KR20130005436U - 균형잡는 학습완구 - Google Patents

Abstract

본 고안은 균형잡는 학습완구에 관한 것으로, 보다 상세하게는 완구내부에 자석이 포함되되, 상기 자석이 완구의 다방향에 배치되어 있어서, 상기 완구 수개가 서로 접철되어 균형을 잡아 축조할 수 있는 균형잡는 학습완구를 제공한다.

Description

균형잡는 학습완구 {Learning toy having equilibrium}

본 고안은 균형잡는 학습완구에 관한 것으로 보다 상세하게는 학습용 완구에 자석을 포함하도록 하여 균형을 잡을 수 있도록 하는 학습완구에 관한 것이다.

종래에는 대개 일정하게 정해진 틀에 맞추어 제조된 완구 부품으로 특정한 형상을 만들어내는 조립식 완구와, 본래 완성품으로 제조되어 판매되는 완구 등이 출시되어 있다.

상기 완구들은 연령에 따라 차등화되어 있어 편리한 점은 있으나 특히 조립식 완구의 경우 자칫 수준에 맞지 않은 조립절차에 의해 어린이들이 접근하지 못하고 싫증을 낼 수 있다는 단점이 있다.

블록과 관련한 놀이기구로는 레고 등과 같은 블록기구 등이 있는 데, 태어난 지 약 3세 이후부터는 신체, 정서, 사회인지, 언어 등의 본격적인 발달과 함께 놀이다운 놀이를 할 수 있게 되고 또한 이 시기부터 장난감은 단순한 유희용으로서 뿐만 아니라 균형적인 두뇌개발에 큰 영향을 주게 되므로 부모들로서는 장난감 선택에 신중한 편이다.

또한, 완성품으로 판매되는 완구들은 창작성을 발휘할 수 없어 단순한 놀이 기구로서의 역할에 만족할 수밖에 없는 단점이 있었다.

따라서 이러한 단점을 보완하기 위해 창의력을 키우는데 효과적인 것으로 알려진 여러 종류의 블록세트가 시판되고 있으나 이들 대부분은 단순히 블록 쌓기나 퍼즐을 맞추는 놀이에만 치중된 것으로서 응용할 수 있는 요소가 충분하지 않다. 그러므로 놀이의 다양성을 위해 블록의 종류를 그 만큼 더 늘려줄 수밖에 없어 제조경비가 많이 소요되고 또 이러한 경우 연령이나 지능발달 수준에 따른 놀이를 즐길 수 있게 하기 위하여는 그에 따라 복잡성만 추가된 여러 세트의 블록으로 구분 제작해 줄 수밖에 없어 소비자들로서는 아이들의 연령이나 지능발달 수준에 따라 별도로 구입하여야 하는 문제점이 있었다.

특히 이러한 종래의 블록세트는 흥미롭고 자극적인 요소의 부족으로 쉽게 싫증을 느끼며, 또한 단순한 블록 쌓기는 성장 및 지능 발달에 큰 도움을 주지 못하므로 유아 등에게 창의력 및 균형감을 효과적으로 키워줄 수 있는 학습완구가 없는 문제점이 있었다

따라서, 유아에게 창의력 및 균형감을 키워줄 수 있는 학습완구의 개발이 소망되었다.

상기 문제점을 해결하기 위해 본 고안의 목적은 만 2세 이상의 유아에게 창조성 등의 두뇌개발을 유도할 수 있는 학습용 완구를 제공하는 데 있다.

본 고안의 다른 목적은 아이들의 지능개발(두뇌개발, 균형감각향상, 집중력향상 등)에 도움이 될 뿐만 아니라 장소에 구애받지 않고 손쉽게 가지고 놀 수 있는 학습용 완구를 제공하는 데 있다.

본 고안의 다른 목적은 배치 조립된 상태를 유지할 수 있으므로 장식물로도 활용할 수 있으며, 구조가 간단하고 고장이 없으며 반영구적인 학습용 완구를 제공하는 데 있다.

상기 목적을 달성하기 위해 본 고안은 완구내부에 자석이 포함되되, 상기 자석이 완구의 다방향에 배치되어 있어서, 상기 완구 수개가 서로 접철되어 균형을 잡아 축조할 수 있는 균형잡는 학습완구를 제공한다.

또한 본 고안은 수개의 상기 완구를 바닥에 배치하고 상기 배치된 완구 위에 다른 완구를 접철시켜 균형을 잡을 수 있도록 하는 균형잡는 학습완구를 제공한다.

또한 본 고안은 상기 완구가 직립으로 구성되어 한쪽 측면과 다른 완구의 한쪽 측면이 접철되어 균형을 잡을 수 있는 균형잡는 학습완구를 제공한다.

또한 본 고안은 직립된 완구의 윗부분과 다른 완구의 아래부분이 접철되어 위아래로 축조하여 균형을 잡을 수 있는 균형잡는 학습완구를 제공한다.

본 고안에 따른 균형잡는 학습완구는 만 2세 이상의 유아에게 창조성 등의 두뇌개발을 유도할 수 있는 학습용 완구로 활용할 수 있다.

본 고안에 따른 균형잡는 학습완구는 완구들을 자유자재로 배치할 수 있도록 함으로써 아이들의 지능개발(두뇌개발, 균형감각향상, 집중력향상 등)에 도움이 될 뿐만 아니라 장소에 구애받지 않고 손쉽게 가지고 놀 수 있는 장점이 있다.

본 고안에 따른 균형잡는 학습완구는 여러 방향에 자석이 포함됨으로써 접철되는 형상을 다양하게 할 수 있어 이를 사용하는 아이들에게 창조성을 기르게 할 수 있는 장점이 있다.

본 고안에 따른 균형잡는 학습완구는 자력이 손실되지 않는 한 배치 조립된 상태를 유지할 수 있으므로 장식물로도 활용할 수 있으며, 영구 자석을 이용하여 자유롭게 배치 조립할 수 있으므로 구조가 간단하고 고장이 없으며 반영구적이다.

도 1은 본 고안의 일실시예에 따른 학습완구를 나타낸 것이다.
도 2는 본 고안의 일실시예에 따른 학습완구가 나란하게 접철된 상태를 나타낸 것이다.
도 3은 본 고안의 일실시예에 따른 학습완구가 상하로 접철된 상태를 나타낸 것이다.
도 4는 본 고안의 일실시예에 따른 학습완구가 수개 바닥에 배치되고, 배치된 완구 위에 다른 완구를 접철된 상태를 나타낸 것이다.

이하 본 고안에 첨부된 도면을 참조하여 본 고안을 상세히 설명하기로 한다. 우선, 도면들 중, 동일한 구성요소 또는 부품들은 가능한 한 동일한 참조부호를 나타내고 있음에 유의하여야 한다. 본 고안을 설명함에 있어, 관련된 공지기능 또는 구성에 대한 구체적인 설명은 본 고안의 요지를 모호하지 않게 하기 위하여 생략한다.

본 명세서에서 사용되는 정도의 용어 “약”, “실질적으로” 등은 언급된 의미에 고유한 제조 및 물질 허용오차가 제시될 때 그 수치에서 또는 그 수치에 근접한 의미로 사용되고, 본 고안의 이해를 돕기 위해 정확하거나 절대적인 수치가 언급된 개시 내용을 비양심적인 침해자가 부당하게 이용하는 것을 방지하기 위해 사용된다.

본 고안은 균형잡는 학습완구에 관한 것으로 상기 학습완구는 완구내부에 자석이 포함되며, 상기 자석이 완구 내부에 다방향으로 배치되어 있어서, 수개의 상기 완구가 서로 접철되어 균형을 잡도록 하여 축조할 수 있는 것이 특징이다.

도 1은 본 고안의 일실시예에 따른 학습완구를 나타낸 것이다.

상기 완구의 형상은 특별히 제한되지 않으며, 아이들이 친근감을 가질 수 있는 토끼, 고양이 등의 동물형상일 수 있다.

본 고안에 따른 학습완구는 완구 부위의 여러 방향에 자석(110)을 포함시키도록 하여 본 고안에 따른 다른 완구와 접철시킬 수 있다.

여러 방향에 자석(110)이 포함됨으로써 접철되는 형상을 다양하게 할 수 있어 이를 사용하는 아이들에게 창조성을 기르게 하여 두뇌개발에 도움을 줄 수 있다.

또한, 수개의 완구의 접철로 인해 축조될 수 있어, 직립형의 완구가 균형을 잡고 서 있을 수 있게 된다.

또한, 상기 완구는 직립 가능하도록 구성될 수 있는 데, 예를 들어 동물형상인 경우 동물에서 머리, 몸, 발의 형상이 형성되며, 각 부위 즉, 머리, 몸, 발의 부위에 자석(110)이 포함되도록 할 수 있다.

또한, 하나의 완구로서는 직립이 불가능하더라도 발의 내부에 포함된 자석(110)이 다른 완구의 발의 내부에 포함된 자석(110)과 접철될 수 있으며, 이로 인해 전체적으로 균형을 잡을 수 있다.

또한, 직립된 완구가 나란하게 접철될 수도 있으며, 완구의 윗부분과 다른 완구의 아래부분이 접철되어 위아래로 축조하여 균형을 잡을 수도 있다. 즉, 완구의 윗부분인 동물형상의 손부위나 머리 부위와 다른 완구의 아래부분인 발부분이 서로 접철됨으로써 균형을 잡을 수도 있다.

본 고안에 따른 학습완구에 있어서, 상기 완구의 재질은 특별히 제한되지 않으나, 내부에 자석(110)이 포함될 수 있도록 직물재질로 이루어진 외부로 형성되는 것이 바람직하다.

한편, 자석(110)의 크기는 특별히 제한되는 것은 아니나, 학습완구의 크기를 고려하여 적절한 크기를 정할 수 있다. 도 1을 참조한다면 고양이 형상에서 발 크기 정도인 것이 적절하다.

도 2 내지 도 4는 본 고안의 일실시예에 따라 학습완구가 나란하게 접철되거나, 상하로 접철되거나 또는 완구가 수개 바닥에 배치되고, 배치된 완구 위에 다른 완구를 접철된 상태를 나타낸 것이다.

본 고안에 따른 학습완구에서 다양한 동물형상의 머리, 배, 손 및 발 부분의 내부에 자석(110)을 포함시키고, 옆에 있는 완구에도 머리, 배, 손 및 발 부분의 내부에 자석(110)을 포함시켜서 서로 접철되도록 할 수 있다. 이에 따라 여러가지 형태의 다양한 모습으로 접철되도록 할 수 있다.

이렇듯 여러 방향에 자석(110)이 포함됨으로써 접철되는 형상을 다양하게 할 수 있어 이를 사용하는 아이들에게 창조성을 기르게 하며, 또한 균형감을 가질 수 있게 할 수 있다.

하나의 완구에 여러 방향의 자석(110)이 포함됨으로써 수개의 완구가 접철로 축조될 수 있으며, 이 경우 축조된 수개의 완구는 균형을 잡고 서 있을 수 있게 된다.

축조되는 형상은 다양한 형상으로 형성될 수 있으며, 이를 자유롭게 탈착 및 접철로 부착할 수 있다.

또한, 하나의 완구로서는 직립이 불가능하더라도 발의 내부에 포함된 자석(110)이 다른 완구의 발의 내부에 포함된 자석(110)과 접철될 수 있으며, 이로 인해 전체적으로 균형을 잡을 수 있다.

도 2를 참조하면, 학습완구가 나란하게 옆으로 접철될 수 있는 데, 이로 인해 옆에 있는 접철된 완구와 함께 중심을 잡고 직립이 가능한 균형을 잡을 수 있는 완구가 가능하다. 즉, 동물형상의 발과 발끼리 접철되고, 손과 손끼리 접철됨으로 인해 나란하게 접철될 수 있으며, 수개의 완구를 접철할 경우에는 둥근 형상으로도 형성시킬 수 있고 이로 인해 균형을 잡을 수도 있다.

도 3을 참조하면, 직립된 완구의 윗부분과 다른 완구의 아래부분이 접철되어 위아래로 축조하여 균형을 잡을 수도 있다.

즉, 나란하게 배치된 완구들의 상부에 다시 완구를 배치함으로써 좌우뿐만 아니라 상하로도 배치할 수 있어서, 유아들로 하여금 다양한 형태로 응용할 수 있는 창조성을 키워줄 수 있게 한다.

도 4를 참조하면, 본 고안에 따른 학습완구 수개를 바닥에 배치하고, 배치된 완구 위에 다른 완구를 접철시켜 균형을 잡을 수 있도록 축조할 수 있다. 즉, 완구의 각 부위 내부에 다방향으로 자석(110)이 포함되어 있음으로 인해 바닥에 배치된 완구 위에 다른 완구가 균형을 잡고 서 있을 수 있다.

상기와 같은 형상이 가능한 본 고안에 따른 학습완구는 완구들을 자유자재로 배치할 수 있도록 함으로써 아이들의 지능개발 및 창조성을 기를 수 있으며, 장소에 구애받지 않고 손쉽게 가지고 놀 수 있는 장점이 있다.

이상에서 설명한 본 고안은 전술한 실시예 및 첨부된 도면에 의해 한정되는 것이 아니고, 본 고안의 기술적 사상을 벗어나지 않는 범위 내에서 여러 가지 치환, 변형 및 변경이 가능함은 본 고안이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 있어서 명백할 것이다.

Claims (4)

1. 완구내부에 자석이 포함되되,
   상기 자석이 완구의 다방향에 배치되어 있어서,
   상기 완구 수개가 서로 접철되어 균형을 잡아 축조할 수 있는 균형잡는 학습완구.
2. 제1항에 있어서,
   수개의 상기 완구를 바닥에 배치하고 상기 배치된 완구 위에 다른 완구를 접철시켜 균형을 잡을 수 있도록 하는 균형잡는 학습완구.
3. 제1항에 있어서,
   상기 완구는 직립으로 구성되어 한쪽 측면과 다른 완구의 한쪽 측면이 접철되어 균형을 잡을 수 있는 균형잡는 학습완구.
4. 제1항에 있어서,
   직립된 완구의 윗부분과 다른 완구의 아래부분이 접철되어 위아래로 축조하여 균형을 잡을 수 있는 균형잡는 학습완구.

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