WO2016170915A1 - 約分通分を使った遊び用カード群 - Google Patents

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WO2016170915A1
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Inventor
優子 畠山
Original Assignee
優子 畠山
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    • A—HUMAN NECESSITIES
    • A63—SPORTS; GAMES; AMUSEMENTS
    • A63F—CARD, BOARD, OR ROULETTE GAMES; INDOOR GAMES USING SMALL MOVING PLAYING BODIES; VIDEO GAMES; GAMES NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
    • A63F1/00—Card games
    • A63F1/02—Cards; Special shapes of cards
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
    • G09B19/02—Counting; Calculating

Definitions

  • This invention relates to a group of cards for play using approximately one minute.
  • Patent Documents 1 and 2 In the past, learning for commutes and commutes has been carried out through collections of questions. There are also cards that can learn fractions while playing (for example, Patent Documents 1 and 2).
  • Patent Document 1 there is a fractional display on the card, but what you can learn is not what you can learn.
  • Patent Document 2 it is understood that 1 to 13 is obtained by dividing the numbers from 1 to 13 displayed on the conventional playing cards, but it is not possible to learn the full share.
  • the present invention has been made in view of the above-mentioned matters, and an object of the present invention is to provide a card group for play using reduced minutes that can be learned while playing. And
  • the card group for play using the cut-off portion is: A group of cards that learn about minutes and minutes using multiple cards, A plurality of first cards on which a fraction and a graphic indicating the fraction are displayed; A plurality of second cards in which the denominator and numerator are respectively indicated by numerals and symbols, It is characterized by that.
  • the second card may display a combination of fractions that become the denominator when the fractions displayed on the plurality of first cards are divided.
  • a fourth card on which a combination of fractions that can be shared is displayed may be provided.
  • FIG. 1 to FIG. 16 show the back side of the cards constituting the playing card group using the cut-off portion according to the embodiment of the present invention.
  • this card group is used for a game (play) in which a plurality of players have, for example, five cards, the players take out the cards in order, and the player who has no cards in hand quickly wins. Is called.
  • This card group includes a normal card 1 that is the first card group shown in FIGS. 1 to 8, a least common multiple card 2 that is the second card group shown in FIGS. 9 to 12, and a third card shown in FIG. It consists of a group explanation card 3 which is a group and a card 4 with an answer which is a fourth card group shown in FIGS.
  • FIG. 1 to FIG. 8 show the back side of the normal card 1.
  • This normal card 1 is the main card of the game. In the upper left and lower right of the normal card 1, the minutes before about minutes are displayed.
  • the denominator of the fraction described in the card 1 is set to any one of 2 to 9 when the numerator is reduced to be 1. Therefore, when the fractions normally written on the card 1 are reduced so that the numerator becomes 1, "1/2", “1/3”, “1/4", "1/5", “1/6” ”,“ 1/7 ”,“ 1/8 ”, or“ 1/9 ”.
  • a figure representing the denominator is written at the center of the card 1, for example, “1/2” is a circle, “1/3” is a triangle, “1/4” is a quadrangle, and “1/5” is a pentagon. “1/6” is a hexagon, “1/7” is a heptagon, “1/8” is an octagon, and “1/9” is a hexagon.
  • the fractions displayed in FIGS. 1 to 8 are “2/4”, “3/9”, “3/12”, “4/20”, “6/36”, “4/28”, respectively. “4/32” and “9/81” are shown, but this fraction is an example.
  • the fraction of “2/4” may be various fractions such as “3/6” and “8/16”. The same applies to “3/9”, “3/12”, and the like.
  • the normal card 1 is preferably composed of a fraction within the range of 99.
  • the least common multiple card 2 is a card on which a fraction that becomes a denominator is described when the fraction displayed on the plurality of normal cards 1 is divided.
  • the least common multiple card 2 has four types, “ ⁇ / 6” in FIG. 9, “ ⁇ / 12” in FIG. 10, “ ⁇ / 18” in FIG. 11, and “ ⁇ / 24” in FIG. Any of these four types is written on the least common multiple card 2.
  • FIG. 13 shows the back side of the continuous explanation card 3.
  • the continuation explanation card 3 is a card for explaining the communication, and displays a combination of fractions that can be shared. Even if you don't know what you want to know, you can tell how many minutes you can combine normal cards 1 to share.
  • continuation explanation card 3 a list of combinations that can be divided using the fractions described in the plurality of normal cards 1 is displayed. For example, “1/2 and 1/3 are ⁇ / 6”, “1/6 and 1/2 are ⁇ / 6”, “1/3 and 1/6 are ⁇ / 6”, “1/3 and 1/4 are ⁇ / 12”, “1/4 and 1/6 are ⁇ / 12”, “1/2 and 1/9 are ⁇ / 18”, “1/6 and 1/9” Is “/ 18”, “1/3 and 1/8 are ⁇ / 24”, and “1/6 and 1/8 are ⁇ / 24”.
  • This continuation explanation card 3 is a substitute for an instruction to help a player who cannot make a commute.
  • the answer-added card 4 is a card on which a fraction that needs to be calculated and reduced (a fraction that has a denominator that exceeds 10 when the numerator is reduced to 1) is displayed.
  • a fraction that needs to be calculated and reduced a fraction that has a denominator that exceeds 10 when the numerator is reduced to 1.
  • FIG. 14 to FIG. 16 have three cards (3 types) with answers, but the fractions in FIG. 14 to FIG. 16 are examples.
  • the fractional numbers in the upper right of FIGS. 14 to 16 do not need to be divisible using the calculation up to the multiplication table, and can be considered innumerable. If the level of the player goes up, you can play without getting bored by changing to a more difficult number.
  • the normal card 1, the least common multiple card 2, the continuation explanation card 3, and the answer card 4 all have the same design on the front surface, so that it is not possible to know which card is on the back surface.
  • the back side of the normal card 1, the least common multiple card 2, the full share explanation card 3, and the answer-added card 4 are all displayed in a plurality of colors, for example, red, blue, yellow, and green. It is configured with coloring.
  • This way of playing is that multiple players use the regular card 1, the least common multiple card 2, the share explanation card 3, and the answer card 4. It is a play method that aims to reduce and quickly eliminate hand-held cards.
  • a predetermined number of cards for example, 5 cards
  • the distributed cards are randomly distributed from the normal card 1, the least common multiple card 2, and the answer-added card 4.
  • the communication card 3 is dealt only to necessary players. Therefore, if 5 cards are distributed to each player from the normal card 1, the least common multiple card 2, and the answer-provided card 4, 6 players including the communication card 3 are distributed to the player who needs the communication card 3. It will be.
  • the first condition is a card of the same color as the card in play (the card from the previous player).
  • the second condition is a normal card 1 that becomes the same fraction as the card in play if it is reduced or passed. If a player has a card that satisfies either condition, he or she can put that card into play and reduce the number of cards on hand.
  • the least common multiple card 2 can be issued as follows. If the player has two regular cards 1 with fractions displayed in the combination of the explanation card 3, the order is determined by combining with the least common multiple card 2 with the denominator of the result When you turn around, you can put a total of 3 cards, 2 normal cards 1 and 1 least common multiple card 2 into play.
  • the normal card 1 which becomes “1/2” when reduced and the normal card 1 which becomes “1/3” when reduced as shown in the example of FIG.
  • you have the least common multiple card 2 of “ ⁇ / 6” in FIG. 9 it is a combination written on the explanation card 3, so when the turn of that player turns, you can take out these three cards at the same time is there.
  • the combination of two regular cards 1 and one least common multiple card 2 allows you to quickly reduce the number of cards you have, so it is advantageous in this game where a player who loses all of his cards quickly becomes the winner. It is a rule.
  • the conditions for taking out the least common multiple card 2 in combination with the normal card 1 as described above are displayed on the normal card 1 when the color of the combined normal card 1 is the same color as the card in play. This is the case when the number of minutes displayed is the same as the number displayed on the card in play.
  • the least common multiple card 2 cannot be combined with the regular card 1, and if you have the least common multiple card 2 of the same color as the card in play when the order turns, only the least common multiple card 2 You can put it into play and reduce your card by one. That is, when the least common multiple card 2 is put out alone, it can be put out only when it is the same color as the card in play.
  • the answering card 4 There are two conditions for taking out the answering card 4 as in the case of the normal card 1, and it is the same color as the card in play or the same number of cards in play as the fraction in play. If so, when the turn is turned, the card 4 with an answer can be put out in the field, and the number of cards on hand can be reduced. Since the answer-added card 4 contains the answer, the play is not interrupted even if calculation is not possible. Since the answer at the lower left of the card 4 with an answer is a hidden part when the player holds the card in his hand, he can challenge mental arithmetic while playing, so the player's calculation power is also trained.
  • the number of regular cards 1 will be less than two. In that case, since it cannot be taken out in combination with the least common multiple card 2 and there is no need to look at the full explanation card 3, the full explanation card 3 becomes unnecessary. However, since the six cards including the continuation explanation card 3 are hands at the start of play, the player cannot go up without reducing the continuation explanation card 3 as well. Therefore, when the turn of the player turns, if the player has the same explanation card 3 of the same color as the place, the explanation card 3 is put into play and the number of cards on hand is reduced by one.
  • the card group can be played if the normal card 1 and the least common multiple card 2 are provided, it is not always necessary to provide the full explanation card 3 and the answer card 4.
  • the normal card 1 having a graphic in the center and a fraction displayed in the upper left and lower right has been described.
  • the graphic and the fraction are visible, the position, size, etc. are not limited.
  • it may be a normal card 1 with a fraction displayed at the top and a graphic displayed at the bottom.
  • the least common multiple card 2 has a combination of fractions displayed on the share explanation card 3 (the fraction that becomes the denominator of the fraction displayed on the least common multiple card 2 when the share is made). Combination) may be displayed.
  • the normal card 1 and the least common multiple card 2 the example of which the display on the back surface of the full explanation card 3 and the card 4 with an answer was colored with 4 types of colors was shown. It may be colored with seeds or five kinds of colors.
  • the card group may include other cards in addition to the card group described above.
  • a card that reverses the player's card order a card that allows other players to take a predetermined number of cards, a card that causes other players to rest one or more times, Cards that are prohibited from being submitted, cards that allow exchange of hand-held cards between arbitrary players, cards that can be issued in any case, and the like.

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Abstract

約分通分を使った遊び用カード群は、複数のカードを用いて約分、通分を学ぶカード群であって、分数及び当該分数を示す図形が表示された複数の第１のカードと、分母及び分子がそれぞれ数字及び記号で表示された複数の第２のカードと、を備える。

Description

約分通分を使った遊び用カード群
　この発明は、約分通分を使った遊び用カード群に関する。
　従来、通分や約分の学習は問題集等で行われてきた。また、遊びながら分数を学習できるカードがある（例えば、特許文献１、２）。
実開昭６１－９４８７１号公報 特開２００４－１６３７４３号公報
　特許文献１は、カードに約分した分数の表示があるが、約分を学べるものの通分を学べるものではない。
　また、特許文献２は、従来のトランプに表示されている１から１３までの数字を、約分することで１から１３だとわかるようになっているが、通分を学べるものではない。
　本発明は上記事項に鑑みてなされたものであり、その目的とするところは、遊びながら約分通分を学ぶことが可能な約分通分を使った遊び用カード群を提供することを目的とする。
　本発明に係る約分通分を使った遊び用カード群は、
　複数のカードを用いて約分、通分を学ぶカード群であって、
　分数及び当該分数を示す図形が表示された複数の第１のカードと、
　分母及び分子がそれぞれ数字及び記号で表示された複数の第２のカードと、を備える、
　ことを特徴とする。
　また、前記第２のカードには、複数の前記第１のカードに表示されている分数を通分したときに当該分母になる分数の組み合わせが表示されていてもよい。
　また、分母が１０を超える分数、及び、当該分数を約分した分数が表示されている第３のカードを備えていてもよい。
　また、通分できる分数の組み合わせが表示されている第４のカードを備えていてもよい。
　本発明に係る約分通分を使った遊び用カード群によれば、通分約分の知識がない者でも遊びながら通分約分を学ぶことが可能である。
通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 最小公倍数カードの裏面の一例を示す平面図である。 最小公倍数カードの裏面の一例を示す平面図である。 最小公倍数カードの裏面の一例を示す平面図である。 最小公倍数カードの裏面の一例を示す平面図である。 通分説明カードの裏面を示す平面図である。 解答付カードの裏面の一例を示す平面図である。 解答付カードの裏面の一例を示す平面図である。 解答付カードの裏面の一例を示す平面図である。 他の形態に係る通常カードの裏面の一例を示す平面図である。 他の形態に係る最小公倍数カードの裏面の一例を示す平面図である。
　以下、本発明を実施するための形態について説明する。図１から図１６には、この発明の一実施形態に係わる約分通分を使った遊び用のカード群を構成するカードの裏面が示されている。このカード群は、後述するように、複数のプレイヤーが例えば５枚ずつのカードを持ち、プレイヤーが順番にカードを出して、早く手持ちのカードが無くなったプレイヤーが勝ちとなるゲーム（遊び）に使われる。
　このカード群は、図１から図８に示す第１のカード群である通常カード１、図９から図１２に示す第２のカード群である最小公倍数カード２、図１３に示す第３のカード群である通分説明カード３、図１４から図１６に示す第４のカード群である解答付きカード４から構成される。
　図１から図８には、通常カード１の裏面が示されている。この通常カード１がゲームの主となるカードである。通常カード１の左上と右下には、約分前の分数が表示されている。通常カード１に記載されている分数の分母は、分子が１になるように約分すると、２から９のいずれかになるよう設定されている。したがって、通常カード１に記載されている分数を分子が１になるように約分すると「１／２」、「１／３」、「１／４」、「１／５」、「１／６」、「１／７」、「１／８」、「１／９」のいずれかになる。
　通常カード１の中央部に分母を表す図形が書かれており、例えば、「１／２」は円、「１／３」は三角形、「１／４」は四角形、「１／５」は五角形、「１／６」は六角形、「１／７」は七角形、「１／８」は八角形、「１／９」は九角形である。
　通常カード１に表示される各図形を、各カードに記載された分数の分子が１になるように約分してできる分母の数で均等に分割すると、「１／２」の円は２等分、「１／３」の三角形は３等分、「１／４」の四角形は４等分、「１／５」の五角形は５等分、「１／６」の六角形は６等分、「１／７」の七角形は７等分、「１／８」の八角形は８等分、「１／９」の九角形は９等分となる。そして、それぞれの図形の等分された１つが塗りつぶされるなど、視覚的にわかるように表示され、「１／２」、「１／３」、「１／４」、「１／５」、「１／６」、「１／７」、「１／８」、「１／９」という分数を目で見て識別できる。したがって、たとえ、通常カード１に表示されている分数の約分ができなくても、約分した結果が「１／２」、「１／３」、「１／４」、「１／５」、「１／６」、「１／７」、「１／８」、「１／９」のいずれかになることが、中央部の図形をみればわかる仕組みである。
　図１から図８に表示されている分数は、それぞれ「２／４」、「３／９」、「３／１２」、「４／２０」、「６／３６」、「４／２８」、「４／３２」、「９／８１」となっているが、この分数は一例である。例えば、「２／４」は約分すると「１／２」となることから「２／４」の分数は、「３／６」や「８／１６」など種々の分数であってもよい。その他、「３／９」、「３／１２」なども同様である。通常カード１は九九の範囲内の分数で構成されていることが好ましい。
　図９から図１２には、最小公倍数カード２の裏面が示されている。最小公倍数カード２は、複数の通常カード１に表示されている分数を通分したときに、分母となる分数が記載されたカードである。例えば、最小公倍数カード２は、図９の「●／６」、図１０の「●／１２」、図１１の「●／１８」、図１２の「●／２４」の４種類である。これら４種類のいずれかが最小公倍数カード２に書かれている。
　たとえば、２枚の通常カード１にそれぞれ「１／３」、「１／４」が表示されている場合、この「１／３」と「１／４」を通分すると、「１２」が分母の最小公倍数である。なお、「１／３」と「１／４」を通分すると「１／３」は「４／１２」なので分子は「４」、「１／４」は「３／１２」になるので分子は「３」になるが、分子の「３」、「４」という具体的数字は最小公倍数カード２には表示せず、「●／１２」として表示されている。分子に具体的数字を表示しないことで、最小公倍数で分母を合わせるという通分の基礎を身につけることに役立つ。なお、ここでは分子が「●」と記載された例について示したが、分子は「■」や「★」、「？」など、他の図形や記号などで記載されていてもよい。
　図１３は、通分説明カード３の裏面が示されている。通分説明カード３は、通分を説明するカードで、通分できる分数の組み合わせが表示さている。通分がわからない人でも、どの分数の通常カード１を組み合わせれば通分できるのかがわかる。
　通分説明カード３には、複数の通常カード１に記載されている分数を使って通分できる組み合わせの一覧が表示されている。通分の組み合わせは、例えば、「１／２と１／３は●／６」、「１／６と１／２は●／６」、「１／３と１／６は●／６」、「１／３と１／４は●／１２」、「１／４と１／６は●／１２」、「１／２と１／９は●／１８」、「１／６と１／９は●／１８」、「１／３と１／８は●／２４」、「１／６と１／８は●／２４」の９つである。この通分説明カード３は通分ができないプレイヤーを助ける説明書のかわりである。
　図１４から図１６は、解答付きカード４の裏面が示されている。暗算で約分するのが難しい分数、具体的には、分子が１になるように約分した場合に分母が１０を超える分数は、図形で表すのは難しいため、解答付きカード４の右上に分数のみが表示されている。そして、分子が１になるように約分した場合に分母が１０を超える分数は、すぐに計算をして約分することが容易な分数ではないため、右上の分数を約分した結果となる解答が分数で左下に示されている。
　このように、解答付きカード４は、計算して約分をする必要がある分数（分子が１になるように約分した場合に分母が１０を超える分数）が表示されたカードであり、遊びながら約分の計算をするとなれば、計算が得意なプレイヤーしか遊べなくなってしまう。しかし、解答付きカード４の左下には、右上の分数の約分の解答が表示されている。プレイヤーは、解答付きカード４の解答を見れば、計算ができなくても遊びに参加できる。
　図１４から図１６に示されている解答付きカード４は３枚（３種）であるが、この図１４から図１６の分数は例である。図１４から図１６の右上の分数の数字は九九までの計算を使って約分できる必要がないため、無数に考えられる。プレイヤーのレベルが上がれば、より難しい数字に変更することで、飽きることなく遊ぶことができる。
　なお、解答付きカード４の右上、左下に分数が表示されている例を示したが、これらの分数は解答付きカード４の左上、右下などに表示されていてもよく、表示位置は問わない。
　なお、通常カード１、最小公倍数カード２、通分説明カード３、解答付きカード４のいずれも、表面は全て同じデザインであり、表面からは裏面がどのカードであるかわからないようになっている。
　そして、通常カード１、最小公倍数カード２、通分説明カード３、解答付きカード４の裏面は、いずれも、上述した表示は複数種の色、例えば、赤、青、黄、緑の４色に色付けして構成されている。
　続いて、上述したカード群を用いた使用方法（遊び方）について説明する。
　この遊び方は、複数のプレイヤーが通常カード１、最小公倍数カード２、通分説明カード３、解答付きカード４を使用し、通分や約分を使って、自分に配られた所定枚数のカードを減らし、手持ちカードを早く無くすことを目的とした遊び方法である。
　まず、各プレイヤーに、所定枚数（たとえば５枚）のカードが配られる。配られるカードは、通常カード１、最小公倍数カード２、および、解答付きカード４からランダムに配られる。なお、通分説明カード３は、必要なプレイヤーのみに配られる。したがって、各プレイヤーに通常カード１、最小公倍数カード２、および、解答付きカード４から５枚配られるとすると、通分説明カード３が必要なプレイヤーは通分説明カード３を含めて６枚配られることになる。
　プレイヤーは、トランプのようにカードを手で持ち遊ぶ。そして、プレイヤーは順番に手持ちのカードを場と呼ばれる中央に出す。プレイヤーが出せるカードの条件は主として以下の２つである。
　１つ目の条件は、場に出ているカード（直前のプレイヤーが出したカード）と同じ色のカードである。２つ目の条件は、約分或いは通分すると、場に出ているカードと同じ分数になる通常カード１である。プレイヤーは、どちらかの条件を満たすカードを持っていれば、そのカードを場に出し、手持ちのカードを減らすことができる。
　例えば、場に「１／３」の赤色の通常カード１が出ていたとき、プレイヤーは手持ちのカードの中に赤色のカード、または、約分をして「１／３」になる通常カード１があればそれを出すことをできる。「１／３」の通常カード１の図形は三角形であるから、通常カード１に表示されている分数の約分ができないプレイヤーならば、三角形が表示されている通常カード１を手持ちのカードの中から探して出せばよい。
　最小公倍数カード２は、以下のようにして出すことができる。プレイヤーが通分説明カード３の組み合わせにある分数が表示された通常カード１を２枚持っている場合、その通分の結果となる分母が記載された最小公倍数カード２と組み合わせることで、順番がまわってきた時に２枚の通常カード１及び１枚の最小公倍数カード２の計３枚を一度に場に出せる。
　例えば、プレイヤーが図１の例に示したように約分すると「１／２」になる通常カード１と図２の例に示したように約分すると「１／３」になる通常カード１と図９の「●／６」の最小公倍数カード２を持っていた場合、通分説明カード３に書いてある組み合わせなので、そのプレイヤーの順番が回ってきたときに、この３枚を同時に出せるルールである。２枚の通常カード１と１枚の最小公倍数カード２と組み合わせて出せることで、早く手持ちのカードを減らすことができるため、早く手持ちのカードを全て無くした者が勝者になるこのゲームでは有利なルールである。
　なお、上記のように最小公倍数カード２を通常カード１と組み合わせて出す条件は、組み合わされる通常カード１の色が場に出ているカードと同じ色である場合、又は、通常カード１に表示されている分数が場に出ているカードに表示された分数と同じである場合である。
　また、最小公倍数カード２を通常カード１と組み合わせることができない場合は順番がまわってきた時に、場に出されているカードと同じ色の最小公倍数カード２を持っていれば、最小公倍数カード２だけ場に出し、手持ちのカードを１枚減らすことができる。すなわち、最小公倍数カード２を単独で出す場合、場に出ているカードと同じ色である場合のみ出せる。
　なお、通分ができるプレイヤーは通分説明カード３を使わなくてもよい。従って通分説明カード３を使わないで遊べるプレイヤーは遊び開始時の枚数は５枚だが、通分説明カード３が必要なプレイヤーは遊び開始時に配られる５枚に、この通分説明カード３が１枚増え、６枚で遊びが開始となるため、早く手持ちのカードがなくなると勝つこのゲームにとっては、不利になる。このため、この通分説明カード３を使わないですむように、通分を覚える効果がある。
　解答付きカード４を出せる条件は、通常カード１の場合と同様に２つの条件であり、場に出ているカードと同じ色のカードであるか、場に出ている分数と同じカードを保持していれば、順番がまわってきたとき、場に解答付きカード４を出し、手持ちのカードを減らすことができる。解答付きカード４は解答が記載されているため、計算ができなくてもプレイを中断することはない。解答付きカード４の左下の解答は、プレイヤーがカードを手に持つときに隠れる部分なので、遊びながら暗算に挑戦できるため、プレイヤーの計算力も鍛えられる。
　解答付きカード４に記載されている分数の約分は難しいが、反復することでその計算を暗記し、計算が強くなる。日本は九九だけの暗記だが、インドでは「１００×１００」までを「反復して暗記しているために計算に強い」という原理を活用したものである。約分は割算であるが、割算の答えがあっているかどうかの確認は掛算で行われる。つまり掛算と割算はセットで考えられるから、解答付きカード４で何度も難しい割算の計算をし、約分することで、掛算と割算の計算力が強くなるのである。
　遊びが進むにつれ、プレイヤーの手持ちのカードが減っていくと、通常カード１が２枚未満になる。その場合、最小公倍数カード２と組み合わせて出すことができず、通分説明カード３を見る必要がなくなるため、通分説明カード３は不要となる。しかし、この通分説明カード３も含めた６枚が遊び開始時の手札であるから、プレイヤーは通分説明カード３も減らさなくては上がることはできない。そのために、そのプレイヤーの順番がまわってきたとき、場と同じ色の通分説明カード３を持っていれば、通分説明カード３を場に出し、手持ちのカードを１枚減らす。
　プレイヤーはゲームの最初にカードをランダムに５枚持っているが、順番が回ってくるたびに減らしていき、手持ちのカードが残り１枚になるときは、「分数大好き」といってあがる直前であることを宣言する。分数が嫌いなプレイヤーでも、この言葉を発することで、分数が好きだという自己暗示をかけることができる。
　プレイヤーには、遊びながら通分、約分を繰り返して知識を刷り込むことができる。プレイヤーは通分や約分を使わなくても、遊びに参加することはできるが、通分や約分を使えれば、通常カード１と最小公倍数カード２を同時に出せるので、勝負に有利となる。プレイヤーは知識がなくても、通分説明カード３を利用し、通分や約分ができる。よって、勝負に勝ちたいという競争心から、プレイヤーは通分や約分を速く覚えようとする効果がある。
　反復することで知識は蓄積されることは脳科学で証明されているため、プレイヤーは通分説明カード３や解答付きカード４で何度も同じ計算を繰り返すことで、通分や約分の方法を身に付けることができる。
　なお、カード群は、通常カード１、及び、最小公倍数カード２の２種備えていれば遊ぶことができるため、通分説明カード３、解答付きカード４を必ずしも備えていなくてもよい。
　上記では、一例として、中央に図形、左上と右下に分数が表示されている通常カード１について説明したが、図形及び分数が視認できる限り、その位置、大きさなどは限定されない。例えば、図１７に示すように、上部に分数、下部に図形が表示された通常カード１であってもよい。
　また、図１８に示すように、最小公倍数カード２に、通分説明カード３に表示されている分数の組み合わせ（通分したときにその最小公倍数カード２に表示された分数の分母になる分数の組み合わせ）が表示されていてもよい。
　また、通常カード１、及び、最小公倍数カード２の２種であり、通分説明カード３、解答付きカード４の裏面の表示が４種の色で色付けされた例を示したが、その他、３種、或いは、５種の色などで色付けされていてもよい。
　また、カード群は、上述したカード群のほか、その他のカードを備えていてもよい。例えば、プレイヤーのカードを出す順番を逆順にするカードのほか、他のプレイヤーに所定枚数のカードを取らせるカード、他のプレイヤーを１回又はそれ以上の回数休憩させるカード、他のプレイヤーのカードの提出を禁止するカード、任意のプレイヤー同士の手持ちカードを交換させるカード、どのような場合でも出すことが可能なカードなどが挙げられる。
　なお、本発明は、本発明の範囲を逸脱することなく、様々な実施形態及び変形が可能とされるものである。また、上述した実施形態は、本発明を説明するためのものであり、本発明の範囲を限定するものではない。
　本出願は、２０１５年４月２３日に出願された日本国特許出願２０１５－８７９８７号に基づく。本明細書中に、日本国特許出願２０１５－８７９８７号の明細書、特許請求の範囲、図面全体を参照として取り込むものとする。
　１　　通常カード
　２　　最小公倍数カード
　３　　通分説明カード
　４　　解答付きカード

Claims (4)

  1. 　複数のカードを用いて約分、通分を学ぶカード群であって、
    　分数及び当該分数を示す図形が表示された複数の第１のカードと、
    　分母及び分子がそれぞれ数字及び記号で表示された複数の第２のカードと、を備える、
    　ことを特徴とするカード群。
  2. 　前記第２のカードには、複数の前記第１のカードに表示されている分数を通分したときに当該分母になる分数の組み合わせが表示されている、
    　ことを特徴とする請求項１に記載のカード群。
  3. 　分母が１０を超える分数、及び、当該分数を約分した分数が表示されている第３のカードを備える、
    　ことを特徴とする請求項１又は２に記載のカード群。
  4. 　通分できる分数の組み合わせが表示されている第４のカードを備える、
    　ことを特徴とする請求項１乃至３のいずれか一項に記載のカード群。
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