CN109035928A - 一种仿诊疗的在线教育系统 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及教学系统，更具体的说是一种仿诊疗的在线教育系统，包括诊断系统、课程分配系统、课程库和课后反馈系统，其特征在于：所述的诊断系统包括系统程序自动诊断、自己诊断系统和教师诊断系统；所述的课程库包括K12学习的知识点资料，可以帮助需要提高自己或者补缺补漏的学生，与传统教学相辅相成，对症辅导，因材施教。

Description

一种仿诊疗的在线教育系统
技术领域
本发明涉及教学系统，更具体的说是一种仿诊疗的在线教育系统。
背景技术
近年来随着互联网技术的发展，互联网在线教育也有了飞速的发展，根据统计，国内K12(K12中的"K"代表Kindergarten(幼儿园)，"12"代表12年级(相当于我国的高三)。"K-12"是指从幼儿园到12年级的教育，因此也被国际上用作对基础教育阶段的通称)学生的数量大概为1.8亿人，教育受众多是00后、95后，他们能够熟练使用智能手机、平板，与PC操作相比门槛更低，使学生运用互联网，何时何地都可以学习，为学生的学习提供了便捷的渠道。
目前的在线教育产品，学生可以通过在线教育产品实现搜题、在线教师授课交流、作答及获得解答，学生不但在课堂上可以获得知识，在课后还可以通过在线教育产品巩固知识点，以提高学习成绩。
但是，由于我国教育资源区域分配差异很大，大批在线教育产品不能满足学生的个性化需求，现有的在线教育产品多数是提供单一作业题库或是教师一对一授课功能，虽然部分解决了学生的需求，但是只是让学生机械地做题和统一授课也缺乏针对性，同时资源有限且不均衡，上课时间冗余且不自由，效率较低，费用昂贵，不能考虑到具体学生对知识点的掌握情况，学习成果不大。
因此，现有技术中的技术缺陷是：现有的在线教育产品功能单一，在提供学生在线搜题、在线授课及获得解答之外，不能批量根据不同学生的不同情况给出有针对性的学习规划，不能有助于满足学生个性化的需求，所以设计一种仿诊疗的在线教育系统。
发明内容
本发明主要解决的技术问题是提供一种仿诊疗的在线教育系统，可以帮助需要补漏补缺或者提高自己的学生，与传统教学相辅相成，对症授课，因材施教。
为解决上述技术问题，本发明涉及教学系统，更具体的说是一种仿诊疗的在线教育系统，包括诊断系统、课程分配系统、课程库和课后反馈系统，其特征在于：所述的诊断系统包括系统程序自动（AI智能）诊断、自己诊断系统和教师诊断系统；所述的课程库包括K12学习的知识点资料，知识点为课程标准中的知识点,知识点为碎片化知识点。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的诊断系统前置设有选择系统，选择系统包括对学科、教材和范围的选择，同时也对补差或者培优选择、寄宿生或者走读生的选择。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的诊断系统包括系统程序自动（AI智能）诊断系统、自我诊断系统和教师诊断系统，可以选择一个或多个进行诊断。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的诊断系统的诊断数据反馈到课程分配系统，课程分配系统从课程库内（AI智能）调取知识点资料。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的课程库内的知识点资料，按学科、教师等级、教学深浅程度、学习者评价等因素进行分类，不同教师对同一知识点的教学按上述因素进行纵向分级排列。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的课程库内的知识点资料可按学生学情与需求来预约定制，教师在准备后采用线上或线下模式进行教学。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的课程库内每个知识点讲授片段时间小于8min，每次课程时间不超过30min。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的课程分配系统从课程库内调取知识点资料组成有针对有规划的课程解决诊断系统诊断的问题。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的课程分配系统根据诊断系统诊断的问题，从课程库内（AI智能）分学科调取知识点资料，使实现跨学科的课程辅导成为可能。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的课后反馈系统前置设有知识点测试系统，测试诊断系统诊断的问题是否解决。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的课后反馈系统分为集中答疑或者预约答疑，还包括每次课后留言答疑。
作为本技术方案的进一步优化，本发明一种仿诊疗的在线教育系统所述的课程库内的知识点资料可翻译成其他语言，其他国家学习者使用。
本发明一种仿诊疗的在线教育系统的有益效果为：
本发明一种仿诊疗的在线教育系统，可以帮助需要补缺补漏或者提高自己的学生，与传统教学相辅相成，对症辅导，精准辅导，有效辅导，因材施教。
具体实施方式
具体实施方式：
下面说明本实施方式，本发明涉及教学系统，更具体的说是一种仿诊疗的在线教育系统，包括诊断系统、课程分配系统、课程库和课后反馈系统，其特征在于：所述的诊断系统包括系统程序自动（AI智能）诊断、自我诊断系统和教师诊断系统；所述的课程库包括K12学习的知识点资料。
所述的诊断系统前置设有选择系统，选择系统包括对学科、教材和范围的选择，同时也对培优或者补差选择和寄宿生或者走读生的选择，因为寄宿生和走读生的空余时间不同，其授课时间的选择也是多样化的，对于培优或者补差的选择，因为学生的学习情况不同，其对课程的需求也会有所差别，所以有选择培优或者补差。
所述的诊断系统包括系统程序自动（AI智能）诊断、自我诊断系统和教师诊断系统，可以选择一个或多个进行诊断。
所述的诊断系统的诊断数据反馈到课程分配系统，课程分配系统从课程库内（AI智能）调取知识点资料。
所述的课程库内的知识点资料，按学科、教师等级、教学深浅度程度、学习者评价等因素进行分类，不同教师对同一知识点的教学按上述因素进行纵向分级排列。
所述的课程库内的知识点资料可按学生学情与需求来预约定制，教师在准备后采用线上或线下模式进行教学。
所述的课程库内知识点讲授片段时间小于8min。所述的课程分配系统从课程库内调取知识点资料组成有针对有规划的课程解决诊断系统诊断的问题，知识点资料的要素包括知识点讲解、例题分析、随堂练习、小结和课后巩固练习等，知识点的各要素间是碎片化的，每个要素都可以根据学生的具体情况选择、分配和组合。
所述的课后反馈系统前置设有知识点测试系统，测试诊断系统诊断的问题是否解决。
所述的课后反馈系统分为集中答疑或者预约答疑，还包括课后留言答疑。
当然，上述说明并非对本发明的限制，本发明也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本发明的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种仿诊疗的在线教育系统，包括诊断系统、课程分配系统、课程库和课后反馈系统，其特征在于：所述的诊断系统包括系统程序自动诊断、自己诊断系统和教师诊断系统；所述的课程库包括K12学习的知识点资料。
2.根据权利要求1所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的诊断系统前置设有选择系统，选择系统包括对学科、教材和范围的选择。
3.根据权利要求1所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的诊断系统包括系统程序自动诊断、自己诊断系统和教师诊断系统，可以选择一个或多个进行诊断。
4.根据权利要求1所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的诊断系统的诊断数据反馈到课程分配系统，课程分配系统从课程库内调取知识点资料。
5.根据权利要求1所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的课程库内的知识点资料，按学科、教师等级、教学深浅程度、学习者评价等因素进行分类，不同教师对同一知识点的教学按上述因素进行纵向分级排列。
6.根据权利要求1所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的课程库内知识点讲授片段时间小于8min。
7.根据权利要求1或4所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的课程分配系统从课程库内调取知识点资料组成解决诊断系统诊断的问题。
8.根据权利要求1所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的课后反馈系统前置设有知识点测试系统，测试诊断系统诊断的问题是否解决。
9.根据权利要求1所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的课后反馈系统分为集中答疑或者预约答疑。
10.根据权利要求1所述的一种仿诊疗的在线教育系统，其特征在于：所述的课程分配系统根据诊断系统诊断的问题，从课程库内（AI智能）分学科调取知识点资料，使实现跨学科的课程辅导成为可能。
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