KR102252102B1 - 지도 형태의 영문법 학습 교재 - Google Patents

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Abstract

본 발명은 지도 형태의 영문법 학습 교재를 개시한다. 즉, 본 발명은 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시함으로써, 교과 과정에서 중요하게 다루는 내용들을 한 장의 지도 형태로 연관 관계를 시각화하여 제공할 수 있다.

Description

지도 형태의 영문법 학습 교재{English grammar learning material of map type}
본 발명은 지도 형태의 영문법 학습 교재에 관한 것으로서, 특히 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시하는 지도 형태의 영문법 학습 교재에 관한 것이다.
영문법(英文法, 영어: English grammar)은 영어를 구사하는데 사용되는 문법이다.
즉, 언어를 구사하기 위해서는 그 언어를 구성하는 요소들을 특정한 유형으로 묶는 규칙이 필요하며, 영문법은 이러한 규칙에 대해서 정의한다.
이러한 영문법 학습을 위한 다양한 교재가 있지만, 품사 간의 연관 관계를 용이하게 파악할 수 없는 구조로 인해, 학습자의 혼란이 가중되고, 학습 효과가 미비한 상태이다.
한국등록실용 제20-0342902호 [제목: 시트형 표형식 영어학습교재]
본 발명의 목적은 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시하는 지도 형태의 영문법 학습 교재를 제공하는 데 있다.
본 발명의 다른 목적은 8개의 품사 이외에 준품사, 주요 문법 활용 정보 및 기타 문법 활용 정보를 8개의 품사와의 논리 구조 및 결합 관계를 고려하여 특정 위치에 시각화하여 배치하는 지도 형태의 영문법 학습 교재를 제공하는 데 있다.
본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 영문법 학습 교재는 영문법 지도상의 일측 영역에 기본 정보를 표시하는 기본 정보 표시 영역; 8품사 표시 영역에 포함되며, 상기 영문법 지도상의 좌측 상단 영역에 명사에 대한 정보를 표시하는 명사 표시 영역; 상기 명사 표시 영역의 일단에 연결되어, 대명사에 대한 정보를 표시하는 대명사 표시 영역; 상기 영문법 지도상의 좌측 하단 영역에 전치사에 대한 정보를 표시하는 전치사 표시 영역; 상기 영문법 지도상의 중앙 상단 영역에 형용사에 대한 정보를 표시하는 형용사 표시 영역; 상기 영문법 지도상의 중앙 영역에 동사에 대한 정보를 표시하는 동사 표시 영역; 상기 동사 표시 영역의 하단 영역에 접속사에 대한 정보를 표시하는 접속사 표시 영역; 상기 영문법 지도상의 우측 상단 영역에 부사에 대한 정보를 표시하는 부사 표시 영역; 및 상기 부사 표시 영역의 하단 영역에 감탄사에 대한 정보를 표시하는 감탄사 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 기본 정보 표시 영역은, 문장을 구성하는 단어(word), 구(phrase) 및 절(clause) 중 적어도 하나를 정의하는 문장 구성 단위 정의 표시 영역; 문장 형식을 정의하는 문장 형식 정의 표시 영역; 영문법에 대한 설명에 사용되는 선행사(antecedent), 상당어구(equivalent) 및 수식(modify) 중 적어도 하나를 정의하는 용어 정의 표시 영역; 및 영문법 지도에서의 도로망의 역할로, 각종 문법 개념들의 인과 관계 또는 개념의 논리 구조를 나타내기 위한 용도를 정의하는 선 및 부호 정의 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재는, 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계 중 적어도 하나를 근거로 지도의 영토, 4방위 및 도로 표기 방식 중 적어도 하나를 적용하여 정보를 표시하며, 상기 영문법 지도상의 특정 위치에 특정 크기로 기본 정보, 8개의 품사, 준품사, 주요 문법 정보 및 기타 문법 정보를 각각 배치하고, 연결선을 이용해서 이들 간의 연결 관계를 표시할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 명사 표시 영역은, 준동사 중에서 명사 역할을 하는 동명사와 관련한 정보를 표시하는 동명사 표시 영역; 준동사 중에서 명사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 명사적 용법 표시 영역; 동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 취할 수 있으나 쓰임에 따라 해석이 달라지는 대표적인 동사와 관련한 정보를 표시하는 해석의 차이 표시 영역; 및 동명사를 목적어로 취하는 동사와, to 부정사를 목적어로 취하는 동사에 대한 정보를 표시하는 목적어로 동명사와 to 부정사를 취하는 동사 관계 표시 영역을 포함하며, 상기 대명사 표시 영역은, 인칭대명사, 소유대명사, 재귀대명사, 지시대명사 및 부정대명사에 대한 정보를 표시하는 대명사 종류 표시 영역; 인칭대명사와 관련한 정보를 표시하는 인칭대명사 용법 표시 영역; 및 재귀대명사와 관련한 정보를 표시하는 재귀대명사 용법 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 전치사 표시 영역은, 시간 또는 장소와 관련한 전치사의 용도에 대한 정보를 표시하는 헷갈리기 쉬운 전치사 표시 영역; 전치사 뒤에 오는 명사, 대명사 및 동명사에 대한 정보를 표시하는 전치사의 목적어 표시 영역; 명사 앞에 위치하는 전치사의 특성에 따라 명사와 결합하는 전치사 to에 대한 정보와, 동사에서 형태 변형된 준동사로 동사원형과 결합하는 to 부정사에 대한 정보를 표시하는 전치사 to와 to 부정사 관계 표시 영역; 및 시점 명사와 결합하는 시점 전치사에 대한 정보와, 기간 명사와 결합하는 기간 전치사에 대한 정보를 표시하는 시점 전치사와 기간 전치사 관계 표시 영역을 포함하며, 상기 형용사 표시 영역은, 형용사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역; 수식되는 명사를 to 부정사 뒤로 보냈을 때 전치사가 필요한 경우에 대한 정보를 표시하는 전치사 필요한 to 부정사 표시 영역; be 동사가 주어와 주격보어로 쓰인 to 부정사와 연결된 be to 용법에 대한 정보를 표시하는 be to 용법 표시 영역; 분사의 기능과 활용, 현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시하는 분사 표시 영역; 현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시하는 분사와 감정 표현 표시 영역; 부정관사와 정관사에 대한 정보를 표시하는 관사 표시 영역; 주의해야 할 관사에 대한 정보를 표시하는 주의해야 할 관사의 수 표시 영역; 및 관사의 생략과 관련한 정보를 표시하는 관사의 생략 표시 영역을 포함하며, 상기 접속사 표시 영역은, 주절에 종속된 절을 이끄는 접속사에 대한 정보를 표시하는 종속 접속사 표시 영역; 단어, 구, 절을 동등한 자격으로 이어주는 접속사에 대한 정보를 표시하는 등위 접속사 표시 영역; 명사절 접속사로 사용되는 if와, 부사절 접속사로 사용되는 if에 대한 정보를 표시하는 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 표시 영역; 및 접속사로 연결시 동등한 구조, 품사를 유지하는 접속사의 병렬구조에 대한 정보를 표시하는 접속사의 병렬구조 표시 영역을 포함하며, 상기 부사 표시 영역은, 준동사 중에서 부사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 부사적 용법 표시 영역을 포함하며, 상기 감탄사 표시 영역은, 감탄사의 예시 및 감탄사의 사용 중 적어도 하나의 정보를 표시할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 동사 표시 영역은, 주어의 상태를 표현하고, 보어와 연결되는 be 동사에 대한 정보를 표시하는 be 동사 표시 영역; 주어의 동작이나 상태를 표현하는 일반 동사에 대한 정보를 표시하는 일반 동사 표시 영역; 사람의 감각 기관을 통해 인식하는 동사인 지각동사와, 사람의 오감을 나타내는 동사인 감각동사에 대한 정보를 표시하는 지각동사와 감각동사 관계 표시 영역; 사역동사에 대한 정보와 준사역동사에 대한 정보를 표시하는 사역동사와 준사역동사 관계 표시 영역; 목적어가 불필요한 자동사와, 목적어가 필요한 타동사에 대한 정보를 표시하는 자동사와 타동사 관계 표시 영역; 본동사를 '도와' 의미를 더하기 위한 조동사에 대한 정보를 표시하는 조동사 표시 영역; 및 제안, 요구 및 명령을 나타내는 동사에 대한 정보를 표시하는 주의할 동사 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 준품사에 대한 정보를 표시하는 준품사 표시 영역; 미리 설정된 주요 문법 활용 정보를 표시하는 주요 문법 정보 표시 영역; 및 미리 설정된 기타 문법 활용 정보를 표시하는 기타 문법 정보 표시 영역을 더 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 준품사 표시 영역은, 상기 명사 표시 영역, 상기 형용사 표시 영역 및 상기 동사 표시 영역에 인접하게 배치하며, 동사에서 형태 변화되어 다른 품사로 활용되는 내용을 표시하는 준동사 표시 영역; 상기 준동사 표시 영역에 인접하게 배치하며, 원형 부정사와 to 부정사에 대한 정보를 표시하는 부정사 표시 영역; 상기 대명사 표시 영역의 일단과 상기 접속사 표시 영역의 타단을 연결하도록 상기 영문법 지도상에 배치하며, 관계대명사에 대한 정보를 표시하는 관계대명사 표시 영역; 상기 부사 표시 영역의 타단과 상기 접속사 표시 영역의 일단을 연결하도록 상기 영문법 지도상에 배치하며, 관계부사에 대한 정보를 표시하는 관계부사 표시 영역; 및 상기 명사 표시 영역과 상기 전치사 표시 영역 사이에 배치하며, 상기 대명사 표시 영역을 가로질러 배치하며, 명사와 결합하여 문장 내에서 형용사 또는 부사 역할을 수행하는 전치사구에 대한 정보를 표시하는 전차사구 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 주요 문법 정보 표시 영역은, 가산명사와 불가산명사에 대한 정보를 표시하는 명사의 수 표시 영역; 현재, 과거 및 미래에 대해서 단순시제, 진행시제, 완료시제 및 완료진행시제에 대한 정보를 표시하는 동사의 12시제 표시 영역; 수동태에 대한 정보를 표시하는 수동태 표시 영역; 부사 역할을 하는 분사구문에 대한 정보를 표시하는 분사구문 표시 영역; 및 부사절로 사용되는 가정법에 대한 정보를 표시하는 부사절의 가정법 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서 상기 기타 문법 정보 표시 영역은, 상기 명사 표시 영역과 상기 형용사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 명사 역할을 수행하는 동명사와 형용사 역할을 수행하는 현재분사와의 관계에 대한 정보를 표시하는 동명사와 현재분사 관계 표시 영역; 상기 전치사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 형용사구 또는 부사구 역할을 수행하는 전치사와, 주어, 동사가 존재하는 절과 절을 연결하는 접속사의 관계에 대한 정보를 표시하는 전치사와 접속사 관계 표시 영역; 상기 형용사 표시 영역과 상기 부사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 형용사 또는 부사에 대한 비교급 또는 최상급에 대한 정보를 표시하는 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역; 상기 형용사 표시 영역과 상기 부사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 명사를 수식하는 형용사와, 동사, 형용사, 부사 및 문장을 수식하는 부사의 관계에 대한 정보를 표시하는 형용사와 부사 관계 표시 영역; 상기 동사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 대명사 역할을 수행하는 관계대명사와, 부사 역할을 수행하는 관계부사의 관계에 대한 정보를 표시하는 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역; 및 상기 동사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 선행사의 범위를 제한하기 위한 한정적 용법과, 선행사 또는 절 전체에 대한 부가적인 설명을 위한 계속적 용법에 대한 정보를 표시하는 관계사의 2가지 용법 표시 영역을 포함할 수 있다.
본 발명은 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시함으로써, 교과 과정에서 중요하게 다루는 내용들을 한 장의 지도 형태로 연관 관계를 시각화하여 제공할 수 있는 효과가 있다.
또한, 본 발명은 8개의 품사 이외에 준품사, 주요 문법 활용 정보 및 기타 문법 활용 정보를 8개의 품사와의 논리 구조 및 결합 관계를 고려하여 특정 위치에 시각화하여 배치함으로써, 표시되는 정보들 간의 연관 관계를 영토와 도로망 개념의 지도 형태로 제공하여 시각화에 따라 용이하게 내용을 파악할 수 있는 효과가 있다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 영문법 학습 교재의 구성을 나타낸다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 기본 정보 표시 영역의 상세도이다.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 명사 표시 영역의 상세도이다.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 대명사 표시 영역의 상세도이다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 전치사 표시 영역의 상세도이다.
도 6은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 형용사 표시 영역의 상세도이다.
도 7은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 동사 표시 영역의 상세도이다.
도 8은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 접속사 표시 영역의 상세도이다.
도 9는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 부사 표시 영역의 상세도이다.
도 10은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 감탄사 표시 영역의 상세도이다.
도 11은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 준동사 표시 영역의 상세도이다.
도 12는 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 관계대명사 표시 영역 및 관계부사 표시 영역의 상세도이다.
본 발명에서 사용되는 기술적 용어는 단지 특정한 실시예를 설명하기 위해 사용된 것으로, 본 발명을 한정하려는 의도가 아님을 유의해야 한다. 또한, 본 발명에서 사용되는 기술적 용어는 본 발명에서 특별히 다른 의미로 정의되지 않는 한, 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 일반적으로 이해되는 의미로 해석되어야 하며, 과도하게 포괄적인 의미로 해석되거나, 과도하게 축소된 의미로 해석되지 않아야 한다. 또한, 본 발명에서 사용되는 기술적인 용어가 본 발명의 사상을 정확하게 표현하지 못하는 잘못된 기술적 용어일 때에는 당업자가 올바르게 이해할 수 있는 기술적 용어로 대체되어 이해되어야 할 것이다. 또한, 본 발명에서 사용되는 일반적인 용어는 사전에 정의되어 있는 바에 따라, 또는 전후 문맥상에 따라 해석되어야 하며, 과도하게 축소된 의미로 해석되지 않아야 한다.
또한, 본 발명에서 사용되는 단수의 표현은 문맥상 명백하게 다르게 뜻하지 않는 한 복수의 표현을 포함한다. 본 발명에서 "구성된다" 또는 "포함한다" 등의 용어는 발명에 기재된 여러 구성 요소들 또는 여러 단계를 반드시 모두 포함하는 것으로 해석되지 않아야 하며, 그 중 일부 구성 요소들 또는 일부 단계들은 포함되지 않을 수도 있고, 또는 추가적인 구성 요소 또는 단계들을 더 포함할 수 있는 것으로 해석되어야 한다.
또한, 본 발명에서 사용되는 제 1, 제 2 등과 같이 서수를 포함하는 용어는 구성 요소들을 설명하는데 사용될 수 있지만, 구성 요소들은 용어들에 의해 한정되어서는 안 된다. 용어들은 하나의 구성 요소를 다른 구성 요소로부터 구별하는 목적으로만 사용된다. 예를 들어, 본 발명의 권리 범위를 벗어나지 않으면서 제 1 구성 요소는 제 2 구성 요소로 명명될 수 있고, 유사하게 제 2 구성 요소도 제 1 구성 요소로 명명될 수 있다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명에 따른 바람직한 실시예를 상세히 설명하되, 도면 부호에 관계없이 동일하거나 유사한 구성 요소는 동일한 참조 번호를 부여하고 이에 대한 중복되는 설명은 생략하기로 한다.
또한, 본 발명을 설명함에 있어서 관련된 공지 기술에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 흐릴 수 있다고 판단되는 경우 그 상세한 설명을 생략한다. 또한, 첨부된 도면은 본 발명의 사상을 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위한 것일 뿐, 첨부된 도면에 의해 본 발명의 사상이 제한되는 것으로 해석되어서는 아니 됨을 유의해야 한다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)의 구성을 나타낸다.
도 1에 도시된 바와 같이, 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)는 기본 정보 표시 영역(100), 8품사 표시 영역(200), 준품사 표시 영역(300), 주요 문법 정보 표시 영역(400) 및 기타 문법 정보 표시 영역(500)으로 구성된다. 도 1에 도시된 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)의 구성 요소 모두가 필수 구성 요소인 것은 아니며, 도 1에 도시된 구성 요소보다 많은 구성 요소에 의해 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)가 구현될 수도 있고, 그보다 적은 구성 요소에 의해서도 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)가 구현될 수도 있다.
또한, 상기 도 1 및 도 3 내지 도 10에 도시된 바와 같이, 상기 8품사 표시 영역(200)은 명사 표시 영역(210), 대명사 표시 영역(220), 전치사 표시 영역(230), 형용사 표시 영역(240), 동사 표시 영역(250), 접속사 표시 영역(260), 부사 표시 영역(270) 및 감탄사 표시 영역(280)으로 구성된다.
상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)는 중요도, 활용도, 논리 구조, 결합 관계 등에 따라 지도의 영토, 4방위(예를 들어 동서남북), 도로 표기 방식 등을 적용하여, 영문법 지도상의 특정 위치에 특정 크기로 기본 정보, 8개의 품사(예를 들어 명사, 대명사, 전치사, 형용사, 동사, 접속사, 부사, 감탄사 등 포함), 준품사(예를 들어 준동사, 부정사, 관계대명사, 관계부사, 전치사구 등 포함), 주요 문법 정보(예를 들어 명사의 수, 동사의 12시제, 수동태, 분사구문, 부사절의 가정법 등 포함), 기타 문법 정보(예를 들어 동명사와 현재분사 간의 관계, 전치사와 접속사 간의 관계, 형용사/부사의 비교급과 최상급, 형용사와 부사 간의 관계, 관계 대명사와 관계 부사 간의 관계, 관계사의 2가지 용법 등 포함) 등을 각각 배치하고, 연결선을 이용해서 이들 간의 연결 관계를 표시한다. 이때, 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)는 중요도, 활용도, 논리 구조, 결합 관계 등에 따라 상기 8개의 품사, 상기 준품사, 상기 주요 문법 정보, 상기 기타 문법 정보 등의 글자 크기, 글자 색상, 글자 배경 박스의 색상(또는 텍스트 강조색), 글자 배경 박스의 테두리 두께, 테두리 색상 등을 서로 다르게 설정할 수 있다.
즉, 상기 도 1에 도시된 바와 같이, 상기 영문법 학습 교재(10)는 영문법 지도상의 우측 상단 영역(또는 1시 방향에 대응하는 영역) 및 우측 하단 영역(또는 5시 방향에 대응하는 영역)에 기본 정보를 표시하는 상기 기본 정보 표시 영역(100)을 배치(또는 표시)하고, 영문법 지도상의 좌측 상단 영역(또는 10시~11시 방향에 대응하는 영역)에 명사에 대한 정보를 표시하는 상기 명사 표시 영역(210)을 배치하고, 상기 명사 표시 영역(210)의 일단에 연결되어 대명사에 대한 정보를 표시하는 상기 대명사 표시 영역(220)을 표시하고, 영문법 지도상의 좌측 하단 영역(또는 7시 방향에 대응하는 영역)에 전치사에 대한 정보를 표시하는 상기 전치사 표시 영역(230)을 표시하고, 영문법 지도상의 중앙 상단 영역(또는 12시 방향에 대응하는 영역)에 형용사에 대한 정보를 표시하는 상기 형용사 표시 영역(240)을 표시하고, 영문법 지도상의 중앙 영역에 동사에 대한 정보를 표시하는 상기 동사 표시 영역(250)을 표시하고, 상기 동사 표시 영역(250)의 하단 영역 또는 영문법 지도상의 중앙 하단 영역(또는 6시 방향에 대응하는 영역)에 접속사에 대한 정보를 표시하는 상기 접속사 표시 영역(260)을 표시하고, 영문법 지도상의 우측 상단 영역(또는 1시~3시 방향에 대응하는 영역)에 부사에 대한 정보를 표시하는 상기 부사 표시 영역(270)을 표시하고, 상기 부사 표시 영역(270)의 하단 영역 또는 영문법 지도상의 우측 하단 영역(또는 5시 방향에 대응하는 영역/상기 기본 정보 표시 영역(100)의 상단 영역)에 감탄사에 대한 정보를 표시하는 상기 감탄사 표시 영역(280)을 표시한다.
상기 도 1 및 도 2에 도시된 바와 같이, 상기 기본 정보 표시 영역(또는 기본 정보 학습 영역)(100)은 기본 정보를 표시하며, 문장 구성 단위 영역(110), 문장의 형식 영역(120), 용어 정의 표시 영역(130) 및, 선 및 부호 정의 표시 영역(140)으로 구성된다.
상기 문장 구성 단위 표시 영역(또는 문장 구성 단위 학습 영역)(110)은 문장을 구성하는 단어(word), 구(phrase), 절(clause) 등을 정의하는(또는 표시하는) 영역이다.
상기 문장의 형식 표시 영역(또는 문장의 형식 학습 영역)(120)은 1형식, 2형식, 3형식, 4형식, 5형식 등의 문장 형식을 정의하는(또는 표시하는) 영역이다.
상기 용어 정의 표시 영역(또는 용어 정의 학습 영역)(130)은 지도에서도 그대로 차용해야 하는 한자식 표현에 대해 미리 해석하여 영문법 지도를 읽는데 불편함을 제거하기 위한 것으로, 영문법에 대한 설명에 사용되는 선행사(antecedent), 상당어구(equivalent)(예를 들어, 명사 상당어구, 형용사 상당어구, 부사 상당어구 등 포함), 수식(modify) 등을 정의하는(또는 표시하는) 영역이다.
상기 선 및 부호 정의 표시 영역(또는 선 및 부호 정의 학습 영역)(140)은 영문법 지도에서의 도로망의 역할로, 각종 문법 개념들의 인과 관계 또는 개념의 논리 구조를 나타내기 위한 용도를 정의하며, 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)에 사용되는 문법 활용, 구분, 파생 등의 관계를 나타내기 위한 선(또는 연결선)과, 수능 빈출, 토익 빈출, 매우 중요한 문법 개념, 주요 문법, 상세/응용 문법, 주어/동사/목적어/보어/수식어에 대한 정의 등의 관계를 나타내기 위한 부호(또는 마커)로 구성된다. 이때, 상기 문법 활용 연결선(또는 문법 활용선)은 양단이 미리 설정된 모양(예를 들어 원)으로 구성되고 두 지점 간이 점선으로 표시되며, 상기 구분 연결선(또는 구분선)은 두 지점 간이 미리 설정된 분홍색의 실선 및 양쪽 화살표로 표시되며, 상기 파생 연결선(또는 파생선)은 진행 방향(또는 파생 방향)에 따라 선의 두께가 점차 증가하는 미리 설정된 하늘색의 실선으로 표시된다. 또한, 상기 수능 빈출 부호는 미리 설정된 배경색이 주황색인 별모양으로 표시되며, 상기 토익 빈출 부호는 미리 설정된 배경색이 녹색인 별모양으로 표시되며, 상기 매우 중요한 문법 개념 부호는 8품사처럼 문장 안에서 구성 성분으로 역할을 하는 매우 중요한 문법 개념을 표시하기 위해서 미리 설정된 부호(또는 마커/아이콘)로 표시되며, 상기 주요 문법 부호는 미리 설정된 배경색이 분홍색이고 글자색이 흰색이고 테두리가 둥근 사각형(또는 다각형)으로 표시되며, 상기 상세(또는 응용) 문법 부호는 미리 설정된 배경색이 흰색이고 글자색이 검정색이고 테두리선이 주황색이고 테두리가 둥근 사각형(또는 다각형)으로 표시되며, 상기 주어/동사/목적어/보어/수식어에 대한 정의 부호는 원형 내에 영문자가 배치되는 원글자 형태로 구성하며, 주어의 경우 영문 대문자 S로, 동사의 경우 영문 대문자 V로, 목적어의 경우 영문 대문자 O로, 보어의 경우 영문 대문자 C로, 수식어의 경우 영문 대문자 M으로 표시된다.
이때, 상기 문법 활용 연결선(또는 문법 활용선)과 결하번은 실제 문법 요소들이 여러 방식으로 연결되어있음을 증명하는 역할이고, 상기 구분 연결선(또는 구분선)은 한국의 교과과정, 수능, 토익 등의 시험들에서 구분하는 문제들을 출제함을 나타내는 역할을 한다.
이와 같이, 상기 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)에 사용되는 문법 활용, 구분, 파생 등의 관계를 나타내기 위한 선(또는 연결선)들 전체는 다른 유도 요소들과 마찬가지로 학습자로 하여금 하나의 문법 개념에서 다른 문법 개념을 유추할 수 있도록 돕는 역할을 수행한다.
또한, 상기 기본 정보 표시 영역(100)은 단어의 기능, 형태, 의미에 따라 영문법을 표시하기 위한 8 종류의 품사를 정의하는 영역인 8품사 정의 표시 영역(또는 8품사 정의 학습 영역)(미도시), 주어(subject), 동사(verb), 목적어(object)(예를 들어 직접 목적어, 간접 목적어 등 포함), 보어(complement)(예를 들어 주격 보어, 목적격 보어 등 포함), 수식어(modifier) 등을 정의하는 영역인 문장 성분 정의 표시 영역(또는 문장 성분 정의 학습 영역)(미도시) 등을 더 포함할 수 있다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 3 내지 상기 도 10에 도시된 바와 같이, 상기 8품사 표시 영역(200)은 미리 설정된 굵기 및/또는 색상의 경계선으로 구분하여 상기 명사 표시 영역(210), 상기 대명사 표시 영역(220), 상기 전치사 표시 영역(230), 상기 형용사 표시 영역(240), 상기 동사 표시 영역(250), 상기 접속사 표시 영역(260), 상기 부사 표시 영역(270) 및 상기 감탄사 표시 영역(280)을 각각 표시하며, 각각의 품사와 관련한 표시 영역은 영문법 지도 내에서 자체적인 영토를 가지며 고유한 역할을 설명(또는 표시)한다.
또한, 상기 동사 표시 영역(250)은 모든 품사 중에서도 가장 중요한 품사인 동사를 표시하는 영역으로, 가장 넓은 영토를 가지도록 구성하며, 문장 구조를 결정하며 준동사를 통해 다른 품사들로 변형할 수 있다.
또한, 상기 8품사 표시 영역(200)에 포함되는 8개의 품사는 도로망 또는 연결선을 최대한 간결하고 가독성 있게 배치할 수 있는 형태인 동시에 품사들 간의 관계를 최대한 고려하여 배치한다.
예를 들어, 준동사는 명사, 형용사, 부사로 활용되므로, 트리 구조를 차용한다. 또한, 상기 준동사는 동사를 루트 노드로 하여 각 품사(예를 들어 명사, 형용사, 부사 등 포함)로 뻗어나가며, 각 페어런트 노드들(예를 들어 to 부정사, 동명사, 분사 등 포함)은 차일드 노드(예를 들어 과거분사, 분사 구문 등 포함)를 가진다.
또한, 특정 품사들은 그 용법 또는 활용에 따라 비교 또는 대조되므로, 해당 품사들의 배치는 그 논리 구조를 반영할 수 있다.
즉, 대명사는 명사를 대신하는 품사로, 명사-대명사는 매우 밀접한 관계를 가지고 있으므로, 상기 명사 표시 영역(210)과 상기 대명사 표시 영역(220)은 서로 인접하게(또는 일단의 경계가 서로 닿아있게) 배치(또는 구성)한다.
또한, 형용사와 부사는 '수식'의 역할이 있으므로, 그 구분이 교과 과정에서 주요하게 다뤄지기 때문에 상기 형용사 표시 영역(240)과 상기 부사 표시 영역(270)은 서로 인접하게 배치한다.
즉, 상기 형용사 표시 영역(240)은 영문법 지도상의 중앙 상단 영역(또는 12시 방향에 대응하는 영역)에 배치하고, 상기 부사 표시 영역(270)은 상기 형용사 표시 영역(240)의 우측(또는 영문법 지도상의 우측 상단~중앙 영역/1시~3시 방향에 대응하는 영역)에 인접하게 배치한다.
또한, 전치사와 접속사는 '연결'의 역할이 있으므로, 상기 전치사 표시 영역(230)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 서로 인접하게 배치한다.
즉, 상기 전치사 표시 영역(230)은 영문법 지도상의 좌측 하단 영역(또는 7시 방향에 대응하는 영역)에 배치하고, 상기 접속사 표시 영역(260)은 상기 전치사 표시 영역(230)의 우측(또는 영문법 지도상의 중앙 하단 영역/6시 방향에 대응하는 영역)에 인접하게 배치한다.
또한, 대명사와 접속사는 '관계대명사'를 구성하는 품사들로, 상기 대명사 표시 영역(220)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 서로 인접하게 배치한다.
즉, 상기 대명사 표시 영역(220)은 상기 명사 표시 영역(210)의 일단에 연결되어 배치하고, 상기 접속사 표시 영역(260)은 영문법 지도상의 중앙 하단 영역(또는 6시 방향에 대응하는 영역)에 배치한다. 이때, 상기 대명사 표시 영역(220)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 추후 설명하는 관계대명사 표시 영역(330)에 의해 연결될 수 있다.
또한, 부사와 접속사는 '관계부사'를 구성하는 품사들로, 상기 부사 표시 영역(270)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 서로 인접하게 배치한다.
즉, 상기 부사 표시 영역(270)은 영문법 지도상의 우측 상단~중앙 영역(또는 1시~3시 방향에 대응하는 영역)에 배치하고, 상기 접속사 표시 영역(260)은 영문법 지도상의 중앙 하단 영역(또는 6시 방향에 대응하는 영역)에 배치한다. 이때, 상기 부사 표시 영역(270)과 상기 접속사 표시 영역(260)은 추후 설명하는 관계부사 표시 영역(340)에 의해 연결될 수 있다.
또한, 감탄사는 역시 독립적인 품사이므로, 상기 감탄사 표시 영역(280)은 고유 위치인 영문법 지도상의 우측 하단 영역(또는 5시 방향에 대응하는 영역/상기 기본 정보 표시 영역(100)의 상단 영역)에 배치한다.
또한, 분사구문, 가정법 등 2개 이상의 품사 특징이 개입되는 문법 개념들과 관련한 표시 영역은 상기 8품사 표시 영역(200) 내의 특정 위치에 배치하고, 선 및/또는 색상으로 해당 문법 개념이 가진 특성을 표시한다.
또한, 각 품사들이 가지고 있는 주요 문법 및 기타 문법 개념들의 개수가 상이하므로, 해당 주요 문법 및 기타 문법들과 관련한 표시 영역은 중요도, 활용도 등을 고려하여 그 크기를 분배하여 표시한다.
이와 같이, 8품사를 기준으로 지도를 그렸을 때, 동사는 준동사를 통해 명사, 형용사, 부사 등과 연결되고, 명사, 대명사, 전치사는 전치사구를 통해 연결한다.
또한, 관계부사와 관계 대명사는 접속사와 대명사, 부사를 연결시킨다.
또한, 8품사의 배치와 색, 연결선 등으로 영문법 학습 교재(10) 내의 문법 주제들 전체가 하나의 유기성을 가지고 구성한다.
이와 같이, 영문법 학습 교재(10)는 영문법을 학습하는데 있어 여러 가지 방식을 동원하여 각 문법 주제들을 다른 문법 주제들을 기억하기 위한 단서가 되도록 유도하도록 구성한다.
이것은 단서 재생(Cued Recall)이라는 기억인출 방식 중 하나일 수 있다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 3에 도시된 바와 같이, 상기 명사 표시 영역(또는 명사 학습 영역)(210)은 사람, 사물, 동물, 감정, 개념 등의 이름을 나타내는 말인 명사에 대한 정보를 표시하며, 동명사 표시 영역(211), to 부정사 명사적 용법 표시 영역(212), 사용 방식에 따라 해석(또는 뜻)이 달라지는 해석의 차이 표시 영역(213) 및, 목적어로 동명사와 to 부정사를 취하는 동사 관계 표시 영역(214)으로 구성된다.
상기 동명사 표시 영역(또는 동명사 학습 영역)(211)은 준동사 중에서 명사 역할을 하는 동명사와 관련한 정보를 표시한다.
즉, 상기 동명사 표시 영역(211)은 의미상 주어, 시제, 수동태 등의 동명사에 대한 정보를 표시한다.
상기 to 부정사 명사적 용법 표시 영역(또는 to 부정사 명사적 용법 학습 영역)(212)은 준동사 중에서 명사 역할을 하는 to 부정사(또는 to 부정사 명사적 용법)와 관련한 정보를 표시한다.
상기 해석의 차이 표시 영역(213)은 동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 취할 수 있으나 쓰임(또는 사용)에 따라 해석이 달라지는 대표적인 동사(예를 들어 forget, remember, regret, try 등 포함)와 관련한 정보를 표시한다.
상기 목적어로 동명사와 to 부정사를 취하는 동사 관계 표시 영역(214)은 동시다발적, 과거 지향적 의미가 있는 동명사를 목적어로 취하는 동사와, 미래적 의미를 가지는 to 부정사를 목적어로 취하는 동사에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 4에 도시된 바와 같이, 상기 대명사 표시 영역(또는 대명사 학습 영역)(220)은 명사를 대신하는 말인 대명사에 대한 정보를 표시하며, 대명사 종류 표시 영역(221), 인칭대명사 용법 표시 영역(222) 및 재귀대명사 용법 표시 영역(223)으로 구성된다.
상기 대명사 종류 표시 영역(또는 대명사 종류 학습 영역)(221)은 인칭대명사, 소유대명사, 재귀대명사, 지시대명사, 부정대명사 등과 관련한 정보를 표시한다.
상기 인칭대명사 용법 표시 영역(또는 인칭대명사 용법 학습 영역)(222)은 인칭대명사와 관련한 정보를 표시한다.
즉, 상기 인칭대명사 용법 표시 영역(222)은 비인칭대명사(또는 비인칭주어 it), 가주어/가목적어 it, it ~ that ~ 강조구문 등과 관련한 정보를 표시한다.
상기 재귀대명사 용법 표시 영역(또는 재귀대명사 용법 학습 영역)(223)은 재귀대명사와 관련한 정보를 표시한다.
즉, 상기 재귀대명사 용법 표시 영역(223)은 동사 또는 전치사의 목적어, 주어 또는 목적어(예를 들어 명사, 대명사 등 포함) 강조 등의 재귀대명사에 대한 정보를 표시한다. 이때, 상기 재귀대명사 용법 표시 영역(223)은 전치사와 함께 관용적 의미를 가지는 재귀대명사에 대한 정보를 추가로 표시할 수 있다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 5에 도시된 바와 같이, 상기 전치사 표시 영역(또는 전치사 학습 영역)(230)은 명사 앞에 위치하여 또 다른 명사와의 관계를 나타내는 말인 전치사에 대한 정보를 표시하며, 헷갈리기 쉬운 전치사 표시 영역(231), 전치사의 목적어 표시 영역(232), 전치사 to와 to 부정사 관계 표시 영역(233) 및 시점 전치사와 기간 전치사 관계 표시 영역(234)으로 구성된다.
상기 헷갈리기 쉬운 전치사 표시 영역(또는 헷갈리기 쉬운 전치사 학습 영역)(231)은 시간, 장소 등과 관련한 전치사의 용도에 대한 정보를 표시한다.
상기 전치사의 목적어 표시 영역(또는 전치사의 목적어 학습 영역)(232)은 전치사 뒤에 오는 명사(구/절), 대명사, 동명사 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 전치사 to와 to 부정사 관계 표시 영역(또는 전치사 to와 to 부정사 관계 학습 영역)(233)은 명사 앞에 위치하는 전치사의 특성에 따라 명사와 결합하는 전치사 to에 대한 정보와, 동사에서 형태 변형된 준동사로 동사원형과 결합하는 to 부정사에 대한 정보를 표시한다.
상기 시점 전치사와 기간 전치사 관계 표시 영역(또는 시점 전치사와 기간 전치사 학습 영역)(234)은 시점 명사(예를 들어 특정 시간, 날짜, 요일, 월, 연도 등 포함)와 결합하는 시점 전치사에 대한 정보와, 기간 명사와 결합하는 기간 전치사에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 6에 도시된 바와 같이, 상기 형용사 표시 영역(또는 형용사 학습 영역)(240)은 명사의 성질, 모양, 상태 등을 설명하는 말인 형용사에 대한 정보를 표시하며, to 부정사 형용사적 용법 표시 영역(241), 전치사가 필요한 to 부정사 표시 영역(242), be to 용법 표시 영역(243), 분사 표시 영역(244), 분사를 활용한 감정 표현 표시 영역(245), 관사 표시 영역(246), 주의해야 할 관사의 수 표시 영역(247) 및 관사의 생략 표시 영역(248)으로 구성된다.
상기 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역(또는 to 부정사 형용사적 용법 학습 영역)(241)은 준동사 중에서 형용사 역할을 하는 to 부정사(또는 to 부정사 형용사적 용법)와 관련한 정보를 표시한다.
상기 전치사가 필요한 to 부정사 표시 영역(또는 전치사가 필요한 to 부정사 학습 영역)(242)은 수식되는 명사를 to 부정사 뒤로 보냈을 때 전치사가 필요한 경우에 대한 정보를 표시한다.
상기 be to 용법 표시 영역(또는 be to 용법 학습 영역)(243)은 be 동사가 주어와 주격보어(또는 형용사)로 쓰인 to 부정사와 연결된 be to 용법에 대한 정보를 표시한다.
상기 분사 표시 영역(또는 분사 학습 영역)(244)은 동사에서 나뉘어 나와 변화된 형태의 분사에 대한 정보를 표시한다.
즉, 상기 분사 표시 영역(244)은 분사의 기능과 활용, 현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시한다.
상기 분사를 활용한 감정 표현 표시 영역(또는 분사를 활용한 감정 표현 학습 영역)(245)은 감정을 유발하는 현재분사와 감정의 결과인 과거분사에 대한 정보를 표시한다.
상기 관사 표시 영역(또는 관사 학습 영역)(246)은 부정관사(예를 들어 a/an)와 정관사(예를 들어 the)에 대한 정보를 표시한다.
상기 주의해야 할 관사의 수 표시 영역(또는 주의해야 할 관사의 수 학습 영역)(247)은 a number of ~, the number of ~, the와 형용사의 조합, the와 분사의 조합 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 관사의 생략 표시 영역(또는 관사의 생략 학습 영역)(248)은 관사의 생략과 관련한 정보를 표시한다.
즉, 상기 관사의 생략 표시 영역(248)은 불특정 복수명사, 셀 수 없는 명사, 식사, 학과목, 운동 경기, by 와 (교통, 통신) 수단의 조합, 건물 또는 가구가 아닌 일상적 목적 지칭 등의 경우에 관사를 생략하는 정보를 포함한다. 이때, 상기 관사의 생략 표시 영역(248)은 관사 유무에 따른 해석 차이, 주의해야 할 관사의 수 등에 대한 정보를 추가로 표시할 수 있다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 7에 도시된 바와 같이, 상기 동사 표시 영역(또는 동사 학습 영역)(250)은 주어의 움직임 또는 상태를 나타내는 말인 동사에 대한 정보를 표시하며, be 동사 표시 영역(251), 일반 동사 표시 영역(252), 지각동사와 감각동사 관계 표시 영역(253), 사역동사와 준사역동사 관계 표시 영역(254), 자동사와 타동사 관계 표시 영역(255), 조동사 표시 영역(256) 및 주의할 동사 표시 영역(257)으로 구성된다.
상기 be 동사 표시 영역(또는 연결 be 동사 표시 영역/be 동사 학습 영역)(251)은 주어의 상태를 표현하고, 보어와 연결되는 be 동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 일반 동사 표시 영역(또는 일반 동사 학습 영역)(252)은 be 동사를 제외한 나머지 동사들로, 주어의 동작이나 상태를 표현하는 일반 동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 지각동사와 감각동사 관계 표시 영역(또는 지각동사와 감각동사 관계 학습 영역)(253)은 사람의 감각 기관을 통해 인식하는 동사인 지각동사와, 사람의 오감을 나타내는 동사인 감각동사 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 사역동사와 준사역동사 관계 표시 영역(또는 사역동사와 준사역동사 관계 학습 영역)(254)은 make, have, let 등의 목적어에 어떠한 동작을 하도록 만들거나 허락하는 의미의 사역동사에 대한 정보와, get, help 등의 사역 동사에 비해 강제성이 약하고 활용에 차이가 있는 준사역동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 자동사와 타동사 관계 표시 영역(또는 자동사와 타동사 관계 학습 영역)(255)은 목적어가 불필요한 자동사와, 목적어가 필요한 타동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 조동사 표시 영역(또는 조동사 학습 영역)(256)은 능력, 의무, 추측, 후회, 과거의 습관 등의 의미를 더해 주는 '도움' 동사로, 동사원형과 함께 사용하는 조동사에 대한 정보를 표시한다.
상기 주의할 동사 표시 영역(또는 주의할 동사 학습 영역)(257)은 제안, 요구, 명령 등을 나타내는 동사(예를 들어 suggest, demand, advise 등 포함)에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 8에 도시된 바와 같이, 상기 접속사 표시 영역(또는 접속사 학습 영역)(260)은 단어와 단어, 구와 구, 절과 절을 연결하는 말인 접속사에 대한 정보를 표시하며, 종속 접속사 표시 영역(261), 등위 접속사 표시 영역(262), 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 표시 영역(263) 및 접속사의 병렬구조 표시 영역(264)으로 구성된다.
상기 종속 접속사 표시 영역(또는 종속 접속사 학습 영역)(261)은 주절에 종속된 절을 이끄는 접속사에 대한 정보를 표시한다.
상기 등위 접속사 표시 영역(또는 등위 접속사 학습 영역)(262)은 단어, 구, 절을 동등한 자격으로 이어주는 접속사에 대한 정보를 표시한다.
상기 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 표시 영역(또는 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 학습 영역)(263)은 명사절 접속사로 사용되는 if와, 부사절 접속사로 사용되는 if에 대한 정보를 표시한다.
상기 접속사의 병렬구조 표시 영역(또는 접속사의 병렬구조 학습 영역)(264)은 등위(또는 상관) 접속사로 연결시 동등한 구조, 품사를 유지하는 접속사의 병렬구조에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 9에 도시된 바와 같이, 상기 부사 표시 영역(또는 부사 학습 영역)(270)은 장소, 방법, 빈도, 정도 등의 부가적 의미를 더하는 말인 부사에 대한 정보를 표시하며, to 부정사 부사적 용법 표시 영역(271)으로 구성된다.
상기 to 부정사 부사적 용법 표시 영역(또는 to 부정사 부사적 용법 학습 영역)(271)은 준동사 중에서 부사 역할을 하는 to 부정사(또는 to 부정사 부사적 용법)와 관련한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1 및 상기 도 10에 도시된 바와 같이, 상기 감탄사 표시 영역(또는 감탄사 학습 영역)(280)은 놀람, 탄식 등의 순간적 감정을 표현하는 말인 감탄사에 대한 정보를 표시하며, 감탄사의 예(또는 예시), 감탄사의 사용 등에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 도 1에 도시된 바와 같이, 상기 준품사 표시 영역(또는 준품사 학습 영역)(300)은 준동사 표시 영역(310), 부정사 표시 영역(320), 관계대명사 표시 영역(330), 관계부사 표시 영역(340) 및 전치사구 표시 영역(350)으로 구성된다. 여기서, 준품사는 품사는 아니지만 품사만큼 중요하게 문장 구조 등에 개입하는 문법 활용 사례이며, 지도 내에서 일정한 영토를 가지며 주요 품사들과 결합 또는 문법으로 활용된다.
본 발명에서 설명하는 준품사는 상기 8개의 품사를 제외하고, 품사로 구분할 수 없는 구성을 나타내며(또는 정의하며), 상기 선 및 부호 정의 표시 영역(140)에서 정의한 상기 매우 중요한 문법 개념 부호로 표시한다.
또한, 본 발명에서 설명하는 준품사는 준동사, 부정사, 관계대명사, 관계부사, 전치사구, 동명사, to 부정사의 명사적 용법, to 부정사의 형용사적 용법, to 부정사의 부사적 용법, 분사 등을 포함한다.
또한, 본 발명의 실시예에서는 설명의 편의를 위해서 상기 동명사(211)와 to 부정사의 명사적 용법(212)을 상기 명사 표시 영역(210)에서 설명하고, 상기 to 부정사의 형용사적 용법(241)과 분사(244)를 상기 형용사 표시 영역(240)에서 설명하고, 상기 to 부정사의 부사적 용법(271)을 상기 부사 표시 영역(270)에서 설명하고 있으나, 이에 한정되는 것은 아니며, 상기 동명사(또는 동명사 표시 영역), 상기 to 부정사의 명사적 용법(또는 to 부정사 명사적 용법 표시 영역), 상기 to 부정사의 형용사적 용법(또는 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역), 상기 to 부정사의 부사적 용법(또는 to 부정사 부사적 용법 표시 영역), 상기 분사(또는 분사 표시 영역)은 상기 준품사 표시 영역(300)에 포함시켜 구성할 수도 있다.
도 11에 도시된 바와 같이, 상기 준동사 표시 영역(또는 준동사 학습 영역)(310)은 상기 명사 표시 영역(210), 상기 형용사 표시 영역(240) 및 상기 동사 표시 영역(250)에 인접하게 배치(또는 구성)한다.
즉, 상기 준동사 표시 영역(310)은 상기 명사 표시 영역(210), 상기 형용사 표시 영역(240) 및 상기 동사 표시 영역(250)으로 둘러싸인 상태로 배치한다.
또한, 상기 준동사 표시 영역(310)은 동사에서 형태 변화되어 다른 품사로 활용되는 내용을 표시한다. 이때, 상기 준동사 표시 영역(310)에 표시되는 준동사는 동명사, 부정사, 분사로 파생되어 명사, 형용사, 부사로 활용될 수 있다.
즉, 상기 준동사 표시 영역(310)은 동명사로 파생되어 상기 명사 표시 영역(210) 내의 상기 동명사 표시 영역(211)에서 명사로 활용되고, 부정사로 파생되어 상기 명사 표시 영역(210) 내의 상기 to 부정사 명사적 용법 표시 영역(212)에서 명사로 활용되고 상기 형용사 표시 영역(240) 내의 상기 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역(241)에서 형용사로 활용되고 상기 부사 표시 영역(270) 내의 상기 to 부정사 부사적 용법 표시 영역(271)에서 부사로 활용될 수 있다.
상기 도 11에 도시된 바와 같이, 상기 부정사 표시 영역(또는 부정사 학습 영역)(320)은 상기 준동사 표시 영역(310)에 인접하게 배치하며, 원형 부정사 표시 영역(321) 및 to 부정사 표시 영역(322)으로 구성된다.
상기 원형 부정사 표시 영역(또는 원형 부정사 학습 영역)(321)은 지각동사와 사역동사의 목적격 보어로 사용되는 원형 부정사에 대한 정보를 표시한다.
상기 to 부정사 표시 영역(또는 to 부정사 학습 영역)(322)은 명사적/형용사적/부사적 용법으로 활용되는 to 부정사에 대한 정보를 표시한다.
도 12에 도시된 바와 같이, 상기 관계대명사 표시 영역(또는 관계대명사 학습 영역)(330)은 상기 대명사 표시 영역(220)의 일단과 상기 접속사 표시 영역(260)의 타단을 연결하도록 영문법 지도상에 배치한다. 이때, 상기 관계대명사 표시 영역(330)은 상기 대명사 표시 영역(220)과 상기 접속사 표시 영역(260)에 대응하는 대명사와 접속사가 합쳐진 특성을 강조하기 위해서 각 표시 영역(220, 260)의 색상을 그라데이션 효과로 적용하여 표현할 수 있다.
또한, 상기 관계대명사 표시 영역(330)은 관계 대명사 that과 what 관계 표시 영역(331), 생략 가능한 관계대명사 표시 영역(332) 및 명사절 접속사 that과 관계대명사 that 관계 표시 영역(333)으로 구성된다.
상기 관계 대명사 that과 what 관계 표시 영역(또는 관계 대명사 that과 what 관계 학습 영역)(331)은 관계대명사 that과 관계대명사 what 간의 관계에 대한 정보(또는 비교 정보)를 표시한다.
상기 생략 가능한 관계대명사 표시 영역(또는 생략 가능한 관계대명사 학습 영역)(332)은 주격관계대명사와 be 동사의 결합, 목적격 관계 대명사 등의 생략에 대한 정보를 표시한다.
상기 명사절 접속사 that과 관계대명사 that 관계 표시 영역(또는 명사절 접속사 that과 관계대명사 that 관계 학습 영역)(333)은 두 개의 완전한 절을 연결하는 명사절 접속사 that과, 접속사와 대명사를 연결하는 관계대명사 that의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 12에 도시된 바와 같이, 상기 관계부사 표시 영역(또는 관계부사 학습 영역)(340)은 상기 부사 표시 영역(270)의 타단과 상기 접속사 표시 영역(260)의 일단을 연결하도록 영문법 지도상에 배치한다. 이때, 상기 관계부사 표시 영역(340)은 상기 부사 표시 영역(270)과 상기 접속사 표시 영역(260)에 대응하는 부사와 접속사가 합쳐진 특성을 강조하기 위해서 각 표시 영역(270, 260)의 색상을 그라데이션 효과로 적용하여 표현할 수 있다.
또한, 상기 관계부사 표시 영역(340)은 생략할 수 있는 관계부사에 대한 정보를 표시하는 생략 가능한 관계부사 표시 영역(341) 등을 포함한다.
상기 도 4에 도시된 바와 같이, 상기 전치사구 표시 영역(또는 전치사구 학습 영역)(350)은 상기 명사 표시 영역(210)과 상기 전치사 표시 영역(230) 사이에 배치(또는 구성)되며, 상기 대명사 표시 영역(220)을 가로질러 배치한다.
또한, 상기 전치사구 표시 영역(350)은 명사(또는 명사 상당어구)와 결합하여 문장 내에서 형용사 또는 부사 역할을 수행하는 전치사구에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 전치사구 표시 영역(350)은 전치사구의 기능에 대한 정보를 표시하는 전치사구의 기능 표시 영역(351) 등을 포함한다.
상기 도 1에 도시된 바와 같이, 상기 주요 문법 정보 표시 영역(또는 주요 문법 정보 학습 영역)(400)은 명사의 수 표시 영역(410), 동사의 12 시제 표시 영역(420), 수동태 표시 영역(430), 분사구문 표시 영역(440) 및 부사절의 가정법 표시 영역(450)으로 구성된다. 여기서, 주요 문법 정보는 명사의 수, 동사의 시제, 수동태, 분사구문, 부사절의 가정법 등에 대해서 앞선 8개의 품사와 준품사를 활용하여 만들어지는 문법 개념으로, '주요함'의 기준은 미리 설정된 복수의 문법서 80% 이상에서 '단원'으로 편성한 문법 개념까지로 규정(또는 설정)한다.
상기 명사의 수 표시 영역(또는 명사의 수 학습 영역)(410)은 가산명사(또는 셀 수 있는 명사), 불가산명사(또는 셀 수 없는 명사) 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 동사의 12 시제 표시 영역(또는 동사의 12 시제 학습 영역)(420)은 현재, 과거 및 미래에 대해서 단순시제, 진행시제, 완료시제 및 완료진행시제에 대한 정보를 표시한다.
또한, 상기 동사의 12 시제 표시 영역(420)은 진행시제 표시 영역(421) 및 완료시제 표시 영역(422)으로 구성된다.
상기 진행시제 표시 영역(또는 진행시제 학습 영역/진행형으로 쓰이지 않는 동사 학습 영역)(421)은 '동작의 진행'의 의미가 없어 진행형으로 사용하지 않은 동사(예를 들어 지각동사, 감정동사, 인식동사, 상태동사 등 포함)에 대한 정보를 표시한다.
상기 완료시제 표시 영역(또는 완료시제 학습 영역)(422)은 완료, 경험, 계속 등의 의미로 사용되는 완료시제(예를 들어 과거완료, 현재완료, 미래완료 등 포함)에 대한 정보를 표시한다.
상기 수동태 표시 영역(또는 수동태 학습 영역)(430)은 수동태에 대한 정보를 표시하며, 주의해야할 수동태 표시 영역(431)으로 구성된다.
상기 주의해야할 수동태 표시 영역(또는 주의해야할 수동태 학습 영역)(431)은 4형식의 수동태, 5형식의 수동태, 능동 수동태, 동사구의 수동태 등에 있어서 주의해야할 정보를 표시한다.
상기 분사구문 표시 영역(또는 분사구문 학습 영역)(440)은 부사절의 성분을 생략하고 분사를 이용해 부사구로 간단하게 만든 문장으로, 완료분사 구문, 분사구문의 부정, 부사절/주절의 주어가 서로 다른 경우 생략 불가한 독립분사구문 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 부사절의 가정법 표시 영역(또는 부사절의 가정법 학습 영역)(450)은 상기 부사절의 가정법 표시 영역(또는 부사절의 가정법 학습 영역)(274)은 부사절로 사용되는 과거(현재 사실의 반대), 과거완료(현재 사실의 반대), 혼합 가정법(과거완료+과거), 기타 가정법(예를 들어 I wish 가정법, as if/though 가정법, It's (about/high) time 가정법, 가정법 과거/과거완료에서의 도치 구문, IF 생략된 should 도치 구문 등 포함) 등에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 1에 도시된 바와 같이, 상기 기타 문법 정보 표시 영역(또는 기타 문법 정보 학습 영역)(500)은 동명사와 현재분사 관계 표시 영역(510), 전치사와 접속사 관계 표시 영역(520), 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역(530), 형용사와 부사 관계 표시 영역(540), 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역(550) 및 관계사의 2가지 용법 표시 영역(560)으로 구성된다. 여기서, 기타 문법 정보는 영어 교과 과정에서 다루는 여러 가지 문법 개념들을 품사, 준품사, 주요 문법 요소의 위치에 맞게 배치한다.
상기 도 3에 도시된 바와 같이, 상기 동명사와 현재분사 관계 표시 영역(또는 동명사와 현재분사 관계 학습 영역)(510)은 상기 명사 표시 영역(210)과 상기 형용사 표시 영역(240)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 동명사와 현재분사 관계 표시 영역(510)은 명사 역할을 수행하는 동명사와 형용사 역할을 수행하는 현재분사와의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 5에 도시된 바와 같이, 상기 전치사와 접속사 관계 표시 영역(또는 전치사와 접속사 관계 학습 영역)(520)은 상기 전치사 표시 영역(230)과 상기 접속사 표시 영역(260)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 전치사와 접속사 관계 표시 영역(520)은 형용사구 또는 부사구 역할을 수행하는 전치사와, 주어, 동사가 존재하는 절과 절을 연결하는 접속사의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 6에 도시된 바와 같이, 상기 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역(또는 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 학습 영역)(530)은 상기 형용사 표시 영역(240)과 상기 부사 표시 영역(270)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역(530)은 형용사 또는 부사에 대한 비교급 또는 최상급에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 6에 도시된 바와 같이, 상기 형용사와 부사 관계 표시 영역(또는 형용사와 부사 관계 학습 영역)(540)은 상기 형용사 표시 영역(240)과 상기 부사 표시 영역(270)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 형용사와 부사 관계 표시 영역(540)은 명사를 수식하는 형용사와, 동사, 형용사, 부사, 문장 등을 수식하는 부사의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 8에 도시된 바와 같이, 상기 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역(또는 관계 대명사와 관계 부사 관계 학습 영역)(550)은 상기 동사 표시 영역(250)과 상기 접속사 표시 영역(260)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역(550)은 대명사 역할을 수행하는 관계대명사와, 부사 역할을 수행하는 관계부사의 관계에 대한 정보를 표시한다.
상기 도 8에 도시된 바와 같이, 상기 관계사의 2가지 용법 표시 영역(또는 관계사의 2가지 용법 학습 영역)(560)은 상기 동사 표시 영역(250)과 상기 접속사 표시 영역(260)을 연결하여 배치한다.
또한, 상기 관계사의 2가지 용법 표시 영역(560)은 선행사의 범위를 제한하기 위한 한정적 용법과, 선행사 또는 절 전체에 대한 부가적인 설명을 위한 계속적 용법에 대한 정보를 표시한다.
상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)에 포함된 다양한 정보들은 단말(미도시)에 구비된 표시부(또는 디스플레이부)(미도시)를 통해 표시할 수도 있다.
즉, 상기 단말은 사용자 선택(또는 사용자 터치/입력/제어)에 따라 해당 사용자가 영문법을 학습할 수 있도록 상기 지도 형태의 영문법 학습 교재(10)에 포함된 다양한 정보들을 표시할 수 있다.
본 발명의 실시예는 앞서 설명된 바와 같이, 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하고, 실제 지도의 도, 시, 구 및 동 단위처럼 4가지 단위로 계층화하여 표시하여, 교과 과정에서 중요하게 다루는 내용들을 한 장의 지도 형태로 연관 관계를 시각화하여 제공할 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예는 앞서 설명된 바와 같이, 8개의 품사 이외에 준품사, 주요 문법 활용 정보 및 기타 문법 활용 정보를 8개의 품사와의 논리 구조 및 결합 관계를 고려하여 특정 위치에 시각화하여 배치하여, 표시되는 정보들 간의 연관 관계를 영토와 도로망 개념의 지도 형태로 제공하여 시각화에 따라 용이하게 내용을 파악할 수 있다.
전술된 내용은 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 본 발명의 본질적인 특성에서 벗어나지 않는 범위에서 수정 및 변형이 가능할 것이다. 따라서, 본 발명에 개시된 실시예들은 본 발명의 기술 사상을 한정하기 위한 것이 아니라 설명하기 위한 것이고, 이러한 실시예에 의하여 본 발명의 기술 사상의 범위가 한정되는 것은 아니다. 본 발명의 보호 범위는 아래의 청구범위에 의하여 해석되어야 하며, 그와 동등한 범위 내에 있는 모든 기술 사상은 본 발명의 권리범위에 포함되는 것으로 해석되어야 할 것이다.
10: 지도 형태의 영문법 학습 교재 100: 기본 정보 표시 영역
200: 8품사 표시 영역 300: 준품사 표시 영역
400: 주요 문법 정보 표시 영역
500: 기타 문법 정보 표시 영역

Claims (10)

  1. 8개의 품사를 중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계에 따라 지도의 영토, 4방위 및 도로 표기 방식을 적용하여 특정 크기로 특정 위치에 각각 배치하는 지도 형태의 영문법 학습 교재에 있어서,
    영문법 지도상의 일측 영역에 문장 구성 단위 정의, 문장의 형식 정의, 용어 정의 및, 선 및 부호 정의를 포함하는 기본 정보를 표시하는 기본 정보 표시 영역;
    8품사 표시 영역에 포함되며, 상기 영문법 지도상의 좌측 상단 영역에 명사에 대한 정보를 표시하는 명사 표시 영역;
    상기 명사 표시 영역의 일단에 연결되어, 대명사에 대한 정보를 표시하는 대명사 표시 영역;
    상기 영문법 지도상의 좌측 하단 영역에 전치사에 대한 정보를 표시하는 전치사 표시 영역;
    상기 영문법 지도상의 중앙 상단 영역에 형용사에 대한 정보를 표시하는 형용사 표시 영역;
    상기 영문법 지도상의 중앙 영역에 동사에 대한 정보를 표시하는 동사 표시 영역;
    상기 동사 표시 영역의 하단 영역에 접속사에 대한 정보를 표시하는 접속사 표시 영역;
    상기 영문법 지도상의 우측 상단 영역에 부사에 대한 정보를 표시하는 부사 표시 영역; 및
    상기 부사 표시 영역의 하단 영역에 감탄사에 대한 정보를 표시하는 감탄사 표시 영역을 포함하며,
    상기 기본 정보 표시 영역은,
    문장을 구성하는 단어(word), 구(phrase) 및 절(clause) 중 적어도 하나를 정의하는 문장 구성 단위 정의 표시 영역;
    문장 형식을 정의하는 문장 형식 정의 표시 영역;
    영문법에 대한 설명에 사용되는 선행사(antecedent), 상당어구(equivalent) 및 수식(modify) 중 적어도 하나를 정의하는 용어 정의 표시 영역; 및
    영문법 지도에서의 도로망의 역할로, 각종 문법 개념들의 인과 관계 또는 개념의 논리 구조를 나타내기 위한 용도를 정의하는 선 및 부호 정의 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  2. 삭제
  3. 제 1 항에 있어서,
    상기 지도 형태의 영문법 학습 교재는,
    중요도, 활용도, 논리 구조 및 결합 관계 중 적어도 하나를 근거로 지도의 영토, 4방위 및 도로 표기 방식 중 적어도 하나를 적용하여 정보를 표시하며, 상기 영문법 지도상의 특정 위치에 특정 크기로 기본 정보, 8개의 품사, 준품사, 주요 문법 정보 및 기타 문법 정보를 각각 배치하고, 연결선을 이용해서 이들 간의 연결 관계를 표시하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  4. 제 1 항에 있어서,
    상기 명사 표시 영역은,
    준동사 중에서 명사 역할을 하는 동명사와 관련한 정보를 표시하는 동명사 표시 영역;
    준동사 중에서 명사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 명사적 용법 표시 영역;
    동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 취할 수 있으나 쓰임에 따라 해석이 달라지는 대표적인 동사와 관련한 정보를 표시하는 해석의 차이 표시 영역; 및
    동명사를 목적어로 취하는 동사와, to 부정사를 목적어로 취하는 동사에 대한 정보를 표시하는 목적어로 동명사와 to 부정사를 취하는 동사 관계 표시 영역을 포함하며,
    상기 대명사 표시 영역은,
    인칭대명사, 소유대명사, 재귀대명사, 지시대명사 및 부정대명사에 대한 정보를 표시하는 대명사 종류 표시 영역;
    인칭대명사와 관련한 정보를 표시하는 인칭대명사 용법 표시 영역; 및
    재귀대명사와 관련한 정보를 표시하는 재귀대명사 용법 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  5. 제 1 항에 있어서,
    상기 전치사 표시 영역은,
    시간 또는 장소와 관련한 전치사의 용도에 대한 정보를 표시하는 헷갈리기 쉬운 전치사 표시 영역;
    전치사 뒤에 오는 명사, 대명사 및 동명사에 대한 정보를 표시하는 전치사의 목적어 표시 영역;
    명사 앞에 위치하는 전치사의 특성에 따라 명사와 결합하는 전치사 to에 대한 정보와, 동사에서 형태 변형된 준동사로 동사원형과 결합하는 to 부정사에 대한 정보를 표시하는 전치사 to와 to 부정사 관계 표시 영역; 및
    시점 명사와 결합하는 시점 전치사에 대한 정보와, 기간 명사와 결합하는 기간 전치사에 대한 정보를 표시하는 시점 전치사와 기간 전치사 관계 표시 영역을 포함하며,
    상기 형용사 표시 영역은,
    형용사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 형용사적 용법 표시 영역;
    수식되는 명사를 to 부정사 뒤로 보냈을 때 전치사가 필요한 경우에 대한 정보를 표시하는 전치사 필요한 to 부정사 표시 영역;
    be 동사가 주어와 주격보어로 쓰인 to 부정사와 연결된 be to 용법에 대한 정보를 표시하는 be to 용법 표시 영역;
    분사의 기능과 활용, 현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시하는 분사 표시 영역;
    현재분사와 과거분사에 대한 정보를 표시하는 분사와 감정 표현 표시 영역;
    부정관사와 정관사에 대한 정보를 표시하는 관사 표시 영역;
    주의해야 할 관사에 대한 정보를 표시하는 주의해야 할 관사의 수 표시 영역; 및
    관사의 생략과 관련한 정보를 표시하는 관사의 생략 표시 영역을 포함하며,
    상기 접속사 표시 영역은,
    주절에 종속된 절을 이끄는 접속사에 대한 정보를 표시하는 종속 접속사 표시 영역;
    단어, 구, 절을 동등한 자격으로 이어주는 접속사에 대한 정보를 표시하는 등위 접속사 표시 영역;
    명사절 접속사로 사용되는 if와, 부사절 접속사로 사용되는 if에 대한 정보를 표시하는 명사절 접속사 if와 부사절 접속사 if 관계 표시 영역; 및
    접속사로 연결시 동등한 구조, 품사를 유지하는 접속사의 병렬구조에 대한 정보를 표시하는 접속사의 병렬구조 표시 영역을 포함하며,
    상기 부사 표시 영역은,
    준동사 중에서 부사 역할을 하는 to 부정사와 관련한 정보를 표시하는 to 부정사 부사적 용법 표시 영역을 포함하며,
    상기 감탄사 표시 영역은,
    감탄사의 예시 및 감탄사의 사용 중 적어도 하나의 정보를 표시하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  6. 제 1 항에 있어서,
    상기 동사 표시 영역은,
    주어의 상태를 표현하고, 보어와 연결되는 be 동사에 대한 정보를 표시하는 be 동사 표시 영역;
    주어의 동작이나 상태를 표현하는 일반 동사에 대한 정보를 표시하는 일반 동사 표시 영역;
    사람의 감각 기관을 통해 인식하는 동사인 지각동사와, 사람의 오감을 나타내는 동사인 감각동사에 대한 정보를 표시하는 지각동사와 감각동사 관계 표시 영역;
    사역동사에 대한 정보와 준사역동사에 대한 정보를 표시하는 사역동사와 준사역동사 관계 표시 영역;
    목적어가 불필요한 자동사와, 목적어가 필요한 타동사에 대한 정보를 표시하는 자동사와 타동사 관계 표시 영역;
    본동사를 '도와' 의미를 더하기 위한 조동사에 대한 정보를 표시하는 조동사 표시 영역; 및
    제안, 요구 및 명령을 나타내는 동사에 대한 정보를 표시하는 주의할 동사 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  7. 제 1 항에 있어서,
    준품사에 대한 정보를 표시하는 준품사 표시 영역;
    미리 설정된 주요 문법 활용 정보를 표시하는 주요 문법 정보 표시 영역; 및
    미리 설정된 기타 문법 활용 정보를 표시하는 기타 문법 정보 표시 영역을 더 포함하며,
    상기 준품사 표시 영역, 주요 문법 정보 표시 영역 및 기타 문법 정보 표시 영역은,
    8개의 품사와의 논리 구조 및 결합 관계를 근거로 특정 위치에 시각화하여 배치하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  8. 제 7 항에 있어서,
    상기 준품사 표시 영역은,
    상기 명사 표시 영역, 상기 형용사 표시 영역 및 상기 동사 표시 영역에 인접하게 배치하며, 동사에서 형태 변화되어 다른 품사로 활용되는 내용을 표시하는 준동사 표시 영역;
    상기 준동사 표시 영역에 인접하게 배치하며, 원형 부정사와 to 부정사에 대한 정보를 표시하는 부정사 표시 영역;
    상기 대명사 표시 영역의 일단과 상기 접속사 표시 영역의 타단을 연결하도록 상기 영문법 지도상에 배치하며, 관계대명사에 대한 정보를 표시하는 관계대명사 표시 영역;
    상기 부사 표시 영역의 타단과 상기 접속사 표시 영역의 일단을 연결하도록 상기 영문법 지도상에 배치하며, 관계부사에 대한 정보를 표시하는 관계부사 표시 영역; 및
    상기 명사 표시 영역과 상기 전치사 표시 영역 사이에 배치하며, 상기 대명사 표시 영역을 가로질러 배치하며, 명사와 결합하여 문장 내에서 형용사 또는 부사 역할을 수행하는 전치사구에 대한 정보를 표시하는 전차사구 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  9. 제 7 항에 있어서,
    상기 주요 문법 정보 표시 영역은,
    가산명사와 불가산명사에 대한 정보를 표시하는 명사의 수 표시 영역;
    현재, 과거 및 미래에 대해서 단순시제, 진행시제, 완료시제 및 완료진행시제에 대한 정보를 표시하는 동사의 12시제 표시 영역;
    수동태에 대한 정보를 표시하는 수동태 표시 영역;
    부사 역할을 하는 분사구문에 대한 정보를 표시하는 분사구문 표시 영역; 및
    부사절로 사용되는 가정법에 대한 정보를 표시하는 부사절의 가정법 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
  10. 제 7 항에 있어서,
    상기 기타 문법 정보 표시 영역은,
    상기 명사 표시 영역과 상기 형용사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 명사 역할을 수행하는 동명사와 형용사 역할을 수행하는 현재분사와의 관계에 대한 정보를 표시하는 동명사와 현재분사 관계 표시 영역;
    상기 전치사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 형용사구 또는 부사구 역할을 수행하는 전치사와, 주어, 동사가 존재하는 절과 절을 연결하는 접속사의 관계에 대한 정보를 표시하는 전치사와 접속사 관계 표시 영역;
    상기 형용사 표시 영역과 상기 부사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 형용사 또는 부사에 대한 비교급 또는 최상급에 대한 정보를 표시하는 형용사나 부사의 비교급과 최상급 관계 표시 영역;
    상기 형용사 표시 영역과 상기 부사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 명사를 수식하는 형용사와, 동사, 형용사, 부사 및 문장을 수식하는 부사의 관계에 대한 정보를 표시하는 형용사와 부사 관계 표시 영역;
    상기 동사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 대명사 역할을 수행하는 관계대명사와, 부사 역할을 수행하는 관계부사의 관계에 대한 정보를 표시하는 관계 대명사와 관계 부사 관계 표시 영역; 및
    상기 동사 표시 영역과 상기 접속사 표시 영역을 연결하여 배치하며, 선행사의 범위를 제한하기 위한 한정적 용법과, 선행사 또는 절 전체에 대한 부가적인 설명을 위한 계속적 용법에 대한 정보를 표시하는 관계사의 2가지 용법 표시 영역을 포함하는 것을 특징으로 하는 지도 형태의 영문법 학습 교재.
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