NO142558B - Anordning ved skolepult, arbeidspult eller lignende. - Google Patents

Description

Den foreliggende oppfinnelse vedrører en anordning ved skolepult, arbeidspult eller lignende av den art som fremgår av in-gressen av etterfølgende patentkrav 1.

Det er fra tidligere kjent en rekke anordninger ved blant annet skolepulter av det slag hvor bord og stol er sammenkobl .t til en enhet. Felles for disse er at pultene er vanskelige eller tungvinte å innstille. Det tar for lang tid å innstille disse f.eks. fra en skoletime til den neste hvor elever av forskjellig fysisk størrelse skal oppta samme pulten i de respektive skole-timer. Disse kjente sett får heller ikke justert viktige mål som setedybde og rygghøyde over setet. Samtidig blir tilpas-ningen av slike pulter oftest tilfeldig og feilaktig fordi reguleringen er trinnløs og derfor tas på slump ettersom det skal gå minst mulig tid av skoletimen til slikt arbeid. Slike pulter er blant annet kjent fra FR-PS 925.392, FR-PS 992.519

og NO-PS 69.502. For at en sikker fastlåsing av sete og bordplate kan finne sted vil det oftest kreve spesialverktøy for justeringen. Slike pulter er kjent blant annet fra FR-PS 985.033, FR-PS 1.025.052 og FR-PS 1.049.792. Oftest vil her pultene måtte justeres av skolens vaktmester, hvilket selv-

sagt er upraktisk og som regel heller medfører at elevene i realiteten enten blir sittende på en tidligere feiljustert pult eller forsøker å finne en pult som passer noenlunde. Trinnvis justering av høyden av bord og sete er kjent blant annet fra FR-PS 899.707, US-PS 1..731.375 og NO-PS 76.662. Stort sett de samme betraktninger kan gjøres gjeldende for de her viste anordninger.

Den foreliggende oppfinnelse tar således sikte på å tilveiebringe en pult som har-fordeler fremfor eksisterende pulter blant annet

på følgende punkter:

1. BRUKSOMRÅDE Uavhengiq av fast plassering av elevene i undervisningsremmene.

2. ERGONOMI Alle 4 funksjonsmål forandrer seg.

3. PSYKOLOGI Små elever sitter høyt, store sitter lavt.

4. GRUPPEUNDER-

VISNING Alle bord like høye.

5. INNSTILLING Uten verktøy i løpet av 5-10 sekunder av eleven selv.

6. INNKJØP og

VEDLIKEHOLD Samme pultstørrelse og reservedeler til pultene for hele skolen.

BRUKSOMRÅDE

Som tidligere omtalt når det gjelder justerbare skolepulter

er disse i dag beregnet på å bli justert en eller to ganger i året til en bestemt elev'. Ved den nedenfor beskrevne pult er det tilsiktet at denne skal være så enkel å justere at dette kan skje av eleven selv foran hver undervisningstime eller dag, således at det kreves kort tid, fortrinnsvis ca.

5-10 sekunder per justering og at det ikke kreves noen form for verktøy. Dette er spesielt aktuelt i åpne skoleløs-

ninger der elevene flytter rundt uten å ha noen bestemt plass,

i spesialrom der elevene skifter mange ganger per dag og ikke minst vil en slik pult gjøre det mulig på en skole å utnytte klasserommenes kapasitet optimalt når en kan flytte klassene til andre rom uten å ta hensyn til stoler og bords størrelse. Pultene er oaså anvendbare til voksenopplæring, foreldremøter e.l.

ERGONOMI

For at personer av forskjellige størrelse skal kunne benytte samme stol og bord er det fire mål som bør kunne forandres.

1. Setehøyde (over underlaget for bena).

2. Setedybde (fra seteforkant til ryggstøtte).

3. Differanse mellom setehøyde og bordplatehøyde.

4. Høyde mellom ryggstøtte og sete.

. Ved■at foreliggende oppfinnelse har bordplate og ryggstøtte

i fastlåst høyde, i motsetning til kjente pulter der gulvet er det faste punkt, oppnåes således at med kun to flyttbare

deler kan alle de fire ovennevnte funksjonsmål bli riktige for personer fra 6 år til voksen alder.

I og med at setet gjøres bevegelig i skrå vinkel bevirkes at funksjonsmål 2, 3 og 4 forandrer seg riktig i forhold til hver-andre når setet blir justert.

Funksjonsmål 1 justeres ved å forflytte fotbrettet, slik det skal beskrives i det etterfølgende.

Det er viktig at en her kan trekke bordplaten inntil kroppen

i skrive- og arbeidsstilling og skyve den fra seg når man skal gå inn og ut av pulten.

PSYKOLOGI

Eksisterende skolemøbler, stillbare eller faste i forskjellige størrelser, fungerer slik at små elever sitter lavt og store elever høyt i samme klasserom. Psykologisk er dette svært uheldig for elevene, og den foreliggende oppfinnelse baserer seg på det motsatte, dvs. at små elever blir sittende på høyere seter enn store elever. Albuehøyden vil bli like høy for alle elevene i klassen i og med at bordflatene alle har samme høyde.

GRUPPEUNDERVISNING

Ved gruppeundervisning vil pultene ha fordeler fremfor de tidligere kjente pulttyper ved at bordplatene ved sammenstilling har samme høyde. Dette faktum at alle elever da vil ha samme høyde på pulten innebærer vesentlige psykologiske fordeler for elever som er kortvokste.

INNSTILLING AV PULTEN

Det er et viktig trekk ved oppfinnelsen at bordplaten og ryggstøtten er i fast høyde fordi bordplaten alltid skal være i brukerens albuehøyde og korsryggstøtten skal også være i brukerens albuehøyde. Derfor justers setet først slik at brukerens albuer kommer i bordhøyde og deretter justers fot-

brettet slik at setehøydeh over fotbrettet blir riktig. Der-

ved kan man som nevnt finne elevens eller brukerens "kode"

f.eks. D3. Ved en foretrukket, men ikke begrensende utførelses-form er det gitt f.eks. 13 innstillingsmuligheter både for setet og for fotstøtten. Det vanlige ved regulering av stol-størrelser er 5-6 størrelser, og man vil derfor umiddelbart forstå at den foreliggende oppfinnelse tilveiebringer langt nøyaktigere mål ved innstillingen.

Et særlig viktig trekk ved den foreliggende oppfinnelse er at

det ved justering av pulten ikke er nødvendig for brukeren eller eleven å passe på to ting samtidig, slik det er tilfelle med f.eks. seter som er stillbare i en føring på hver side av pulten. Dessuten skal kun to deler på pulten flyttes for å

oppnå disse funksjonsmessig viktige mål på riktig måte, nemlig setedybde, setehøyde over fotbrettet, bordhøyde over setet og rygghøyde over setet.

Da det ikke finnes hurtig omstillbare pulter brukes i "åpne

skoler" i dag bare en størrelse på stoler og.bord for hele barne-skolen, da elevene tilstadighet flytter rundt. Pulten ifølge oppfinnelsen vil derfor tilveiebringe en vesentlig forbedring,

for å sikre at holdningsfeil hos barn unngås. Holdningsfell hos barn på grunn av feil sittestilling er i dag et stort problem.

INNKJØP OG VEDLIKEHOLD

Innkjøps- og vedlikeholdsmesslg er det en fordel å ha samme . pulttype over alt i en skole. Således kan det også for de enk-elte klasserom velges pulter som har samme farge, uansett den bruksstilling pultene skal ha. Særlig viktig er det at pultene ikke har løse deler som kan fjernes av elevene.

De for oppfinnelsen kjennetegnede trekk vil fremgå av de etter-følgende patentkrav samt av den etterfølgende beskrivelse under henvisning til tegningene.

Fig. 1 viser en pult ifølge oppfinnelsen.

Fig. 2 illustrerer hvordan pulten kan omstilles.

Fig. 3 illustrerer omstillingen av pultens fotbrett.

Fig. 4 er et utsnittsbilde av fig. 3.

Fig. 5 viser pulten ifølge oppfinnelsen anvendt av et barn.

Fig. 6 viser situasjonsbildet i fig. 5, sett bakfra.

Fig. 7 viser pulten opptatt av en voksen person.

Fig. 8 viser situasjonsbildet i fig. 7, sett bakfra.

FIGURBESKRIVELSE

I fig. 1 er vist en pult ifølge oppfinnelsen bestående av en bordplate 1 forsynt med på undersiden anbragt glideorgan 2 hvilke kan gli relativt i en øvre horisontal del av bordrammen 14. Pultrammen har en bakre rammedel 6 hvortil ved hjelp av festeorgan 4 er anordnet et ryggstø 3. Et pultsete 5 er festet til en underliggende fortrinnsvis trekantformet seteramme 7

og en side i denne rammen er anordnet til et glidestykke 8, f.eks. i form av en hylse som kan gli langs et skråstilt rør eller stang 9. Røret 9 forløper mellom høyre bakre rammedel 6 og en vertikal bordramme støtte 13 anordnet ved bord-platens bakre kant. Som vist i fig. 1 forløper røret skrått fremad og nedad. Parallelt med røret 9 og nedenfor dette er anbragt på samme måte et rør eller stang 10 forsynt med på baksiden (ikke vist) anbragt spor som kan danne inngrep med et på seterammen 7 anbragt inngrepsorgan i form av f.eks. et påsveiset fremspring. Korresponderende med nevnte uttagninger i røret 10 er det anmerket f.eks. i rekkefølge bokstaver 22 slik at når stolsetets ramme 7 dreies ut av inn-

grep med røret 10, se fig. 2, I, kan seterammen gli langs røret 9 og deretter ved nedsenkning av setet vil fremspringet 19 kunne danne inngrep med en annen uttagning i røret 10 overens-stemmende med den ønskede sittehøyde.

Pulten ifølge oppfinnelsen omfatter videre et høydejusterbart fotbrett 15. Fotbrettrammen 16 er ved sin nedre ende forsynt med holdeorganer 20 som griper om de vertikale deler 13 og

14 av bordrammen på pultens høyre side. Fotbrettet holdes i høydestilling ved hjelp av hakeorgan 18 som danner inngrep med spor eller forsenkninger 17 i de vertikale deler 13 og 14

av bordrammen på pultens høyre side, slik.det er vist i fig.

1 og 2. De nevnte uttagninger på røret 10 kan være av tilsvarende type som sporene eller iignende 17 i fig. 4. Ut for hvert spor eller lignende kan det på tilsvarende måte som for røret 10 være anordnet et nummer felt 21. Når fotbrettet skal heves eller senkes trekkes rammen 16 som vist i fig. 3 ved pilen II'. Samtidig vil det bli foretatt en bevegelse II som angitt i fig. 2. Når den ønskede høydestilling er oppnådd for fotbrettet faller hakeorganene 18 på ny inn i nevnte spor eller lignende 17 .

Som antydet i fig. 2 kan bordplaten skyves frem og tilbake i langsgående retning. Når eleven setter seg på pulten etter de nødvendige høydejusteringer av sete og fotbrett skyves platen fremad således at det blir tilstrekkelig plass til innstigningen. Når eleven har satt seg på pultsetet 5 kan bordplaten trekkes mot eleven til ønsket stilling. Glideorganene 2 kan om ønske-lig være forsynt med låseorganer, eksempelvis av den type som er vist i fig. 4 eller lignende for å holde bordplaten i ønsket stilling.

Som det vil fremgå av fig. 5 og 6 har setet f.eks. posisjon A

og fotbrettet posisjon 1. Dette gjør at eleven vet når han kommer til et klasserom hvor pulten ikke er i overensstemmelse med hans sittestilling at han lett kan justere pulten til riktig stilling slik den f.eks. årlig eller halvårlig bestemmes for elevene, f.eks. i samarbeid med skolens helsepersonell.

Som det vil fremgå av fig. 5 og 6 får eleven riktig sittestilling og setet har riktig setedybde. Likeledes gis det god støtte for ryggen med ryggstøtte i riktig høyde. I fig. 7 og 8 er pulten opptatt av en voksen person og her er setet anbragt i sin aller nederste stilling f.eks. symbolisert med en bokstav P (ikke vist). Fotbrettet også vist i sin nedre stilling, f.eks. posisjon 12. Også her vil ryggstøet 3 gi god støtte i riktig høyde for ryggen og den økede setedybde gir god understøttelse.

Som det vil fremgå av fig. 1 er pultkonstruksjonen åpen fra venstre side og således mangler det en bakre bordrammestøtte 13 på den venstre siden av pulten. Konstruksjonen er slik at det skal være lett å komme inn og ut av pulten og for at eleven også kan reise seg å stå oppreist på fotbrettet når bordplaten skyves frem.

Som antydet i fig. 2 justers setet ved at man altså rykker dette noen centimeter oppad og seterammen eller bøylen 7 går da ut av hakk eller uttagninger i røret 10. De nevnte hakk eller uttagninger i røret 10 kan f.eks. være utstanset. Fotbrettet justeres som nevnt ved at man drar i fotbrettbøylen 16 fra utsiden og dermed dras hakene 18 ut av de utstansede bord eller hakk 17 på utsiden av bordbenene. Dersom bøylen slippes vil hakene 18 gå inn i det nærmeste hull i benene. Styreorgan-ene 20 er blitt påsveiset fotbrettramme slik at fotbrettet umulig kan bli stående skjevt eller kile seg fast.

Claims (7)

1. Anordning ved skolepult, arbeidspult eller lignende hvor pulten er forsynt med ryggstø, sete, bordplate og fotstøtte for-bundet til en felles pultramme, og hvor setet og foLstøtten er stillings justerbare, karakterisert ved at setet (5) er trinnvis høyde/dybdejusterbart, idet setet (5) er glidbart anordnet til en på en side av pultrammen fast festet skråstilt føring (9), f.eks. et rørlegeme som rager fremad og nedad, og at fotstøtten (5) er trinnvis høydejusterbar ved hjelp av inngrepsmidler (17,18) anordnet på en side av pultrammen.

2. Anordning som angitt i krav 1, karakterisert ved at det nedendfor og parallelt med nevnte føring (9) er fast festet til pultrammen et rør, stang eller lignende (10) forsynt med hakk, forsenkninger, spor eller lignende, hvilke hakk eller lignende er beregnet til å danne trinnvis valgfritt inngrep med et på setets ramme (7) anordnet inngrepsorgan (19), f.eks. et påsveiset fremspring, flik eller lignende.

3. Anordning som angitt i krav 2, karakterisert ved at røret eller lignende (10) er forsynt med et felt (22) av bokstaver eller tall, med et tegn ved hvert hakk eller lignende.

4. Anordning som angitt i krav 2, karakterisert ved at seterammen (7) har stort sett trekantet form, er i alt vesentlig vinkelrett på nevnte føring (9) og hakkforsynte rør (10), og er fast festet til et glidestykke (8), f.eks. en hylse, som er glidbart anordnet på nevnte føring (9).

5. Anordning som angitt i krav 1, karakterisert ved at setedybden bestemmes utelukkende av setets (5) for-flytning, idet ryggstøet (3) er fast festet til pultrammens bakre del (6).

6. Anordning som angitt i krav 1, karakterisert ved at fotbrettet (15) er forsynt med en fotbrettramme (16) med et oppad fra brettet forløpende bøyleformet parti, hvis vertikale grener øverst er forsynt med hakeorganer (18) og nederst styreorganer (20), hvilke hakeorganer (18) er beregnet til å danne trinnvis valgfritt inngrep med hakk, spor, uttagninger eller lignende (17) på vertikale deler av bordrammen (13,14) og hvilke styreorganer (20) danner føring for fotbrettrammen (16) langs nevnte vertikale deler av bordrammen.

7. Anordning som angitt i krav 6, karakterisert ved at det på minst en av nevnte vertikale deler av bordrammen er anordnet et tegnfelt (21), hvor nevnte tegn utgjøres av f.eks. siffre med et siffer anbragt ved hvert av nevnte hakk eller lignende (17).