NO142558B

NO142558B - DEVICE FOR SCHOOL PULP, WORK PULP OR LIKE.

Info

Publication number: NO142558B
Application number: NO780587A
Authority: NO
Inventors: Peter Opsvik
Original assignee: Peter Opsvik
Priority date: 1978-02-20
Filing date: 1978-02-20
Publication date: 1980-06-02
Also published as: DE2960670D1; NO142558C; EP0003882A1; DK50479A; EP0003882B1; NO780587L

Description

Den foreliggende oppfinnelse vedrører en anordning ved skolepult, arbeidspult eller lignende av den art som fremgår av in-gressen av etterfølgende patentkrav 1. The present invention relates to a device at a school desk, work desk or the like of the kind that appears in the preamble of subsequent patent claim 1.

Det er fra tidligere kjent en rekke anordninger ved blant annet skolepulter av det slag hvor bord og stol er sammenkobl .t til en enhet. Felles for disse er at pultene er vanskelige eller tungvinte å innstille. Det tar for lang tid å innstille disse f.eks. fra en skoletime til den neste hvor elever av forskjellig fysisk størrelse skal oppta samme pulten i de respektive skole-timer. Disse kjente sett får heller ikke justert viktige mål som setedybde og rygghøyde over setet. Samtidig blir tilpas-ningen av slike pulter oftest tilfeldig og feilaktig fordi reguleringen er trinnløs og derfor tas på slump ettersom det skal gå minst mulig tid av skoletimen til slikt arbeid. Slike pulter er blant annet kjent fra FR-PS 925.392, FR-PS 992.519 There are previously known a number of devices for, among other things, school desks of the kind where table and chair are connected to form a unit. What these have in common is that the desks are difficult or cumbersome to adjust. It takes too long to set these, e.g. from one school hour to the next where students of different physical sizes must occupy the same desk in the respective school hours. These known sets also cannot adjust important measures such as seat depth and back height above the seat. At the same time, the adaptation of such desks is most often random and incorrect because the regulation is stepless and is therefore taken at random, as the least possible time of the school hour must be spent on such work. Such desks are known, among other things, from FR-PS 925.392, FR-PS 992.519

og NO-PS 69.502. For at en sikker fastlåsing av sete og bordplate kan finne sted vil det oftest kreve spesialverktøy for justeringen. Slike pulter er kjent blant annet fra FR-PS 985.033, FR-PS 1.025.052 og FR-PS 1.049.792. Oftest vil her pultene måtte justeres av skolens vaktmester, hvilket selv- and NO-PS 69.502. In order for a secure locking of the seat and table top to take place, special tools will usually be required for the adjustment. Such desks are known, among other things, from FR-PS 985.033, FR-PS 1.025.052 and FR-PS 1.049.792. Most often, the desks here will have to be adjusted by the school's janitor, which self-

sagt er upraktisk og som regel heller medfører at elevene i realiteten enten blir sittende på en tidligere feiljustert pult eller forsøker å finne en pult som passer noenlunde. Trinnvis justering av høyden av bord og sete er kjent blant annet fra FR-PS 899.707, US-PS 1..731.375 og NO-PS 76.662. Stort sett de samme betraktninger kan gjøres gjeldende for de her viste anordninger. said is impractical and, as a rule, rather results in the students either sitting on a previously misaligned desk or trying to find a desk that fits more or less. Stepwise adjustment of the height of table and seat is known, among other things, from FR-PS 899,707, US-PS 1..731,375 and NO-PS 76,662. Broadly the same considerations can be applied to the devices shown here.

Den foreliggende oppfinnelse tar således sikte på å tilveiebringe en pult som har-fordeler fremfor eksisterende pulter blant annet The present invention thus aims to provide a desk that has advantages over existing desks, among other things

på følgende punkter: on the following points:

1. BRUKSOMRÅDE Uavhengiq av fast plassering av elevene i undervisningsremmene. 1. AREA OF USE Regardless of the fixed placement of the students in the teaching belts.

2. ERGONOMI Alle 4 funksjonsmål forandrer seg. 2. ERGONOMICS All 4 functional measures change.

3. PSYKOLOGI Små elever sitter høyt, store sitter lavt. 3. PSYCHOLOGY Small students sit high, big ones sit low.

4. GRUPPEUNDER- 4. GROUP SUB-

VISNING Alle bord like høye. DISPLAY All tables the same height.

5. INNSTILLING Uten verktøy i løpet av 5-10 sekunder av eleven selv. 5. SETTING Without tools within 5-10 seconds by the student himself.

6. INNKJØP og 6. PURCHASE and

VEDLIKEHOLD Samme pultstørrelse og reservedeler til pultene for hele skolen. MAINTENANCE Same desk size and spare parts for the desks for the whole school.

BRUKSOMRÅDE AREA OF USE

Som tidligere omtalt når det gjelder justerbare skolepulter As previously discussed regarding adjustable school desks

er disse i dag beregnet på å bli justert en eller to ganger i året til en bestemt elev'. Ved den nedenfor beskrevne pult er det tilsiktet at denne skal være så enkel å justere at dette kan skje av eleven selv foran hver undervisningstime eller dag, således at det kreves kort tid, fortrinnsvis ca. these are currently intended to be adjusted once or twice a year for a specific student'. With the desk described below, it is intended that it should be so easy to adjust that this can be done by the student himself before each lesson or day, so that a short time is required, preferably approx.

5-10 sekunder per justering og at det ikke kreves noen form for verktøy. Dette er spesielt aktuelt i åpne skoleløs- 5-10 seconds per adjustment and that no tools are required. This is particularly relevant in open schoolless

ninger der elevene flytter rundt uten å ha noen bestemt plass, nings where students move around without having a specific place,

i spesialrom der elevene skifter mange ganger per dag og ikke minst vil en slik pult gjøre det mulig på en skole å utnytte klasserommenes kapasitet optimalt når en kan flytte klassene til andre rom uten å ta hensyn til stoler og bords størrelse. Pultene er oaså anvendbare til voksenopplæring, foreldremøter e.l. in special rooms where students change many times per day and, not least, such a desk will make it possible for a school to use the classrooms' capacity optimally when classes can be moved to other rooms without taking into account the size of chairs and tables. The desks can also be used for adult education, parent meetings etc.

ERGONOMI ERGONOMICS

For at personer av forskjellige størrelse skal kunne benytte samme stol og bord er det fire mål som bør kunne forandres. In order for people of different sizes to be able to use the same chair and table, there are four measurements that should be able to be changed.

1. Setehøyde (over underlaget for bena). 1. Seat height (above the surface for the legs).

2. Setedybde (fra seteforkant til ryggstøtte). 2. Seat depth (from seat front edge to backrest).

3. Differanse mellom setehøyde og bordplatehøyde. 3. Difference between seat height and tabletop height.

4. Høyde mellom ryggstøtte og sete. 4. Height between backrest and seat.

. Ved■at foreliggende oppfinnelse har bordplate og ryggstøtte . In that the present invention has a table top and backrest

i fastlåst høyde, i motsetning til kjente pulter der gulvet er det faste punkt, oppnåes således at med kun to flyttbare at a fixed height, in contrast to known desks where the floor is the fixed point, it is thus achieved that with only two movable

deler kan alle de fire ovennevnte funksjonsmål bli riktige for personer fra 6 år til voksen alder. parts, all four of the above-mentioned functional measures can be correct for people from 6 years of age to adulthood.

I og med at setet gjøres bevegelig i skrå vinkel bevirkes at funksjonsmål 2, 3 og 4 forandrer seg riktig i forhold til hver-andre når setet blir justert. As the seat is made movable at an oblique angle, functional dimensions 2, 3 and 4 change correctly in relation to each other when the seat is adjusted.

Funksjonsmål 1 justeres ved å forflytte fotbrettet, slik det skal beskrives i det etterfølgende. Functional measure 1 is adjusted by moving the footboard, as will be described below.

Det er viktig at en her kan trekke bordplaten inntil kroppen It is important that one can pull the table top close to the body

i skrive- og arbeidsstilling og skyve den fra seg når man skal gå inn og ut av pulten. in writing and working position and push it away when going in and out of the desk.

PSYKOLOGI PSYCHOLOGY

Eksisterende skolemøbler, stillbare eller faste i forskjellige størrelser, fungerer slik at små elever sitter lavt og store elever høyt i samme klasserom. Psykologisk er dette svært uheldig for elevene, og den foreliggende oppfinnelse baserer seg på det motsatte, dvs. at små elever blir sittende på høyere seter enn store elever. Albuehøyden vil bli like høy for alle elevene i klassen i og med at bordflatene alle har samme høyde. Existing school furniture, adjustable or fixed in different sizes, works so that small students sit low and large students sit high in the same classroom. Psychologically, this is very unfortunate for the students, and the present invention is based on the opposite, i.e. that small students are seated on higher seats than large students. The elbow height will be the same height for all students in the class as the table surfaces are all the same height.

GRUPPEUNDERVISNING GROUP TEACHING

Ved gruppeundervisning vil pultene ha fordeler fremfor de tidligere kjente pulttyper ved at bordplatene ved sammenstilling har samme høyde. Dette faktum at alle elever da vil ha samme høyde på pulten innebærer vesentlige psykologiske fordeler for elever som er kortvokste. For group teaching, the desks will have advantages over the previously known desk types in that the table tops have the same height when assembled. The fact that all pupils will then have the same height at the desk means significant psychological advantages for pupils who are short.

INNSTILLING AV PULTEN SETTING THE DESK

Det er et viktig trekk ved oppfinnelsen at bordplaten og ryggstøtten er i fast høyde fordi bordplaten alltid skal være i brukerens albuehøyde og korsryggstøtten skal også være i brukerens albuehøyde. Derfor justers setet først slik at brukerens albuer kommer i bordhøyde og deretter justers fot- It is an important feature of the invention that the table top and backrest are at a fixed height because the table top must always be at the user's elbow height and the lumbar support must also be at the user's elbow height. Therefore, the seat is first adjusted so that the user's elbows are at table height and then the feet are adjusted

brettet slik at setehøydeh over fotbrettet blir riktig. Der- the board so that the seat height above the footboard is correct. There-

ved kan man som nevnt finne elevens eller brukerens "kode" as mentioned, you can find the student's or user's "code"

f.eks. D3. Ved en foretrukket, men ikke begrensende utførelses-form er det gitt f.eks. 13 innstillingsmuligheter både for setet og for fotstøtten. Det vanlige ved regulering av stol-størrelser er 5-6 størrelser, og man vil derfor umiddelbart forstå at den foreliggende oppfinnelse tilveiebringer langt nøyaktigere mål ved innstillingen. e.g. D3. In a preferred, but not limiting embodiment, it is given e.g. 13 adjustment options for both the seat and the footrest. The usual when adjusting chair sizes is 5-6 sizes, and one will therefore immediately understand that the present invention provides far more accurate measurements when setting.

Et særlig viktig trekk ved den foreliggende oppfinnelse er at A particularly important feature of the present invention is that

det ved justering av pulten ikke er nødvendig for brukeren eller eleven å passe på to ting samtidig, slik det er tilfelle med f.eks. seter som er stillbare i en føring på hver side av pulten. Dessuten skal kun to deler på pulten flyttes for å when adjusting the desk, it is not necessary for the user or student to look after two things at the same time, as is the case with e.g. seats that can be adjusted in a guide on each side of the desk. In addition, only two parts of the desk must be moved to

oppnå disse funksjonsmessig viktige mål på riktig måte, nemlig setedybde, setehøyde over fotbrettet, bordhøyde over setet og rygghøyde over setet. achieve these functionally important measurements in the correct way, namely seat depth, seat height above the footboard, table height above the seat and back height above the seat.

Da det ikke finnes hurtig omstillbare pulter brukes i "åpne As there are no quickly adjustable desks, they are used in "open

skoler" i dag bare en størrelse på stoler og.bord for hele barne-skolen, da elevene tilstadighet flytter rundt. Pulten ifølge oppfinnelsen vil derfor tilveiebringe en vesentlig forbedring, schools" today only have one size of chairs and tables for the entire primary school, as the pupils move around at will. The desk according to the invention will therefore provide a significant improvement,

for å sikre at holdningsfeil hos barn unngås. Holdningsfell hos barn på grunn av feil sittestilling er i dag et stort problem. to ensure that poor posture in children is avoided. Poor posture in children due to incorrect sitting position is a major problem today.

INNKJØP OG VEDLIKEHOLD PURCHASE AND MAINTENANCE

Innkjøps- og vedlikeholdsmesslg er det en fordel å ha samme . pulttype over alt i en skole. Således kan det også for de enk-elte klasserom velges pulter som har samme farge, uansett den bruksstilling pultene skal ha. Særlig viktig er det at pultene ikke har løse deler som kan fjernes av elevene. It is an advantage to have the same purchasing and maintenance message. desk type everywhere in a school. Thus desks of the same color can also be chosen for the single-storey classrooms, regardless of the position in which the desks are to be used. It is particularly important that the desks do not have loose parts that can be removed by the students.

De for oppfinnelsen kjennetegnede trekk vil fremgå av de etter-følgende patentkrav samt av den etterfølgende beskrivelse under henvisning til tegningene. The characteristic features of the invention will be apparent from the subsequent patent claims as well as from the subsequent description with reference to the drawings.

Fig. 1 viser en pult ifølge oppfinnelsen. Fig. 1 shows a desk according to the invention.

Fig. 2 illustrerer hvordan pulten kan omstilles. Fig. 2 illustrates how the desk can be rearranged.

Fig. 3 illustrerer omstillingen av pultens fotbrett. Fig. 3 illustrates the conversion of the desk's footboard.

Fig. 4 er et utsnittsbilde av fig. 3. Fig. 4 is a section view of fig. 3.

Fig. 5 viser pulten ifølge oppfinnelsen anvendt av et barn. Fig. 5 shows the desk according to the invention used by a child.

Fig. 6 viser situasjonsbildet i fig. 5, sett bakfra. Fig. 6 shows the situation in fig. 5, rear view.

Fig. 7 viser pulten opptatt av en voksen person. Fig. 7 shows the desk occupied by an adult.

Fig. 8 viser situasjonsbildet i fig. 7, sett bakfra. Fig. 8 shows the situation in fig. 7, rear view.

FIGURBESKRIVELSE FIGURE DESCRIPTION

I fig. 1 er vist en pult ifølge oppfinnelsen bestående av en bordplate 1 forsynt med på undersiden anbragt glideorgan 2 hvilke kan gli relativt i en øvre horisontal del av bordrammen 14. Pultrammen har en bakre rammedel 6 hvortil ved hjelp av festeorgan 4 er anordnet et ryggstø 3. Et pultsete 5 er festet til en underliggende fortrinnsvis trekantformet seteramme 7 In fig. 1 shows a desk according to the invention consisting of a table top 1 provided with sliding means 2 placed on the underside which can slide relatively in an upper horizontal part of the table frame 14. The desk frame has a rear frame part 6 to which a backrest 3 is arranged by means of a fastening means 4. A desk seat 5 is attached to an underlying preferably triangular seat frame 7

og en side i denne rammen er anordnet til et glidestykke 8, f.eks. i form av en hylse som kan gli langs et skråstilt rør eller stang 9. Røret 9 forløper mellom høyre bakre rammedel 6 og en vertikal bordramme støtte 13 anordnet ved bord-platens bakre kant. Som vist i fig. 1 forløper røret skrått fremad og nedad. Parallelt med røret 9 og nedenfor dette er anbragt på samme måte et rør eller stang 10 forsynt med på baksiden (ikke vist) anbragt spor som kan danne inngrep med et på seterammen 7 anbragt inngrepsorgan i form av f.eks. et påsveiset fremspring. Korresponderende med nevnte uttagninger i røret 10 er det anmerket f.eks. i rekkefølge bokstaver 22 slik at når stolsetets ramme 7 dreies ut av inn- and one side of this frame is arranged for a sliding piece 8, e.g. in the form of a sleeve which can slide along an inclined tube or rod 9. The tube 9 extends between the right rear frame part 6 and a vertical table frame support 13 arranged at the table top's rear edge. As shown in fig. 1, the pipe runs diagonally forwards and downwards. Parallel to the tube 9 and below this, a tube or rod 10 is arranged in the same way, provided with a groove on the back (not shown) which can engage with an engagement member placed on the seat frame 7 in the form of e.g. a welded-on projection. Corresponding to the aforementioned openings in the tube 10, it is noted, e.g. in sequence letters 22 so that when the seat frame 7 is turned out of the

grep med røret 10, se fig. 2, I, kan seterammen gli langs røret 9 og deretter ved nedsenkning av setet vil fremspringet 19 kunne danne inngrep med en annen uttagning i røret 10 overens-stemmende med den ønskede sittehøyde. grip with the tube 10, see fig. 2, I, the seat frame can slide along the tube 9 and then when the seat is lowered, the projection 19 will be able to form an engagement with another recess in the tube 10 corresponding to the desired seat height.

Pulten ifølge oppfinnelsen omfatter videre et høydejusterbart fotbrett 15. Fotbrettrammen 16 er ved sin nedre ende forsynt med holdeorganer 20 som griper om de vertikale deler 13 og The desk according to the invention further comprises a height-adjustable footboard 15. The footboard frame 16 is provided at its lower end with holding members 20 which grip the vertical parts 13 and

14 av bordrammen på pultens høyre side. Fotbrettet holdes i høydestilling ved hjelp av hakeorgan 18 som danner inngrep med spor eller forsenkninger 17 i de vertikale deler 13 og 14 14 of the table frame on the right side of the desk. The footboard is held in the height position by means of a hook device 18 which forms an engagement with grooves or recesses 17 in the vertical parts 13 and 14

av bordrammen på pultens høyre side, slik.det er vist i fig. of the table frame on the right side of the desk, as shown in fig.

1 og 2. De nevnte uttagninger på røret 10 kan være av tilsvarende type som sporene eller iignende 17 i fig. 4. Ut for hvert spor eller lignende kan det på tilsvarende måte som for røret 10 være anordnet et nummer felt 21. Når fotbrettet skal heves eller senkes trekkes rammen 16 som vist i fig. 3 ved pilen II'. Samtidig vil det bli foretatt en bevegelse II som angitt i fig. 2. Når den ønskede høydestilling er oppnådd for fotbrettet faller hakeorganene 18 på ny inn i nevnte spor eller lignende 17 . 1 and 2. The aforementioned openings on the pipe 10 can be of the same type as the grooves or similar 17 in fig. 4. For each track or similar, a number field 21 can be arranged in a similar way as for the pipe 10. When the footboard is to be raised or lowered, the frame 16 is pulled as shown in fig. 3 by arrow II'. At the same time, a movement II will be made as indicated in fig. 2. When the desired height position has been achieved for the footboard, the chin members 18 fall back into said groove or similar 17.

Som antydet i fig. 2 kan bordplaten skyves frem og tilbake i langsgående retning. Når eleven setter seg på pulten etter de nødvendige høydejusteringer av sete og fotbrett skyves platen fremad således at det blir tilstrekkelig plass til innstigningen. Når eleven har satt seg på pultsetet 5 kan bordplaten trekkes mot eleven til ønsket stilling. Glideorganene 2 kan om ønske-lig være forsynt med låseorganer, eksempelvis av den type som er vist i fig. 4 eller lignende for å holde bordplaten i ønsket stilling. As indicated in fig. 2, the table top can be pushed back and forth in the longitudinal direction. When the student sits on the desk after the necessary height adjustments of the seat and footboard, the plate is pushed forward so that there is sufficient space for entry. When the student has sat down on the desk seat 5, the table top can be pulled towards the student to the desired position. The sliding members 2 can, if desired, be provided with locking members, for example of the type shown in fig. 4 or similar to hold the table top in the desired position.

Som det vil fremgå av fig. 5 og 6 har setet f.eks. posisjon A As will be seen from fig. 5 and 6 have the seat e.g. position A

og fotbrettet posisjon 1. Dette gjør at eleven vet når han kommer til et klasserom hvor pulten ikke er i overensstemmelse med hans sittestilling at han lett kan justere pulten til riktig stilling slik den f.eks. årlig eller halvårlig bestemmes for elevene, f.eks. i samarbeid med skolens helsepersonell. and footboard position 1. This means that the student knows when he comes to a classroom where the desk is not in accordance with his sitting position that he can easily adjust the desk to the correct position as it e.g. annually or half-yearly is determined for the students, e.g. in collaboration with the school's health personnel.

Som det vil fremgå av fig. 5 og 6 får eleven riktig sittestilling og setet har riktig setedybde. Likeledes gis det god støtte for ryggen med ryggstøtte i riktig høyde. I fig. 7 og 8 er pulten opptatt av en voksen person og her er setet anbragt i sin aller nederste stilling f.eks. symbolisert med en bokstav P (ikke vist). Fotbrettet også vist i sin nedre stilling, f.eks. posisjon 12. Også her vil ryggstøet 3 gi god støtte i riktig høyde for ryggen og den økede setedybde gir god understøttelse. As will be seen from fig. 5 and 6, the student gets the correct sitting position and the seat has the correct seat depth. Likewise, good support is provided for the back with a backrest at the right height. In fig. 7 and 8, the desk is occupied by an adult and here the seat is placed in its lowest position, e.g. symbolized by a letter P (not shown). The footboard also shown in its lower position, e.g. position 12. Here too, the backrest 3 will provide good support at the right height for the back and the increased seat depth provides good support.

Som det vil fremgå av fig. 1 er pultkonstruksjonen åpen fra venstre side og således mangler det en bakre bordrammestøtte 13 på den venstre siden av pulten. Konstruksjonen er slik at det skal være lett å komme inn og ut av pulten og for at eleven også kan reise seg å stå oppreist på fotbrettet når bordplaten skyves frem. As will be seen from fig. 1, the desk construction is open from the left side and thus a rear table frame support 13 is missing on the left side of the desk. The construction is such that it should be easy to get in and out of the desk and so that the student can also get up to stand upright on the foot board when the table top is pushed forward.

Som antydet i fig. 2 justers setet ved at man altså rykker dette noen centimeter oppad og seterammen eller bøylen 7 går da ut av hakk eller uttagninger i røret 10. De nevnte hakk eller uttagninger i røret 10 kan f.eks. være utstanset. Fotbrettet justeres som nevnt ved at man drar i fotbrettbøylen 16 fra utsiden og dermed dras hakene 18 ut av de utstansede bord eller hakk 17 på utsiden av bordbenene. Dersom bøylen slippes vil hakene 18 gå inn i det nærmeste hull i benene. Styreorgan-ene 20 er blitt påsveiset fotbrettramme slik at fotbrettet umulig kan bli stående skjevt eller kile seg fast. As indicated in fig. 2 adjust the seat by moving it a few centimeters upwards and the seat frame or brace 7 then exits the notch or cutouts in the tube 10. The aforementioned notch or cutouts in the tube 10 can e.g. be punched out. The footboard is adjusted as mentioned by pulling the footboard bracket 16 from the outside and thereby pulling the hooks 18 out of the punched boards or notches 17 on the outside of the table legs. If the hoop is released, the hooks 18 will go into the nearest hole in the legs. The control members 20 have been welded to the footboard frame so that the footboard cannot possibly be left crooked or wedged.

Claims

1. Device at a school desk, work desk or similar where the desk is provided with a backrest, seat, tabletop and footrest connected to a common desk frame, and where the seat and footrest are positionally adjustable, characterized in that the seat (5) is stepwise height/depth adjustable , the seat (5) being slidably arranged to an inclined guide (9) firmly attached to one side of the desk frame, e.g. a tubular body that projects forwards and downwards, and that the footrest (5) is stepwise adjustable in height by means of engagement means (17,18) arranged on one side of the desk frame.

2. Device as specified in claim 1, characterized in that below and parallel to said guide (9) a tube, rod or similar (10) provided with notches, recesses, grooves or the like is firmly attached to the desk frame, which notches or the like is intended to form step-by-step optional engagement with an engagement member (19) arranged on the seat frame (7), e.g. a welded-on projection, tab or similar.

3. Device as stated in claim 2, characterized in that the pipe or the like (10) is provided with a field (22) of letters or numbers, with a sign at each notch or the like.

4. Device as specified in claim 2, characterized in that the seat frame (7) has a largely triangular shape, is essentially perpendicular to said guide (9) and notched tubes (10), and is firmly attached to a sliding piece (8) , e.g. a sleeve, which is slidably arranged on said guide (9).

5. Device as specified in claim 1, characterized in that the seat depth is determined exclusively by the movement of the seat (5), the backrest (3) being firmly attached to the rear part of the desk frame (6).

6. Device as stated in claim 1, characterized in that the footboard (15) is provided with a footboard frame (16) with a hoop-shaped part extending upwards from the board, whose vertical branches are provided at the top with hook members (18) and at the bottom with control members (20) , which hook members (18) are intended to form step-by-step optional engagement with notches, grooves, recesses or the like (17) on vertical parts of the table frame (13,14) and which guide members (20) form a guide for the footboard frame (16) along said vertical parts of the table frame.

7. Device as set forth in claim 6, characterized in that a character field (21) is arranged on at least one of said vertical parts of the table frame, where said character consists of e.g. digit with a digit placed at each of said notches or the like (17).