KR20110011768U

KR20110011768U - 상감공예체험용 공예학습구

Info

Publication number: KR20110011768U
Application number: KR2020100006300U
Authority: KR
Inventors: 안희승
Original assignee: 안희승
Priority date: 2010-06-15
Filing date: 2010-06-15
Publication date: 2011-12-21
Also published as: KR200461948Y1

Abstract

본 고안의 목적은 공예기법의 하나인 상감기법에 대하여 체험 또는 학습을 쉽고 편리하게 하여 상감공예를 쉽게 이해하고 숙지할 수 있게 한 상감공예체험용 공예학습구를 제공함에 있다.
이러한 본 고안은 두께를 갖는 재료로부터 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양, 전통 탈 문양, 도깨비문양, 장승 문양, 하르방 문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나를 이루게 형성한 공예체험부재; 상기 공예체험부재의 일면을 소정 모양을 이루게 투각하여 형성한 공간부; 및 상기 공예체험부재와 대비되는 색을 갖으며, 상기 공간부에 상감기법 형태로 채워지게 한 상감공예재료를 포함한다.

Description

상감공예체험용 공예학습구{Industrial art training implement for upper feeling industrial art experience}

본 고안은 상감공예체험용 공예학습구에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 어린이들이 공예기법의 하나인 상감기법에 대하여 체험 또는 학습을 쉽고 편리하게 하여 상감공예를 쉽게 이해하고 숙지할 수 있게 한 상감공예체험용 공예학습구에 관한 것이다.

일반적으로 상감기법에는 도자기 상감, 목 상감, 금속 상감, 자개 상감 등이 있다.

도자기 상감은 흙으로 빚어 물레질하고 표면을 그림에 따라 조각도로 음각하고 그 위에 백토 등을 바르고 다시 말린 후 표면을 긁어내어 그림이 나타나게 한 것이다.

목 상감은 나무 재료의 표면을 그림에 따라 조각도로 음각하고 그 음각에 따라 흑단 또는 기타 목 재료로 삽입하여 표현하는 것이다.

금속 상감은 금, 은, 동, 황동 등의 표면을 그림에 따라 각 크기의 정 등을 망치로 쪼아 음각하고 그 음각에 따라 다른 색상의 금속을 삽입하여 표면을 두들겨 매끄럽게 하여 표현한 것이다.

자개 상감은 목재 또는 기타 재료의 표면에 조각도로 그림에 따라 음각하고 자개를 오려 삽입하여 표현하고 칠로 마감을 한 것이다.

이와 같이 공예에서의 상감기법은 매우 전문적이며, 고도의 기능적 형태를 습득하지 않으면 체험 또는 일반적 교육 시스템에 적용할 수 없는 단점이 있다.

본 고안의 목적은 공예기법의 하나인 상감기법에 대하여 체험 또는 학습을 쉽고 편리하게 하여 상감공예를 쉽게 이해하고 숙지할 수 있게 한 상감공예체험용 공예학습구를 제공하는데 있다.

상기 목적을 달성하기 위한 본 고안은 두께를 갖는 재료로부터 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양, 전통 탈 문양, 도깨비문양, 장승 문양, 하르방 문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나를 이루게 형성한 공예체험부재; 상기 공예체험부재의 일면을 소정 모양을 이루게 투각하여 형성한 공간부; 및 상기 공예체험부재와 대비되는 색을 갖으며, 상기 공간부에 상감기법 형태로 채워지게 한 상감공예재료를 포함하는 것을 특징으로 한다.

상기 공예체험부재는 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토, 비누 및 양초 중 어느 하나이고, 상기 상감공예재료는 여러 색상의 점토류, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 및 비누 중 어느 하나인 것을 특징으로 한다.

본 고안에 따른 상감공예체험용 공예학습구는 교육적 효과를 갖는다.

(1) 전통체험장에서 ; 궁궐 등의 전통교육 현장에서 전통문양 상감재료를 활용하여 만들기를 한다.

(2) 자연학습장에서 ; 식물, 동물, 곤충, 꽃 모양 등의 상감 재료를 활용하여 만들기를 한다.

(3) 청소년 수련원에서 ; 청소년 수련장에서 각종 주제의 모양을 상감 재료를 활용하여 만들기를 한다.

(4) 유치원에서 ; 유치원 교육 프로그램으로 상감 재료를 활용하여 만들기를 한다.

(5) 초등학교에서 ; 초등교육 프로그램으로 상감 재료를 활용하여 만들기를 한다.

(6) 지자체 행사용으로 ; 지자체 행사에서 캐릭터를 응용하여 홍보 수단의 하나로 상감 재료를 활용하여 만들기를 한다.

이와 같이 각 행사장 및 학습장에서 교육적인 효과를 얻을 수 있다.

또한, 본 고안에 따른 상감공예체험용 공예학습구는 미술적 효과를 갖는다. 즉, 상감에 대한 이론과 실습 효과, 다양한 색채의 응용력 향상, 색 배합의 이론과 응용력 향상, 및 색상별 공간 배치 응용력 향상을 갖는다.

특히, 본 고안에 따른 상감공예체험용 공예학습구는 신체적, 심리적 효과를 갖는다. 즉, 성격 치유 효과, 두뇌 발달 효과, 손 운동의 소 근육 발달 효과, 색상 인지 능력 효과, 모양 인지 능력 효과를 갖는다.

도 1은 본 고안에 따른 상감공예체험용 공예학습구를 구성하기 위한 공예체험부재의 일예를 나타낸 사시도이고,
도 2는 도 1표시의 공예체험부재에 대한 I-I선 단면도이고,
도 3a ~도 3b는 도 1표시의 공예체험부재에 상감공예재료를 이용하여 상감공예 체험을 완료한 상태의 사진들이고,
도 4a ~도 4b는 다른 형태의 공예체험부재에 상감공예재료를 이용하여 상감공예체험을 완료한 상태의 사진들이고,
도 5 ~도 14는 도 1표시의 공예체험부재에 대한 여러 변형예들을 나타낸 도면이다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 고안의 바람직한 실시예를 더욱 상게하게 설명한다.

도 1 ~도 2에 나타낸 바와 같이, 본 고안에 따른 상감공예체험용 공예학습구는 공예체험부재(10)를 구비하고 있다. 이 공예체험부재(10)는 두께를 갖는 재료로부터 소정 문양을 이루게 형성됨과 아울러 그 내측에는 상감공예재료를 삽입할 수 있게 하는 공간부(12)가 형성된다. 상기 공간부(12)는 공예체험부재(10)의 문양을 따라 투각하여 형성한다.

도 3a ~도 3b에 나타낸 바와 같이, 본 고안은 상기 공예체험부재(10)에 형성되는 상기 공간부(12)에 상감공예재료(14)를 삽입하여 상감공예체험을 손쉽게 할 수 있다. 또한, 도 4a ~도 4b와 같이 다른 문양으로 된 공예체험부재(10)에 상감공예재료(14)를 삽입하여 상감공예체험을 할 수 있다.

본 고안에 따르면, 상기 공예체험부재(10)는 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양, 전통 탈 문양, 도깨비문양, 장승 문양, 하르방 문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나의 문양으로 형성할 수 있는 것으로, 이에 대해서는 도 5 ~도 14를 보면 자세하게 알 수 있다.

도 5표시는 전통문양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이고, 도 6표시는 곤충문양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이며, 도 7표시는 꽃모양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이고, 도 8표시는 동물문양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이며, 도 9는 전통문양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이다.

또한, 도 10표시는 전통 탈 문양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이고, 도 11표시는 도깨비 문양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이며, 도 12표시는 장승 문양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이고, 도 13표시는 하르방 문양을 도안하여 공예체험부재(10)를 구성한 것이다. 특히, 상기 공예체험부재(10)는 도 14표시와 같이 각종 캐릭터 문양을 도안하여 구성할 수도 있다.

이와 같이 여러 형상의 문양으로 도안되어 구성되는 상기 공예체험부재(10)는 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토, 비누 및 양초 중 어느 하나의 재료로 이루어질 수 있다.

또한, 상기 공예체험부재(10)에 형성되는 공간부(12)에 삽입할 수 있는 상감공예재료(14)는 여러 색상의 폼 클레이, 클레이, 지점토, 점토, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 클레이 및 비누 중 어느 하나의 재료로 이루어질 수 있다.

본 고안에 따르면, 상기 공예체험부재(10)는 전통문양 등과 같은 소정 문양에 따라 타공(투각) 조각을 하여 공간부(12)를 형성한다. 이때, 상기 공간부(12)는 레이저, CNC, 톱, 목형, 조각도 등을 사용하여 투각함으로서 형성할 수 있다.

상기 공예체험부재(10)의 재료는 두께가 있는 목 판재, 금속 판재, 아크릴 판재, 고무 판재, 플라스틱 판재, 등을 사용할 수 있다. 또한, 상기 공예체험부재(10)는 흙으로 빚어 만든 세라믹으로 형성할 수도 있는데, 그 재료와 조각 방법은 사용목적의 용도와 대량생산의 효율성에 따라 선택을 함이 좋다.

이러한 상기 공예체험부재(10)의 크기는 사용의 편리성을 고려하여 50mm 이내로 구성함이 좋고, 두께는 3mm정도로 함이 좋으나, 그 크기는 용도 혹은 디자인 모양에 따라 달라질 수 있다.

이와 같은 공예체험부재(10)에 형성된 상기 공간부(12)에 상감공예재료(14)를 삽입함에 의해 상감공예체험을 간단하게 할 수 있다. 이때, 상기 상감공예재료(14)는 부 재료로서, 여러 색상의 폼 클레이, 클레이, 지점토, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 클레이, 비누 재료 등을 사용하여 공간부(12)에 삽입하여 완성할 수 있다.(도 3a ~도 3b, 도 4a ~도 4b 참조)

본 고안에 따르면, 상감기법은 일반적으로 실습하기에는 전문성이 매우 높아 어린이에게 교육적으로 이론적 강의는 할 수 있어도 실습 또는 체험하기에는 기술적 난제가 있었던 문제점을 해결할 수 있다. 즉, 본 고안은 어린이 상감공예재료인 점토(클레이), 양초 등을 활용하여 문양을 타공한 재료의 공간에 삽입하는 방법으로 매우 쉽게 상감기법에 대하여 실습 또는 체험을 할 수 있다.

이러한 체험교육은 어린이들의 흥미를 유발시킬 수 있고, 유치원, 초등학교, 전통체험장, 자연학습장, 지자체 행사, 각종 수련원, 문화원 등에서 교육자료로 활용 할 수 있는 장점을 갖는다.

10 - 공예체험부재
12 - 공간부
14 - 상감공예재료

Claims

두께를 갖는 재료로부터 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양, 전통 탈 문양, 도깨비문양, 장승 문양, 하르방 문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나를 이루게 형성한 공예체험부재;
상기 공예체험부재의 일면을 소정 모양을 이루게 투각하여 형성한 공간부; 및
상기 공예체험부재와 대비되는 색을 갖으며, 상기 공간부에 상감기법 형태로 채워지게 한 상감공예재료를 포함하는 것을 특징으로 하는 상감공예체험용 공예학습구.
제1항에 있어서, 상기 공예체험부재는 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토, 비누 및 양초 중 어느 하나이고, 상기 상감공예재료는 여러 색상의 점토류, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 및 비누 중 어느 하나인 것을 특징으로 하는 상감공예체험용 공예학습구.