箋紙が前記折り目に沿って順次折り込まれることにより、前記表示領域のそれぞれが順次視認不能となり、
    　前記表示領域のそれぞれには、先に視認不能となる前記表示領域に示されているタイミング情報が示すタイミングよりも後のタイミングを示すタイミング情報が示されている、
    　請求項１又は２に記載の学習用付箋。
  8. 　前記複数の表示領域は、前記学習用付箋の長さ方向に順に配設され、
    　前記付箋紙が前記折り目に沿って順次折り込まれるにしたがって、前記学習用付箋の長さが短くなる、
    　請求項７に記載の学習用付箋。
  9. 　請求項１乃至８の何れかに記載の学習用付箋を複数備え、
    　前記学習用付箋のそれぞれは視認可能に配設され、それぞれが有する前記表示領域には互いに異なるタイミングを示す前記タイミング情報が示される、
    　学習用付箋セット。
  10. 　コンピュータに、学習用付箋に示されている情報を読み取らせるコンピュータプログラムであって、
    　前記学習用付箋は、
    　被貼付体に貼付されている状態において視認可能な表示領域を複数有する付箋紙を備え、
    　前記表示領域のそれぞれには、学習後の復習のタイミングとして異なるタイミングを示すタイミング情報が示されており、
    　前記コンピュータを、
    　前記表示領域に示されているタイミング情報の入力を受け付ける受付部、
    　及び、受け付けた前記タイミング情報を表示する表示部
    　として機能させるためのコンピュータプログラム。
  11. 　前記コンピュータは撮像装置を備えており、
    　前記受付部は、前記撮像装置を用いて前記表示領域に示されているタイミング情報を読み取ることにより前記入力を受け付ける、
    　請求項１０に記載のコンピュータプログラム。
  12. 　前記コンピュータを、
    　前記受け付けた前記タイミング情報を外部の装置に対して送信する送信部
    　としてさらに機能させる、
    　請求項１０又は１１に記載のコンピュータプログラム。
  13. 　前記受付部は、前記被貼付体に示されている被貼付体情報の入力をさらに受け付け、
    　前記表示部は、受け付けた前記被貼付体情報を前記タイミング情報と紐付けて表示する、
    　請求項１０乃至１２に記載のコンピュータプログラム。
  14. 　前記受付部は、前記タイミング情報の入力を繰り返し受け付け、
    　前記コンピュータを、
    　受け付けた複数の前記タイミング情報に基づいて、復習の進行状況を認識する認識部
    　としてさらに機能させる、
    　請求項１０乃至１３に記載のコンピュータプログラム。
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