CN111182250A - 一种音视频教学录播系统及其控制方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开一种音视频教学录播系统及其控制方法，该系统包括：多个摄像设备，分别为第一摄像设备，第二摄像设备、第三摄像设备、第四摄像设备和第五摄像设备；第五摄像设备，用于当第一待检测人在录播黑板上板书或展示多媒体课件时，对第一待检测人书写的板书内容和录播黑板显示的多媒体课件进行特写拍摄；控制模块控制切换模块切换至第五摄像设备时，利用第五摄像设备对录播黑板上显示的多媒体课件以及老师的板书内容进行板书显示，可以增强录播黑板中该显示区域的关注度，有利于听课的学生及时快速观看到老师当前讲课的内容，进而提高了课堂教学效率，满足了不同授课的课堂体验，有利于培养学生积极学习的兴趣和乐趣。

Description

一种音视频教学录播系统及其控制方法

技术领域

本发明涉及音视频录播技术领域，具体涉及一种音视频教学录播系统及其控制方法。

背景技术

随着物联网技术的快速发展，多媒体音视频教学越来越受欢迎，在各学校或培训结构以及网络化教学的环境下，通过各音视频设备构成音视频教学录播系统，用于课堂教学中便于老师与学生互动，进而使得课堂教学更加丰富多彩。

目前，在音视频教学系统中，通常利用视频摄像头采集教室环境中的所有视频图像数据信息，然后与音频设备采集的音频数据信息组成音视频录制图像，用于在线教育或现场教学，由于在课堂教学中，为了丰富课堂内容，更为形象地向学生讲解，往往需要老师在智能黑板上示意板书内容或展示多媒体课件，通常利用两个摄像头分别采集老师所在区域的全景视频图像和老师讲课动作的视频图像，而老师在智能黑板上的板书内容通过全景摄像头同时捕捉，然后利用该全景摄像头所拍摄的全景视频图像中同时展示老师的板书内容和多媒体课件内容，显然，该全景摄像头拍摄内容过多，无法增强老师板书以及多媒体课件的视频观看效果。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例提供了一种音视频教学录播系统及其控制方法，以解决全景摄像头拍摄内容过多，无法增强老师板书以及多媒体课件的视频观看效果的问题。

根据第一方面，本发明实施例提供了一种音视频教学录播系统，包括：

第一摄像设备，设置在教室中，用于当第一待检测人位于第一区域时，对所述待检测人进行全景拍摄；

第二摄像设备，设置在教室中，用于当所述第一待检测人授课示意肢体和/或表情动作时，对所述第一待检测人进行特写拍摄；

第三摄像设备，设置在教室中，用于当所述第一待检测人位于第二区域时，对所述第一待检测人进行全景拍摄，或，当第二待检测人站立时，先对该所述第二待检测人与其周围环境进行全景拍摄，然后从所述第二区域的全景拍摄中切换至对该所述第二待检测人进行特写拍摄；

第四摄像设备，设置在教室中，用于当第二待检测人站立时，单独对该所述第二待检测人进行特写拍摄；

录播黑板，用于录制音视频图像或显示多媒体课件或所述第一待检测人板书；

第五摄像设备，设置在教室中，用于当所述第一待检测人在所述录播黑板上板书或展示多媒体课件时，对所述第一待检测人书写的板书内容和所述录播黑板显示的所述多媒体课件进行特写拍摄；

切换模块；分别与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备和第五摄像设备连接，用于切换所述第一摄像设备或所述第二摄像设备或所述第三摄像设备或第四摄像设备或第五摄像设备；

控制模块，分别与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、第四摄像设备、第五摄像设备和所述切换模块连接，用于控制所述切换模块对所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、第四摄像设备和第五摄像设备进行相互切换。

结合第一方面，在第一方面第一实施方式中，所述的音视频教学录播系统，还包括：音频采集设备，与所述控制模块连接，用于采集声音信号。

结合第一方面第一实施方式，在第一方面第二实施方式中，所述的音视频教学录播系统，还包括：音频放大设备，与所述控制模块和所述音频采集设备连接，用于对所述声音信号进行放大。

结合第一方面第一实施方式，在第一方面第三实施方式中，所述的音视频教学录播系统，还包括：音频播放设备，与所述控制模块连接，用于播放所述音频放大设备放大后的所述声音信号。

结合第一方面，在第一方面第四实施方式中，所述的音视频教学录播系统，还包括：计时设备，与所述控制模块连接，用于显示计时时间。

结合第一方面，在第一方面第五实施方式中，所述的音视频教学录播系统，还包括：第一屏幕预监显示器，与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备和所述控制模块连接，用于显示所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、第四摄像设备和第五摄像设备拍摄的视频图像，辅助所述待检测人授课；第二屏幕预监显示器，与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备和所述控制模块连接，用于显示所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备拍摄的视频图像，辅助所述第二待检测人听课。

结合第一方面，在第一方面第六实施方式中，所述的音视频教学录播系统，还包括：

投影仪，用于投影多媒体文件；

数字展台，与所述投影仪和所述控制模块连接，用于显示所述多媒体文件。

结合第一方面，在第一方面第七实施方式中，所述的音视频教学录播系统，还包括：

定位摄像头，与所述控制模块连接，用于辅助采集教室中的视频图像并对该视频图像进行定位分析。

结合第一方面，在第一方卖面第八实施方式中，所述的音视频教学录播系统，还包括：资源管理器，与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备、所述音频采集设备连接，用于对所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备拍摄的视频图像和所述音频采集设备采集的所述声音信号进行资源管理或资源分享。

根据第二方面，本发明实施例提供了一种音视频教学控制方法，用于第一方面或第一方面任一实施方式中所述的音视频教学录播系统，包括：

当第一待检测人位于第一区域时,控制切换模块切换至第一摄像设备对所述第一待检测人进行全景拍摄；

当所述第一待检测人授课示意肢体和/或表情动作时，控制切换模块切换至第二摄像设备对所述第一待检测人进行特写拍摄；

当所述第一待检测人位于第二区域时，控制切换模块切换至第三摄像设备对所述第一待检测人进行全景拍摄；

当第二待检测人站立时，控制切换模块切换至第四摄像设备单独对该所述第二待检测人进行特写拍摄；

当所述第一待检测人在所述录播黑板上板书或展示多媒体课件时，控制切换模块切换至第五摄像设备对录播黑板显示的多媒体课件或所述第一待检测人的板书内容进行特写拍摄。

本发明实施例技术方案，具有如下优点：

本发明公开一种音视频教学录播系统及其控制方法，该系统包括：多个摄像设备，分别为第一摄像设备，第二摄像设备、第三摄像设备、第四摄像设备和第五摄像设备；第五摄像设备，用于当第一待检测人在录播黑板上板书或展示多媒体课件时，对第一待检测人书写的板书内容和录播黑板显示的多媒体课件进行特写拍摄；控制模块控制切换模块切换至第五摄像设备时，利用第五摄像设备对录播黑板上显示的多媒体课件以及老师的板书内容进行板书显示，可以增强录播黑板中该显示区域的关注度，有利于听课的学生及时快速观看到老师当前讲课的内容，进而提高了课堂教学效率，满足了不同授课的课堂体验，有利于培养学生积极学习的兴趣和乐趣。

附图说明

为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例中音视频教学录播系统的结构示意图；

图2为本发明实施例中音视频教学录播控制方法的流程图。

附图标记：

1-第一摄像设备；2-第二摄像设备；3-第三摄像设备；

4-第四摄像设备；5-第五摄像设备；6-切换模块；

7-控制模块；8-录播黑板；9-音频采集设备；

10-音频放大设备；11-音频播放设备；12-计时设备；

13-第一屏幕预监显示器；14-第二屏幕预监显示器；

15-投影仪；16-数字展台；17-定位摄像头；

18-资源管理器。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

本发明实施例提供一种音视频教学录播系统，如图1所示，包括：

第一摄像设备1、第二摄像设备2、第三摄像设备3、第四摄像设备4、第五摄像设备5、切换模块6、控制模块7和录播黑板8。其中，

第一摄像设备1，设置在教室中，用于当第一待检测人位于第一区域时,对待检测人进行全景拍摄。此处的第一待检测人可以为老师,也可以为其他人。此处的第一摄像设备1也可以为摄像头或云台摄像头，其设置在教室中，可以安装在固定录播黑板8的墙体上方，其与切换模块6连接。上述中的第一区域可以为教室中的讲台区域，上述中的第二区域可以为教室中学生上课的学生区域。例如：为了远程在线听课者足够清晰观看老师讲课的全过程或现场教学位于教室后面的听课学生足够清晰观看老师讲课的全过程，该第一摄像设备1用于对老师进行全景拍摄，老师通常在讲台区域讲课，例如：老师在讲台区域走动时，为了记录老师讲课的全过程，使得远程在线听课者足够清醒观看老师讲课的全过程，此时，第一摄像设备1对位于讲台区域的老师进行全景拍摄；例如：老师和多个学生在讲台区域互动示意时，为了记录老师和多个学生互动的全过程，使得远程在线听课者足够清晰观看老师与学生之间互动的全过程，有助于远程在线教育或现场教学的视频显示效果。

第二摄像设备2，设置在教室中，用于当第一待检测人授课示意肢体和/或表情动作时，对第一待检测人进行特写拍摄。此处的第一待检测人可以为老师,也可以为其他人。此处的第二摄像设备2也可以为摄像头或云台摄像头，其设置在教室中，可以安装在固定录播黑板8的墙体上方，其与切换模块6连接。老师在讲课地过程中，为了辅助学生快速理解讲课内容，老师通常作出相应的特定肢体动作和/或表情动作，此时，第二摄像设备2对老师当前所示意的肢体和/或表情动作进行拍摄，进而可以针对该肢体和/或表情动作进行显示，有助于学生更清晰地观看，进而提高了视频教学的观看效果。

第三摄像设备3，设置在教室中，用于当第一待检测人位于第二区域时，对第一待检测人进行全景拍摄。此处的第一待检测人可以为老师,也可以为其他人，此处的第二区域可以为教室中学生上课的学生区域。此处的第三摄像设备3也可以为摄像头或云台摄像头，其设置在教室中，可以安装在固定录播黑板8的墙体上方，其与切换模块6连接。为了远程在线听课者也能足够清晰观看学生与老师互动的全过程，此时，第三摄像设备3既可以对学生进行全景拍摄。例如：例如：老师从讲台区域走到学生区域与学生互动时，第三摄像设备33可以对学生区域的老师和学生进行全景拍摄。利用第三摄像设备3对学生区域的老师、学生进行全景拍摄，有利于远程在线教育的学习者清晰、直观地看到老师与学生之间的互动情景，增强教学录制及视频播放效果。

第四摄像设备4，设置在教室中，用于当第二待检测人站立时，单独对该第二待检测人进行特写拍摄。此处的第二待检测人可以为学生。此处的

第四摄像设备4也可以为摄像头或云台摄像头，其设置在教室中，可以安装在固定录播黑板8的墙体上方，其与切换模块6连接。该第四摄像设备4主要用于对站立的学生进行特写拍摄，由于在现有技术中，通常利用单个摄像头既要实现对学生及其所在位置周围环境进行全景拍摄又要实现对该学生进行特写拍摄，就需要该摄像头从拍摄的全景画面中切换至特写学生画面中，在切换的过程中，该摄像头还会捕捉到其它冗余画面，该冗余画面依旧会被在线学习者或现场的学生观看到，显然，影响了美观的视觉观看效果。而在本实施例中，利用第三摄像设备3对学生及其所在位置的周围环境进行全景拍摄，当学生站立时，利用第四摄像设备4对该站立的学生进行特写拍摄，此时，当第四摄像设备4拍摄的特写画面被切换时，立刻直接显示的是第四摄像设备4拍摄该学生的特写画面，避免了从全景画面切换特写画面过程中，出现的冗余画面，进而利用第四摄像设备4单独对该站立的学生进行特写拍摄，可以提高视频特写拍摄的视觉观看效果，同时使得拍摄的画面更加美观。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

录播黑板8，与控制模块7连接，用于录制音视频图像和/或显示多媒体课件和/或老师板书。此处的录播黑板8包括第一显示区域、第二显示区域和第三显示区域，其中，第一显示区域用于老师板书书写，第二显示区域用于显示多媒体课件和/或老师板书，第三显示区域用于显示音视频录制画面和/或老师板书，该录播黑板8与控制模块7连接，录播黑板8较为智能，可以使得在线课堂教育或现场教学更加丰富多彩。

第五摄像设备5，设置在教室中，用于当第一待检测人在录播黑板上板书或展示多媒体课件时，对第一待检测人书写的板书内容和录播黑板显示的多媒体课件进行特写拍摄。此处的第一待检测人可以为老师。此处的第五摄像设备5也可以为摄像头或云台摄像头，其设置在教室中，可以安装在固定录播黑板的墙体上方，其与切换模块连接。该第五摄像设备5主要用于对老师在授课时通过录播黑板8展示的多媒体课件或该老师在录播面板上的板书内容进行特写拍摄，通过第五摄像设备5对多媒体课件和板书内容进行特写拍摄，可以增强录播黑板8中该显示区域的关注度，有利于听课的学生及时快速观看到老师当前讲课的内容，进而提高了课堂教学效率，满足了不同授课的课堂体验，有利于培养学生积极学习的兴趣和乐趣。

切换模块6，分别与第一摄像设备1、第二摄像设备2、第三摄像设备3、第四摄像设备4和第五摄像设备5连接，用于切换第一摄像设备1或第二摄像设备2或第三摄像设备3或第四摄像设备4或第五摄像设备5。此处的切换模块6可以为多通道切换开关，第一摄像设备1通过第一视频采集通道进行数据传输，利用该切换模块6可以将第一摄像设备1切换至第一视频采集通道上，第二摄像设备2通过第二视频采集通道进行数据传输，利用该切换模块6可以将第二摄像设备2切换至第二视频采集通道上，第三摄像设备3通过第三视频采集通道进行数据传输，利用该切换模块6将第三摄像设备3切换至第三视频采集通道上，第四摄像设备4通过第四视频采集通道进行数据传输，利用该切换模块6将第四摄像设备4切换至第四视频采集通道上，第五摄像设备5利用第五视频采集通道进行数据传输，利用该切换模块6将第五摄像设备5切换至第五视频采集通道上。

控制模块7，分别与切换模块6连接，用于控制切换模块6对第一摄像设备1、第二摄像设备2、第三摄像设备3、第四摄像设备4、第五摄像设备5进行相互切换。此处，控制模块7可以为桌面式触控面板，老师或学生通过该桌面式触控面板可以进行触控操作。控制模块7控制切换模块6对第一摄像设备1、第二摄像设备2、第三摄像设备3、第四摄像设备4、第五摄像设备5相互切换，可以切换第一摄像设备1采集的视频图像画面、第二摄像设备2采集的视频图像画面、第三摄像设备3采集的视频图像画面、第四摄像设备4采集的视频图像画面，第五摄像设备5采集的视频图像画面，进而增强视频画面切换效果，满足远程在线教育学习者的不同需求。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

音频采集设备9，与控制模块7连接，用于采集老师和/或学生的声音信号。此处的音频采集设备9可以为多个拾音器或多个吊麦，在老师讲课的过程中，其发出的声音信号均可以通过音频采集设备9采集，或，学生回答问题时，可以采集学生发出的声音信号，或，可以采集老师和学生共同发出的声音信号。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

音频放大设备10，与音频采集设备9连接，用于对声音信号进行放大。此处的音频放大设备10可以为音频放大器，用于对声音信号进一步放大，便于学习者或授课者清楚地捕捉到声音信号。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

计时设备12，与控制模块7连接，用于显示计时时间。此处的计时设备12可以为LED计时器，用于显示时间信息或对老师的授课时间进行计时。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

第一屏幕预监显示器13，与控制模块7连接，用于显示第一摄像设备1或第二摄像设备2或第三摄像设备3或第四摄像设备4或第五摄像设备5拍摄的视频图像，辅助老师授课。此处的第一屏幕预监显示器13可以为电视机，在老师讲课过程中，第一屏幕预监显示器13将该过程中的视频图像进行监测，便于老师一边讲课一边观看。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

第二屏幕预监显示器14，与控制模块7连接，用于显示第一摄像设备1或第二摄像设备2或第三摄像设备3或第四摄像设备4或第五摄像设备5拍摄的视频图像，辅助学生听课。此处的第二屏幕预监显示器14也可以为电视机，在学生与老师互动的过程中，第二屏幕预监显示器14将该过程中的视频图像进行监测，便于学生或老师观看。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

投影仪15，用于投影多媒体文件；投影仪15属于多媒体辅助设备之一。

数字展台16，与投影仪15和控制模块7连接，用于显示多媒体文件。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

定位摄像头17，与控制模块7连接，用于辅助采集教室中的视频图像并对该视频图像进行定位分析。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，在图1中，还包括：

资源管理器18，与第一摄像设备1、第二摄像设备2、第三摄像设备3、第四摄像设备4、第五摄像设备5、音频采集设备8连接，用于对第一摄像设备1、第二摄像设备2、第三摄像设备3、第四摄像设备4和第五摄像设备5拍摄的视频图像和音频采集设备9采集的声音信号进行资源管理或资源分享。此处的资源管理器18相当于服务器，对在线教学或现场教学的音视频图像进行资源共享或资源管理，便于更多的学习者参与学习，进而提高学习者学习的积极性。

本发明实施例中的音视频教学录播系统，通过第一摄像设备1、第二摄像设备2、第三摄像设备3、第四摄像设备4、第五摄像设备5、切换模块6、录播黑板8、音频采集设备9、音频放大设备10、音频播放设备11、计时设备12、第一屏幕预监显示器13、第二屏幕预监显示器14、投影仪15、数字展台16、定位摄像头17、资源管理器18构成功能齐全的音视频教学系统，对老师讲课过程进行全景拍摄、特写拍摄，以及对学生进行全景拍摄、特写拍摄，充分显示出老师与学生之间的互动细节，进而实现增强远程在线教育或现场教学的音视频录制、播放、发布效果，更为重要的是，当对站立的学生进行特写拍摄时，利用第四摄像设备4单独对该站立的学生进行拍摄，可以避免利用单个摄像头既拍摄学生全景又拍摄特写，在全景拍摄与特写拍摄切换过程中出现冗余画面，导致呈现出的视频画面不够美观，因此，本发明实施例还可以增强特写拍摄学生的视觉观看效果，利用第五摄像设备5对录播黑板8上显示的多媒体课件以及老师的板书内容进行板书显示，有利于听课的学生及时快速观看到老师当前讲课的内容，进而提高了课堂教学效率，满足了不同授课的课堂体验，有利于培养学生积极学习的兴趣和乐趣。

实施例2

本发明实施例提供一种音视频教学控制方法，用于实施例1中音视频教学录播系统，如图2所示，包括如下步骤：

步骤S1：当第一待检测人位于第一区域时,控制切换模块切换至第一摄像设备对第一待检测人进行全景拍摄。

步骤S2：当第一待检测人授课示意肢体和/或表情动作时，控制切换模块切换至第二摄像设备对第一待检测人进行特写拍摄。

步骤S3：当第一待检测人位于第二区域时，控制切换模块切换至第三摄像设备对第一待检测人进行全景拍摄。

步骤S4：当第二待检测人站立时，控制切换模块切换至第四摄像设备单独对该第二待检测人进行特写拍摄。

步骤S5：当第一待检测人在录播黑板上板书或展示多媒体课件时，控制切换模块切换至第五摄像设备5对录播黑板显示的多媒体课件或第一待检测人的板书内容进行特写拍摄。

通过上述步骤S1至步骤S5，根据第一待检测人当前处于不同的状态，控制切换模块对第一待检测人进行特写拍摄或全景拍摄，或根据第二待检测人的当前站立状态，对第二待检测人进行全景拍摄或特写拍摄，可以充分显示出第一待检测人与第二待检测人之间的互动细节，进而实现增强远程在线教育或现场教学的音视频录制、播放、发布效果。另外，当对站立的第二待检测进行特写拍摄时，控制切换模块切换至第四摄像设备单独对该站立的第二待检测人进行拍摄，可以避免利用单个摄像头既拍摄第二待检测人全景又拍摄特写，在全景拍摄与特写拍摄切换过程中出现冗余画面，导致呈现出的视频画面不够美观，因此，本发明实施例还可以增强特写拍摄第二待检测人的视觉观看效果，更为重要的是，通过该第五摄像设备主要用于对老师在授课时通过录播黑板展示的多媒体课件或该老师在录播面板上的板书内容进行特写拍摄，通过第五摄像设备对多媒体课件和板书内容进行特写拍摄，可以增强录播黑板中该显示区域的关注度，有利于听课的学生及时快速观看到老师当前讲课的内容，进而提高了课堂教学效率，满足了不同授课的课堂体验，有利于培养学生积极学习的兴趣和乐趣。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本发明创造的保护范围之中。

Claims (10)

1.一种音视频教学录播系统，其特征在于，包括：

第一摄像设备，设置在教室中，用于当第一待检测人位于第一区域时，对所述待检测人进行全景拍摄；

第二摄像设备，设置在教室中，用于当所述第一待检测人授课示意肢体和/或表情动作时，对所述第一待检测人进行特写拍摄；

第三摄像设备，设置在教室中，用于当所述第一待检测人位于第二区域时，对所述第一待检测人进行全景拍摄，或，当第二待检测人站立时，先对该所述第二待检测人与其周围环境进行全景拍摄，然后从所述第二区域的全景拍摄中切换至对该所述第二待检测人进行特写拍摄；

第四摄像设备，设置在教室中，用于当第二待检测人站立时，单独对该所述第二待检测人进行特写拍摄；

录播黑板，用于录制音视频图像或显示多媒体课件或所述第一待检测人板书；

第五摄像设备，设置在教室中，用于当所述第一待检测人在所述录播黑板上板书或展示多媒体课件时，对所述第一待检测人书写的板书内容和所述录播黑板显示的所述多媒体课件进行特写拍摄；

切换模块；分别与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备和第五摄像设备连接，用于切换所述第一摄像设备或所述第二摄像设备或所述第三摄像设备或第四摄像设备或第五摄像设备；

控制模块，分别与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、第四摄像设备、第五摄像设备和所述切换模块连接，用于控制所述切换模块对所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、第四摄像设备和第五摄像设备进行相互切换。

2.根据权利要求1所述的音视频教学录播系统，其特征在于，还包括：

音频采集设备，与所述控制模块连接，用于采集声音信号。

3.根据权利要求2所述的音视频教学录播系统，其特征在于，还包括：

音频放大设备，与所述控制模块和所述音频采集设备连接，用于对所述声音信号进行放大。

4.根据权利要求3所述的音视频教学录播系统，其特征在于，还包括：

音频播放设备，与所述控制模块连接，用于播放所述音频放大设备放大后的所述声音信号。

5.根据权利要求1所述的音视频教学录播系统，其特征在于，还包括：

计时设备，与所述控制模块连接，用于显示计时时间。

6.根据权利要求1所述的音视频教学录播系统，其特征在于，还包括：

第一屏幕预监显示器，与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备和所述控制模块连接，用于显示所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、第四摄像设备和第五摄像设备拍摄的视频图像，辅助所述第一待检测人授课；

第二屏幕预监显示器，与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备和所述控制模块连接，用于显示所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备拍摄的视频图像，辅助所述第二待检测人听课。

7.根据权利要求1所述的音视频教学录播系统，其特征在于，还包括：

投影仪，用于投影多媒体文件；

数字展台，与所述投影仪和所述控制模块连接，用于显示所述多媒体文件。

8.根据权利要求1所述的音视频教学录播系统，其特征在于，还包括：

定位摄像头，与所述控制模块连接，用于辅助采集教室中的视频图像并对该视频图像进行定位分析。

9.根据权利要求2所述的音视频教学录播系统，其特征在于，还包括：

资源管理器，与所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备、所述音频采集设备连接，用于对所述第一摄像设备、所述第二摄像设备、所述第三摄像设备、所述第四摄像设备、所述第五摄像设备拍摄的视频图像和所述音频采集设备采集的所述声音信号进行资源管理或资源分享。

10.一种音视频教学控制方法，用于权利要求1-9任一项所述的音视频教学录播系统，其特征在于，包括：

当第一待检测人位于第一区域时,控制切换模块切换至第一摄像设备对所述第一待检测人进行全景拍摄；

当所述第一待检测人授课示意肢体和/或表情动作时，控制切换模块切换至第二摄像设备对所述第一待检测人进行特写拍摄；

当所述第一待检测人位于第二区域时，控制切换模块切换至第三摄像设备对所述第一待检测人进行全景拍摄；

当第二待检测人站立时，控制切换模块切换至第四摄像设备单独对该所述第二待检测人进行特写拍摄；

当所述第一待检测人在所述录播黑板上板书或展示多媒体课件时，控制切换模块切换至第五摄像设备对录播黑板显示的多媒体课件或所述第一待检测人的板书内容进行特写拍摄。

Images