TWM620090U - 多視場圖像獲取系統 - Google Patents

Abstract

一種多視場圖像獲取系統包括：多媒體黑板，包括內容播放區域和書寫區域；第一攝像頭系統，設置於多媒體黑板前方第一距離位置，用於至少獲取內容播放區域和/或書寫區域的視頻圖像；第二攝像頭系統，設置於多媒體黑板前方第二距離位置，用於獲取包括多媒體黑板在內的教學場景區域圖像；第二距離大於第一距離。本創作使得能獲取多媒體黑板的內容播放區域視頻圖像、書寫區域視頻圖像以及包括多媒體黑板在內的教學場景區域圖像，並透過服務器發送至用戶終端，用戶終端可以根據教學需要選擇不同場景進行觀看，滿足了不同教學場景下的用戶需求。

Description

多視場圖像獲取系統

本公開涉及多媒體教學技術領域，具體而言，涉及一種多視場圖像獲取系統。

現有的遠程教學場景，往往透過在教室內安裝攝像頭，拍攝整個或局部教學區域，形成教學視頻，將教學視頻儲存於終端，供後期其他學生播放觀看。這種遠程教學方式視頻拍攝角度單一，要麽只能拍攝全部教學區域，要麽只能拍攝局部區域，例如黑板，不能根據教學場景的需要靈活獲取多角度的圖像，使得遠程教學視頻角度單一，缺乏有針對性的教學圖像獲取。

該創作提供一種多視場圖像獲取系統，以能夠從多角度的獲取教學場景，滿足不同教學場景下的視頻需求，具體如下。

一種多視場圖像獲取系統，包括：

多媒體黑板，包括內容播放區域和書寫區域；

第一攝像頭系統，設置於所述多媒體黑板前方的第一距離的位置，用於至少獲取所述內容播放區域和/或書寫區域的視頻圖像；

第二攝像頭系統，設置於所述多媒體黑板前方的第二距離的位置，用於獲取包括多媒體黑板在內的教學場景區域圖像；

其中，所述第二距離大於所述第一距離。

在一些實施例中，還包括：終端設備，透過有線或無線方式與所述多媒體黑板和第一攝像頭系統連接，配置為控制所述多媒體黑板的內容播放和所述第一攝像頭系統的拍攝角度。

在一些實施例中，所述第一攝像頭系統包括：

第一攝像頭支架，固定於所述教學場景區域的頂部；

第一攝像頭，可轉動的設置於所述第一攝像頭支架。

在一些實施例中，所述第一攝像頭為2-5倍焦距可調攝像頭。

在一些實施例中，所述第二攝像頭系統包括：

第二攝像頭支架，固定於所述教學場景區域的頂部或與所述多媒體黑板相對的側部；

第二攝像頭，設置於所述第二攝像頭支架。

在一些實施例中，所述第二攝像頭為廣角攝像頭。

在一些實施例中，還包括：服務器終端，透過有線或無線連接方式與所述第一攝像頭系統和第二攝像頭系統連接。

在一些實施例中，所述服務器終端還包括：數據接收單元和數據發送單元，配置為接收所述第一攝像頭系統和第二攝像頭系統的視頻圖像，並將所述第一攝像頭系統和/或第二攝像頭系統的視頻圖像發送至用戶終端。

本公開實施例的上述方案與現有技術相比，至少具有以下有益效果：

本公開提供了一種多視場圖像獲取系統，透過設置角度可調的第一攝像頭系統和廣角的第二攝像頭系統，使得能獲取多媒體黑板的內容播放區域視頻圖像、書寫區域視頻圖像以及包括多媒體黑板在內的教學場景區域圖像，並透過服務器發送至用戶終端，用戶終端可以根據教學需要選擇不同場景進行觀看，滿足了不同教學場景下的用戶需求。

下面將參照圖式更詳細地描述本公開的實施例。雖然圖式中顯示了本公開的某些實施例，然而應當理解的是，本公開可以透過各種形式來實現，而且不應該被解釋為限於這裡闡述的實施例，相反提供這些實施例是為了更加透徹和完整地理解本公開。應當理解的是，本公開的圖式及實施例僅用於示例性作用，並非用於限制本公開的保護範圍。

應當理解，本公開的方法實施方式中記載的各個步驟可以按照不同的順序執行，和/或並行執行。此外，方法實施方式可以包括附加的步驟和/或省略執行示出的步驟。本公開的範圍在此方面不受限制。

本文使用的術語“包括”及其變形是開放性包括，即“包括但不限於”。術語“基於”是“至少部分地基於”。術語“一個實施例”表示“至少一個實施例”；術語“另一實施例”表示“至少一個另外的實施例”；術語“一些實施例”表示“至少一些實施例”。其他術語的相關定義將在下文描述中給出。

需要注意，本公開中提及的“第一”、“第二”等概念僅用於對不同的裝置、模組或單元進行區分，並非用於限定這些裝置、模組或單元所執行的功能的順序或者相互依存關係。

需要注意，本公開中提及的“一個”、“多個”的修飾是示意性而非限制性的，本領域技術人員應當理解，除非在上下文另有明確指出，否則應該理解為“一個或多個”。

本公開實施方式中的多個裝置之間所交互的消息或者訊息的名稱僅用於說明性的目的，而並不是用於對這些消息或訊息的範圍進行限制。

下面結合圖式詳細說明本公開的可選實施例。

如圖1所示，本公開實施例一種多視場圖像獲取系統，包括：多媒體黑板1，多媒體黑板1包括內容播放區域11和書寫區域12；第一攝像頭系統2，設置於所述多媒體黑板1前方第一距離位置，用於至少獲取所述內容播放區域11和/或書寫區域12的視頻圖像；第二攝像頭系統3，設置於所述多媒體黑板1前方第二距離位置，用於獲取包括多媒體黑板1在內的教學場景區域圖像；其中，所述第二距離大於所述第一距離。教學場景區域5包括但不限於講課教師區域、多媒體黑板區域、觀衆區域等。

作為在一些實施例中的實施方式，多媒體黑板請參見圖2所示，包括內容播放區域11和書寫區域12。其中，內容播放區域11可以是一種多媒體終端，用於接收並播放終端設備發送的PPT教學內容或視頻教學內容等。多媒體終端例如是具有通訊模組的顯示設備、智能電視等，對此不做限定。書寫區域12例如可以是一塊玻璃或其他材質的書寫板。書寫板例如可以是磨砂玻璃、彩塗鋼板、新型材料複合板或磁性黑板等，教師可以在書寫板上採用粉筆、墨水筆等直接書寫教學板書。書寫區域12也可以是普通黑板，對此不做限定，能夠進行板書即可。

在一些實施例中，所述第一攝像頭系統2包括：第一攝像頭支架21，固定於所述教學場景區域5的頂部；第一攝像頭22，可轉動的設置於所述第一攝像頭支架21。第一攝像頭22與第一攝像頭支架21的連接方式不做限定，例如透過設置驅動馬達驅動第一攝像頭22在水平方向或竪直方向轉動，轉動角度可以進行預設，例如透過講課教師智能終端進行控制，使得第一攝像頭22可以在至少獲取內容播放區域11和/或書寫區域12的視頻圖像。

當僅僅需要展示內容播放區域11時，可將第一攝像頭22轉向內容播放區域11，並調節第一攝像頭22的焦距，使第一攝像頭22的視場大致包括內容播放區域11的全部內容，其中，大致包括是指攝像頭視場邊緣不一定完全與內容播放區域11的視場邊緣完全吻合，此時，遠程用戶終端可以透過第一攝像頭22拍攝的圖像完全看到內容播放區域11的播放內容，使得學生端更加專注與播放內容，且更加清楚的看到播放內容的細節，便於理解教學播放內容。

當需要展示書寫區域12時，可將第一攝像頭22轉向書寫區域12，並調節第一攝像頭22的焦距，使第一攝像頭22的視場大致包括書寫區域12的全部內容，其中，大致包括是指攝像頭視場邊緣不一定完全與書寫區域12的視場邊緣完全吻合，此時，遠程用戶終端可以透過第一攝像頭22拍攝的圖像完全看到書寫區域12的內容，使得學生端更加專注講課教師書寫的板書內容，且更加清楚的看到板書的細節，便於學生理解板書的內容。

當需要展示講課教師的影像訊息時，可將第一攝像頭22轉向講課教師的位置，並調節第一攝像頭22的焦距，使第一攝像頭22的視場大致包括講課教師的全身影像，其中，大致包括是指攝像頭視場邊緣不一定完全與講課教師的全身影像的視場邊緣完全吻合，此時，遠程用戶終端可以透過第一攝像頭22拍攝的圖像完全看到講課教師的全身影像，使得學生端的學生能夠清楚的看到講課教師的肢體語言，更加容易理解講課訊息，同時，能夠身臨其境的體會到講課教師的風采。

上述控制第一攝像頭22角度的具體實現方式不做贅述，可以透過現有的軟件程序控制驅動馬達，達到控制第一攝像頭22角度的目的，控制第一攝像頭22角度可以為連續角度控制，也可以為固定2-3個方向角度控制，對此不做限定。

在一些實施例中，所述第一攝像頭22為2-5倍焦距可調攝像頭。

在一些實施例中，所述第二攝像頭系統3包括：第二攝像頭支架31，固定於所述教學場景區域5的頂部或與所述多媒體黑板相對的側部；第二攝像頭32，設置於所述第二攝像頭支架31。當第二攝像頭支架31固定於所述教學場景區域5的與所述多媒體黑板1相對的側部時，可以更加全面的獲取到講課教師以及現場聽課學生的全部視頻圖像，此時，當講課教師與現場學生進行互動時，能夠透過第二攝像頭系統3獲得全面的互動過程，便於遠程終端得到全部的互動訊息。在一些實施例中，所述第二攝像頭為廣角攝像頭。

作為在一些實施例中的實施方式，還包括：終端設備，透過有線或無線方式與所述多媒體黑板1和第一攝像頭系統2連接，配置為控制所述多媒體黑板1的內容播放和所述第一攝像頭系統2的拍攝角度。其中，終端設備可以為個人電腦、PAD、移動終端等設備，透過同步播放PPT、教學視頻等內容將終端設備上的內容同步於多媒體黑板1的內容播放區域11。透過預設控制交互按鈕的形式對第一攝像頭22的角度進行控制，控制實現方法在此不做贅述，可以採用常規的控制指令實現。

作為在一些實施例中的實施方式，還包括：服務器終端4，透過有線或無線連接方式與所述第一攝像頭系統2和第二攝像頭系統3連接。所述服務器終端4還包括：數據接收單元和數據發送單元，配置為接收所述第一攝像頭系統2和第二攝像頭系統3的視頻圖像，並將所述第一攝像頭系統2和/或第二攝像頭系統3的視頻圖像發送至用戶終端。服務器終端可以採用常規的服務器進行數據的接收和發送，在此不走贅述。

本公開提供了一種多視場圖像獲取系統，透過設置角度可調的第一攝像頭系統和廣角的第二攝像頭系統，使得能獲取多媒體黑板的內容播放區域視頻圖像、書寫區域視頻圖像以及包括多媒體黑板在內的教學場景區域圖像，並透過服務器發送至用戶終端，用戶終端可以根據教學需要選擇不同場景進行觀看，滿足了不同教學場景下的用戶需求。

以上描述僅為本公開的較佳實施例以及對所運用技術原理的說明。本領域技術人員應當理解，本公開中所涉及的公開範圍，並不限於上述技術特徵的特定組合而成的技術方案，同時也應涵蓋在不脫離上述公開構思的情况下，由上述技術特徵或其等同特徵進行任意組合而形成的其它技術方案。例如上述特徵與本公開中公開的（但不限於）具有類似功能的技術特徵進行互相替換而形成的技術方案。

此外，雖然採用特定次序描繪了各操作，但是這不應當理解為要求這些操作以所示出的特定次序或以順序次序執行來執行。在一定環境下，多任務和並行處理可能是有利的。同樣地，雖然在上面論述中包含了若干具體實現細節，但是這些不應當被解釋為對本公開的範圍的限制。在單獨的實施例的上下文中描述的某些特徵還可以組合地實現在單個實施例中。相反地，在單個實施例的上下文中描述的各種特徵也可以單獨地或以任何合適的子組合的方式實現在多個實施例中。

儘管已經採用特定於結構特徵和/或方法邏輯動作的語言描述了本主題，但是應當理解所附權利要求書中所限定的主題未必局限於上面描述的特定特徵或動作。相反，上面所描述的特定特徵和動作僅僅是實現申請專利範圍中各請求項的示例形式。

1:多媒體黑板 11:內容播放區域 12:書寫區域 2:第一攝像頭系統 21:第一攝像頭支架 22:第一攝像頭 3:第二攝像頭系統 31:第二攝像頭支架 32:第二攝像頭 4:服務器終端 5:教學場景區域

[圖1]示出了根據本公開實施例的多視場圖像獲取系統示意圖。 [圖2]示出了根據本公開實施例的多媒體黑板的結構示意圖。

1:多媒體黑板

2:第一攝像頭系統

21:第一攝像頭支架

22:第一攝像頭

3:第二攝像頭系統

31:第二攝像頭支架

32:第二攝像頭

4:服務器終端

5:教學場景區域

Claims (8)

1. 一種多視場圖像獲取系統，包括： 一多媒體黑板，包括一內容播放區域和一書寫區域； 一第一攝像頭系統，設置於所述多媒體黑板前方的一第一距離的位置，用於至少獲取所述內容播放區域和/或所述書寫區域的一視頻圖像；以及 一第二攝像頭系統，設置於所述多媒體黑板前方的一第二距離的位置，用於獲取包括所述多媒體黑板在內的一教學場景區域圖像； 其中，所述第二距離大於所述第一距離。
2. 如請求項1所述的多視場圖像獲取系統，還包括： 一終端設備，透過有線或無線方式與所述多媒體黑板和所述第一攝像頭系統連接，配置為控制所述多媒體黑板的內容播放和所述第一攝像頭系統的拍攝角度。
3. 如請求項2所述的多視場圖像獲取系統，其中所述第一攝像頭系統包括： 一第一攝像頭支架，固定於所述教學場景區域的頂部；以及 一第一攝像頭，可轉動的設置於所述第一攝像頭支架。
4. 如請求項3所述的多視場圖像獲取系統，其中所述第一攝像頭為2-5倍焦距可調攝像頭。
5. 如請求項1所述的多視場圖像獲取系統，其中所述第二攝像頭系統包括： 一第二攝像頭支架，固定於所述教學場景區域的頂部或與所述多媒體黑板相對的側部；以及 一第二攝像頭，設置於所述第二攝像頭支架。
6. 如請求項5所述的多視場圖像獲取系統，其中所述第二攝像頭為廣角攝像頭。
7. 如請求項1所述的多視場圖像獲取系統，還包括： 一服務器終端，透過有線或無線連接方式與所述第一攝像頭系統和所述第二攝像頭系統連接。
8. 如請求項7所述的多視場圖像獲取系統，其中所述服務器終端還包括：一數據接收單元和一數據發送單元，配置為接收所述第一攝像頭系統和所述第二攝像頭系統的所述視頻圖像，並將所述第一攝像頭系統和/或所述第二攝像頭系統的所述視頻圖像發送至用戶終端。

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