WO2022060065A1 - 지도 형태의 영문법 학습 교재 - Google Patents

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WO2022060065A1
WO2022060065A1 PCT/KR2021/012541 KR2021012541W WO2022060065A1 WO 2022060065 A1 WO2022060065 A1 WO 2022060065A1 KR 2021012541 W KR2021012541 W KR 2021012541W WO 2022060065 A1 WO2022060065 A1 WO 2022060065A1
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태원찬
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    • G—PHYSICS
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    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
    • G09B19/06—Foreign languages
    • G09B19/08—Printed or written appliances, e.g. text books, bilingual letter assemblies, charts
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B29/00—Maps; Plans; Charts; Diagrams, e.g. route diagram
    • G09B29/003—Maps

Definitions

  • the present invention relates to a teaching material for learning English grammar in the form of a map, and in particular, eight parts of speech are arranged in a specific location at a specific size according to importance, utilization, logical structure and coupling relationship, respectively, and the unit of province, city, gu and dong of the actual map It is related to a teaching material for learning English grammar in the form of a map that is layered and displayed in 4 units.
  • English grammar (English: English grammar) is the grammar used to speak English.
  • An object of the present invention is to arrange each of the eight parts of speech at a specific location at a specific size according to importance, utilization, logical structure, and coupling relationship, and to display it by layering it into 4 units like province, city, gu and dong units of the actual map. It is to provide instructional materials for learning English grammar in the form of guidance.
  • Another object of the present invention is to provide an English grammar learning textbook in the form of a map in which, in addition to the 8 parts of speech, quasi-part of speech, main grammar usage information, and other grammar usage information are visualized and placed at a specific location in consideration of the logical structure and coupling relationship with the 8 parts of speech. is to provide
  • a teaching material for learning English grammar in the form of a map includes a basic information display area for displaying basic information in one area on an English grammar map; a noun display area included in the 8-part speech display area, the noun display area displaying information about the noun in the upper left area on the English grammar map; a pronoun display area connected to one end of the noun display area to display information about the pronoun; a preposition display area for displaying information about the preposition in the lower left area on the English grammar map; an adjective display area for displaying information on adjectives in an upper center area on the English grammar map; a verb display area for displaying information about a verb in a central area on the English grammar map; a conjunction display area for displaying information on a conjunction in a lower area of the verb display area; an adverb display area for displaying information on adverbs in an upper right area of the English grammar map; and an exclamation display area for displaying information on an exclamation in a lower area of the English grammar map
  • the basic information display area may include: a sentence structure unit definition display area defining at least one of a word, a phrase, and a clause constituting a sentence; a sentence format definition display area that defines a sentence format; a term definition display area defining at least one of antecedents, equivalents, and modifiers used for explanation of English grammar; and a line and sign definition display area that defines a causal relationship between various grammatical concepts or a logical structure of the concept as a role of a road network in the English grammar map.
  • the English grammar learning textbook in the form of a map displays information by applying at least one of the map's territory, four directions, and road marking method based on at least one of importance, utility, logical structure, and coupling relationship.
  • basic information, eight parts-of-speech, quasi-part of speech, main grammar information, and other grammatical information may be respectively disposed at a specific location on the English grammar map in a specific size, and a connection relationship between them may be indicated using a connecting line.
  • the noun display area may include: a gerund display area for displaying information related to a gerund serving as a noun among paraverbs; a to-infinitive noun usage display area for displaying information related to to-infinitive, which acts as a noun among paraverbs; Difference of interpretation display area for displaying information related to representative verbs that can take both gerunds and to-infinitives as objects, but whose interpretation varies depending on usage; and a verb relationship display area that takes a gerund and a to-infinitive as an object for displaying information about a verb that takes a gerund as an object and a verb that takes a to-infinitive as an object, wherein the pronoun display area includes a personal pronoun, a possessive pronoun, a pronoun type display area for displaying information on reflexive pronouns, referential pronouns, and indefinite pronouns; a personal pronoun usage display area for displaying
  • the preposition display area may include a preposition display area that is easy to confuse for displaying information on the use of a preposition related to time or place; an object display area of the preposition to display information about the noun, pronoun, and gerund following the preposition; a preposition to and to-infinitive relation display area for displaying information on the preposition to combined with a noun according to the characteristics of the preposition placed before the noun, and information on the to-infinitive combined with the verb form as a form-modified quasi-verb from the verb; and a point-in-time preposition and period preposition relationship display area for displaying information about a point-in-time preposition combining with a point noun and information on a time preposition to combine with a time noun, wherein the adjective display area is an adjective to infinitive a to-infinitive adjective usage display area for displaying information related to ; a preposition required to infinitive display area that displays information about when a preposition is required
  • the verb display area may include: a be verb display area for expressing a state of a subject and displaying information about a verb be connected to a complement; a general verb display area for displaying information on general verbs expressing an action or state of a subject; a perceptual verb and sensory verb relationship display area for displaying information on perceptual verbs, which are verbs recognized through human sense organs, and sensory verbs, which are verbs representing human five senses; an active verb-associative verb relationship display area for displaying information on the active verb and the para-active verb; an intransitive verb relationship display area for displaying information about intransitive verbs that do not require an object and transitive verbs requiring an object; an auxiliary verb display area for displaying information on auxiliary verbs for adding the meaning of 'help' to the main verb; and a verb to pay attention to display area for displaying information about verbs representing proposals, requests, and commands.
  • a quasi-part of speech display area for displaying information on the quasi-part of speech; a main grammar information display area for displaying preset main grammar usage information; and a miscellaneous grammar information display area for displaying preset other grammar usage information.
  • the quasi-verb display region is disposed adjacent to the noun display region, the adjective display region, and the verb display region, and displays content that is changed from a verb to be used in another part-of-speech. area; an infinitive display area disposed adjacent to the quasi-verb display area and displaying information on a circular infinitive and a to-infinitive; a relative pronoun display area arranged on the English grammar map to connect one end of the pronoun display area and the other end of the conjunction display area, and displaying information on the relative pronoun; a relational adverb display area arranged on the English grammar map to connect the other end of the adverb display area and one end of the conjunction display area, and displaying information on a relational adverb; and a prepositional phrase display area that is disposed between the noun display area and the preposition display area, is disposed across the pronoun display area, and displays information about a prepositional phrase that functions as an adjective or adverb
  • the main grammar information display area may include: a number display area for displaying countable and uncountable nouns; a 12-tense display area of a verb displaying information on simple, continuous, perfect, and perfect continuous tenses for present, past, and future; a passive voice display area for displaying information about the passive voice; a participle display area for displaying information on a participle sentence serving as an adverb; and a subjunctive display area of an adverbial clause for displaying information on a subjunctive used as an adverbial clause.
  • the other grammatical information display area is arranged by connecting the noun display area and the adjective display area, and information on the relationship between a gerund that serves as a noun and a present participle that serves as an adjective a gerund and present participle relationship display area for displaying;
  • the preposition display area and the conjunction display area are connected and arranged, and the preposition and conjunction relationship that display information about the relationship between a preposition serving as an adjective or an adverb phrase, and a clause and a conjunction connecting clauses in which a subject and a verb exist display area; a comparative and superlative relation display region of an adjective or adverb, arranged by connecting the adjective display region and the adverb display region, and displaying information on comparative or superlative degrees of the adjective or adverb; an adjective-adverb relationship display area that connects and arranges the adjective display area and the adverb display area, and displays information about a relationship between an adjective that modifies a noun and
  • 8 parts of speech are arranged in a specific location at a specific size according to importance, utilization, logical structure, and coupling relationship, and displayed by layering them into 4 units like province, city, gu and dong units of the actual map. It has the effect of being able to visualize and provide the important content in the process in the form of a map in the form of a map.
  • the present invention visualizes and arranges quasi-part of speech, main grammar usage information, and other grammar usage information in a specific position in consideration of the logical structure and coupling relationship with the 8 parts of speech in addition to the 8 parts of speech, so that the correlation between the displayed information is provided in the form of a map of the concept of territories and road networks, so that the contents can be easily grasped according to the visualization.
  • FIG. 1 shows the configuration of a teaching material for learning English grammar according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 2 is a detailed view of a basic information display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG 3 is a detailed view of a noun display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 4 is a detailed view of a map-type pronoun display area according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 5 is a detailed view of a preposition display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 6 is a detailed view of an adjective display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 7 is a detailed view of a verb display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 8 is a detailed view of a connective display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 9 is a detailed view of an adverb display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 10 is a detailed view of an exclamation display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 11 is a detailed view of a quasi-verb display area in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • FIG. 12 is a detailed view of a relational pronoun display area and a relational adverb display area in a map form according to an embodiment of the present invention.
  • first, second, etc. used in the present invention may be used to describe the elements, but the elements should not be limited by the terms. The terms are used only for the purpose of distinguishing one component from another. For example, without departing from the scope of the present invention, a first component may be referred to as a second component, and similarly, the second component may also be referred to as a first component.
  • FIG. 1 shows the configuration of a teaching material 10 for learning English grammar in the form of a map according to an embodiment of the present invention.
  • the English grammar learning material 10 in the map form includes a basic information display area 100 , an 8-part speech display area 200 , a semi-part of speech display area 300 , and a main grammar information display area 400 . ) and other grammar information display area 500 .
  • Not all of the components of the English grammar learning teaching material 10 in the map form shown in FIG. 1 are essential components, and the English grammar learning teaching material 10 in the guidance form is implemented by more components than the components shown in FIG. 1 .
  • the English grammar learning textbook 10 in the form of guidance may be implemented with fewer components.
  • the 8-part speech display area 200 includes a noun display area 210, a pronoun display area 220, a preposition display area 230, and an adjective display area. 240 , a verb display region 250 , a conjunction display region 260 , an adverb display region 270 , and an exclamation display region 280 .
  • the English grammar learning textbook 10 in the map form is specific to a specific location on the English grammar map by applying the map's territory, four directions (eg, east, west, north, south), road marking method, etc. according to importance, utilization, logical structure, combination, etc.
  • Basic information by size including 8 parts of speech (e.g., nouns, pronouns, prepositions, adjectives, verbs, conjunctions, adverbs, interjections, etc.) ;
  • the English grammar learning textbook 10 in the form of guidance includes the 8 parts-of-speech, the quasi-part of speech, the main grammar information, the font size, the font color, The color of the text background box (or the text highlight color), the thickness of the border of the text background box, the border color, etc. can be set differently.
  • the English grammar learning material 10 is located in the upper right area (or the area corresponding to the 1 o'clock direction) and the lower right area (or the area corresponding to the 5 o'clock direction) on the English grammar map.
  • the display area 210 is disposed, the pronoun display area 220 is connected to one end of the noun display area 210 to display information on the pronoun, and the lower left area on the English grammar map (or the 7 o'clock direction)
  • the display area 240 is displayed, and the verb display
  • the basic information display area (or basic information learning area) 100 displays basic information, a sentence structure unit area 110, a sentence format area 120, It consists of a term definition display area 130 and a line and symbol definition display area 140 .
  • the sentence structure unit display area (or the sentence structure unit learning area) 110 is an area defining (or displaying) words, phrases, clauses, etc. constituting a sentence.
  • the sentence format display area (or the sentence format learning area) 120 is an area defining (or displaying) sentence formats such as type 1, type 2, type 3, type 4, type 5, and the like.
  • the term definition display area 130 is to interpret in advance the Chinese character expression that should be borrowed from the map to remove the inconvenience of reading the English grammar map. This is an area defining (or displaying) antecedent, equivalent (including, for example, noun equivalent, adjective equivalent, adverb equivalent, etc.), modify, etc.
  • the line and sign definition display area (or line and sign definition learning area) 140 serves as a road network in the English grammar map, and defines a causal relationship between various grammatical concepts or a logical structure of the concept,
  • a line (or connecting line) to indicate the relationship between grammar usage, division, derivation, etc. used in the English grammar learning textbook 10 in the form of guidance, frequent CSAT, TOEIC, very important grammatical concepts, main grammar, detailed/applied grammar is composed of signs (or markers) to indicate relationships such as definitions for subject/verb/object/bore/modifier.
  • the grammar utilization line (or the grammar utilization line) has a preset shape (for example, a circle) at both ends and is indicated by a dotted line between two points, and the dividing line (or dividing line) is a pink color between the two points. It is indicated by a solid line and double arrows, and the derived connecting line (or derived line) is indicated by a preset light blue solid line in which the thickness of the line gradually increases according to the direction of travel (or the direction of derivation).
  • the frequent CSAT code is displayed in a star shape with a preset background color of orange
  • the TOEIC frequent code is displayed as a star shape with a preset background color in green
  • the very important grammatical concept code is a constituent element in a sentence like 8 parts of speech.
  • the definition code for is composed of the original letter form in which English letters are placed in the prototype, with an English capital letter S for the subject, an English capital letter V for a verb, an English capital letter O for an object, and an English capital letter C for the complement. Modifiers are indicated by an English capital letter M.
  • the grammar use connection line (or grammar application line) and the conjugation number serve to prove that the actual grammar elements are connected in various ways
  • the dividing line (or division line) is the Korean curriculum, CSAT, TOEIC test, etc. It serves to indicate that the questions that are divided in the fields are being asked.
  • the basic information display area 100 is an 8 part of speech definition display area (or 8 part of speech definition learning area) that defines 8 types of parts of speech for displaying English grammar according to the function, form, and meaning of the word (not shown). ), subject, verb, object (including, for example, direct object, indirect object, etc.), complement (including, for example, nominative complement, object complement, etc.), modifier It may further include a sentence component definition display area (or a sentence component definition learning area) (not shown), which is an area defining such as.
  • the 8-part speech display area 200 is divided by a boundary line of a preset thickness and/or color, and the noun display area 210, the pronoun Display region 220 , the preposition display region 230 , the adjective display region 240 , the verb display region 250 , the conjunction display region 260 , the adverb display region 270 , and the interjection display region (280) is indicated, and the display area related to each part-of-speech has its own territory within the English grammar map and explains (or displays) its unique role.
  • the verb display area 250 is an area for displaying a verb, which is the most important part of speech among all parts of speech, is configured to have the widest territory, determines a sentence structure, and can be transformed into other parts of speech through paraverbs.
  • the eight parts-of-speech included in the 8-part-of-speech display area 200 are arranged in a form in which a road network or connecting line can be arranged as concisely and readable as possible, while also taking into consideration the relationship between parts of speech as much as possible.
  • paraverbs are used as nouns, adjectives, and adverbs
  • the tree structure is borrowed.
  • the paraverb extends to each part-of-speech (including, for example, noun, adjective, adverb, etc.) with the verb as the root node, and each parent node (including, for example, to infinitive, gerund, participle, etc.) is a child node ( For example, past participles, participle phrases, etc.).
  • the arrangement of the corresponding parts of speech may reflect the logical structure.
  • the noun display area 210 and the pronoun display area 220 are adjacent to each other (or one end of the boundary is in contact with each other). ) to place (or configure).
  • the adjective display area 240 and the adverb display area 270 are disposed adjacent to each other.
  • the adjective display area 240 is disposed in the upper center area (or the area corresponding to the 12 o'clock direction) on the English grammar map, and the adverb display area 270 is located on the right side of the adjective display area 240 (or English grammar). It is placed adjacent to the upper right-central area on the map (the area corresponding to the o'clock to 3 o'clock direction).
  • the preposition display area 230 and the conjunction display area 260 are disposed adjacent to each other.
  • the preposition display area 230 is disposed in the lower left area (or the area corresponding to the 7 o'clock direction) on the English grammar map, and the conjunction display area 260 is located on the right side (or English grammar) of the preposition display area 230 . It is placed adjacent to the lower center area on the map / the area corresponding to the 6 o'clock direction).
  • pronouns and conjunctions are parts of speech constituting 'relative pronouns', and the pronoun display area 220 and the conjunction display area 260 are disposed adjacent to each other.
  • the pronoun display area 220 is connected to one end of the noun display area 210 and is disposed, and the conjunction display area 260 is located in the lower center area (or the area corresponding to the 6 o'clock direction) on the English grammar map. place it In this case, the pronoun display area 220 and the conjunction display area 260 may be connected by a relational pronoun display area 330 to be described later.
  • an adverb and a conjunction are parts of speech constituting a 'relational adverb', and the adverb display area 270 and the conjunction display area 260 are disposed adjacent to each other.
  • the adverb display area 270 is arranged in the upper right to the center area (or the area corresponding to the 1 o'clock to 3 o'clock direction) on the English grammar map, and the conjunction display area 260 is the lower center area on the English grammar map ( or the area corresponding to the 6 o'clock position).
  • the adverb display area 270 and the conjunction display area 260 may be connected by a relational adverb display area 340 to be described later.
  • the exclamation display area 280 is located in the lower right area (or the area corresponding to the 5 o'clock direction / the upper area of the basic information display area 100) on the English grammar map, which is a unique location. place it
  • a display area related to grammatical concepts involving two or more parts-of-speech features such as part-of-speech phrases and subjunctives is arranged at a specific position in the 8-part-of-speech display area 200, and the characteristics of the grammatical concept with lines and/or colors to display
  • relative adverbs and relative pronouns connect conjunctions, pronouns, and adverbs.
  • the entire grammar topic in the English grammar learning textbook 10 is configured with one organicity with the arrangement, color, and connection line of the 8 parts of speech.
  • the English grammar learning textbook 10 is configured to induce each grammar topic to be a clue for remembering other grammar topics by mobilizing various methods in learning English grammar.
  • the noun display area (or noun learning area) 210 displays information about nouns, which are words representing names of people, things, animals, emotions, concepts, etc. and a gerund display area 211, a to-infinitive noun usage display area 212, an interpretation difference display area 213 that has a different interpretation (or meaning) depending on the usage method, and a verb that takes a gerund and to-infinitive as an object. Consists of a relationship display area 214 .
  • the gerund display area (or gerund learning area) 211 displays information related to a gerund serving as a noun among paraverbs.
  • the gerund display area 211 displays information on gerunds such as subject, tense, and passive voice in meaning.
  • the to-infinitive noun usage display area (or to-infinitive noun usage learning area) 212 displays information related to to-infinitive (or to-infinitive noun usage) serving as a noun among paraverbs.
  • the interpretation difference display area 213 may take both a gerund and to-infinitive as an object, but information related to a representative verb (for example, including forget, remember, regret, try, etc.) whose interpretation varies depending on usage (or use). to display
  • the verb relationship display area 214 which takes a gerund and to-infinitive as the object as the object, contains information about a verb that takes a gerund with simultaneous and past-oriented meaning as an object and a verb that takes a to-infinitive with a future meaning as an object.
  • the pronoun display area (or pronoun learning area) 220 displays information about a pronoun that is a word that replaces a noun, a pronoun type display area 221, It consists of a personal pronoun usage display area 222 and a reflexive pronoun usage display area 223 .
  • the pronoun type display area (or pronoun type learning area) 221 displays information related to personal pronouns, possessive pronouns, reflexive pronouns, referential pronouns, indefinite pronouns, and the like.
  • the personal pronoun usage display area (or personal pronoun usage learning area) 222 displays information related to personal pronouns.
  • the personal pronoun usage display area 222 displays information related to non-person pronouns (or non-person pronouns it), provisional words / pseudo-object words it, it ⁇ that ⁇ emphasis phrases, and the like.
  • the reflexive pronoun usage display area (or reflex pronoun usage learning area) 223 displays information related to the reflexive pronoun.
  • the reflexive pronoun usage display area 223 displays information on the recursive pronoun, such as an object of a verb or a preposition, a subject or an object (eg, including a noun, a pronoun, etc.) emphasis.
  • the reflexive pronoun usage display area 223 may additionally display information about the reflexive pronoun having an idiomatic meaning together with the preposition.
  • the preposition display area (or preposition learning area) 230 is located in front of a noun and displays information about a preposition, which is a word indicating a relationship with another noun, It is composed of a preposition display area 231 that is easy to get confused, an object word display area 232 of the preposition, a preposition to and to infinitive relationship display area 233 , and a viewpoint preposition and a period preposition relationship display area 234 .
  • the confusing preposition display area (or confusing preposition learning area) 231 displays information on usage of prepositions related to time, place, and the like.
  • the object display area of the preposition (or the object learning area of the preposition) 232 displays information on a noun (phrase/clause), pronoun, gerund, etc. following the preposition.
  • the preposition to and to infinitive relationship display area (or preposition to and to infinitive relationship learning area) 233 includes information about the preposition to combined with a noun according to the characteristics of the preposition positioned before the noun, and a form-modified paraverb from the verb. to display information about the to-infinitive combined with the verb form.
  • the time preposition and period preposition relationship display area (or time preposition and period preposition learning area) 234 is information about the time preposition combined with the time noun (including, for example, a specific time, date, day, month, year, etc.) and, display information about period prepositions that combine with period nouns.
  • the adjective display area (or adjective learning area) 240 displays information about an adjective, which is a word that describes the property, shape, state, etc. of a noun, to Infinitive adjective usage display area 241, preposition required to infinitive display area 242, be to usage display area 243, participle display area 244, emotional expression display area using participle 245, articles It consists of a display area 246 , a number of articles to be noted display area 247 , and an article omission display area 248 .
  • the to-infinitive adjective usage display area (or to-infinitive adjective usage learning area) 241 displays information related to the to-infinitive (or the to-infinitive adjective usage method) serving as an adjective among paraverbs.
  • the to infinitive display area requiring a preposition (or a to infinitive learning area requiring a preposition) 242 displays information about a case in which a preposition is required when the modified noun is sent behind the to infinitive.
  • the be to usage display area (or be to usage learning area) 243 displays information on the be to usage in which the be verb is connected with the to infinitive used as the subject and the nominative complement (or adjective).
  • the participle display area (or participle learning area) 244 displays information about a participle of a changed form after being divided from a verb.
  • the participle display area 244 displays information on the function and utilization of the participle, and information on the present participle and the past participle.
  • the emotion expression display area using the participle (or the emotion expression learning area using the participle) 245 displays information about the present participle that induces emotion and the past participle that is the result of the emotion.
  • the article display area (or the article learning area) 246 displays information about an indefinite article (eg, a/an) and a definite article (eg, the).
  • the number of articles to be noted display area (or the number of articles to be aware of learning area) 247 displays information about a number of ⁇ , the number of ⁇ , a combination of the and an adjective, a combination of the and a participle do.
  • the article omission display area (or the article omission learning area) 248 displays information related to the omission of the article.
  • the omission display area 248 of the article is an unspecified plural noun, an uncountable noun, a meal, a subject, an athletic event, a combination of by and (transportation, communication) means, or a building or furniture designation, etc. Contains information that omits the article in In this case, the article omission display area 248 may additionally display information on differences in interpretation according to the presence or absence of articles, the number of articles to be noted, and the like.
  • the verb display area (or verb learning area) 250 displays information about a verb that is a word representing a subject's movement or state, and the be verb display area ( 251), general verb display area 252, perceptual verb and sensory verb relationship display area 253, action verb and quasi-active verb relationship display area 254, intransitive verb relationship display area 255, auxiliary verb display area ( 256) and a verb to pay attention to display area 257.
  • the be verb display area (or the connected be verb display area/be verb learning area) 251 expresses the state of the subject and displays information on the be verb connected to the complement.
  • the general verb display area (or general verb learning area) 252 is the remaining verbs except for the verb be, and displays information on general verbs expressing the action or state of the subject.
  • the perceptual verb and sensory verb relationship display area (or perceptual verb and sensory verb relationship learning area) 253 is information on perceptual verbs, which are verbs recognized through human sensory organs, and sensory verbs, which are verbs representing the human senses. to display
  • the action verb and the para-active verb relationship display area (or the action verb and the para-active verb relationship learning area) 254 is information on the action verb in the meaning of making or allowing an object such as make, have, and let to perform a certain action. It displays information about quasi-action verbs, which are weaker in coerciveness and different in usage compared to working verbs such as w, get, and help.
  • the intransitive and transitive verb relationship display area (or intransitive and transitive verb relationship learning area) 255 displays information on intransitive verbs that do not require an object and transitive verbs that require an object.
  • the auxiliary verb display area (or auxiliary verb learning area) 256 is a 'help' verb that adds meaning to abilities, obligations, guesses, regrets, past habits, etc., and displays information about auxiliary verbs used together with verb forms. .
  • the verb to pay attention display area (or the verb learning area to pay attention to) 257 displays information on verbs (eg, suggest, demand, advise, etc.) representing suggestion, request, command, and the like.
  • verbs eg, suggest, demand, advise, etc.
  • the conjunction display area (or conjunction learning area) 260 displays information about a conjunction, which is a word connecting a word and a word, a phrase and a phrase, and a clause and a clause, , a subordinate conjunction display region 261 , a coordinating conjunction display region 262 , a noun clause conjunction if and an adverb clause conjunction if relation display region 263 , and a parallel structure display region 264 of conjunctions.
  • a conjunction which is a word connecting a word and a word, a phrase and a phrase, and a clause and a clause, , a subordinate conjunction display region 261 , a coordinating conjunction display region 262 , a noun clause conjunction if and an adverb clause conjunction if relation display region 263 , and a parallel structure display region 264 of conjunctions.
  • the subordinate conjunction display area (or subordinate conjunction learning area) 261 displays information on conjunctions leading to clauses subordinate to the main clause.
  • the coordinating conjunction display area (or coordinating conjunction learning area) 262 displays information on conjunctions connecting words, phrases, and clauses with equivalent qualifications.
  • the noun clause conjunction if and adverb clause conjunction if relationship display area (or noun clause conjunction if and adverb clause conjunction if relationship learning area) 263 displays information about if used as a noun clause conjunction and if used as an adverb clause conjunction.
  • the parallel structure display area of the conjunction (or the parallel structure learning area of the conjunction) 264 displays information on the parallel structure of the conjunction maintaining the equivalent structure and part-of-speech when connected by a coordinating (or correlated) conjunction.
  • the adverb display area (or adverb learning area) 270 displays information about adverbs, which are words that add additional meanings such as place, method, frequency, degree, etc. and to-infinitive and adverbial usage display area 271 .
  • the to-infinitive adverb usage display area (or to-infinitive adverb usage learning area) 271 displays information related to to-infinitive (or to-infinitive adverb usage) serving as an adverb among paraverbs.
  • the exclamation display area (or exclamation learning area) 280 displays information about an exclamation, which is a word expressing instantaneous emotions such as surprise, sigh, and the like. Displays information about examples (or examples), the use of interjections, etc.
  • the quasi-part of speech display area (or semi-part of speech learning area) 300 includes a quasi-verb display area 310 , an infinitive display area 320 , a relational pronoun display area 330 , and a relation It consists of an adverb display area 340 and a prepositional phrase display area 350 .
  • the semi-part of speech is not a part-of-speech, but is an example of using grammar that intervenes in sentence structure as important as the part-of-speech, has a certain territory within the map, and is combined with major parts of speech or used as grammar.
  • the quasi-part of speech described in the present invention represents (or defines) a configuration that cannot be divided into parts of speech except for the eight parts of speech, and is displayed as the very important grammatical concept code defined in the line and sign definition display area 140 . do.
  • the semi-part of speech described in the present invention includes a quasi-verb, an infinitive, a relative pronoun, a relative adverb, a prepositional phrase, a gerund, the noun usage of the to-infinitive, the adjective usage of the to-infinitive, the adverbial usage of the to-infinitive, the participle, etc. .
  • the noun usage 212 of the gerund 211 and the to infinitive is described in the noun display area 210, and the adjective usage 241 of the to infinitive is described.
  • the and participle 244 are described in the adjective display area 240 and the adverb usage 271 of the to infinitive is described in the adverb display area 270, the present invention is not limited thereto, and the gerund (or gerund display area), the noun usage of the to-infinitive (or the to-infinitive noun usage display area), the adjective usage of the to-infinitive (or the to-infinitive adjective usage display area), the adverbial usage of the to infinitive (or to infinitive and adverbial usage display area) and the injection (or injection display area) may be included in the semi-part of speech display area 300 .
  • the quasi-verb display region (or quasi-verb learning region) 310 is disposed adjacent to the noun display region 210 , the adjective display region 240 , and the verb display region 250 ( or configure).
  • the quasi-verb display area 310 is disposed in a state surrounded by the noun display area 210 , the adjective display area 240 , and the verb display area 250 .
  • the quasi-verb display area 310 displays content that is changed from a verb to another part-of-speech.
  • the quasi-verb displayed in the quasi-verb display area 310 is derived as a gerund, an infinitive, and a participle, and may be used as a noun, an adjective, or an adverb.
  • the quasi-verb display area 310 is derived as a gerund and used as a noun in the gerund display area 211 in the noun display area 210 , and is derived as an infinitive and is the to-infinitive in the noun display area 210 .
  • the infinitive display area (or infinitive learning area) 320 is disposed adjacent to the quasi-verb display area 310 , and includes a circular infinitive display area 321 and a to-infinitive display area 322 . ) is composed of
  • the circular infinitive display area (or circular infinitive learning area) 321 displays information on circular infinitives used as object case complements of perceptual verbs and action verbs.
  • the to-infinitive display area (or to-infinitive learning area) 322 displays information on to-infinitives used as nouns/adjectives/adverbs.
  • the relative pronoun display area (or relative pronoun learning area) 330 connects one end of the pronoun display area 220 and the other end of the conjunction display area 260 on the English grammar map. place it At this time, the relational pronoun display area 330 shows the color of each of the display areas 220 and 260 in order to emphasize the combined characteristics of the pronoun and the conjunction corresponding to the pronoun display area 220 and the conjunction display area 260 . It can be expressed by applying it as a gradient effect.
  • relational pronoun display area 330 includes a relational pronoun that and what relation display area 331 , an omitable relational pronoun display area 332 , and a noun clause conjunction that and a relational pronoun that relation display area 333 .
  • the relational pronoun that and what relation display area (or relational pronoun that and what relation learning area) 331 displays information (or comparative information) about the relation between the relational pronoun that and the relational pronoun what.
  • the omissible relational pronoun display area (or the omissible relational pronoun learning area) 332 displays information about the combination of the nominative relational pronoun and the verb be, omission of the object relational pronoun, and the like.
  • the noun clause conjunction that and the relative pronoun that relationship display area (or the noun clause conjunction that and the relative pronoun that relationship learning area) 333 is a noun clause conjunction that connects two complete clauses, and a relative pronoun that connects a conjunction and a pronoun. Display information about the relationship.
  • the relational adverb display area (or relational adverb learning area) 340 connects the other end of the adverb display area 270 with one end of the conjunction display area 260 on the English grammar map. placed on In this case, the relational adverb display area 340 sets the colors of the respective display areas 270 and 260 in order to emphasize the combined characteristics of the adverb and conjunction corresponding to the adverb display area 270 and the conjunction display area 260 . It can be expressed by applying it as a gradient effect.
  • relational adverb display area 340 includes an omissible relational adverb display area 341 and the like for displaying information on omissible relational adverbs.
  • the prepositional phrase display area (or prepositional phrase learning area) 350 is disposed (or configured) between the noun display area 210 and the preposition display area 230, and the pronoun display area It is placed across the area 220 .
  • the prepositional phrase display area 350 displays information about a prepositional phrase that functions as an adjective or adverb in a sentence by combining with a noun (or a noun equivalent).
  • the prepositional phrase display area 350 includes a prepositional phrase function display area 351 and the like for displaying information on the function of the prepositional phrase.
  • the main grammar information display area (or main grammar information learning area) 400 includes a number display area 410 for nouns, a 12 tense display area 420 for verbs, and a passive voice display area ( 430), a participle phrase display area 440, and an adverb clause subjunctive display area 450.
  • the main grammatical information is a grammatical concept created by using the preceding eight parts of speech and quasi-part of speech for the number of nouns, verb tenses, passive voice, participle phrases, adverb clause subjunctive, etc.
  • the criterion of 'majority' is a preset plurality It is stipulated (or set) from more than 80% of the grammar book of
  • the number display area (or number learning area of nouns) 410 displays information on countable nouns (or countable nouns), uncountable nouns (or uncountable nouns), and the like.
  • the 12-tense display area of the verb (or the 12-tense learning area of the verb) 420 displays information on simple, progressive, perfect, and perfect continuous tenses for the present, past, and future.
  • the 12-tense display area 420 of the verb includes a progressive tense display area 421 and a perfect tense display area 422 .
  • the progressive tense display area (or progressive tense learning area/verb learning area not used in progressive form) 421 has no meaning of 'movement progress' and therefore verbs not used in the progressive form (for example, perception verbs, emotional verbs, recognition) verbs, status verbs, etc.) are displayed.
  • the perfect tense display area (or perfect tense learning area) 422 displays information on the perfect tense (for example, including past perfect, present perfect, future perfect, etc.) used in the meaning of completion, experience, continuation, etc. .
  • the passive voice display area (or passive voice learning area) 430 displays information on the passive voice, and includes a passive voice display area 431 to be noted.
  • the passive voice display area to be aware of (or the passive voice learning area to be aware of) 431 displays information to be noted in 4 types of passive voices, 5 types of passive voices, active passive voices, passive voices of verb phrases, and the like.
  • the participle phrase display area (or participle phrase learning area) 440 is a sentence made simply as an adverb phrase by omitting the component of an adverb clause and using a participle. Information on independent participle phrases that cannot be omitted is displayed.
  • the subjunctive display region of the adverbial clause (or the subjunctive learning region of the adverbial clause) 450 is the subjunctive display region of the adverbial clause (or the subjunctive learning region of the adverbial clause) 274 is the past (opposite of present fact) used as an adverbial clause, past perfect (opposite of present fact), mixed subjunctive (past perfect + past), other subjunctive (e.g. I wish subjunctive, as if/though subjunctive, It's (about/high) time subjunctive, subjunctive inverted syntax in past/past perfect , IF, including omitted should inversion syntax), etc. are displayed.
  • the other grammar information display area (or other grammar information learning area) 500 includes a gerund and present participle relationship display area 510, a preposition and conjunction relationship display area 520, an adjective or It consists of a comparative and superlative relationship display area 530 of adverbs, an adjective and adverb relationship display area 540 , a relational pronoun and a relational adverb relationship display area 550 , and two usage display areas 560 of the relative.
  • various grammatical concepts dealt with in the English curriculum are arranged according to positions of parts of speech, semi-parts of speech, and major grammatical elements.
  • the gerund and present participle relationship display area (or the gerund and present participle relationship learning area) 510 is arranged by connecting the noun display area 210 and the adjective display area 240 to each other. do.
  • the gerund and present participle relationship display area 510 displays information on the relationship between a gerund serving as a noun and a present participle serving as an adjective.
  • the preposition and conjunction relationship display area (or preposition and conjunction relationship learning area) 520 is disposed by connecting the preposition display area 230 and the conjunction display area 260 .
  • the preposition and conjunction relationship display area 520 displays information on the relationship between a preposition serving as an adjective phrase or an adverb phrase, and a conjunction connecting clauses and clauses in which a subject and a verb exist.
  • the comparative and superlative relation display area of the adjective or adverb (or the comparative and superlative relation learning area of an adjective or adverb) 530 is the adjective display area 240 and the adverb display area ( 270) are connected and placed.
  • the comparative and superlative relation display area 530 of the adjective or adverb displays information on the comparative or superlative of the adjective or adverb.
  • the adjective-adverb relationship display area (or adjective-adverb relationship learning area) 540 is disposed by connecting the adjective display area 240 and the adverb display area 270 .
  • the adjective and adverb relationship display area 540 displays information on the relationship between an adjective that modifies a noun and an adverb that modifies a verb, an adjective, an adverb, a sentence, and the like.
  • relational pronoun and relational adverb relation display region (or the relational pronoun and relational adverb relation learning region) 550 connects the verb display region 250 and the conjunction display region 260 . to place it
  • relational pronoun and relational adverb relation display area 550 displays information on the relation between the relational pronoun serving as the pronoun and the relational adverb serving as the adverb.
  • the two usage display areas (or two usage learning areas) 560 of the relatives are arranged by connecting the verb display area 250 and the conjunction display area 260 . do.
  • the two usage display area 560 of the related word displays information on limited usage for limiting the scope of the antecedent and continuous usage for additional explanation of the preceding clause or the entire clause.
  • Various information included in the English grammar learning textbook 10 in the form of a map may be displayed through a display unit (or display unit) (not shown) provided in a terminal (not shown).
  • the terminal may display various information included in the English grammar learning textbook 10 in the form of a map so that the corresponding user can learn English grammar according to user selection (or user touch/input/control).
  • the embodiment of the present invention arranges 8 parts-of-speech at a specific location at a specific size according to importance, utilization, logical structure and combination relationship, and 4
  • By layering and displaying in units of branches it is possible to visualize and provide relational relationships in the form of a single map of important content in the curriculum.
  • 8 parts of speech are arranged in a specific location at a specific size according to importance, utilization, logical structure, and coupling relationship, and displayed by layering them into 4 units like province, city, gu and dong units of the actual map. It has industrial applicability as it can provide visualization of the relationship between important contents in the process in the form of a single map.

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Abstract

본 발명은 지도 형태의 영문법 학습 교재를 개시한다. 즉, 본 발명은 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시함으로써, 교과 과정에서 중요하게 다루는 내용들을 한 장의 지도 형태로 연관 관계를 시각화하여 제공할 수 있다.

Description

지도 형태의 영문법 학습 교재
본 발명은 지도 형태의 영문법 학습 교재에 관한 것으로서, 특히 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시하는 지도 형태의 영문법 학습 교재에 관한 것이다.
영문법(英文法, 영어: English grammar)은 영어를 구사하는데 사용되는 문법이다.
즉, 언어를 구사하기 위해서는 그 언어를 구성하는 요소들을 특정한 유형으로 묶는 규칙이 필요하며, 영문법은 이러한 규칙에 대해서 정의한다.
이러한 영문법 학습을 위한 다양한 교재가 있지만, 품사 간의 연관 관계를 용이하게 파악할 수 없는 구조로 인해, 학습자의 혼란이 가중되고, 학습 효과가 미비한 상태이다.
본 발명의 목적은 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시하는 지도 형태의 영문법 학습 교재를 제공하는 데 있다.
본 발명의 다른 목적은 8개의 품사 이외에 준품사, 주요 문법 활용 정보 및 기타 문법 활용 정보를 8개의 품사와의 논리 구조 및 결합 관계를 고려하여 특정 위치에 시각화하여 배치하는 지도 형태의 영문법 학습 교재를 제공하는 데 있다.
본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 영문법 학습 교재는 영문법 지도상의 일측 영역에 기본 정보를 표시하는 기본 정보 표시 영역; 8품사 표시 영역에 포함되며, 상기 영문법 지도상의 좌측 상단 영역에 명사에 대한 정보를 표시하는 명사 표시 영역; 상기 명사 표시 영역의 일단에 연결되어, 대명사에 대한 정보를 표시하는 대명사 표시 영역; 상기 영문법 지도상의 좌측 하단 영역에 전치사에 대한 정보를 표시하는 전치사 표시 영역; 상기 영문법 지도상의 중앙 상단 영역에 형용사에 대한 정보를 표시하는 형용사 표시 영역; 상기 영문법 지도상의 중앙 영역에 동사에 대한 정보를 표시하는 동사 표시 영역; 상기 동사 표시 영역의 하단 영역에 접속사에 대한 정보를 표시하는 접속사 표시 영역; 상기 영문법 지도상의 우측 상단 영역에 부사에 대한 정보를 표시하는 부사 표시 영역; 및 상기 부사 표시 영역의 하단 영역에 감탄사에 대한 정보를 표시하는 감탄사 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 기본 정보 표시 영역은, 문장을 구성하는 단어(word), 구(phrase) 및 절(clause) 중 적어도 하나를 정의하는 문장 구성 단위 정의 표시 영역; 문장 형식을 정의하는 문장 형식 정의 표시 영역; 영문법에 대한 설명에 사용되는 선행사(antecedent), 상당어구(equivalent) 및 수식(modify) 중 적어도 하나를 정의하는 용어 정의 표시 영역; 및 영문법 지도에서의 도로망의 역할로, 각종 문법 개념들의 인과 관계 또는 개념의 논리 구조를 나타내기 위한 용도를 정의하는 선 및 부호 정의 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재는, 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계 중 적어도 하나를 근거로 지도의 영토, 4방위 및 도로 표기 방식 중 적어도 하나를 적용하여 정보를 표시하며, 상기 영문법 지도상의 특정 위치에 특정 크기로 기본 정보, 8개의 품사, 준품사, 주요 문법 정보 및 기타 문법 정보를 각각 배치하고, 연결선을 이용해서 이들 간의 연결 관계를 표시할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 명사 표시 영역은, 준동사 중에서 명사 역할을 하는 동명사와 관련한 정보를 표시하는 동명사 표시 영역; 준동사 중에서 명사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 명사적 용법 표시 영역; 동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 취할 수 있으나 쓰임에 따라 해석이 달라지는 대표적인 동사와 관련한 정보를 표시하는 해석의 차이 표시 영역; 및 동명사를 목적어로 취하는 동사와, to 부정사를 목적어로 취하는 동사에 대한 정보를 표시하는 목적어로 동명사와 to 부정사를 취하는 동사 관계 표시 영역을 포함하며, 상기 대명사 표시 영역은, 인칭대명사, 소유대명사, 재귀대명사, 지시대명사 및 부정대명사에 대한 정보를 표시하는 대명사 종류 표시 영역; 인칭대명사와 관련한 정보를 표시하는 인칭대명사 용법 표시 영역; 및 재귀대명사와 관련한 정보를 표시하는 재귀대명사 용법 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 전치사 표시 영역은, 시간 또는 장소와 관련한 전치사의 용도에 대한 정보를 표시하는 헷갈리기 쉬운 전치사 표시 영역; 전치사 뒤에 오는 명사, 대명사 및 동명사에 대한 정보를 표시하는 전치사의 목적어 표시 영역; 명사 앞에 위치하는 전치사의 특성에 따라 명사와 결합하는 전치사 to에 대한 정보와, 동사에서 형태 변형된 준동사로 동사원형과 결합하는 to 부정사에 대한 정보를 표시하는 전치사 to와 to 부정사 관계 표시 영역; 및 시점 명사와 결합하는 시점 전치사에 대한 정보와, 기간 명사와 결합하는 기간 전치사에 대한 정보를 표시하는 시점 전치사와 기간 전치사 관계 표시 영역을 포함하며, 상기 형용사 표시 영역은, 형용사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역; 수식되는 명사를 to 부정사 뒤로 보냈을 때 전치사가 필요한 경우에 대한 정보를 표시하는 전치사 필요한 to 부정사 표시 영역; be 동사가 주어와 주격보어로 쓰인 to 부정사와 연결된 be to 용법에 대한 정보를 표시하는 be to 용법 표시 영역; 분사의 기능과 활용, 현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시하는 분사 표시 영역; 현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시하는 분사와 감정 표현 표시 영역; 부정관사와 정관사에 대한 정보를 표시하는 관사 표시 영역; 주의해야 할 관사에 대한 정보를 표시하는 주의해야 할 관사의 수 표시 영역; 및 관사의 생략과 관련한 정보를 표시하는 관사의 생략 표시 영역을 포함하며, 상기 접속사 표시 영역은, 주절에 종속된 절을 이끄는 접속사에 대한 정보를 표시하는 종속 접속사 표시 영역; 단어, 구, 절을 동등한 자격으로 이어주는 접속사에 대한 정보를 표시하는 등위 접속사 표시 영역; 명사절 접속사로 사용되는 if와, 부사절 접속사로 사용되는 if에 대한 정보를 표시하는 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 표시 영역; 및 접속사로 연결시 동등한 구조, 품사를 유지하는 접속사의 병렬구조에 대한 정보를 표시하는 접속사의 병렬구조 표시 영역을 포함하며, 상기 부사 표시 영역은, 준동사 중에서 부사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 부사적 용법 표시 영역을 포함하며, 상기 감탄사 표시 영역은, 감탄사의 예시 및 감탄사의 사용 중 적어도 하나의 정보를 표시할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 동사 표시 영역은, 주어의 상태를 표현하고, 보어와 연결되는 be 동사에 대한 정보를 표시하는 be 동사 표시 영역; 주어의 동작이나 상태를 표현하는 일반 동사에 대한 정보를 표시하는 일반 동사 표시 영역; 사람의 감각 기관을 통해 인식하는 동사인 지각동사와, 사람의 오감을 나타내는 동사인 감각동사에 대한 정보를 표시하는 지각동사와 감각동사 관계 표시 영역; 사역동사에 대한 정보와 준사역동사에 대한 정보를 표시하는 사역동사와 준사역동사 관계 표시 영역; 목적어가 불필요한 자동사와, 목적어가 필요한 타동사에 대한 정보를 표시하는 자동사와 타동사 관계 표시 영역; 본동사를 '도와' 의미를 더하기 위한 조동사에 대한 정보를 표시하는 조동사 표시 영역; 및 제안, 요구 및 명령을 나타내는 동사에 대한 정보를 표시하는 주의할 동사 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 준품사에 대한 정보를 표시하는 준품사 표시 영역; 미리 설정된 주요 문법 활용 정보를 표시하는 주요 문법 정보 표시 영역; 및 미리 설정된 기타 문법 활용 정보를 표시하는 기타 문법 정보 표시 영역을 더 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 준품사 표시 영역은, 상기 명사 표시 영역, 상기 형용사 표시 영역 및 상기 동사 표시 영역에 인접하게 배치하며, 동사에서 형태 변화되어 다른 품사로 활용되는 내용을 표시하는 준동사 표시 영역; 상기 준동사 표시 영역에 인접하게 배치하며, 원형 부정사와 to 부정사에 대한 정보를 표시하는 부정사 표시 영역; 상기 대명사 표시 영역의 일단과 상기 접속사 표시 영역의 타단을 연결하도록 상기 영문법 지도상에 배치하며, 관계대명사에 대한 정보를 표시하는 관계대명사 표시 영역; 상기 부사 표시 영역의 타단과 상기 접속사 표시 영역의 일단을 연결하도록 상기 영문법 지도상에 배치하며, 관계부사에 대한 정보를 표시하는 관계부사 표시 영역; 및 상기 명사 표시 영역과 상기 전치사 표시 영역 사이에 배치하며, 상기 대명사 표시 영역을 가로질러 배치하며, 명사와 결합하여 문장 내에서 형용사 또는 부사 역할을 수행하는 전치사구에 대한 정보를 표시하는 전차사구 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 주요 문법 정보 표시 영역은, 가산명사와 불가산명사에 대한 정보를 표시하는 명사의 수 표시 영역; 현재, 과거 및 미래에 대해서 단순시제, 진행시제, 완료시제 및 완료진행시제에 대한 정보를 표시하는 동사의 12시제 표시 영역; 수동태에 대한 정보를 표시하는 수동태 표시 영역; 부사 역할을 하는 분사구문에 대한 정보를 표시하는 분사구문 표시 영역; 및 부사절로 사용되는 가정법에 대한 정보를 표시하는 부사절의 가정법 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 기타 문법 정보 표시 영역은, 상기 명사 표시 영역과 상기 형용사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 명사 역할을 수행하는 동명사와 형용사 역할을 수행하는 현재분사와의 관계에 대한 정보를 표시하는 동명사와 현재분사 관계 표시 영역; 상기 전치사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 형용사구 또는 부사구 역할을 수행하는 전치사와, 주어, 동사가 존재하는 절과 절을 연결하는 접속사의 관계에 대한 정보를 표시하는 전치사와 접속사 관계 표시 영역; 상기 형용사 표시 영역과 상기 부사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 형용사 또는 부사에 대한 비교급 또는 최상급에 대한 정보를 표시하는 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역; 상기 형용사 표시 영역과 상기 부사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 명사를 수식하는 형용사와, 동사, 형용사, 부사 및 문장을 수식하는 부사의 관계에 대한 정보를 표시하는 형용사와 부사 관계 표시 영역; 상기 동사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 대명사 역할을 수행하는 관계대명사와, 부사 역할을 수행하는 관계부사의 관계에 대한 정보를 표시하는 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역; 및 상기 동사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 선행사의 범위를 제한하기 위한 한정적 용법과, 선행사 또는 절 전체에 대한 부가적인 설명을 위한 계속적 용법에 대한 정보를 표시하는 관계사의 2가지 용법 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명은 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시함으로써, 교과 과정에서 중요하게 다루는 내용들을 한 장의 지도 형태로 연관 관계를 시각화하여 제공할 수 있는 효과가 있다.
또한, 본 발명은 8개의 품사 이외에 준품사, 주요 문법 활용 정보 및 기타 문법 활용 정보를 8개의 품사와의 논리 구조 및 결합 관계를 고려하여 특정 위치에 시각화하여 배치함으로써, 표시되는 정보들 간의 연관 관계를 영토와 도로망 개념의 지도 형태로 제공하여 시각화에 따라 용이하게 내용을 파악할 수 있는 효과가 있다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 영문법 학습 교재의 구성을 나타낸다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 기본 정보 표시 영역의 상세도이다.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 명사 표시 영역의 상세도이다.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 대명사 표시 영역의 상세도이다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 전치사 표시 영역의 상세도이다.
도 6은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 형용사 표시 영역의 상세도이다.
도 7은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 동사 표시 영역의 상세도이다.
도 8은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 접속사 표시 영역의 상세도이다.
도 9는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 부사 표시 영역의 상세도이다.
도 10은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 감탄사 표시 영역의 상세도이다.
도 11은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 준동사 표시 영역의 상세도이다.
도 12는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 관계대명사 표시 영역 및 관계부사 표시 영역의 상세도이다.
본 발명에서 사용되는 기술적 용어는 단지 특정한 실시예를 설명하기 위해 사용된 것으로, 본 발명을 한정하려는 의도가 아님을 유의해야 한다. 또한, 본 발명에서 사용되는 기술적 용어는 본 발명에서 특별히 다른 의미로 정의되지 않는 한, 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 일반적으로 이해되는 의미로 해석되어야 하며, 과도하게 포괄적인 의미로 해석되거나, 과도하게 축소된 의미로 해석되지 않아야 한다. 또한, 본 발명에서 사용되는 기술적인 용어가 본 발명의 사상을 정확하게 표현하지 못하는 잘못된 기술적 용어일 때에는 당업자가 올바르게 이해할 수 있는 기술적 용어로 대체되어 이해되어야 할 것이다. 또한, 본 발명에서 사용되는 일반적인 용어는 사전에 정의되어 있는 바에 따라, 또는 전후 문맥상에 따라 해석되어야 하며, 과도하게 축소된 의미로 해석되지 않아야 한다.
또한, 본 발명에서 사용되는 단수의 표현은 문맥상 명백하게 다르게 뜻하지 않는 한 복수의 표현을 포함한다. 본 발명에서 "구성된다" 또는 "포함한다" 등의 용어는 발명에 기재된 여러 구성 요소들 또는 여러 단계를 반드시 모두 포함하는 것으로 해석되지 않아야 하며, 그 중 일부 구성 요소들 또는 일부 단계들은 포함되지 않을 수도 있고, 또는 추가적인 구성 요소 또는 단계들을 더 포함할 수 있는 것으로 해석되어야 한다.
또한, 본 발명에서 사용되는 제 1, 제 2 등과 같이 서수를 포함하는 용어는 구성 요소들을 설명하는데 사용될 수 있지만, 구성 요소들은 용어들에 의해 한정되어서는 안 된다. 용어들은 하나의 구성 요소를 다른 구성 요소로부터 구별하는 목적으로만 사용된다. 예를 들어, 본 발명의 권리 범위를 벗어나지 않으면서 제 1 구성 요소는 제 2 구성 요소로 명명될 수 있고, 유사하게 제 2 구성 요소도 제 1 구성 요소로 명명될 수 있다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명에 따른 바람직한 실시예를 상세히 설명하되, 도면 부호에 관계없이 동일하거나 유사한 구성 요소는 동일한 참조 번호를 부여하고 이에 대한 중복되는 설명은 생략하기로 한다.
또한, 본 발명을 설명함에 있어서 관련된 공지 기술에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 흐릴 수 있다고 판단되는 경우 그 상세한 설명을 생략한다. 또한, 첨부된 도면은 본 발명의 사상을 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위한 것일 뿐, 첨부된 도면에 의해 본 발명의 사상이 제한되는 것으로 해석되어서는 아니 됨을 유의해야 한다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)의 구성을 나타낸다.
도 1에 도시된 바와 같이, 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)는 기본 정보 표시 영역(100), 8품사 표시 영역(200), 준품사 표시 영역(300), 주요 문법 정보 표시 영역(400) 및 기타 문법 정보 표시 영역(500)으로 구성된다. 도 1에 도시된 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)의 구성 요소 모두가 필수 구성 요소인 것은 아니며, 도 1에 도시된 구성 요소보다 많은 구성 요소에 의해 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)가 구현될 수도 있고, 그보다 적은 구성 요소에 의해서도 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)가 구현될 수도 있다.
또한, 상기 도 1 및 도 3 내지 도 10에 도시된 바와 같이, 상기 8품사 표시 영역(200)은 명사 표시 영역(210), 대명사 표시 영역(220), 전치사 표시 영역(230), 형용사 표시 영역(240), 동사 표시 영역(250), 접속사 표시 영역(260), 부사 표시 영역(270) 및 감탄사 표시 영역(280)으로 구성된다.
상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)는 중요도, 활용도, 논리 구조, 결합 관계 등에 따라 지도의 영토, 4방위(예를 들어 동서남북), 도로 표기 방식 등을 적용하여, 영문법 지도상의 특정 위치에 특정 크기로 기본 정보, 8개의 품사(예를 들어 명사, 대명사, 전치사, 형용사, 동사, 접속사, 부사, 감탄사 등 포함), 준품사(예를 들어 준동사, 부정사, 관계대명사, 관계부사, 전치사구 등 포함), 주요 문법 정보(예를 들어 명사의 수, 동사의 12시제, 수동태, 분사구문, 부사절의 가정법 등 포함), 기타 문법 정보(예를 들어 동명사와 현재분사 간의 관계, 전치사와 접속사 간의 관계, 형용사/부사의 비교급과 최상급, 형용사와 부사 간의 관계, 관계 대명사와 관계 부사 간의 관계, 관계사의 2가지 용법 등 포함) 등을 각각 배치하고, 연결선을 이용해서 이들 간의 연결 관계를 표시한다. 이때, 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)는 중요도, 활용도, 논리 구조, 결합 관계 등에 따라 상기 8개의 품사, 상기 준품사, 상기 주요 문법 정보, 상기 기타 문법 정보 등의 글자 크기, 글자 색상, 글자 배경 박스의 색상(또는 텍스트 강조색), 글자 배경 박스의 테두리 두께, 테두리 색상 등을 서로 다르게 설정할 수 있다.
즉, 상기 도 1에 도시된 바와 같이, 상기 영문법 학습 교재(10)는 영문법 지도상의 우측 상단 영역(또는 1시 방향에 대응하는 영역) 및 우측 하단 영역(또는 5시 방향에 대응하는 영역)에 기본 정보를 표시하는 상기 기본 정보 표시 영역(100)을 배치(또는 표시)하고, 영문법 지도상의 좌측 상단 영역(또는 10시~11시 방향에 대응하는 영역)에 명사에 대한 정보를 표시하는 상기 명사 표시 영역(210)을 배치하고, 상기 명사 표시 영역(210)의 일단에 연결되어 대명사에 대한 정보를 표시하는 상기 대명사 표시 영역(220)을 표시하고, 영문법 지도상의 좌측 하단 영역(또는 7시 방향에 대응하는 영역)에 전치사에 대한 정보를 표시하는 상기 전치사 표시 영역(230)을 표시하고, 영문법 지도상의 중앙 상단 영역(또는 12시 방향에 대응하는 영역)에 형용사에 대한 정보를 표시하는 상기 형용사 표시 영역(240)을 표시하고, 영문법 지도상의 중앙 영역에 동사에 대한 정보를 표시하는 상기 동사 표시 영역(250)을 표시하고, 상기 동사 표시 영역(250)의 하단 영역 또는 영문법 지도상의 중앙 하단 영역(또는 6시 방향에 대응하는 영역)에 접속사에 대한 정보를 표시하는 상기 접속사 표시 영역(260)을 표시하고, 영문법 지도상의 우측 상단 영역(또는 1시~3시 방향에 대응하는 영역)에 부사에 대한 정보를 표시하는 상기 부사 표시 영역(270)을 표시하고, 상기 부사 표시 영역(270)의 하단 영역 또는 영문법 지도상의 우측 하단 영역(또는 5시 방향에 대응하는 영역/상기 기본 정보 표시 영역(100)의 상단 영역)에 감탄사에 대한 정보를 표시하는 상기 감탄사 표시 영역(280)을 표시한다.
상기 도 1 및 도 2에 도시된 바와 같이, 상기 기본 정보 표시 영역(또는 기본 정보 학습 영역)(100)은 기본 정보를 표시하며, 문장 구성 단위 영역(110), 문장의 형식 영역(120), 용어 정의 표시 영역(130) 및, 선 및 부호 정의 표시 영역(140)으로 구성된다.
상기 문장 구성 단위 표시 영역(또는 문장 구성 단위 학습 영역)(110)은 문장을 구성하는 단어(word), 구(phrase), 절(clause) 등을 정의하는(또는 표시하는) 영역이다.
상기 문장의 형식 표시 영역(또는 문장의 형식 학습 영역)(120)은 1형식, 2형식, 3형식, 4형식, 5형식 등의 문장 형식을 정의하는(또는 표시하는) 영역이다.
상기 용어 정의 표시 영역(또는 용어 정의 학습 영역)(130)은 지도에서도 그대로 차용해야 하는 한자식 표현에 대해 미리 해석하여 영문법 지도를 읽는데 불편함을 제거하기 위한 것으로, 영문법에 대한 설명에 사용되는 선행사(antecedent), 상당어구(equivalent)(예를 들어, 명사 상당어구, 형용사 상당어구, 부사 상당어구 등 포함), 수식(modify) 등을 정의하는(또는 표시하는) 영역이다.
상기 선 및 부호 정의 표시 영역(또는 선 및 부호 정의 학습 영역)(140)은 영문법 지도에서의 도로망의 역할로, 각종 문법 개념들의 인과 관계 또는 개념의 논리 구조를 나타내기 위한 용도를 정의하며, 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)에 사용되는 문법 활용, 구분, 파생 등의 관계를 나타내기 위한 선(또는 연결선)과, 수능 빈출, 토익 빈출, 매우 중요한 문법 개념, 주요 문법, 상세/응용 문법, 주어/동사/목적어/보어/수식어에 대한 정의 등의 관계를 나타내기 위한 부호(또는 마커)로 구성된다. 이때, 상기 문법 활용 연결선(또는 문법 활용선)은 양단이 미리 설정된 모양(예를 들어 원)으로 구성되고 두 지점 간이 점선으로 표시되며, 상기 구분 연결선(또는 구분선)은 두 지점 간이 미리 설정된 분홍색의 실선 및 양쪽 화살표로 표시되며, 상기 파생 연결선(또는 파생선)은 진행 방향(또는 파생 방향)에 따라 선의 두께가 점차 증가하는 미리 설정된 하늘색의 실선으로 표시된다. 또한, 상기 수능 빈출 부호는 미리 설정된 배경색이 주황색인 별모양으로 표시되며, 상기 토익 빈출 부호는 미리 설정된 배경색이 녹색인 별모양으로 표시되며, 상기 매우 중요한 문법 개념 부호는 8품사처럼 문장 안에서 구성 성분으로 역할을 하는 매우 중요한 문법 개념을 표시하기 위해서 미리 설정된 부호(또는 마커/아이콘)로 표시되며, 상기 주요 문법 부호는 미리 설정된 배경색이 분홍색이고 글자색이 흰색이고 테두리가 둥근 사각형(또는 다각형)으로 표시되며, 상기 상세(또는 응용) 문법 부호는 미리 설정된 배경색이 흰색이고 글자색이 검정색이고 테두리선이 주황색이고 테두리가 둥근 사각형(또는 다각형)으로 표시되며, 상기 주어/동사/목적어/보어/수식어에 대한 정의 부호는 원형 내에 영문자가 배치되는 원글자 형태로 구성하며, 주어의 경우 영문 대문자 S로, 동사의 경우 영문 대문자 V로, 목적어의 경우 영문 대문자 O로, 보어의 경우 영문 대문자 C로, 수식어의 경우 영문 대문자 M으로 표시된다.
이때, 상기 문법 활용 연결선(또는 문법 활용선)과 결하번은 실제 문법 요소들이 여러 방식으로 연결되어있음을 증명하는 역할이고, 상기 구분 연결선(또는 구분선)은 한국의 교과과정, 수능, 토익 등의 시험들에서 구분하는 문제들을 출제함을 나타내는 역할을 한다.
이와 같이, 상기 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)에 사용되는 문법 활용, 구분, 파생 등의 관계를 나타내기 위한 선(또는 연결선)들 전체는 다른 유도 요소들과 마찬가지로 학습자로 하여금 하나의 문법 개념에서 다른 문법 개념을 유추할 수 있도록 돕는 역할을 수행한다.
또한, 상기 기본 정보 표시 영역(100)은 단어의 기능, 형태, 의미에 따라 영문법을 표시하기 위한 8 종류의 품사를 정의하는 영역인 8품사 정의 표시 영역(또는 8품사 정의 학습 영역)(미도시), 주어(subject), 동사(verb), 목적어(object)(예를 들어 직접 목적어, 간접 목적어 등 포함), 보어(complement)(예를 들어 주격 보어, 목적격 보어 등 포함), 수식어(modifier) 등을 정의하는 영역인 문장 성분 정의 표시 영역(또는 문장 성분 정의 학습 영역)(미도시) 등을 더 포함할 수 있다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 3 내지 상기 도 10에 도시된 바와 같이, 상기 8품사 표시 영역(200)은 미리 설정된 굵기 및/또는 색상의 경계선으로 구분하여 상기 명사 표시 영역(210), 상기 대명사 표시 영역(220), 상기 전치사 표시 영역(230), 상기 형용사 표시 영역(240), 상기 동사 표시 영역(250), 상기 접속사 표시 영역(260), 상기 부사 표시 영역(270) 및 상기 감탄사 표시 영역(280)을 각각 표시하며, 각각의 품사와 관련한 표시 영역은 영문법 지도 내에서 자체적인 영토를 가지며 고유한 역할을 설명(또는 표시)한다.
또한, 상기 동사 표시 영역(250)은 모든 품사 중에서도 가장 중요한 품사인 동사를 표시하는 영역으로, 가장 넓은 영토를 가지도록 구성하며, 문장 구조를 결정하며 준동사를 통해 다른 품사들로 변형할 수 있다.
또한, 상기 8품사 표시 영역(200)에 포함되는 8개의 품사는 도로망 또는 연결선을 최대한 간결하고 가독성 있게 배치할 수 있는 형태인 동시에 품사들 간의 관계를 최대한 고려하여 배치한다.
예를 들어, 준동사는 명사, 형용사, 부사로 활용되므로, 트리 구조를 차용한다. 또한, 상기 준동사는 동사를 루트 노드로 하여 각 품사(예를 들어 명사, 형용사, 부사 등 포함)로 뻗어나가며, 각 페어런트 노드들(예를 들어 to 부정사, 동명사, 분사 등 포함)은 차일드 노드(예를 들어 과거분사, 분사 구문 등 포함)를 가진다.
또한, 특정 품사들은 그 용법 또는 활용에 따라 비교 또는 대조되므로, 해당 품사들의 배치는 그 논리 구조를 반영할 수 있다.
즉, 대명사는 명사를 대신하는 품사로, 명사-대명사는 매우 밀접한 관계를 가지고 있으므로, 상기 명사 표시 영역(210)과 상기 대명사 표시 영역(220)은 서로 인접하게(또는 일단의 경계가 서로 닿아있게) 배치(또는 구성)한다.
또한, 형용사와 부사는 '수식'의 역할이 있으므로, 그 구분이 교과 과정에서 주요하게 다뤄지기 때문에 상기 형용사 표시 영역(240)과 상기 부사 표시 영역(270)은 서로 인접하게 배치한다.
즉, 상기 형용사 표시 영역(240)은 영문법 지도상의 중앙 상단 영역(또는 12시 방향에 대응하는 영역)에 배치하고, 상기 부사 표시 영역(270)은 상기 형용사 표시 영역(240)의 우측(또는 영문법 지도상의 우측 상단~중앙 영역/1시~3시 방향에 대응하는 영역)에 인접하게 배치한다.
또한, 전치사와 접속사는 '연결'의 역할이 있으므로, 상기 전치사 표시 영역(230)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 서로 인접하게 배치한다.
즉, 상기 전치사 표시 영역(230)은 영문법 지도상의 좌측 하단 영역(또는 7시 방향에 대응하는 영역)에 배치하고, 상기 접속사 표시 영역(260)은 상기 전치사 표시 영역(230)의 우측(또는 영문법 지도상의 중앙 하단 영역/6시 방향에 대응하는 영역)에 인접하게 배치한다.
또한, 대명사와 접속사는 '관계대명사'를 구성하는 품사들로, 상기 대명사 표시 영역(220)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 서로 인접하게 배치한다.
즉, 상기 대명사 표시 영역(220)은 상기 명사 표시 영역(210)의 일단에 연결되어 배치하고, 상기 접속사 표시 영역(260)은 영문법 지도상의 중앙 하단 영역(또는 6시 방향에 대응하는 영역)에 배치한다. 이때, 상기 대명사 표시 영역(220)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 추후 설명하는 관계대명사 표시 영역(330)에 의해 연결될 수 있다.
또한, 부사와 접속사는 '관계부사'를 구성하는 품사들로, 상기 부사 표시 영역(270)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 서로 인접하게 배치한다.
즉, 상기 부사 표시 영역(270)은 영문법 지도상의 우측 상단~중앙 영역(또는 1시~3시 방향에 대응하는 영역)에 배치하고, 상기 접속사 표시 영역(260)은 영문법 지도상의 중앙 하단 영역(또는 6시 방향에 대응하는 영역)에 배치한다. 이때, 상기 부사 표시 영역(270)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 추후 설명하는 관계부사 표시 영역(340)에 의해 연결될 수 있다.
또한, 감탄사는 역시 독립적인 품사이므로, 상기 감탄사 표시 영역(280)은 고유 위치인 영문법 지도상의 우측 하단 영역(또는 5시 방향에 대응하는 영역/상기 기본 정보 표시 영역(100)의 상단 영역)에 배치한다.
또한, 분사구문, 가정법 등 2개 이상의 품사 특징이 개입되는 문법 개념들과 관련한 표시 영역은 상기 8품사 표시 영역(200) 내의 특정 위치에 배치하고, 선 및/또는 색상으로 해당 문법 개념이 가진 특성을 표시한다.
또한, 각 품사들이 가지고 있는 주요 문법 및 기타 문법 개념들의 개수가 상이하므로, 해당 주요 문법 및 기타 문법들과 관련한 표시 영역은 중요도, 활용도 등을 고려하여 그 크기를 분배하여 표시한다.
이와 같이, 8품사를 기준으로 지도를 그렸을 때, 동사는 준동사를 통해 명사, 형용사, 부사 등과 연결되고, 명사, 대명사, 전치사는 전치사구를 통해 연결한다.
또한, 관계부사와 관계 대명사는 접속사와 대명사, 부사를 연결시킨다.
또한, 8품사의 배치와 색, 연결선 등으로 영문법 학습 교재(10) 내의 문법 주제들 전체가 하나의 유기성을 가지고 구성한다.
이와 같이, 영문법 학습 교재(10)는 영문법을 학습하는데 있어 여러 가지 방식을 동원하여 각 문법 주제들을 다른 문법 주제들을 기억하기 위한 단서가 되도록 유도하도록 구성한다.
이것은 단서 재생(Cued Recall)이라는 기억인출 방식 중 하나일 수 있다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 3에 도시된 바와 같이, 상기 명사 표시 영역(또는 명사 학습 영역)(210)은 사람, 사물, 동물, 감정, 개념 등의 이름을 나타내는 말인 명사에 대한 정보를 표시하며, 동명사 표시 영역(211), to 부정사 명사적 용법 표시 영역(212), 사용 방식에 따라 해석(또는 뜻)이 달라지는 해석의 차이 표시 영역(213) 및, 목적어로 동명사와 to 부정사를 취하는 동사 관계 표시 영역(214)으로 구성된다.
상기 동명사 표시 영역(또는 동명사 학습 영역)(211)은 준동사 중에서 명사 역할을 하는 동명사와 관련한 정보를 표시한다.
즉, 상기 동명사 표시 영역(211)은 의미상 주어, 시제, 수동태 등의 동명사에 대한 정보를 표시한다.
상기 to 부정사 명사적 용법 표시 영역(또는 to 부정사 명사적 용법 학습 영역)(212)은 준동사 중에서 명사 역할을 하는 to 부정사(또는 to 부정사 명사적 용법)와 관련한 정보를 표시한다.
상기 해석의 차이 표시 영역(213)은 동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 취할 수 있으나 쓰임(또는 사용)에 따라 해석이 달라지는 대표적인 동사(예를 들어 forget, remember, regret, try 등 포함)와 관련한 정보를 표시한다.
상기 목적어로 동명사와 to 부정사를 취하는 동사 관계 표시 영역(214)은 동시다발적, 과거 지향적 의미가 있는 동명사를 목적어로 취하는 동사와, 미래적 의미를 가지는 to 부정사를 목적어로 취하는 동사에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 4에 도시된 바와 같이, 상기 대명사 표시 영역(또는 대명사 학습 영역)(220)은 명사를 대신하는 말인 대명사에 대한 정보를 표시하며, 대명사 종류 표시 영역(221), 인칭대명사 용법 표시 영역(222) 및 재귀대명사 용법 표시 영역(223)으로 구성된다.
상기 대명사 종류 표시 영역(또는 대명사 종류 학습 영역)(221)은 인칭대명사, 소유대명사, 재귀대명사, 지시대명사, 부정대명사 등과 관련한 정보를 표시한다.
상기 인칭대명사 용법 표시 영역(또는 인칭대명사 용법 학습 영역)(222)은 인칭대명사와 관련한 정보를 표시한다.
즉, 상기 인칭대명사 용법 표시 영역(222)은 비인칭대명사(또는 비인칭주어 it), 가주어/가목적어 it, it ~ that ~ 강조구문 등과 관련한 정보를 표시한다.
상기 재귀대명사 용법 표시 영역(또는 재귀대명사 용법 학습 영역)(223)은 재귀대명사와 관련한 정보를 표시한다.
즉, 상기 재귀대명사 용법 표시 영역(223)은 동사 또는 전치사의 목적어, 주어 또는 목적어(예를 들어 명사, 대명사 등 포함) 강조 등의 재귀대명사에 대한 정보를 표시한다. 이때, 상기 재귀대명사 용법 표시 영역(223)은 전치사와 함께 관용적 의미를 가지는 재귀대명사에 대한 정보를 추가로 표시할 수 있다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 5에 도시된 바와 같이, 상기 전치사 표시 영역(또는 전치사 학습 영역)(230)은 명사 앞에 위치하여 또 다른 명사와의 관계를 나타내는 말인 전치사에 대한 정보를 표시하며, 헷갈리기 쉬운 전치사 표시 영역(231), 전치사의 목적어 표시 영역(232), 전치사 to와 to 부정사 관계 표시 영역(233) 및 시점 전치사와 기간 전치사 관계 표시 영역(234)으로 구성된다.
상기 헷갈리기 쉬운 전치사 표시 영역(또는 헷갈리기 쉬운 전치사 학습 영역)(231)은 시간, 장소 등과 관련한 전치사의 용도에 대한 정보를 표시한다.
상기 전치사의 목적어 표시 영역(또는 전치사의 목적어 학습 영역)(232)은 전치사 뒤에 오는 명사(구/절), 대명사, 동명사 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 전치사 to와 to 부정사 관계 표시 영역(또는 전치사 to와 to 부정사 관계 학습 영역)(233)은 명사 앞에 위치하는 전치사의 특성에 따라 명사와 결합하는 전치사 to에 대한 정보와, 동사에서 형태 변형된 준동사로 동사원형과 결합하는 to 부정사에 대한 정보를 표시한다.
상기 시점 전치사와 기간 전치사 관계 표시 영역(또는 시점 전치사와 기간 전치사 학습 영역)(234)은 시점 명사(예를 들어 특정 시간, 날짜, 요일, 월, 연도 등 포함)와 결합하는 시점 전치사에 대한 정보와, 기간 명사와 결합하는 기간 전치사에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 6에 도시된 바와 같이, 상기 형용사 표시 영역(또는 형용사 학습 영역)(240)은 명사의 성질, 모양, 상태 등을 설명하는 말인 형용사에 대한 정보를 표시하며, to 부정사 형용사적 용법 표시 영역(241), 전치사가 필요한 to 부정사 표시 영역(242), be to 용법 표시 영역(243), 분사 표시 영역(244), 분사를 활용한 감정 표현 표시 영역(245), 관사 표시 영역(246), 주의해야 할 관사의 수 표시 영역(247) 및 관사의 생략 표시 영역(248)으로 구성된다.
상기 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역(또는 to 부정사 형용사적 용법 학습 영역)(241)은 준동사 중에서 형용사 역할을 하는 to 부정사(또는 to 부정사 형용사적 용법)와 관련한 정보를 표시한다.
상기 전치사가 필요한 to 부정사 표시 영역(또는 전치사가 필요한 to 부정사 학습 영역)(242)은 수식되는 명사를 to 부정사 뒤로 보냈을 때 전치사가 필요한 경우에 대한 정보를 표시한다.
상기 be to 용법 표시 영역(또는 be to 용법 학습 영역)(243)은 be 동사가 주어와 주격보어(또는 형용사)로 쓰인 to 부정사와 연결된 be to 용법에 대한 정보를 표시한다.
상기 분사 표시 영역(또는 분사 학습 영역)(244)은 동사에서 나뉘어 나와 변화된 형태의 분사에 대한 정보를 표시한다.
즉, 상기 분사 표시 영역(244)은 분사의 기능과 활용, 현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시한다.
상기 분사를 활용한 감정 표현 표시 영역(또는 분사를 활용한 감정 표현 학습 영역)(245)은 감정을 유발하는 현재분사와 감정의 결과인 과거분사에 대한 정보를 표시한다.
상기 관사 표시 영역(또는 관사 학습 영역)(246)은 부정관사(예를 들어 a/an)와 정관사(예를 들어 the)에 대한 정보를 표시한다.
상기 주의해야 할 관사의 수 표시 영역(또는 주의해야 할 관사의 수 학습 영역)(247)은 a number of ~, the number of ~, the와 형용사의 조합, the와 분사의 조합 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 관사의 생략 표시 영역(또는 관사의 생략 학습 영역)(248)은 관사의 생략과 관련한 정보를 표시한다.
즉, 상기 관사의 생략 표시 영역(248)은 불특정 복수명사, 셀 수 없는 명사, 식사, 학과목, 운동 경기, by 와 (교통, 통신) 수단의 조합, 건물 또는 가구가 아닌 일상적 목적 지칭 등의 경우에 관사를 생략하는 정보를 포함한다. 이때, 상기 관사의 생략 표시 영역(248)은 관사 유무에 따른 해석 차이, 주의해야 할 관사의 수 등에 대한 정보를 추가로 표시할 수 있다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 7에 도시된 바와 같이, 상기 동사 표시 영역(또는 동사 학습 영역)(250)은 주어의 움직임 또는 상태를 나타내는 말인 동사에 대한 정보를 표시하며, be 동사 표시 영역(251), 일반 동사 표시 영역(252), 지각동사와 감각동사 관계 표시 영역(253), 사역동사와 준사역동사 관계 표시 영역(254), 자동사와 타동사 관계 표시 영역(255), 조동사 표시 영역(256) 및 주의할 동사 표시 영역(257)으로 구성된다.
상기 be 동사 표시 영역(또는 연결 be 동사 표시 영역/be 동사 학습 영역)(251)은 주어의 상태를 표현하고, 보어와 연결되는 be 동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 일반 동사 표시 영역(또는 일반 동사 학습 영역)(252)은 be 동사를 제외한 나머지 동사들로, 주어의 동작이나 상태를 표현하는 일반 동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 지각동사와 감각동사 관계 표시 영역(또는 지각동사와 감각동사 관계 학습 영역)(253)은 사람의 감각 기관을 통해 인식하는 동사인 지각동사와, 사람의 오감을 나타내는 동사인 감각동사 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 사역동사와 준사역동사 관계 표시 영역(또는 사역동사와 준사역동사 관계 학습 영역)(254)은 make, have, let 등의 목적어에 어떠한 동작을 하도록 만들거나 허락하는 의미의 사역동사에 대한 정보와, get, help 등의 사역 동사에 비해 강제성이 약하고 활용에 차이가 있는 준사역동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 자동사와 타동사 관계 표시 영역(또는 자동사와 타동사 관계 학습 영역)(255)은 목적어가 불필요한 자동사와, 목적어가 필요한 타동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 조동사 표시 영역(또는 조동사 학습 영역)(256)은 능력, 의무, 추측, 후회, 과거의 습관 등의 의미를 더해 주는 '도움' 동사로, 동사원형과 함께 사용하는 조동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 주의할 동사 표시 영역(또는 주의할 동사 학습 영역)(257)은 제안, 요구, 명령 등을 나타내는 동사(예를 들어 suggest, demand, advise 등 포함)에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 8에 도시된 바와 같이, 상기 접속사 표시 영역(또는 접속사 학습 영역)(260)은 단어와 단어, 구와 구, 절과 절을 연결하는 말인 접속사에 대한 정보를 표시하며, 종속 접속사 표시 영역(261), 등위 접속사 표시 영역(262), 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 표시 영역(263) 및 접속사의 병렬구조 표시 영역(264)으로 구성된다.
상기 종속 접속사 표시 영역(또는 종속 접속사 학습 영역)(261)은 주절에 종속된 절을 이끄는 접속사에 대한 정보를 표시한다.
상기 등위 접속사 표시 영역(또는 등위 접속사 학습 영역)(262)은 단어, 구, 절을 동등한 자격으로 이어주는 접속사에 대한 정보를 표시한다.
상기 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 표시 영역(또는 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 학습 영역)(263)은 명사절 접속사로 사용되는 if와, 부사절 접속사로 사용되는 if에 대한 정보를 표시한다.
상기 접속사의 병렬구조 표시 영역(또는 접속사의 병렬구조 학습 영역)(264)은 등위(또는 상관) 접속사로 연결시 동등한 구조, 품사를 유지하는 접속사의 병렬구조에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 9에 도시된 바와 같이, 상기 부사 표시 영역(또는 부사 학습 영역)(270)은 장소, 방법, 빈도, 정도 등의 부가적 의미를 더하는 말인 부사에 대한 정보를 표시하며, to 부정사 부사적 용법 표시 영역(271)으로 구성된다.
상기 to 부정사 부사적 용법 표시 영역(또는 to 부정사 부사적 용법 학습 영역)(271)은 준동사 중에서 부사 역할을 하는 to 부정사(또는 to 부정사 부사적 용법)와 관련한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 10에 도시된 바와 같이, 상기 감탄사 표시 영역(또는 감탄사 학습 영역)(280)은 놀람, 탄식 등의 순간적 감정을 표현하는 말인 감탄사에 대한 정보를 표시하며, 감탄사의 예(또는 예시), 감탄사의 사용 등에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1에 도시된 바와 같이, 상기 준품사 표시 영역(또는 준품사 학습 영역)(300)은 준동사 표시 영역(310), 부정사 표시 영역(320), 관계대명사 표시 영역(330), 관계부사 표시 영역(340) 및 전치사구 표시 영역(350)으로 구성된다. 여기서, 준품사는 품사는 아니지만 품사만큼 중요하게 문장 구조 등에 개입하는 문법 활용 사례이며, 지도 내에서 일정한 영토를 가지며 주요 품사들과 결합 또는 문법으로 활용된다.
본 발명에서 설명하는 준품사는 상기 8개의 품사를 제외하고, 품사로 구분할 수 없는 구성을 나타내며(또는 정의하며), 상기 선 및 부호 정의 표시 영역(140)에서 정의한 상기 매우 중요한 문법 개념 부호로 표시한다.
또한, 본 발명에서 설명하는 준품사는 준동사, 부정사, 관계대명사, 관계부사, 전치사구, 동명사, to 부정사의 명사적 용법, to 부정사의 형용사적 용법, to 부정사의 부사적 용법, 분사 등을 포함한다.
또한, 본 발명의 실시예에서는 설명의 편의를 위해서 상기 동명사(211)와 to 부정사의 명사적 용법(212)을 상기 명사 표시 영역(210)에서 설명하고, 상기 to 부정사의 형용사적 용법(241)과 분사(244)를 상기 형용사 표시 영역(240)에서 설명하고, 상기 to 부정사의 부사적 용법(271)을 상기 부사 표시 영역(270)에서 설명하고 있으나, 이에 한정되는 것은 아니며, 상기 동명사(또는 동명사 표시 영역), 상기 to 부정사의 명사적 용법(또는 to 부정사 명사적 용법 표시 영역), 상기 to 부정사의 형용사적 용법(또는 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역), 상기 to 부정사의 부사적 용법(또는 to 부정사 부사적 용법 표시 영역), 상기 분사(또는 분사 표시 영역)은 상기 준품사 표시 영역(300)에 포함시켜 구성할 수도 있다.
도 11에 도시된 바와 같이, 상기 준동사 표시 영역(또는 준동사 학습 영역)(310)은 상기 명사 표시 영역(210), 상기 형용사 표시 영역(240) 및 상기 동사 표시 영역(250)에 인접하게 배치(또는 구성)한다.
즉, 상기 준동사 표시 영역(310)은 상기 명사 표시 영역(210), 상기 형용사 표시 영역(240) 및 상기 동사 표시 영역(250)으로 둘러싸인 상태로 배치한다.
또한, 상기 준동사 표시 영역(310)은 동사에서 형태 변화되어 다른 품사로 활용되는 내용을 표시한다. 이때, 상기 준동사 표시 영역(310)에 표시되는 준동사는 동명사, 부정사, 분사로 파생되어 명사, 형용사, 부사로 활용될 수 있다.
즉, 상기 준동사 표시 영역(310)은 동명사로 파생되어 상기 명사 표시 영역(210) 내의 상기 동명사 표시 영역(211)에서 명사로 활용되고, 부정사로 파생되어 상기 명사 표시 영역(210) 내의 상기 to 부정사 명사적 용법 표시 영역(212)에서 명사로 활용되고 상기 형용사 표시 영역(240) 내의 상기 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역(241)에서 형용사로 활용되고 상기 부사 표시 영역(270) 내의 상기 to 부정사 부사적 용법 표시 영역(271)에서 부사로 활용될 수 있다.
상기 도 11에 도시된 바와 같이, 상기 부정사 표시 영역(또는 부정사 학습 영역)(320)은 상기 준동사 표시 영역(310)에 인접하게 배치하며, 원형 부정사 표시 영역(321) 및 to 부정사 표시 영역(322)으로 구성된다.
상기 원형 부정사 표시 영역(또는 원형 부정사 학습 영역)(321)은 지각동사와 사역동사의 목적격 보어로 사용되는 원형 부정사에 대한 정보를 표시한다.
상기 to 부정사 표시 영역(또는 to 부정사 학습 영역)(322)은 명사적/형용사적/부사적 용법으로 활용되는 to 부정사에 대한 정보를 표시한다.
도 12에 도시된 바와 같이, 상기 관계대명사 표시 영역(또는 관계대명사 학습 영역)(330)은 상기 대명사 표시 영역(220)의 일단과 상기 접속사 표시 영역(260)의 타단을 연결하도록 영문법 지도상에 배치한다. 이때, 상기 관계대명사 표시 영역(330)은 상기 대명사 표시 영역(220)과 상기 접속사 표시 영역(260)에 대응하는 대명사와 접속사가 합쳐진 특성을 강조하기 위해서 각 표시 영역(220, 260)의 색상을 그라데이션 효과로 적용하여 표현할 수 있다.
또한, 상기 관계대명사 표시 영역(330)은 관계 대명사 that과 what 관계 표시 영역(331), 생략 가능한 관계대명사 표시 영역(332) 및 명사절 접속사 that과 관계대명사 that 관계 표시 영역(333)으로 구성된다.
상기 관계 대명사 that과 what 관계 표시 영역(또는 관계 대명사 that과 what 관계 학습 영역)(331)은 관계대명사 that과 관계대명사 what 간의 관계에 대한 정보(또는 비교 정보)를 표시한다.
상기 생략 가능한 관계대명사 표시 영역(또는 생략 가능한 관계대명사 학습 영역)(332)은 주격관계대명사와 be 동사의 결합, 목적격 관계 대명사 등의 생략에 대한 정보를 표시한다.
상기 명사절 접속사 that과 관계대명사 that 관계 표시 영역(또는 명사절 접속사 that과 관계대명사 that 관계 학습 영역)(333)은 두 개의 완전한 절을 연결하는 명사절 접속사 that과, 접속사와 대명사를 연결하는 관계대명사 that의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 12에 도시된 바와 같이, 상기 관계부사 표시 영역(또는 관계부사 학습 영역)(340)은 상기 부사 표시 영역(270)의 타단과 상기 접속사 표시 영역(260)의 일단을 연결하도록 영문법 지도상에 배치한다. 이때, 상기 관계부사 표시 영역(340)은 상기 부사 표시 영역(270)과 상기 접속사 표시 영역(260)에 대응하는 부사와 접속사가 합쳐진 특성을 강조하기 위해서 각 표시 영역(270, 260)의 색상을 그라데이션 효과로 적용하여 표현할 수 있다.
또한, 상기 관계부사 표시 영역(340)은 생략할 수 있는 관계부사에 대한 정보를 표시하는 생략 가능한 관계부사 표시 영역(341) 등을 포함한다.
상기 도 4에 도시된 바와 같이, 상기 전치사구 표시 영역(또는 전치사구 학습 영역)(350)은 상기 명사 표시 영역(210)과 상기 전치사 표시 영역(230) 사이에 배치(또는 구성)되며, 상기 대명사 표시 영역(220)을 가로질러 배치한다.
또한, 상기 전치사구 표시 영역(350)은 명사(또는 명사 상당어구)와 결합하여 문장 내에서 형용사 또는 부사 역할을 수행하는 전치사구에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 전치사구 표시 영역(350)은 전치사구의 기능에 대한 정보를 표시하는 전치사구의 기능 표시 영역(351) 등을 포함한다.
상기 도 1에 도시된 바와 같이, 상기 주요 문법 정보 표시 영역(또는 주요 문법 정보 학습 영역)(400)은 명사의 수 표시 영역(410), 동사의 12 시제 표시 영역(420), 수동태 표시 영역(430), 분사구문 표시 영역(440) 및 부사절의 가정법 표시 영역(450)으로 구성된다. 여기서, 주요 문법 정보는 명사의 수, 동사의 시제, 수동태, 분사구문, 부사절의 가정법 등에 대해서 앞선 8개의 품사와 준품사를 활용하여 만들어지는 문법 개념으로, '주요함'의 기준은 미리 설정된 복수의 문법서 80% 이상에서 '단원'으로 편성한 문법 개념까지로 규정(또는 설정)한다.
상기 명사의 수 표시 영역(또는 명사의 수 학습 영역)(410)은 가산명사(또는 셀 수 있는 명사), 불가산명사(또는 셀 수 없는 명사) 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 동사의 12 시제 표시 영역(또는 동사의 12 시제 학습 영역)(420)은 현재, 과거 및 미래에 대해서 단순시제, 진행시제, 완료시제 및 완료진행시제에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 동사의 12 시제 표시 영역(420)은 진행시제 표시 영역(421) 및 완료시제 표시 영역(422)으로 구성된다.
상기 진행시제 표시 영역(또는 진행시제 학습 영역/진행형으로 쓰이지 않는 동사 학습 영역)(421)은 '동작의 진행'의 의미가 없어 진행형으로 사용하지 않은 동사(예를 들어 지각동사, 감정동사, 인식동사, 상태동사 등 포함)에 대한 정보를 표시한다.
상기 완료시제 표시 영역(또는 완료시제 학습 영역)(422)은 완료, 경험, 계속 등의 의미로 사용되는 완료시제(예를 들어 과거완료, 현재완료, 미래완료 등 포함)에 대한 정보를 표시한다.
상기 수동태 표시 영역(또는 수동태 학습 영역)(430)은 수동태에 대한 정보를 표시하며, 주의해야할 수동태 표시 영역(431)으로 구성된다.
상기 주의해야할 수동태 표시 영역(또는 주의해야할 수동태 학습 영역)(431)은 4형식의 수동태, 5형식의 수동태, 능동 수동태, 동사구의 수동태 등에 있어서 주의해야할 정보를 표시한다.
상기 분사구문 표시 영역(또는 분사구문 학습 영역)(440)은 부사절의 성분을 생략하고 분사를 이용해 부사구로 간단하게 만든 문장으로, 완료분사 구문, 분사구문의 부정, 부사절/주절의 주어가 서로 다른 경우 생략 불가한 독립분사구문 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 부사절의 가정법 표시 영역(또는 부사절의 가정법 학습 영역)(450)은 상기 부사절의 가정법 표시 영역(또는 부사절의 가정법 학습 영역)(274)은 부사절로 사용되는 과거(현재 사실의 반대), 과거완료(현재 사실의 반대), 혼합 가정법(과거완료+과거), 기타 가정법(예를 들어 I wish 가정법, as if/though 가정법, It's (about/high) time 가정법, 가정법 과거/과거완료에서의 도치 구문, IF 생략된 should 도치 구문 등 포함) 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 1에 도시된 바와 같이, 상기 기타 문법 정보 표시 영역(또는 기타 문법 정보 학습 영역)(500)은 동명사와 현재분사 관계 표시 영역(510), 전치사와 접속사 관계 표시 영역(520), 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역(530), 형용사와 부사 관계 표시 영역(540), 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역(550) 및 관계사의 2가지 용법 표시 영역(560)으로 구성된다. 여기서, 기타 문법 정보는 영어 교과 과정에서 다루는 여러 가지 문법 개념들을 품사, 준품사, 주요 문법 요소의 위치에 맞게 배치한다.
상기 도 3에 도시된 바와 같이, 상기 동명사와 현재분사 관계 표시 영역(또는 동명사와 현재분사 관계 학습 영역)(510)은 상기 명사 표시 영역(210)과 상기 형용사 표시 영역(240)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 동명사와 현재분사 관계 표시 영역(510)은 명사 역할을 수행하는 동명사와 형용사 역할을 수행하는 현재분사와의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 5에 도시된 바와 같이, 상기 전치사와 접속사 관계 표시 영역(또는 전치사와 접속사 관계 학습 영역)(520)은 상기 전치사 표시 영역(230)과 상기 접속사 표시 영역(260)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 전치사와 접속사 관계 표시 영역(520)은 형용사구 또는 부사구 역할을 수행하는 전치사와, 주어, 동사가 존재하는 절과 절을 연결하는 접속사의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 6에 도시된 바와 같이, 상기 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역(또는 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 학습 영역)(530)은 상기 형용사 표시 영역(240)과 상기 부사 표시 영역(270)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역(530)은 형용사 또는 부사에 대한 비교급 또는 최상급에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 6에 도시된 바와 같이, 상기 형용사와 부사 관계 표시 영역(또는 형용사와 부사 관계 학습 영역)(540)은 상기 형용사 표시 영역(240)과 상기 부사 표시 영역(270)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 형용사와 부사 관계 표시 영역(540)은 명사를 수식하는 형용사와, 동사, 형용사, 부사, 문장 등을 수식하는 부사의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 8에 도시된 바와 같이, 상기 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역(또는 관계 대명사와 관계 부사 관계 학습 영역)(550)은 상기 동사 표시 영역(250)과 상기 접속사 표시 영역(260)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역(550)은 대명사 역할을 수행하는 관계대명사와, 부사 역할을 수행하는 관계부사의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 8에 도시된 바와 같이, 상기 관계사의 2가지 용법 표시 영역(또는 관계사의 2가지 용법 학습 영역)(560)은 상기 동사 표시 영역(250)과 상기 접속사 표시 영역(260)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 관계사의 2가지 용법 표시 영역(560)은 선행사의 범위를 제한하기 위한 한정적 용법과, 선행사 또는 절 전체에 대한 부가적인 설명을 위한 계속적 용법에 대한 정보를 표시한다.
상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)에 포함된 다양한 정보들은 단말(미도시)에 구비된 표시부(또는 디스플레이부)(미도시)를 통해 표시할 수도 있다.
즉, 상기 단말은 사용자 선택(또는 사용자 터치/입력/제어)에 따라 해당 사용자가 영문법을 학습할 수 있도록 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)에 포함된 다양한 정보들을 표시할 수 있다.
본 발명의 실시예는 앞서 설명된 바와 같이, 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시하여, 교과 과정에서 중요하게 다루는 내용들을 한 장의 지도 형태로 연관 관계를 시각화하여 제공할 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예는 앞서 설명된 바와 같이, 8개의 품사 이외에 준품사, 주요 문법 활용 정보 및 기타 문법 활용 정보를 8개의 품사와의 논리 구조 및 결합 관계를 고려하여 특정 위치에 시각화하여 배치하여, 표시되는 정보들 간의 연관 관계를 영토와 도로망 개념의 지도 형태로 제공하여 시각화에 따라 용이하게 내용을 파악할 수 있다.
전술된 내용은 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 본 발명의 본질적인 특성에서 벗어나지 않는 범위에서 수정 및 변형이 가능할 것이다. 따라서, 본 발명에 개시된 실시예들은 본 발명의 기술 사상을 한정하기 위한 것이 아니라 설명하기 위한 것이고, 이러한 실시예에 의하여 본 발명의 기술 사상의 범위가 한정되는 것은 아니다. 본 발명의 보호 범위는 아래의 청구범위에 의하여 해석되어야 하며, 그와 동등한 범위 내에 있는 모든 기술 사상은 본 발명의 권리범위에 포함되는 것으로 해석되어야 할 것이다.
발명의 실시를 위한 형태는 위의 발명의 실시를 위한 최선의 형태에서 함께 기술되었다.
본 발명은 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시함으로써, 교과 과정에서 중요하게 다루는 내용들을 한 장의 지도 형태로 연관 관계를 시각화하여 제공할 수 있어 산업상 이용가능성이 있다.

Claims (10)

  1. 영문법 지도상의 일측 영역에 기본 정보를 표시하는 기본 정보 표시 영역;
    8품사 표시 영역에 포함되며, 상기 영문법 지도상의 좌측 상단 영역에 명사에 대한 정보를 표시하는 명사 표시 영역;
    상기 명사 표시 영역의 일단에 연결되어, 대명사에 대한 정보를 표시하는 대명사 표시 영역;
    상기 영문법 지도상의 좌측 하단 영역에 전치사에 대한 정보를 표시하는 전치사 표시 영역;
    상기 영문법 지도상의 중앙 상단 영역에 형용사에 대한 정보를 표시하는 형용사 표시 영역;
    상기 영문법 지도상의 중앙 영역에 동사에 대한 정보를 표시하는 동사 표시 영역;
    상기 동사 표시 영역의 하단 영역에 접속사에 대한 정보를 표시하는 접속사 표시 영역;
    상기 영문법 지도상의 우측 상단 영역에 부사에 대한 정보를 표시하는 부사 표시 영역; 및
    상기 부사 표시 영역의 하단 영역에 감탄사에 대한 정보를 표시하는 감탄사 표시 영역을 포함하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  2. 제 1 항에 있어서,
    상기 기본 정보 표시 영역은,
    문장을 구성하는 단어(word), 구(phrase) 및 절(clause) 중 적어도 하나를 정의하는 문장 구성 단위 정의 표시 영역;
    문장 형식을 정의하는 문장 형식 정의 표시 영역;
    영문법에 대한 설명에 사용되는 선행사(antecedent), 상당어구(equivalent) 및 수식(modify) 중 적어도 하나를 정의하는 용어 정의 표시 영역; 및
    영문법 지도에서의 도로망의 역할로, 각종 문법 개념들의 인과 관계 또는 개념의 논리 구조를 나타내기 위한 용도를 정의하는 선 및 부호 정의 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  3. 제 1 항에 있어서,
    상기 지도 형태의 영문법 학습 교재는,
    중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계 중 적어도 하나를 근거로 지도의 영토, 4방위 및 도로 표기 방식 중 적어도 하나를 적용하여 정보를 표시하며, 상기 영문법 지도상의 특정 위치에 특정 크기로 기본 정보, 8개의 품사, 준품사, 주요 문법 정보 및 기타 문법 정보를 각각 배치하고, 연결선을 이용해서 이들 간의 연결 관계를 표시하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  4. 제 1 항에 있어서,
    상기 명사 표시 영역은,
    준동사 중에서 명사 역할을 하는 동명사와 관련한 정보를 표시하는 동명사 표시 영역;
    준동사 중에서 명사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 명사적 용법 표시 영역;
    동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 취할 수 있으나 쓰임에 따라 해석이 달라지는 대표적인 동사와 관련한 정보를 표시하는 해석의 차이 표시 영역; 및
    동명사를 목적어로 취하는 동사와, to 부정사를 목적어로 취하는 동사에 대한 정보를 표시하는 목적어로 동명사와 to 부정사를 취하는 동사 관계 표시 영역을 포함하며,
    상기 대명사 표시 영역은,
    인칭대명사, 소유대명사, 재귀대명사, 지시대명사 및 부정대명사에 대한 정보를 표시하는 대명사 종류 표시 영역;
    인칭대명사와 관련한 정보를 표시하는 인칭대명사 용법 표시 영역; 및
    재귀대명사와 관련한 정보를 표시하는 재귀대명사 용법 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  5. 제 1 항에 있어서,
    상기 전치사 표시 영역은,
    시간 또는 장소와 관련한 전치사의 용도에 대한 정보를 표시하는 헷갈리기 쉬운 전치사 표시 영역;
    전치사 뒤에 오는 명사, 대명사 및 동명사에 대한 정보를 표시하는 전치사의 목적어 표시 영역;
    명사 앞에 위치하는 전치사의 특성에 따라 명사와 결합하는 전치사 to에 대한 정보와, 동사에서 형태 변형된 준동사로 동사원형과 결합하는 to 부정사에 대한 정보를 표시하는 전치사 to와 to 부정사 관계 표시 영역; 및
    시점 명사와 결합하는 시점 전치사에 대한 정보와, 기간 명사와 결합하는 기간 전치사에 대한 정보를 표시하는 시점 전치사와 기간 전치사 관계 표시 영역을 포함하며,
    상기 형용사 표시 영역은,
    형용사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역;
    수식되는 명사를 to 부정사 뒤로 보냈을 때 전치사가 필요한 경우에 대한 정보를 표시하는 전치사 필요한 to 부정사 표시 영역;
    be 동사가 주어와 주격보어로 쓰인 to 부정사와 연결된 be to 용법에 대한 정보를 표시하는 be to 용법 표시 영역;
    분사의 기능과 활용, 현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시하는 분사 표시 영역;
    현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시하는 분사와 감정 표현 표시 영역;
    부정관사와 정관사에 대한 정보를 표시하는 관사 표시 영역;
    주의해야 할 관사에 대한 정보를 표시하는 주의해야 할 관사의 수 표시 영역; 및
    관사의 생략과 관련한 정보를 표시하는 관사의 생략 표시 영역을 포함하며,
    상기 접속사 표시 영역은,
    주절에 종속된 절을 이끄는 접속사에 대한 정보를 표시하는 종속 접속사 표시 영역;
    단어, 구, 절을 동등한 자격으로 이어주는 접속사에 대한 정보를 표시하는 등위 접속사 표시 영역;
    명사절 접속사로 사용되는 if와, 부사절 접속사로 사용되는 if에 대한 정보를 표시하는 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 표시 영역; 및
    접속사로 연결시 동등한 구조, 품사를 유지하는 접속사의 병렬구조에 대한 정보를 표시하는 접속사의 병렬구조 표시 영역을 포함하며,
    상기 부사 표시 영역은,
    준동사 중에서 부사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 부사적 용법 표시 영역을 포함하며,
    상기 감탄사 표시 영역은,
    감탄사의 예시 및 감탄사의 사용 중 적어도 하나의 정보를 표시하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  6. 제 1 항에 있어서,
    상기 동사 표시 영역은,
    주어의 상태를 표현하고, 보어와 연결되는 be 동사에 대한 정보를 표시하는 be 동사 표시 영역;
    주어의 동작이나 상태를 표현하는 일반 동사에 대한 정보를 표시하는 일반 동사 표시 영역;
    사람의 감각 기관을 통해 인식하는 동사인 지각동사와, 사람의 오감을 나타내는 동사인 감각동사에 대한 정보를 표시하는 지각동사와 감각동사 관계 표시 영역;
    사역동사에 대한 정보와 준사역동사에 대한 정보를 표시하는 사역동사와 준사역동사 관계 표시 영역;
    목적어가 불필요한 자동사와, 목적어가 필요한 타동사에 대한 정보를 표시하는 자동사와 타동사 관계 표시 영역;
    본동사를 '도와' 의미를 더하기 위한 조동사에 대한 정보를 표시하는 조동사 표시 영역; 및
    제안, 요구 및 명령을 나타내는 동사에 대한 정보를 표시하는 주의할 동사 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  7. 제 1 항에 있어서,
    준품사에 대한 정보를 표시하는 준품사 표시 영역;
    미리 설정된 주요 문법 활용 정보를 표시하는 주요 문법 정보 표시 영역; 및
    미리 설정된 기타 문법 활용 정보를 표시하는 기타 문법 정보 표시 영역을 더 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  8. 제 7 항에 있어서,
    상기 준품사 표시 영역은,
    상기 명사 표시 영역, 상기 형용사 표시 영역 및 상기 동사 표시 영역에 인접하게 배치하며, 동사에서 형태 변화되어 다른 품사로 활용되는 내용을 표시하는 준동사 표시 영역;
    상기 준동사 표시 영역에 인접하게 배치하며, 원형 부정사와 to 부정사에 대한 정보를 표시하는 부정사 표시 영역;
    상기 대명사 표시 영역의 일단과 상기 접속사 표시 영역의 타단을 연결하도록 상기 영문법 지도상에 배치하며, 관계대명사에 대한 정보를 표시하는 관계대명사 표시 영역;
    상기 부사 표시 영역의 타단과 상기 접속사 표시 영역의 일단을 연결하도록 상기 영문법 지도상에 배치하며, 관계부사에 대한 정보를 표시하는 관계부사 표시 영역; 및
    상기 명사 표시 영역과 상기 전치사 표시 영역 사이에 배치하며, 상기 대명사 표시 영역을 가로질러 배치하며, 명사와 결합하여 문장 내에서 형용사 또는 부사 역할을 수행하는 전치사구에 대한 정보를 표시하는 전차사구 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  9. 제 7 항에 있어서,
    상기 주요 문법 정보 표시 영역은,
    가산명사와 불가산명사에 대한 정보를 표시하는 명사의 수 표시 영역;
    현재, 과거 및 미래에 대해서 단순시제, 진행시제, 완료시제 및 완료진행시제에 대한 정보를 표시하는 동사의 12시제 표시 영역;
    수동태에 대한 정보를 표시하는 수동태 표시 영역;
    부사 역할을 하는 분사구문에 대한 정보를 표시하는 분사구문 표시 영역; 및
    부사절로 사용되는 가정법에 대한 정보를 표시하는 부사절의 가정법 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  10. 제 7 항에 있어서,
    상기 기타 문법 정보 표시 영역은,
    상기 명사 표시 영역과 상기 형용사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 명사 역할을 수행하는 동명사와 형용사 역할을 수행하는 현재분사와의 관계에 대한 정보를 표시하는 동명사와 현재분사 관계 표시 영역;
    상기 전치사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 형용사구 또는 부사구 역할을 수행하는 전치사와, 주어, 동사가 존재하는 절과 절을 연결하는 접속사의 관계에 대한 정보를 표시하는 전치사와 접속사 관계 표시 영역;
    상기 형용사 표시 영역과 상기 부사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 형용사 또는 부사에 대한 비교급 또는 최상급에 대한 정보를 표시하는 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역;
    상기 형용사 표시 영역과 상기 부사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 명사를 수식하는 형용사와, 동사, 형용사, 부사 및 문장을 수식하는 부사의 관계에 대한 정보를 표시하는 형용사와 부사 관계 표시 영역;
    상기 동사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 대명사 역할을 수행하는 관계대명사와, 부사 역할을 수행하는 관계부사의 관계에 대한 정보를 표시하는 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역; 및
    상기 동사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 선행사의 범위를 제한하기 위한 한정적 용법과, 선행사 또는 절 전체에 대한 부가적인 설명을 위한 계속적 용법에 대한 정보를 표시하는 관계사의 2가지 용법 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
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