KR20130003446U - Teaching Tools for a Little Child - Google Patents

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Abstract

본 고안은 유아용 학습 교구에 관한 것으로서, 적층 공간에 적층 된 블록을 여러 방향에서 관찰하는 활동을 통해 모양의 변화를 직관적으로 이해할 수 있고 공간 감각을 키울 있으며, 도형의 관계를 이용하여 주어진 모양을 만드는 과정에서 유아 또는 어린이의 평면도형 감각과 공간 추론 능력이 향상시키는 유아용 학습 교구를 제공할 수 있다.The present invention relates to a learning teaching aid for children, through the activity of observing blocks stacked in a stacking space from various directions, it is possible to intuitively understand the change of shape, to increase the sense of space, and to make a given shape using the relationship of shapes. In the process, it is possible to provide a teaching aid for infants that improves the infant's or children's floor plan sense and spatial reasoning ability.

Description

유아용 학습 교구{Teaching Tools for a Little Child}Teaching Tools for a Little Child}

본 고안은 유아용 학습 교구에 관한 것으로서, 유아용 학습발달 및 지능개발을 위해, 보조 교구를 활용하여 시각 및 감각적 교육을 실시하는 유아용 학습 교구에 관한 것이다.
The present invention relates to a teaching aid for infants, and to a teaching aid for children for visual and sensory education using auxiliary teaching aids for infant learning development and intelligence development.

일반적으로, 현대에는 교육학적으로 조기 교육의 필요성이 강조되고 있으며, 취학 전의 유아들에게 한글, 산수 등과 같은 기초적인 학습과목을 교습함에 있어서, 기존의 단순 암기식이나 주입식 교육방식으로 유아들을 교습할 경우에는 유아들은 흥미를 유발하지 못하므로 그 학습효과가 현저히 떨어진다.In general, the necessity of early education is emphasized in modern times, and in teaching basic learning subjects such as Hangul and arithmetic to preschool children, the children can be taught by the conventional simple memorization or injection method. Infants do not cause interest, so the learning effect is significantly lower.

이에, 유아들의 흥미를 유발하면서 그 학습효과를 높일 수 있는 다양한 형태의 학습교구가 널리 이용되고 있다. Thus, various forms of teaching aids that can increase the learning effect while inducing the interest of young children are widely used.

학습 교구는 유아의 놀이 도구를 목적으로 만들어진 것으로서, 용도에 따라 분류한다면 조립교구, 인형, 음향교구, 게임교구, 수예교구, 모방교구, 동물교구, 운동교구, 학습교구, 과학교구 등으로 분류된다.Learning teaching aids are made for children's play equipment, and if they are classified according to their use, they are classified into assembling teaching aids, figurines, acoustic teaching aids, game teaching aids, handicraft teaching aids, imitation teaching aids, animal teaching aids, sports teaching aids, learning teaching aids, and science teaching aids. .

이들 중 조립교구는 여러 가지 형태로 이루어진 블록을 끼워 맞추고, 그것을 분해하면서 노는 교구로서, 조립하거나 분해하는 과정을 통하여 오락적인 기능과 함께 학습발달 및 지능개발을 도모하고자 하는 것이다.Among them, the assembly precinct is a precinct that is played by disassembling and disassembling blocks of various forms, and aims to promote learning and intelligence development along with recreational functions through the process of assembly or disassembly.

이러한 조립교구는, 유아들에게 조립하거나 분해하면서 사용하는 신체의 발달과 더불어 다양한 모양으로 조립할 때 발달되는 사고발달과 탐구력을 향상시켜 학습준비도를 고무시킴과 더불어 학교 교육의 효과를 극대화시키기 위한 것이다.These precincts are designed to maximize the effectiveness of school education by encouraging learning readiness by improving the development of thinking and exploration skills that are developed when the children are assembled and disassembled into various shapes, as well as the development of the body. .

따라서, 조립교구는 미취학 유아들의 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 창작성, 응용력 등을 교육시키면서 교육시간이 지루하지 않게 도와주며 유아들의 흥미를 불러 일으킬 수 있는 도구이다. Therefore, the assembly precinct is a tool that can raise the interest of children while helping them to be boring while teaching the attention, observation, composition, understanding, creativity, and application skills necessary for cognitive development of preschool children.

그러나, 종래의 조립교구는 주로 간단하고 단조로운 교구를 사용하므로, 유아가 특별한 목적 없이 단순히 블록을 조립하고 해체하는 과정만을 반복하게 되어 흥미가 반감되고, 조립교구의 본래 목적인 학습발달 및 지능개발을 얻을 수 없었다.
However, the conventional assembly precinct mainly uses simple and monotonous precincts, so that the child simply repeats the process of assembling and disassembling the block without any special purpose, and the interest is halted, and the learning and intelligence development, which is the original purpose of the assembly precinct, is obtained. Could not.

따라서 본 고안의 목적은, 유아의 학습발달 및 지능개발을 위하여 블록의 위치가 인쇄된 투명카드을 투명 케이스에 삽입하고, 상기 블록을 상기 투명카드의 위치에 맞게 상기 투명 케이스에 적층하여 다양한 형상을 형성하는 유아용 학습 교구를 제공하는 것이다.Accordingly, an object of the present invention is to insert a transparent card printed with the position of the block into the transparent case for learning development and intelligence development of the infant, and to form a variety of shapes by stacking the block on the transparent case according to the position of the transparent card To provide a teaching aid for children.

본 고안의 목적은 이상에서 언급한 목적으로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 목적들은 아래의 기재로부터 당업자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.
The object of the present invention is not limited to the above-mentioned object, and other objects not mentioned will be clearly understood by those skilled in the art from the following description.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 고안의 유아용 학습 교구는, 유아 또는 어린이의 학습발달 및 지능개발을 위해, 블록들을 활용하여 시각 및 공감각적 교육을 실시하는 유아용 학습 교구에 있어서, 투명한 소재의 바닥면과 측면으로 상기 블록들이 적층되는 수납공간을 가지며, 상기 수납공간에 구획판이 구비되어 상기 구획판에 의해 상기 수납공간을 복수의 적층 공간으로 분할하고, 상기 측면의 일단부에는 카드 삽입구가 형성된 케이스 및 상기 블록들이 적층되는 형상을 정의하는 적층 패턴이 인쇄되어, 상기 카드 삽입구에 삽입되는 투명 카드를 포함하고, 상기 투명 카드는 상기 케이스의 측면에 삽입된 상태에서 상기 유아 또는 어린이가 상기 적층 패턴에 따른 상기 블록들의 적층 방식을 상기 시각 및 공감각적으로 교육시키도록 보여주는 것을 특징으로 한다.
Infant learning teaching aid of the present invention for achieving the above object, in the infant learning teaching aid for visual and synesthesia education using blocks for the development and intelligence development of infants or children, the bottom of a transparent material A case having a storage space in which the blocks are stacked on a side and a side, and a partition plate is provided in the storage space to divide the storage space into a plurality of stacking spaces by the partition plate, and a card insertion hole is formed at one end of the side surface. And a transparent card defining a shape in which the blocks are stacked and inserted into the card insertion slot, wherein the transparent card is inserted into the side surface of the case and the infant or child is attached to the laminated pattern. To show the method of stacking the blocks according to the visual and synesthesia .

본 고안에 따르면, 유아의 학습발달 및 지능개발을 위하여 블록의 위치가 인쇄된 투명카드을 투명 케이스에 삽입하고, 상기 블록을 상기 투명카드의 위치에 맞게 상기 투명 케이스에 적층하여 다양한 형상을 형성하는 효과가 있다.
According to the present invention, the effect of forming a variety of shapes by inserting a transparent card printed with the position of the block in the transparent case, and stacking the block on the transparent case according to the position of the transparent card for the children's learning development and intelligence development There is.

도 1은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 전체 구성을 보여주는 도면이다.
도 2는 도 1에 도시된 케이스를 나타낸 사시도 이다.
도 3은 도 1에 도시된 투명카드를 나타낸 사시도 이다.
도 4 내지 도 6은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 사용방법을 보여주는 사시도 이다.
도 7은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 다른 사용방법을 보여주는 사시도 이다.1 is a view showing the overall configuration of the teaching aid for children according to an embodiment of the present invention.
2 is a perspective view showing the case shown in FIG.
3 is a perspective view showing the transparent card shown in FIG.
4 to 6 is a perspective view showing a method of using a teaching aid for children according to an embodiment of the present invention.
7 is a perspective view showing another method of using the teaching aid for children according to an embodiment of the present invention.

이하, 본 고안의 바람직한 실시예를 첨부된 도면들을 참조하여 상세히 설명한다. 우선 각 도면의 구성요소들에 참조부호를 부가함에 있어서, 동일한 구성요소들에 대해서는 비록 다른 도면상에 표시되더라도 가능한 동일한 부호를 가지도록 하고 있음에 유의해야 한다. 또한 본 고안을 설명함에 있어, 관련된 공지 구성 또는 기능에 대한 구체적인 설명이 본 고안의 요지를 흐릴 수 있다고 판단되는 경우에는 그 상세한 설명은 생략한다.Hereinafter, preferred embodiments of the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings. In the drawings, the same reference numerals are used to designate the same or similar components throughout the drawings. In the following description of the present invention, detailed description of known functions and configurations incorporated herein will be omitted when it may make the subject matter of the present invention rather unclear.

도 1은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 전체 구성을 보여주는 도면이다.1 is a view showing the overall configuration of the teaching aid for children according to an embodiment of the present invention.

도 1을 참조하면, 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구(300)는, 크게, 양측 단면에 슬라이딩 홈(270)이 구비된 수납박스(200)와, 슬라이딩 홈(270)과 결합하여 수납 박스(200)를 덮는 보드(100)를 포함한다. Referring to FIG. 1, the teaching aid 300 for an infant according to an embodiment of the present invention is largely coupled to a storage box 200 having a sliding groove 270 at both sides and a sliding groove 270. The board 100 covers the storage box 200.

수납박스(200)에 다수의 수납공간(290)이 형성된다. 각 수납공간(290)에는 다수의 블록(210)과, 블록 단위로 다수의 영역을 정의하는 라인(231)이 인쇄된 투명카드(230) 및 바닥면과 바닥면으로부터 수직방향으로 연장된 측면으로 이루어진 케이스(250)가 수납된다.A plurality of storage spaces 290 are formed in the storage box 200. Each storage space 290 includes a plurality of blocks 210 and a transparent card 230 printed with lines 231 defining a plurality of areas in units of blocks, and side surfaces extending in a vertical direction from bottom and bottom surfaces. The case 250 made up is accommodated.

보드(100)는 하면(110)에 블록(210) 및 투명카드(230)가 안착 되는 안착홈(111)이 형성되고, 상면(120)에는 제조회사의 로고 또는 제품의 명칭 등을 홍보할 수 있도록 제조회사의 로고 또는 제품의 명칭이 인쇄된다. 보드(100)는 양측 단면에 슬라이딩 돌기(130)가 형성된다. 여기서, 보드(100)는 양측 단면에 형성된 슬라이딩 돌기(130)와 수납박스(200)에 구비된 슬라이딩 홈(270)에 의해 수납박스(200)와 슬라이딩 결합 된다. 따라서, 보드(100)는 수납박스(200) 상에서 슬라이딩 결합하여 필요에 따라 적절한 위치로 변경할 수 있다. 보드(100)는 유아 또는 어린이들이 학습 교구(100)를 사용할 때, 보드(100)의 안착홈(111)이 외부를 향하도록 수납박스(200) 상에 안착 된다. 그리고, 보드(100)는 유아 또는 어린이들이 학습용 교구(300)를 사용하지 않을 때, 보드(100)의 안착홈(111)이 수납박스(200)의 내부를 향하도록 수납박스(200)와 슬라이딩 결합한다. 즉, 유아 또는 어린이들이 학습 교구(300)를 사용할 때, 보드의 안착홈(111)이 외부를 향하도록 하여 보드(100)의 안착홈(111)을 사용할 수 있도록 한다. 그리고, 사용 후에는 블록(210)과 투명카드(230) 및 케이스(250)를 수납 박스(150)의 수납공간(290)에 수납 후, 안착홈(111)이 수납 박스(200)의 내부를 향하도록 한다. 그리고, 보드(100)는 수납박스(200)와 슬라이딩 결합하여 수납박스(200)밀폐시킨다.The board 100 has a seating recess 111 on which the block 210 and the transparent card 230 are seated on the lower surface 110, and the upper surface 120 may promote the logo of the manufacturer or the name of the product. The manufacturer's logo or product name is printed. The board 100 has sliding protrusions 130 formed at both end surfaces thereof. Here, the board 100 is slidably coupled with the storage box 200 by the sliding protrusion 130 formed on both end surfaces and the sliding groove 270 provided in the storage box 200. Therefore, the board 100 may be slidably coupled to the storage box 200 to be changed to an appropriate position as necessary. The board 100 is seated on the storage box 200 so that the seating groove 111 of the board 100 faces the outside when the infant or children use the learning precinct 100. When the infant or children do not use the teaching aid 300, the board 100 slides with the storage box 200 such that the seating recess 111 of the board 100 faces the inside of the storage box 200. To combine. That is, when the infant or children use the learning precinct 300, the mounting groove 111 of the board to face the outside to enable the mounting groove 111 of the board 100. Then, after use, after the block 210, the transparent card 230, and the case 250 are stored in the storage space 290 of the storage box 150, the seating groove 111 opens the inside of the storage box 200. To face. Then, the board 100 is slidingly coupled with the storage box 200 to seal the storage box 200.

도 2는 도 1에 도시된 케이스를 나타낸 사시도 이다.2 is a perspective view showing the case shown in FIG.

도 2를 참조하면, 케이스(250)는 바닥면(251)과 측면(253)으로 이루어진다. 바닥면(251)과 측면(253)은 각각 투명 소재로 이루어진다. 케이스(250)는 바닥면(251)과 측면(253)에 의해서 적층 공간(255A)이 형성된다. 적층 공간(255A) 내부에는 구획판(255)이 구비된다. 적층 공간(255A) 내부는 구획판(255)에 의해 복수의 적층 공간(255A)으로 분할된다. 분할된 적층 공간(255A)에는 블록(210: 도 5에 도시됨)이 적층 된다. 케이스(250)는 바닥면(251)과 측면(253)의 일단부에 투명카드 삽입구(257)가 형성된다. 투명카드 삽입구(257)에는 투명카드(230: 도 3에 도시됨)가 삽입된다. 구체적으로, 측면(253)을 구성하는 일부 측면(253)에는 투명카드(230)가 삽입되는 카드 삽입 공간이 형성된다. 카드 삽입 공간에는 상기 투명카드 삽입구(257)를 통해 투명카드(230)가 삽입된다. 유사하게 바닥면(251)에도 투명 카드(230)가 삽입되는 삽입 공간이 형성된다. 카드 삽입 공간에는 투명카드 삽입구(257)를 통해 투명카드(230)가 삽입된다. 상기 투명카드(230)에는 블록(210)들이 적층 되는 모양 또는 형상을 결정하는 적층 패턴(235: 도 3에 도시됨)이 인쇄된다.Referring to FIG. 2, the case 250 includes a bottom surface 251 and a side surface 253. The bottom surface 251 and the side surface 253 are each made of a transparent material. The case 250 has a stacking space 255A formed by the bottom surface 251 and the side surface 253. The partition plate 255 is provided in the stacking space 255A. The inside of the stacking space 255A is divided into a plurality of stacking spaces 255A by the partition plate 255. A block 210 (shown in FIG. 5) is stacked in the divided stack space 255A. The case 250 has a transparent card insertion hole 257 formed at one end of the bottom surface 251 and the side surface 253. A transparent card 230 (shown in FIG. 3) is inserted into the transparent card insertion hole 257. Specifically, the card insertion space into which the transparent card 230 is inserted is formed at some side surfaces 253 constituting the side surfaces 253. The transparent card 230 is inserted into the card insertion space through the transparent card insertion hole 257. Similarly, an insertion space into which the transparent card 230 is inserted is formed in the bottom surface 251. The transparent card 230 is inserted into the card insertion space through the transparent card insertion hole 257. The transparent card 230 is printed with a stacking pattern 235 (shown in FIG. 3) that determines the shape or shape of the blocks 210.

도 3은 도 1에 도시된 투명카드를 나타낸 사시도 이다.3 is a perspective view showing the transparent card shown in FIG.

도 3을 참조하면, 투명카드(230)는 투명소재로 이루어지며, 블록 단위로 다수의 영역(233)을 정의하는 라인(231)이 인쇄된다. 투명카드(230)는 다수의 영역(233) 중 일부 영역에 적층 패턴(235)을 형성한다.Referring to FIG. 3, the transparent card 230 is made of a transparent material, and lines 231 defining a plurality of regions 233 are printed in blocks. The transparent card 230 forms a stacked pattern 235 in a portion of the plurality of regions 233.

적층 패턴(235)은 적층 공간(255A)에 블록(210: 도 5에 도시됨)을 적층 하여, 블록(210)으로 표현할 수 있는 모양의 예제들을 다수의 영역(233) 중 일부 영역에 인쇄된 영역이다. 즉, 적층 패턴(235)은 블록(210)들이 적층 되는 모양 또는 형상을 결정하는 영역으로서, 유아 또는 어린이가 케이스(250: 도 2에 도시됨)의 적층 공간(255A) 중 어느 위치에 삽입해야 하는지 알 수 있게 한다.The stacking pattern 235 is formed by stacking a block 210 (shown in FIG. 5) in the stacking space 255A, and the examples of a shape that can be represented by the block 210 are printed in some areas of the plurality of areas 233. Area. That is, the stacking pattern 235 is an area for determining the shape or shape of the blocks 210 to be stacked, and an infant or child should be inserted at any position of the stacking space 255A of the case 250 (shown in FIG. 2). Make sure you know.

따라서, 투명카드(230)는 케이스(250)의 카드 삽입구(257: 도 2에 도시됨)에 삽입된 상태에서, 투명카드(230)에 인쇄된 적층 패턴(235)에 따라 블록이 다양한 모양 또는 형상으로 적층 될 수 있는 가이드 라인을 제시하게 된다.Accordingly, in the state where the transparent card 230 is inserted into the card insertion hole 257 (shown in FIG. 2) of the case 250, the blocks may have various shapes or according to the laminated pattern 235 printed on the transparent card 230. It will suggest a guideline that can be stacked in shape.

여기서, 본 고안에 첨부된 도면에는 투명카드(230)의 일면이 가로세로 각각 적어도 3칸 이상의 정사각형을 이루도록 도시하였지만, 그에 한정되지 않는다. 즉, 유아용 학습 교구(300)의 사용방법에 따라 일면이 가로세로 각각 적어도 4칸 또는 5칸 이상 이룰 수 있고, 각 영역의 형상도 직사각형 또는 삼각형, 원형 등 다양한 형상으로 이루어질 수 있다.Here, in the drawings attached to the present invention, one surface of the transparent card 230 is shown to form a square each of at least three spaces in width and width, but is not limited thereto. That is, according to the method of using the teaching aid for children 300, one surface may be formed at least four or five squares each, and the shape of each region may be formed in various shapes such as rectangular, triangular, and circular.

이하, 본 고안에 따른 유아용 학습 교구의 사용방법을 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명한다.Hereinafter, with reference to the accompanying drawings, how to use the teaching aids for children according to the present invention will be described in detail.

도 4 내지 도 6은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 사용방법의 일실시예를 보여주는 사시도 이다.4 to 6 is a perspective view showing an embodiment of a method of using a teaching aid for children according to an embodiment of the present invention.

도 4를 참조하면. 유아 또는 어린이는 투명카드(230) 3장을 선택한다.Referring to FIG. 4. The infant or child selects three transparent cards 230.

선택된 투명카드(230)는 각각 블록(210)의 정면과 측면과 평면의 적층 모양 또는 형상을 결정한다. The selected transparent card 230 determines the stacking shape or shape of the front, side, and plane of the block 210, respectively.

이어서, 선택한 투명카드(230)는 보드(100)의 안착홈(111)에 차례대로 안착시킨다. 안착홈(111)은 3개가 형성된다. 3개의 안착홈(111)에는 블록(210)의 정면 형상을 결정할 투명카드(210)와, 블록의 측면 형상을 결정할 투명카드(210)와, 블록의 평면 형상을 결정할 투명카드(210)가 각각 안착 된다.Subsequently, the selected transparent card 230 is seated in the mounting groove 111 of the board 100 in order. Three seating grooves 111 are formed. Each of the three recesses 111 includes a transparent card 210 to determine the front shape of the block 210, a transparent card 210 to determine the side shape of the block, and a transparent card 210 to determine the planar shape of the block. It is seated.

유아 또는 어린이는 안착홈(111)에 안착된 투명카드(230)를 확인한다. The infant or child checks the transparent card 230 seated in the seating groove 111.

이어서, 도 5를 참조하면, 유아 또는 어린이는 투명카드(230)에 인쇄된 적층 패턴에 따라 블록(210)을 케이스(250)의 적층 공간(255A)에 적층 한다. 여기서, 케이스(250)는 투명체로 이루어지며, 유아 또는 어린이가 블록(210)의 적층 방식을 결정하도록 시각적으로 보여준다. 즉, 투명 재질로 이루어진 케이스(250)는 유아 또는 어린이가 투명카드(230)를 본 후 형성하고자 하는 모양을 확인하고, 블록(210)을 적층 공간(255A)에 적층 된 모습을 시각적으로 확인할 수 있도록 한다.Subsequently, referring to FIG. 5, the infant or child stacks the block 210 in the stacking space 255A of the case 250 according to the stacking pattern printed on the transparent card 230. Here, the case 250 is made of a transparent body, and visually shows the infant or child to determine the stacking method of the block 210. That is, the case 250 made of a transparent material may check the shape that the infant or child wants to form after seeing the transparent card 230, and visually confirm that the block 210 is stacked in the stacking space 255A. Make sure

도 6을 참조하면, 유아 또는 어린이가 블록을 케이스에 적층을 완료한 후, 케이스(250)의 카드 삽입구(257)에 각각의 투명카드(230)를 삽입한다.Referring to FIG. 6, after the infant or child completes stacking the blocks in the case, each transparent card 230 is inserted into the card insertion hole 257 of the case 250.

여기서, 적층 된 블록(210)의 정면과 측면을 결정하는 투명카드(230)는 케이스(250)의 측면(253)과 직각을 이루는 두 측면(253)의 일단부 중 각각 정면에 해당하는 카드 삽입구(257)와 측면에 해당하는 카드 삽입구(257)에 삽입한다. 유사하게, 적층 된 블록(210)의 평면을 결정하는 투명카드(230)는 바닥면(251)의 일단부에 형성된 카드 삽입구(257)에 삽입한다.Here, the transparent card 230 for determining the front and side of the stacked block 210 is a card insertion hole corresponding to the front of each of the one end of the two side 253 perpendicular to the side 253 of the case 250 And a card insertion hole 257 corresponding to 257 and the side. Similarly, the transparent card 230 that determines the plane of the stacked blocks 210 is inserted into the card insertion hole 257 formed at one end of the bottom surface 251.

따라서, 유아 또는 어린이는 투명카드(230)에 인쇄된 적층 패턴(235)과 케이스(250)에 수납된 블록(210)의 모양 또는 형상을 비교할 수 있다. 즉, 유아 또는 어린이가 적층 한 블록(210)들의 모양 또는 형상이 투명카드(230)에 인쇄된 적층 패턴(235)과 동일한 위치에 적층 되었는지 확인할 수 있다.Therefore, the infant or child may compare the shape or shape of the laminated pattern 235 printed on the transparent card 230 and the block 210 accommodated in the case 250. That is, it may be confirmed whether the shape or shape of the blocks 210 stacked by the infant or the child is stacked at the same position as the stacked pattern 235 printed on the transparent card 230.

유아용 학습 교구(300)는 상술한 사용방법 외에도 다양한 방법으로 사용할 수 있다. Infant learning teaching aid 300 may be used in various ways in addition to the above-described use method.

도 7은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 다른 사용방법의 다른 실시예를 보여주는 사시도 이다.7 is a perspective view showing another embodiment of another method of using a teaching aid for infants according to an embodiment of the present invention.

도 7을 참조하면, 유아 또는 어린이는 보드(100')의 정면에 해당하는 안착홈(111')에 정면 형상의 블록(210')을 다수개 안착시키고, 측면에 해당하는 안착홈(111')에 측면 형상의 블록(210')을 다수개 안착시키고, 평면에 해당하는 안착홈(111')에 평면 형상의 블록(210')을 다수개 안착시킨다. 이어서, 안착홈(111')에 안착된 블록(210')들의 형상을 확인하고, 블록(210')을 각각 정면, 측면, 평면에 해당하는 모양 또는 형상을 케이스(250')의 적층 공간(255A')에 적층 하는 방법도 가능하다.Referring to FIG. 7, an infant or a child seats a plurality of blocks 210 ′ having a front shape in a seating recess 111 ′ corresponding to the front of the board 100 ′, and a seating recess 111 ′ corresponding to a side surface thereof. ) And seats a plurality of side-shaped blocks 210 ', and seats a plurality of flat-shaped blocks 210' in a seating groove 111 'corresponding to a plane. Subsequently, the shapes of the blocks 210 'seated in the seating recesses 111' are checked, and the shapes or shapes of the blocks 210 'corresponding to the front, the side, and the plane are respectively defined in the stacking space of the case 250' ( 255A ') is also possible.

이상과 같은 구성을 갖는 본 고안의 유아용 학습 교구(300)는 적층 공간(255A)에 적층 된 블록(210)을 여러 방향에서 관찰하는 활동을 통해 모양의 변화를 직관적으로 이해할 수 있고 공간 감각을 키울 있다. The teaching aid for children 300 of the present invention having the configuration as described above can intuitively understand the change of shape through activities of observing the block 210 stacked in the stacking space 255A from various directions and raise the sense of space. have.

또한, 도형의 관계를 이용하여 주어진 모양을 만드는 과정에서 유아 또는 어린이의 평면도형 감각과 공간 추론 능력이 향상시킬 수 있다.In addition, in the process of creating a given shape by using the relationship of the shape, the infant's or child's planar sense and spatial reasoning ability can be improved.

본 고안이 속하는 기술분야의 통상의 지식을 가진 자는 본 고안이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며 한정적이 아닌 것으로 이해해야만 한다. 본 고안의 보호범위는 상기 상세한 설명보다는 후술하는 특허청구범위에 의하여 나타내어지며, 특허청구의 범위 그리고 그 균등 개념으로부터 도출되는 모든 변경 또는 변형된 형태가 본 고안의 범위에 포함되는 것으로 해석되어야 한다.
Those skilled in the art will appreciate that the present invention may be embodied in other specific forms without departing from the spirit or essential characteristics thereof. It is therefore to be understood that the above-described embodiments are illustrative in all aspects and not restrictive. The protection scope of the present invention is represented by the following claims rather than the detailed description, and all changes or modifications derived from the claims and their equivalents should be construed as being included in the scope of the present invention.

유아용 학습 교구(300) 보드(100)
하면(110) 안착홈(111)
상면(120) 슬라이딩 돌기(130)
수납박스(200) 블록(210)
투명카드(230) 라인(231)
영역(233) 적층 패턴(235)
케이스(250) 바닥면(251)
측면(253) 구획판(255)
적층 공간(255A) 카드 삽입구(257)
슬라이딩 홈(270) 수납공간(290)Learning toy for preschool (300) board (100)
Lower surface (110) Seating groove (111)
Upper surface 120 sliding protrusion 130
Storage box 200 block 210
Clear Card (230) Line (231)
Region 233 Stacked Pattern 235
Case (250) Bottom (251)
Side (253) partition (255)
Stacking Space (255A) Card Slot (257)
Sliding Groove 270 Storage Space 290

Claims (3)

유아 또는 어린이의 학습발달 및 지능개발을 위해, 블록들을 활용하여 시각 및 공감각적 교육을 실시하는 유아용 학습 교구에 있어서,
투명한 소재의 바닥면과 측면으로 상기 블록들이 적층되는 수납공간을 가지며, 상기 수납공간에 구획판이 구비되어 상기 구획판에 의해 상기 수납공간을 복수의 적층 공간으로 분할하고, 상기 측면의 일단부에는 카드 삽입구가 형성된 케이스; 및
상기 블록들이 적층되는 형상을 정의하는 적층 패턴이 인쇄되어, 상기 카드 삽입구에 삽입되는 투명 카드를 포함하고,
상기 투명 카드는
상기 케이스의 측면에 삽입된 상태에서 상기 유아 또는 어린이가 상기 적층 패턴에 따른 상기 블록들의 적층 방식을 상기 시각 및 공감각적으로 교육시키도록 보여주는 것을 특징으로 하는 유아용 학습 교구.
In the infant learning parish that uses the blocks to provide visual and synesthesia for the children's learning and intelligence development,
It has a storage space in which the blocks are stacked on the bottom and side of the transparent material, the partition plate is provided in the storage space to divide the storage space into a plurality of stacking spaces by the partition plate, the card at one end of the side A case having an insertion hole formed therein; And
A laminated pattern defining a shape in which the blocks are stacked is printed, and includes a transparent card inserted into the card insertion hole;
The transparent card
Infant learning teaching aids, characterized in that the infant or child in the state inserted into the side of the case to show the way of the stacking of the blocks according to the lamination pattern to the visual and synesthesia.
제1항에 있어서, 상기 투명 카드는,
서로 교차하는 라인을 통해 다수의 블록 영역이 정의되고, 상기 블록 영역이 특정 색상으로 채워져 상기 적층 패턴을 형성하는 것을 특징으로 하는 유아용 학습 교구.The method of claim 1, wherein the transparent card,
A plurality of block areas are defined through lines crossing each other, and the block areas are filled with a specific color to form the stacked pattern. 제1항에 있어서, 상기 케이스, 상기 투명 카드 및 상기 블록들을 수납하는 수납 박스; 및
상기 수납 박스를 덮는 보드를 더 포함하고,
상기 보드에는 상기 블록이 안착되는 다수의 안착홈이 형성되어,
상기 다수의 안착홈은,
상기 케이스에 적층된 블록들을 위에서 바라본 경우의 적층 형상에 따라 블록들을 배치시키는 홈과;
상기 케이스에 적층된 블록들을 정면에서 바라본 경우의 적층 형상에 따라 블록들을 배치시는 홈과; 및
상기 케이스에 적층된 블록들을 측면에서 바라본 경우의 적층 형상에 따라 블록들을 배치시는 홈
으로 이루어진 것을 특징으로 하는 유아용 학습 교구.




The apparatus of claim 1, further comprising: a storage box accommodating the case, the transparent card, and the blocks; And
Further comprising a board covering the storage box,
The board is formed with a plurality of mounting grooves on which the block is seated,
The plurality of seating grooves,
Grooves for arranging the blocks according to the stacked shape when the blocks stacked in the case are viewed from above;
A groove for arranging the blocks according to the stacked shape when the blocks stacked in the case are viewed from the front; And
Grooves for arranging the blocks according to the stacked shape when the blocks stacked in the case are viewed from the side
Infant learning parish, characterized in that consisting of.




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