KR20120049053A - 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구 - Google Patents

Abstract

본 발명은 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드를 자릿값 보드 상에 서로 겹쳐서 올려놓아 하나의 숫자를 만들도록 함으로써 어린이들이 카드의 크기 및 숫자의 위치에 따라서 수의 크기를 이해할 수 있도록 하는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구에 관한 것으로써,
자릿값에 맞게 수 카드를 올려놓는 자릿값 보드와, 서로 다른 크기의 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드로 이루어지는 수 카드를 포함하여 구성되고, 상기 수 카드의 앞면에는 숫자가 표시되고, 뒷면에는 앞면의 숫자에 대응하는 수 모형이 그림으로 표시되는 것을 특징으로 한다.
이때, 상기 각각의 수 카드는 자릿값에 따라 서로 다른 색상으로 구성되는 것이 바람직하며, 연산을 위한 덧셈카드(+), 뺄셈카드(-), 등호카드(=), 부등호카드(>,<)를 더 포함하여 구성될 수 있다.

Description

자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구{Learning tool for mathematics}

본 발명은 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드를 서로 겹쳐서 하나의 숫자를 만들도록 구성하여 자릿값에 대한 개념을 효과적으로 교육할 수 있는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구에 관한 것이다.

일반적으로 수학은 물건을 헤아리거나 측정하는 것에서 시작되는 수(數)와 양(量)에 관한 학문이다. 이러한 수학은 다른 대부분의 학문의 기초가 되는 것으로 발표되고 있다.

일반적으로 수학교육은 기본적인 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 등의 사칙연산을 중심으로 진행되다가, 좀 더 어려운 수학연산방법을 다루는 교육으로 진행된다. 따라서 초등학교 저학년시에 진행되는 사칙연산수업이 앞으로 진행되는 수학교육의 가장 기본이 된다.

결국, 수학의 기초는 덧셈과 뺄셈이라 할 수 있는데, 정상적인 성인의 경우에는 덧셈, 뺄셈에 특별한 문제가 없겠으나, 유아 및 초등학교 저학년의 경우 덧셈, 뺄셈 등을 공부하는 것 자체가 새로운 원리를 깨우쳐야 하는 것이기에 그 기본 원리를 알려주기 어려울 수 있다.

한편, 자릿값의 개념을 설명하면, 천의 자리, 백의 자리, 십의 자리, 일의 자리를 "자릿값"이라고 하며, 자릿값을 알아야 가장 기초적인 자연수 사칙연산을 할 수 있게 된다.

현재 어린이들에게 덧셈 및 뺄셈을 가르치는 방법은 연산의 원리를 단순히 이론에 입각하여 반복학습 또는 암기식 내지는 주입식으로 하고 있으므로 어린이들이 흥미를 잃게 되어 학습을 기피하게 되며 또한 쉽게 잊어버림으로써 교육의 효과가 극히 미흡한 편이다.

특히, 미취학 어린이의 수학교육이 수학교육의 특성이 무시된 채, 편의주의적 교육방법에 눌려 주입식, 암기식 단순교육의 범주를 벗어나지 못하고 있어, 이렇게 수를 단순 주입식으로 학습한 어린이들이 고학년에 올라갈수록 성적이 떨어지거나, 조금만 어려운 문제에 부딪히면 문제해결 능력이 없어 쩔쩔매는 교육상 역효과가 발생 될 염려를 배제할 수 없었다.

따라서, 어린이들이 흥미를 잃지 않고 숫자의 위치에 따른 수의 크기를 용이하게 습득할 수 있는 수학 학습교구가 요구되고 있다.

따라서, 본 발명은 기존의 수학 학습교구가 갖는 단점과 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로, 그 목적은 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드를 자릿값 보드 상에 서로 겹쳐서 올려놓아 하나의 수를 만들도록 함으로써 어린이들이 카드의 크기 및 숫자의 위치에 따라서 수의 크기가 달라진다는 '위치적 기수법'의 원리를 이해할 수 있도록 하는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구를 제공하는데 있다.

본 발명의 다른 목적은 각 카드의 뒷면에 각 자릿값에 맞는 수 모형을 그림으로 표시함으로써 '위치적 기수법' 원리를 더욱 쉽게 이해할 수 있도록 하는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구를 제공하는데 있다.

본 발명의 또 다른 목적은, 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드를 서로 다른 크기로 만들어 겹쳤을 때 원하는 숫자만 보이도록 구성하고, 각 자릿값에 따라 서로 다른 색상으로 표시되도록 함으로써 시각적으로 원리와 개념을 익힐 수 있도록 하는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구를 제공하는데 있다.

그러나 본 발명의 목적은 상기에 언급된 목적으로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 다른 목적들은 아래의 기재로부터 당업자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

상기한 목적을 달성하기 위한 본 발명의 특징에 따르면,

자릿값에 맞게 수 카드를 올려놓는 자릿값 보드와,

서로 다른 크기의 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드로 이루어지는 수 카드를 포함하여 구성되고,

상기 수 카드의 앞면에는 숫자가 표시되고, 뒷면에는 앞면의 숫자에 대응하는 수 모형이 그림으로 표시되는 것을 특징으로 하는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구를 제공한다.

이때, 본 발명의 부가적인 특징에 따르면, 상기 각각의 수 카드는 자릿값에 따라 서로 다른 색상으로 구성되는 것이 바람직하다.

또한, 본 발명의 다른 부가적인 특징에 따르면, 연산을 위한 덧셈카드(+), 뺄셈카드(-), 등호카드(=), 부등호카드(>,<)를 더 포함하여 구성되는 것이 바람직하다.

본 발명에 의한 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구를 적용하면, 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드를 자릿값 보드 상에 서로 겹쳐서 올려놓아 하나의 숫자를 만들도록 함으로써 어린이들이 카드의 크기 및 숫자의 위치에 따른 '위치적 기수법'의 원리를 이해할 수 있도록 하는 효과가 있다.

또한, 각 카드의 뒷면에 앞면의 숫자에 맞는 수 모형을 그림으로 표시함으로써 수의 크기를 더욱 쉽게 이해할 수 있도록 하는 효과가 있다.

또한, 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드를 서로 다른 크기로 만들어 겹쳤을 때 원하는 숫자만 보이도록 구성하고, 각 자릿값에 따라 서로 다른 색상으로 표시되도록 함으로써 시각적으로 원리와 개념을 익힐 수 있도록 하는 효과가 있다.

도 1은 본 발명이 적용된 자릿값 보드를 나타내는 도면,
도 2는 본 발명이 적용된 수 카드의 앞면 및 뒷면을 나타내는 도면,
도 3은 본 발명에 포함되는 연산카드를 나타내는 도면,
도 4는 본 발명에 의하여 각 단위의 수 카드를 이용하여 하나의 수를 만드는 동작을 설명하기 위한 도면,
도 5는 본 발명에 의하여 만들어진 숫자를 자릿값 보드에 올려놓은 상태를 나타내는 도면.

이하, 상기의 목적 달성을 위하여 첨부한 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예를 상세히 설명하기로 한다.

그러나, 본 발명의 명세서에서 제시되는 실시예에 의하여 본 발명의 범위가 한정되는 것은 아니며, 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의하여 본 발명의 기술사상과 아래에 기재될 특허청구범위의 균등 범위 내에서 다양한 수정 및 변형 가능한 것으로 이해되어야 할 것이다.

또한 실시예를 설명함에 있어서 본 발명이 속하는 기술 분야에 익히 알려져 있고, 본 발명과 직접적으로 관련이 없는 기술 내용에 대해서는 설명을 생략한다. 이는 불필요한 설명을 생략함으로써 본 발명의 요지를 흐리지 않고 더욱 명확히 전달하기 위함이다.

첨부 도면 도 1은 본 발명이 적용된 자릿값 보드를 나타내는 도면이고, 도 2는 본 발명이 적용된 수 카드의 앞면 및 뒷면을 나타내는 도면이고, 도 3은 본 발명에 포함되는 연산카드를 나타내는 도면이고, 도 4는 본 발명에 의하여 각 단위의 숫자 카드를 이용하여 하나의 수를 만드는 동작을 설명하기 위한 도면이며, 도 5는 본 발명에 의하여 만들어진 숫자를 자릿값 보드에 올려놓은 상태를 나타내는 도면이다.

본 발명의 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구는 자릿값 보드, 수 카드, 연산기호 카드, 등호 카드, 부등호 카드 등으로 구성된다.

상기 자릿값 카드는 첨부 도면 도 1에 도시된 바와 같이, 중앙에 자릿값에 맞게 수 카드를 올려놓기 위한 공간이 형성되고, 그 공간의 상측에 천, 백, 십, 일의 자릿값을 표시하는 문자가 위치한다.

상기 수 카드는 첨부도면 도 2에 도시된 바와 같이, 서로 다른 크기의 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드로 이루어지며, 상기 수 카드의 앞면에는 숫자가 표시되고, 뒷면에는 앞면의 숫자에 대응하는 수 모형이 그림으로 표시된다.

이때, 상기 천단위 카드는 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000, 9000 등으로 이루어지고, 백단위 카드는 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900 등으로 이루어지고, 십단위 카드는 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 등으로 이루어지며, 일단위 카드는 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 등으로 이루어지게 된다.

상기 각각의 수 카드는 자릿값에 따라 서로 다른 색상으로 구성되게 된다. 예를 들어, 천단위 카드는 4개의 자릿값을 가지므로 4가지의 색상으로 구성된다.

상기와 같이 수 카드가 숫자 뿐만 아니라 수 모형 및 색상 등으로 구분되어 표시되기 때문에 시각적으로 수학의 원리와 개념을 쉽게 익힐 수 있을 것으로 기대된다.

상기 연산기호 카드는 첨부도면 도 3에 도시된 바와 같이, 덧셈카드(+), 뺄셈카드(-), 등호카드(=), 부등호카드(>,<)를 포함한다.

상기와 같은 구성을 갖는 본 발명에 의한 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구는, 도 4에 도시된 바와 같이 "7000"의 천단위 카드, "300"의 백단위 카드, "80"의 십단위 카드, 및 "5"의 일단위 카드를 이용하여 서로 겹칩으로써 "7385"의 숫자를 만들게 된다.

상기와 같이 만들어진 숫자를 도 5에 도시된 바와 같이, 자릿값 보드에 올려놓아 각 자릿값을 확인할 수 있도록 하게 된다.

본 발명의 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구는 동일한 수의 수 카드가 다수 구비되어 동일한 숫자를 여러번 만들어 볼 수 있으며, 덧셈 및 뺄셈 등의 연산을 연습해 볼 수 있도록 한다.

Claims (3)

1. 자릿값에 맞게 수 카드를 올려놓는 자릿값 보드와,
   서로 다른 크기의 천단위 카드, 백단위 카드, 십단위 카드, 일단위 카드로 이루어지는 수 카드를 포함하여 구성되고,
   상기 수 카드의 앞면에는 숫자가 표시되고, 뒷면에는 앞면의 숫자에 대응하는 수 모형이 그림으로 표시되는 것을 특징으로 하는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구.
   
2. 제 1 항에 있어서,
   상기 각각의 수 카드는 자릿값에 따라 서로 다른 색상으로 구성되는 것을 특징으로 하는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구.
   
3. 제 1 항에 있어서,
   연산을 위한 덧셈카드(+), 뺄셈카드(-), 등호카드(=), 부등호카드(>,<)를 더 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 자릿값 카드를 이용한 수학 학습교구.

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