CN107067352A - 面向k12教育的o2o模式在线互动平台 - Google Patents
面向k12教育的o2o模式在线互动平台 Download PDFInfo
- Publication number
- CN107067352A CN107067352A CN201710198761.6A CN201710198761A CN107067352A CN 107067352 A CN107067352 A CN 107067352A CN 201710198761 A CN201710198761 A CN 201710198761A CN 107067352 A CN107067352 A CN 107067352A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- class
- student
- module
- teacher
- online interaction
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
- 230000003993 interaction Effects 0.000 title claims abstract description 57
- 238000012360 testing method Methods 0.000 claims abstract description 56
- 230000002452 interceptive effect Effects 0.000 claims abstract description 9
- 238000012795 verification Methods 0.000 claims description 12
- 238000012546 transfer Methods 0.000 claims description 8
- 239000000463 material Substances 0.000 claims description 7
- 230000008676 import Effects 0.000 claims description 3
- 238000011017 operating method Methods 0.000 claims description 2
- 235000013399 edible fruits Nutrition 0.000 claims 1
- 238000004364 calculation method Methods 0.000 abstract description 2
- 230000029087 digestion Effects 0.000 abstract description 2
- 230000001360 synchronised effect Effects 0.000 abstract description 2
- 230000000875 corresponding effect Effects 0.000 description 8
- 238000012550 audit Methods 0.000 description 7
- 230000006870 function Effects 0.000 description 7
- 238000007726 management method Methods 0.000 description 5
- 238000011161 development Methods 0.000 description 4
- 230000004048 modification Effects 0.000 description 4
- 238000012986 modification Methods 0.000 description 4
- 238000000034 method Methods 0.000 description 3
- 230000009471 action Effects 0.000 description 2
- 230000008859 change Effects 0.000 description 2
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 description 2
- 238000004519 manufacturing process Methods 0.000 description 2
- 210000003205 muscle Anatomy 0.000 description 2
- 238000012552 review Methods 0.000 description 2
- 238000012549 training Methods 0.000 description 2
- 235000012364 Peperomia pellucida Nutrition 0.000 description 1
- 240000007711 Peperomia pellucida Species 0.000 description 1
- 238000004458 analytical method Methods 0.000 description 1
- 230000006399 behavior Effects 0.000 description 1
- 230000009286 beneficial effect Effects 0.000 description 1
- 230000008901 benefit Effects 0.000 description 1
- 210000004556 brain Anatomy 0.000 description 1
- 239000002131 composite material Substances 0.000 description 1
- 230000002596 correlated effect Effects 0.000 description 1
- 230000000694 effects Effects 0.000 description 1
- 230000005611 electricity Effects 0.000 description 1
- 230000002996 emotional effect Effects 0.000 description 1
- 230000007613 environmental effect Effects 0.000 description 1
- 238000013467 fragmentation Methods 0.000 description 1
- 238000006062 fragmentation reaction Methods 0.000 description 1
- 230000006872 improvement Effects 0.000 description 1
- 230000008520 organization Effects 0.000 description 1
- 230000008569 process Effects 0.000 description 1
- 230000009467 reduction Effects 0.000 description 1
- 238000011160 research Methods 0.000 description 1
- 239000013589 supplement Substances 0.000 description 1
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
- G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
- G06Q50/00—Information and communication technology [ICT] specially adapted for implementation of business processes of specific business sectors, e.g. utilities or tourism
- G06Q50/10—Services
- G06Q50/20—Education
Landscapes
- Business, Economics & Management (AREA)
- Tourism & Hospitality (AREA)
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Human Resources & Organizations (AREA)
- Primary Health Care (AREA)
- Health & Medical Sciences (AREA)
- Economics (AREA)
- General Health & Medical Sciences (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Marketing (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Strategic Management (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- General Business, Economics & Management (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
本发明公开了一种面向K12教育的O2O模式在线互动平台,包括：备课模块、上课模块、答疑测试模块、操作记录模块和在线排课管理模块。本发明结构清晰明了，操作较为方便，满足了学生与老师之间教学互动的需求，学生个性化提醒给学生带来了更大的方便；让学生不用出门就能获得更好的学习，教学视频提供回放，随时随地复习，再也不用担心忘记，能够让学生更高更快的测试巩固学习内容，快速消化知识，融会贯通；师生面对面交流，在同一块黑板上，同步书写演算，手把手教，即使是非常复杂的数学题，也能快速理解。
Description
技术领域
本发明涉及一种教学平台，具体涉及面向K12教育的O2O模式在线互动平台。
背景技术
随着我国经济的快速发展，制造业的需求也越来越旺盛，k12教育也日益受到了重视。社会的进步和科技的发展，使我们的生存环境和生活质量也发生了改变，大规模的城市化建设，带给我们高品质的生活、就业以及学习环境。但人口数量的急增、工业污染、各类工厂、汽车等让我们的城市环境质量急剧下降，尤其是严重影响了孩子的学习环境。随着网络的发展，在线教育也在快速的发展，孩子可以远离污染环境，在家也可以学习。只需通过电脑、手机等移动终端就可以轻松的在家自主学习，给学生群体一个可操作、可实训的虚拟平台，真实的还原教学场景。
通过为老师、学生和家长提供在线互动教学服务，统一三者需求，逐渐向教育教学的本质靠拢。在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战线上、到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段，在这一发展过程中，在线教育的形式和内容越来越多样化，便利程度也不断提高，越来越多的消费者开始乐意尝试这种新型学习方式。申请人开发的这个一种面向K12教育的O2O模式在线互动平台就是应此而生。
传统教育的教学质量完全取决于教师个人的教学水平和负责任程度，教育机构对教学过程的参与和管理都非常有限，无法完全做到教学形式的灵活性，效果显著不明显，没有服务个性极致化，无法做到给学生做到自动排课以及学生的上课时间轴人性化提醒功能。所以无论是传统教育还是智能的在线教育，都无法给学生提供针对性的教学以及人性化的提醒和给学生智能自动排课，教学方式有限，效率比较低。
发明内容
本发明的目的在于提供一种面向K12教育的O2O模式在线互动平台，解决现有技术无法给学生提供针对性的教学、人性化的提醒的问题。
为解决上述的技术问题，本发明采用以下技术方案：
一种面向K12教育的O2O模式在线互动平台,其特征在于：包括：
备课模块：包括用于输入视频、音频的音视频录入模块，添加讲义、板书、作业、课前计划的客户端录入模块和导入资料的数据导入模块；
上课模块：用于教师调用备课模块中的数据，管理课堂信息和课堂视频；用于学生观看该节课的上课内容、作业和测试以及用于老师和学生进行互动；
答疑测试模块：用于学生随机调取后台数据库中的数据组合成考试试卷，测试学生对课堂知识点掌握情况的同时巩固知识点；
操作记录模块：用于调用学生和老师的操作记录数据，并将调用的数据显示在时间轴上，学生和老师能够查看该学生参与的课堂、作业、测试以及与老师互动的情况以及查看老师的备课情况和内容；
排课模块：对参与在线互动的人员进行排课，安排上课时间和上课内容。
本申请中的面向K12教育的O2O模式在线互动平台简称在线互动平台，包括备课模块、上课模块、答疑测试模块、操作记录模块和排课模块。对于老师来讲，在上课之前首先要进行备课，备课模块可以使教师将上课所用到的一切上传到在线互动平台上，包括上课计划、教案、讲义和作业的安排，甚至可以先自己试讲一遍然后导入在线互动平台，以备使用。上课时，老师和学生都进入上课模块，老师可以将课前准备的教案、讲义、板书、测试等显示在学生的屏幕上，还可以将事先录制好的上课视频与学生共享，或是通过摄像头视频，实现师生互动。上课结束后，学生可以进入答疑测试模块，系统可以随机调取本节课知识点范围内的题目，组成一套试卷，测试结束后系统自动评分，并给出每道题目的详细解析，供学生学习。学生的测试结果，对老师或学生都是可见的，老师可以根据学生的测试结果了解学生对知识点的掌握情况，酌情增加或减少复习时间。操作记录模块可以将学生上课的时间清晰地显示在时间轴上，方便学生了解自己的上课时间，提前安排自己的生活。此外，时间轴上还清晰的显示学生在过去时间里上课、作业、测试以及师生互动的时间以及内容。排课模块可以为学生自动排课。
作为优选的，所述答疑测试模块和上课模块的操作方法均包括线上答题和线下测试两种；
所述线上答题结束后在线互动平台自动评分，并将试卷信息和答题情况保存在该学生对应的文件夹中；
所述线下测试完成后，在下一次上课之前将答题结果输入测试对应的模块，在线互动平台自动评分，并将试卷信息和答题情况保存在该学生对应的文件夹中。
学生可以根据需要选择线上答题或是线下测试，对于网络不稳定或是没有条件随时呆在电脑前的学生可以选择线下测试，测试完毕后将答案输入到该测试对应的模块中，即答疑测试模块中的测试答案就输入到答疑测试模块；上课模块中中的课堂测试的答案就输入到上课模块中，其实线下测试就是相当于将做题的时间移到了线下，然后线上输入答案。
作为优选的，所述的操作记录模块包括学生的上课时间轴子模块、课堂实录子模块、作业提交子模块和测试子模块；所述的上课时间轴子模块嵌套有上课提醒功能，上课前会自动给该课堂相关人员发送提醒短信。也就是说学生在在线互动平台上的任何动作都可以记录在操作记录模块，使老师和学生对学生的学习时间和内容一目了然。在上课之前还可以向学生和老师发送提醒消息，防止学生和老师忘记上课。另外，发送提醒的时间可以根据学生和老师的要求随意确定。
作为优选的，所述上课模块与摄像头连接，师生通过电脑摄像头实现师生互动；所述音视频录入模块也与摄像头连接，通过摄像头来录制教学视频。上课时老师可以利用备课室录制好的视频，节约老师的体力，但是由于每个学生的学习状态和条件不一样，对课程的理解也不一样，所以对于一些特殊情况还需要老师结合学生实际情况视频讲解，利用摄像头视频的同时，更易实现师生的互动。
作为优选的，用户通过手机号，注册成为本平台的用户，通过手机号登录进入在线互动平台，用户进入在线互动平台后能调用、查看数据库中的数据。
由于时间轴管理模块可以向老师或学生发送消息，提醒上课时间和上课科目，虽然消息的提醒可以利用网络，例如发送QQ或微信消息，但是考虑到很多客户平时并不会联网，所以利用手机号注册，可以向用户发送短信，防止信息接收不到造成错过上课的情况。
作为优选的，使用在线互动平台时，学生上课之前上课模块先判断学生是否进行了登陆、选课和审核，判断结果均为“是”则开始上课，任意一项的判断结果是“否”则禁止上课。
学生登陆后首先进行选课，所选的课经过审核通过后会排课，排课即为学生安排老师以及上课的时间，安排好老师和时间后才能上课。
作为优选的，所述审核需要调取学生个人信息，所述个人信息包括年级、学科和姓名，若年级、学科与所选课程相符则审核通过。为了避免学生所选的课程与其需要不符合，例如六年级的学生选课选了三年级的数学，文科生选择了高中物理，这明显是选错了，为了避免为学生增添不必要的损失，增加了审核，即根据学生的年级和学科看所选课程是否合理，若合理则审核通过，若不合理可以跳出提示窗口，提示未审核通过的原因。
作为优选的，使用在线互动平台时，老师上课之前上课模块先判断老师是否进行了登陆、课程选择和备课，判断结果均为“是”则开始上课，任意一项的判断结果是“否”则禁止上课。为防止一些老师不备课直接上课的不负责任的行为，只有备课后才能上课，对老师、学生和家长负责。
作为优选的，在线互动平台包括管理员，所述管理员为安排上课老师。
管理员除为学生安排老师外，还可以处理一些例外情况，例如有些文科生就是想要学习物理，管理员就可以手动通过审核。
与现有技术相比，本发明的有益效果至少是如下之一：
1.本发明结构清晰明了，操作较为方便，满足了学生与老师之间教学互动的需求，学生个性化提醒给学生带来了更大的方便。
2.突破时空限制，知识获取方式更为灵活，可以在任何时间、任何地点进行学习；除此之外，学习者还可以自己掌握学习进度，自动排课给学生节省了更多的时间。
3.碎片化学习，尤其随着移动互联网的发展，移动设备更具便携性。
4.让学生不用出门就能获得更好的学习，教学视频提供回放，随时随地复习，再也不用担心忘记，能够让学生更高更快的测试巩固学习内容，快速消化知识，融会贯通。
5.资源可以随时更新和补充，可以及时地反映出最新的科研成果，并把这些成果编入教学内容中来。
6.在线互动可以随时向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。
7.师生面对面交流，在同一块黑板上，同步书写演算，手把手教，即使是非常复杂的数学题，也能快速理解。
8.学生能够快速的得到解答，有海量的全国各地学习问题做题解析，详细的作业评改和点评，最新的全国各地的学习资源，一对一的亲情导师引导。
9.老师能为学生提供更有个新化的问题和解决方案，教学教研能力能够得到更高更快的提升，教学资源更好的获取，和全国各地的教师更好的交流和资源分享。
10.本发明在课程上能够让体验者获得极致高效的课程体验。
11.学生的人性化的提醒功能；操作记录模块中的自动化生成数据显示，管理员在线排课后，通过短信的方式给学生和老师发送上课信息，教师需提前对课堂进行备课，老师备课后，自动生成数据，显示在学生的在线时间轴上，学生通过时间轴可以对近期时间内需要上的课进行准备。
12.学生的自动排课功能；排课模块中的一键排课功能，学生购买相关课程时，可一键排课，即不需要购买订单后再次申请排课、待审核后才排课进班，而是直接购买订单成功后，自动生成班级排课，排课后通过短信的方式给学生和教师发送上课信息。
13.学生的批量排课功能；排课模块中的批量排课功能，学生购买多次课程时，不想一次次去申请排课申请，可以一次性生成多节排课，学生生成多次排课信息，批量生成排课，不同时间点不同的课时，大大的减少了学生的排课申请时间和管理员的审核时间，自动排课后，只需管理员给学生安排上课老师即可，在上课即将到来的时间，系统会通过短信的方式给学生和排好的教师发送上课短信，通知老师提前备课和学生上课时间。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
实施例1：
本实施例提供了一种面向K12教育的O2O模式在线互动平台,包括：
备课模块：包括用于输入视频、音频的音视频录入模块，添加讲义、板书、作业、课前计划的客户端录入模块和导入资料的数据导入模块；
上课模块：用于教师调用备课模块中的数据，管理课堂信息和课堂视频；用于学生观看该节课的上课内容、作业和测试以及用于老师和学生进行互动；
答疑测试模块：用于学生随机调取后台数据库中的数据组合成考试试卷，测试学生对课堂知识点掌握情况的同时巩固知识点；
操作记录模块：用于调用学生和老师的操作记录数据，并将调用的数据显示在时间轴上，学生和老师能够查看该学生参与的课堂、作业、测试以及与老师互动的情况以及查看老师的备课情况和内容；
排课模块：对参与在线互动的人员进行排课，安排上课时间和上课内容。
本申请中的面向K12教育的O2O模式在线互动平台简称在线互动平台，包括备课模块、上课模块、答疑测试模块、操作记录模块和排课模块。对于老师来讲，在上课之前首先要进行备课，备课模块可以使教师将上课所用到的一切上传到在线互动平台上，包括上课计划、教案、讲义和作业的安排，甚至可以先自己试讲一遍然后导入在线互动平台，以备使用。上课时，老师和学生都进入上课模块，老师可以将课前准备的教案、讲义、板书、测试等显示在学生的屏幕上，还可以将事先录制好的上课视频与学生共享，或是通过摄像头视频，实现师生互动。上课结束后，学生可以进入答疑测试模块，系统可以随机调取本节课知识点范围内的题目，组成一套试卷，测试结束后系统自动评分，并给出每道题目的详细解析，供学生学习。学生的测试结果，对老师或学生都是可见的，老师可以根据学生的测试结果了解学生对知识点的掌握情况，酌情增加或减少复习时间。操作记录模块可以将学生上课的时间清晰地显示在时间轴上，方便学生了解自己的上课时间，提前安排自己的生活。此外，时间轴上还清晰的显示学生在过去时间里上课、作业、测试以及师生互动的时间以及内容。排课模块可以为学生自动排课。
实施例3：
本实施例是在实施例1的基础上，进一步限定了：所述答疑测试模块和上课模块的操作方法均包括线上答题和线下测试两种；
所述线上答题结束后在线互动平台自动评分，并将试卷信息和答题情况保存在该学生对应的文件夹中；
所述线下测试完成后，在下一次上课之前将答题结果输入测试对应的模块，在线互动平台自动评分，并将试卷信息和答题情况保存在该学生对应的文件夹中。
学生可以根据需要选择线上答题或是线下测试，对于网络不稳定或是没有条件随时呆在电脑前的学生可以选择线下测试，测试完毕后将答案输入到该测试对应的模块中，即答疑测试模块中的测试答案就输入到答疑测试模块；上课模块中中的课堂测试的答案就输入到上课模块中，其实线下测试就是相当于将做题的时间移到了线下，然后线上输入答案。
实施例4：
本实施例是在实施例1的基础上，进一步限定了：所述的操作记录模块包括学生的上课时间轴子模块、课堂实录子模块、作业提交子模块和测试子模块；所述的上课时间轴子模块嵌套有上课提醒功能，上课前会自动给该课堂相关人员发送提醒短信。也就是说学生在在线互动平台上的任何动作都可以记录在操作记录模块，使老师和学生对学生的学习时间和内容一目了然。在上课之前还可以向学生和老师发送提醒消息，防止学生和老师忘记上课。另外，发送提醒的时间可以根据学生和老师的要求随意确定。
实施例5：
本实施例是在实施例1的基础上，进一步限定了：所述上课模块与摄像头连接，师生通过电脑摄像头实现师生互动；所述音视频录入模块也与摄像头连接，通过摄像头来录制教学视频。上课时老师可以利用备课室录制好的视频，节约老师的体力，但是由于每个学生的学习状态和条件不一样，对课程的理解也不一样，所以对于一些特殊情况还需要老师结合学生实际情况视频讲解，利用摄像头视频的同时，更易实现师生的互动。
实施例7：
本实施例是在实施例1的基础上，进一步限定了：使用在线互动平台时，学生上课之前上课模块先判断学生是否进行了登陆、选课和审核，判断结果均为“是”则开始上课，任意一项的判断结果是“否”则禁止上课。
学生登陆后首先进行选课，所选的课经过审核通过后会排课，排课即为学生安排老师以及上课的时间，安排好老师和时间后才能上课。
实施例8：
本实施例是在实施例7的基础上，进一步限定了：所述审核需要调取学生个人信息，所述个人信息包括年级、学科和姓名，若年级、学科与所选课程相符则审核通过。为了避免学生所选的课程与其需要不符合，例如六年级的学生选课选了三年级的数学，文科生选择了高中物理，这明显是选错了，为了避免为学生增添不必要的损失，增加了审核，即根据学生的年级和学科看所选课程是否合理，若合理则审核通过，若不合理可以跳出提示窗口，提示未审核通过的原因。
实施例9：
本实施例是在实施例1的基础上，进一步限定了：使用在线互动平台时，老师上课之前上课模块先判断老师是否进行了登陆、课程选择和备课，判断结果均为“是”则开始上课，任意一项的判断结果是“否”则禁止上课。为防止一些老师不备课直接上课的不负责任的行为，只有备课后才能上课，对老师、学生和家长负责。
实施例10：
本实施例是在实施例1的基础上，进一步限定了：在线互动平台包括管理员，所述管理员为学生安排上课老师。
尽管这里参照本发明的多个解释性实施例对本发明进行了描述，但是，应该理解，本领域技术人员可以设计出很多其他的修改和实施方式，这些修改和实施方式将落在本申请公开的原则范围和精神之内。更具体地说，在本申请公开和权利要求的范围内，可以对主题组合布局的组成部件和/或布局进行多种变型和改进。除了对组成部件和/或布局进行的变形和改进外，对于本领域技术人员来说，其他的用途也将是明显的。
Claims (8)
1.一种面向K12教育的O2O模式在线互动平台,其特征在于：包括：
备课模块：包括用于输入视频、音频的音视频录入模块，添加讲义、板书、作业、课前计划的客户端录入模块和导入资料的数据导入模块；
上课模块：用于教师调用备课模块中的数据，管理课堂信息和课堂视频；用于学生观看该节课的上课内容、作业和测试以及用于老师和学生进行互动；
答疑测试模块：用于学生随机调取后台数据库中的数据组合成考试试卷，测试学生对课堂知识点掌握情况的同时巩固知识点；
操作记录模块：用于调用学生和老师的操作记录数据，并将调用的数据显示在时间轴上，学生和老师能够查看该学生参与的课堂、作业、测试以及与老师互动的情况以及查看老师的备课情况和内容；
排课模块：对参与在线互动的人员进行排课，安排上课时间和上课内容。
2.根据权利要求1所述的面向K12教育的O2O模式在线互动平台，其特征在于，所述答疑测试模块和上课模块的操作方法均包括线上答题和线下测试两种；
所述线上答题结束后在线互动平台自动评分，并将试卷信息和答题情况保存在该学生对应的文件夹中；
所述线下测试完成后，在下一次上课之前将答题结果输入测试对应的模块，在线互动平台自动评分，并将试卷信息和答题情况保存在该学生对应的文件夹中。
3.根据权利要求1所述的面向K12教育的O2O模式在线互动平台，其特征在于，所述的操作记录模块包括学生的上课时间轴子模块、课堂实录子模块、作业提交子模块和测试子模块；所述的上课时间轴子模块嵌套有上课提醒功能，上课前会自动给该课堂相关人员发送提醒短信。
4.根据权利要求1所述的面向K12教育的O2O模式在线互动平台，其特征在于，所述上课模块与摄像头连接，师生通过电脑摄像头实现师生互动；所述音视频录入模块也与摄像头连接，通过摄像头来录制教学视频。
5.根据权利要求1所述的面向K12教育的O2O模式在线互动平台，其特征在于，使用在线互动平台时，学生上课之前上课模块先判断学生是否进行了登陆、选课和审核，判断结果均为“是”则开始上课，任意一项的判断结果是“否”则禁止上课。
6.根据权利要求7所述的面向K12教育的O2O模式在线互动平台，其特征在于，所述审核需要调取学生个人信息，所述个人信息包括年级、学科和姓名，若年级、学科与所选课程相符则审核通过。
7.根据权利要求1所述的面向K12教育的O2O模式在线互动平台，其特征在于，使用在线互动平台时，老师上课之前上课模块先判断老师是否进行了登陆、课程选择和备课，判断结果均为“是”则开始上课，任意一项的判断结果是“否”则禁止上课。
8.根据权利要求1所述的面向K12教育的O2O模式在线互动平台，其特征在于，在线互动平台包括管理员，所述管理员为学生安排上课老师。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201710198761.6A CN107067352A (zh) | 2017-03-29 | 2017-03-29 | 面向k12教育的o2o模式在线互动平台 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201710198761.6A CN107067352A (zh) | 2017-03-29 | 2017-03-29 | 面向k12教育的o2o模式在线互动平台 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN107067352A true CN107067352A (zh) | 2017-08-18 |
Family
ID=59620840
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201710198761.6A Pending CN107067352A (zh) | 2017-03-29 | 2017-03-29 | 面向k12教育的o2o模式在线互动平台 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN107067352A (zh) |
Cited By (10)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN107944839A (zh) * | 2017-12-19 | 2018-04-20 | 李丹 | 学生假期时间自动排课提醒系统 |
| CN108538120A (zh) * | 2018-04-19 | 2018-09-14 | 邵阳学院 | 一种理论课课堂双向双线互动教学装置 |
| CN109035928A (zh) * | 2018-08-10 | 2018-12-18 | 张方遐 | 一种仿诊疗的在线教育系统 |
| CN109191946A (zh) * | 2018-10-19 | 2019-01-11 | 林辉 | 一种基于无线网络的教学用语音讲解系统 |
| CN109637220A (zh) * | 2019-01-10 | 2019-04-16 | 珠海学友教育科技股份有限公司 | 基于小学信息化课堂教学智慧备课标准化方法及其系统 |
| CN110197294A (zh) * | 2019-04-16 | 2019-09-03 | 威比网络科技(上海)有限公司 | 在线教育的老师调配方法、系统、设备及存储介质 |
| CN111768664A (zh) * | 2020-06-15 | 2020-10-13 | 镇江蓝图信息科技有限公司 | 一种基于互联网的远程视频教学系统及其使用方法 |
| CN113012498A (zh) * | 2021-02-22 | 2021-06-22 | 上海居正文化传播有限公司 | 一种智能化的教育系统及教育方法 |
| CN113223352A (zh) * | 2021-05-08 | 2021-08-06 | 北京电子科技职业学院 | 一种模块化任务式学习系统 |
| CN113238685A (zh) * | 2021-04-19 | 2021-08-10 | 浙江学海教育科技有限公司 | 一种实时互动的教学方法、系统和ai自主课堂平台 |
Citations (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US20040002047A1 (en) * | 2002-06-28 | 2004-01-01 | Board Of Regents Of University Of Nebraska | System and method for developing critical thinking |
| CN101154320A (zh) * | 2006-09-27 | 2008-04-02 | 天象网络技术（上海）有限公司 | 电子课堂互动教学平台系统 |
| CN105139310A (zh) * | 2015-06-26 | 2015-12-09 | 苏州点通教育科技有限公司 | 智能排课系统及方法 |
| CN106228856A (zh) * | 2016-09-07 | 2016-12-14 | 苏州国锦智承信息科技有限公司 | 一种基于移动课堂的互动方法及其互动系统 |
-
2017
- 2017-03-29 CN CN201710198761.6A patent/CN107067352A/zh active Pending
Patent Citations (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US20040002047A1 (en) * | 2002-06-28 | 2004-01-01 | Board Of Regents Of University Of Nebraska | System and method for developing critical thinking |
| CN101154320A (zh) * | 2006-09-27 | 2008-04-02 | 天象网络技术（上海）有限公司 | 电子课堂互动教学平台系统 |
| CN105139310A (zh) * | 2015-06-26 | 2015-12-09 | 苏州点通教育科技有限公司 | 智能排课系统及方法 |
| CN106228856A (zh) * | 2016-09-07 | 2016-12-14 | 苏州国锦智承信息科技有限公司 | 一种基于移动课堂的互动方法及其互动系统 |
Non-Patent Citations (1)
| Title |
|---|
| 何恬: ""网络远程教育学习质量保证系统的设计与实现"", 《中国优秀硕士学位论文全文数据库信息科技辑》 * |
Cited By (12)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN107944839A (zh) * | 2017-12-19 | 2018-04-20 | 李丹 | 学生假期时间自动排课提醒系统 |
| CN108538120A (zh) * | 2018-04-19 | 2018-09-14 | 邵阳学院 | 一种理论课课堂双向双线互动教学装置 |
| CN109035928A (zh) * | 2018-08-10 | 2018-12-18 | 张方遐 | 一种仿诊疗的在线教育系统 |
| CN109191946A (zh) * | 2018-10-19 | 2019-01-11 | 林辉 | 一种基于无线网络的教学用语音讲解系统 |
| CN109637220A (zh) * | 2019-01-10 | 2019-04-16 | 珠海学友教育科技股份有限公司 | 基于小学信息化课堂教学智慧备课标准化方法及其系统 |
| CN110197294A (zh) * | 2019-04-16 | 2019-09-03 | 威比网络科技(上海)有限公司 | 在线教育的老师调配方法、系统、设备及存储介质 |
| CN110197294B (zh) * | 2019-04-16 | 2022-03-15 | 北京网学时代教育科技有限责任公司 | 在线教育的老师调配方法、系统、设备及存储介质 |
| CN111768664A (zh) * | 2020-06-15 | 2020-10-13 | 镇江蓝图信息科技有限公司 | 一种基于互联网的远程视频教学系统及其使用方法 |
| CN113012498A (zh) * | 2021-02-22 | 2021-06-22 | 上海居正文化传播有限公司 | 一种智能化的教育系统及教育方法 |
| CN113012498B (zh) * | 2021-02-22 | 2023-12-05 | 广东青腾信息科技有限公司 | 一种智能化的教育系统及教育方法 |
| CN113238685A (zh) * | 2021-04-19 | 2021-08-10 | 浙江学海教育科技有限公司 | 一种实时互动的教学方法、系统和ai自主课堂平台 |
| CN113223352A (zh) * | 2021-05-08 | 2021-08-06 | 北京电子科技职业学院 | 一种模块化任务式学习系统 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| CN107067352A (zh) | 面向k12教育的o2o模式在线互动平台 | |
| Reyes-Chua et al. | The status of the implementation of the e-learning classroom in selected higher education institutions in region IV-A amidst the covid-19 crisis | |
| Foltos | Peer coaching: Unlocking the power of collaboration | |
| Sun et al. | Drawing micro learning into MOOC: Using fragmented pieces of time to enable effective entire course learning experiences | |
| Habash et al. | Engaging high school and engineering students: A multifaceted outreach program based on a mechatronics platform | |
| Queiroz-Neto et al. | Using modern pedagogical tools to improve learning in technological contents | |
| Griffin et al. | Development of the assessment design and delivery of collaborative problem solving in the assessment and teaching of 21st century skills project | |
| Wu et al. | The study of mobile teaching system based on micro-lecture: JAVA flipped classroom for example | |
| CN107862635A (zh) | 一种知识产权在线教学系统 | |
| Jones et al. | Providing bottom-up support to middle school science teachers’ reform efforts in using inquiry-based kits | |
| Keese et al. | An individualized professional development approach for training university faculty in using a technological tool | |
| Keselman et al. | Teaching environmental health science for informed citizenship in the science classroom and afterschool clubs | |
| Alzouebi et al. | Digital and social learning: Transforming education for the next generation | |
| Wei et al. | Analysis and strategies of the professional development of information technology teachers under the vision of artificial intelligence | |
| McPherson et al. | Preparing STEM teachers for K-12 classrooms: Graduate certificate evaluation and innovation | |
| Mugo | Implications of ALiVE Process and Evidence for Policy and Practice in East Africa | |
| KR20150118570A (ko) | 두뇌 활용법을 활용한 학습자 자기 주도형 인터넷 강의 방법 | |
| Cao et al. | Practical Research of Online Teaching Platform on Reform of Computer Network with Flipped Classroom. | |
| Long et al. | Survey and Analysis of the Application of Massive Open Online Courses (MOOCs) in the Engineering Education in China: Based on a Survey of XuetangX, the World’s Largest MOOC Platform in the Chinese Language | |
| Vandegrift et al. | Workshopping a workshop: Collaborative design in educational development | |
| Yin et al. | Course Reform of Mechanical Manufacturing Technology Foundation Based on Internet+ | |
| Hui et al. | Enhancing medical students' web-based learning environment by a novel problem-based learning system | |
| Cantrell et al. | Using engineering design curriculum to close science achievement gaps for middle school students | |
| Stefanou | Investigating the Implementation of Blended Provisions for an Introductory Computer Module | |
| Cambaliza et al. | Adapting active learning approaches in physics education to local Asian environments |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20170818 |