SU1068972A1 - Тренажер оператора систем передачи информации с обратной св зью - Google Patents

Abstract

ТРЕНАЖЕР ОПЕРАТОРА СИСТЕМ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ с ОБРАТНОЙ св зью,содержащий последовательно включенные блок ввода ответных деистШ1й;оператора ,первый блок имитации реальных процессов, блок предъ влени  учебной информации, блок IKOHTрсл  достоверности передаваемых сообщений и второй блок имитации реальных процессов, второй и третий входы которого соединены соответственно с вторь1ми выходами блока ввода ответных действий оператора и блока предъ влени  учебной информгщии, второй вход которого подключен к второму выходу блока контрол  досто:верности передаваемых сообщений, и блок индикации, отличающийс   тем, что, с целью расширени  дидактических возможностей тренажёра , в него введены последовательно включенные первый дешифратор, блок элементов И, переключатель режимов работы, первый счетчик и второй дешифратор , выход которого соединен с вторым входом блока элементов И, и второй счетчик, вход подключен к второму выходу переключател  режимов работы, а выход - к д первому входу блока индикации, и третий входы которого.соединены с (Л вторыми выходами блока элементов И и первого счетчика соответственно/ третий вход блока элементов И подключен к третьему выходу блока ввода ответных действий оператора, первый и второй входы nejiBoro. дешифратора соединены соответственно с вторым выходом первого блока имитации реальных процессов и с шлходом второго блока имитации реальных прбцессов ..

Description

Изобретение относитс  к техническим средствам обучени  и прайму щественно может быть использовано в высших и средних специальных учеб ных заведени х в качестве лаборатор ной установки дл  программированного изучени  логики работы систем передачи информации с обратными св з ми и контрол  полученных при этом знаний. Широкое распространение систем передачи информации с обратной св зью привело к включению этих систем в ученные программы р да специальностей различных учебных заведений. Основными типами систем передачи ий формации с обратной св зью  вл ютс  системы с решающей, информационной и- комбинированной обратными св  з ми (.соответственно системы с РОС, ИОС и КОС). Эти системы работают в соответствии с алгоритмами, определ ющими логику их функционировани  в зависимости от исходов передачи информации в пр мом, обратном и служебных каналах, и дл  них характерна возмой(ность возникновени  р да ошибок. В св зи со сложностью логики функционировани  систем передачи информации с обратной св зью дл  ее изучени  используютс  специальные технические средства С1. Известно устройство, содержащее блок ввода ответных действий оператора , блок .управлени , блок предъ влени  учебной информации, блоки ввода учебной информации, блоки п-с1м ти шифраторы и дешифраторы 2. однако это устройство имеет огран ченные дидактические возможности., так как с его помощью не может быть обеспечен процесс обучени  логике ра боты систем передачи информации с обратной св зью с учетом указанных специфических особенностей функциони ровани  этого класса информационных систем. -.. Наиболее близким к изобретению  вл етс  устройство, содержащее блок формировани  и индикации передававмого сообщени , блок имитации пр мого канала, блок записи и индикации прин того сообщени , блок контрол  достоверности и блок имитации обратного канала. Это устройство обеспечивает изучение логики работы систем передачи с решающей, информационной и комбинированной обратными св з ми С31.. Однако известное устройство характеризуетс  низкой эффективностью обучени , котора  обусловлена недобтатками этого устройства; демонстрационный характер обучени , отсутствие возможности, с помощью устройства текущего и итогового контрол  за качеством усвоени , асущест вл емого по окончании работы преподавателем; наличие жесткой программы изучени  логики работы систем с обратной св зью не зависимости от качества обучени ; большие затраты времени на процесс обучени / невозможность глубокой и достоверной проверки знаний обучаемых/ большие затраты времени квалифицированных преподавателей на контроль качества обучени . . Эти недостатки св заны с невозможностью формировани  с помощью известного устройства проблемных ситуаций, активизирующих процесс обучени . Кроме того, контроль качества обучени  с помощью известного устройства возможен только в конце всего зан ти  по результатам проверки оформленного обучаемым отчета. Отсутствие текущего контрол  приводит к тому, что первоначально неусвоенные элементы логики работы системы уменьшают возможность усвоени  дальнейших . материалов. Отсутствие текущего контрол  обуславливает и другой недостаток устройства, вследствие чего независимо .от качества усвоени  текущего материала осуществл етс  переход к дальнейшим материалам, подлежащим изучению. Еще один недостаток устройства св зан с необходимостью следовани  в процессе обучени  програглме, напечатанной в соответствующем руководстве, и оформлени  отчета о работе. Кроме того, контроль знаний осуществл етс  путем проверки отчетов и постановки контрольных вопросов. Вследствие наличи  только итогового контрол  указанным выше образом проводимый контроль знаний не обеспечивает глубиньа и достоверности контрол , При этом контроль преподавателем .знани , всех элементов логики работы систем передачи с обратной св зью требует затрат времени, СОИЗМЕРИМЫХ со временем реализации програш пл изучени  логики работы систем с помощью известного устройства. Целью изобретени   вл етс  расширение дидактических возможностей тренажера. Указанна  цель достигаетс  тем, что в тренажер оператора систем пе- . едачи информации с обратной св зью, содержащий последовательно включенные блок ввода ответных Действий оператора,первый блок имитации реальных процессов, блок предъ влени  учебной информации, блок контрол  достоверности передаваемых сообщений и второй блок имитации реальных , процессов, :ВторЬй и третий входы которого соединены соответственно с вторыми выходами блока ввода ответных действий оператора и блока предъ влени  учебной информации, второй вход которого подключен к второму выходу блока контрол  достоверности передаваемых сообщений, и блок индикации, введены последовательно включенные первый дешифратор, блок элементов И,, переключатель режимов работы, первый счетчик и второй де шифратор, выход которого соединен с вторым входом блока элементов И,и второй счетчик,вход которого подклю-: чей к второму выходу переключател  режимов работы, а выход - к первому входу блока индикации, второй и третий входы которого соединены с вторыми выходами блока элементов И и первого счетчика соответственно, третий .вход блока элементов Н подключен к третьему выходу блока ввода ответных действий- оператора, первый и второй входы первого дешифратора соединены соответственно с вторым выходом первого блока имитации реальных процессов и с выходом второго блока имитации реальных процессов

За счет введени  дополнительных блоков в тренажере обеспечиваетс  текущий контроль результатов-изучени  , увеличена глубина текущего контрол , на основе результатов тёкущего контрол  мен етс  программа изучени  логики работы,осуществл ет ,с  полный итоговый контроль полу-чен ных знаний, отпадает необходимость в использовании программы изучени  в виде отпечатанного руководства и в оформлении рукописного отчета.

На чертеже изображена структура предлагаемого тренажера.

Тренажер содержит блок 1 формировйни  прин тых сообщений, блок 2 имитации реальных процессов, блок 3 предъ влени  учебной инфорг ации, блок 4 контрол  достоверности передаваемых сообщений, блок 5 имитации реальных процессов, дешифратор 6, счетчик 7, дешифратор 8, блок 9 ввода ответных действий оператора, блок 10 элементов И, переключатель 11 режимов работы, счетчик 12 и блок 13 индикации. Блоки 1 и 9 объединены в пульт 14 оператора. Блок 13 содержит индикатор 15 результата, индикатор 16состо ни  каналов, индикатор 17 оценки и индикатор 18 числа ошибок.

Дешифратор 6 представл ет собой узел, который в зависимости от характера и сочетани  сигналов на входе выдает сигнал ни одной из своих шин, общее число которых соответствует числу возможных ошибок в работе систем с обратной св зью. Счетчик 7 представл ет собой стандартный шаговый искатель, управл емый подачей электрических импульсов на его управл ющий вход. Группа контактов, соответствующа  определенному положению шагового искател , определ ет вид ошибок в каналах систегФа. Дешифратор 8 анализирует текущее состо ние счетчика 7 и в зависимости от этого выдает на одной из своих шин сигнал, соответствующий заданной ошибке в работе системы.

Блок 9 представл ет собой набор.

0 кнопок, число которых соответствует возможным ошибкам в работе системы. С помощью кнопок оператор вводит |В устройство результаты определени  им типа сшибки. Блок 10 пред5 ставл ет многовходовую схему совпадени , сигнал на первом и втором выходах которой по вл етс  при сов . падении сигналов на одноименных

шинах первого, второго и третьего 0 входов, а на втором и четвертом

выходах - при несовпадении этих сигналов . Счетчик 12 обеспечивает подсчет числа ошибок, допущенных оператором .

Индикаторы 15-18- представл ют

5 собой в совокупности табло, с помощью которых отображаетс  число ошибок , оценка знаний и-умений обучаемого , результат его действий и направление дальнейшей работы, а так0 же задание обучаемому в виде совокупности ошибок, которые соответствуют различным каналам системы передачи информации.

Предлагаемый тренажер функционирует следующим образом.

После включени  тренс1жера и установки переключател  11 в положение Репетитор счетчик 7 устанавливаетс  в исходное состо ние, кото- . рое соответствует первому заданию. При этом задание обучаемому в виде индикации типа ошибок в различных каналах системы отображаетс  на . индикаторе 16, а сигналы, соответствующие этим ошибкам, подаютс  на дешифратор 8, который вьщает сигнал на одной из шин второго входа блока 10. В.соответствии с заданием обучаемый устанавливает предполагаемый им рег зультат работы каналов с помс цью органов управлени  на блоках 2 и 5 и вводит свой ответ о предполагаемом результате функционировани  всей системы с помощью кнопок блока 9, которые подключают напр жение на один из входов блока 10. Положение органов управлени  блоков 2 и 5 анализируетс  с помощью дешифратора 6, который, в свою очередь, в зависимости от положени  органов управлени , выдает сигнал на одной из своих выходных шин, поступающих на вход блока 10. При совпадении сиг налов На одноименных шинах входов

блока 10 вырабатываетс  сигнал совпадени , который подаетс  на вход бло ка 13 дл  включени  табло Результат правильный - выполн йте следующее задание , а через переключатель 11 - на управл кщий вход счетчика 7 дл  предъ влени  обучаемому следующего задани . В случае несовпадени  сигналов на соответствуклцих входных шинах блока 10, что соответствует допущенной обучаемым сшибке либо в действи х, либо в ответе, блок 10 вырабатывает сигна 1Ы, которые соот.ветственно поступают на блок 13, где зажигаетс  табло Ошибка - повторите задание, и на вход перекл1очател  11, который в режиме Репетитор, никуда подсоединен .

По вьшолжрнии всех заданий, оп ределенных количеством контактных групп счетчика 7, обучаемый устанавливает режим Экзаменатор. В этом случае счетчик 7 устанавливаетс  в исходное состо ние, и обучаемому предъ вл етс  задание. Пор док действий обучаемого и взаимодейстВИЯ элементов тренажера до по влени  сигналов на выходе блока 10 тот же, что и в режиме Репетитор. Далее тренажер работает следующим образом .

Сигнал совпадени  с одного выхода блока 10 поступает через переключатель 11 в счетчик 7 и устанавливает следующее задание, а с другого выхода - на блок 13, где зажигаетс  табло Результат правильный выполн йте следующее задание. Сигнал несовпадени  с выхода блока 10 через переключатель 11 устанавливает счетчик 7 в очередное состо ние и одновременно поступает на счет чик 12. В ходе проверки знаний обучаемого число ошибок, подсчитываетс  и индицируетс  блоком 13. По мере накоплени  ошибок снижаетс  оценка , индицируема  в блоке 13, который св зан с соответствующими разр дами счетчика. Оценка на индикаторе 17  вл етс  дл  преподавател  информацией о качестве усвоени  обучаемым изучаемой логики работы систе.мы передачи информации с обратной св зью.

С целью сравнительной оценки эффективности обучени  с помощью известного и предлагаемого устройств был проведен педагогический эксперимент , В ходе этого эксперимента группа обучаемых из 24 человек была разбита на две подгруппы по 12 человек таким образом, чтобы средние баллы предшествующего обучени  у обеих групп были одинаковыми. Вс  группа в целом прослушала курс лекций . по системам передачи информации с РОС, НОС и KOG объемом 10 ч. После этого обучаемые одной из групп (перва  закрепл ют и углубл ютполученные знани  на известной установке. Контроль знаний первой группы проводилс  преподавателем в объеме, обеспечиваемом предложенным устройством обучени . Если обучаемые- первой труппы в процессе контрол  допускали хот  бы одну ошибку, им предлагалось продолжить изучение логики работы систем передачи информации с обратной св зью на известном устройстве обучени . Таким образом, преподаватель добивалс , чтобы все обучаемые первой группы усвоили логкку работы сист.ем с обратной св -. зью на отлично. Обучаемые второй группы проходили обучение и контроль его качества на предложенной установке . Как и в случае первой груп- . пы, если контроль знаний обучаемых второй группы показывал; что их знани  могут быть оценень ниже отличной оценки, то они.продолжали изучение логики работы систем с обратной св зью на предложенном удтройстве. Зан ти  с первой группой проводил преподаватель и лаборант. Зан ти  со второй группой в св зи с тем, что предложен га  установка обеспечивала управление работой обучаемых, анализ и отображение их ошибок,контроль их действий,и. знаний, проводились лаборантом . t .

Таким образом, изобретение расшир ет дидактические возможности тренажера , повышает эффективность обучени  и снижает затраты времени и средств на обучение.

Claims (1)

1. . ТРЕНАЖЕР ОПЕРАТОРА СИСТЕМ ’ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ С ОБРАТНОЙ

   - СВЯЗЬЮ,содержащий последовательно включенные блок ввода ответных действий/ оператора,первый блок имитации реальных процессов, блок предъявления учебной информации, блок ikohtроля достоверности передаваемых сообщений и второй блок имитации реальных процессов, второй и третий входы которого соединены соответственно с вторыми выходами блока ввода ответных действий оператора и бло* ка предъявления учебной информации, второй вход которого подключен к второму выходу блока контроля достоверности передаваемых сообщений, и блок индикации, отличающийс я тем, что, с целью расширения дидактических возможностей тренажёра, в него введены последовательно включенные первый дешифратор, блок элементов И, переключатель режимов работы, первый счетчик и второй дешифратор, выход которого соединен с вторым входом блока элементов И, и второй счетчик, вход которого подключен к второму выходу переключателя режимов работы, а выход - к _о первому входу блока индикации, второй® и третий входы которого.соединены с вторыми выходами блока элементов И и первого счетчика соответственно, третий вход блока элементов И подключен к третьему выходу блока ввода ответных действий оператора, первый и второй входы первого, дешифратора соединены соответственно с вторым выходом первого блока имитации реальных процессов и с выходом второго блока имитации реальных прфцес,сов.