CN106447559A - 一种基于移动终端的综合学习系统 - Google Patents
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Abstract
本发明实施例公开了一种基于移动终端的综合学习系统，所述系统包括：资源服务器、智能知识诊断系统、在线辅导系统、家长管理系统、教师管理系统、学生管理系统、学习PK系统；其中，在线辅导系统用于选择将本次知识诊断的报告发给教师，同时老师在诊断结束后给学生进行资源推送；教师管理系统用于记录每个教师对学生的在线辅导记录；学生管理系统用于记录学生通过本系统进行的所有学习轨迹；智能知识诊断系统用于对智能诊断记录均有保存在服务器中；学习PK系统用于学生在社区中与其他同学进行互动。实施本发明实施例，可供学生随时随地快捷方便的进行学习和解惑，可以优化教学资源，减少学生学习费用及学习时间，提高在线教育的效率。
Description
技术领域
本发明涉及在线教育技术领域，尤其涉及一种基于移动终端的综合学习系统。
背景技术
随着智能移动终端设备的日趋成熟和无线网络技术的日益发展，人们的生活与工作环境在不断变化，对学习场所、学习时间、学习手段、学习工具与学习效果的要求也越来越高。传统的在固定时间固定场所的学习方式显然已不能满足人们日常学习需求,利用碎片化时间进行随时随地的学习成为当前的发展趋势。
现有的相关教育行业主要有以下三个细分行业，学习机行业：都拥有较丰富的教育资源，通过把教育资源装载在学习机上供学生使用；远程教育行业：突破了学习空间和时间的局限，具有开放性特征，学生可以根据自己选择的方式去学习，具有灵活性，全国各地的优秀学习资源很容易实现共用，具有资源共享性；线下培训辅导行业：拥有自己的师资团队，通过租用固定的场所，在业余时间给学生进行授课辅导，类似课堂教学，服务比较到位，比较受学生喜爱。
(1)学习机行业存在的问题主要有：
a.所有资源由自己的资源团队制作，而这些资源制作人员跟教育一线脱节，并不了解当前学生的实际需求，往往是按照自己的想法把书本上的资源搬到学习机上，导致学生购买学习机后对学习机上的学习功能使用频率不高。
b.资源本身是做成了单向式,只是由学习机厂家提供给学生使用，学生对资源的建议和发现的错误等很难及时修正到厂家的资源库中，也无法与在教育一线的庞大教师群体建立关联，没有形成一个互动的优化循环。
c.学习机上往往都带有一些游戏或者上网功能，很多学生沉迷于学习机上的游戏功能和上网功能，遭到众多家长的垢病。
(2)远程教育行业存在的问题：
a.授课基本上是老师先录制好的视频，由于在网络上自主学习，没有老师的现场指点，遇到不懂的地方没办法及时解决。
b.网络的不规范也使一部分学生的身心受到威胁，有些人由于认知水平的缺陷，常常受外界影响，而耽误学业。
c.师生间、同学之间的交流渠道不畅通。学生有问题往往是采用发帖咨询的形式，常出现老师由于种种原因不能及时给予答复或是答复不明确；同学间的交流就更少。
d.课时长，无法检测到学生是否认真观看视频，无法精确反馈给家长学生的学习动态。
(3)线下培训辅导行业的缺点是：
a.费用高，每课时动则要上百元，但课堂上教学的内容很多是学生在学校已经学过并掌握了的，造成了时间和金钱的浪费；
b.没有针对性,大部分的辅导班都是大班，很多学生一起上课，老师做不到针对性的教学；
c.费时，家长往往要接送孩子到指定的授课点去上课，在路上浪费大量的时间。
发明内容
本发明的目的在于克服现有技术的不足，本发明提供了一种基于移动终端的综合学习系统，可供学生随时随地快捷方便的进行学习和解惑，可以优化教学资源，减少学生学习费用及学习时间，提高在线教育的效率。
为了解决上述问题，本发明提出了一种基于移动终端的综合学习系统，所述系统包括：
资源服务器、智能知识诊断系统、在线辅导系统、家长管理系统、教师管理系统、学生管理系统、学习PK系统；
其中，所述在线辅导系统用于学生在完成一次智能知识诊断后，选择将本次知识诊断的报告发给教师，由老师再次分析诊断结果，同时老师在诊断结束后给学生进行资源推送；
所述教师管理系统用于记录每个教师对学生的在线辅导记录、教师回答学生离线问题的记录、教师跟家长互动的记录、教师跟学生的知识推送记录、教师对资源库的添加和修改记录、教师间的交流记录；
所述学生管理系统用于记录学生通过本系统进行的所有学习轨迹；
所述智能知识诊断系统用于对智能诊断记录均有保存在服务器中；
所述学习PK系统用于学生在社区中与其他同学进行互动，以游戏形式进行知识竞赛。
优选地，所述系统还包括：无限扩展系统，用于系统的功能扩展。
优选地，所述在线辅导系统用于将学习资源推送给学生。
优选地，所述资源服务器，用于存储海量学习资源数据。
优选地，所述智能知识诊断系统用于获取学生的基本信息，根据基本信息从学习资源库中提取相关资源组合成一套智能测评试卷，在获取学生的答题结果后，生成智能诊断报告。
实施本发明实施例，可供学生随时随地快捷方便的进行学习和解惑，可以优化教学资源，减少学生学习费用及学习时间，提高在线教育的效率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
图1是本发明实施例的基于移动终端的综合学习系统的结构组成示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
图1是本发明实施例的基于移动终端的综合学习系统的结构组成示意图，如图1所示，该系统包括：
资源服务器1、智能知识诊断系统2、在线辅导系统3、家长管理系统4、教师管理系统5、学生管理系统6、学习PK系统7；
其中，在线辅导系统3用于学生在完成一次智能知识诊断后，选择将本次知识诊断的报告发给教师，由老师再次分析诊断结果，同时老师在诊断结束后给学生进行资源推送；
教师管理系统3用于记录每个教师对学生的在线辅导记录、教师回答学生离线问题的记录、教师跟家长互动的记录、教师跟学生的知识推送记录、教师对资源库的添加和修改记录、教师间的交流记录；
学生管理系统6用于记录学生通过本系统进行的所有学习轨迹；
智能知识诊断系统2用于对智能诊断记录均有保存在服务器中；
学习PK系统7用于学生在社区中与其他同学进行互动，以游戏形式进行知识竞赛。
进一步地，该系统还包括：无限扩展系统，用于系统的功能扩展，可以提高系统的扩展性和兼容性。
在本发明实施例中，需要搭建学习资源库和教师团队平台，学生登录本学习系统后，获取跟自己所在区域相匹配的各种学习资料，如同步视频、同步教材、同步教辅、同步题库、知识点、微视频等。在学习过程中，学生碰到的疑问可以采取两种方式得以解决，一是通过在线辅导与教师一对一沟通，二是把问题已提交到系统的问题库中，等待其他学生或教师进行解答。学生还可以对已学习过的知识进行智能知识诊断，检阅自己对该知识点的掌握情况；学生可以在社区中通过学习PK系统7跟其他同学互动，进行以游戏形式呈现的知识PK。本系统根据学生的知识薄弱环节自动实现推送相关学习资源功能；家长、学生和教师之间建立有互动平台，方便三者进行交流；本系统可拓展为学校的教学平台，方便教师备课、教学、布置作业、检查作业、测评等,也可以促进教师之间的知识交流和共享。本系统充分利用了互联网的优势，碎片化利用学生的时间，实现了让学生可以随时随地进行学习和解决学习疑问的功能。
进一步地，在线辅导系统3用于将学习资源推送给学生。学生有两种方式学习，一是选择在线学习，二是选择下载到终端设备再学习。学生在学习过程中(包括通过本系统的资源服务器上的资源进行的学习过程和通过其它任意渠道的学习过程)产生的学习疑问,在本可以有两种途径解决,一种是离线辅导,另外一种是教师在线辅导。
如果学生选择离线辅导模式，所有学生的提问会统一呈现在在线辅导的待解答问题库中，学生和教师在登录系统后都可以看到这些题目并对这些题目进行解答，为了保证问题解答结果的真确性，系统后台管理人员会对提问者采纳的答案进行审核，确保提问者最终得到正确的答案。
如果学生选择的是在线辅导模式，系统会显示在线的各科目教师列表，包括教师简介、教师资历、学生对老师的评分等信息，学生自主选择老师，连线成功后，学生以图片、语音、文本等形式把问题提交给老师，老师与学生之间通过视频、语音、白板轨迹、图片、文本等方式进行互动交流，真正实现随时随地跟老师一对一的辅导。辅导结束后，老师会对本次辅导进行知识总结,有针对性的给学生推送一些相关的知识点视频、巩固习题等。所有过程全程记录到学生个人的数据中心之中，后台系统会定期把这些记录通过多种形式如手机机短信、微信、email等发送给家长，方便家长了解孩子的学习动态。
资源服务器1用于存储海量学习资源数据。具体地，包含海量学习资源数据，包括不局限于同步教材、同步教辅、同步题库、同步视频、同步点读、知识点微视频；资源数据在服务器中已经添加年级、科目、难度、版本、教材、知识点、试题、语音、图片、视频属性标签，系统根据用户需求利用这些基础数据加工组合成各种学习资源。
最终组合的学习资源可以以多种形式呈现，包括不局限于：文本、图片、视频、声音、XML网页等，以及它们的组合体。
进一步地，智能知识诊断系统2用于获取学生的基本信息，根据基本信息从学习资源库中提取相关资源组合成一套智能测评试卷，在获取学生的答题结果后，生成智能诊断报告。
实施本发明实施例，可供学生随时随地快捷方便的进行学习和解惑，可以优化教学资源，减少学生学习费用及学习时间，提高在线教育的效率。
本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质可以包括：只读存储器(ROM，Read Only Memory)、随机存取存储器(RAM，RandomAccess Memory)、磁盘或光盘等。
另外，以上对本发明实施例所提供的基于移动终端的综合学习系统进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。
Claims (5)
1.一种基于移动终端的综合学习系统，其特征在于，所述系统包括：资源服务器、智能知识诊断系统、在线辅导系统、家长管理系统、教师管理系统、学生管理系统、学习PK系统；
其中，所述在线辅导系统用于学生在完成一次智能知识诊断后，选择将本次知识诊断的报告发给教师，由老师再次分析诊断结果，同时老师在诊断结束后给学生进行资源推送；
所述教师管理系统用于记录每个教师对学生的在线辅导记录、教师回答学生离线问题的记录、教师跟家长互动的记录、教师跟学生的知识推送记录、教师对资源库的添加和修改记录、教师间的交流记录；
所述学生管理系统用于记录学生通过本系统进行的所有学习轨迹；
所述智能知识诊断系统用于对智能诊断记录均有保存在服务器中；
所述学习PK系统用于学生在社区中与其他同学进行互动，以游戏形式进行知识竞赛。
2.如权利要求1所述的基于移动终端的综合学习系统，其特征在于，所述系统还包括：无限扩展系统，用于系统的功能扩展。
3.如权利要求1所述的基于移动终端的综合学习系统，其特征在于，所述在线辅导系统用于将学习资源推送给学生。
4.如权利要求1所述的基于移动终端的综合学习系统，其特征在于，所述资源服务器，用于存储海量学习资源数据。
5.如权利要求1所述的基于移动终端的综合学习系统，其特征在于，所述智能知识诊断系统用于获取学生的基本信息，根据基本信息从学习资源库中提取相关资源组合成一套智能测评试卷，在获取学生的答题结果后，生成智能诊断报告。
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